第一篇：高校行政管理模式探析

摘要：當(dāng)前高校的體制改革正處于關(guān)鍵時(shí)期，教育改革的需求也越來越迫切，這一切都需要高校的行政管理作為改革堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此在新發(fā)展環(huán)境下變革傳統(tǒng)的管理模式成為當(dāng)務(wù)之急。本文分析了新環(huán)境下高校行政管理的基本原則，并提出高校行政管理的創(chuàng)新路徑：利用信息技術(shù)提高行政管理效率；以及對(duì)管理人員進(jìn)行績(jī)效考核和激勵(lì)機(jī)制，以此不斷利用現(xiàn)代化的手段加強(qiáng)高校對(duì)學(xué)生的管理、優(yōu)化高校發(fā)展體系創(chuàng)新高校管理模式。

一、新環(huán)境下高校行政管理的基本原則

(一)樹立以人為本的服務(wù)理念

高校隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和學(xué)生數(shù)量的日漸增多，這為高校的規(guī)范化行政管理提出新的要求，傳統(tǒng)的重權(quán)輕術(shù)的管理理念已經(jīng)不適應(yīng)新環(huán)境對(duì)高校提出的新要求，所以必須更新管理理念，樹立全新的人本管理觀念，高校的教師、職工、學(xué)生是行政管理的主體，行政人員要改變過去的潛意識(shí)里將學(xué)生、教職工置于對(duì)立面的位置，扮演好服務(wù)者的角色，明確自身為全體職工學(xué)生做好服務(wù)工作、保障教學(xué)行為和諧進(jìn)行、教學(xué)研究順利開展的角色定位，以高校全體師生的利益為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)高校教學(xué)的整體建設(shè)。

(二)以提高高校行政管理效率為根本遵循

新環(huán)境下信息技術(shù)給高校的行政管理帶來更多的機(jī)遇，同時(shí)也暴露出傳統(tǒng)管理模式人員少、資源共享難度大、行政管理效率差的問題，傳統(tǒng)管理模式弊端的根源在于管理缺少進(jìn)行創(chuàng)新、缺乏靈活性，因此，高校有必要建立健全的管理制度，明確各部門的工作權(quán)限、職責(zé)范圍、用行政管理的制度體系來約束行政管理行為，使各部門抓住工作重點(diǎn)并按照既定的目標(biāo)完成工作任務(wù)；同時(shí)，行政管理人員自覺提升信息化意識(shí)，采用線上線下等多種管理模式開展工作可以節(jié)省管理的人手、時(shí)間等成本，推進(jìn)高校行政管理的快速化建設(shè)。

二、新環(huán)境下高校行政管理的創(chuàng)新之路

(一)充分利用信息技術(shù)提高高校行政管理效率

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化高速發(fā)展的時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等為代表的信息技術(shù)已成為當(dāng)下廣泛運(yùn)用的宣傳管理方式，高校為了實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)必須加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的重視，將高校的行政管理引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)潮流，新媒體在互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)通訊技術(shù)的支持下可以將圖文視頻等內(nèi)容投放到多媒體上進(jìn)行傳播，也可以借助大數(shù)據(jù)的分析計(jì)算功能實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，所以高校的行政管理人員要將這些優(yōu)勢(shì)利用起來，樹立良好的信息意識(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)與校內(nèi)人士的溝通，并借助大數(shù)據(jù)的反饋功能在最短的時(shí)間獲取高校的真實(shí)管理情況，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)輔助行政管理，不斷提高信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。另外，學(xué)校也可以通過信息技術(shù)將現(xiàn)有管理資源進(jìn)行整合建立一體化的網(wǎng)站系統(tǒng)，學(xué)生可以在網(wǎng)站上查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料、借閱圖書、使用校園一卡通購(gòu)物、吃飯并進(jìn)行娛樂活動(dòng)，該系統(tǒng)的建設(shè)將極大促進(jìn)高校對(duì)學(xué)生管理的便利性，以上表現(xiàn)都是信息技術(shù)的重要體現(xiàn)，在后期以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等為代表的新技術(shù)將使高校行政管理水平越來越高。

(二)加強(qiáng)對(duì)高校行政管理人員的績(jī)效考核和激勵(lì)機(jī)制

由于高校事物繁多管理人員工作彈性大、工作難以計(jì)量、流動(dòng)性大、全程監(jiān)控難以實(shí)現(xiàn)，所以有必要將對(duì)高校管理人員的績(jī)效考核納入高校的行政管理事物中，對(duì)管理人員的績(jī)效考核主要包括其工作態(tài)度、行為、過程、結(jié)果，考核的重點(diǎn)主要集中在“德、能、勤、績(jī)、廉”五個(gè)層面，德主要指管理人員的思想動(dòng)態(tài)，能主要包括創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、事件的處理能力、決策能力等，勤主要指工作態(tài)度、敬業(yè)狀況等，廉關(guān)系到管理人員的工作品質(zhì)，通過對(duì)管理人員的績(jī)效考核能發(fā)現(xiàn)其不足之處，同時(shí)也是對(duì)管理人員評(píng)價(jià)、選拔任用的重要依據(jù)。在激勵(lì)機(jī)制方面，高校可以從以下幾方面進(jìn)行，[2]一是建立合理的薪酬結(jié)構(gòu)和工資水平，在滿足員工基本生活需要的同時(shí)減少因收入差距導(dǎo)致的心里落差；二是在職務(wù)晉升方面，根據(jù)管理人員的學(xué)歷、能力給予相應(yīng)的職責(zé)權(quán)利和待遇，三是培訓(xùn)方面，高校從理論知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)能力等方面組織管理人員學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的自我完善和自我成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校高等教育發(fā)展速度如此之快，其內(nèi)部的行政管理也要逐漸得到完善和發(fā)展，在新環(huán)境的發(fā)展背景下，高校要以人本服務(wù)理念和提高管理效率為著力點(diǎn)，針對(duì)行政管理過程中不斷出現(xiàn)的新情況和新問題，抓住信息技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，利用信息技術(shù)提高高校的行政管理效率，除此以外，高校可以通過績(jī)效考核和激勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化對(duì)管理人員的管理，從而間接地促進(jìn)高校的內(nèi)涵式發(fā)展。

第二篇：社會(huì)保障行政管理模式

社會(huì)保障管理體制好比社會(huì)保障體系的神經(jīng)系統(tǒng)，是否高效、順暢，對(duì)社會(huì)保障制度的決策效率和運(yùn)行效率有重要影響。下面我們主要從社會(huì)保障行政管理體制、社會(huì)保障具體經(jīng)辦模式和社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征收體制三個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行分析和考察。

1.社會(huì)保障行政管理體制

從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看，社會(huì)保障行政管理體制主要有單部門統(tǒng)管、兩部門管理和多部門管理等三種做法。實(shí)行單部門統(tǒng)管的國(guó)家有日本、俄羅斯、意大利、希臘、捷克、泰國(guó)、印度等；實(shí)行兩部門管理的國(guó)家有西班牙、法國(guó)、斯洛文尼亞、哈薩克斯坦、愛爾蘭、阿爾巴尼亞等，這類國(guó)家通常是將醫(yī)療保險(xiǎn)（以及工傷保險(xiǎn)）制度中對(duì)醫(yī)療服務(wù)補(bǔ)償?shù)谋O(jiān)管職能交由衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)，醫(yī)療保險(xiǎn)制度中的疾病津貼仍然由社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)管理；實(shí)行多部門管理的國(guó)家有英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、瑞典、巴西、丹麥等。社會(huì)保障行政管理體制的確定與各國(guó)政治運(yùn)行狀況及其他方面具體國(guó)情有密切關(guān)系，一般并無定式。但總的來說，由一個(gè)部門統(tǒng)一管理各項(xiàng)社會(huì)保障業(yè)務(wù)，更有利于做好相關(guān)政策之間的協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌推進(jìn)社會(huì)保障制度建設(shè)，提高社會(huì)保障管理效率，這也是國(guó)外社會(huì)保障行政管理體制發(fā)展的趨勢(shì)。比如，日本在2001年將厚生省和勞動(dòng)省進(jìn)行整合，組建了厚生勞動(dòng)省，統(tǒng)一負(fù)責(zé)社會(huì)保障、就業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生事務(wù)，僅就衛(wèi)生領(lǐng)域而言，其職責(zé)即涵蓋了我國(guó)衛(wèi)生部、國(guó)家食品藥品監(jiān)管局、國(guó)家發(fā)展改革委的醫(yī)療服務(wù)和藥品價(jià)格管理、人保部的醫(yī)療保險(xiǎn)、民政部的醫(yī)療救助、國(guó)家質(zhì)檢總局的國(guó)境衛(wèi)生檢疫等部門的相關(guān)職能。俄羅斯的衛(wèi)生與社會(huì)發(fā)展部也是2004年在整合衛(wèi)生部和勞動(dòng)與社會(huì)發(fā)展部的基礎(chǔ)上組建的，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)衛(wèi)生、社會(huì)保障、勞動(dòng)就業(yè)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等多項(xiàng)職能。

近年來，我國(guó)對(duì)社會(huì)保障行政管理體制進(jìn)行了多次改革和調(diào)整。1998年將衛(wèi)生部負(fù)責(zé)的醫(yī)療保險(xiǎn)職責(zé)、民政部負(fù)責(zé)的農(nóng)村社會(huì)保險(xiǎn)職責(zé)、人事部負(fù)責(zé)的機(jī)構(gòu)事業(yè)單位社會(huì)保險(xiǎn)職責(zé)，勞動(dòng)部負(fù)責(zé)的城鎮(zhèn)企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)職責(zé)進(jìn)行了整合，組建了勞動(dòng)和社會(huì)保障部。2008年將國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局劃入衛(wèi)生部，將人事部與勞動(dòng)社會(huì)保障部合并組建人力資源和社會(huì)保障部等。目前，我國(guó)社會(huì)保障行政管理部門主要有人力資源和社會(huì)保障部、民政部和衛(wèi)生部。其中，人力資源和社會(huì)保障部負(fù)責(zé)養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)等社會(huì)保險(xiǎn)制度的管理；民政部負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)低保、城鄉(xiāng)醫(yī)療救助、農(nóng)村五保供養(yǎng)、自然災(zāi)害救濟(jì)等社會(huì)救濟(jì)工作以及社會(huì)福利工作的管理；醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)市場(chǎng)的監(jiān)管和新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度等則由衛(wèi)生部負(fù)責(zé)。應(yīng)該說，這種管理模式雖有不小進(jìn)步但仍存不順之處，在統(tǒng)籌推進(jìn)社會(huì)保障體系建設(shè)，做好社會(huì)保障政策與就業(yè)政策、各項(xiàng)社會(huì)保障政策相互之間的銜接方面有不少可改進(jìn)余地。比如，城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療和城鄉(xiāng)醫(yī)療救助等醫(yī)療保障制度，分別由勞動(dòng)保障行政部門、衛(wèi)生行政部門和民政部門負(fù)責(zé)，既增加了制度的管理成本，也不利于各項(xiàng)醫(yī)療保障制度之間的銜接配套，更無法形成合力發(fā)揮第三方付費(fèi)的作用來加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的制約。此外，最低生活保障工作與促進(jìn)就業(yè)的職責(zé)分離，也存在影響政策效果的問題。因此，應(yīng)進(jìn)一步研究借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，按照大部門體制的模式適時(shí)分步推進(jìn)社會(huì)保障行政管理體制改革。

2.社會(huì)保障經(jīng)辦模式

就社會(huì)保障特別是社會(huì)保險(xiǎn)的具體經(jīng)辦模式看，各國(guó)的做法主要有兩種：（1）政府經(jīng)辦模式。政府部門既負(fù)責(zé)社會(huì)保障政策制定和監(jiān)督管理，也負(fù)責(zé)社會(huì)保障業(yè)務(wù)的具體經(jīng)辦。比如日本，社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦業(yè)務(wù)由厚生勞動(dòng)省下設(shè)的社會(huì)保險(xiǎn)廳負(fù)責(zé)，社會(huì)保險(xiǎn)廳的工作人員是公務(wù)員身份，社會(huì)保險(xiǎn)廳在全國(guó)有47個(gè)分支機(jī)構(gòu)，分支機(jī)構(gòu)又下設(shè)265個(gè)辦事機(jī)構(gòu)和71個(gè)養(yǎng)老金政策咨詢中心。瑞典負(fù)責(zé)經(jīng)辦業(yè)務(wù)的社會(huì)保險(xiǎn)局是衛(wèi)生和社會(huì)事務(wù)部下設(shè)的15個(gè)局之一，它在地方設(shè)有21個(gè)分支機(jī)構(gòu)，共有230個(gè)基層辦公室，有工作人員14500多人。挪威也是這種模式，而且計(jì)劃在2009年將社會(huì)保險(xiǎn)局直接并入勞工部，成立勞工保險(xiǎn)部，國(guó)家社會(huì)保險(xiǎn)局不再獨(dú)立存在。（2）社會(huì)經(jīng)辦模式。這是一種“政事分離”或者叫“管辦分離”的模式，政府只是進(jìn)行政策指導(dǎo)和一般監(jiān)督，由獨(dú)立于政府的社會(huì)自治機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的具體經(jīng)辦，自治機(jī)構(gòu)由雇主和雇員派代表組成的理事會(huì)（有些國(guó)家也有政府代表）進(jìn)行管理。社會(huì)經(jīng)辦模式以德國(guó)等

西歐國(guó)家最為典型，其他不少國(guó)家也有采用，它在完善社會(huì)保險(xiǎn)制度運(yùn)行的監(jiān)督制約機(jī)制、提高社會(huì)保險(xiǎn)管理效率、避免官僚機(jī)構(gòu)過分膨脹方面有一定優(yōu)勢(shì)。近年來，不少國(guó)家在逐步推進(jìn)社會(huì)保障的社會(huì)化經(jīng)辦工作。比如，1992年，英國(guó)通過《社會(huì)保障行政管理法》，將原來設(shè)立在社會(huì)事務(wù)部?jī)?nèi)部的經(jīng)辦機(jī)構(gòu)改組為脫離政府的獨(dú)立公益組織。美國(guó)政府的老年人醫(yī)療保險(xiǎn)（Medicare）和醫(yī)療救助（Medicaid）兩大醫(yī)療保障制度的很多具體管理工作，也是由衛(wèi)生和公共服務(wù)部下屬的醫(yī)療保險(xiǎn)和醫(yī)療救助中心通過政府購(gòu)買服務(wù)的方式外包出去進(jìn)行管理的，醫(yī)療保險(xiǎn)和醫(yī)療救助中心將所需完成的工作分類細(xì)化并編碼，給每一項(xiàng)工作明確定義并測(cè)算出工作量，并以此為依據(jù)與第三方簽訂承包合同，委托其開展這些管理工作，委托合同主要由美國(guó)的藍(lán)盾計(jì)劃和藍(lán)十字計(jì)劃承接。此外，日本在2007年社會(huì)保險(xiǎn)廳丟失5000多萬(wàn)份養(yǎng)老金繳納記錄的問題曝光后，通過了“社會(huì)保險(xiǎn)廳改革相關(guān)法案”，準(zhǔn)備在2010年將社會(huì)保險(xiǎn)廳解散，新建一個(gè)由非公務(wù)員組成的“日本養(yǎng)老金機(jī)構(gòu)”，以健全日本的社會(huì)保險(xiǎn)管理體制。

我國(guó)的社會(huì)保障經(jīng)辦模式屬于第一種，即政府經(jīng)辦模式。人力資源和社會(huì)保障部、衛(wèi)生部、民政部等社會(huì)保障行政部門分別牽頭負(fù)責(zé)相關(guān)社會(huì)保障政策的制定和監(jiān)督管理，各項(xiàng)社會(huì)保障業(yè)務(wù)的具體經(jīng)辦工作則由這些行政部門的下屬機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。不過，近年來，我國(guó)也在鼓勵(lì)社會(huì)力量參與經(jīng)辦社會(huì)保障業(yè)務(wù)方面進(jìn)行了一些探索。比如，2008年商業(yè)保險(xiǎn)公司在全國(guó)60多個(gè)縣市參與了新農(nóng)合試點(diǎn)工作。2009年發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》進(jìn)一步明確提出，要探索委托具有資質(zhì)的商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)經(jīng)辦各類醫(yī)療保障管理服務(wù)。

第三篇：高校老干部工作管理模式初探

高校老干部工作管理模式初探

摘要：離、退休老干部是高校和國(guó)家教育歷程中的寶貴財(cái)富，是我國(guó)教育與改革的功臣，更是傳道授業(yè)和培養(yǎng)棟梁的中堅(jiān)力量。如何才能做好離、退休老干部的管理工作是各大高校管理者的重中之重，也是老干部管理服務(wù)中有效踐行“以人為本”理念的重要依據(jù)。然而，由于高校離、退休老干部有很大一部分由于離崗之后選擇了外地居住，所以給管理者的工作帶來很大的不便，本文根據(jù)筆者多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，就相關(guān)問題提出一點(diǎn)自己的看法和意見。筆者認(rèn)為，目前各大高校面對(duì)老干部居住比較分散的實(shí)際情況，應(yīng)該根據(jù)具體情況制定一套完全適合自己的管理模式，現(xiàn)有的關(guān)于高校老干部管理模式已不能滿足當(dāng)前的形勢(shì)和要求，作為高校老干部工作管理者，應(yīng)該構(gòu)建一套離、退休老干部管理的新模式。本文從高校老干部管理模式的內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面入手，提出了一套“社區(qū)+學(xué)校”的高校離、退休老干部管理模式。

關(guān)鍵詞：離、退休老干部管理模式高效管理

Abstract： Retired cadres a cherished treasure in college and for the national education, and a powerful strength in training young people.How to manage the retired cadres well is of most importance in management of all the college managers, which is also the basis of practicing “people oriented” in retired cadres management service.However, since the majority of the retired cadres choose to live in another place after retirement, it brings a lot of inconvenience for the managers.According to many years of experience of the author, this thesis put forward the author’s opinions about the concerning problems.隨著我國(guó)人口逐漸老齡化，高校離、退休老干部服務(wù)和管理工作所面對(duì)的環(huán)境、任務(wù)和形勢(shì)也在瞬息萬(wàn)變，管理者應(yīng)該具有一套有系統(tǒng)性、規(guī)范化的科學(xué)理論為指導(dǎo)。國(guó)家主席胡錦濤在全國(guó)教職工大會(huì)上指出，面對(duì)“人口老齡化這樣一個(gè)重大的社會(huì)問題，全國(guó)上下都要有充分的認(rèn)識(shí)，并積極研究制定相應(yīng)的政策”。所以說，各大高校都要充分發(fā)揮自己陣地的科研優(yōu)勢(shì)，站在理論的高度，用發(fā)展的眼光去深入研討和分析新形勢(shì)下，關(guān)于高校離、退休老干部管理工作所面對(duì)的各項(xiàng)問題。高校離、退休老干部管理模式

最近幾年，我國(guó)高校老師逐漸走向了老齡化，部分高校師職老齡 1

化已經(jīng)面臨相當(dāng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我國(guó)的很多高校都是建立在二十世紀(jì)50年代，所以就不可避免老齡人口的快速增長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示截止2009年年底，我國(guó)55歲以上的老年人人口占總?cè)丝诘?5%，已達(dá)1.62億之多，值得我們重視的這個(gè)數(shù)字一直在呈直線型上漲，據(jù)實(shí)每年將以3.82%的速度增加。這勢(shì)必會(huì)給社會(huì)養(yǎng)老系統(tǒng)帶來一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2000年我國(guó)企事業(yè)單位的退休人員與在職職工的供養(yǎng)比為1：9，到2009年底，退休人員與在職職工的供養(yǎng)比為則為2:5。人口老齡化致使社會(huì)醫(yī)療服務(wù)的矛盾不斷加劇。這幾年，我國(guó)城市老年人的慢性病總數(shù)在不斷地上升，根據(jù)三甲醫(yī)院的醫(yī)療數(shù)據(jù)顯示，目前，我國(guó)60歲以上的老年人患慢性疾病的概率是總?cè)丝跀?shù)的3.3倍，這個(gè)龐大的數(shù)據(jù)給社會(huì)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)造成沉重的壓力。“空巢”化家庭問題也不可低估，根據(jù)福建省這兩年的調(diào)查顯示，在福建省的一、二線城市家庭“空巢”化的比例分別高達(dá)36％和38.7％。眾所周知，隨著城市化的不斷向前發(fā)展以及人們生活方式的不斷轉(zhuǎn)換變化。“空巢”化家庭的比例勢(shì)必還有向上發(fā)展的空間。

筆者根據(jù)官方對(duì)高校離退休人員老齡化的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，各大高校離退休老干部的管理工作前景也不容樂觀。根據(jù)對(duì)福建江夏學(xué)院的調(diào)查。目前福建江夏學(xué)院已有離、退休職工200多人，是福建江夏學(xué)院在職職工總數(shù)的32.9％。值得一提的是，未來五年該校退休職工以每年6.2％的速度在逐漸增加；福建江夏學(xué)院的離退休職工與在職教職工的供養(yǎng)比為1:1.5；該校目前有離休老干部30多人，他們的平均年齡為81.2歲，患有慢性疾病的人數(shù)為83.9％；至于上文提到的家

庭“空巢”化也有所嚴(yán)重，“空巢”家庭占離退休職工的52.6％。很多高校自身組織建立了離退休老干部工作的管理機(jī)構(gòu)，但是這種完全封閉、獨(dú)自為戰(zhàn)的管理模式不能適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展新形勢(shì)。我們應(yīng)該站在新的高度，用科學(xué)發(fā)展的理念去構(gòu)建離退休老干部管理機(jī)制的又快又好發(fā)展的新模式，每個(gè)高校領(lǐng)導(dǎo)必須要集中老干部管理者、教職工以及離退休老干部的力量和智慧，集中物力、人力和財(cái)力，一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神搞建設(shè)。目前，很多高校的老干部管理模式的主要問題是，老干部工作管理者對(duì)高校的依賴性比較大，事物不分大小都需要學(xué)校出面協(xié)調(diào)和解決，作為高校的管理者，不可能把所有的精神放在老干部的管理問題上，所以就造就了管理目標(biāo)的不集中。從而分散了高校離、退休老干部管理者的精力和時(shí)間，這樣就容易讓高校的領(lǐng)導(dǎo)者陷入了老干部的事務(wù)性工作，從而再也無暇顧及到學(xué)校的科研等的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，抓住次要矛盾而忽視了主要矛盾，所以說這種方式最要不得的。同時(shí)，很多高校的離退休老干部工作的管理者缺少與外界同級(jí)單位之間的橫向溝通和交流，這種陳舊的管理模式已經(jīng)與開放的現(xiàn)代高校管理模式相違背，勢(shì)必會(huì)給高校離退休老干部管理事務(wù)上帶來沉重的包袱和巨大的壓力。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)一些發(fā)達(dá)地區(qū)的高校離退休服務(wù)人員占從業(yè)人員總數(shù)的2％-8％，而國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家則占到了l2％-18％。從這些數(shù)據(jù)可以看出，發(fā)達(dá)國(guó)家的社會(huì)化養(yǎng)老程度比較高，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)第一線城市的養(yǎng)老水平。主要是因?yàn)檫@些發(fā)達(dá)國(guó)家的社會(huì)養(yǎng)老機(jī)制體系比較完善，社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)比較健全，所以社會(huì)養(yǎng)老的矛

盾得以有效的解決。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)有必要也有能力使老干部管理工作逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。構(gòu)建高校離、退休老干部管理新模式

2.1老干部管理工作的社會(huì)化分析

目前，應(yīng)該主導(dǎo)以高校管理為主線，構(gòu)建“社區(qū)+學(xué)校”的雙向負(fù)責(zé)管理的方式。以學(xué)校管理為輔，社區(qū)管理服務(wù)為主的管理新模式，當(dāng)然這種模式在產(chǎn)生之前，不可能一帆風(fēng)順，我們應(yīng)該以社區(qū)管理服務(wù)模式為輔逐漸過渡到社區(qū)管理服務(wù)為主的管理模式。構(gòu)建這種模式的理由是：根據(jù)當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，在今后一個(gè)相應(yīng)期限內(nèi)完全可以完成這種模式的轉(zhuǎn)換。“社區(qū)+學(xué)校”的管理模式是以縱向控制為主要特征的單位管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貦M向開放的、聯(lián)合的管理模式。

如何才能實(shí)現(xiàn)“社區(qū)+學(xué)校”的離退休老干部管理工作的新模

式？筆者認(rèn)為，應(yīng)該由學(xué)校、政府、家庭和社會(huì)共享共建，其構(gòu)建思路為：首先：高校應(yīng)該構(gòu)建一套基于自身建設(shè)的新型離退休管理新模式，高校必須按照構(gòu)建和諧社會(huì)的具體要求以及上級(jí)關(guān)于離退休職工工作的總體部署，高度重視、服務(wù)大局、圍繞中心，切實(shí)加強(qiáng)離退休職工的工作領(lǐng)導(dǎo)。以落實(shí)離退休職工的生活待遇、政治待遇為突破口，以加強(qiáng)老干部管理工作建設(shè)為重心，以弘揚(yáng)文明的作風(fēng)為核心，在實(shí)際工作中要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)離退休老干部的管理工作新模式，不斷地加強(qiáng)離退休職工的管理服務(wù)工作和思想政治工作，不斷開創(chuàng)高校離退休老干部工作的新局面。

2.2老干部管理服務(wù)體系的分析

目前，我國(guó)很多社區(qū)的離退休老干部的管理服務(wù)工作都處在摸著石頭過河的發(fā)展和初創(chuàng)的階段，與離退休職工服務(wù)需求相配套的社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)還沒有建立。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2008年底，我國(guó)大約只有62％的城市建立了社區(qū)居委會(huì)既離退休老干部的服務(wù)設(shè)施和機(jī)構(gòu)。所以我們提倡，各級(jí)政府應(yīng)該統(tǒng)一管理和領(lǐng)導(dǎo)，針對(duì)老齡化的養(yǎng)老機(jī)制應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)籌和規(guī)劃，以便完善以社區(qū)管理服務(wù)為主線的管理服務(wù)體系。完善和建立與老年慢性病的護(hù)理需求相配套的養(yǎng)老護(hù)理機(jī)構(gòu)；完善和建立與社會(huì)總體負(fù)擔(dān)相配套的社會(huì)養(yǎng)老保障機(jī)制；完善和建立與高齡老人以及“空巢”家庭的服務(wù)需求相配套的社區(qū)離退休人員管理服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)；完善和建立與老齡化群體的醫(yī)療要求相配匹的衛(wèi)生醫(yī)療保障體制。離退休職工管理服務(wù)體系的主戰(zhàn)場(chǎng)在社區(qū)，難點(diǎn)、重點(diǎn)也在社區(qū)，工作的核心也在社區(qū)。所以說，加快建立與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相配套的社區(qū)離退休職工管理服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)，主要是要依靠政府部門政策的大力支持以及資金投入的相互配套，采取學(xué)校、政府、家庭、社會(huì)各個(gè)方面的籌資共建共享，逐步整合各個(gè)社區(qū)內(nèi)的所有單位的設(shè)施以及活動(dòng)等有效資源和所有力量，進(jìn)一步加快社區(qū)離退休職工的管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建立，從而實(shí)現(xiàn)了整體的向前推進(jìn)。

2.3 加快建立社區(qū)家政服務(wù)中心

我們還應(yīng)該充分地利用社區(qū)和高校豐富的人力資源，比如社區(qū)志愿者、高校貧困大學(xué)生以及一部分社區(qū)的下崗工人為離退休老干部提

供志愿或有償?shù)募艺?wù)。幫助那些體弱多病的老干部買菜做飯、日常護(hù)理、精神陪護(hù)、購(gòu)物、以及打掃居家衛(wèi)生等。我們還應(yīng)該考慮要解決那些經(jīng)濟(jì)上有困難的老同志的看病難問題。應(yīng)該在社區(qū)廣泛地開設(shè)一些家庭病房、醫(yī)療門診、康復(fù)保健等服務(wù)中心，最大限度地滿足離退休職工的康復(fù)和就診保健的需求。老干部退休后，不僅僅滿足于吃飽穿暖的生活，他們還有更高的精神追求，所以還應(yīng)該加快建立社區(qū)老干部活動(dòng)中心，讓他們能就近參加組織生活；為老干部健身娛樂、看書看報(bào)提供必要的活動(dòng)場(chǎng)所；以形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)為載體，加強(qiáng)和諧社區(qū)文化建設(shè)，使老干部老有所樂。

綜上所述，構(gòu)建高校離退休老干部工作的管理新模式是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它有賴于老干部體制的變革、管理服務(wù)機(jī)制，需要高校、政府、家庭、社會(huì)的一起參與構(gòu)建，特別是各級(jí)政府部門更要積極的籌建和高度的重視，高校離退休勞工部管理者要注重發(fā)揮老干部管理工作的優(yōu)勢(shì)，為構(gòu)建高校老干部管理新模式發(fā)揮積極作用。參考文獻(xiàn)：

[1]陳孝彬.教育管理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.[2]曾慶紅.在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)揮廣大老干部的積極作用[N].人民日?qǐng)?bào)，2006-10-19.[3]回良玉．在全國(guó)老齡委第八次全體會(huì)議上的講話[N]．人民日?qǐng)?bào)，2006-01-20.[4]趙維素． 試論“以人為本”的管理思想[j]． 寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2008，(4)．

第四篇：高校體育管理模式研究論文

管理是社會(huì)發(fā)展中人類文明進(jìn)步的標(biāo)志之一，有意識(shí)地進(jìn)行優(yōu)化資源，這種社會(huì)活動(dòng)需要有更加專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，在高校體育管理中，同樣需要有科學(xué)合理的管理模式對(duì)體育教育活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督管理。隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，對(duì)高校體育工作開展更為有利，高校在教育教學(xué)上有一定的自主性、多元性，發(fā)展空間更為廣闊，同時(shí)在體育管理上也需要更多的重視。當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)展不容樂觀，教育改革發(fā)展和相關(guān)教育政策方針針對(duì)學(xué)生體育體質(zhì)發(fā)展水平在高校體育教育工作中進(jìn)行的改進(jìn)調(diào)整，對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平有重要的指導(dǎo)意義。近年來，體育教育中體質(zhì)健康的關(guān)注度越來越高，社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)大學(xué)生體育教育中體質(zhì)健康的關(guān)注更多廣泛，從高校教育管理、體育教學(xué)、體育管理等方面分析當(dāng)下大學(xué)生對(duì)體育鍛煉和體質(zhì)健康的重視逐漸下降，體質(zhì)水平呈下降趨勢(shì)綜合分析其影響因素，這一問題也反映出當(dāng)下高校體育管理模式的滯后，在創(chuàng)新發(fā)展上的不足等問題需要得到及時(shí)有效的處理解決，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展中的高校體育教育要求，提高學(xué)生體質(zhì)水平基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，形成終身健身的運(yùn)動(dòng)理念和堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣。

１．我國(guó)高校體育管理模式現(xiàn)狀

近年來，我國(guó)高校教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展越來越重視，素質(zhì)教育理念不斷深化，學(xué)生綜合素質(zhì)水平得到改善和提高，體育素質(zhì)水平也在逐漸改善。高校大學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀不斷受到關(guān)注，相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生自我發(fā)展帶來更廣闊的空間的同時(shí)，也改變了學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成許多不良生活習(xí)慣，缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)不斷下降等問題不斷出現(xiàn)，成為當(dāng)下高校體育教育中的重要問題和越來越普遍的現(xiàn)象。針對(duì)這些體育教育上的問題，高校體育管理模式上的不足是重要的因素，存在的問題需要盡快得到解決，不斷完善體育管理模式。

１．１課外活動(dòng)管理有待完善

高校教育中對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的重視主要在學(xué)生活動(dòng)上，學(xué)生自主參與社團(tuán)活動(dòng)和高校組織的課外活動(dòng)有所不同，學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)建立在自我興趣上，有一定的選擇傾向性，因此對(duì)于積極參與體育活動(dòng)的廣泛性也會(huì)受到限制。近年來，一些高校提出“陽(yáng)光體育”等體育號(hào)召，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)和鍛煉，一些社會(huì)體育活動(dòng)也會(huì)針對(duì)青少年大學(xué)生群體進(jìn)行賽事安排，讓越來越多的人參與到社會(huì)全民健身之中。相對(duì)于其他教育階段，高校教育階段對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的發(fā)展給予更多發(fā)展空間，但對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理沒有形成系統(tǒng)化體系建設(shè)，組織不完善，多是學(xué)生自發(fā)活動(dòng)，沒有科學(xué)的管理模式，效果不明顯，在學(xué)生中產(chǎn)生的影響不深，很難起到提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉積極性的作用。課外活動(dòng)的組織實(shí)施需要有更為合理詳細(xì)的體育管理模式來進(jìn)行指導(dǎo)，形成完整的活動(dòng)計(jì)劃方案，有效推進(jìn)學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的興趣和積極性。［１］

１．２體育教師專業(yè)素質(zhì)水平有待提高

我國(guó)高校體育教育隨著時(shí)代發(fā)展不斷完善，不僅在大學(xué)生體質(zhì)上有所提升，同時(shí)對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展都有著重要的作用。高校體育發(fā)展不僅是在教育教學(xué)上完成課程目標(biāo)要求，對(duì)社會(huì)發(fā)展中體育研究也是重要內(nèi)容，高校教師在專業(yè)水平上的教學(xué)能力和科研能力都是體育教育發(fā)展的重要因素。當(dāng)前高校體育教育中對(duì)教師水平的考核相對(duì)要求沒有那么高，一些執(zhí)教較長(zhǎng)的體育教師在專業(yè)水平上還停留在以往水平，依靠多年不變的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來維持體育教學(xué)，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生健康發(fā)展和體育課堂學(xué)習(xí)都是不利的。教師往往容易忽略大學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念，只注重對(duì)學(xué)生在體育發(fā)展上的教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求沒有全面的認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展高校體育教育的需求，也不能滿足學(xué)生興趣的需要，教師專業(yè)素養(yǎng)不僅是在體育專業(yè)上的能力，對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)也應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)體育教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展的新要求。

１．３學(xué)生綜合素質(zhì)管理不夠完善

當(dāng)前高校教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展越來越關(guān)注，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)管理還存在很多不完善的問題，進(jìn)一步改革管理模式，是有必要的。當(dāng)前高校體育管理多是在根據(jù)學(xué)生體育課程所學(xué)進(jìn)行管理，這種形式的管理有很大的局限性，學(xué)生在課程項(xiàng)目上的選擇多是根據(jù)自身興趣選擇的，甚至?xí)B修幾個(gè)學(xué)期，這種單一的體育課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是不利的，學(xué)生是不擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目選擇回避或是放棄的態(tài)度，只選擇比較熟悉的體育項(xiàng)目。同時(shí)對(duì)一些在性別上存在一定誤區(qū)的體育項(xiàng)目，出現(xiàn)男女比例失調(diào)的現(xiàn)象，體育舞蹈、健美操等課程幾乎沒有幾個(gè)男生選修，而相對(duì)地籃球、足球、排球等項(xiàng)目女生很少會(huì)選擇，除了一些有一定基礎(chǔ)的女生是因?yàn)榕d趣選擇之外，這種現(xiàn)象也導(dǎo)致在體育教學(xué)中教師會(huì)忽略少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)一般教學(xué)進(jìn)行。不同體育項(xiàng)目的教學(xué)也有很大的差異性，如健美操課主要培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力、對(duì)音樂和節(jié)奏感的感知能力等，課堂管理也主要是圍繞這兩方面進(jìn)行教學(xué)安排，學(xué)生只是跟著音樂完成一系列動(dòng)作，教師對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)等其他素質(zhì)都沒有起到引導(dǎo)作用，學(xué)生的全面綜合能力素養(yǎng)很難達(dá)到教學(xué)要求，與素質(zhì)教育中人才培養(yǎng)理念背道而馳，沒有真正落實(shí)到實(shí)際體育教學(xué)中。這種在體育教學(xué)中存在的問題對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展是不利的，學(xué)生體育教學(xué)管理應(yīng)在體育項(xiàng)目選擇上引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試新的體育活動(dòng)，拓展自身發(fā)展能力，改善體育教學(xué)中的畸形發(fā)展現(xiàn)狀。［２］

１．４體育評(píng)價(jià)體系有待完善

傳統(tǒng)體育管理中對(duì)體育教育評(píng)價(jià)沒有正確的認(rèn)識(shí)，多是忽略了這一環(huán)節(jié)的管理，當(dāng)前高校體育管理模式中仍受到傳統(tǒng)模式的影響，在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中仍是建立在傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，這種固定形式化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式已經(jīng)僵化，忽略了學(xué)生素質(zhì)教育的要求。學(xué)校在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)生評(píng)課活動(dòng)停留在書面化的評(píng)教，對(duì)實(shí)際教學(xué)情況沒有深入的反映，學(xué)生反饋的意見信息沒有實(shí)質(zhì)性的教育參考意義，這是在教學(xué)中教師教育觀念的影響造成的，學(xué)生被動(dòng)地接受這種教學(xué)觀念，逐漸在意識(shí)上接受這種教學(xué)模式，對(duì)存在的問題失去獨(dú)立的判斷和思考。教學(xué)評(píng)價(jià)體系沒有得到重視和完善發(fā)展，在高校體育管理系統(tǒng)中存在的不完善內(nèi)容會(huì)影響學(xué)生的全面健康發(fā)展。［３］

２．我國(guó)高校體育管理模式創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策

２．１重視學(xué)生主體地位，堅(jiān)持以人為本

教育堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，高校重視學(xué)生的主體地位，落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位要得到尊重，對(duì)學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)要不斷深化，擴(kuò)大影響范圍，提高學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)和影響力。學(xué)生綜合素質(zhì)、社會(huì)發(fā)展等方面都與學(xué)校教育密切相關(guān)，高校工作堅(jiān)持以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，全面落實(shí)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)要求，培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)和素養(yǎng)，在專業(yè)化水平的嚴(yán)格要求下，提高學(xué)生自主意識(shí)、創(chuàng)新能力，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作觀念的培養(yǎng)，形成良好的社會(huì)責(zé)任感，制定系統(tǒng)化的人才計(jì)劃和培養(yǎng)措施。［４］高校體育管理工作中，圍繞以人為本的指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)生和教師的管理，對(duì)體育設(shè)施設(shè)備的管理、教學(xué)改革管理等，在人本主義指導(dǎo)下，對(duì)體育教學(xué)工作中物和人的關(guān)系處理，堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)管理中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

２．２建立健全高校體育管理機(jī)制

高校在體育管理上沒有明確的管理機(jī)制，依托高校教學(xué)管理來實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育管理對(duì)體育管理是不利的，建立高校體育管理機(jī)制，將體育管理列入高校教育的主管理系統(tǒng)，對(duì)體育相關(guān)工作進(jìn)行系統(tǒng)化管理。傳統(tǒng)的教學(xué)管理針對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行，在體育管理的全面發(fā)展中缺乏專業(yè)性，當(dāng)下對(duì)體育發(fā)展的重視在高校教育中不斷深化，針對(duì)性地進(jìn)行體育管理機(jī)制建設(shè)對(duì)體育教育教學(xué)的發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展都有積極意義。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行具體的系統(tǒng)化體系建設(shè)，合理規(guī)劃系統(tǒng)，保持各部分工作之間的配合，促進(jìn)體育系統(tǒng)完善發(fā)展。體育管理與高校教育工作和環(huán)境保持一體，在系統(tǒng)化管理的同時(shí)融入外界環(huán)境，健全高校體育管理機(jī)制，不同部門之間的相互合作、交流、人員調(diào)動(dòng)等，根據(jù)發(fā)展需求進(jìn)行自我調(diào)整，實(shí)現(xiàn)更為合理化、協(xié)調(diào)化的管理運(yùn)行機(jī)制。

２．３多樣化改進(jìn)體育管理方法

在激烈的市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)中，高校人才培養(yǎng)的不斷完善趨向于多元化發(fā)展，對(duì)體育管理方式方法的改革完善在社會(huì)發(fā)展中不斷變化。傳統(tǒng)體育教育中，往往忽視對(duì)管理工作的專門化機(jī)構(gòu)建設(shè)，教育體系不完善，體育教學(xué)的開展也會(huì)受到影響。隨著時(shí)代發(fā)展，對(duì)體育教育的細(xì)化管理，在管理機(jī)制和體系化建設(shè)中，先進(jìn)的管理理念和實(shí)踐更能實(shí)現(xiàn)體育管理和教育的有序發(fā)展。現(xiàn)代教育管理跨領(lǐng)域進(jìn)行多樣化的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用是最為廣泛的，在教育領(lǐng)域?qū)W(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育管理中的應(yīng)用同樣有著重要作用。對(duì)師資力量、體育設(shè)施、體育信息管理等遠(yuǎn)程控制，促進(jìn)現(xiàn)代化體育教育，提高體育管理的工作效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是體育管理方法的創(chuàng)新之一，從傳統(tǒng)突破到現(xiàn)代化發(fā)展依靠技術(shù)創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)體育管理上的創(chuàng)新發(fā)展，這是時(shí)代發(fā)展中更加多樣化發(fā)展的反映，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中的有利元素，融入時(shí)代發(fā)展新元素，為高校體育管理提供更為多樣化的管理方法。

２．４加強(qiáng)學(xué)生體育活動(dòng)管理

高校體育管理中包括課堂體育教學(xué)，同時(shí)課外體育活動(dòng)也要有所重視，課外活動(dòng)是對(duì)學(xué)生課內(nèi)體育活動(dòng)的拓展，學(xué)生在完成規(guī)定課程的體育活動(dòng)之外，課外活動(dòng)中有更多的空間和時(shí)間來提高自身體育素質(zhì)水平和體質(zhì)基礎(chǔ)水平。在課外活動(dòng)上實(shí)行開放式教學(xué)，學(xué)生在大集體中更能體會(huì)到社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)集體榮譽(yù)和責(zé)任的重要性和意義。根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際，開展豐富多彩的校園課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，一些全國(guó)性的大學(xué)生體育活動(dòng)、地區(qū)間高校建立的體育交流合作活動(dòng)，都為大學(xué)生體育活動(dòng)管理提供了豐富廣闊的條件和空間，學(xué)校組織相關(guān)體育活動(dòng)或賽事聯(lián)誼，增進(jìn)大學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)理念和參與熱情。

２．５完善有效的體育評(píng)價(jià)體系

高校體育評(píng)價(jià)體系的完善是對(duì)教師工作表現(xiàn)的評(píng)定，在高校體育管理中是重要哦內(nèi)容，也是應(yīng)該不斷加強(qiáng)和重視的方面。對(duì)教師的管理工作，對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)、晉升職務(wù)的評(píng)定，都需要形成更加科學(xué)、合理、有效的體系管理辦法，打破傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)教師工作的管理模式，在更為理性、科學(xué)的環(huán)境下，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮教師資源在體育管理中的作用，監(jiān)督和評(píng)價(jià)有理有據(jù)，不斷完善對(duì)高校教師職稱評(píng)定、科研能力考核的體系化管理，實(shí)現(xiàn)教師在人才培養(yǎng)和合理分配上的完善。［５］

２．６提高管理者綜合素質(zhì)能力

在體育管理上，高校管理工作者的能力和綜合素養(yǎng)影響著高校體育管理工作的進(jìn)行，甚至對(duì)高校體育管理的有效落實(shí)有著至關(guān)重要的作用，管理人員在能力上要具備決策、組織、用人、信息獲取、創(chuàng)新等多方面的能力，更為全面的綜合素質(zhì)在管理工作中才會(huì)有更好的發(fā)揮。管理者自身需要不斷提高綜合素質(zhì)，在專業(yè)化水平上，在業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)上的扎實(shí)基礎(chǔ)是進(jìn)入管理工作的保證，對(duì)高校體育發(fā)展管理要有深入系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，一些管理者在管理能力上有專業(yè)性的實(shí)踐，但結(jié)合到體育管理中，往往不能起到有效的管理，對(duì)實(shí)際發(fā)展情況的了解要和專業(yè)化水平一樣深入，才能真正發(fā)揮管理的作用，在高校的體育管理中得到認(rèn)同和有效運(yùn)行，管理人員緊跟時(shí)代步伐，科學(xué)管理，充分調(diào)動(dòng)各階層人員的積極性，保證管理工作的創(chuàng)新性，廣泛征求各階層意見，體現(xiàn)民主意識(shí)，善于在交際和高校工作中協(xié)調(diào)各方力量，順利完解決管理工作中的問題，協(xié)調(diào)體育管理的有序運(yùn)行。

３．結(jié)語(yǔ)

高校體育管理體現(xiàn)的是在管理和體育教學(xué)上的結(jié)合，學(xué)科之間的交叉融合應(yīng)用。在我國(guó)高校體育管理中，還有很長(zhǎng)的發(fā)展之路要去探索，存在的現(xiàn)狀和問題需要及時(shí)得到重視和解決，才能在時(shí)代發(fā)展中培養(yǎng)更加優(yōu)秀的體育人才，促進(jìn)我國(guó)體育教育視野的繁榮發(fā)展。

第五篇：高校學(xué)生組織管理模式研究論文

學(xué)生組織是高校教育系統(tǒng)的一個(gè)組成部分。是學(xué)生以一定目的、理想而自愿組成并接受學(xué)校監(jiān)督和管理的學(xué)生群眾性自治組織。它既是學(xué)生鍛煉能力和提升素質(zhì)的重要平臺(tái)，也是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的重要助手。它為學(xué)生民主參與學(xué)校各項(xiàng)教育管理工作提供了重要渠道，使得學(xué)生在實(shí)踐中受鍛煉，在奉獻(xiàn)中得發(fā)展。因此做好高校的學(xué)生組織管理工作，對(duì)于學(xué)校的穩(wěn)定、學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

高校學(xué)生組織是一個(gè)多樣化的組織系統(tǒng)，依據(jù)組織隸屬關(guān)系、組織功能、組織成員構(gòu)成等不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分出多種類型。當(dāng)前我國(guó)高校的學(xué)生組織粗略可以分為四大類：共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)組織、社團(tuán)組織和青年志愿者組織。

從學(xué)生組織的體制層面分析，在當(dāng)前的實(shí)踐中暴露出其局限性，調(diào)查顯示，目前在高校學(xué)生組織管理中主要存在以下幾個(gè)問題組織結(jié)構(gòu)僵化，崗位職責(zé)不明晰，工作效率低下；缺乏合理健全的管理制度，對(duì)組織成員的出入口管理隨意性較大；缺乏激勵(lì)和有效的績(jī)效考核體系，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成員滿意度低。

從學(xué)生組織骨干的現(xiàn)實(shí)情況看，同樣也存在著一些問題：

1、學(xué)生干部多有依賴思想，開會(huì)記筆記，會(huì)后落實(shí)筆記，做得多，想得少，思維上懶散，依賴于管理教師或輔導(dǎo)員的安排，許多學(xué)生組織培養(yǎng)的是會(huì)辦事的能力，而不是獨(dú)立開展工作的能力；

2、學(xué)生組織承擔(dān)了大量學(xué)生活動(dòng)的組織、籌劃、落實(shí)，因此占用了學(xué)生干部不少寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，學(xué)業(yè)受到不小的影響。在學(xué)生組織中，不少優(yōu)秀的學(xué)生干部甚至因此失去了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)；

3、作為學(xué)生的自發(fā)性組織，其最主要的宗旨就是為同學(xué)服務(wù)，但是在實(shí)踐中，很多組織成員缺乏這種意識(shí)，官本位思想很嚴(yán)重，不能真實(shí)反映學(xué)生中間的思想動(dòng)態(tài)，活動(dòng)流于形式，沒有生命力。

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生組織中存在的問題和缺陷，需從以下幾個(gè)方面調(diào)整管理模式，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生組織良性發(fā)展。

一、明晰學(xué)生組織的職責(zé)定位

學(xué)生組織創(chuàng)建的基礎(chǔ)就是有著明確的定位，學(xué)生組織既要是學(xué)校管理者的助手，又要是學(xué)生身邊的朋友，因此開展工作不但需要執(zhí)行力，更需要公信力。要提升學(xué)生組織的公信力，必須明確而深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生組織的職責(zé)定位。

學(xué)生組織是連接學(xué)校與學(xué)生的一條重要紐帶，而并不是傳達(dá)學(xué)校意圖的擴(kuò)音器。要勇于反映同學(xué)們的現(xiàn)狀與要求，積極做好與學(xué)校的溝通，確實(shí)將學(xué)生的真實(shí)想法告知學(xué)校，以便學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的欠缺與不足。

對(duì)于學(xué)校所制定的長(zhǎng)期政策或即時(shí)的方案，學(xué)生組織應(yīng)該積極響應(yīng)。促進(jìn)學(xué)校工作的開展；同時(shí)，也要及時(shí)收集整理工作過程中學(xué)生們的反響及要求，總結(jié)歸納，向?qū)W校相關(guān)部門匯報(bào)。只有這樣，才能既有助于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，又維護(hù)了學(xué)生們的切身利益。

二、重塑學(xué)生組織的管理理念

學(xué)生組織的原動(dòng)力多來源于大學(xué)生自我成長(zhǎng)的需求而產(chǎn)生的激勵(lì)力量，高校學(xué)生組織應(yīng)該對(duì)自身進(jìn)行重新定位，自我管理，通過這種身份的重新審視，使內(nèi)外因素相互結(jié)合、相互激勵(lì)，通過利用外部的資源來獲取自身發(fā)展的機(jī)會(huì)同時(shí)，學(xué)生組織更為學(xué)生的自身發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，來滿足自身發(fā)展的需要。在自主管理的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)該通過把關(guān)審批，問責(zé)結(jié)果的方式進(jìn)行管理，以便減少對(duì)學(xué)生組織運(yùn)行過程中的直接干預(yù)，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生組織的自我管理。

三、重構(gòu)學(xué)生組織的結(jié)構(gòu)

當(dāng)前高校學(xué)生組織中的成員一一學(xué)生干部，從選拔到任命，包括工作的考評(píng)等都是由輔導(dǎo)員或管理教師來確定的，于是學(xué)生干部自然產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校的某種依賴性，在反映具體問題的時(shí)候就會(huì)有所顧忌。現(xiàn)實(shí)的情況是，一方面學(xué)生不把學(xué)生干部看做是自己的代表，學(xué)生干部便得不到學(xué)生的認(rèn)可，并認(rèn)為學(xué)生會(huì)是學(xué)校用來管理學(xué)生的工具；另一方面，學(xué)生干部因?yàn)樽陨淼墓ぷ骱驮u(píng)價(jià)都是由學(xué)校進(jìn)行管理的，學(xué)生會(huì)干部對(duì)有些問題也不敢暢所欲言。此外，學(xué)生會(huì)的干部本身也缺乏直接向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映問題的渠道。針對(duì)此種情況，就要通過創(chuàng)建大學(xué)生聯(lián)合會(huì)來重新構(gòu)建學(xué)生組織。聯(lián)合會(huì)是學(xué)生活動(dòng)和社團(tuán)的管理機(jī)構(gòu)，總體負(fù)責(zé)學(xué)生組織，下設(shè)各種專門的委員會(huì)，成員由各個(gè)年級(jí)選出代表，并從中選出一位執(zhí)行主席，每一年選舉一次，所有同學(xué)都可以參加選舉。聯(lián)合會(huì)的建立保證了院系學(xué)生活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)一致，且能夠更加詳細(xì)了解學(xué)生的情況；聯(lián)合會(huì)還可以監(jiān)督其他學(xué)生組織的活動(dòng)情況，遇到問題予以協(xié)調(diào)解決。

四、激發(fā)學(xué)生組織的創(chuàng)新意識(shí)

高校學(xué)生組織的存在已有很長(zhǎng)的歷史，在發(fā)展過程中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。但是，長(zhǎng)時(shí)間的簡(jiǎn)單延續(xù)致使很多工作缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)日新月異，高校學(xué)生組織要想吸引廣大學(xué)生積極參與，也應(yīng)該在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，尋找更廣闊的發(fā)展道路。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力，高校學(xué)生組織的方方面面都需要以創(chuàng)新的意識(shí)來加以指導(dǎo)，只有改革才能摒除存在的不足，只有創(chuàng)新才能保持學(xué)生組織旺盛的生命力。

綜上所述，作為學(xué)校與學(xué)生之間溝通橋梁的學(xué)生組織能夠真正成為學(xué)校的助手和廣大學(xué)生的知心朋友，就必須不斷提高自身管理水平，改變傳統(tǒng)的管理理念，完善組織結(jié)構(gòu)，有效運(yùn)用現(xiàn)代人力資源管理方法和技術(shù)，認(rèn)真總結(jié)以往工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生工作在實(shí)踐中不斷煥發(fā)活力，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷汲成長(zhǎng)的動(dòng)力。