第一篇：小升初作文寫人技巧高分必讀版

怎樣寫人

寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

（二）通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

（三）學會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。

總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈

活事業，避免行文死板。

3.動作描寫

是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？

首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。

其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫

心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問題，引入所想的內容。

（2）使用假設，流露心理活動。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒發心中所想。

寫人一般結構

一、開頭：運用開頭的方式

二、通過1——2件事來反映人物的某種品質性格特征或興趣愛好

三、受到的教育、啟迪、或點明中心。

結尾：如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲！”或“他的高尚品質深深的印在了我的腦海中”等。

寫人作文開頭

（1）直接寫人物外貌：請從作文書中找五個人物外貌（描寫情節頭的作文）

（2）以人物的性格，興趣愛好等開頭：請從作文書中找2例

（3）直接寫人物的語言：請從作文書上找2例。

（4）直接以懷念開頭：請找2例

（5）環境描寫開頭：請找2例

（6）其它：如用《歌曲》開頭，或每當聽到別人怎么樣？我就不禁想起了誰？或如果有人問我“世界上你最崇敬的人是誰？我一定會自豪地回答：“_____________”。

寫人常用方法

1、一人一事一品質

一人一事的事，應是最能表現人物品質性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經過怎么樣，結果如何。特別是在字經過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫民，即用行動表現人品，用語言表現性格。一定要寫出在什么情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。

2、一人多事一品質

寫一個人的某種思想品質，還可以用幾件事來表現。一人多事的事，要有詳有略，根據表現人品的需要而選材。

3、讓自己進入到事件中去。

在寫作時，盡量寫親身經歷的事，所熟悉了解的人讓自己進入到事件中去，寫出自己在事件中的表現，用以襯托所寫的人。

練習：如：記我______的人。

難忘 喜歡 討厭 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回憶??

夸夸我的_________

身邊人、爸爸、媽媽、鄰居 同桌 朋友??

第二篇：寫人作文高分技巧

寫人作文高分技巧（附1-6年級范文）

寫人作文，要想將人物神采鮮活地刻在人們的記憶深處，不僅要正面描寫到位，而且還要恰到好處地運用烘托與對比，使得人物形象更加惟妙惟肖，人物個性更加鮮明凸顯，以給人留下深刻的印象，起到一種如見其人的效果。

寫人作文 烘托

烘托是指通過側面描寫，使所要表現的對象鮮明突出的表現手法，即通過對周圍人物或環境的描寫來表現主要對象。

因此，常見的烘托方式有環境烘托與人物烘托，巧妙運用這兩種方式，會使人物活龍活現，躍然紙上。寫人時，我們不妨從以下兩個方面入手：

1.巧借環境烘托，勾勒人物神韻

環境描寫，包括自然環境描寫和社會環境描寫。

其中，自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等；社會環境是指能反映社會和時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民風民俗等。

環境描寫在文學作品中的作用是很豐富的：

可以作為交代人物的身份、生活時代的要素，或者是交代人物特定的活動場所； 可以成為推動故事情節發展的條件；

可以在作品中營造氣氛，為后文的內容做鋪墊或埋伏筆； 還可以通過環境描寫，烘托人物心理活動等等。

尤其是通過環境烘托的手法來烘托人物的內在心理活動，這是寫作時很常用的手法。因為人物的內心活動，是透過外在的具體形式來表現、感知和捕捉的，如人物的神態、動作、語言等細節都可以反映內心活動，而用環境描寫來烘托人物細膩、復雜、不可言說的內心活動，是一種更具象、更詩意、更耐人回味的手法。

2.妙用人物烘托，展現人物風采

寫人時，我們會用次要人物來陪襯、烘托主要人物，使主要人物的形象更加鮮明，這種方式就是人物烘托，也叫“以人烘托人”。

對比

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。寫人之時，我們可將人物置身具體事件中，對不同人物之間或同一人物前后的態度、表情、神態、語言、動作等進行細致描繪，成功地運用對比手法，可以凸顯人物個性，突出人物形象。運用對比，可分以下兩種情況：

1.對同一人物在不同時期或不同環境下的不同表現進行對比。2.對不同人物之間各自的表現進行對比。

1-6年級寫人作文范文

一年級寫人作文250字

《我們班的貪吃鬼》

我的同學叫俞植，今年九歲，跟我一樣在行知小學讀書。由于他非常愛吃東西，所以我們叫他“貪吃鬼”。

“貪吃鬼”俞植胖乎乎的，每天在書包里塞滿零食。有一天，他在上課時偷偷睡覺。這時，從食堂那邊飄來一股雞腿的香味，“貪吃鬼”聞到雞腿味，立刻精神十足。他猛吸了幾口香味后，口水直流。這時他想到：我今天在書包里藏著一只雞腿呢！于是他目不轉睛地盯著老師，自己的手卻在書包里偷偷摸摸地拿出雞腿。撕開包裝袋后，他故意把鉛筆扔在地上，去撿鉛筆的時候趁機猛咬幾口。不一會兒，一只雞腿就被他吃光光了。這就是我們班的“貪吃鬼”。

二年級寫人作文200字

《我心目中的好老師》

每個學生都有自己心目中的好老師，我也一樣。我心目中的好老師是班主任吳老師。吳老師在課堂上聲情并茂，認真負責，批改作業一絲不茍。平時對我們又親切又溫和，很少訓斥學生，大部分同學都喜歡她。

有一次，我們放學站隊的時候，我偷偷地先走了。到了下午，吳老師竟然沒訓我，還對我笑道：“下次就不要再犯這樣的錯誤了，我相信你是一個好孩子?！闭媸亲屛液眉影?！恨不得馬上對吳老師說聲“對不起”，保證不會再犯錯誤了。

當然，吳老師對同學們都很關心，同學們越來越喜歡她。我真開心能有這么一位好老師！

三年級寫人作文300字

《我的媽媽》

我有一個好媽媽。她的身材胖乎乎的，長著一頭烏黑亮麗的長發，出門時總是要扎馬尾辮，還摻著幾根白頭發。眉毛淡淡的像兩只彎彎的小船，耳朵大大的像兩把扇子，可以聽到十萬八千里外的聲音，鼻子挺挺的像一座小山。我媽媽的嘴巴能說會道，連爸爸都說不過她。媽媽長得最引人注目的是她的火眼金睛，只要我做了虧心事，她一眼就能看出來。

我的媽媽很嚴格。每天我放學后，就要做作業，不能看電視。有一天，我特別想看電視，就馬馬虎虎地做了作業，做好作業我舒舒服服地躺到沙發上看起電視。這時，媽媽從房間里走過來問：“樓柯辰，你做好作業沒有？”我輕聲地說：“做好了?！眿寢尨蜷_作業一看，大發雷霆地說：“字這么難看，錯別字這么多，改了！”媽媽一邊說一邊擦，我只好回到書房認認真真地寫好作業。

這就是我嚴格的媽媽。

四年級寫人作文600字

《最值得敬佩的人》

世界上有許多值得敬佩的人，例如科學家、工程師、醫生、老師。但我今天要說的這個人，是一個普普通通的清潔工。

我為什么敬佩清潔工呢？因為最近的一件事，給我留下了深刻的印象。

那是一個晴朗的星期天，我在馬路邊閑逛時，吃了一根香蕉。吃完之后，我隨手就將香蕉皮扔到馬路上。就在這時，眼前有一個開著蘭博基尼的男子把車停在了路邊，走下了車。他依靠在車門上，不停嗑著瓜子，嗑完的瓜子皮，就隨手扔在馬路邊上。

這時，走來了一位清潔工老大爺。那個老大爺伸手搭在那個男子的肩膀上，勸告他說：“你不要把瓜子皮亂扔，會影響市容。”但那個男子不以為然，把清潔工的手往旁邊一甩，一邊走，一邊繼續嗑著瓜子。老大爺見自己勸不動那個男子，就緊緊地跟在他后邊。那個男人一把瓜子皮扔到地上，他就順勢把瓜子皮掃進簸箕里。

就這樣走了十多米之后，那個男人終于受不了了，把口袋里的瓜子都扔進垃圾桶里，對老大爺說：“這下你可以滿意了吧！”老大爺這才轉身走開，到路邊掃地去了。

看到這一幕，我的心里滿是慚愧，趕緊去撿起了剛剛扔掉的香蕉皮，扔進垃圾桶里，然后快步跑回家，像是生怕被老大爺看到似的。

回到家中，我認真地想了剛才的事，認識到正是因為有了清潔工，我們才有了干凈的生活環境。我們要愛護環境，也要體諒清潔工的工作，千萬不要隨便亂扔垃圾！

五年級寫人作文500字

《我眼中的李清照》

陽春五月，春光旖旎。

午后的陽光慵懶而熱烈，她吸收著日之精華，調皮地籠罩在身邊，很久很久。我捧著一本書，坐在樹影下，眼眸微瞇，春花馥郁的香氣混合著五月特有的暖風在我的周圍蕩漾，真是愜意無比！

翻開書，一陣書墨之氣頓時向我襲來，我貪婪地聞著這味兒，看著這書，原本平靜的心里不再平靜。

“凝眸處，從今又添，一段新愁”。易安啊易安，這，就是你的愁么？一個深閨女子，一身素衣微寒，斂著娥眉，一臉惆悵。我多么想過去為你把眉頭拭平，但終不能得愿。

你的一生坎坷不平，國破家亡，你深有體會。也許就是這些，讓你有了這么多難以言明的苦思與惆悵吧。我多么想幫你分擔一些，哪怕一點點也好，但我們終是陌路人。

我至今難忘第一次讀你的《點絳唇》中“倚門回首，卻把春梅嗅”一句，我努力想象著你嬌羞的模樣：倚著門兒，柳眉桃腮，回頭望去，手里卻掂著一枝青梅，“裝模作樣”地嗅一下，臉中卻是怎么也遮掩不住的喜悅和緊張。

世事的變幻，戰亂的離苦，讓你從一個青澀的少女變成一個愁苦的婦人。你苦苦尋求著自己的幸福，總是不得愿。你的凄慘是戰亂造成的，它同樣也鑄就了你——文學上的奇女子！

這樣的你，又有誰能不為之動容？ 這樣的你，又有誰能不為之憐惜？ 這樣的你，又有誰能不為之欣賞？ 這樣的你，又有誰能不為之喜愛？ 這樣的你，這樣唯一的你——李清照！六年級寫人作文600字

《我的家庭》

我的家里有三口人，爸爸、媽媽和我。那個方臉龐，皮膚黝黑，臉上架著一副眼鏡的是爸爸。那個長臉龐，雙眼皮的是媽媽。而那個黑頭發，馬尾辮的小女孩兒，就是本大小姐我。我們三個同住在一個屋檐下，同樣喜歡運動，但更愛看書。

瞧！又是一個雙休日，別人家里熱熱鬧鬧，全家人圍在一起，要么吃飯，要么看電視，吆五喝六的，聲音大得快掀翻了房頂。我家呢，一絲動靜也沒有，但也不冷清，仔細一看，我們三個人，都手捧一本書，正在那看得津津有味呢。爸爸捧著一本磚頭厚的小說，煞有介事地盤著腿坐在沙發上。他身旁放著一個紫砂茶壺，爸爸時不時得喝上幾口。爸爸的表情也變化萬千，時而皺緊眉頭，仿佛正在沉思，時而哈哈大笑，時而一臉憤怒，仿佛在為書中的好人叫冤，時而露出疑惑不解的神情，如癡如醉，往往叫他一聲，他也聽不見。

媽媽則不同。媽媽還要做家務，所以不能像爸爸一樣專注地看，可媽媽自有妙計。她左手拿著一本書，右手拿著拖把和抹布。雖然拿著勞動工具打掃衛生，眼睛卻還粘在書上。但這并不影響媽媽做事的效率，抹布過后，光亮如新，拖地過后，干干凈凈。盡管要一心二用，可媽媽竟然做到了。書里講的內容和故事，她都能輕松掌握，真令人佩服。

而我呢，受父母的熏陶，當然也不甘落后，我喜歡白天在臥室里看名著。我會躺在床上，依著床頭，舒服地捧著一本書看。我一看起來就不受控制，像個精神病患者，時而哈哈大笑，時而怒不可遏，時而恨得牙癢癢。在晚上，我喜歡閱讀感人故事和意義深刻的書，因為晚上安靜，我可以仔細閱讀，仔細品味這些書。

我們三個不但愛看書，還很喜歡運動。媽媽喜歡早上晨跑，不但可以呼吸新鮮空氣，鍛煉身體，還可以緩解壓力，放松身心。爸爸喜歡體育器械，甩甩胳膊和腿，放松一下勞累的身體。我更不必說了，學校里有體育課，我會和同學們打打沙包，踢毽子，在雙休日，我會和媽媽在夕陽下散步，我們披著夕陽贈予我們的一層金紗，一邊走一邊說笑，直到八九點才回來。

興趣相同的我們，爸爸媽媽和我，我們同住在一個屋檐下，互相關心，互相學習。就好似三顆星星，一閃一閃亮晶晶。正因為有無數顆這樣的星星，才組成了這個世界浩瀚的星空，在天空中放著光明。我愛我的家庭。

第三篇：小升初寫人作文高分突破

小升初寫人作文高分突破(14)

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。

寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

2、人物動作描寫。

人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么”“和”怎樣做的“。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。

3、人物的語言。

精彩的語言會使讀者”聞其聲而見其人。“寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：

⑴ 先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

⑵ 說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。

⑶ 先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、第 1 頁, 共 6 頁

表情、動作等，再接著把話寫完。

⑷ 只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）

4、人物的心理活動。

寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。

5、寫典型具體的事例

常言說：“空口無憑?！比宋锏男愿裉攸c、精神品質，只能融入具體的事例中才會令人信服，才會產生真實的感染力。因此，要寫好人物，還要選取最能表現人物性格特點，表現文章中心思想的典型、具體的事例進行描寫，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現。

【練一練】

1、下面這段話，寫了不同人物的笑：”晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了?！澳隳軐⑺麄冃Φ纳駪B寫得更具體、生動嗎？

2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。

放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，??！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。

3、以《555和555的對話》為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態、語氣，并注意運用對話的形式（如《醫生關心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、《同學之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等）。

4、讀下面一段話，用~~~~劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態？

每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里

真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。

外貌描寫素材積累

一、描寫眼睛的詞語：

眉清目秀濃眉大眼 明眸皓齒眉梢細長火眼金睛顧盼生輝 炯炯有神目光敏銳 明亮 水汪汪丹鳳眼三角眼斜白眼斗雞眼細瞇眼 大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠眼睛布滿血絲會說話的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛 目光銳利目光遲鈍兇狠的目光眼睛瞇成一條縫賊眉鼠眼擠眉弄眼鼠目寸光顧盼神飛回眸一笑百媚生左右顧盼神采飛揚眼花繚亂目不轉睛目不暇接目不斜視目光炯炯眉飛色舞眼觀六路眉目傳情暗送秋波冷眼旁觀

二、描寫鼻子的詞語：

高鼻梁 鷹鉤鼻 酒糟鼻 蒜頭鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子又高又直的鼻子 尖尖的鼻子

三、描寫嘴的詞語：

櫻桃小嘴 抿著小嘴尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇嘴唇蒼白唇如胭脂 唇無血色 齒白唇紅

四、描寫臉的詞語：

蘋果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長方臉 四方臉俊美的臉 丑陋的臉 清瘦的臉 滿臉憔悴 臉頰緋紅一臉稚氣 古銅色的臉 黑里透紅的臉 紅撲撲的臉臉色蒼白 愁眉苦臉 嬉皮笑臉 面黃肌瘦滿臉雀斑面如桃花 面如土色 天庭飽滿 臉”刷“地一下白了 臉”騰"地一下紅了

五、描寫身材的詞語：

身材矮小 身材苗條 身材豐腴 體態輕盈 佝僂著身子 身強力壯虎背熊腰 膀闊腰圓肌腱發達腰板挺直身材高挑亭亭玉立 裊裊婷婷 弱不禁風 短小精悍

六、描寫手的詞語：

纖纖玉手 粗糙龜裂光滑細嫩手舞足蹈心靈手巧手疾眼快 措手不及 一手遮天妙手回春愛不釋手

七、描寫人物表情的詞語;眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風洋洋得意 和顏悅色悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣

勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采

八、描寫人物心情的詞語：

心花怒放滿心歡喜歸心似箭心曠神怡心潮起伏心悅誠服憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕怒火中燒

心驚膽戰心慌意亂心急如焚心灰意冷

描寫外貌的句子

1.她高高的個兒，一頭烏黑柔軟的頭發，梳著許多根又細又長的小辮子。雪白的瓜子臉，細長的眉毛下閃動著一雙烏黑發亮的眼睛，流露出聰穎的光芒。她平時愛穿紅黃相間的長條襯衫，配上淺綠色的緊身褲，多么像一位從新疆來的維吾爾族小姑娘啊！

2.我們的黃老師很年輕，只有二十多歲。烏黑的頭發從中間分開，紅潤的臉龐上嵌著一雙明亮的大眼睛。老師有一張不太大的嘴，講起課來清楚有趣，說起故事來生動感人，有時逗得我們哈哈大笑，有時使我們心情悲傷，流下眼淚。

3.她的個子不高，總是坐在前排。烏黑的短發上系著紅色的蝴蝶結，一雙明亮的大眼睛閃著智慧的光芒。她愛發言，回答問題時聲音又響亮又干脆

4.他是一位愛說愛笑的男孩。圓胖的臉蛋，一雙大眼睛忽閃忽閃的，特別是那張大嘴巴，笑起來嘴角微微上翹，說起話來非常響亮。他最愛發言，課堂上常常響起他回答問題的聲音。他愛穿白色短襯衫，藍色短褲，又整潔又大方。

5.她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢！她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優美極了！

6.一個男同學的外貌〗特別是那雙帶長睫毛的眼睛，更使他增添了幾分稚氣。他有愛眨眼的習慣，一天到晚眼睛眨個不停。他一急起來眼睛就眨得更厲害了。

7.〖一個女同學的外貌〗她很瘦小，長著一對月牙似的小眼睛，嘴巴旁有顆米粒大小的黑痣。她正閱讀著一本厚厚的書，那雙眼睛盯在書頁上，就像蜜蜂吮吸著花蜜，顯得那么專注。

8、我的奶奶今天的穿戴與平時大不相同：頭戴絨線帽，身穿一件嶄新的黑呢子大衣和一條混紡呢褲子，腳上穿著一雙油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，滿臉洋溢著喜氣，手里拿著一張的紅紙，出了門。

9、我的外公六十多歲了，兩斑白，頭頂中間光禿禿的，像個小球場，周圍是稀稀的幾根頭發，臉龐圓圓的，整天笑瞇瞇的，肚子挺得高高的，像個彌佛。他整天離不開一只小茶壺，走路的時候捧著，看報的時候摸著，就連睡覺的時候也要把茶壺放在頭邊，好像怕人偷走似的。

10、我的外公矮矮的個子，平時總愛穿一件深藍色的衣服。他那飽經風霜的臉上，積蓄了他幾十年的風風雨雨。外公雖然是六十八歲的人了，可是總也舍不得離開他那寶貝的工作崗位——眼鏡廠。舅舅、外婆三番五次地做他的思想工作，讓他退休，可外公總是一個勁地搖頭。

小升初作文：寫人的范文

我們的辣班長

一頭烏黑的長發，淡淡的眉毛，水靈靈的大眼睛，人見人愛，她就是我們班的班長周筠曄?？删褪沁@位漂亮的女生成了我們的里大多數男生的眼中釘，肉中刺。你不知道是怎么回事？那好吧，我現在就告訴你。

一個星期三的中午，我早早的來到了學校，倒在桌子上呼呼大睡起來，不知什么時候我被一陣敲桌子的響聲驚醒，原來是班長拿著教棒站在我面前，我嚇得大氣不敢出一下。她假笑著對我說：“呵呵，睡得好香嘛！跟周公有什么好聊的??？”“有啊，周公讓我跟你說，漂亮的女孩太兇了會變的不好看的。”我不服氣地說。周圍的男生聽了我的話都邪氣的大笑起來?！安缓煤每磿€貧嘴，小心我把你的舌頭剪下來讓你不能跟周公聊天?！卑嚅L舉起了教棒杏眼圓瞪，嚇得我不敢再說。教室里馬上安靜了下來。你看你看，我們的班長真辣呀！非一般人可比。

就這樣，我們男生一直在她的管治下過著痛苦的生活，私底下我們男生都說“命苦??！這樣的日子何時才是盡頭啊！”為了不使我的壽命縮短，在她面前我就變的乖乖的，平時盡量不與其碰面。老師說，在班長的管治下，班風日漸良好。

我們班的班長辣不辣？雖然，她很令人害怕，但她也有溫和的一面，有一次同學的椅子壞了，上課的時候只能站著，她便拿來釘子替他修好。要是遇到哪個同學向，身體不好，缺課了，她還會主動幫助

輔導。

我漸漸覺得，其實我們的辣班長是可愛的好班長！

我最愛的老師

卷曲的黑發，圓圓的臉，一笑起來，嘴角兩邊的酒窩便深深地陷下去，眼睛瞇成兩條縫兒，她就是我們的數學老師——鄭老師。鄭老師平時都很和藹，但有時也有嚴厲的一面。

那是一堂數學課，鄭老師正聲情并茂地講著新課，全班同學都認真聽著課。這時同桌的朱宇輝從桌子里掏出一疊卡片，津津有味地看著。我的好奇心一下子被拔了起來，我推了推朱宇輝，向他借了幾張看看，老師講的內容全沒聽見。正當我要“物歸原主”時，鄭老師一邊捧著書，一邊慢慢地走過來。我的心一下子提到了嗓子眼，心想：完蛋了，鄭老師一定是發現了我們的“地下工作”，要進行思想教育了，可憐我那一世英名，今日竟葬送在幾張卡片上了。我越是這么想，心越是緊張起來了，等待著“就地處決”。鄭老師走到我的座位旁，一邊繼續講著課，一邊伸出手在我的桌子上輕輕敲了幾下，我猛地一抬頭，正好看見鄭老師那瞪得像銅鈴似的眼睛，平日里的笑容也消失得無影無蹤。她皺著眉頭看著我，我頓時被那嚴厲的目光扎得面紅耳赤，羞愧極了，我從鄭老師的目光里讀出了責備、不滿，更重要的是鄭老師為了維護我的自尊，采取了這種無聲的方式來提醒我，這樣的行為更讓我無地自容。我馬上又捧書本，認真聽起課來，我再次抬起頭時，發現鄭老師的目光又柔和了下來，又像往日一樣慈祥，一樣溫柔。

鄭老師在去年已經退休了，但我怎么也忘不了那嚴厲的目光，忘不了那無聲的責備，忘不了老師對我的愛護，更忘不了那位我最喜愛的老師——鄭老師！

第四篇：四年級寫人作文高分必讀版

如何寫出有感情的人

怎樣寫人

寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

（二）通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

（三）學會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。

總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。

3.動作描寫

是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？

首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。

其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫

心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問題，引入所想的內容。

（2）使用假設，流露心理活動。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒發心中所想。

寫人一般結構

一、開頭：運用開頭的方式

二、通過1——2件事來反映人物的某種品質性格特征或興趣愛好

三、受到的教育、啟迪、或點明中心。

結尾：如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲！”或“他的高尚品質深深的印在了我的腦海中”等。

寫人作文開頭

（1）直接寫人物外貌：請從作文書中找五個人物外貌（描寫情節頭的作文）

（2）以人物的性格，興趣愛好等開頭：請從作文書中找2例

（3）直接寫人物的語言：請從作文書上找2例。

（4）直接以懷念開頭：請找2例

（5）環境描寫開頭：請找2例

（6）其它：如用《歌曲》開頭，或每當聽到別人怎么樣？我就不禁想起了誰？或如果有人問我“世界上你最崇敬的人是誰？我一定會自豪地回答：“_____________”。

寫人常用方法

1、一人一事一品質

一人一事的事，應是最能表現人物品質性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經過怎么樣，結果如何。特別是在字經過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫民，即用行動表現人品，用語言表現性格。一定要寫出在什么情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。

2、一人多事一品質

寫一個人的某種思想品質，還可以用幾件事來表現。一人多事的事，要有詳有略，根據表現人品的需要而選材。

3、讓自己進入到事件中去。

在寫作時，盡量寫親身經歷的事，所熟悉了解的人讓自己進入到事件中去，寫出自己在事件中的表現，用以襯托所寫的人。

練習：如：記我______的人。

難忘 喜歡 討厭 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回憶??

夸夸我的_________

身邊人、爸爸、媽媽、鄰居 同桌 朋友??

寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務;要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的記敘文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

一、通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。

在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

二、通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。

要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

三、學會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.外貌描寫

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫，來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。

總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫

人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。

3.動作描寫

描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。

4.心理描寫

心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

四、善用對比

對比是寫人作文經常用到的寫作方法?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向對比。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用。

六、為了便于同學們理解記憶，編了以下順口溜：

寫人文章并不難，抓住特點是關鍵。

選擇事例一二三，典型新穎考慮全。

描寫方法有五個，交靠運用文章鮮。

運用細節不呆板，突出中心記心間。

橫縱對比形象現，不宜用時勿生搬。

以上幾點全做到，寫人文章一定好。

第五篇：2016小升初作文九大高分技巧

2016小升初作文九大高分技巧

如何在小升初分班考試的寫作中取得高分？提醒大家注意理解掌握以下九個技巧： 1.開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。2.考試作文分五六段

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。3.字跡清晰

這一點，所有的同學們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。4.動筆之前擬個漂亮標題

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。5.作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢?如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。6.動筆之前想了題目列提綱

上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。7.適當“抄襲”，考前備料

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。8.想好主題和文體

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1—3—1”或者 “1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應文體的寫法來寫。9.篇幅爭取寫滿

一般來說，小升初作文要求都不低于500-600字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右，留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。

上述總結和歸納出的9個小升初分班考試語文作文高分技巧，希望大家可以仔細閱讀并理解，真正把有用的東西記在腦子里，在考試中要提醒自己注意，并且能靈活運用，那么相信在語文考試中能取得好的成績。

宋代大文學家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川?！币馑际钦f寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。明朝詩人謝榛也說：“起句當如爆竹，驟響易徹?！蓖瑯訌娬{了開篇應以爆竹驟響之勢震徹全文。可見。文章的開頭是相當重要的，特別是考場作文更是如此。如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，筆者簡略歸納出以下二十種方法，供參勉：

⑴欲揚先抑，開發胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”。――《同桌》

⑵開門見山，直截了當

我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。――《同桌》

⑶描形繪神，印象逼真

她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字――祝麗麗。――《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機?？扇f萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。――《同桌》

⑸歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……――《同桌》

⑹排比反復，創造旋律

朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。――《朋友》

⑺設問開篇，無沿無邊

往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？――《朋友》

⑻名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾Ｊ堑?，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。――《朋友》

⑼對比映襯，突出重點

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。――《朋友》

⑽倒敘開頭，吸引讀者

當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？――《朋友》

⑾撥亂反正，撥云見日

有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……――《淡泊》

⑿泰山壓頂，觀點強現

目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。――《攀比風，可休矣》

⒀聯想象征，奇妙無窮

一個夢，曾經在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……――《期待》

⒁環境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

⒂題記為冠，哲理為先

世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？――《假如記憶可以移植》

⒃博覽群書，信手拈來

據說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……――《抵御“誘惑”》

⒄抒發情感，以情動人

暮色中，幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日――教師節。我帶著我的收獲來看您來了。――《瑣憶》

⒅以物喻人，含義深長

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。――《瑣憶》

⒆解題鋪陳，明示中心

責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會里，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景――請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

⒇設置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢？”