第一篇：滲透法制教育說課稿

小學數學一年級下冊《認識人民幣》說課稿

各位領導、各們同仁，大家（下午）好：

我來自金沙縣第二小學，陳俊。

我今天說課的內容是小學數學（蘇教版）一年級下冊第五單元的《認識人民幣》的第一課時。由于今天我們大家在這里交流的主題是怎樣在學科教學中滲透法制教育，所以我在說課的過程中，就省略了常規說課的某些步驟，重點講述我在這一節課中是怎樣滲透法制教育的，現在我就開始說課。

首先我說教材

《認識人民幣》是蘇教版小學數學一年級下冊第五單元的第一課時。本節課的教學內容是“認識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數概念與現實生活的密切聯系。因此學會這一部分是非常重要的。

教材對這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。而且，教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過這些活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。

本節課的教學目標：

1．認識各種面值的人民幣。

2．認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，認識單位是角的人民幣之間的關系。

3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作 用。

4．培養節約用錢的好習慣。

5．使學生初步了解《中華人民共和國人民幣管理條例》的相關內容。教育學生知道要愛護人民幣。

教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。

教學難點：人民幣的等價兌換。

根據一年級學生的年齡和認知特點，不可能講解過多過深的法律知識，所滲透的法律知識對于一年級的學生來說都是淺顯易懂的，所以就沒有重難點。

二、說教法、學法

鑒于一年級的學生愛玩、好動、好奇心強的特點，在教學中創設購物，換錢的情境，讓學生在具體的情境中體會認識人民幣的功能和作用。在整個教學過程中采用小組合作學習的方式，為學生設計看錢、認錢換錢、擺錢等活動，以學生為主體人人參與、各個動手，主動探索，建立愛護人民幣的法律意識，鼓勵學生自己尋找答案，從而體驗成功的喜悅。

三、說教學程序

（一）創設情境，導入新課

在這個過程中，出示模擬錢幣。學生通過已有的生活經驗感知人民幣的面值種類，給學生講清楚這些錢是我們國家發行的法定貨幣——就是人民幣。

師：在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？

學生根據生活經驗列舉自己使用人民幣的例子。

出示一位小朋友存錢的示意圖。

師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？

（教育學生：不亂花錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質，獻愛心等。）

師：看來人民幣在我們的生活中有很重要的作用。這節課我們就一起來學習有關人民幣的知識。（板書課題：認識人民幣）

設計目的：這一設計是讓學生了解人民幣在商品流通過程中的功能和在人們生活中的重要作用，及教育學生保管好自己的零花錢，明白積少成多的道理，養成節約的良好品質。

（二）探索交流，解決問題

（包括認識人民幣和探索元、角、分之間的關系，是本節課的主體部分，沒有涉及到法律知識的講述）

1、認識人民幣

師：在日常生活中，你用過哪些人民幣？

學生發言。

師：大家用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有幾分，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位（不過分這個單位，現在我們這里已經不用了）。（板書：元角分）

師：同學們誰能說說你是怎樣認識這么多面值的人民幣的？

學生發表自己的看法。

師：你們真棒，用這么多方法來認識人民幣，下面請每個小組的同學把你們課桌上的人民幣進行分類？

小組合作，共同完成。分完后匯報交流。

甲組：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。

乙組：我們把紙幣分一類，把硬幣分成另一類。

師用課件展示這種分類的過程和結果。

1、先展示以元為單位的12種人民幣（按從小到大的順序排列）

2、再展示以角為單位的6種人民幣。

3、展示以分為單位的3種人民幣。

師：各類面值的人民幣一共有多少個？哪種面值的人民幣種類最多，哪種最少？

設計目的：這一設計，通過老師的引導，讓學生參與、交流、探索、歸納對我國人民幣有一個整體的了解，并進一步學習了分類的方法，鞏固復習了最少、最多。通過小組合作匯報交流，培養學生注意觀察、細心觀察的良好習慣。

2、探索元、角、分之間的關系

（1）師生做換錢游戲。

師：老師這里有一張2角幣，用1角幣的來換老師的2角幣需幾個？ 生上臺用2個1角幣換。

老師接著出示5角幣，讓學生用1角幣換。

師：老師有1枚1元的硬幣，你們應該用幾個1角幣來換。

同桌擺學具，然后回答。老師總結歸納：1元=10角（板書）

（2）師生、生生之間做換錢游戲

1元能換（）張2角？1元能換（）張5角？

5角能換（）張1角和（）張2角？……。

設計目的：這一設計是在認識人民幣基礎上，通過換錢游戲，為每個學生提供探索、交流的時間和空間，讓學生掌握人民幣的單位有元和角，知道他們的關系是十進關系。

（三）鞏固應用，內化提高

鑒于一年級學生認知能力和年齡的特點，在這一環節中我先設計了一個超市購物活動來吸引學生，一方面作為滲透法制教育的契機和切入點，一方面鞏固所學內容。

（1）超市購物

我們在開展一個“超市購物活動”之前，先分組，每組選出一名售貨員。由售貨員先介紹一下超市的商品。然后請同學們拿著錢買自己喜歡的商品。在此我有意識的給學生一些被損害的人民幣和一些假幣（人民幣是用于教學的學具）。

學生自由購物（活動開始）

學生在購物的過程中，有的學生買到了自己喜歡的物品，而拿著假幣和被損害了的人民幣的同學就沒有購到物品，這個時候，我把它作為滲透法制教育的切入點和契機，問學生：你們哪些去超市沒有買到自己喜歡的物品，為什么？我就由此而滲透相關的法制教育，比如：《中華人民共和國人民幣管理條例》第六條規定：任何單位和個人都應當愛護人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣流通。你們手里的假幣和被損害的人民幣都妨礙了人民幣的流通。在實際生活中，凡是制作、使用假幣和損害人民幣的這種行為都是觸犯了《中華人民共和國人民幣管理條例》。由于學生知識特點，就不能過深過多的講解，這個時候我為了進一步讓學生理解剛才活動所涉及到的法律，就（展示圖片）讓學生通過生活中的一些案例來理解。

（2）做一做第一題和第二題。

設計目的：這一設計，目的是讓學生所學知識與實際生活緊密聯系。引導學生進入情境，在活動中激起學生的興趣，使學生學得生動、輕松、愉快。

（3）學生課后查閱有關愛護人民幣的法律資料，進一步加深法律意識。

（四）回顧整理，反思提升。

師：親愛的同學們，這節課你們上的高興嗎？誰能說一說你們這節課有哪些收獲？

設計目的：師生共同小結，學生由此回顧整個學習過程，多方面進行小結，有利于老師了解學生掌握了哪些知識技能。

我認為在學科教學中滲透法制教育，不是時時進行，而應有計劃、有契機，注意把握一個度，這樣才能既更好的完成本節課的教學任務，也能讓學生建立相關的法律意識，從而達到一箭雙雕的作用。我的說課完畢，有說得不正確的地方，敬請各位批評指正，謝謝！

（五）板書設計：

認識人民幣

元、角、分1元=10角

第二篇：滲透法制教育自查報告

金沙縣高坪鄉中心完全小學 實施學科滲透法制教育自查自評報告

尊敬的各位領導：

在各級主管部門的領導下，在社會各界的關心和支持下，學校全體教職工深入貫徹教育方針，實施學科滲透法制教育，根據國家《中小學法制教育指導綱要》、《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發[2011] 152號）、《關于進一步加強新形勢下青少年學生思想道德教育的意見》（黔教法發[2011] 334號）、《省教育廳關于印發<貴州省中小學學科教學滲透法制教育考核工作方案（試行）>的通知》（黔教法發[2012] 150號）、《金沙縣教育局關于印發<金沙縣中小學學科教學滲透法制教育實施方案>的通知》金教通[2013]4號等文件精神。我校對照《貴州省中小學學科教學滲透法制教育考核評估標》，認真對2012年秋季學期到2012年春季學期實施學科教學滲透法制教育工作開展自查自評，現將自查自評情況報告如下，請予審議：

1.思想認識（10分）自評得分：10分

學校領導高度重視學科教學滲透法制教育工作。組織全體教職工對學科教學滲透法制教育工作認真的學習，并通過印發培訓資料，進行培訓講座，學科滲透法制教育的知識測試等方式，達到知曉率為100%。認識到學科教學滲透法制教育工作的重要意義。學校要求學科教師對學科教學滲透法制教育工作落實到位。實施學科滲透法制教育以來，教職工充分認識到學科教學滲透法制教育的重要意義，掌握學科教學滲透法制教育工作的基本要求、基本內容、基本原則和基本方法。

學校利用會議時間組織學習了國家《中小學法制教育指導綱要》、黔教法發〔2011〕152號文件、黔教法發〔2011〕334號文件文件精神。還學習了《法制教育與學科教學》和《教師培訓手冊》。

2.組織領導（10分）自評得分：10分

按照黔教法發[2011]152號文件要求，成立了由學校校長擔任組長的領導機構，并完善工作機制，制定出可行的學科教學滲透法制教育工作實施方案。建立了教務處牽頭組織培訓和實施、教研組組織開展教研、備課的工作機制。學校把教育教學計劃工作納入統一安排、統一檢查、統一考核，并建立出考核檢查評估制度。學科教學滲透法制教育工作納入對學校職能部門、教研組的績效考核和對教師的績效考核之中。

在考核檢查評估制度中，定性考核有具體內容，定量考核有具體分值開展日常跟蹤指導和監督檢查學科教學滲透法制教育的內容。制定出聽、評課標準中有學科教學滲透法制教育的內容。做到分管校長、教務處負責人掌握全校教師實施學科教學滲透法制教育的實際情況。建立健全檔案資料，并規范歸檔。

3.培訓教研（20分）自評得分：20分

學校組織開展教師全員培訓，參訓率達到90%以上。并把學科教學滲透法制教育納入學?！笆濉苯處熇^續教育計劃之中。

讓每位教師掌握《教師培訓手冊》和本學段、本學科所教教材的法制教育滲透點、滲透內容、滲透方法和要求。學科教師按學段人手一套《法制教育與學科教學》。教研組定期組織開展學科教學滲透法制教育教研活動，要求不得少于2次。學校組織開展了學科教學滲透法制教育的優秀教案的評選活動。

4.教學體現（20分）自評得分：16分

教師以《法制教育與學科教學》和《教師培訓手冊》為指南，認真做好本學段、本學科所教教材的法制教育滲透點的備課工作，做到有機滲透、分量適度、不本末倒置，并做好相關法制知識或案例的準備。滲透法制教育的學科均達到了80%。

5.配套工作（20分）自評得分：18分

學校認真開展形式多樣的法制宣傳教育活動。通過主題班會、班刊、國旗下的講話等形式，多渠道、多角度對青少年學生開展思想道德教育和法制教育。

學校堅持和完善法制副校長、法制輔導員制度。

在學校課程設置中開齊開足思想道德教育課程，加強對學生進行以《中小學生守則》、《學生日常行為規范》為主要內容的養成教育，如檢查儀容儀表、舉行“學規范、正言行”知識競賽等。

學校加大校園文化建設工作力度。

學校加強學生健康教育，建立了心理咨詢室，開展了建立學生心理健康檔案、心理問卷調查、一對一特殊學生心理疏導等工作。

學校建立了特殊學生群體關愛制度。切實關注留守兒童、特殊學生、待優生、不良行為青少年等特殊群體。

學校保證保證法制教育專項經費不低于師生年人均0.5元的標準，保障此項工作正常開展。保證上級補助的法制教育專項經費專款專用。

6、工作效果（20分）自評得分：16分

學生通過學科教學滲透法制教育和專題教育學習，對相關法制知識有所了解，法治意識和遵紀守法意識得到進一步增強。教師通過備課和實施滲透工作，對相關法制知識也得到了提高，法治意識進一步增強。2012年秋季學期到2013春季學期以來，均未出現學生參與打、砸、燒、搶等惡性群體性事件和其他刑事犯罪。學校教職工沒有出現參與打、砸、燒、搶等惡性群體性事件和其他刑事犯罪行為，學校從未出現侵犯師生合法權益行為，保證了學校依法辦學。

學校組織開展了學科教學滲透法制教育的優秀教案的評選活動，教師們積極參與，在活動中進一步加強了自身的法律意識和學科教學滲透法制教育的意識。

一年來，我校在上級部門的文件精神指導，領導正確的關心，在社會各界的支持幫助下，通過全體教職員工的共同努力，完成實施了學科滲透法制教育的各項指標要求，各項工作取得了突出的成績，學校呈穩步、健康、快速發展。

通過自查自評，我校自評得分為90分，達到優秀等級，在學校發展和進步的同時，學校也存在著許多不足和困難，敬請各位領導提出寶貴的意見，促進高坪小學更快、更好地發展。

高坪鄉中心完全小學 2013年6月24日

第三篇：滲透法制教育心得體會

學科滲透法制教育培訓心得體會

青龍五小 安朝明 本學期我校組織了“學科教學中滲透法制教育工作”的培訓。此次學科滲透法制教育培訓由我校德育處黎倦老師主持,培訓雖短，但給我留下了非常難忘的印象，我認真聆聽了就中國法制社會、職務犯罪、行政法與行政訴訟法以及證據的基本理論等知識的講解，增強了我的法律應用能力；在學科教學中如何滲透法制教育均使我受益匪淺。主要有以下幾方面體會。

一、通過培訓，使我進一步認識到法制培訓的必要性和重要性。加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法制國家、加強公民意識教育的重要基礎工作，是德育的重要組成部分。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室明確規定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。這一要求，闡明了今后學校的法制教育實施方式和教學方法，對我們今后的教育工作具有很重要的指導性。

二、通過培訓，使我進一步運用所學知識提高工作能力和方法。學科教學滲透法制教育應當遵循尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕的原則。滲透法制教育要創設適當的情

景，要找準切入點，頻率不要過高。從具體到一節課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學生法律法規名稱，最復雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。其次，學科教學滲透法制教育，在方法上有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”，并作了相應設計。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身.三、通過這次的培訓，讓我深刻認識到當今法制教育在日常教學過程中滲透式教學刻不容緩，讓我更明白教師“教書·育人”的真正含義；讓我認識到學生不僅知識水平的高低跟我們教師有關，他們的自身素質、道德觀念在很大程度上都取決于我們教師對他們教育了多少。所以，現代的教師不僅要傳授給他們文化知識，還要時時進行滲透法制教育，將教學與法制教育有機地結合，讓我們一起共同努力，創建一個新型法制型社會，從學校開始。

總之，法制在學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要切實按照這次培訓所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。最重要的是培養學生的法制意識，懂得最基本的自我保護，同時懂得在日常生活中的基本是非意識和犯罪意識。

2013 年10月篇二：學習《學科教育滲透法制教育》心得體會

學習《學科教育滲透法制教育》心得體會

龍宮九年制學校：婁邦國

為貫徹育人為本，推進素質教育，提高我校法制教育的針對性和實效性，根據國家和省中長期教育規劃綱要、《國家中小學法制教育指導綱要》有關要求，《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作實施方案》（黔教法發[2011]152號）結合市、區滲透法制教育工作的相關要求，進一步加強我校法制教育工作，提高自身認識，學生樹立社會主義法制觀念、樹立愛國意識、守法意識、自我保護意識和正確的人生觀、社會觀和價值觀；幫助學生養成遵紀守法，提高學生學法、知法、守法和用法的能力。在學校的統一安排和部署下，本人在2011年9月——2012年暑期期間自學了學科教學滲透法制教育的相關內容，受益匪淺，現將自己的學習心得作如下小結：

一、學科法制教育滲透的重要性 青少年犯罪事件時有發生，呈上升趨勢；而且低齡化、危害程度大。加強中小學生的法制教育是預防青少年違法犯罪、引導其健康成長、培養社會主義合格人才的重要舉措。

二、在學科教學中尋找法制教育的切入點

法制教育的滲透,不應只局限在課堂里或書本上,對中小學生進行法制教育，增強法制觀念，提高法律意識，已經是一個刻不容緩的思想教育任務。我們都知道在中小學各學科教學內容中有許多與法制問

題有關的人物、事件；也不乏兇殺、復仇、違規操作導致惡果等情節。教育學生學法、守法、用法也是各個學科中不可忽視的重要方面。在教學過程中,應為引進源頭活水,或課內、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學生的學習興趣。因此只要我們認真專研教材，隨處都可以找到法制教育的切入點。

三、情境教學法

創設法制教育滲透點教學過程中綜合運用多種教學手段,積極創設情境,使學生在身臨其境、在心感其情的狀態中,達到主動地學習學科知識,提高法律知識的能力。上課、作業布置與批改、練習、課外輔導、考試、實踐活動等環節，都蘊藏著法制教育契機、都可以滲透法制教育。就看善不善用、會不會用、利用得是否有智慧。當然不能本末倒置教學過程應以學科教學為主。不能把教學重點轉移到法制教育中去，如果這樣我們就會得不償失，即完不成教學任務又無法讓學生懂得法律。要注意學科教學滲透法制教育是以學科教學為主法治部分只需要了解，再說我們大多數教師不是法律專業畢業的，根本無法講透法律。

四、法制教育要體現對學生的尊重

尊重學生情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓斥學生，更不能隨借題發揮，諷刺挖苦。尊重學生的認知能力。法制教育也必需因材施教必須掌握好度。要提高教學的趣味性和互動性以深入淺出的方法，使用通俗易懂的語言、生動形象的事例、形式豐富的手段實施滲透教學。增強吸引力和感染力力，提高法制教育的實

效性。

五、學科教學法制教育工作對自身的要求

作為老師首先要提高思想、不斷的學習法律、法規。不斷提高自身的法制素養。知道身邊更多的法律事例，要形成教學滲透法制教育的習慣。要增強責任心，增強主動性，把學科教學教學滲透法制教育工作變成自覺的教學行動和自然的教學習慣。2012年10月31日篇三：學科教學滲透法制教育心得體會

學科教學滲透法制教育心得體會

英語組：韋健祥

通過兩年來學科教學滲透法制教育的培訓和實踐，我越來越感到學科教學滲透法制教育的重要性，現在的學生“天不怕，地不怕”，這與我國法制建設是相違背的，要想建成社會主義的法制國家，為了祖國的未來，我省教育行政主管部門通過“貴州省中小學學科教學滲透法制教育課題研究”，成功探索出通過學校課堂主渠道對學生進行法制教育的有效載體、有效途徑和有效形式，探索出一條深入實施素質教育的新路子。

一、學科教學滲透法制教育的重大意義：

加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校及教師的法定責任；是“法律進學?！钡墓ぷ髦攸c；是落實依法治國基本方略、建設社會主義法治國家的重要基礎工作；是深入實施素質教育的重要內容；是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措。

二、實施目標

增強學生法制意識，提高學生法律素質，使學生樹立社會主義民主法制、自由平等、公平正義理念；樹立愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守

法的行為習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力。

三、實施主體

全省各級教育行政部門、學校和科任教師。其中，教育行政部門是實施管理主體，學校是實施責任主體，學科教師是實施操作主體。

四、對教師的要求

1、教師要提高思想認識。站在建設社會主義法制國家的高度上。

2、教師要增強緊迫感。要全面建成社會主義的小康社會，必須有高度的法制觀念。

3、教師要形成教學滲透法制教育的習慣。不可“視而不見”。

4、要提高自身的法制素養。要想給學生一碗水，自己須一條永流不息的小溪。

5、要精心備教。一支粉筆，一本書上課的時代已一去不復返了。

6、要主動探索創新。與日俱增，與時俱進。篇四：語文學科滲透法制教育心得體會

語文學科滲透法制教育心得體會

隨著我國經濟社會的不斷進步，各種經濟、社會關系的規范顯得愈加重要。當今的社會是法制的社會，人們常說“沒有規矩不成方圓”，我國正在建設的社會主義法治社會，正是順應時代的潮流，利用法制的力量，規范人、社會團體等的行為，為社會的運轉創造良好的環境。廣大青少年知法、懂法，是其健康成長的需要，更是實現中華民族偉大復興的需要。

少年兒童正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性，是我們國家的未來、民族的希望。公民法律素質的高低，尤其是未成年人的法制觀念的強弱，更是一個國家法制建設的民主化、科學化程度的重要標尺加強青少年法制教育是貫徹依法治國方略，推進依法治是進程的一項重要基礎性工作，是青少年健康成長不可缺少的重要條件，是保護青少年合法權益的治本之策，是社會治安綜合治理和維護社會穩定的迫切需要。

對廣大青少年尤其是在校學生進行法制教育，是落實素質教育的重要內容，是社會主義精神文明建設和社會主義思想道德建設的重要組成部分，是實現依法治國、建設社會主義法制國家戰略目標的重要步驟。

對于我這樣的青年教師來說，如何在學科教育的課堂上開展未成年人法制教育工作，毫無疑問是一個重大挑戰。通過半個學期多的教學實踐，我認為可以從以下幾點入手：

一、先通過各種形式的培訓與宣導，使教師充分認識到學法用法的重要性。作為一名教育工作者，要通過課堂培養學生學法、守法、用法的意識，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。而做到這一切的前提是要增強自己的法制觀念、提高法律素質。只有這樣，才能在學生中帶好頭。老師如果帶不好這個頭，自身法制觀念不強，會直接影響到在校學生法制觀念的形成。

二、堅持理論與實踐相結合，嚴格依法辦事。這是學好法、用好法的關鍵。學法是前提，用法是目的。只有將學法與用法有機結合起來，才能做好教書育人工作，使學生健康成長。因此，在今后的工作中，我將把遵守法律貫穿于教學實踐與課堂管理的全過程，充分調動學生學習的積極性和遵紀守法的自覺性。同時，還要堅持依法解決問題。是正常的事情，一旦班里的學生出現問題，必須嚴格按照學校的管理制度進行教育和處理，使學生知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸。

三、注意研究青少年犯罪的成因，預防學生出現違法犯罪現象。近年來我國青少年犯罪率每年以10%左右增加，其增長速度很是讓人擔心。導致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常復雜，所以如果沒有正確得法的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。因此，加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。

四、注重挖掘教材蘊含的法制教育內容，有的放矢地進行滲透。語文學科的性質是工具性和人文性的統一，而教材是學生學習語文的主陣地，利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。

語文教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時在語文課堂中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無聲”的效果。在教學過程中，還可以讓學生通過形式多樣的活動，如講故事，手抄報，演講等參與到法制宣傳活動中，從而接受“法”的觀念，感受到法無處不在，從小就學法，知法，懂法，不斷提高普法力度，以彌補課堂教學中，法制滲透容易流于形式的缺陷。

雖然我參與教學工作不過數月，但已經感受到法制教育在中學教育中的重要意義，并且正積極探索將法制教育滲透到課堂教學中去，作為一名教育工作者，也應該把有效遏制青少年犯罪，最大限度地預防和減少青少年犯罪，作為自己教育的一項重要職責和任務，大力加強法制教育，增強青少年法律意識，從而為青少年的健康成長奠定基礎。我也相信在學校與全體教職工的努力下，我校學生將會接受到更為嚴謹、科學的法制教育，并且在這一過程中健康成長。篇五：語文滲透法制教育心得體會

語文學科滲透法制教育心得體會

三塘小學：陳群

少年兒童是我們國家的未來、民族的希望。他們正處在生理和心理的生長發育階段,具有極強的可塑性,。從小對他們進行法律意識培養和法律素質教育,有助于減少學生違法犯罪,促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣,促進他們健康成長。學科教學滲透法制教育十分重要，這既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此，教師在語文教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制知識有機地結合起來。要根據語文學科的特點，要注意簡單化、牽強化的形式主義，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。綜上所述，我認為小學語文教師從以下幾個方面進行法制滲透：

一、利用課文內容向學生滲透法律知識

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語課文中教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。如《索溪峪的“野”》一課的學習中，學生的注意力很容易被優美的文字所吸引。在充分賞析了學生感興趣的這些內容之后，注意引領學生關注課文中游人對野物的態度。教師趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，讓學生對此行為性質的認識更加清楚、深刻。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

二、寫作訓練，有機滲透。

在小語習作中,有很多內容要求學生關注生活,從現實生活中取材,這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查,搜集相關資料,善于用法律標準來明辨是非。在習作中,我還利用寫日記這一滲透法制教育的重要渠道。學生在寫日記時說的是真話和心里話,這便起到了使人求真的作用。同時,寫日記能規勸自己上進、自省,勸別人改過。讓學生聯系生活中不文明、不規范行為,乃至違法犯罪現象,通過日記這個載體進行內心的真實表露,接受深刻的教育。同時教師通過批閱,對學生進行面對面的心理健康指導,針對性地進行日常行為規范教育和法制教育?？谡Z交際是語文教學重要的組成部分。利用口語交際活動,不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力,還可以激發他們的思考,從事物的表象認識到事物的內層,會在自己的心理形成一種強烈的認知。我經常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件,組織學生進行口語交際,發表他們自己的觀點,因為這些最能激發他們表達的欲望和交流的熱情。在學生激烈的表達自己的看法和感受的同時,教師只需要再往深處引導一下,思考產生犯罪的原因,尋求解決問題的辦法。自然而然地就把學生的思維轉向了對規則的認知上來,使他們學會遵守法律、法規,一切行為以法律法規為準繩,從而深化他們遵紀守法的意識,強化對法律法規的認知。在小學語文教學中，只要適時、適度，點點滴滴地滲透法制知識，持之以恒，一定會取得良好的教育效果，一定會讓法制教育與學生的健康成長同行。

第四篇：學科滲透法制教育

學科滲透法制教育交流總結

赫章縣古基鄉妥古小學 綜合教研組

為貫徹育以人為本，推進素質教育，提高中小學法制教育的針對性和實效性，根據國家和我省中長期教育規劃綱要、國家《中小學法制教育綱要》有關要求，根據《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科滲透法制教育工作的通知》文件（黔教法發〔2011〕152號文件）和《畢節地區教育局關于印發（畢節地區學科滲透法制教育工作實施方案）的通知》（畢地教[2011]168號）精神和《赫章縣中小學學科科學滲透法制教育工作實施方案》的相關要求，進一步加強我校的法制教育工作，通過課堂教學方式，認真開展學科教學滲透法制教育工作，提高教師認識、更新觀念，增強學生法制意識，提高學生法律素質，讓學生樹立社會主義民主法制、公平正義理念；樹立愛國意識，守法意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的良好行為習慣，提高學生學法、知法、守法，用法的能力。

“學科滲透法制教育”是對包括物理、化學、生物教學的所有學科教學的要求 ：《綱要》明確指出：中小學生法制教育要有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面。當其它學科有聲有色地進行滲透學法和教法研究時，不能只少數幾門學科停滯不前，游離于學校整個教學計劃之外，從而影響法制教育的效果。同時，現階段，I 學科教學要從單一的科學知識教育逐漸演變為面向學生的全面的素質教育，這是所有教師的共識。

交流討論過程部分學科教師代表發言：化學組：如講授“空氣”、“自然界的水”可滲透《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》；又如講授“燃燒與滅火——易燃易爆物的安全知識”可滲透的法制教育有《中華人民共和國民用爆炸物品安全管理條例》、《中華人民共和國治安管理處罰條例》和《中華人民共和國刑法》等。英語組：講授“My name's Gina ”、“What does he look like ？”可滲透的法制教育有《中華人民共和國民法通則》；又如講授“when was it invented?”可滲透的法制教育有《中華人民共和國專利法》、《國家科學技術獎勵條例》等。物理組：如講授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“牛頓第一定律”、“動能和勢能”、“機械能及其轉化”可滲透的法制教育有《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》；又如講授“電荷”“電壓”、“電能”可滲透的法制教育有《中華人民共和國電力法》、《中華人民共和國消防法》；講授“杠桿”可滲透的法制教育有《中華人民共和國計量法》、《中華人民共和國消費者權益保護法》等。生物組：如講授“生態系統”“生物圈是最大的生態系統”可滲透的法制教育有《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國環境保護法》；講授“沒有細胞結構的微小生物——病毒”可深透的法制教育有《中華人民共和國傳染病防治法》；“種子的萌發”可滲透的法制教育有《中

II 華人民共和國種子法》；“人類的起源和發展”可滲透的法制教育有《中華人民共和國野生動物保護法》；“人的生殖”、“計劃生育”可滲透的法制教育有《中華人民共和國人口與計劃生育法》、《中華人民共和**嬰保健法》；“青春期”可滲透的法制教育有《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國婚姻法》；“選擇健康的生活方式” 《中華人民共和國未成年人保護法》”等。

一、滲透法制教育的主要目的

1、增強學生的法律素質。這是對青少年開展法制教育的首當其沖的目的。在現代法制社會中，法律武器是這個社會懲惡揚善、維護自己和他人合法權益的最理智、最有效的選擇，因而法律意識和法律素質是決定一個人綜合素質高低的重要方面。在對青少年的普法教育中，不僅要向他們傳授法律知識，更重要的是培養他們的法律觀念，所以不間斷地在學校課堂這個主陣地上滲透法制教育內容就顯得尤為必要：

2、豐富教學內容。在教學中滲透法制教育，在保證主課堂教學任務的前提下，對原來單一的教學內容是一種潤色和補充，運用得好還可起到畫龍點睛的作用；

3、活躍教學氣氛。在滲透教育中運用例如案例分析等方法能激活學生們的思維，應受到求知欲強的青少年學生的歡迎；

4、拓展學生的知識面。法制滲透教育作為對青少年開展法制教育的一種方式，對增加學生的法律知識能起到一定作用，同時，不間

III 斷的生動的滲透教育方式更能增強學生實際運用法律的能力，由此增強學生的依法維權意識。

二、滲透法制教育的主要方法

1、要增強四個意識

（1）要有統籌計劃、全面滲透的意識。開展滲透教育的目標是希望學生在學習科學文化知識的同時潛移默化地接受法制教育，從而引導他們從小學法、知法和守法，增強他們的法制觀念和法律意識，這種目標不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門課滲透就能實現的，需要堅持不懈、持之以恒地開展滲透，需要在凡是可以進行滲透的課上都進行滲透才能達到。這需要各級教育部門、學校、教師的重視和支持，才能把這項工作開展下去。

（2）要有主動滲透的意識。學校是教書育人的圣地，開展法制滲透教育就是要在教書的同時達到育人的目的。因此，教研組、教師在備課時要結合教材內容，有針對性地查找可以滲透的法律法規，主動滲透到教學中去。

（3）教師要具備一定的法律素質。只有這樣，才能更好地在教學中不斷向學生滲透法制知識，真正達到法制滲透教育的目的。（4）各級普法主管部門要有主動介入的意識。法制滲透教育是一項專業性很強的工作，由于學校教研組和教師對法律法規不熟悉，備起課來就顯得力不從心。因此，需要各級普法主管部門主動介入，為學校提供服務。一方面要在每學期前組織有關人員針對下學期的教材

IV 內容編寫滲透教育的提示，為任課老師提供滲透教育指導，另一方面要在學期前組織老師進行法律知識培訓，幫助老師掌握進行滲透教育的相關法律知識。

2、要把握滲透教育的技巧

（1）要自然融入，有機滲透。前面我們提過，法制滲透教育是在不影響主課堂教學的前提下對學生進行潛移默化的法制教育，它注重的是從小培養學生的法律觀念而不是向學生灌輸法律條文。因此，教師要掌握好滲透教育的技巧，力求做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。一要避免機械通讀條文的教育方式。對青少年學生通讀法律條文，學生對抽象死板的條文不理解，達不到滲透教育的目的。二要掌握滲透教育的時間度。滲透教育是在保證主課堂教學的前提下開展的，不能占用太多的教學時間，多則幾分鐘，少則幾十秒，只要能向學生輸送了點滴法律常識，使他們的法律意識因此有了一點積累，或者只是對哪個法律問題有了一點思考、一點感悟，就達到滲透的目的了。

（2）要根據不同年齡層學生的思維方式與接受能力特點，以及主課堂的授課內容，有針對性地采取不同教學方式，避免生搬硬套、事倍功半。對年齡層次低、接受能力較弱的小學生，要采取啟發引導式。如教師可以舉一些案例，引導學生說出哪些是合法的，哪些是違法的；可以讓學生收集生活中遵紀守法或違法犯罪的例子；可以通過表演一些生活短劇，讓學生說說什么行為是法律允許，什么行為是法 V 律不允許的。對年齡層次高、接受能力較強的中學生，可相應采取法理思維的方式。如可讓學生進行案例分析、討論等等。

3、要總結經驗，不斷改進

從九月份起，我校開始進行課堂法制滲透教育的試點工作，一段時期以來，這項工作已逐漸顯示出其在青少年法制教育工作中的作用和潛力。但無論如何，這只是一項新的嘗試，需要在實踐中不斷總結經驗、不斷摸索出規律性，逐步推進，最后在全市范圍內推廣，成為對青少年進行法制教育的又一有效方式。

三、經教研組全體教師討論實施辦法如下

第一、教案中要有滲透法制教育知識的內容，特別是規定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。

第二、教研組通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取示范課、優質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，保質保量，有效扎實推進。

第三、學校根據相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透法制教育情況在教案中進行檢查。

VI

第五篇：學科滲透法制教育

人教版三年級數學上冊《噸的認識》教學案例

李軍

教學內容：

教科書第90頁的噸的認識

教學目標：

⒈使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。

⒉能進行重量單位間的簡單換算。

⒊培養學生、初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發展學生的空間想象能力。

4、了解《中華人民共和國水法》，激發學生節約用水，養成良好的生活習慣。

教學重點:建立重量單位“噸”的概念。

教學難點:建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

教具、學具準備：

重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件

學生分析:

在學習本課內容之前，學生已接觸過這些數量關系，只是沒有概括總結出有關的術語，如果創設一種情景呈現給學生，讓學生聯系生活實際，學生完全有可能通過知識的綜合，遷移自主學習掌握這一新知識。

教學過程

一、引用故事導入新課以舊引新

同學們都喜歡聽故事，你們聽過曹沖稱象的故事嗎？（聽過），曹沖在記錄大象的重量時要用到什么單位？（重量單位），那你們學過的重量單位有哪些？（千克、克、公斤、斤），克與千克之間有什么關系呢？（1千克=1000克），很好！下面我們根據他們之間的關系 口答：

1千克=（）克

３千克＝（）克

1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

同學們回答的非常好?。ㄕn件出示曹沖稱象）。

教師敘述：請同學們看，當曹沖稱出這頭大象的重量時發現我們學過的重量單位都不合適，你們能幫助他找一個合適的重量單位嗎？（能，用噸）為什么大象的重量一般是用噸來作單位呢？（因為大象比較重）。什么樣的物體可以用“噸”來做單位，“噸”和我們以前學的重量單位有什么不同呢？今天我們就一起來學習——噸的認識。（板書課題：噸的認識）

二、自主探究 研究問題

１、直觀感知，初步認識“噸”。

（1）讓學生交流自己帶來的物體的重量，用什么樣的單位合適。

（2）讓學生根據對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

（3）課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？

①學生分小組觀察討論

②學生分小組交流匯報

③師生合作得出結論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。２、認識千克與噸之間的關系

（１）小組同學掂不同重量的物品，感受它們的重量。

①感受５千克

指名一學生匯報掂５千克的大米，并說說自己的感受。

②感受10千克

指名另一學生匯報掂10千克的大米，并說說自己的受。

③感受25千克

指名同一學生掂25千克的大米，掂不動，需要2個同學才能抬起來。④感受50千克

⑤感受１噸

課件出示１袋100千克的大米。

提問：需要幾個同學才能抬起來？（８個）

（課件演示）請同學們觀察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問：１袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書： 1000千克。

你是怎樣想的？100千克的大米需８個同學抬起來，那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來？（80個）。說明1000千克的大米的重量比較重。

師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是１噸。即：１噸＝1000千克。師補充板書：１噸＝1000千克

（1）鞏固千克與噸之間的關系。

師生做個猜體重的游戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克？（50千克），如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是１噸？你是怎樣想的？

（2）填空練習：三年級同學平均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是（）千克，是（）噸。

三、看書質疑

學生自己看書，標出重點語句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習，鞏固深化。

1、3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸

9000千克＝（）噸

９千克＝（）克

２、一條鯨魚的重量是6000千克，是（）噸。

3、擴展題：一個關不緊的水龍頭，一個月可以流掉1--6噸水，一個漏水的馬桶，一個月流掉3--25噸水；一個城市如果有60萬個水龍頭關不緊，20萬個馬桶漏水，一年要損失上億噸的水。

師生共同討論：

（１）水是人類生命的源泉，如何在生命中的每一天，都珍惜每一滴水？（相機相學生介紹《中華人民共和國水法》的相關內容）

（２）說說可以采用哪些節水方法，增強節約用水的意識。如：一水多用，循環用水，減少用水量等。

五、合作總結，解決問題

提問：通過這節課的學習，你學會了什么？知道了些什么？那通過這節課的學習，你們能幫助曹沖稱的大象找到一個合適的重量單位嗎？同學們生活中處處有數學，希望同學們能夠用所學習的知識不斷地去解決生活中的問題。

六、板書：

噸的認識 千克 = 1 0 0 0 克

1噸 = 1 0 0 0千克