第一篇：妙語連珠讓你魅力四射

1、當狂風在你耳邊呼嘯時，你只當它微風拂面；當暴雨在你眼前傾瀉時，你只當它屋檐滴水；當閃電在你頭頂肆虐時，你只當它螢火流逝。人，決不能在逆境面前屈服。

2、我們的生命之所以貧瘠，原因往往不是放棄了工作，便是因工作放棄了沉思：要不斷地工作，也要不斷地沉思。生命原是一個不知來自何處去至何方的奇跡，存在也是一個時空的偶然，我們需要不停的奮斗，來印證我們生命的真正存在。這樣我們便須活躍我們的思維，點燃靈臺的明燈，照亮我們該走的路，以便我們繼續跋涉。生命也是需要不斷跋涉的，不管昨日你有多少功績，不管昨日你園圃里有多少花朵，那是屬于昨日；若你一心沉湎于昨日的喜悅，就難享今日更清醇的歡欣。今日，一個新的開始，更需要我們前進，更需要我們去孕育。人生是一條永遠走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而淚盡。

3、流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空，樂曲雖然結束了，卻用激昂的旋律振奮人心。

4、菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。”這話沒錯。但不必為此走向另一極端，夸大書籍對人的品格的影響。更多的情況是：好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人。

5、友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。

讀書，也是人生一筆獲利豐厚的儲蓄。這儲蓄，是發現未來的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎，是參與競爭的實力。

信任，是人生一筆彌足珍貴的儲蓄。這儲蓄，是流言襲來時投向你的善意的目光，是前進道路上給你的堅定的陪伴，是遇到困難時的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時驅趕痛苦一盞心燈。

6、滴水之所以能夠穿石，原因起碼有二：一是在于它們目標專一，每一滴水都朝著同一方向，落在一個定點上；二是在于它們持之以恒，在漫長的歲月中，它們從未間斷過這種努力。由此及彼，我們可以想到古今中外有成就的學者，在它們身上，都體現了“專”“恒”二字。

7、母子之愛、兄弟之情，雖然也有濃厚的利他色彩，但它的前提是以血緣和親情為紐帶的，還不能稱得上無私奉獻。只有超越親情血緣，超越個人功利之上的利他和犧牲，才稱锝上無私奉獻。這種無私奉獻，既不同于道德家的界說，也不同于慈善家的善行。它不是從“小我”意義上尋求和感悟精神的皈依和心靈的慰藉，而是從“大我”的意義上承諾和踐行對國家、社會和人民群眾的責任和使命。

8、書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。時間好比一個良醫，它能教我們醫治流血的傷口，時間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創傷。

9、有的人生活得富有充實，是因為他具有駕馭生活的能力；有的人生活得平庸無奇，是因為他缺乏戰勝生活的勇氣。

10、十步之內，必有芳草。而英雄，卻常常難以用距離或時間的密度來衡量的。

11、只有波濤洶涌的大海，才能創造出沙灘的光潔與柔軟，而平靜的湖邊，只好讓污泥環繞；只有狂風暴雨，才能洗滌污泥濁水，而和風細雨，只能留下泥沙；只有一望無際的森林，才能創造出大地的翠綠與嬌美，而孤獨的樹木，只好任狂風摧殘。

12、熱愛是什么？熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我門敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還，興趣是什么？興趣是熱，興趣是愛。因為興趣，我們拋棄了興趣以外的享樂；也因為興趣，我們探索奧秘去，收獲成果還。

13、書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當簡?愛說：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說：“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了作為人的價值；當魯迅說：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應具有的反抗精神；當白朗寧說：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。

14、既然目標是遙遠的地平線，就該多一些冷靜和從容。秋天的累累碩果全靠春天的辛勤播種；成為大海的一脈熱血，全靠小溪日夜不停地奔涌。也許，付出了汗水，不一定能收獲那個日漸成熟的夢；也許，灑下了熱血，并不一定擁有那片火紅的風景；也許，黑暗中的苦苦掙扎，并不一定迎來燦爛的黎明……。可我并不一味傷感。盡管默默地耕耘，還未聽到生命的回聲，但熱愛生命的我，一定會贏。

15、用不著把年輕的心靈裝點得沉重。表面上的滄桑，外在的嚴肅，并不能讓你上升為哲人；離開所有的朋友，你有的只能是孤單的背影。既然現在的我還不能變得深刻，那么，我就讓自己變得輕松。哭喪著臉的人，怎能聽清花開的響聲；偽裝自己的人，又怎能聽懂蛙鳴一片里的激動。

16、用不著立刻判定自己不行，而混入茫茫的人海，太俗地活著，點不亮一盞霍霍燃燒的生命之燈。我的喊聲或許有些微弱，我的腳步或許有些盲從，但我的熱血卻自始至終咆哮奔騰。命運沒有什么可怕的，驚濤駭浪的海上不是常見揚起的帆影！

17、用不著為一次小小的挫折而痛哭流涕。人生本來就充滿坎坷，沒有創傷的珍珠貝，怎會有閃爍迷人的晶瑩。跌幾次跤，摔幾次跟頭，是經常的事。如果在一條陰溝里都翻了船，你的人生一定蒼白，絕對不會生動。如果敗了，我可以從頭再來，如果勝了，我可以把腳下的基石夯硬。

18、用不著把一句：“夕陽無限好，只是近黃昏”的千古絕唱反復品味出苦澀而徒自悲傷。我生命的指針處在八九點鐘，正是旭日東升的美好時刻，只要我努力地前行，世界的各個角落都會看到我的身影。這個世界，我不知道是不是有點兒寒冷，但我愿用自己微薄的力量，送給每個感到涼意的朋友一份溫暖、一縷光明。

19、愚蠢的妥協調和是小人的伎倆，它為渺小的政治家、哲學家所崇拜。我們今天應該確鑿地說出今天的想法，明天則應確鑿地說出明天的意見，即使它與今天之見截然相悖。

20、人往往懦弱而愛抱歉：他不敢直說“我想”“我是”，而是援引一些圣人智者的話語；面對一片草葉或一朵玫瑰，他也會抱愧負疚。他或為向往所耽，或為追憶所累。其實，美德與生命力之由來，了無規矩，殊不可知；你何必窺人軌轍，看人模樣，聽人命令——你的行為，你的思想、品格應全然新異。

21、名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西就是文物了，凡人用過的東西就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人做了錯事，談起來就說他是犯傻；名人強詞奪理，叫做雄辯，凡人強詞奪理就是狡辯了；名人打扮得不修邊幅，叫做藝術家的氣質，凡人不修邊幅，就是流里流氣。

22、讀書人的命運在外人看來是崇高的，在讀書人自己看來是凄涼的，在某些有權位的人看來，讀書是消遣，消遣就可有可無，有所謂也無所謂。所以，只有讀書人自己才能體會其中的甘苦。

23、真正的光明，決不是永沒有黑暗的時候，只是永遠不被黑暗所掩蔽罷了；真正的英雄，決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。所以，在你戰勝外來的敵人之前，先得戰勝你內在的敵人。

24、天下只有兩種人：譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留到最后吃。照例第一種人應該高興，因為他每吃一顆都是手中那串葡萄里最好的；第二種人應該悲觀。不過事實上卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。

25、人生雖然只有幾十年，卻決不是夢一樣幻滅，只要追求真理，便得永生。人生不是燃燒的蠟燭，而是舉著的火炬，我們必須把它燃燒得光明熾熱，傳給下一代的人。

26、如果說，眼睛是心靈洞開的一對窗扇，是心靈涌出的兩汪清泉；那么，秘密，就是心靈珍藏的一座寶礦，是心靈斂聚的一抹靈光。是不是，心靈中有了一個秘密，才稱得上是一個真正的人？

如果說，讀書是在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛，那么，實踐，就是在構建人生的廳堂，歷練人生的翅膀。是不是，人生經過了實踐，才能真正矗立、飛翔在天地之間？

27、親情友情是我的財富。我是一朵白云，親情是包容我的藍天；我是一棵綠樹，親情便是滋養我的土地；我是一只飛鳥，親情便是庇護我的森林；我是一泓清泉，親情便是擁抱我的山巒。

28、人格需“貴我”：自立以樹人之尊嚴，自信以揚人之精神，自學以長人之才華，自愛以見人之崇高，自勵以磨人之意志，自警以示人之理智，自強以顯人之個性，自謀以圖人只發展，自奮以成人之大業。

29、失敗，是把有價值的東西毀滅給人看；成功，是把有價值的東西包裝給人看。成功的秘訣是不怕失敗和不忘失敗。成功者都是從失敗的煉獄中走出來的。成功與失敗循環往復，構成精彩的人生。成功與失敗的裁決，不是在起點，而是在終點。

30、人生就像一條河，經歷豐富，才能遠源流長。偉大的一生，像黃河一樣跌宕起伏，像長江一樣神奇壯美。

人生就像一座山，經歷奇特才能蔚為大觀。偉大的一生，像黃山一樣奇峰迭起，像泰山一樣大氣磅礴。

經歷就是人生的硎石，生命的鋒芒在磨礪中閃光；經歷就是人生的礦石，生命的活力在提煉中釋放。

經歷就是體驗，經歷就是積淀。沒有體驗就沒有生存的質量；沒有積淀，就沒有生存的智慧。人生的真諦在經歷中探尋，人生的價值在經歷中實現。

31、美，可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在炸毀的大橋旁；美，可以在芳香撲鼻的鮮花上，也可以在風中跳動的燭光中；美，可以在超凡脫俗的維那斯雕像上，也可以在平凡少女的笑靨里

32、用不朽的“人”字支撐起來的美好風景，既有“雖體解吾猶未變兮”的執著吟哦，也有“我輩豈是蓬蒿人”的跌宕胸懷；既有“我以我血薦軒轅”的崇高追求，也有“敢教日月換新天”的豪放氣魄。

33、奔著幸福，我們苦苦尋覓。可是，幸福在哪兒？

幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧？我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見到幾叢沙棘；幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧？我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾只貝殼；幸福該是旅途中的一座舒適的城堡吧？我們饑餐渴飲，夜往曉行，最后卻只找到一處陋室；幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧？我們千辛萬苦，氣喘吁吁，終了卻只見到幾彎垂柳、幾叢小草。

其實我們不要把幸福太理想化了，世上本沒有完整無缺的幸福。

34、不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠飛不到高空。想象力是翅膀，客觀實際是空氣，只有兩方面緊密結合，才能取得顯著成績。

第二篇：六種方法讓你自信魅力四射

No one doubts the value of confidence.In fact, research shows people often prefer confidence over actual expertise.自信的價值毋庸置疑。事實上，研究顯示人們看重自信更甚于實際能力。

G.Richard Shell teaches at the Wharton School and his book Springboard: Launching Your Personal Search for Success, out in paperback this week, has a great chapter on how to be more confident.理查·謝爾現任教于沃頓商學院，他著作的《跳板：啟動你的個人成功搜索》一書的平裝版于本周與讀者見面，書中有很精彩的一章內容是關于如何變得更加自信。

Here’s what you need to know.以下是大家需要知道的。

1.Surround Yourself With People Who Believe in You

1.和相信你的人一起

I’ve posted a lot about how the power of context can improve behavior.And people are a part of that.我發過很多關于環境的力量如何提升行為的論述。而人，也是這環境的一部分。

When you’re told you’re good by someone you respect, you believe it.Partially it’s a placebo effect.But that’s perfectly fine.當你尊敬的人告訴你你很棒的時候，你會相信他。部分地講，這也是一種安慰效應。但這種感覺真的很棒。

This creates a self-fulfilling prophecy.When you believe you can do it, you work harder.When others believe in you, they push you harder.這就創造了一個自我實現的預言。當你相信自己可以的時候，你會更加努力。當別人相信你的時候，他們會更盡力地推動你前進。

Together, these things make you do better — so you have a reason to be confident.And then next time, confidence comes easier.所有因素一起作用都會讓你做得更好—所以你有理由變得自信。然后下一次，自信來得更加容易。

Via Springboard: Launching Your Personal Search for Success:

以下來自于《跳板：啟動你的個人成功搜索》：

The phenomenon of transferred expectations, also called a “self-fulfilling prophecy,” occurs for a combination of two reasons.The person holding the expectation treats the other person differently, giving him or her more

challenging work to do.This leads to more learning.At the same time, the person receiving the suggestion accepts it as an accurate assessment of his or her ability, and that in turn increases the level of effort the person gives.期望傳遞，也被稱為“自我實現的預言”。這種現象的產生是由兩個原因共同引起的。心懷期望的人對待其他人的方式是不同的，他會給其他人更有挑戰性的工作，從而讓人可以學到更多。與此同時，接受工作建議的人會將這看作對自己能力的準確評估，反過來也會付出更多努力。

The lesson here is plain: you should understand the power of being in a high-performing/ high-expectation social environment versus a

low-performing/ low-expectation one.Your social setting can strongly affect what you believe is possible— and that will affect your confidence, the effort you expend, and the results you achieve.其中的道理很直白：要懂得高表現/高期望的環境與低表現、低期望相比所能賦予的能量。你所處的社交環境會很強烈地影響你的信念—而信念會影響你的自信，你付出的努力，和你獲得的成果。

2.Focus On Learning

2.專注于成長

When you focus on learning, failure is just a part of the process and won’t shake your confidence.當你集中注意力在學習上時，失敗只是過程的一部分，不會動搖你的自信。

Tests are not a gauge of self-worth or unchangeable, innate ability.They’re a measure of how much improvement you’ve made.測試不是對自我價值或者固有天賦的評估，而是對你的進步的估量。

Building on the research of Carol Dweck, you want to have a “growth mindset”: Measure yourself by effort, not by results.根據卡羅爾·德偉克的研究，你需要有一個“成長的心態”：用付出去評估自己，而不是用結果。

Via Springboard: Launching Your Personal Search for Success:

以下來自于《跳板：啟動你的個人成功搜索》：

…repeated experiments have demonstrated the value of praising effort rather than innate talent.If you are praised by others in the right way, this can lead you to praise yourself based on your genuine effort when you accomplish

something significant and discount comments about the role of your natural ability.You should ignore any result— good or bad— that comes after you put in only a halfhearted effort.And you should be proud of any result that follows hard work— even when the result is not what you had hoped….諸多實驗反復證實了肯定付出的努力而不是天賦這一做法的價值。如果其他人以正確的方式表揚你，這也會引導你在有了重大成就的時候肯定自己真實的努力，更少地去在乎他人對于你的天賦所起作用的評價。如果只是三心二意地付出了，那么你應該忽略由此帶來的任何結果—無論是好是壞。而且對于努力付出后的任何結果，哪怕不是當初所希望的……你都應該為之自豪。

3.Create A Ritual

3.開創讓自己進入狀態的儀式

What gets you in the zone? What gets you feeling ready? A cup of coffee? Preparation and review? Playing a game on your phone?

什么能讓你進入狀態？什么能讓你準備就緒？一杯咖啡？準備和回顧？手機上玩個游戲？ Recent research from Harvard professors Michael Norton and Francesca Gino shows that rituals have the power to make you more confident.哈佛教授邁克爾·諾頓和弗蘭切斯卡·吉諾的近期研究顯示：固定的儀式有讓人更加自信的力量。

Francesca explained in my interview with her:

弗蘭切斯卡在我對她的采訪中解釋到：

What we studied in this project was whether these rituals are really of beneficial effect in terms of bringing you confidence and potentially impacting your performance positively.That is actually what we found.What is interesting about the studies is that we also have physiological measures.What we find is that if you engage in a ritual prior to a potentially high anxiety task, like singing in public or solving difficult math problems, you end up being calmer by the time you approach the task, and more confident in what you’re about to do.As a result of that, you actually perform better.在這個項目中，我們研究的是這些讓人進入狀態的儀式是否真正有益于培養自信和積極地影響你的表現。而這正是我們所發現的。研究中很有趣的一點在于我們也有生理上的估量指標。我們發現如果你之前有參與讓自己進入狀態的儀式，那么在做類似在大眾面前唱歌或者解決

數學難題這種會讓人產生潛在焦慮的事情的時候，你會更加冷靜，對自己要做的事情也會更加自信。因為這樣，你實際上也會做得更出色。

4.Accumulate Small Wins

4.積累點滴的成功

Some Olympic athletes train in a way that is designed to build confidence.有些奧林匹克運動員的訓練過程也是設計成培養自信的模式。

Rather than focusing on the gold medal, they set smaller achievable goals and build from there.他們不把目標集中在金牌上，而是設定更小的能夠達成的目標，從小目標開始努力。

By seeing themselves accumulate these little wins, their confidence grows and grows until they feel unstoppable.看著自己一點一滴地積累達成小目標的成功，他們會越來越自信，直到有了無可抵擋的感覺。Via Springboard: Launching Your Personal Search for Success:

以下來自于《跳板：啟動你的個人成功搜索》：

In one of the best articles on Olympic training I have ever read, Daniel

Chambliss tracked the techniques used by USA Swimming to get its athletes ready to compete in the Olympic games.One of the common threads in this training was to focus on a series of “small wins” in training rather than on the larger goal of winning a medal.As Chambliss summarized it, the swimmers “found their challenges in small things: working on a better start this week, polishing up their backstroke technique next week, planning how to pace their swim.” As a result, they got the satisfaction of “very definable, minor

achievements,” which in turn gave them the confidence to attempt more small wins each and every day.在我讀過的關于奧運訓練最好的文章之一中，丹尼爾·錢布利斯對美國奧運游泳項目的訓練方式進行了追蹤。其中一個常見的訓練要素就是集中注意在一系列“點滴的成功”，而不是贏得金牌的大目標。如錢布利斯所總結的，游泳運動員們“在細小的事情上發現挑戰：這周有一個更好的開始，下周完善自己的仰泳技巧，計劃著怎樣有條不紊地游。”這樣一來，他們在“非常明確的，點滴的成就”中感到滿足，從而讓他們每天都自信地去嘗試積累更多點滴的成功。

5.It’s Rational To Do The Irrational

5.即使看似毫無理性，也放手去做

This is a very rational blog.You, however, are not a very rational creature.So do what works, even if it seems irrational.這是一個理性說理的博客。而人本身，卻不是非常理性的生物。所以，盡管看似毫無理性，但只要有用，就放手去做。

Research shows good luck charms do inspire confidence.And this improves performance on a variety of tasks.研究表明幸運符的確可以激發自信，且在很多不同的活動中都能提升表現。

Via The Courage Quotient: How Science Can Make You Braver:

以下來自于《膽商：科學如何讓你更勇敢》：

The researchers found that by activating good luck beliefs, these objects were consistently able to boost people’s self-confidence and that this up-tick in

self-assurance in turn affected a wide range of performance.Lucky thinking, it turned out in this study, positively affected people’s ability to solve puzzles and to remember the pictures depicted on thirty-six different cards, and it improved their putting performance in golf!In fact, people with a lucky charm performed significantly better than did the people who had none.That’s right, having a lucky charm will make you a better golfer, should you care about such things, and improve your cognitive performance on tasks such as memory games.研究人員發現，一旦激發人們對幸運符帶來好運的信念，這些幸運符便能夠長久地激發人的自信，而這種對積極的自我肯定反過來也能影響很多方面的表現。研究表明，這種基于幸運的思維方式，能夠積極地影響人們在猜謎，記憶36個不同圖片的卡片，以及打高爾夫球時推桿的能力。實際上，有幸運符的人們比沒有任何幸運符的人們表現明顯更棒。就是這樣噢，如果你在意幸運符一類的東西的話，它確實會讓你高爾夫打得更好，還能提升你在諸如記憶游戲等活動中的認知表現。

6.Get To Work

6.努力去建立自信

Yes, some people are naturally superconfident.Others fake it.是的，有些人生來超級自信，其他人則需要假裝。

And you can, with some work, build confidence.而且，做些努力，你可以建立自信。

What did Alfred Binet, the inventor of the IQ test, say about intelligence? 智商測試的發明者阿爾弗雷德·比奈，對于智力講過什么呢？

Via Springboard: Launching Your Personal Search for Success:

以下來自于《跳板：啟動你的個人成功搜索》：

It is not always the people who start out the smartest who end up the smartest.最后智力超群的人，并不總是開始時候的那些聰明人。

The same is true of confidence.自信也是如此。

第三篇：讓師德美魅力四射

讓師德美魅力四射

三星小學郭小均

培根曾說過這樣的一句話：“把美的形象與美的德行結合起來吧，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。”是的，如果每一位教師都擁有良好的師德，用自己高尚的人格、優美的語言、規范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學生，那么我們就無愧于“教師——人類靈魂工程師”的稱號。教師之魅力不同演員魅力之明顯，她沒有諸多五彩的背景，更無多少鮮花和掌聲，她的魅力在于樸實，在于純真，她體現在了工作和生活的一言一行，一舉一動中。

一、用真心去打動學生

由于受傳統教育那種師德尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少的存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道鴻溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真心去打動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動學生的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有著巨大的感召力。只有真心對待學生，才能引起學生內心的強烈共鳴，達到是師生間的相互信任。

二、用耐心感化學生

學生知識的積累、能力的培養、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐，才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細致的思想轉換工作，最大限度地調動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，如果能得到老師的稱贊，他會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。

三、用師范去引導學生

“德高為范，博學為師”古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養成和道德品質的提高。平時，凡是要求學生做到的，教師本人也應該做到，要充分展現教師在各方面的素質，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的能力和愛的藝術，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產生共鳴，激發學生的熱情。

老年人是民族的財富，青年人是民族的未來，少年是民族的希望。作為一名教育工作者，我深感責任之重大。我們承擔的不僅僅是教書育人的重擔，更肩負著祖國的未來和希望。讓我們用真心去打動學生，用耐心感化學生，用師范引導學生。積極發揚“師德之光”，讓她魅力四射，光彩照人！

第四篇：20句妙語連珠讓你人生輕松 心胸豁達。。。

導語：人的一生，就象炒股，有低潮、有高潮，此起彼伏，不隨心愿的事多于隨自己的心愿，你從沒有聽任何一個人驕傲地說起：我這一生太平坦了。在慢慢的路程中，總是平坦之后有挫折，戰勝挫折迎成功，但是如果你不把任何事放在心上，碰到艱難的事情一笑了之，你的一生就會永遠順利，而要保持如此好的心境，又不是那么容易的，只要來到世上存留一天，就會有你爭我斗，所以，你的一生順與不順，全靠自己把握，你要養成良好的心態，堅強地應對艱難地一切，也許人生中使你心胸豁達的妙語20句會對你的人生有很大幫助。

1．記住該記住的,忘記該忘記的.改變能改變的,接受不能改變的.2．能沖刷一切的除了眼淚,就是時間,以時間來推移感情,時間越長,沖突越淡,仿佛不能稀釋的茶.3．怨言是上天得至人類最大的供物,也是人類禱告中最真誠的部分.4．智慧的代價是矛盾.這是人生對人生觀開的玩笑.5．世上的姑娘總以為自己是驕傲的公主(除了少數極丑和極聰明的姑娘例外)

6．如果敵人讓你生氣,說明你還沒有勝他的把握.7．如果朋友讓你生氣,那說明你仍然在意他的友情.8．令狐沖說:"有些事情本身我們無法控制,只好控制自己.”

9．我不知道我現在做的哪些是對的，那些是錯的，而當我終于老死的時候我才知道這些。

所以我現在所能做的就是盡力做好每一件事，然后等待著老死.10．也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。

而當我設身為他想象的時候，我才知道：他比我還可憐。所以請原諒所有你見過的人，好人或者壞人．

11．快樂要有悲傷作陪，雨過應該就有天晴。

如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷.請讓我們從容面對這離別之后的離別。

微笑地去尋找一個不可能出現的你！

12．死亡教會人一切，如同考試之后公布的結果——雖然恍然大悟，但為時晚矣~！

13．你出生的時候，你哭著，周圍的人笑著；

你逝去的時候，你笑著，而周圍的人在哭！

一切都是輪回！!我們都在輪回中!

14．男人在結婚前覺得適合自己的女人很少，結婚后覺得適合自己的女人很多．

15．每個人都有潛在的能量，只是很容易:

被習慣所掩蓋，被時間所迷離,被惰性所消磨．

16．人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛的時候就去愛，無謂壓抑自己

生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；

記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。

然而，看不見的，是不是就等于不存在？

記住的，是不是永遠不會消失？

17．我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內心的困惑。

在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已．

18．我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程;

我不去想,身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線,留給世界的只能是背影．

19．后悔是一種耗費精神的情緒.后悔是比損失更大的損失,比錯誤更大的錯誤.所以不要后悔．

20．日出東海落西山，愁也一天，喜也一天； 遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦．

第五篇：多媒體讓小學數學教學魅力四射

多媒體讓小學數學教學魅力四射

【內容摘要】多媒體融進我們的數學課堂，使抽象枯燥的數學教學內容變得具體，清晰。也使得教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結構、以及教學思想與教學理論都發生了相應的改變，學生的思維也變得更加活躍，興趣盎然地參與教學活動，現在多媒體正以生動形象，音形兼備，動靜結合，吸引著學生。教學中通過直觀形象、生動逼真的演示，創設出一個圖文并茂、有聲有色的教學情境，為教師順利實施教學提供形象的表達工具，有效激活了課堂教學，提高了教學效果。

【關鍵詞】多媒體

興趣

知識簡單化

可以說一提起數學課，大家都想到枯燥無味，特別在過去，傳統的教法比較單一，教師講得多，學生參與少，既缺乏充分的圖形支持，又缺乏供學生發現探索的良好環境，造成學生被動聽講，往往教師講得“吐沫飛飛”，學生學得“混混欲睡”。自從多媒體融進我們的數學課堂，頓時抽象枯燥的數學教學內容變得具體，清晰。也使得教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結構、以及教學思想與教學理論都發生了相應的改變，學生的思維也變得更加活躍，興趣盎然地參與教學活動，現在多媒體正以生動形象，音形兼備，動靜結合，吸引著學生。教學中通過直觀形象、生動逼真的演示，創設出一個圖文并茂、有聲有色的教學情境，為教師順利實施教學提供形象的表達工具，有效激活了課堂教學，提高了教學效果。所以我覺得運用多媒體教學，在小學數學課教學中有以下不可缺少的優勢：

一、使用多媒體可以激發學生的學習興趣。

根據教學內容創設與生活貼近的情境，就會讓學生產生濃厚的興趣和親切感，可以使學生在形象化、直觀化、趣味化中掌握枯燥的數學知識。比如上四年級上《圖形的旋轉》一課時，先演示課件，屏幕上出現了一幕小孩們玩風車的情境，在歡快的背景音樂下學生仿佛身臨其境，興趣一下子就被激發了起來。稍后，玩風車的場景漸漸隱去，同時顯現出一個旋轉風車的特寫畫面??這樣學生很自然地就進入了下一環節。又如，一道綜合應用題要求學生計算坐火車從上海出發，途經蘇州、南京泰安等地到達北京所花的時間，多媒體屏幕上同時展示了火車運行的動態過程以及上海東方明珠電視塔、蘇州虎丘山、南京長江大橋、泰山南天門和北京天安門，極大地激發了學生的學習興趣，使課堂氣氛進入高潮。教師按照學生的心理特點，運用課件既能夠很好調動學生學習數學的興趣，也使學生認識到現實生活中隱藏著豐富的數學問題。

二、使用多媒體有利于使抽象的知識簡單化

數學教學時難重點的突破對學生有效掌握數學知識起至關重要的作用。對于比較抽象、不易用言語講清的難重點使用多媒體就能很好地解決。如一年級《二十以內進位加法》這一節課，學生正確理解和掌握湊十與拆分的方法是難重點，教學時先讓學生(同桌合作)利用小棒動手操作嘗試解決5+8，接著讓學生匯報方法并根據學生的匯報用多媒體演示擺小棒，引導學生比較優化方法(利用“湊十”的方法計算簡便些)，再引導學生探究算理(請學生用自己的話講講方法并用課件演示把形象的擺小棒抽象成算理)，小結出方法:看大數拆小數。在后面的鞏固練習中讓學生多寫寫多說說算理。又如，圓面積的計算，是小學六年級數學中的難點。不利用多媒體教學，我們很難向學生形象地展示將圓轉化成長方形的過程，也不容易引導學生去想象，教師就很難向學生滲透極限的思想。我利用多媒體教學時，課件演示:先將圓分成兩個半圓分別涂上紅色和藍色，然后將每個半圓平均成四分之一個圓，并將其鑲嵌在一起，讓學生觀察，這時候，這一圖形并不顯示什么特征，隨著將圓分成8份、16份、32份和64份，拼成的圖形越來越接近于一個長方形，這樣自然而然就把極限的思想直觀地傳授給學生，引導學生去想象，如果把圓按照這一辦法無限細分的話，將會變成一個十分精確的長方形。這樣學生在形象的學習中輕松地懂得和掌握圓面積的計算方法。再如，“24時記時法”是小學數學教學難點，然而，一個教師運用多媒體教學課件進行輔助教學，配以動畫、錄像、聲音、文字、計算機隨機出題，12時與24時計時法的互換算，時鐘轉動與線段計時同步延伸運動等等，將這堂課上得有聲有色。像這樣，通過多媒體課件的演示，讓學生逐層參與新知識的構建過程，實現了由形象思維向抽象思維的過渡。

并不是任何數學內容的教學都要使用多媒體，我曾有幸聽過一位特級教師上《小數的認識》這節課，他在教學中始終只讓學生操作手中的一張正方形紙來探究和認識小數，沒有絢麗多彩的課件，但是整堂課學生的學習很活躍、很專心，效果也很好。多媒體技術的強大功能主要在于材料的處理和合成，對于一些只重于算理和方法而不需要處理很多材料的內容就不必使用多媒體。如多位數的乘法，在引導學生理解算理和方法時就不必使用多媒體，勉強地使用多媒體最多只能是一種自動黑板的，對學生的學習并沒有幫助，反而會分散學生注意力。

1、空間圖形內容教學時使用多媒體。

在教學平面圖形時，如果使用傳統的教學手段，教師就會疲于準備許多展示的圖片或在黑板上畫圖形，很麻煩。如果使用多媒體不但能很好地解決這些問題，還能進行各種圖形變化。例如:在教學《圖形的旋轉》時，用課件演示各種旋轉的事物，引導學生觀察發現旋轉的三要素“中心點、方向、度數”。接下來就是要讓學生懂得旋轉的大小(度數)是如何確定的，用課件展示出課本中大風車圖案的前二幅，接著顯示圖形A中的一條關鍵邊，并演示圖形A旋轉到圖形B的動畫，讓學生找出并顯示圖形B中對應的關鍵邊，它和圖形A的關鍵邊成直角，說明這條關鍵邊旋轉了90度，也就是圖形A旋轉到圖形B旋轉了90度。又如，在教學《軸對稱圖形》時，先用多媒體展示一幅圖像清晰、色彩鮮艷的風景，并動情地說:大家看，這景色多美啊，火紅的楓葉，青翠的松樹，美麗的蝴蝶??來到大自然中，你能看到很多美麗的景色。同時，課件一一提取出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著讓學生找出它們的特點。這樣學生就在形象直觀情景中獲得了知識。

2、形象知識的概念化、抽象化時使用多媒體。

小學時期學生的思維以形象思維為主，并逐漸向抽象思維發展。所以教師在教學時要抓住學生的思維特點進行教學設計。如，教學《三角形的認識》時，利用多媒體出示紅領巾、三角形小旗、三角板等實物圖，在學生說出它們的外形都是三角形后，這時利用多媒體的處理功能在實物圖的周邊上顯示顯目的邊線，接著把實物圖隱去，只留下三角形邊線，這樣就抽象出三角形形象，讓學生初步感知三角形。又如，我在教學《確定位置(一)》時，用課件展示主題圖。讓學生學生討論確定位置的方法，在小結確定位置的方法時，先是在座位圖的下面和左面出現了一條橫線和一條豎線，接著在兩條線上標出坐標，再是每個位置顯出一個圓點和許多橫的、豎的虛線，最后坐位圖隱去，只留下坐標圖。像這樣，就把形象的坐位圖轉換成抽象的坐標圖，使學生的抽象思維得到提高。

3、行程類應用題教學時使用多媒體。

這類應用題，對學生來講是抽象的。如相遇行程問題，不利用多媒體教學時，雖然也可以讓兩位同學到前面演示弄清相對(相向)而行的含義，但學生卻很難明白這類題的特征和數量間關系。運用多媒體教學時，先由課件演示兩車相向而行至相遇，并在圖上顯示出題中的的各種數據形成一個完整的線段圖，這樣學生很容易明白相遇問題的數量關系:兩車行的路程相加等于總路程、路程÷速度和=時間等。又如，追及的行程問題，通過多媒體演示，學生就很容易明白前后兩輛車原來的距離就是要追及的路程，進而理解“追及的路程÷速度差=追及時間”這一重要數量關系。

因此可以這樣說，多媒體的介入，為啟發式教學注入新活力。對居于學習主體的學生而言，擴展學生的思維空間，強化興奮狀態，產生了情境效應。對于發揮教學主導作用的老師來說，可充分利用計算機在搭配、布局、材料上的優勢，精選范例，組織材料，使教學準備階段日趨于和諧統一。多媒體教學，不僅降低了學生的學習難度，而且單位時間內的容量增大。學生有更多的時間思考、理解和練習。這樣不但在有限的時間內取得較大的效果，而且極大地激發了學生的學習興趣，提高了教學效率。所以我們要充分利用多媒體的優勢，充分調動學生認識與實踐的主觀能動性，讓學生真正成為數學學習的主人，從而讓我們的數學課堂也更加精彩！