第一篇：人民當家作主的法治國家

人民當家作主的法治國家

一教學目標：

知識與技能：

1、知道人民代表大會是人民行使國家權力的機關。

2、人民代表大會與其他國家機關的關系,全國人民代表大會的職權范圍。

3、依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略

過程與方法：1.認識人民代表大會制度是人民當家作主，行使國家權力的機關。

2．知道依法治國是我國的治國方略，了解法制國家的特點，樹立

法律意識。

情感態度價值觀:認識法律在維護社會秩序中德重要作用，自覺維護法律的權

威。

二、教學方法：學生根據教師提出的問題自學；問題教學法、講授法

三、教學簡案：

首先，請同學們看書然后討論，并思考如下問題：

1人民怎樣行使權力？

2、全國人大同中央其他國家機關的關系是什么？

3、各級人民代表大會同其他國家機關的關系是什么？

4、教材P74該市中級人民法院工作報告未獲該市 人代會通過，我們可以說：。。

5、全國人民代表大會的職權是什么

6、教材P75從圖中你能得到什么結論？

7、依法治國的要求是什么，含義是什么？

8、政府為什么要依法行政?

一、人民當家作主的法治國家(板書)

1、人民怎樣當家作主(板書)

我國憲法規定：中華人民國內共和國的一切權力屬于人民。

那么人民是怎樣行使當家作主的權利呢

（1）人民怎樣行使權力？

人民——選舉代表——（組成）人民代表大會——（產生）其他國家機關（行

政、審判、檢察等機關——管理國家、維護社會秩序(從左至右)

①各級人民代表大會是人民行使當家作主權力的機關

②人民代表大會制度是我國根本的政治制度。

③全國人民代表大會是我國最高國家權力機關，其地位最高，權力最大

討論：

該市中級人民法院工作報告未獲該市人民代表大會通過，我們可以說：

（學生回答）人民代表大會對“一府兩院”具有監督作用；人大代表有人民選

出，人大代表不滿意，就是人民群眾不滿意；人民通過人民代表大會來行使當

家作主的權力。

從中可以得出人民代表大會與其她國家機關的關系：

其他國家機關由人民代表大會產生，對它負責，并受他監督，向它報告工作。

全國人大同其他中央國家機關的關系：

全國人大，地位最高，權力最大。其它中央國家機關都由它產生，對它負責，并受他監督。國務院、最高人民法院、最高人民高檢察院都要向它報告工作，全國人大有權對過務院及其各部門提出質詢案。

④全國人民代表大會的職權：

修改憲法；監督憲法的實施；立法權；任免權；重大事項決定權、監督權。

2．生活在法治國家里

討論：從P75圖示中我們可以得出什么結論？

這說明我國法律制度在逐步完善；社會生活中得很多問題都通過法律來解決；各項工作逐步走上法治的軌道。也說明中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義的法治國家

①依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略

②依法治國的含義：就是依照憲法和法律的規定管理國家.③依法治國的基本要求：

有法可依，這是依法治國的前提。

有法必依，執法必嚴，要求執法機關和執法人員執行法律時必須做到一絲不茍，依法辦事。

違法必究：指凡違法行為都要受到法律的追究和制裁，不允許任何各人或組織享有凌駕于法律之上的特權，堅持公民在法律面前一律平等。

公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受權利、平等地履行義務、適用法律上平等。

④任何國家機關都必須依法行使職權..P76相關鏈接告訴我們：國家行政機關是重要得法律實施機關。我國絕大部分法律包括涉及國家經濟、政治、文化、科技以及與人民群眾利益有關的法律都要由行政機關去落實。

因此，行政機關能否依法行政，直接影響人民群眾對國家機關的看法，影響人民群眾對黨的認識，也影響我國依法治國方略的實施。

⑤ 行政機關要依法行政P77

⑥依法治國對公民個人的要求：學法、懂法、守法、用法，依法維護國家利益，依法規范自身行為。

教學反思：通過本課學習，學生基本上掌握了相關的知識，效果較好，但還需

要做練習鞏固。

教學設計：人民當家做主的法治國家

1、人民怎樣當家作主

2、生活在法治國家里

第二篇：人民當家作主的法治國家

《人民當家作主的法治國家》教案

一、教學目標:

1、知識與技能：知道人民代表大會是人民行使國家權力的機關;人民代表大會與其他國家機關的關系,全國人民代表大會的職權;依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。

2、過程與方法：認識人民代表大會制度是人民當家作主,行使國家權力的機關;知道依法治國是我國的治國方略,了解法制國家的特點,樹立法律意識。

3、情感態度和價值觀：認識法律在維護社會秩序中德重要作用,自覺維護法律的權威。

二、教學重點：依法治國

三、教學難點：人民當家作主的方式

四、教學手段：多媒體課件

五、教學方法：討論法,情境教學法小組合作教學

六、課前準備：收集由人民代表行使權力以及我國依法治國的新聞。

課時安排：2課時

[教學過程]第一課時

[說說新生活]學生演講

[新授過程]:

[導入新課]:情景導入

《人民當家作主》圖片及動畫導入

引出課題:第一框人民當家作主的法治國家

[學生活動一]比一比,看哪個小組合作能力強

分組預習,每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習,時間10分鐘,根據問題提示,邊學習邊討論,問題提示如下:

1、人民怎樣行使當家作主的權力?

2、全國人大同中央其他國家機關的關系是什么?我國的根本政治制度是什么?

3、各級人民代表大會同其他國家機關的關系是什么?

4、教材P74該市中級人民法院工作報告未獲該市 人代會通過,我們可以說:。。

5、全國人民代表大會的職權是什么

6、教材P75從圖中你能得到什么結論?

7、依法治國的基本要求和對國家機關、行政機關及公民個人的要求分別是什么,含義是什么?

8、政府為什么要依法行政?

宣布小組進入競賽狀態,以搶答形式回答提示中的問題,檢查學生的自學效果

1、民族精神生生不息

[學生活動二]P74活動一你知道人民是怎樣行使權力的嗎?

答:廣大人民通過直接或間接的方式選出代表,由他們組成各級人民代表大會,組成國家權力機關。再由國家權力機關產生行政、審判、檢察等機關,分別行使管理國家、維護社會秩序的各項權利。因此各級人民代表大會是人民行使當家作主權力的機關。

(1)人民是怎樣行使當家作主權力的?

①各級人民代表大會是人民行使當家作主權力的機關

廣大人民通過直接或間接的方式選出代表,由他們組成各級人民代表大會,組成國家權力機關。再由國家權力機關產生行政、審判、檢察等機關,分別行使管理國家、維護社會秩序的各項權利。

②人民代表大會制度,是我國的根本政治制度

(2)全國人民代表大會與其他國家機關的關系

①全國人民代表大會是最高國家權力機關,地位最高,權力最大。②其他中央國家機關都由它產生,對它負責,并接受它監督。③國務院、最高人民法院、最高人民檢察院要向它報告工作。④全國人民代表大會可以對國務院及其各部門提出質詢案等。

[學生活動三]P74第二個活動

從該市中級人民法院工作報告未獲該市人代會通過,我們可以說:

﹡人大代表是人民群眾選舉產生的,是代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責。人大代表不滿意就是人民不滿意,人大代表不贊成就是人民不贊成。

﹡體現了人大代表的民主意識增強;

﹡體現了人大代表履行憲法和法律賦予職責的意識增強;

﹡人民通過人民代表大會行使監督權;

﹡人民代表大會有權對它們提出質詢案等等。

○從該事件中,你感受最深的是什么?

答:人民代表大會與其他國家機關的關系是其他國家機關由人民代表大會產生,對人民代表大會負責并接受它監督,向它匯報工作。

(3)全國人民代表大會的地位最高權力最大

①全國人民代表大會是最高國家權力機關

②全國人民代表大會的主要職權

修改憲法;監督憲法的實施;立法權;任免權,國家主席、中央軍委主席、國務院總理等的選舉或任命;重大事項的決定權、監督權。

[學生活動四]人民對國家大事的決定權,是通過全國人民代表大會行使的。例如:﹡設立香港特別行政區;﹡決定興建長江三峽工程;﹡設立重慶直轄市。○你還知道哪些人民通過人民代表大會行使自己權力的事例?

答:設立澳門特別行政區;決定開發上海浦東新區;決定修建青藏鐵路等等。

第二課時

[學生活動一]議一議

全國人大及其常委會立法工作一覽表見教材P7

5結論--我國是法治國家,全國人大及其常委會是我國的立法機關,行使立法權。體現出我國法律制度在逐步完善,社會生活中的許多問題都通過法律解決,各項工作逐步走上法治的軌道。

立法工作與實行依法治國方略的關系:有法可依即建立體現人民意志、反映社會發展規律的完備的社會主義法律體系,是依法治國的前提。

(1)依法治國的基本方略

①依法治國的含義:就是依照憲法和法律的規定管理國家。

依法治國:A、標準是憲法和法律;B、主體是人民;C、目的是真正實現人民當家作主;D、實質是崇尚法律權威,認為法律權威高于個人意識。

②依法治國的意義:A、是黨領導人民治理國家的基本方略。B、是建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的要求。

③依法治國的基本要求:有法可依,有法必依,執法必嚴,違法必究。

有法可依--要求建立體現人民意志、反映社會發展規律的完備的社會主義法律體系,是依法治國的前提。

有法必依、執法必嚴--要求執法機關和執法人員執行法律時必須做到一絲不茍,依法辦事。有法必依是依法治國的中心環節。

違法必究--指凡違法行為都要受到法律的追究和制裁,不允許任何人或組織享有凌駕于法律之上的特權,堅持公民在法律面前一律平等的原則。

(2)一切國家機關都必須依法行使職權(為什么?)

我國是一個法治國家,一切國家機關都是依照憲法和法律規定組織和建立千里秒毫的,立法機關、行政機關和司法機關都必須依法行使職權。

(3)政府依法行政的重要性:

政府能否自覺地依法行政,嚴格依法辦事,直接影響到憲法和法律的尊嚴、權威,直接關系到依法治國基本方略能否順利實施,建設社會主義法治國家的宏偉目標能否順利實現。依法行政是依法治國的重要環節。政府及其工作人員要依法行政,使國家的公共管理活動依法進行,符合法律的規定。

[學生活動二]你能說出哪些國家行政機關依法管理社會公共事務的行政活動?

答:文化稽查對依法查處非法出版物;稅務部門依法征稅;工商行政管理部門依法規范市場秩序;公安部門依法清理流動人口等等。

(3)公民要依法規范自身的行為

生活在法治國家里,人人都要學法、懂法、守法、用法,依法維護國家利益,依法規范自身行為。

[學生活動三]在日常生活中,你的家人有沒有遇到過合法權益受侵害的事情?如果有,問題是如何解決的?

答:有。通過村民委員會調解;經過消協調解或仲裁;通過訴訟等等。

[反饋練習]試一試,你能行

見《伴你成長》P62第6題

第三篇：人民當家作主的法治國家

第六課參與政治生活

第一框 人民當家作主的法治國家

一、選擇題

1.2011年3月5日至14日，十一屆全國人民代表大會第四次會議在北京召開，來自全國各地的人民代表匯聚北京，代表人民的意愿，共商國是，審議批準了國務院、最高人民法院、最高人民檢察院等的工作報告。這表明（）

（1）在我國，人民是國家和社會的主人，國家的一切權力屬于人民

（2）我國實行人民代表大會制度，由人民代表大會統一行使權力

（3）全國人大代表依照憲法和法律行使賦予的權利，討論和決定給國家的重大事務

（4）人民代表大會制度是我國的根本政治制度

A.(1)(2)(4)B.(2)(3)(4)C.(1)(2)(3)D.(1)(2)(3)(4)

2.我國人民代表大會制度在實踐中不斷發展與完善，具有無可比擬的優越性。人民代表大會制度（）

（1）是我國的根本政治制度（2）保證了人民當家作主的權利（3）是我國的立國之本（4）規定了人民享有直接管理國家的權力

A.(2)(3)B.(1)(4)C.(1)(2)D.(3)(4)

3.2010年3月13日，十一屆全國人大三次會議主席團舉行第四次會議，經表決，決定將關于修改選舉法的決定草案提請全體大會表決。這說明（）

A.全國人民代表大會有最高監督權B.全國人民代表大會有最高決定權

C．全國人民代表大會有立法權D.全國人民代表大會有修改憲法的權力

4.2010年4月14日下午，重慶市司法局原局長文強因受賄罪，包庇、縱容黑社會性質組織罪，巨額財產來源不明罪，強奸罪，數罪并罰被判死刑。法院對案犯的判決反映了（）

A.違法必究是依法治國的前提B.只要打擊違法犯罪行為就能保證國家的長治久安

C.我國是一個法治國家，實行依法治國的基本方略D.網絡監督是我們的政治權利

5.下列事件能直接體現我國正在實施依法治國方略的是（）

（1）全國開展了以憲法為核心的主題宣傳教育活動（2）《中華人民共和國食品安全法》已正式實施（3）我國舉辦了“2009年中國國際節能減排和新能源科技博覽會”（4）某地方政府為逃避法律責任瞞報礦難事故

A.（1）（2）B.(3)(4)C.(1)(3)D.(2)(4)

第四篇：《人民當家作主的法治國家》說課稿

《人民當家作主的法治國家》說課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《人民當家作主的法治國家》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《人民當家作主的法治國家》是人教版九年級第六課第一個框題。本框題包含政治制度和治理國家的基本方略，是以后政治教學中不可缺少的一部分，也是中考必考的內容。

根據新課標的要求和九年級學生的特點確定了如下的教學目標：

知識目標：人民代表大會制度是我國的根本政治制度；人民代表大會是人民行使國家權利的機關；全國人民代表大會與其他國家機關的關系；人民代表大會的職權；依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略；依法治國的內容及意義。

能力目標：引導學生認識人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

情感、態度、價值觀目標：認識人民代表大會的重要地位和作用，自覺擁護人民代表大會制度；認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律尊嚴。

根據歷年中考試題和學生實際的認知能力我確定了以下的教學重點和難點。

教學重點：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，這個地方中考出題的幾率非常大，而知識點本身又非常難理解，所以我采用直觀演示法和案例分析法來進行教學，這樣可以激起學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。鍛煉學生的分析歸納能力和自主探究能力，讓學生逐步掌握學習方法。

教學難點：是建設社會主義法治國家。這部分內容較抽象，學生沒有這方面的基礎知識，所以我采用案例分析法和自主探究法并聯系生活中的實際情況進行講解。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。在學法上采用思考評價，自主探究和總結反思法來培養學生的學習能力。

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、利用歌曲《天上太陽紅彤彤》來導入新課，大約要2—3分鐘。

用這一方式導入的依據有兩個，一是為了引出新的知識，激起學生的求知期望。二是為了激發學生的愛國情感，這也是政治課重要的教學目標。

2、講授新課大約需要30分鐘左右，比新課標的要求略長。這主要是根據本課知識點較多又比較抽象的實際情況確定的。在講授新課的過程中，根據教材的特點，教師的特長、學生的實際，以及教學設備的情況我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。有利于我們突出教材的重點，分析教材的難點，達到預期的效果。

3、課堂小結，大約用2—3分鐘。

先讓學生自己總結學到的知識，然后運用多媒體把整個框題的知識脈絡呈現出來，讓學生更直觀、更系統的把知識點內化為自身的素質。

4、課堂練習大約需要3分鐘左右。

主要設計了單選和填表，是為了鞏固重點內容，分清易混易錯知識點。

5、板書設計不僅要直觀體現教材中的知識點，還要注重系統性和邏輯性，以便于學生能夠理解和掌握。

6、作業就是《全效學習》上相關的課時作業，教師一定要做到及時批改，多運用鼓勵的語言來評價。

以上就是我本節課的教學思路，力求使學生在積極、愉快的`課堂氛圍中提高自己的認知水平，達到預期的教學效果。

【教學理念】

1、思想品德教育要回歸生活。

思想品德課是德育教育的主渠道，這種本質上的確定使得初中思想品德課課堂教學不能僅定位于單純的知識傳授，應該側重培養學生觀察事物、認識世界、解決問題的方法和能力，幫助學生形成良好的道德標準和價值取向，實現三維目標的有機統一。要達到這一目標要通過回歸生活方式來實現，這個生活指的是社會生活，要做到教育從生活中來，再到生活中去。

2、教師在課堂教學中是學生學習的合作者和促進者。

在課堂教學中，教師的作用主要體現在創設教學情境，啟發引導學生積極思維，點撥講解疑難問題，提高學生思想認識等方面。凡是學生能夠獨立完成地教師決不代辦，要給學生獨立學習的時間和空間，發揮學生的主體作用。

【學情分析】

在我國，人民怎樣管理國家的？怎樣實行依法治國對于九年級學生來說，并不很清楚，甚至有的認識還是錯誤的，所以幫助學生正確認識這些問題，有利于他們更好地關心國家大事，積極參與政治生活。

【教學目標】

1、情感價值態度觀：認識全國人民代表大會的重要地位和作用，自覺擁護人民代表大會制度，增強社會責任感；認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的權威。

2、過程與方法：引導學生認識人民是怎樣實現當家作主管理國家

3、知識與技能：全國人民代表大會的職權以及與其他國家機關的關系；依法治國的含義、要求和意義。

【教學重點】

依法治國的基本要求和意義

【教學難點】

人民是如何實現當家作主和如何推進依法治國

【教學方法】

情境教學法 閱讀歸納法 案例教學法

【教學手段】

多媒體教學

【教學過程】

一、創設情境 引出課題

出示中國特色社會主義建設長龍圖和發展社會主義政治建設最根本要堅持“一個統一”，引出大課題。

教師說：中國特色社會主義建設包括經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設，今天，我們在學習經濟、文化和社會建設的基礎上，走進政治建設。在我國發展民主政治最根本的要實現“一個統一”——把黨的領導與人民當家作主和依法治國統一起來。這節課我們一起來探究“人民當家作主的法治國家”。

二、學習探究 明理導行

探究問題一：人民是怎樣實現當家作主的（一）創設情境，激起學生思維矛盾，引出探究問題

出示：龍井市舉辦梨花節的圖片和資料，引導學生分析梨花節的決策過程，激發思維矛盾，引出探究問題一。

教師說：請同學們欣賞幾幅圖片，看看這是我們龍井的什么節日？出示圖片。

教師說：閱讀這段文字，提煉出龍井市決定舉辦梨花節經過一個怎樣的決策過程？（一生閱讀之后找一生提煉決策過程）

教師激疑：我國憲法明確規定，人民是國家的主人，人民有權管理國家。你作為龍井人，參與過事務決策嗎？為什么人民代表可以參與管理呢？（停頓）下面我們一起探究問題一：人民是怎樣實現當家作主的？

教師布置任務：同學們閱讀教材74頁第一段文字，完成圖示內容。（找一生完成）

教師提問：

1、是誰代表人民管理國家呢？

2、人民代表是怎樣產生呢？

3、人民代表通過哪些國家機關行使職權？

4、歸根到底是誰在管理國家？

教師總結：龍井市舉辦梨花節為什么由人大代表提議，再經人大會決定，就是這個道理。我們把人民管理國家的這種方式稱為人民代表大會制度，它也是我國的一項根本政治制度。（完成板書）

過渡：人民代表通過國家機關來行使職權，國家機關之間會存在什么聯系呢？請同學們觀察中央國家機構圖，總結出來。

（二）全國人民代表大會與其他中央國家機構的關系

出示圖示，學生觀察總結

過渡：全國人民代表大會有哪些職權呢？請同學們閱讀75頁正文歸納出來。

（三）全國人民代表大會的職權

學生閱讀歸納，教師出示圖片資料，學生辨別。

教師總結：全國人民代表大會具有如此之高的職權，由此可以看出，全國人民代表大會是最高國家權力機關。

（四）連連看

用連連看的形式區分易混詞語

（五）王維忠

同學們邊讀邊思考，王維忠身上有哪些品質值得我們學習和敬仰？

學生閱讀并表達思想情感

設計意圖：在探究一這一環節中，主要采用情境教學法和閱讀歸納法兩種教學方法，將時政資源、鄉土資源等生活資源融入到課堂學習之中，豐富充實教學資源，拓展學生知識視野，提高學生認識和分析問題的能力。

過渡：病魔使王維忠永遠地離開了我們，但他的議案給我們啟發，他積極倡導完善國家法律，這對于維護人民當家作主的地位有什么作用呢？（保障作用），下面我們一起探討第二個問題：

探究問題二：依法治國是黨領導人民治理國家的基本國策

（一）自主學習

請同學們閱讀76—77頁正文，完成自主學習八個習題，將書中具體位置標記清楚就可以。

（二）成果展示

同學們將困惑問題提出來，我們一起解決

過渡：近幾年來食品安全問題層出不窮，前段時間的瘦肉精案讓人觸目驚心。今天我給大家帶來一段視頻，邊看邊想一想：在解決食品安全問題上，你有什么好的建議呢？

（三）合作探究

1、公安部重拳打擊瘦肉精犯罪活動

同學們可以從立法機關、執法機關和公民等角度考慮，前后左右同學可以討論一下。

教師總結：要推進依法治國，必須做到有法可依、有法必依、執法必嚴和違法必究，而且缺一不可。同時還要發揮好人民群眾的監督作用。

過渡：在人民當家作主和依法治國的進程中，出現了很多新鮮事物，我們去看一看。

3、網絡問政和聽證會

出示圖片和資料（學生讀材料）

教師設疑：同學們結合77頁小字內容，討論兩個問題。

教師總結：廣大公民積極參政議政，體現了人民當家作主；國家機關依法行政，目的還是執政為民，也體現了人民是國家主人。所以不管是網絡問政還是參加聽證會都說明了一切權力屬于人民，人民是國家的主人這個道理。

（四）知識梳理

教師說：下面我幫助大家對依法治國梳理一下知識體系。我們學習了依法治國的含義，解決了什么是依法治國的問題，這是是什么what；清楚了實行依法治國的意義，解決了為什么要實行依法治國的問題，這是為什么why；學習了法治國的基本要求和具體要求，解決了怎樣推進依法治國的問題，這是怎么樣how。我們是用3W的方法來認識依法治國的。今后認識一個事物從3W方法入手是一個很好的方法，希望同學們能夠借鑒。

三、思想感受

1、學生談啟發。學習完這節課，相信同學們會有一些思想感悟，談談看。

2、教師談啟發。我把我的感受用一副對聯分享給大家，我們一起讀一下。

上聯：關心國事 參政議政 恪守職責；下聯：學習法律 守法用法 造福社會；橫批：當家作主。

四、結束

希望這節課對同學們有所幫助。感謝同學們！下課。

第五篇：人民當家作主的法治國家教案

《人民當家作主的法治國家》教學設計

開課人：陳強；

班級：初三（5）

時間：2014/10/21上午第一節 【教學目標】

1、情感價值態度觀：認識全國人民代表大會的重要地位和作用，自覺擁護人民代表大會制度，增強社會責任感；認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的權威。

2、過程與方法：引導學生認識人民是怎樣實現當家作主管理國家

3、知識與技能：全國人民代表大會的職權以及與其他國家機關的關系；依法治國的含義、要求和意義。

【教學重點】依法治國的基本要求和意義

【教學難點】人民是如何實現當家作主和如何推進依法治國 【教學方法】情境教學法

閱讀歸納法

案例教學法 【教學手段】多媒體教學 【教學過程】

【創設情境導入新課】

師：我們中學生要更好地融入社會，肩負起為祖國獻身、為人民服務的責任和使命，就要在了解我國基本國情和國策的基礎上，進一步了解我國的基本政治制度、基本經濟制度、社會主義精神文明建設等。這就是我們在第三單元要學習的主要內容。板書：標題略

師：請同學們閱讀教材第75頁上的小故事。想一想，這則小故事使我們明白了什么？ 生：略

師：對。所以我們要積極參與政治生活。那么，我們應該如何參與政治生活呢？這正是第六課我們要學習的內容。板書：標題略 【講授新課】

新課預習

1、人民行使權力的方式

2、全國人民代表大會與中央國家機關的關系

3、全國人民代表大會的權力

4、什么是依法治國

5、為什么要實行依法治國

6、實行依法治國的要求

7、依法行政有什么重要性 國家就是一個大家庭，這個大家庭中的重大事務是怎樣決定的呢？下面，我們就一起來探討這個問題。板書：

（一）人民怎樣當家作主

師：在我國，一切權力屬于人民，人民當家作主。那么，國家重大事務的管理能否讓全國人民都去直接參與呢？生：不可能。

師：對。我國是一個人口眾多的國家，讓全國十幾億人都去參與國家大事的決定和管理是不現實的。那么，廣大人民應當采取何種方式行使國家權力呢？ 板書：

1、人民行使國家權力的方式 多媒體顯示：人民代表大會制度示意圖 師：結合圖回答問題。生：略

師：對。同學所說的正是我國人民行使當家作主權力的方式。此外，從示意圖中，我們還可以看到，我國國家機關按其層級可分為中央國家機關和地方國家機關兩級，全國人民代表大會居于最高地位，地方各級人民代表大會也居于地方地方其他各級國家機關之上。這又體現了什么？

生：人民代表大會的權力和地位。

師：對。從人民代表大會與其他國家機關的關系可以看出，全國人民代表大會是我國的最高國家權力機關，地方各級人民代表大會是地方各級的最高國家權力機關。板書：

多媒體顯示教材“某市中級法院工作報告未獲通過” 師：從人民和人民代表大會的關系來看呢，說明了什么？ 生：人民通過人民代表大會行使監督權。這正體現了人民代表大會的監督作用，也由此可見，人民代表大會制是我國人民當家作主的根本保證，是我國根本政治制度。師：若從人大與其他國家機關關系方面來看呢？ 生：體現了人大的地位和權力。

人民代表大會與其他國家機關的關系： 其他中央國家機關，如國務院、最高人民法院、最高人民檢察院，都由它產生，對它負責，并受它監督。（提出質詢、組織調查）除監督權以外，全國人民代表大會還有哪些職權呢？ 生：略

師：請同學們劃書77頁第一段，然后將“事例”與“全國人大的職權”連線。（多媒體展示材料）

從上述材料我們可以看出，重大事項決定權指的是國家政治、經濟社會生活中的大事才由全國人大決定，而區域性的事務則由相應的地方人大決定。如77頁教材欄目中的例子。辯一辯：人民代表大會制度，人民代表大會、全國人民代表大會三者有什么區別？ 議一議：上述材料說明我國實行怎樣的治國方略？ <二>．生活在法治國家里

討論P77“治理國家最理想的模式”

1、依法治國的涵義:

師解釋-----就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，通過各種途徑和形式管理國家和社會事務.這些法律格言警句說明了什么？

2、依法治國的意義

-----依法治國是發展社會主義民主政治的必然要求；是實現國家長治久安的重要保障。

3、如何推進與落實的依法治國基本方略？

依法治國的基本要求：--—有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究 ①、對國家機關的要求:一切國家機關都必須依法行使職權。

材料：國家行政機關（政府）是重要的法律實施機關，大量的法律，包括涉及國家經濟、政治、文化、科技發展以及和人民群眾切身利益有關的許多法律都要靠行政機關去落實。我國大約80%的法律，所有的行政法規和行政規章，90%的地方性法規，都是由行政機關執行的。

【政府機關知多少？】

請問：行政機關不自覺依法行政會有什么影響?生答

② 對公民個人的要求： 學法、守法、用法，依法維護國家利益，依法規范自身行為。〖課堂練習〗不定項選擇與非選擇題

2003年3月，第十屆全國人民代表大會審議并通過了《政府工作報告》、《最高人民法院 工作報告》，選舉胡錦濤為國家主席，決定溫家寶為國務院總理等，這說明全國人民代表大 會是一個怎樣的機關？請說說你的理由？ 【作業】預習；課課通