描寫小學的作文

描寫小學的作文1

寬容，簡單的兩個字卻意味深長。寬容是我們做人的基本原則；寬容是我們做事的前提；寬容是我們成就大世界的基礎。

能做到寬容，能做到自私，這都是再簡單不過的問題。寬容、自私，我們應該做出慎重的考慮，來選擇其中的一種。我們以后能否做出大事業，就在于我們這一時的選擇。

寬容是一種大度、是高尚情操的表現。寬容之中蘊含著一份做人的謙虛和真誠，蘊含著一種對他人的容納與尊重。學會寬容，心靈上就會獲得寧靜和安詳。學會寬容，就能心胸開闊的生活。很多時候，寬容會給人帶來一種良好的人生感覺，使我們感到愉悅和溫暖，生活中就會少些怨氣和煩惱，就能感覺到生活中“快樂”的豐富，而不是缺少。

寬容是一種責任，在學是生活中，批評他人，會讓他人感到不服；辱罵他人，會對他人感到難過；欺辱他人，會讓他人感到疼痛；威脅他人，會讓他人感到害怕。只有寬容能來解決，不但能讓他人感到安慰，也能讓自己感到欣慰。

我們應該把心中的寬容的'那一朵花慢慢的綻放，生出五彩繽紛的花朵，讓自己做一個有即寬容又有責任的人！

描寫小學的作文2

母愛固然讓人感受到家的溫馨，可父愛卻比母愛更加深沉，更加濃厚。父愛就像火爐，帶給我整冬的溫暖;父愛就像西瓜，帶給我一夏的清涼。

記得那是幾年前的一個夜晚，我對爸爸說：“爸爸，給我削個芒果吃!”“好的!”客廳傳來爸爸的聲音。過了一會兒，我跑到廚房，看見爸爸神情專注地用小刀削著芒果。不久，一個芒果就削好了。爸爸把芒果遞給我，我津津有味地吃著。可爸爸自己卻舍不得吃，只啃了啃皮上的果肉。

看到這情景，我想說些什么，可一開口，聲音卻又戛然而止。我沒有說什么，只是細細地品味著這份關愛。剎那間，我明白了父愛的味道是什么。父愛的味道就像香甜可口的芒果一樣甜而不膩。

這甜而不膩的'芒果已融化在了我的心里。至今，我都把這件事藏在心底，獨自享受著這份濃濃的關愛。每當我想向爸爸說，都咽回了肚子里。因為我明白，藏在心底的愛才是最真實的愛。如同父愛的味道，甜而不膩，以行動表明。

描寫小學的作文3

1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上海火車南站。這天，肯定有許多人難以忘記。因為在這一天，死傷了許多無辜的生命。

從美國記者拍下的照片來看，一個滿身是血又不滿周歲的幼兒，坐在一堆廢墟上在恐懼之中嚎陶大哭。她的身邊到處是殘垣斷壁和堆積如山的尸體，沒有一個活著的人。也許她的父母被可惡的日本人炸死，而被埋到廢墟里最深的地方了?也許她的父母和她被躲避炸彈的人流沖散了?也許他的父母正在照顧其他的傷員而無暇照顧她?也許……

如果她的父母真的死了，這個可憐孩子的命運將會如何?也許那些可惡的“野獸”會來到火車站“掃蕩”，發現了孩子，把他帶到實驗室，對他做一些慘不忍睹的實驗，直至把他折磨至死?也許……也許可憐的孩子會被一位過路的好心大叔發現，把她帶回家撫養長大。告訴她曾經經歷過的悲慘往事，激勵她成長為堅強的`抗日戰士，加入到抗日戰爭的隊伍中，保衛自己曾經受人欺負的祖國。

這個照片讓我懂得了落后就要挨打的道理，如果有一次機會讓我對世界呼吁，我會說：“為了讓孩子不再失去父母，為了世界和平，為了讓我們的地球更加美麗，我們要維護和平，制止戰爭!”

描寫小學的作文4

我的家鄉在慈溪，在我們這里，拖鞋，楊梅是當地的特產。今天讓我來講講楊梅吧。

楊梅樹喜歡在山高谷深的地方成長，當然，楊梅也長的快，更好吃。楊梅生長在 6 月 20 日 左右，每當這時候，楊梅熟啦，我就跟外公去山上摘楊梅(外公自己種的楊梅樹)。一路上，我高興極啦，蹦蹦跳跳，差點被石頭絆倒，外公問我有沒有事，我說：“只要能摘到楊梅，一點皮肉傷算不啦什么。”外公夸我真勇敢。

來到上林湖，人山人海，全都是買楊梅的和賣楊梅的`。我們一步步登上山，累的我滿頭大汗，連衣服都濕透啦。遇到難走的地方，我總是要外公拉一把 …… 來到山上已經是中午啦，外公叫我看管楊梅，由他摘楊梅。我看管啦一會兒，覺得沒趣兒，就偷偷摘啦一個，你看它圓滾滾的身材，咬一口酸里帶甜。它不是真的黑，而是太紅啦，所以紅得像黑，一陣熱風吹來，讓人心曠神怡，那一個個大彈珠似的楊梅像小姑娘咧著小嘴微微笑。

啊!家鄉的楊梅，我為你感到自豪!

描寫小學的作文5

提起交通警察，我們都很熟悉，在十字街頭，在交通要道，都有他們的身影。無論是烈日炎炎，還是風寒刺骨，交通叔叔總是不知疲倦的指揮著來往車輛。

每天早晨，當我背著書包經過獅子路口時，總能看見一個熟悉的背影。他站在紅綠燈下，面對這熙熙攘攘的人群和車輛，一會兒轉身，一會兒揮動著手臂。在他的指揮下，車輛和行人顯得更加井然有序了。

在夏日里，火辣辣的太陽把交警叔叔曬得通紅通紅的，而且額頭上的汗珠沿著臉向下溢流，濕透了衣背，而他卻顧不得擦汗。

在寒冷的冬天，風寒刺骨，我們都在溫暖的家里，而交警叔叔還在紅綠燈下指揮著川流不息的.車輛。在他的指揮下，車輛緩緩行駛著。

在節假日里，當我們都出去旅游，享受天倫之樂時，車輛就會增加很多，而交警叔叔就更忙。我看著他那認真的樣子，一股由衷的敬意油然而生。

交警叔叔總是想這工作，想這別人。我尊敬他、敬佩他。他的精神，他的品格值得我好好學習。

描寫小學的作文6

俗話說：六月天，孩子臉，說變就變。這句話說得還真對。

六月的一天，天氣晴朗，空中飄著幾朵白云。我坐在陰涼的大樹下看書，正看的津津有味的時候，突然刮起了大風，我連忙跑到屋里去。我看到外面飛沙走石，塵土飛揚，樹枝亂擺，天上的烏云不知從哪里冒出來的，黑沉沉的壓下來，天頓時暗了下來。這時，一道閃電劃破天空，把大地照得雪亮，接著“轟隆隆”的雷聲響了起來。電閃雷鳴，震耳欲聾，難道“雷公公”發火了？嘩，嘩，嘩。雨下了起來。雨點打在樹葉上，樹葉歡快的跳起了集體舞；雨點落在地面上，地面上開起了亮晶晶的“小花”。…雨下了一大會兒，就慢慢的.停了，太陽露出了“笑臉”，天晴了起來。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來，空氣中還散發著淡淡的清香。

雷陣雨真是來得急去得快！

描寫小學的作文7

秋天豐收的季節，碩果累累的季節……田野里，一眼望去，全是金黃的！雖然有的樹枯萎了，但它帶給我們更多的`是歡樂！

吃著成熟的橘子，又酸又甜，吃下去，心里都是美滋滋的，這簡直就是人間極品呀！當然，如果吃膩了，就不會覺得好吃了。

飯后的娛樂是田野，田野里一堆堆的稻草，在稻草下有個小壞蛋——稻草老鼠。我們的任務是消滅它們！翻開一個稻草堆，“老鼠！”“抓住它！”又展開一場激烈的斗爭，小伙伴們齊心協力的抓住老鼠，最后搞得滿頭大汗，“老鼠抓住了！”“哈哈，看你不死！”

一次，大家看到一棵樹上有柚子，便打起了鬼主意——“摘一兩個吃吃！”——其實摘了很多，多少我記不清了。結果一個老伯看見了，不，是兩個，他們吧我們抓起來，用繩子綁起來。他們說：“你們為什么到這偷東西？”“……”“你們既然都偷了，這樣吧！一人罰一百！”我們嚇得那是心驚肉跳。“說話呀，都是啞巴？”“能不能不罰？”“好呀，那你們還敢嗎？”“不敢了！”“那你們走吧！”說著幫我們解開繩子。這次使我們再也不偷東西了，讓我們明白別人的就是別人的，我們不能得到！

這就是我收獲的秋天的果實。

描寫小學的作文8

我的奶奶今年60歲了，但她的思想、行動不但不落后于我們，而且還能與時俱進。

前些日子，媽媽給她一張美容卡，奶奶視它為“掌上明珠”幾乎每周都要去做一次護理，奶奶為了學習美容，還專門去美容院買回來一些面膜、護膚水、防曬霜……洗完臉后，對著鏡子。“左右開弓”把臉拍的“啪啪”響。她為了更方便地了解近期世界發生的事情，還專門買來一大堆報紙來讀，而去讀地全神貫注。每當我問到奶奶為什么這么趕時髦時，她總說：“時代的列車在前進，我當然也得緊跟其后啦！”

這段時間，奶奶又學會使用電腦了，她像“走火入魔”了似的，只要一有閑暇時間，她立馬打開電腦，戴上她的老花鏡，一會兒上網查資料，一會兒又見她玩電腦游戲，玩得不亦樂乎。奶奶最時尚的.一點就是喜歡旅游，她說她要走遍祖國的大好河山，這不，剛從玉龍雪山回來，又要去避暑山莊了。

怎么樣？這就是我的奶奶，一個60歲了還要與時俱進的老人。

描寫小學的作文9

老師，您是辛勤的園丁，我就是在您的澆灌下成長的小苗；您是好人，我就是被您幫助的孩子；您是刺骨的寒風，我就是迎風傲立的臘梅；您是……總之，在我成長的`路上，需要您！

還記得那次嗎？我們班的曹力鑫同學因不小心得了很嚴重的病。當時，您一聽到這個消息，整個臉的發白了，發了狂似的從教室里跑了出去，讓一個老師來代課。在課上，我不斷想：老師，您去哪了？這是怎么了？可是我只能坐在教室里聽課，真想跑出去看您，就這樣，一連串的困擾籠罩著我的大腦。

第二天是星期六，我準備到曹力鑫住的醫院來看看。可剛一進門，我看到一場溫馨的場面，一股暖流涌進我的心田——您牽著曹力鑫的小手，不停地對曹力鑫進行安慰，曹力鑫要什么，您都以溫柔的表情依著他。此刻，我仿佛看見了您心里的著急，看見了人間最快樂的場景。

啊！您不是一個平凡的老師，你是一個負責，充滿仁慈，一心

描寫小學的作文10

一片白茫茫的櫻花林就是我要說的地方，這片櫻花林座落在植物園，櫻花的“美”作文。煙雨蒙蒙的三月，使櫻花格外美麗，蒙蒙的煙雨，仿佛一塊巨大的面紗，蓋在了好似婀娜的少女的櫻花林。

從遠處欣賞櫻花林，你會看到櫻花時不時的有好似雪花的.花瓣飛入櫻花湖內，像紛飛的雪花，飄飄揚揚的，有姿態地徐徐降落，真美啊！

櫻花也酷似一片白里透紅的朝霞，粉紅的花更是美不勝數，真是一幅絕好的風景畫，大自然真是一位杰出的畫家。

近看櫻花更美，花兒由五片花瓣、花蕊、萼片組成，像一張張小床等著花仙子的來到。湖水傍依著櫻花林，使我想起蘇東坡的詩句“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”湖水就像一面鏡子，周圍的小草組成了鏡框，櫻花則像愛美的姑娘，正在對著鏡子進行梳妝打扮。山茶花和櫻花互相掩映，紅白相間，正是太美了。我們在草地上玩耍，櫻花為我們送來陣陣芳香，使我們心曠神怡。時間一點一滴地過去了，我們將要離開這活潑、可愛的美少女了！我們不得不與她揮手致別。

描寫小學的作文11

我家附近有一個美麗的公園，叫街心公園。那里樹木茂盛，綠草成茵，景色迷人。公園里有彎彎的小路，有尖角的亭子，有圓圓的花壇，然而尤其就是明鏡似的池塘，使它更加吸引人注目。池塘在公園的中心，平靜的水面能夠映出柳樹的倒影，池水清極了，然而水底的游魚都能數得清。一座座水泥小橋橫跨在水面，不銹鋼欄桿在陽光的照映下閃閃發亮，橋右側就是一座奇形怪狀的假山，遠遠望去，像一堆熊熊燃燒的.火焰。與假相對的就是一尊美麗的仙女雕像，她雙手各托著一朵蓮花，面帶微笑，凝視著遠方。街心公園不但美麗，不就是休閑的好地方。平時，公園里熱鬧極了。人們在卵石路上散步，在亭了里彈唱，在石凳上看書、聊天……好一幅充滿生機的風景畫，我要把它畫下來，時時刻刻看著它。

描寫小學的作文12

秋天到了。

公園里，樹葉變黃了。秋風一吹，樹葉滿天飛舞，就像是一只只美麗的蝴蝶在飛舞。落葉落在地上，就像鋪上了金黃的地毯。菊花的形態更美：有紅的、黃的、白的、紫的、黑里透紅的、白里摻黃的……有的彬彬有禮，有的一枝獨秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞……真是千姿百態，讓人怎么也看不夠。桂花金黃金黃的，還散發出淡淡的清香。

果園里，果子都成熟了。又紅又大的.蘋果，遠遠望去，就像片片玉樹林掛滿了紅彤彤的寶石，真惹人喜愛。橘子看了更是讓人直流口水，圓潤光滑的外表水靈靈的，并未全熟的橘子青里透著黃，黃里映著青，顏色非常鮮艷。再來看看小石榴，它們更是可愛，一個個撅著小嘴像個小喇叭，慢慢地，尾部變得又大又圓。

農田里，五谷飄香，那一片片莊稼，遠看好像翻滾著千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，玉米樂開了懷。原來秋天還是個豐收的季節。

秋天真美呀！

描寫小學的作文13

一個烈日炎炎的夏日，太陽把大地烤的像蒸籠一樣，我帶了一元錢去公園玩，想買一根雪糕吃。我來到一個老婆婆那里買，給了她一元錢挑了一根五角錢的`冰糕就走了。故事就這樣開始了。

我一邊走一邊吃，吃的津津有味，竟忘了讓她找錢。吃著涼絲絲的冰糕，心里一陣涼爽，高興的我樂不思蜀，玩的非常開心，待到我準備回家時，我又渴了，便有想買一根冰糕吃，可是我往兜里一掏，怎么沒有錢了？我心慌了，是不是我玩的時候弄掉了，我按原路返回，重新找了一遍，還是沒有找到。于是，我失望地回家。等到我走到那個小攤前，看見那個老婆婆東張西望，好象在等人。我突然想起她沒找我錢的事。我急忙跑過去，還沒跑到，老婆婆便急忙拿著五角錢，說：“可算找到你了，我找你的五角錢，給。”

此刻，我的心激動極了，多么平凡而又偉大的老婆婆呀！

描寫小學的作文14

我是一棵大樹，是森林中的一員。在這里，我感到了生活的快樂。

當春天來臨的時候，大地復蘇，河水融化了，小草也探出了腦袋。我也從枝條上抽出了嫩綠的枝芽。鳥兒站在我的肩膀上，飛在我的周圍為我唱歌。我旁邊也長出了美麗的花朵。

夏天，我的頭發變得更多了。有許多小動物圍在我周圍乘涼，我茂盛的枝葉為它們擋住了強烈、刺眼的陽光。每當雨季過后，我樹葉上的露珠就在陽光照耀下閃閃發光。新鮮的空氣、微涼的清風圍在我身邊，舒服極了。

秋天來臨時，我那翠綠的枝葉也變得枯黃，一陣微風吹過，它們從我的枝上飄飄灑灑地落到了地上，當再次把它們吹起時，它們象一只只黃色的`蝴蝶在空中翩翩起舞，相互追逐，在這大地上做最后的嬉戲。

凜冽的寒風一陣緊似一陣，在大地上呼嘯著、肆虐著，我的身上也變得光禿禿，鳥兒也飛到了南方，只有小麻雀偶爾地來光顧一下，然后匆匆飛走。這正是我最感寂寞的時候，這時雪兒來和我作伴了，它們紛紛揚揚、爭先恐后地棲在我的枝頭，給我穿上了一件潔白的衣裙，這時候，總會有幾個頑皮的小家伙在我的身上跳來跳去，追逐著，玩鬧著，陪我度過這寂寞的時光。

我真喜歡這片森林，因為她給了我無盡的歡樂。

描寫小學的作文15

假期中，我讀了《會飛的教室》這本書，書中沒有驚天動地的情節，也沒有華麗的詞語，但是作者卡斯特納卻用生動平實的語言描述了一個個趣味十足而感人的友情故事。

書中敘述了一個班級的孩子們自編自導了一幕幕舞臺劇，作者卡斯特納就在這看視平談的舞臺劇中，生動地展現了一個個活潑可愛，機智勇敢的少年。在營救行動，與綁架同學的人決斗……這一個個故事中，他塑造了才華橫溢的戴馬亭、膽小怕事的鄔理、好斗的馬提斯……等等，這本書還生動地告訴了我們，什么是同學之情，師生之愛，朋友之誼。

這本書真的令我受益匪淺，書中的每個人物都值得我學習，讓我明白了許多道理。我在戴馬亭身上學到了堅強地面對生活和作為一個領導者的帶頭風范作用；在鄔理那兒我又知道了什么才是真正的.勇敢，更讓我體會到了一個人只有用行動證實自己是對的，人們才會信服，我還從馬提斯那里知道了對朋友要有一份真誠……

在生活中我們既要珍惜師情、珍惜同學情，因為師情、友情是無法用金錢購買的，也要認真學習，全面地去發展；更要充分發揮好自己的想象力，勇敢地面對現實，只有這樣才會有一個精彩的人生，我們的生活才會更加美好。

出色的外貌描寫能更好地表現人物的性格特點，給讀者以如見其人的感覺。人物外貌描寫一般有以下幾種方法：

一、容貌描寫法在所有的人當中，除了雙胞胎、多胞胎兄弟或姐妹以外，相貌一樣的人幾乎沒有。所以，同學們應該注意觀察人物五官的形狀、皮膚的顏色，找出也（她）與別人的不同之處。如：我們在山下買登山用的青竹杖，遇到一個挑山工，矮個子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約四十來歲。又如：那個小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹。這兩處分別用了不同顏色的詞語，描寫出不同人物的容貌。挑山工一年四季挑東西上山，長年風吹日曬的，臉上自然的“黑生生”的，而小紅軍在長征途中受饑挨凍的，所以臉“黃黃的”，雖然他常受到饑餓和疲憊的折磨，但他對生活充滿了信心，苦、累都不怕，這從“鼻子有點兒翹”可以感覺出來。

二、神態描寫法

如：“看著她遠去的背影，我低下了頭，久久地站在那里，真的悔恨交加，心里涌出了一股說不出的滋味。”短短的幾句話，就能讓我們看出主人翁的悔恨是發自內心的，她表達出來感情的是多么真切呀。

三、服飾描寫法。一個人的服飾是她（他）最外表的東西，但它與人物的性格、特點、身份有密切的關系。

寫人作文寫法詳解—寫自己的參考開頭

三、寫我自己的參考開頭

1.《我》的三種開頭

第一種開頭：我是個很普通的小學生，長得很普通，名字也很普通，我叫張平。

第二種開頭：我的學名叫張平，是什么意思呢？大概是爸爸媽媽希望我一生平平安安吧！

第三種開頭：在平門小學四

（二）班第一小組的第一個位子上，你就可以找到我，我的名字叫張平。

2.《我這個人》的兩種開頭第一種開頭：我這個人做什么事情都缺乏耐心，據說這是從爸爸那兒遺傳下來的。

第二種開頭：在我的家里，要說起我，我爸爸準會告訴你一個我的外號：“包打聽。”

3.《自畫小像》的兩種開頭

第一種開頭：小眼睛，淡眉毛，黑皮膚，再加上短頭發，這就是我的外貌特征。

第二種開頭：如果你要到班級里找我，那非常容易，只要找到最胖的那個人就行——我在班級里有“相撲運動員”的美稱呢！

4.《明天的我》的三種開頭

第一種開頭：美麗的夏夜，我靜靜地坐在陽臺上，我在遐想：明天的我是個什么樣子？

第二種開頭：如果時光飛快地度過，已經過了二十年，那時的我會是個什么樣子？

第三種開頭：一百二十層的高樓，一間寬敞的辦公室，一張特大的寫字臺，一個人正在緊張地忙碌著，他一會兒給部下下達指示，一會兒又在紙上快速地寫著什么……這個人不是別人，正是明天的我，二十年后的我！

5.《今天我當家》的三種開頭第一種開頭：星期六，一吃完早飯，我就對著全家高聲宣布：“今天我當家！”

第二種開頭：爸媽這個雙休日要到外地去，家里就剩下了我和弟弟。爸爸信任地對我說：“我們走了之后，這個家就要由你來當了，你一定行的！”聽了爸爸的話，我堅定地點了點頭。

第三種開頭：為了鍛煉我的能力，爸媽決定讓我當一次家，把這一天的所有大小事情都交給我來處理。我一聽高興得差點跳了起來！

記事作文以敘事為主，表現發生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態度和看法。寫誰(作文對象)：發生在活動場地、競賽等事情。寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態度和看法。怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。

寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫。注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態度和看法相聯系。

一、交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫

范文：

記一次辨論會今天是星期三，我們班上舉行了一次別開生面的辨論會。班長亮開清脆的嗓門笑著說：“現在是辨論會現場直播，我是主持人周媛媛。”我們今天辨論的主題就是〈〈放棄射門〉〉這篇課文中福勒應不應該把球踢進球門？這個問題展開辨論。這里有正方和反方各八名辨論員，那就先請正方來說說自己的看法！首先是正方的孫丁程發言，他說：“福勒放棄射門是對的，因為他避免了對手西曼的受傷，是一種高尚的體育風范。”然后反方常建宇反駁說：“我認為他這樣做不對，他讓利浦隊失去了一次成功的輝煌與擦肩而過。正方崔玉娃接下來又說：“我讓為他這樣做對，因為所以足球運動員都應該有團結精神。”剛說完，反方王巍爭著又說：“這樣做非常不對，因為這是取得他輝煌的重要時刻。如果不把球踢進了，他就不會成名了。”這時，正方陳清又說：“我認為他這樣是對的，把友誼放在第一，比賽放在第二，這是非常好的足球風范。”正在這個時侯，反方的申海正準備說。王巍又爭著說：“我認為不應該，因為他如果把這個輝煌都放棄了，就會讓自己隊的隊員很失望的，隊友好不容易把比分打平了，這樣隊員的努力，就會前功盡棄。正方陳皓祥又接著說：“我同意，他是把團結和友誼擺在了比賽的首位。這是所有運動員學習的榜樣，也是我們大家學習的榜樣——”主持人周媛媛這時侯宣布，辨論會到此結束。請大家按今天的辨論會，選出最佳辨論員，首先是朱一峰說：“我認為是正方說得比較好，以理服人。不像反方，搶著說，讓別人沒有機會回答，特別是王巍，他只顧自己說，不顧別人。全班大部分同學都認為是正方，而反方他們強詞奪理，到了后來辨論會結束了，但同學們還沉靜在辨論會那歡聲笑語中。我們大家以后還想多開開這樣有意義的辨論會呢！

句子中的標點符號，有區別語意與語氣的作用，我們不能小視標點符號的作用，同樣的詞語與句子，加得標點符號不同，標點加的位置不同，語句的意思就完全不一樣。

句內停頓用逗號（，）；

句子完了用句號（。）；

詞語并列用頓號（、）；

句子并列用分號（：）；

問個問題打問號（？）；

感情強烈感嘆號（！）；轉折遞進破折號（——）；附屬內容用括號（（））；省略列舉省略號（……）；

報刊篇章書名號（《》）；

小學寫人記敘文寫作技巧

小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比的方法寫一個人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點。

（2）要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯系。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

（二）用對話展開情節。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。

三、寫幾個人。

寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個人。

一、分析例句，明確用法

這里有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1.蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。

2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。

3.小明在海安兒童公園玩得很開心。“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。

二、修改病句，強化認識

這里有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，請大家來當“醫生”，給這些句子治治病，以強化已有認識。

1.由于李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。

2.田野里，農民伯伯正在緊張得收割麥子。

3.助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。

（正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。）

名詞--的 動詞--地

形容詞（修飾）--得

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慢慢（地）走過來香甜可口（的）飯菜飛快（地）跑了

唱（得）響潔白（的）雪花跑（得）快

大聲（地）唱歌圓圓（的）荷葉數（得）清

透明（的）翅膀柔軟（的）枝條開心（地）吃果子

小心（地）爬上去青青（的）小草清清（的）河水

輕輕（地）種樹苗綠油油（的）樹苗小小（的）沙包

用力（地）扔沙包金黃（的）落葉小心（地）撿落葉

漂亮（的）衣服迅速（地）收衣服可愛（的）雪人

高興（地）堆雪人亮晶晶（的）眼睛頑皮（地）眨眼睛

頑皮（的）孩子奇怪（的）聲音奇怪（地）問

笑（得）開心樂呵呵（地）說跳（得）高

樂呵呵（的）老人甜甜（的）果子跑（得）快

甜甜（地）笑了機靈（的）小猴子機靈（地）跳開了 有氣無力（的）聲音有氣無力（地）低著頭親愛（的）朋友 歡樂（的）節日有趣（的）節目放心（地）走了 更好（的）主意認真（地）寫字秀麗（的）風光 早早（地）回學校好看（的）報紙可怕（的）蟲子 整齊（的）隊伍輕松（地）做事遙遠（的）地方 高高（地）掛起來仔細（地）畫畫細小（的）螞蟻 胖胖（的）小蜜蜂又香又脆（的）松子雪白（的）云朵 吃力（地）推車聰明（的）小姑娘紅通通（的）太陽 整潔（的）書桌難過（地）哭起來難看（的）樣子 新奇（的）玩具美好（的）祝福安靜（地）等車