一、設(shè)計思想

本節(jié)課的教材依據(jù)是蘇教版高一年級必修2模塊中的《天然氣的利用——甲烷》。 本節(jié)課遵循新課改的理念，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實例體會甲烷對人類生活的影響，采用“搜集相關(guān)材料—分析結(jié)構(gòu)—實驗操作—分析討論—得出結(jié)論”的學(xué)習(xí)方法，在實驗探究中學(xué)習(xí)甲烷的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生“動手做、動眼看、動腦思、動口議”， 手、眼、腦、口多種感官同時并用，使學(xué)生在“做化學(xué)”中“學(xué)化學(xué)”，深切體會知識的形成過程，真正理解和掌握知識，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、教材分析

甲烷是學(xué)生進(jìn)入高中有機(jī)化學(xué)部分學(xué)習(xí)的大門,同時本節(jié)內(nèi)容也是在學(xué)生通過初中學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識甲烷的燃燒反應(yīng)和一些主要用途的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從甲烷的分子結(jié)構(gòu)角度來認(rèn)識甲烷的化學(xué)性質(zhì),很好地體現(xiàn)了初高中教材的自然銜接。這樣編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生心理因素考慮，更易接受和認(rèn)識，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

必修模塊的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容，教材起點低，強(qiáng)調(diào)知識與應(yīng)用的融合。因此，在教學(xué)設(shè)計時要關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合生活中的實際問題創(chuàng)設(shè)情境，要以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的興趣為主，不盲目拓展加深。逐步引領(lǐng)學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的認(rèn)識關(guān)系，為后續(xù)的有機(jī)化學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)了解了甲烷的物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)和一些主要的用途，因此在介紹這些知識時，要關(guān)注與已有知識的聯(lián)系，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，幫助學(xué)生理解掌握。

學(xué)生在必修2專題1的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)鍵與物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的基本知識，可以在老師指導(dǎo)下，寫出甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式。但學(xué)生的空間想象思維還相對較差，并且對比較抽象的原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵知識理解不夠透徹，因此要讓學(xué)生在三維空間中對有機(jī)物分子真正了解，進(jìn)而學(xué)習(xí)其化學(xué)性質(zhì)，最終掌握有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識與技能：

1、了解甲烷在自然界中的存在和用途。

2、認(rèn)識甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)。

3、了解甲烷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

4、理解取代反應(yīng)的概念。

（二）、過程與方法：

1、通過動手做模型，寫電子式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式，探究實驗，積極地融入課堂，參與學(xué)習(xí)過程。

2、通過比較模型、觀察甲烷發(fā)生取代反應(yīng)的動畫和實驗，增強(qiáng)對抽象知識的理解。

3、在重點掌握甲烷化學(xué)性質(zhì)的過程中，建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)―性質(zhì)―用途”的關(guān)系，初步學(xué)會化學(xué)中對有機(jī)物進(jìn)行科學(xué)探究的基本思路和方法。

4、通過觀察記錄實驗現(xiàn)象和總結(jié)實驗結(jié)論來提高科學(xué)實驗的觀察能力、思維能力。

（三）、情感態(tài)度價值觀：

1、通過學(xué)生自己動手做模型，動手做實驗，讓他們真正感受其中的快樂，從而其激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及探索新知的愿望。

2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、有序地分析問題、解決問題的科學(xué)態(tài)度及科學(xué)方法。

3、培養(yǎng)其環(huán)保意識及關(guān)心能源、社會問題的意識。

五、教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：甲烷分子的空間立體結(jié)構(gòu)、主要的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點：甲烷分子的空間立體結(jié)構(gòu)、甲烷的取代反應(yīng)

六、教學(xué)策略與手段

“以問題為索引，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)小組探究，并與實驗探究、多媒體有機(jī)的結(jié)合，營造出師生互動和諧的課堂。

1、采用直觀道具和多媒體，激發(fā)興趣，層層推進(jìn)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生有意注意。

3.、通過演示實驗組織學(xué)生進(jìn)行實驗探究、分析、歸納、對比、演繹。

七、課前準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備

分組調(diào)查生活中的灶具和燃?xì)鉄崴魉褂玫娜細(xì)夥N類。了解我國的天然氣資源，“西氣東輸”工程及其意義。

教師準(zhǔn)備

（1）研究課標(biāo)要求

（2）制作教案、學(xué)案、課件

（3）準(zhǔn)備實驗所需儀器和試劑

八、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 引題 多媒體展示 ：“西氣東輸路線圖”，介紹神奇的可燃冰。 引入：從查找資料的過程中，大家都對天然氣有了一定的了解，它的主要成分就是甲烷，想了解其中的秘密嗎?那么請大家跟我一起進(jìn)入甲烷的學(xué)習(xí)。

板書：最簡單的有機(jī)物——甲烷 甲烷的物理性質(zhì)及其在自然界中的存在

《最簡單的有機(jī)化合物—甲烷》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教人：李琴

引入：以低碳經(jīng)濟(jì)作為切入點，引出了在低碳經(jīng)濟(jì)背景下日益受到大家重視的能源物質(zhì)——甲烷。

師：安排同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P60-62頁，完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容（除“取代反應(yīng)中”第一小問“實驗現(xiàn)象”一欄和“遷移應(yīng)用”部分）生：完成導(dǎo)學(xué)案規(guī)定內(nèi)容并進(jìn)行小組討論

師：組織同學(xué)們就討論結(jié)果進(jìn)行相關(guān)問題的展示，并給予適當(dāng)?shù)狞c評。

作用：使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步了解這節(jié)課即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——甲烷的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。師：就本節(jié)的重難點進(jìn)行講解 1．甲烷的物理性質(zhì)及存在

師：除了天然氣，沼氣、石油氣、煤礦坑道氣（瓦斯、坑氣）、可燃冰等也都含有甲烷，那么日常生活中可以看到的天然氣是什么顏色，有什么味道？

分析問題：借助日常生活中天然氣的外觀，講解甲烷是無色無味的氣體，以及其密度和溶解性。

解決問題：無色無味，密度比水小，極難溶于水。師：據(jù)其物理性質(zhì)，思考甲烷如何收集？

作用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握甲烷的物理性質(zhì)。將理論化學(xué)和生活化學(xué)聯(lián)系起來的教學(xué)方法，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生親切感，增加學(xué)習(xí)興趣。

2、甲烷的分子式與結(jié)構(gòu)式

提出問題：甲烷的化學(xué)表達(dá)式怎么寫，空間結(jié)構(gòu)？

引導(dǎo)思維：利用球棍模型將甲烷分子結(jié)構(gòu)形象化，引導(dǎo)學(xué)生思考并寫出甲烷的分子式與結(jié)構(gòu)式。

分析并解決問題：給出甲烷的分子式（CH4）與結(jié)構(gòu)式、電子式的圖片。根據(jù)圖示，分析甲烷的分子式以及電子式。甲烷是一碳原子為中心，四個氫原子在四個頂點上的正四面體。

作用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握甲烷的分子式與結(jié)構(gòu)式。

3、甲烷的化學(xué)性質(zhì)

在學(xué)生解甲烷物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，將重點放在甲烷的化學(xué)性質(zhì)上。回應(yīng)前面所講的“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”，接著引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)構(gòu)理解甲烷的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)：

（1）甲烷的可燃性決定了它有什么用途呢？有什么優(yōu)點呢？寫反應(yīng)方程式，介紹爆炸極限問題，以甲烷作能源為例講解科學(xué)與社會的關(guān)系，滲透環(huán)保、能源問題。關(guān)心社會，并讓學(xué)生思考礦井生產(chǎn)為了避免瓦斯爆炸應(yīng)該采取的安全措施是什么？補(bǔ)充演示甲烷通入高錳酸鉀溶液的反應(yīng)。

（2）甲烷的取代反應(yīng)是本節(jié)的一個難點，也是學(xué)生第一次接觸有機(jī)反應(yīng)類型，對于實驗的處理，由于教材上演示實驗現(xiàn)象不利于后排學(xué)生觀察，播放實驗錄像：（取代反應(yīng)實驗：用排飽和食鹽水法將甲烷和氯氣依次收集在100ml的量筒中，其中甲烷20ml，氯氣80ml，光照。)觀察實驗現(xiàn)象，并完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，在實驗的基礎(chǔ)上，先使學(xué)生有一個甲烷分子中氫原子能被其他原子取代的印象，然后再通過給出甲烷與氯氣反應(yīng)的幾步方程式，向?qū)W生說明甲烷分子中的氫原子不僅一個能夠被取代，而且全部可以被取代，進(jìn)而講清取代反應(yīng)的確切涵義。結(jié)合球棍模型和電腦模擬，幫助學(xué)生理解取代反應(yīng)的實質(zhì)。通過電腦模擬，把抽象的內(nèi)容形象化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大，對取代反應(yīng)的實質(zhì)的理解也更深刻，對學(xué)生不明白的地方還可以反復(fù)播放。

4、小結(jié)

1、甲烷的空間構(gòu)型：

2、甲烷的物理性質(zhì)和存在形

3、甲烷的化學(xué)性質(zhì)：?可燃性

?甲烷的取代反應(yīng)

5、作業(yè)

課本64-65頁1.2.9.10

五、板書設(shè)計

第一節(jié) 最簡單的有機(jī)化合物——甲烷（第一課時）

一、甲烷的分子組成和結(jié)構(gòu)

1、分子式：CH4

2、電子式：

3、結(jié)構(gòu)式：

4、結(jié)構(gòu)簡式：CH4

5、甲烷分子結(jié)構(gòu)：對稱的正四面體結(jié)構(gòu)。

二、甲烷的性質(zhì)

（1）、物理性質(zhì)： 無色無味、密度比空氣小，極難溶于水的氣體。

（2）、甲烷的化學(xué)性質(zhì)

1、甲烷的氧化反應(yīng)—燃燒反應(yīng)

點燃????

CO2(g)+2H2O(l)

CH4(g)+2O2(g)

現(xiàn)象：火焰呈淡藍(lán)色、燒杯內(nèi)壁有水珠、澄清石灰水變混濁。

2、甲烷的取代反應(yīng)

取代反應(yīng)：有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫取代反應(yīng)。取代反應(yīng)是烷烴的特征反應(yīng)，但反應(yīng)物必須是純鹵素，條件也較特別。