第一篇：優秀學生代表宋子儀

優秀學生代表發言稿--

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

我是六（1）班的宋子儀。今天，我有幸站在這里，不僅僅代表我個人，更代表了我們城小所有學生。如果沒有好老師的教育，沒有同學之間的競爭和幫助，那么我們就不可能取得好的成績。下面我從四個方面表達我和全體學生的心聲：

一、樹立遠大理想，不斷追求進步。

當代學生應該有遠大的理想信念，加強思想道德修養。我想，人不一定追求完美，但一定要做一名品德高尚、志存高遠，一名有益于社會、有益于人民、有用的人。作為新時代的小學生，我們尤其需要一種“積極進取，開拓創新，為中華之崛起而讀書”的遠大抱負，為中華民族的偉大復興而努力奮斗！

二、熱愛科學、追求真理、努力學習。

21世紀綜合國力的競爭首先是科學技術的競爭，說到底就是人才的競爭。人才從哪里來，人才從學校培養而來；人才在哪里，就在我們中間！作為新時代的小學生，要想成為社會所需要的高素質復合型人才，就必須學好基礎知識，自覺養成熱愛科學、追求真理的品質，努力用科學精神培育自己。

三、積極進取、樂觀自信、培養健康的心理和健全人格。

積極的生活態度、堅定的自信心、堅強的心理承受力、健全的人格，是人生成功的第一要訣。我們應當發揚不怕磨難，不怕吃苦，不

怕吃虧，自覺鍛煉堅韌不拔的意志，包容大度的胸懷和愈挫彌堅的銳氣，形成積極健康向上的價值追求和行為方式。

四、知恩圖報，不忘學校、祖國的培養之恩。

今天，我們所取得成績和學到的知識，除了有我們個人努力外，更多的是離不開學校領導、老師和同學的幫助，離不開祖國為我們營造的良好的學習環境。我們應該為了美好明天努力拼搏。我們在各方面繼續嚴格要求自己，成為全面發展的小學生。

同學們，讓我們牢記學校領導和老師們的教誨，為譜寫中華的輝煌而共同努力吧！為實現中國夢而攜手并肩吧！

謝謝大家！（六一班：宋子儀）

第二篇：華子儀讀后感

讀杜威的《經驗與自然》有感

趙灣初中華子儀 作為一名從事教育工作人員來說，研究教育最好的途徑就是通過閱讀教育家的原著，從他們的著作中去發現他們教育理論的精髓，今年我重點閱讀的著作者是約翰〃杜威。對于他，大家都很熟悉，是美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創始人之一，功能心理學的先驅，美國進步主義教育運動的代表。19世紀流行的是殖民時期沿襲下來的舊教育，再加上19世紀后期從德國傳入的赫爾巴特教學方法逐漸刻板化，使得當時的學校陳陳相因，缺乏生氣。美國實用主義教育家杜威（1859--1952）是當時傳統教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡從兒童的天性出發，促進兒童的個性發展。

今天我要談的是他的《經驗與自然》一書，我之所以要認真閱讀這本書，而不是去簡單的思索經驗與教育的問題，原因是在近代掀起杜威熱潮中，我們國家吸收引進了他的先進理念，推動了一次次教學的改革，然而在教學實踐中發現每一次改革在理論上完美無缺，是對傳統死板教育的批判與挑戰，實踐中卻沒有理想中的那么美好。盡管原因可能是多方面的，但本質上卻是從教者對教育家思想內涵缺乏深入的挖掘，所以每次教學改革到了最后成了一種盲目的效仿或者虎頭蛇尾式的不了了之，而不是用一種有效的循序漸進的方式進行推進?！督涷炁c自然》一書是在杜威1938年完成，代表了他在教育研究最成熟時期的思想哲學，也反映了他所提出的教育理念的哲學依據。本書的核心歸納如下：

1、經驗與自然的關系。杜威認為經驗與自然和諧存在，經驗乃是達到自然、揭露自然的一種而且是唯一的一種方法。在闡述二者關系上，作者引用了大量的科學發現史中的大量史實作為論證基礎。比如原文中提到“首先，沒有實證，甚至于連檢驗與核對也無從著力。第二，尤其不好的是： 通常經驗的事物沒有像它們通過科學原則與推理的媒介而被探討時那樣獲得 在意義方面的擴大和豐富。第三，由于缺少了這樣一種功能，便回過來在哲學 題材本身產生一種反應。這種題材，由于沒有被用來觀察它在通常經驗中所 導致的結果，以及它所提供的新的意義從而經受到檢驗，于是就變成專斷的和 凌空的一亦即所謂“抽象的”廠而這個字實在是一種不好的意義中用來指某種完全局限于它自己的領域，不與日常經驗的事物相接觸的東西而言。從作者這段論述中體現了他沒有把經驗的自然簡單對立，而是批判了經驗中的假象也可以對自然和內在規律導致的誤導。

2、對存在的界定：他認為存在是動蕩的、穩定的。認為界定事物的內在特征，必須要從其本質所蘊含的自身存在的特征出發，而不是違背事物內在規律性人為的更改，或者否認。作者這一觀點的提出也是其哲學思想的亮點，相反他認

可人類在認識事物本來面目中有著極大的局限性，提出“實在”即馬克思原理中的客觀事實。指出對經驗的研究需要把歷史、藝術、教育、社會乃至宗教普遍聯系進行分析處理。而不是憑借感覺認知外在的表現，作者甚至提出絕對經驗在現實中的缺陷性。充分認可必然性中的動蕩性和偶然性，得出要抓住事物本質內在規律性，應該從反省作為基本的研究手段，剖去外在表皮，還原“存在”的本來面目。

3、自然、終結和歷史的核心：他認為沒有任何事物的發展有終結，不具有絕對性，是具有時間性的概念，不是每個開端都是一個新的進步。作者在論述的始終沒有截然拋開心靈的作用而去闡述自然、終結和歷史的關系，把任何一種自然的存在都是合理的，都是為了另一種存在和發展而存在，作者所理解的終結是自然的終結，不需要人類的任何參與才是完美的終結。自然的終結人類可以預見，但不可以去人為的改變，否則就是否認了其合理性。

這部著作的思想很豐富，以上只是本人對部分核心簡單的歸納，但也足以指導本人在從事教育工作中給予啟迪：

1、明白了實用主義教育學誕生的理論淵源，即《經驗與自然》在此他提出了自己的基本觀點：第一，教育即生活，教育的過程和生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準備。第二，教育即個人經驗的增長，教育在于讓學生在真實的情境中增長自己的經驗，這是教育的最終目的。第三，教育即成長，是個人經驗的增長過程，其原因在于學校就是一個雛形的社會，學生在學校的學習實際上就是一個在社會成長的過程。第四，學校的課程是以學生的經驗為中心的，打破了原來以學科為中心的課程體系。第五，教育教學中不再以教師為中心，教師只是學生成長的幫助者，學生才是教育教學的中心。第六，在教育教學過程中，要注重兒童的創造性的發揮，提倡讓兒童在學習的過程中獨立探討、發現。實用主義教育學是以美國實用主義文化為基礎的，它對以赫爾巴特為代表的傳統教育理論進行了深刻的批判，推動了教育學的發展。

2、他的理論提出的不足：實驗教育學和實用主義教育學只不過是教育學多樣化發展情景的一個縮影，它反映出教育理論的不成熟性及教育學科本身的復雜性。實際上，除了實驗教育學和實用主義教育學之外，還有很多的教育理論流派，如改造主義教育、要素主義教育、存在主義教育、永恒主義教育等。這一時期，教育學不僅僅在教育理論的基礎上存在很多爭議，在教育研究方法和一些具體的教育主張方面也存在很多分歧。沒有哪種理論能夠做到一統天下，在不同國家和地區，教育學的發展呈現出一種學派林立的局面。教育學就是在這種不絕于耳的喧囂中緩緩前行，按照不同的邏輯體系和框架結構進行建構。

實用主義的教育作用論各派不同的教育學說，對于教育在人類社會生活中所

起的作用，有著不同的看法。在這種不同的看法中反映出了對於社會存在同社會意識之間的關系上的唯心的或唯物的看法。夸大教育的作用，以為教育可以決定經濟和政治，這是肯定社會意識決定社會存在的歷史唯心主義的謬論。歷史唯物主義的觀點是：教育是上層建筑，它是決定于經濟基礎，反映著經濟基礎，并為經濟以及作為經濟的集中表現的政治服務的。毛澤東同志在“新民主主義論”中對文化同政治、經濟之間的關系所作的指示，對教育是完全適用的：“一定的文化（當作觀念形成的文化）是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用於一定社會的政治和經濟；而經濟是基礎，政治則是經濟的集中的表現。這是我們對于文化和政治、經濟的關系及政治和經濟的關系的基本觀點。

總之。他的這本著作的亮點不簡單局限于思維的閃光，更在于他對哲學的探索和對教育的新思索進行的各類嘗試，教給了教師一種教育研究的精神與方法，在以后的教學中，只有通過不斷的研究反思，才能真正找到實踐與理論的結合點，這才是教育理論研究的根本目的所在。

第三篇：優秀學生代表發言

優秀學生代表發言稿

尊敬的學校領導、老師，各位家長、親愛的同學們：

大家好！我是來自初三（1）班的王燕，今天，我有幸站在這里，不僅僅代表我個人，更代表了我們整個年級。如果沒有這些好老師的教育，沒有全班同學的競爭和幫助，那么我們就不可能取得好的成績。首先我要感謝中恒職校，感謝學校為我們的學習提供了良好的條件，她以她良好的校風為我們創造了這樣一個舒適的學習環境；我也要感謝我的老師，是他們用諄諄教誨讓我在知識的海洋里找到了前進的方向；我還要感謝我的同學，能與你們，這些勤奮優秀的同學在一起生活，使我受益匪淺。

成績的取得并不是朝夕之功，這需要我們不斷的努力。在此，我想把我的一些體會與同學們分享。

首先，是我對學習的認識。我認為求知和進取是人生最大的快樂，學習則是為了更好的求知，因此，面對日益繁重的學業，我們更應以一種快樂的心態去對待學習。

第二，在學習上，遇到困難是難免的。此時，我們不應該放棄，應獨立、認真地思考，因為只有經過自己的努力奮斗后，才會對書上的知識點有更透徹的了解。如果是實在解決不了的問題，應請教老師或同學，并認真做好記錄，方便以后的復習，不能不懂裝懂。

第三，是要遵照老師的復習計劃，按時進行復習。中考已日益臨近，各科的老師都為我們制定了詳細的復習計劃。只要遵從老師的計劃，合理的復習，相信一定會取得很好的效果。

第四，就是對于我們自己的學習要有明確的目標，不僅要有大目標，更應有小目標。所謂小目標就是對各科成績的階段性要求。只有這樣，才能在了解自己的同時戰勝自我，追求新的自我。

獲得這個榮譽對我來說既是一種鼓勵，又是一種挑戰。獲取榮譽后，我會繼續保持一種上進的心態。我會珍惜這個榮譽，將它轉化為學習的動力，繼續努力，戒驕戒躁，爭取取得更好的成績，不辜負學校的期望。

最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利，萬事如意；祝愿各位同學學習進步，愿我們能一起尋找到屬于我們的一片蔚藍天空！

謝謝大家！

二0一0年十一月六日

1、學習要有計劃?！澳_踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的。”恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，發揚優點，克服缺點，使學習不斷進步。

2、全面發展，不偏科。同時，我們也可以在全面發展的基礎上培養自己的優勢科目。各門科目就像是一個作戰的整體，如果沒有人拖后腿，另一方面又有一兩個人當先鋒，那么這支隊伍多多少少會讓對手心生畏懼的。

3、學習要注重效率。與其效率低下學習一個晚上，不如有效率地學習一個小時。學習效率也和好的學習技巧有關。

4、在保持獨立思考的同時，要虛心地向老師請教，與同學交流。

最后，再祝各位領導和老師心情愉快，工作順利、再創佳績！祝各位同學學業進步，早日成才！祝學校的各項事業在新的學年里蒸蒸日上！再創輝煌！

謝謝大家

第四篇：優秀學生代表發言

敬愛的各位老師，親愛的同學們：

大家好。

我是五二班學生劉盼盼，今天我能以優秀學生代表的身份發言，感到十分榮幸。首先，我要感謝學校領導給我這個展示自我的機會，感謝老師們一學期來對我的無微不至的關懷和諄諄教誨，感謝爸爸媽媽為我的快樂成長提供了一個良好的環境，更感謝同學們的真誠善良純潔的友誼和無私的幫助?；仡櫛倦A段學習、生活，我取得了不少成績，也有許多經驗教訓。今天借此機會和大家交流一下。希望能對大家有所幫助。

作為學生，首要任務就是學習。我很高興能在這里與大家分享我對如何提高學習效率的想法。我認為學習首先要制定一個學習目標，有了目標才會主動學習，才會為理想打拼。這樣不僅能提高學習的積極性，還能培養自己的耐心。

其次，上課要認真聽講，開動腦筋。積極回答問題也是非常重要的。一節課四十分鐘，只有充分利用起來，不浪費每分寶貴時間，才能提高學習效率。當然把這四十分鐘牢牢把握住，也不是件容易的事，得努力才行。

認真復習和提前預習知識，也是不可缺少的重要一環。把學過的知識復習幾遍，這樣在腦海中加深記憶，對以后的學習就會有很大的幫助，積極預習是學習新知識的關鍵，預習到位了等到學習的時候，老師一點就通了。

同學們，以上都是我的個人想法，為了我們都能夠提高成績，為了我們美好的明天，我們一起加油吧。

謝謝大家！

第五篇：優秀學生代表發言

學校帶給我的成長

雖然說我來到這所學校只有短短一年的時間，但在這一年中，我卻收獲頗豐，感觸頗深。在我看來就像一個溫暖的大家庭，我們每一個家庭成員在這里都受到了無微不至的關懷。生活中，為了保證我們的身體健康，有充足的能量，每天第二節課下課，我們都能吃到可口的課間餐；為了保證我們的營養均衡，學校又精心制定了每天中午的食譜，葷素搭配，美味極了。平日里，有同學生病了，老師們都會關切地噓寒問暖；有同學在學習或生活上遇到困難，老師也會耐心解決。老師們都很敬業，認真備課、上課、批改試卷和作業，常常連節假日都不能休息，有的老師甚至帶病堅持來講課！為了更好地與家長溝通，保持通暢的聯系，學校還建立了家校聯系制度，想得真是太周到了!學校對課程設置也別具匠心。不僅課程種類繁多，內容豐富有趣，有著其他許多學校都沒有的“特色科目”，比如語文拓展、英語閱讀、時事等，豐富了我們的課外知識，而且不“厚此薄彼”，主科占一大半課?？墒窃谝郧暗膶W校里，我們就不是這樣，學的都是書本上的知識，幾乎沒有任何拓展，英語上一冊《牛津》要整整一個學期，數學一冊基本的教材也教得費力的不得了，語文僅學一本蘇教版。雖然基礎知識學得還不錯，但課外知識實在是有些缺乏。布置的作業也都是什么AB卷、抄詞、默課文之類的簡單而又費時費力的“死作業”?？墒窃谔K杰卻大不一樣。作業少而精，英語多以周末卷、作業卷的形式出現，上面的題目都是老師精心選編出的，更需要我們動腦思考，難度較之以前大了不少。同時還配有少量難度大、有針對性的練習冊，例如《小升初英語能力測試》等。因此六年級一年下來，我的學習有了長足的進步，尤其是英語方面，連媽媽都說我的詞匯量大了，課外知識懂得多了。也的確，以前一看到一大段一大段的閱讀我就頭大，盡管現在讀英語文章時還會有一些生詞，但是我已經能夠做到靜下心來逐步地把一篇文章看完、看懂。而對于數學，學校則專門設立了兩門課：數學和數學思維。兩門課間既有聯系，又難度不等，通過書和練習卷系統地將小學基本的數學內容過了一遍。我覺得很有用！這樣下來，我的提高特別快，思維更敏捷了，解題能力也更強了。

不僅如此，上課時，老師還會采用做游戲，舉行小比賽等形式讓我們輕松學習、在快樂中學習。在英語閱讀課上，我們和老師一起讀英語小故事，做題目，在笑聲中掌握更多的詞組、句型，我們的英語獨立閱讀能力得到了很大提高；在語文拓展課上，我們輕松讀歷史，學詩詞，看南京，知道了不少典故和文學常識，對語文也更感興趣了；在百科拓展課上，我們通過幻燈片看到了奇妙廣闊的科學世界，學到了許多課本之外的知識；在時事課上，我們了解到世界各地最近發生的重大事件，科技領域的最新發現，著實長了不少見識……我覺得，在這里一年的學習對我能夠考上樹人中學有著莫大的幫助！在學校，我們不僅從課堂上學到許多知識，還在多項活動中增長了才干。在趣味運動會上，同學們你追我趕，奮勇拼搏，來之不易的勝利讓我看到團隊的巨大力量與合作的重要性；在科學小制作比賽中，同學們發揮其思妙想，進行創作，還嘗試著寫小論文，我驚奇地發現，原來大千世界蘊藏著那么多的科學奧秘；春秋游，我們賞美景，玩游戲，在陽光下盡情追逐奔跑，釋放生命的活力……

這里的活動繽紛多彩，使我們的生活更富趣味，越發精彩。我們在歡笑中成長。

時間飛快，當年，帶著好奇與期待，我走進蘇杰；今天，懷著依戀與感恩，我告別蘇杰。在蘇杰的日子難以忘懷，這里有友愛的同學，敬業的老師，彌漫著書香的氛圍，純真而美好。在蘇杰，我們變得更加勇敢，更加友善，更加自信，更加優秀。蘇杰，給予了我們太多太多！不僅僅是知識，更多的，是愛與關懷，是人生健康成長的啟蒙。

最后，我想說：謝謝蘇杰！