第一篇：優(yōu)秀黨員方永剛先進事跡

優(yōu)秀黨員方永剛先進事跡

來源:中國廣播網(wǎng) 作者：央視評論員 時間:2007-04-1

2理論教學與研究的前沿地帶，方永剛是一顆星，一團火，20多年的教師生涯，他以生命燃燒的代價奮力耕耘三尺講臺，真學、真信、真情傳播并真誠實踐黨的創(chuàng)新理論，成就之風令人驚訝，而不知疲倦、不顧生死的投入狀態(tài)，更讓人嘆為觀止。

作為一名普通的理論教員，方永剛的灼人熱情從哪里來，黨的創(chuàng)新理論的巨大魅力是不竭之緣，遍閱中外歷史，政治興衰、國家興亡和民族續(xù)絕，很大程度上取決于理論思維，理論新則方向明，人心順事業(yè)成，正反兩方面的例證，比比皆是。而在形勢多變，社會轉(zhuǎn)型的變革時期，指導理論的適時更新更具有決定性意義。

幾十年領(lǐng)導中國革命和建設的過程中，中國共產(chǎn)黨始終重視理論創(chuàng)造，馬克思主義中國化的成果接連不斷，新時期漸次形成的鄧小平理論，三個代表重要思想和科學發(fā)展觀等偉大創(chuàng)造，深刻揭示了新階段時代發(fā)展、社會進步的客觀規(guī)律，是治國理政的根本指針，武裝全黨、凝聚民心的力量之源。其對國家富強、民族振興和執(zhí)政黨自身建設的價值，無論怎樣估計都不過分。

立志報國的方永剛在長期的理論研究中，被深深折服了。職業(yè)性學習研究變?yōu)橛芍缘男欧僮優(yōu)椴蝗葜靡傻男叛觯瑢λ难芯颗c傳播，則從有趣到癡迷再到自覺。當職業(yè)性行為升華為神圣的使命，方永剛的激情閘門便徹底打開并永遠定格。于是，我們看到了面對生死仍然從容執(zhí)教的方永剛，看到了一位倍受煎熬卻永不言悔的奉獻者。

方永剛用自己的經(jīng)歷證明了一個道理，先進性品格首先來自一個科學的信仰，保持和發(fā)展先進性，無疑要把黨的創(chuàng)新性理論武裝放在突出位置。基礎(chǔ)是學習，核心是信仰，關(guān)鍵是餞行共產(chǎn)黨尤其要走在前面。

方永剛的可貴之處還在于他知行統(tǒng)一的務實精神。教學研究之余，他為官員和群眾做報告一千多場，所到之處往往掌聲不絕，深厚的學養(yǎng)和高超的演說技巧固然是成功的重要條件，但更重要的是他為黨分憂，為民解困的赤子情懷。為了消除百姓誤解，讓人民群眾自覺擁護黨的方針政策，方永剛了解民情、民意的調(diào)研工作從未間斷，講課的針對性和說服力是公認的。他聽不得對大是大非的不負責的評論，看不得對傷害群眾感情行為，始終把化解群眾疑問，拉近黨群關(guān)系看作為義不容辭。這背后是優(yōu)秀黨員的忠誠和職責，是馬克斯主義理論規(guī)律者的時間性追求，學習方永剛對忠誠和職責這樣的基本要求，每一位共產(chǎn)黨員都應該三省自身。

方永剛同志，就要學習她情系群眾、竭誠為民、無私奉獻的高尚情操。每一位黨員干部都要像她一樣，牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，想人民群眾所想，急人民群眾所急，辦人民群眾所需，凡是人民群眾需要辦的事情，都要努力去辦；凡是對人民群眾有益的事情，都要盡力辦好。要樹立正確的權(quán)力觀、利益觀、群眾觀，明確為誰掌權(quán)、為誰執(zhí)法、為誰服務的問題，真正把人民群眾的呼聲作為第一信號，把人民群眾需要作為第一選擇，把人民群眾利益作為第一考慮，把人民群眾滿意作為第一標準。永遠同人民群眾同呼吸、同命運、心連心，把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。

第二篇：方永剛先進事跡介紹

方永剛先進事跡介紹

方永剛，男，遼寧省朝陽市建平縣人，1963年4月出生，1985年復旦大學歷史系畢業(yè)，同年7月入伍，1992年12月入黨，歷史學學士、法學碩士、軍事學博士，現(xiàn)為海軍大連艦艇學院政治系中國特色社會主義理論教研室教授、碩士研究生導師，專業(yè)技術(shù)7級。20多年來，方永剛一直從事政治理論教學和研究工作，為發(fā)展軍隊教育事業(yè)和宣傳黨的創(chuàng)新理論作出了優(yōu)異成績，多次被海軍大連艦艇學院評為優(yōu)秀教員、青年教員成才標兵。他的事跡突出表現(xiàn)在四個方面:

一、刻苦鉆研、與時俱進，自覺做黨的創(chuàng)新理論的深入學習者

方永剛幾乎把業(yè)余時間全都用在刻苦學習黨的創(chuàng)新理論上，并及時把學習研究成果運用到教學實踐中，先后主編了16部黨的創(chuàng)新理論研究專著，發(fā)表學術(shù)論文100多篇，其中在國家和軍隊核心期刊上發(fā)表40多篇，榮獲“全軍政治理論研究優(yōu)秀成果”一等獎等28個獎項，完成了國家社科基金項目軍隊重點理論研究課題7項。

1997年5月8日，一場車禍造成他的頸椎嚴重骨折。在做牽引治療的情況下，他仍然堅持看書學習。住院108天，他一連看了43 本書，并完成一部30萬字的專著《亞大戰(zhàn)略格局與中國海軍》。黨的創(chuàng)新理論每前進-步，他的學習就跟進一步，研究就深化一步。2003年7月，胡錦濤主席提出要堅持協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。他從電視新聞中看到這個消息后，連夜調(diào)整了第二天的講課稿，讓這一新思想第一時間進入了課堂，在學員中引起強烈反響。去年暑假，他放棄休息，編寫了科學發(fā)展觀教學讀本，初步形成了黨的創(chuàng)新理論教學體系，為黨的創(chuàng)新理論進入教材、進入課堂、進入學員思想作出了貢獻。去年10月份，他參加國防大學全軍首屆政治理論骨干研修班，正趕上紀念紅軍長征勝利70周年。期間，他帶病連熬3個通宵撰寫了1萬多字的文章《論長征精神的時代價值》，發(fā)表在《光明日報》上。結(jié)業(yè)時，所做的《以科學發(fā)展觀指導軍隊政治理論人才建設》的發(fā)言，就軍隊如何招才、引才、用才、留才問題提出了自己的見解，受到與會領(lǐng)導和專家的好評。

二、追求真理、矢志不渝，自覺做黨的創(chuàng)新理論的堅定信仰者

方永剛出生在一個貧窮的農(nóng)民家庭，是黨改革開放的好政策使他有機會上大學，參軍入伍，光榮入黨，成為一名軍隊政治理論教員。他經(jīng)常對別人講，自已是在黨的創(chuàng)新理論哺育下成長成才的，是黨的創(chuàng)新理論的直接受益者，對黨有著發(fā)自內(nèi)心的深厚感情。

學習、研究、宣傳黨的創(chuàng)新理論，使他深深地體會到：在當代中國，只有黨的創(chuàng)新理論才能解決面臨的發(fā)展問題，才是指引中國走向繁榮富強之路、人民過上和諧富裕生活的唯一正確的理論；黨的創(chuàng)新理論是建設中國特色社會主義的科學指南，是實現(xiàn)國家發(fā)展、民族復興的偉大真理。正是靠著這種堅定的信仰，他一直把學習、研究、傳播黨的創(chuàng)新理論作為自己最神圣的職責，看作是太陽底下最神圣的事業(yè)，當成自己生命中最重要的一部分。每當黨中央提出新的思想理論觀點，他都及時學習研究，很快就有論文發(fā)表或?qū)Ｖ霭妗?/p>

20多年來，他遇有理論困惑不動搖，碰到現(xiàn)實困難不回避，面對錯誤思潮敢斗爭，在對真理的執(zhí)著追求和堅決捍衛(wèi)中，不斷堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心，對以胡錦濤同志為總書記的黨中央的信賴。他始終認為，如果他的宣講可以使廣大官兵和人民群眾對黨的信任更堅定一點、對黨的創(chuàng)新理論的理解更深入一步、對建設中國特色社會主義的信心更充足一些，那么，研究和傳播黨的創(chuàng)新理論就是他人生的最大價值和全部意義！

三、不辱使命、甘愿奉獻，自覺做黨的創(chuàng)新理論的積極傳播者

方永剛認真履行一名思想理論工作者的神圣職責，近6年來累計完成1000多課時的教學任務，年均超額完成200%的教學工作量，連續(xù)多年教學質(zhì)量被學院評為A等。同時，他還利用課余時間為學院教職員工和學員舉辦了200多場學術(shù)講座。1998年以來，方永剛作為遼寧省國防教育講師團成員、沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部客座教授、大連市講師團成員，先后為部隊和地方黨政機關(guān)、社區(qū)、企事業(yè)、干休所、學校等單位作輔導報告 1000多場，從軍隊到地方、從城市到鄉(xiāng)村，從北國的漠河邊防到南疆的海防哨卡，都留下過他傳播創(chuàng)新理論的足跡。1998年10月，他去長山要塞函授輔導，給部隊講課，從晚上9點一直講到11 點，掌聲不斷，許多家屬都抱著孩子站在走廊里聽他的報告。

一次，方永剛到北海艦隊搞專題調(diào)研，潛艇某基地請他去講軍人使命與戰(zhàn)斗精神。由于講得好，駐青島地區(qū)的部隊接二連三地請他講，不到一周連續(xù)講了15場。為了把老百姓關(guān)心的下崗失業(yè)、三農(nóng)問題、老工業(yè)基地振興問題講透徹，他經(jīng)常利用寒暑假和節(jié)假日深入到群眾當中，與大家拉家常，把生活當課堂，讓老百姓給自己出題目。有一次，他到旅順口區(qū)鐵山鎮(zhèn)給黨員干部講課，三個多小時的講課結(jié)束后，一位8O多歲的老黨員拉著他的手說：“你講的都是咱老百姓想知道的，聽你講半天，我這輩子都沒白活。” 還有一次，一個鎮(zhèn)請他圍繞農(nóng)村問題講講致富之策。他利用五一長假，跑了許多村鎮(zhèn)，咨詢了許多專家，圍繞科技致富、科技興農(nóng)等問題給大家上了一堂課，并提議通過小額貸款扶持農(nóng)民上項。報告結(jié)束后，一位大嫂激動地說：“你把黨的好政策講到咱的心坎上，你把黨的溫暖送到咱這偏僻小山村。”

四、師德高尚、知行統(tǒng)一，自覺做黨的創(chuàng)新理論的模范踐行者

方永剛把本職崗位作為踐行黨的創(chuàng)新理論的平臺，不知疲倦地為黨工作。早在去年3月，他的病情就已露出了端倪，但是由于工作太忙，一直沒有做系統(tǒng)檢查。當時學院正承擔著海軍基層政工班4 期1500名學員的培訓任務，他主動請纓承擔了開班的第一課《新世紀新階段我軍歷史使命對海軍基層建設提出的新要求》。為了講好這堂課，他精心準備，看了上百萬字的資料，到基層部隊進行調(diào)研，找老海軍了解情況，向隨艦出訪的同志了解事例，十二易其稿，試講了10多次。正式講課時，不停地冒虛汗，四節(jié)課下來，內(nèi)衣全都濕透了。課間，他不得不到休息室的沙發(fā)上躺一會。

在被確診為結(jié)腸癌晚期的情況下，他一方面以樂觀主義精神和頑強毅力與病魔作斗爭，一方面爭分奪秒地抓緊工作。他表示：“不管癌癥是中期是晚期，研究黨的創(chuàng)新理論沒有限期。我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè)；我不懼怕癌癥，但害怕離開最鐘愛的三尺講臺。只要不倒下，就要不停地學、不停地寫、不停地講，以實際行動踐行黨的創(chuàng)新理論。”

2007年1月15日上午，在術(shù)后第二次和第三次化療間隙，他堅持從醫(yī)院回到學院為學員們上完他本學期的最后兩節(jié)課。1月22日，他帶病給大連市地稅局作了《深刻理解和正確把握科學發(fā)展觀》的輔導報告。1月23目，他又躺在病床上完成對3名研究生的學期教學和畢業(yè)論文寫作輔導任務。方永剛同志用忠誠和青春詮釋了對黨的無限熱愛，對黨的創(chuàng)新理論的不懈追求。

與 真 理 同 行

——海軍大連艦艇學院教授方永剛的故事

(上)方永剛的故事,一下子把記者吸引住了。

——在大連小龍街干休所,方永剛給老干部們講黨的創(chuàng)新理論,動情處,一位老紅軍當場就哭出了聲。老人家有心臟病,生怕出意外,課整整停了五分鐘。課后,老人拉著方永剛的手說:“孩子,我多年的心結(jié)解開啦!”

——本溪電視臺新聞部記者黃亮,負責報道方永剛的一次理論報告會。這個見多識廣的記者聽得入迷,差點忘了手里的攝像機。而身邊的一位報社記者,連上廁所的功夫都怕耽誤,中場休息時一路小跑去了趟洗手間。

——方永剛遭遇車禍頸椎受損,住院108天,頭和脖子都被擰上了固定螺絲。他用手舉著書讀了43本,從一開始不到3分鐘就得休息，到后來舉3個小時手都不哆嗦。在病床上,他完成了30萬字的專著。

“這樣的故事,三天三夜說不完。”了解方永剛的人每次講起都意猶未盡。

方永剛何許人也?復旦大學歷史系高材生,海軍大連艦艇學院政治系教授、博士、碩士生導師。攜筆從戎22年來,在超額完成政治理論教學任務的同時,方永剛完成10多個政治理論研究課題,出版16部政治理論專著,發(fā)表100多篇論文,為部隊官兵和地方干部群眾作各種理論輔導報告1000多場次。2006年11月,在被確診為結(jié)腸癌晚期之后,方永剛?cè)詧猿衷诨熼g隙回到學校,為學員上完秋季學期的課程。

他為什么鐘情政治理論到了忘我之境?堂堂教授為什么能夠不辭勞苦地給基層群眾和官兵宣講?他是怎么把枯燥的理論課變得那么吸引人的??

帶著無數(shù)問號,記者開始了一次心靈震撼的尋訪。

群眾說:“你走到哪里都執(zhí)行雙重任務。”

誰說理論與群眾距離遙遠?方永剛以“橋梁”的功夫把其中的距離縮短了

到底有多少人聽過方永剛的課?同事數(shù)不清,方永剛自己也記不清。從校內(nèi)到校外,從軍隊到地方,從漠河極地到遼南哨所,方永剛走到哪兒講到哪兒。他講鄧小平理論,講“三個代表”,講科學發(fā)展觀,講“八榮八恥”,講國防教育、時事形勢??群眾說:“你走到哪里都執(zhí)行雙重任務。”

大連市旅順口區(qū)雙島灣鎮(zhèn)農(nóng)婦肖淑琴清楚地記得:2001年的一天,在鎮(zhèn)會議室,方教授給大伙兒整整講了三個小時。他講“三個代表”,講農(nóng)業(yè)問題,還講農(nóng)村干部的作用。“選準一個人,帶富一個村,選錯一個人,十年難翻身。”方教授這么說。那些天,肖淑琴正為一件大事兒犯愁:她所在的村一直是種苞谷的,這時上邊說“調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”,讓大伙兒都種“大應子”——就是城里人說的櫻桃。可農(nóng)民犯嘀咕:不種苞谷了,以后吃啥呢?肖淑琴倒是試著種了5畝,可仍然舍不得投入肥料、人工:要是賠了咋辦呢?

真巧,方教授還真講到了大應子,他說:不管干什么,只要有特色、干到位,就能行,“以后形成規(guī)模了,你們的大應子可就風光了,坐上飛機,去廣東、去國外??”

肖淑琴一下樂了:“放豬的有放豬的話,放羊的有放羊的話,方教授咋就會說俺農(nóng)民的話呢?”那次聽完課,肖淑琴舍得買肥料了,也舍得下力氣了,還把5畝擴成了12畝。去年,光種大應子她家就收入了一萬五,這還不算那件“天大的喜事”:她家的大應子在果品展覽會上得了金獎!肖淑琴可嘗到了甜頭,逢人就講:“人家教授沒炮沒吹,誰不聽會,可吃大虧了。以后不管什么會,聽到底!”

大連市地稅局的職工跟方教授可是老朋友,光這兩年,方教授就專門給他們講過構(gòu)建和諧社會、貫徹科學發(fā)展觀等話題。每次來講課時,方永剛都會先來局里了解情況,然后根據(jù)需要精心備課。取消農(nóng)業(yè)稅影響了一些地區(qū)的稅收,有的干部不是很理解。方永剛給大伙兒掰開揉碎地講:“中國農(nóng)民為改革開放作出了很多犧牲。現(xiàn)在黨中央把三農(nóng)問題放在首位,不但減免農(nóng)業(yè)稅收,還要給種地補貼。雖然我們稅收少了點,但只有讓農(nóng)民休養(yǎng)生息,國家才能穩(wěn)定,社會才能和諧。”地稅局黨辦主任楊萬杰高興了:“可以說,他影響了我們對稅務工作的思維和認識。”

從書齋到講臺到底有多遠?也許遙若云泥,也許只是一步之隔。這,恰恰是理論與群眾的距離。方永剛要做的,就是縮短這一距離的“橋梁”。

跨出這一步,就要說到方永剛1998年兩次難忘的講課。

1998年6月,方永剛來到黑龍江漠河給邊防四連講課——這是我國最北端的連隊,生活艱苦,偏遠閉塞,戰(zhàn)士們吃的菜都要靠自己親手種。可是,什么也擋不住戰(zhàn)士們對精神食糧的渴望,每次講課,除了站崗、巡邏的同志,所有的人都齊刷刷地來了。

四個月后,方永剛和同事去長山要塞進行函授輔導。那次,不光是戰(zhàn)士,連家屬都抱著孩子站了一地。好容易來了個做大學問的老師,大家聽了又聽,問了又問,誰也不愿意走!方永剛一直講到晚上11點半,窗外更深夜靜,窗內(nèi)燈火通明,那大概是方永剛講得最晚的一次課。

后來,他動情地提到那兩次課:我們的戰(zhàn)士、家屬,原來都是如此地渴望知道最新的知識和最前沿的理論,我們?yōu)槭裁床荒芩蛯W到邊防?

方永剛說到做到。不僅送學到邊防,他還送到了機關(guān)、學校、農(nóng)村,甚至“飯桌當課桌,車廂當課堂”。一名八十多歲的老黨員被擔架抬著,非要見見他,拉著他的手說:“孩子,你怎么會講農(nóng)村話呢?”方永剛說:“爺爺,我就是農(nóng)村的孩子!”到外地出差,一個人看到他就追著問:“你是方教授吧?我十年前聽過你的講座,那是我有生以來聽到的最好的課!”旅順口鐵山鎮(zhèn)婦女主任張樹華到底是干部,用詞準確,代表了大家的心聲:“方教授就是一部播種機啊,把黨的創(chuàng)新理論的種子播在了老百姓的心坎里!”

而方永剛,也在傳播中收獲了快樂和幸福。如他所說:“每當我走上三尺講臺,用黨的創(chuàng)新理論特別是用以科學發(fā)展觀為統(tǒng)攬的一系列創(chuàng)新理論觀點,耐心解答廣大學員、基層官兵和地方干部群眾關(guān)心的重點、熱點、難點問題,看到我的辛勤勞動換來了聽眾雷鳴般的掌聲和舒心的微笑時,我的內(nèi)心都會涌起一種難以言表的神圣感、幸福感和成就感,體味到了與真理同行的快慰與滿足!”

同行說:“方永剛把電腦里龐大的文件夾,變成了電腦桌面上的快捷方式。” 誰說理論是灰色的?在方永剛那里,理論之樹長青

方永剛上課,只要三個條件:一條毛巾,用來擦汗;一壺白開水,隨時要喝;告訴他聽眾的年齡層次、文化程度,好有針對性。其他的,什么都不要。

可在臺下的人們看來,方教授上課可不簡單。他聲音洪亮,不用麥克風也能傳到每個角落;他充滿激情,哪怕五分鐘都精神抖擻;他講得生動,笑聲掌聲此起彼伏;他從來都歡迎大家提問,有問必答。多么尖銳的話題他都能誠懇交流,讓人心服口服。

方永剛的研究生肖曉平曾悄悄數(shù)過:在大連輕工學院大禮堂,一場報告下來,掌聲有32次。而本溪市的王利靜則記得,因為聽眾反映太熱烈,下課時間一推再推,方教授差點誤了回大連的火車。遼寧監(jiān)獄警察培訓中心的劉明臣想請方教授來講講,可是,“政治理論課那么枯燥,是不是有點冒險啊?”他決定先去偷偷“查課”。這一查不要緊:他忘記了時間,也忘記了來“巡查”的目的:“像喝了一杯心靈雞湯,舒服。”

大連救助管理站的侯玉璽特別記得方永剛講“和諧社會”的一次課。方教授上來就說:“什么是和諧?和,左禾右口,就是人人有飯吃。這是物質(zhì)基礎(chǔ)。諧,左言右皆,就是人人有權(quán)利說話。這是精神追求。”寥寥幾句,臺下鴉雀無聲。而另一次,方永剛給旅順口的農(nóng)民講和諧社會,則是這么說的:“和諧就是以人為本。中國的人是誰?13億人民。13億人民里有8億農(nóng)民,這就可以說,是以農(nóng)民為本。”接下來,方永剛講到了國家取消農(nóng)業(yè)稅、減免農(nóng)村孩子學雜費等,讓農(nóng)民心服口服。

方教授講課的魅力從哪里來?深入才能淺出,厚積方可薄發(fā)。每一節(jié)課,每一句話,每一次掌聲背后都是方永剛難以置信的努力。

2006年暑假,赤日炎炎,當人們都徜徉在海灘邊消夏時,距大連著名的老虎灘幾步之遙的艦艇學院政治系教研室中,方永剛和教研室主任徐明善等同事在悶熱的辦公室里一扎就是一個夏天。暑假開學,學員們驚奇地發(fā)現(xiàn),課桌上多了一本散發(fā)著油墨清香的《黨的創(chuàng)新理論專題研究》教材。

這些年來,他每天都工作到午夜,妻子和孩子從不知道書房的燈是何時熄滅的。“從鄧小平理論,到‘三個代表’重要思想,再到科學發(fā)展觀,黨的創(chuàng)新理論每前進一步,方永剛的研究就會跟進一步、深入一步。”一直關(guān)注方永剛成長的大連艦艇學院政委羅挺將軍說。而曾與方永剛長期共事的原副院長崔常發(fā)則形容:“他緊跟時代發(fā)展的腳步學習理論,勁頭就像一團火,燃燒起來無法熄滅。”“方教授可是我們聯(lián)勤部官兵心目中的偶像級人物,是學術(shù)明星!”沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部的孫學軍說起方永剛,滿臉崇敬之情。作為沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部隊的客座教授,方永剛多次來部隊講課,每次都由孫學軍作為保障人員貼身陪同。在中專學歷的孫學軍眼中,“人家是復旦大學的高材生,教授!他周身細胞都充滿了知識,不停地流。”可是,那些天里,這位“知識不停地流”的教授,每天晚上講完課后,泡碗方便面,繼續(xù)研究材料、準備教案,天天忙到后半夜。

“方永剛的課還在偶然間促進了我們黨校的教學改革。”曾任本溪市委黨校副校長的顧敏說。2002年,本溪市委黨校開始醞釀一次教學革新:以前是老師講什么,學員就得聽什么,現(xiàn)在他們想反其道而行之。但到底這種課是什么狀態(tài),大家心里沒譜。2003年,方永剛來黨校講課,笑聲、掌聲,氣氛熱烈活躍,最后半小時的互動提問時間根本不夠用,食堂11點半開飯,可食堂師傅一直等到12點多,菜都涼了也沒見人來,跑去打聽:出了什么事?這一次,老師們看到了理想中的政治理論教學現(xiàn)場的實例,很羨慕,也很興奮:我們能否創(chuàng)造這樣的課堂狀態(tài)?這成為黨校教學改革的一個轉(zhuǎn)折點。“黨校學員是各崗位的領(lǐng)導干部,他們聽完課,可以影響到一個單位甚至一個地區(qū),可謂意義大焉。”顧敏感嘆。

在一次課堂上,方永剛說到一些政治理論教學的通病:不結(jié)合實際,照本宣科,不能用基層群眾官兵聽得懂的方式講,就變成了無比正確的廢話。他說:理論還原和指導生活需要一系列的環(huán)節(jié),理論工作者要當好“政治翻譯”。

知易行難。多年從事政治理論教學工作的老教授荊南翔,曾和方永剛一起在基層部隊講課,目睹了方永剛的激情演講與臺下官兵的熱情回應,他感慨:“黨的創(chuàng)新理論和廣大群眾、基層黨員之間的結(jié)合點,需要我們理論工作者做大量的工作,方永剛正是把這當作了自己的事業(yè)。”

方永剛的師兄孫德平有一個生動的比喻:“方永剛把電腦里龐大的文件夾,變成了電腦桌面上的快捷方式。”可方永剛自己說:“黨的創(chuàng)新理論有魅力,我講課才能有說服力。對黨的創(chuàng)新理論充滿感情,講的課才能讓人感動。”

學員說:“他只是用他的言行向我們證明:這就是使命!”

誰說只有硝煙彌漫的地方才是戰(zhàn)場?方永剛詮釋了新時代軍人和政治理論工作者肩上的“使命”二字

解放軍210醫(yī)院的外科醫(yī)生高建軍,第一次見到方永剛是聽他在醫(yī)院講榮辱觀:“八榮八恥共112個字,你們不要把它當成高深的理論,這八句話說白了,就是做人的基本準則。”一句話,把醫(yī)護人員的心拉近了。那次講完課,高建軍和大家一樣,情不自禁地起立鼓掌。

——高建軍絲毫沒有想到:下一次再見方教授時,自己的身份是方教授的主治醫(yī)生。

2006年10月28日,剛從北京國防大學進修回來就趕著去給學生上課的方永剛,被徐明善以命令的口吻催促著上了醫(yī)院。方永剛已經(jīng)消瘦、腹痛很久了,徐明善覺得有問題。11月8日,檢查結(jié)果出來了:結(jié)腸癌晚期。

高建軍從方永剛腹腔抽出了4000毫升積水,這相當于八斤重嬰兒的份量。高醫(yī)生震驚:這種情況,一般發(fā)病一年半,有癥狀半年,他自己怎么能毫無覺察?

很快,高建軍就明白了。在醫(yī)院里,不明病情的方教授纏著醫(yī)生:我可以出院了吧,學生還等著我呢。在麻醉前,他跟醫(yī)生討價還價:少用點麻醉,我是從事政治理論研究的教員,需要清醒的大腦。他叮囑醫(yī)院的張干事:“以前太忙,現(xiàn)在我有時間了,你們想搞什么教育,我馬上上講臺。”高醫(yī)生釋然:方永剛心里全裝著事業(yè)吶!醫(yī)院干三科副主任吳曉華擔當了跟方教授交代病情的重任。這是醫(yī)生最為難的時刻,病人會煩躁、會吃不下飯、會哭。明白病情,方永剛很平靜:“我已猜到了,你放心。我會好好配合,我要早點好起來回去上課呢。”吳曉華后來一直注意觀察,方永剛照樣情緒飽滿,他讀書、看報、寫提綱,就連病房進行紫外線消毒的當口兒,他都要拿本書到外面看。從醫(yī)30多年來,吳曉華第一次遇到這樣的病人。

11月24日,大連艦艇學院院長劉新華將軍來到病房,為方永剛送來了證書和獎狀:兩天前,學校舉行總政治部政治理論獎頒獎儀式,方永剛獨得一等獎、三等獎兩個獎項。劉院長請求醫(yī)護人員:“方教授是我們的好老師,拜托你們了!”醫(yī)護人員回答:“您放心,我們已經(jīng)是老朋友啦!”

豈止是朋友,方永剛簡直是把課堂搬進了醫(yī)院。他不光在病床上給自己的研究生輔導功課,還把醫(yī)生護士都“發(fā)展”成了自己的學生。醫(yī)生楊蘭埋怨方教授不注意休息,老看書:“你自己都不注意自身的科學發(fā)展啊?”方教授笑了,但也趁勢就科學發(fā)展觀在醫(yī)院的意義、和諧醫(yī)患關(guān)系和楊蘭展開了探討。楊蘭覺得,是方教授,讓她學會不僅從業(yè)務層面、更從哲學層面來思考醫(yī)患關(guān)系。

2007年1月15日上午,在第二次和第三次化療的間隙,經(jīng)過再

一、再

二、再三的請求,方永剛終于實現(xiàn)了自己再站在講臺上的愿望,為政治系學員3隊上本學期的最后一節(jié)課。為此,他特地理了并不長的頭發(fā),因為“理個發(fā)更精神一點,不希望把病態(tài)帶到課堂上去”。上課鈴響,一個莊嚴的軍禮之后,開場白只有一句話:“我一直惦記大家這門課,心里總是放不下,只要我還能站著,就要為大家講一課。這是我的使命。”學員們眼里泛出了淚花,大家默默地望著消瘦的教授,俄頃,掌聲雷動。

剛做完手術(shù),每一次大聲說話都會牽扯著傷口,可方永剛?cè)郧椴蛔越鼗謴土怂饺湛犊ぐ旱穆曇簟＼娦套私虘B(tài)有嚴格規(guī)定,一般要求教員站著上課,大家特地給他備了凳子,但他仍堅持站完了一節(jié)課。課間休息,方教授不經(jīng)意間將上衣角抬起了一下,細心的學員劉正龍發(fā)現(xiàn)一根從體內(nèi)連接出來的橡皮導管,他明白了,教授是帶著引流袋來講完這節(jié)課的!

這一課的題目是新時期軍人的使命。聽完課的學員們,不約而同地寫下了自己對于“使命”的感悟。丁錦方寫道:“沒有哪天的課程像今天一樣,讓咱們隊里每個同志覺得會賦予一種神圣的感覺;沒有哪天像今天一樣,一個教員早早地來到教室等著學員的到來。他用自己的方式為我們上了一堂最好的言行課。”曹宗國寫道:“他沒有提到命運對他的不公,也沒有提到他現(xiàn)在承受的生理上的痛!他只是用他的言行向我們證明:這就是使命!”這些年輕的學員來自海軍基層,他們將帶著方教授的殷殷托付回到四面八方,回到軍隊政治工作的崗位上。他們這一生都記得,曾經(jīng)有一位教授,以這樣的方式,向他們詮釋了什么是新時期軍人、政治工作者的使命!

這一刻,記者仿佛又看到一幕幕情景:在大連,在沈陽,在本溪,無數(shù)雙眼睛望著你,想跟你說說方教授的事;無數(shù)個聲音在問:方教授啥時能再給我們上課?因為聽了方永剛的課,本溪市民董穎終于同意孩子報考軍校的選擇,2006年9月,她兒子被國防科技大學錄取,成為國防建設戰(zhàn)線的一名新兵。董穎說:“這是本溪人民聽完方教授講座后的教育成果,請記者同志一定替我轉(zhuǎn)達一位軍人母親的敬意。”沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部的孫學軍在筆記本上悄悄寫下了詩一般的句子:“他是一部百科全書,當我們翻開它的時候,整個世界就撲進了我的懷里。他是一把鑰匙,開啟了我們智慧的大門,使我們從迷宮中找到了出路。他是一個走在時間前面的人??”他憨憨地望著記者:“怎么說病就病了呢?我要能替他就好了!”

那些情景重疊起來,記者的無數(shù)個問號忽然有了答案。記者分明領(lǐng)悟到方永剛耕耘的意義和價值,分明感受到他收獲的幸福和快樂。正如方永剛在日記中所記下的:“真理并非完全理性的,而是有感情的,這種感情體現(xiàn)在與民生的結(jié)合上,為人民謀利益,廣大群眾就歡迎它、擁護它、接受它。”

是的,方永剛告訴我們:黨的創(chuàng)新理論扎根在13億人民的生活中,扎根在960萬平方公里土地上,扎根在2.2萬公里陸地邊界和1.8萬公里海洋邊界上。理論之樹根深葉茂,花繁果香。

與 時 代 同 步

——海軍大連艦艇學院教授方永剛的故事

（下）

方永剛教授精干敏捷,大嗓門,盡管身罹重病,依然激情四射。甫一接觸,記者便被他昂揚之氣所吸引:他生命力為何如此蓬勃堅強?

“我是黨的創(chuàng)新理論與實踐的直接受益者，我對黨有著發(fā)自內(nèi)心的深厚感情”——方永剛

1963年4月22日,遼寧省朝陽市建平縣蘿卜溝鄉(xiāng)水泉村老方家添了個男孩。男孩長到上學年齡,對屏幕上《平原作戰(zhàn)》英雄趙永剛好生羨慕,給自己起個大號就叫“永剛”。他家鄉(xiāng)水土流失嚴重,土地貧瘠,十年九旱。全家9口人,兄弟姐妹7個,人多糧少,方永剛的母親做飯時愁得直哭:“咋才能讓孩子吃飽啊!”

直到現(xiàn)在,方永剛的夢境,還會出現(xiàn)兒時的憧憬和貧困。

1978年底黨的十一屆三中全會召開,老方家終于卸下家庭成分的包袱,方永剛也懂事了,發(fā)憤讀書要上大學。沒有電,全家只有一盞油燈,母親做飯、縫針線要用,方永剛只有抓緊時間白天學習。高中住校,他和一個同學合伙買菜吃,兩個人一個月只有4元菜金,買不起菜就用醬油將就。饒是如此,他一天要學習14個小時,硬是以優(yōu)異的成績考上復旦大學歷史系。

到上海報到那天,父親送方永剛?cè)セ疖囌?路上不斷地叮囑:“這輩子不要忘了鄧小平。”提起這事,方永剛說:“鄧小平同志逝世時,我哭了一個星期。因為他給我指出了通向未來的光明大道,我是帶著感激的心情在哭。”

在大學里,他平生第一次看到那么多的書籍,感覺自己掉進了知識的海洋。學校給他救濟被,給他救濟錢,給他甲等助學金,每個月23.5元,使他安心讀書。這一切讓方永剛極其感激,把時間精力盡情用在學習上。

方永剛大學畢業(yè)旋即入伍,成為海軍大連政治學院的一名政治理論教員。父親拿著他參軍的喜報給全村展示,逢人便說:這個時代太好了,現(xiàn)在的這個路線是真正的好路線,如果現(xiàn)在再過不好生活,不怨黨不怨國家,只能怨自己。后來方永剛家里有好幾個人入了黨,還出了好幾個大學生。他老父親到去世都感謝這個社會。

由此,人們不難理解方永剛這句話:“我是黨的創(chuàng)新理論與實踐的直接受益者,我對黨有著發(fā)自內(nèi)心的深厚感情”。

記者在他的部分藏書中,看到一本1983年出版的《鄧小平文選》,書已破損,封面中間手指抓握的地方已快磨穿,泛黃的紙張上寫滿心得。而今20多年過去,方永剛一直珍藏著這本文選。

一書本,浸透方永剛對黨的創(chuàng)新理論的濃濃情感!

方永剛把自己忠誠黨的創(chuàng)新理論的心路歷程,歸納為三個階段:第一個階段是在感恩中跟進;第二個階段是在知責中奮進;第三個階段是在快樂中奔跑。他說:“如果用一句話來概括我的心路歷程,就是10個字:與時代同步,與真理同行。”

“馬思邊草拳毛動,雕眄青云睡眼開。”方永剛的岳父用劉禹錫的詩評價他的精神狀態(tài)。

方永剛幾乎是以奔跑的速度追趕黨的理論創(chuàng)新的步伐。能在最快的時間里講解黨的創(chuàng)新理論,他都會特別興奮,心情也特別舒暢,講起課來就更加得心應手。

20多年了,他對黨的一次次重要會議、中央領(lǐng)導的一次次重要講話,都及時學習研究,盡快理解掌握。

20多年了,只要有新的理論書籍出版,他都以最短的時間買到手,以最快的速度消化和吸收。

近10年,他堅持天天看報、上網(wǎng)、看電視新聞,及時了解國際國內(nèi)時事變化和理論動態(tài)。

2003年7月底一天凌晨1點多,正在網(wǎng)上查詢資料的方永剛突然發(fā)現(xiàn),胡總書記在全國防治非典工作會議上的講話中,提出了“全面”發(fā)展、“持續(xù)”發(fā)展、“經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展”的重要觀點。這個發(fā)現(xiàn)令他興奮不已,隨即抓起電話向教研室徐明善主任匯報,準備第二天就把這個新思想帶進課堂。談話聲驚醒了熟睡的妻子:“又沒有打仗,深更半夜的有啥重要事要說?”而方永剛越說越帶勁,直到徐主任答應為止。第二天,科學發(fā)展觀的內(nèi)容成了學員們一道豐盛的“精神大餐”。

每次黨中央重大政策出臺,方永剛總是率先將其充實到自己的講稿中。

到大連艦院政治系21年,方永剛講課門類最多,從最先的黨史、中國特色社會主義理論、鄧小平理論,到現(xiàn)在的政治學,共有10多個,連年獲評A級。最近5年,方永剛在完成本職工作的同時,還高質(zhì)量攻克7項國家和軍隊重點課題,主編16部理論專著,發(fā)表100多篇學術(shù)論文,演講數(shù)百次。

做這么多工作,激情從哪兒來?(下轉(zhuǎn)2版)“我是馬克思主義、共產(chǎn)黨的堅定信仰者。宣講黨的創(chuàng)新理論,哪怕是五分鐘的課我也充滿激情。激情從哪兒來?激情從熱愛中來,從使命責任的感悟中來。”

方永剛這樣講過。

“每個人來到這個世界上,都有推托不掉的使命,我的使命就是講好每一堂課”——方永剛

復旦校友劉季平至今還記得方永剛苦讀的身影:“當時我們住的6號樓,寢室里每天晚上10點30分準時熄燈。熄燈后,總能看到他捧著書本,就著走廊昏暗的燈光在讀。”

大學時代,方永剛認真讀了馬恩、列寧、毛澤東大量著作。他喜歡從理論高度思考中國命運的問題,因此把主攻方向放到中國近現(xiàn)代思想史上。他窮根追底:洋務運動試圖從物質(zhì)、產(chǎn)業(yè)方面改變中國的命運,沒有成功;戊戌變法、辛亥革命試圖從制度方面改變中國的命運,也沒有成功;辛亥革命以后,特別是馬克思主義傳入以后,我們從思想理論層面、文化層面認清了中國,找到了改變中國命運的答案,這是為什么?

1986年剛從部隊鍛煉回到學院,方永剛就接到去天津海政院三系講課的任務。當時由于一位老教員視網(wǎng)膜脫落,要回大連治療,臨時讓他去頂替。就這樣,他第一次走上講臺,給124人的大隊一口氣講了80多個課時。學員們沒有想到,這么年輕的教員出口成章,講歷史像說評書一樣。方永剛初嘗教書之樂。

翌年10月,方永剛調(diào)入學院科學社會主義教研室,專業(yè)從歷史學跨越到政治理論。為此,方永剛付出很多。他每年投入買書的錢都在千元以上,近年來達到三五千元,一年里有300天是在凌晨2點以后就寢的。他的導師黃金聲教授談起方永剛時總說:“他頭十年是爬坡和學習,后十年是爆發(fā)和產(chǎn)出。”

方永剛是個至孝之人。本科畢業(yè)時,本來準備考研的方永剛,走進考場,在自己的卷子上寫上名字后,又走了出去——他不能為了考研而不顧父母的辛勞。工作以后,他把第一個月的工資原封不動寄到家里。他父親整整一個星期沒有去取,而是拿著匯款單給鄉(xiāng)親們看了又看。方永剛是他家第一個大學生,承載著父母的希望,肩負著家族甚至老家村、鄉(xiāng)的重托。

他與妻子回天燕談戀愛時便坦白相告:“你嫁給我要有吃苦的準備,要準備和我的父母一起生活,要準備我的兄弟姐妹無數(shù)次地到咱們家里來,不僅要給錢物,還要住在家里。”

1995年,對于至孝的方永剛來說,是一個“坎”——“國”與“家”的選擇。其時他母親剛剛?cè)ナ?父親又有重病;他的兄弟姐妹在農(nóng)村老家,生活困難,有的哥哥還沒娶上媳婦,都需要他幫助。方永剛無奈之下,提出轉(zhuǎn)業(yè)。當時學院徐莉莉院長問他:“你為什么要轉(zhuǎn)業(yè)?”他說:“我非常喜歡部隊,非常喜歡我的事業(yè),但是我現(xiàn)在可能要被經(jīng)濟壓垮了!我的家人為我付出了太多,10年了,我沒有給他們多少回報??”方永剛想以他的智慧和學識,投身商海,賺錢為家人解憂。

方永剛十分矛盾,他說:“大學畢業(yè)以后,中國社會正處于逐漸從計劃經(jīng)濟走向市場經(jīng)濟的時期。可以說,經(jīng)濟的問題,對我產(chǎn)生了極大的沖擊。但同時,另一個重大問題的出現(xiàn),也促使我冷靜地思考自己的職業(yè)。”

方永剛所說的“另一個重大問題”,指的是東歐劇變、蘇聯(lián)解體,國際共運陷入低潮。有的人迷茫:中國能不能在西方和平演變和新的世界格局中屹立不倒,中國人民能不能將改革開放的偉大事業(yè)繼續(xù)向前推進??一系列關(guān)乎國家前途命運的重大理論和現(xiàn)實問題,歷史地擺在了廣大政治理論工作者面前。

方永剛明白,蘇東劇變,根本原因是精神支柱動搖。而黨的理論是我們整個民族、國家和軍隊的指導思想、靈魂和精神支柱,作為黨的理論工作者,怎能只顧家族的利益,不去捍衛(wèi)黨的理論!方永剛苦思許久,強烈的使命感,使他在“國”與“家”之間選擇了前者。

他對徐院長說:“我還要我這張辦公桌,我就屬于這張辦公桌!”

方永剛的選擇,是特定歷史時期社會精神脈動的過程,正是因為有了這種選擇才奠定了他對自己職業(yè)的堅定與執(zhí)著。此后,他始終直面各種思潮和現(xiàn)實問題,用自己鉆研黨的創(chuàng)新理論所取得的成果和體會解難答疑。

那時期,他撰寫的論文和專著向世界表明著他的思考軌跡:《亞太戰(zhàn)略格局與中國海軍》、《大國逐鹿——新地緣政治》、《論人民海軍對外軍事交往》、《西方國家對我進行意識形態(tài)滲透的特點及對策》、《“一國兩制”與海軍新使命》??

即便困守病榻,他也沒有停止自己的工作。1997年5月的一天,他騎自行車外出,過馬路時撞上出租車。醫(yī)生說,就差一根韭菜葉那么寬的距離,方永剛脖子上這根神經(jīng)就斷了,那將直接導致腦死亡。幸虧出租車里有位403醫(yī)院機關(guān)干部,懂點醫(yī)學常識,兩手托著方永剛的腦袋,送他到最近的海港醫(yī)院救治。為此,他在醫(yī)院整整治了三個多月。醫(yī)生給他做牽引,在他腦袋上鉆兩個眼,下了兩個鉤,用16磅的秤砣,整整吊了他108天。當時天氣熱,頭上身上全是痱子,盡管這樣,他讓家人把書拿到病房來,用手舉著看,從一開始舉不了3分鐘就得休息,到后來一口氣舉著書看3個小時,手都不哆嗦。就這樣,住院期間他讀了43本書,還完成一本30萬字的專著《亞太戰(zhàn)略格局與中國海軍》。當年底,這本書就出版了。此后一發(fā)而不可收,翌年就發(fā)表了一二十篇文章。他的導師徐明善由衷地稱贊他:“你現(xiàn)在教學可以了,科研也不錯,可以說是一個非常優(yōu)秀的青年教員了。”

方永剛在病床上寫的文章《立足國際戰(zhàn)略高度加強海軍質(zhì)量建設》,入選貫徹十五大精神研討會大會發(fā)言。開會那天,他帶著脖套,在家人的攙扶下走上講臺。入醫(yī)院時他答應學生:“在你們畢業(yè)之前,方老師肯定會給你們上課的!”研討會后,他又走進教室,努勁給學生們講了4節(jié)課。

出院時,醫(yī)生囑咐他:“兩年之內(nèi)不準坐車船,要穩(wěn)。”但方永剛是“穩(wěn)”不住的。他開始頻繁“出擊”,從校內(nèi)到校外,從軍隊到地方,近十年來,方永剛講課、演講上千場。在祖國各地,他感受到各地日新月異的變化,感受到黨的創(chuàng)新理論蓬勃的生命力體現(xiàn)在科學家的成果、農(nóng)民的收獲中、社會的發(fā)展中。他愈發(fā)堅信黨的創(chuàng)新理論是真理,是無價之寶。

方永剛真情涌動,他說:“科學理論關(guān)乎國家和軍隊的前途命運,關(guān)系千家萬戶的幸福。試想,如果沒有黨的十一屆三中全會以來的理論,中國怎樣穩(wěn)定和發(fā)展?中國不穩(wěn)定不發(fā)展,老百姓還賺什么錢、發(fā)什么財?沒有錢賺,老百姓還拿什么買房子、買車子,甚至連平安日子都過不成。我一定要讓人們理解這樸實的道理!”

“每個人來到這個世界上,都有推托不掉的使命。我的使命就是講好每一堂課。”

方永剛這一再質(zhì)樸不過的獨白,感動了多少渴求真理的聽眾!

“如果有一天我的生命之鐘停擺了,我愿意把它定格在自己的崗位上,永遠保持一名思想理論戰(zhàn)線英勇戰(zhàn)士的沖鋒姿態(tài)”——方永剛

熟悉方永剛的人稱他“拼命三郎”。2006年10月,他到國防大學參加全軍首屆軍隊政治理論骨干研修班學習,正值紀念紅軍長征勝利70周年。他的病已很嚴重,還白天上課,夜里寫作,三個通宵沒睡,應邀作為主要執(zhí)筆人完成了《論長征精神的時代價值》一文,10月18日發(fā)表于《光明日報》第一版“光明專論”。

提起這篇稿子,方永剛對前去探病的記者說:“我的這個病,說不準就是‘堆’稿子‘堆’的。我‘堆’稿子太著急了。”

他抱怨病中信息量太小,病房里只有一臺電視,上不得互聯(lián)網(wǎng)。忙乎慣了,乍一閑下來,頗感郁悶。報社命記者為他配一套無線上網(wǎng)設備,但反復強調(diào)只可用于上網(wǎng)瀏覽。

裝無線網(wǎng)卡那天,方永剛高興得不得了。他說自己就不會小聲說話,指著無線網(wǎng)卡高聲道:“有人說理論是灰色的,我看理論是鮮活的。中國要是沒有創(chuàng)新理論,整日守著以階級斗爭為綱,怎么能用上這么方便的東西。我沒病的時候,每天看書到夜里兩點多鐘,一點也沒感到枯燥。理論之樹常青。理論是有生命的,它能解決實際問題。每當我想通了一個理論問題、提煉出一個觀點的時候,我都忍不住拍案。”他一指妻子回天燕:“都能把她嚇醒嘍!”

他按了按肚子,依然神情激昂:“黨的理論要掌握群眾,要指導實踐,必須還原到群眾的生活中去,為群眾所接受。怎樣為群眾所接受?就是要關(guān)注熱點。熱點都是學員、官兵、群眾迫切想知道的,他們越需要,就越要追蹤研究。我就害怕他們知道的問題我不知道。我講課,就要站在最前沿。越是焦點問題、難點問題、群眾關(guān)心的問題,就越不能回避。必須迎著問題走。所以我講課直抒胸臆,不回避問題,用黨的創(chuàng)新理論耐心地、系統(tǒng)地解答問題,把問題解決在課堂上。”

報社領(lǐng)導聽了記者介紹,無限感慨:事實證明,黨的創(chuàng)新理論是顛撲不破的科學真理,是和煦的春風,是久旱的甘霖,是播撒希望的沃土,是戰(zhàn)士沖鋒陷陣的旗幟。孔子曰:“民無信不立。”我們黨再好的思想,再好的政策,如果沒有像方永剛這樣真學、篤信、真情傳播黨的創(chuàng)新理論的戰(zhàn)士,又如何讓人民群眾盡快接受、掌握!方永剛為了黨的理想、事業(yè)而奮斗,為了人民的利益無怨無悔地付出是值得的,他無愧為忠誠于科學真理的戰(zhàn)士,無愧為我黨政治理論工作者的模范和榜樣。中華民族的崛起,需要千千萬萬個像方永剛這樣學習、傳播科學真理的戰(zhàn)士。只要我黨政治理論工作者人人真心學習方永剛,人人可以成為方永剛。

我們服膺方永剛這句話:“如果有一天生命之鐘停擺了,我愿意把他定格在自己的崗位上,永遠保持一個思想理論戰(zhàn)線英勇戰(zhàn)士的沖鋒姿態(tài),讓有限的生命為太陽底下最壯麗的事業(yè)而燃燒!”

壯哉永剛!

尾聲:相約四季

方永剛目前正在北京住院治療。

這個終年忙碌的教授,尚未完全適應現(xiàn)在的生活秩序。他每天早上六點起床,做一個小時的活動,然后接受治療,午睡,晚飯后再鍛煉身體,并抓緊時間看電視新聞、上網(wǎng)、看報紙,用手機短信和他的領(lǐng)導、老師、同事交流學術(shù)問題。

春天的一天早上。北京海軍大院一個會議室。他向記者吐露心聲:

今天清晨,陽光初升,我站在窗前看到外面的柳樹已經(jīng)綻放出了柳芽,心里不由一動,許了幾個愿——

“我和春天有約,春暖花開的時候,我要走下病床,走出病房;

我和夏天有約,艷陽高照的時候,我要和全軍戰(zhàn)友一起慶祝人民軍隊的80歲生日;

我和秋天有約,楓葉紅了的時候,我要和全國人民一起迎接黨的十七大;

我和冬天有約,白雪皚皚的時候,我要再次走上我心愛的講臺。

這是我今年的打算。”

“至于我今后的打算:當我要退休的時候,是黨的二十大,在這之前,我要去宣講這些年的會議精神。而黨的二十五大召開之后兩年,是建國100周年,那時我86歲,我希望和同志們一起贊頌祖國,迎接朝陽從東方升起,看到我們的祖國發(fā)展成為強大的國家,也看到我們軍隊發(fā)展成為一支信息化的軍隊。這就是我的目標。”

在場的人,眼睛都潮熱了。天地間,一輪紅日正冉冉升起,一如方永剛與之同行的真理。

第三篇：方永剛先進事跡學習心得體會

方永剛的先進事跡經(jīng)本報和其他各大媒體報道后，在軍內(nèi)外引起強烈反響。胡錦濤總書記親切看望方永剛，高度贊揚他的政治覺悟和師德師風，并號召廣大共產(chǎn)黨員和全軍官兵向他學習。連日來，人們在為方永剛深入學習、堅定信仰、積極傳播、模范踐行黨的創(chuàng)新理論的崇高精神所感動的同時，也得出一個極其重要的啟示：黨的創(chuàng)新理論威力巨大、魅力無窮。

黨的創(chuàng)新理論的巨大威力，在方永剛身上具體表現(xiàn)為不可抗拒的吸引力、令人信服的說服力以及指導實踐的推動力。多年來，他奔走于課堂、軍營、工廠、農(nóng)村、街道，用科學發(fā)展觀為群眾解惑釋疑，使黨的創(chuàng)新理論陽光照亮和溫暖著千家萬戶。為什么人們那樣喜歡聽他講課、爭相請他講課？這里有方永剛本人付出的巨大心血和汗水，但最根本的是黨的創(chuàng)新理論適應了時代的需要、人民的需要。正如方永剛所說：人家都不認識我，為啥登門來請我，這說明真正吸引他們的不是我這個人，而是因為我講的是黨的創(chuàng)新理論。因此，與其說方永剛這個人有吸引力，不如說科學發(fā)展觀有吸引力；與其說方永剛講的課征服了群眾，不如說科學發(fā)展觀征服了群眾。方永剛的成長進步同樣顯示了黨的創(chuàng)新理論的巨大威力。正是這一理論，為他鑄就了堅實的精神支柱，找到了正確的人生路標，使他成為黨的創(chuàng)新理論的忠實實踐者和受益者。可以說，方永剛的人生是發(fā)揮黨的創(chuàng)新理論威力的人生，方永剛的實踐是發(fā)揮黨的創(chuàng)新理論威力的實踐，方永剛的方向是發(fā)揮黨的創(chuàng)新理論威力的方向。透過方永剛現(xiàn)象我們真真切切地看到，黨的創(chuàng)新理論是真學真管用，真用真見效。

理論作為一種觀念形態(tài)，本身并不具有物質(zhì)力量。它的巨大威力從何而來？從方永剛的實踐不難看出，黨的創(chuàng)新理論的力量，主要源于理論的正確、科學、嚴整、徹底。誠如馬克思所說，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本”。理論徹底的程度決定了理論說服人的力度；理論說服人的力度決定了理論掌握人的廣度和深度。在人類思想文化史上，曾經(jīng)有不少處在統(tǒng)治地位的理論，因為沒有“抓住事物的根本”而不能說服人，沒有真正掌握群眾，故而為歷史所拋棄。黨的創(chuàng)新理論具有一脈相承而又與時俱進的特征，從鄧小平理論、“三個代表”重要思想到科學發(fā)展觀，都順應了時代的呼喚，“抓住了事物的根本”，揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律。在科學發(fā)展觀指引下，中國社會正發(fā)生日新月異的變化，一大批像方永剛那樣的理論工作者真信、真學、真情傳播、真心實踐科學發(fā)展觀，無數(shù)人民群眾渴望了解掌握科學發(fā)展觀。這充分說明：黨的創(chuàng)新理論出吸引力、出說服力、出指導實踐的推動力，在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)中正在并將繼續(xù)發(fā)揮出越來越大的威力，展示出越來越大的魅力。

充分發(fā)揮黨的創(chuàng)新理論的巨大威力，是構(gòu)建社會主義核心價值體系的必然要求，是擺在我們面前的一個重大現(xiàn)實課題。一般說來，理論在實踐基礎(chǔ)上形成后就具有了潛在的威力，而要把潛在的威力變成現(xiàn)實的威力，則必須具備一定的條件。毛澤東說：“任何思想，如果不和客觀的實際的事物相聯(lián)系，如果沒有客觀存在的需要，如果不為人民群眾所掌握，即使是最好的東西，即使是馬克思列寧主義，也是不起作用的。”這一論述對于今天如何發(fā)揮黨的創(chuàng)新理論的威力依然具有重要啟迪作用。一是內(nèi)在需求，一是群眾掌握，一是學以致用，這三者相輔相成，缺一不可，統(tǒng)一于學習和踐行創(chuàng)新理論的全部實踐之中。方永剛正是在這三個方面身體力行，不懈努力，才使得黨的創(chuàng)新理論的威力在他的“三尺講臺”上盡情釋放。我們要向方永剛學習，自覺地做黨的創(chuàng)新理論的真誠信仰者、熱情傳播者和忠實踐行者，為在全黨全國全軍貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步發(fā)揮這一理論的巨大威力做出應有的貢獻。

第四篇：學習方永剛先進事跡心得體會

學習方永剛先進事跡心得體會范文

看完了新聞聯(lián)播和《焦點訪談》節(jié)目之后,又上網(wǎng)細細地閱讀完了發(fā)表在中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)“忠誠黨的創(chuàng)新理論的楷模方永剛”專題中的所有文章。在被方永剛先進事跡深深感動的同時，一邊閱讀我一邊體會方永剛先進事跡所具有的時代意義。

在我看來，方永剛深入學習黨的理論、堅定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論。他的這些感人事跡，集中體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員、一位新時代軍人的精神風貌、高尚情操和博大胸懷。方永剛精神所具有的時代意義就在于：

深入學習貫徹科學發(fā)展觀、建設學習型政黨需要方永剛精神。偉大的事業(yè)孕育著偉大的理論，偉大的理論推動偉大的事業(yè)。偉大的理論要被全黨所接受、并變成自覺的行動，唯一的途徑就是要深入地學習和貫徹中國化馬克思主義最新理論成果。中國化的馬克思主義，包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的樹立科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會，都是繼毛澤東思想之后我們黨的重大理論創(chuàng)新成果。都是我們這個時代的偉大理論，要把這些重大理論創(chuàng)新成果全黨所接受、并變成自覺的行動，就要大力加強學習型政黨建設，大力倡導黨員學習，通過真學，達到真懂，從而完整系統(tǒng)地把握中國化馬克思主義最新成果的科學體系。但是，現(xiàn)實生活中，很多黨員干部對中國化馬克思主義最新理論成果的學習卻往往表現(xiàn)為不自覺、不扎實、不深入，甚至不感興趣。相比之下，方永剛堅持深入學習黨的理論，黨的創(chuàng)新理論每前進一步，他的學習就跟進一步，研究就深化一步。80年代到90年代主要學習鄧小平理論；90年代以后，主要是學習研究“三個代表”重要思想；進入2000年，尤其是十六大以后，主要是學習以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)的黨的方針政策。一年365天，至少有300天是在凌晨2點以后休息。為了學習研究，他37歲讀碩士，40歲讀博士，43歲拿到博士學位。為了學習研究，他每天都要看報、聽新聞、上網(wǎng)，以便掌握最新信息。甚至到了癌癥晚期，他也沒有放松學習，還堅持講課。他的這種學習精神，不正是當前我們深入學習貫徹科學發(fā)展觀、建設學習型政黨最需要的精神嗎？

建設和諧社會、構(gòu)建社會主義核心價值體系需要方永剛精神。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。它為建設社會主義核心價值體系提供了世界觀和價值觀。沒有馬克思主義指導思想，就像人沒有大腦一樣，社會主義核心價值體系就沒有靈魂、沒有方向。因此，建設和諧社會，構(gòu)建社會主義核心價值體系，就要用中國化的馬克思主義武裝群眾。這就需要千千萬萬個像方永剛這樣的真學、真信、真情傳播、真誠實踐黨的理論的傳播者，實踐者。如果說，革命戰(zhàn)爭年代老一輩無產(chǎn)階級革命家冒著生命危險去傳播、實踐黨的理論，是建立在對黨的理論真信、真情傳播、真誠實踐的基礎(chǔ)之上的，那么，方永剛作為新形勢下深入學習黨的理論、堅定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論的楷模，同樣是新形勢下真學、真信、真懂、真用黨的理論的杰出代表。因為方永剛精神的實質(zhì)是真學、真信、真情傳播、真誠實踐黨的理論。真學黨的理論，才能真正地掌握其博大精深的內(nèi)容，才能把握其核心和精髓；真信黨的理論，才能樹立起正確的信仰和堅定的信念；真心傳播黨的理論，才能使其進入千家萬戶，深入人心；真誠實踐黨的理論，為群眾作出表率，才能為群眾所接受，才能使黨的理論這一精神武器變?yōu)閺姶蟮奈镔|(zhì)力量。正是從這個意義上說，建設和諧社會、構(gòu)建社會主義核心價值體系需要方永剛精神。

加強先進性建設、永葆共產(chǎn)黨員的政治本色需要方永剛精神。理論富則黨強，對于一個黨員來說，理論富才能思想強。思想強既表現(xiàn)信仰上，也表現(xiàn)在行動上，那就是堅定地信仰黨的創(chuàng)新理論，模范踐行黨的創(chuàng)新理論。但是，現(xiàn)實生活中，一些黨員、包括黨員干部對黨的創(chuàng)新理論，對黨的信仰卻往往打了折扣，有的似信非信，有的口頭上信，行動上不信，也有的要別人信自己不信，往往把黨的創(chuàng)新理論“裝在手電筒子里照人”。這些現(xiàn)象，不僅背離了黨的先進性，也與共產(chǎn)黨員的政治本色相距甚遠。在這種背景下，涌現(xiàn)出方永剛這樣的深入學習黨的理論、堅定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論，堅持真學、真信、真懂、真用黨的理論的杰出代表。他用執(zhí)著、勇氣和精神，把平凡的事情做到極至，他深入學習黨的理論，追求真理、刻苦鉆研的探索精神；他堅定信仰黨的理論，忠于理想、矢志不渝的執(zhí)著精神；他積極傳播黨的理論，愛崗敬業(yè)、不辱使命的拼搏精神；他模范踐行黨的理論，求真務實、知行統(tǒng)一的求實精神；他具有高度政治覺悟和高尚師德、忠誠黨的事業(yè)的獻身精神。這些精神，正是新形勢下，加強黨的先進性建設、永葆共產(chǎn)黨員政治本色所需要的可貴精神.

第五篇：方永剛同志先進事跡介紹

附件：

方永剛同志先進事跡介紹

方永剛，男，遼寧省朝陽市建平縣人，1963年4月出生，1985年復旦大學歷史系畢業(yè)，同年7月入伍，1992年12月入黨，歷史學學士、法學碩士、軍事學博士，現(xiàn)為海軍大連艦艇學院政治系中國特色社會主義理論教研室教授、碩士研究生導師，專業(yè)技術(shù)7級。20多年來，方永剛一直從事政治理論教學和研究工作，為發(fā)展軍隊教育事業(yè)和宣傳黨的創(chuàng)新理論作出了優(yōu)異成績，多次被海軍大連艦艇學院評為優(yōu)秀教員、青年教員成才標兵。他的事跡突出表現(xiàn)在四個方面：

一、刻苦鉆研、與時俱進，自覺做黨的創(chuàng)新理論的深入學習者

方永剛幾乎把業(yè)余時間全都用在刻苦學習黨的創(chuàng)新理論上，并及時把學習研究成果運用到教學實踐中，先后主編了16部黨的創(chuàng)新理論研究專著，發(fā)表學術(shù)論文100多篇，其中在國家和軍隊核心期刊上發(fā)表40多篇，榮獲“全軍政治理論研究優(yōu)秀成果”一等獎等28個獎項，完成了國家社科基金項目軍隊重點理論研究課題7項。

1997年5月8日，一場車禍造成他的頸椎嚴重骨折。在做牽引治療的情況下，他仍然堅持看書學習。住院108天，他一連看了43 本書，并完成一部30萬字的專著《亞大戰(zhàn)略格局與中國海軍》。黨的創(chuàng)新理論每前進-步，他的學習就跟進一步，研究就深化一步。2003年7月，胡錦濤主席提出要堅持協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。他從電視新聞中看到這個消息后，連夜調(diào)整了第二天的講課稿，讓這一新思想第一時間進入了課堂，在學員中引起強烈反響。去年暑假，他放棄休息，編寫了科學發(fā)展觀教學讀本，初步形成了黨的創(chuàng)新理論教學體系，為黨的創(chuàng)新理論進入教材、進入課堂、進入學員思想作出了貢獻。去年10月份，他參加國防大學全軍首屆政治理論骨干研修班，正趕上紀念紅軍長征勝利70周年。期間，他帶病連熬3個通宵撰寫了1萬多字的文章《論長征精神的時代價值》，發(fā)表在《光明日報》上。結(jié)業(yè)時，所做的《以科學發(fā)展觀指導軍隊政治理論人才建設》的發(fā)言，就軍隊如何招才、引才、用才、留才問題提出了自己的見解，受到與會領(lǐng)導和專家的好評。

二、追求真理、矢志不渝，自覺做黨的創(chuàng)新理論的堅定信仰者 方永剛出生在一個貧窮的農(nóng)民家庭，是黨改革開放的好政策使他有機會上大學，參軍入伍，光榮入黨，成為一名軍隊政治理論教員。他經(jīng)常對別人講，自已是在黨的創(chuàng)新理論哺育下成長成才的，是黨的創(chuàng)新理論的直接受益者，對黨有著發(fā)自內(nèi)心的深厚感情。

學習、研究、宣傳黨的創(chuàng)新理論，使他深深地體會到：在當代中國，只有黨的創(chuàng)新理論才能解決面臨的發(fā)展問題，才是指引中國走向繁榮富強之路、人民過上和諧富裕生活的唯一正確的理論；黨的創(chuàng)新理論是建設中國特色社會主義的科學指南，是實現(xiàn)國家發(fā)展、民族復興的偉大真理。正是靠著這種堅定的信仰，他一直把學習、研究、傳播黨的創(chuàng)新理論作為自己最神圣的職責，看作是太陽底下最神圣的事業(yè)，當成自己生命中最重要的一部分。每當黨中央提出新的思想理論觀點，他都及時學習研究，很快就有論文發(fā)表或?qū)Ｖ霭妗?0多年來，他遇有理論困惑不動搖，碰到現(xiàn)實困難不回避，面對錯誤思潮敢斗爭，在對真理的執(zhí)著追求和堅決捍衛(wèi)中，不斷堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心，對以胡錦濤同志為總書記的黨中央的信賴。他始終認為，如果他的宣講可以使廣大官兵和人民群眾對黨的信任更堅定一點、對黨的創(chuàng)新理論的理解更深入一步、對建設中國特色社會主義的信心更充足一些，那么，研究和傳播黨的創(chuàng)新理論就是他人生的最大價值和全部意義！

三、不辱使命、甘愿奉獻，自覺做黨的創(chuàng)新理論的積極傳播者 方永剛認真履行一名思想理論工作者的神圣職責，近6年來累計完成1000多課時的教學任務，年均超額完成200%的教學工作量，連續(xù)多年教學質(zhì)量被學院評為A等。同時，他還利用課余時間為學院教職員工和學員舉辦了200多場學術(shù)講座。1998年以來，方永剛作為遼寧省國防教育講師團成員、沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部客座教授、大連市講師團成員，先后為部隊和地方黨政機關(guān)、社區(qū)、企事業(yè)、干休所、學校等單位作輔導報告 1000多場，從軍隊到地方、從城市到鄉(xiāng)村，從北國的漠河邊防到南疆的海防哨卡，都留下過他傳播創(chuàng)新理論的足跡。1998年10月，他去長山要塞函授輔導，給部隊講課，從晚上9點一直講到11 點，掌聲不斷，許多家屬都抱著孩子站在走廊里聽他的報告。

一次，方永剛到北海艦隊搞專題調(diào)研，潛艇某基地請他去講軍人使命與戰(zhàn)斗精神。由于講得好，駐青島地區(qū)的部隊接二連三地請他講，不到一周連續(xù)講了15場。為了把老百姓關(guān)心的下崗失業(yè)、三農(nóng)問題、老工業(yè)基地振興問題講透徹，他經(jīng)常利用寒暑假和節(jié)假日深入到群眾當中，與大家拉家常，把生活當課堂，讓老百姓給自己出題目。有一次，他到旅順口區(qū)鐵山鎮(zhèn)給黨員干部講課，三個多小時的講課結(jié)束后，一位8O多歲的老黨員拉著他的手說：“你講的都是咱老百姓想知道的，聽你講半天，我這輩子都沒白活。” 還有一次，一個鎮(zhèn)請他圍繞農(nóng)村問題講講致富之策。他利用五一長假，跑了許多村鎮(zhèn)，咨詢了許多專家，圍繞科技致富、科技興農(nóng)等問題給大家上了一堂課，并提議通過小額貸款扶持農(nóng)民上項。報告結(jié)束后，一位大嫂激動地說：“你把黨的好政策講到咱的心坎上，你把黨的溫暖送到咱這偏僻小山村。”

四、師德高尚、知行統(tǒng)一，自覺做黨的創(chuàng)新理論的模范踐行者 方永剛把本職崗位作為踐行黨的創(chuàng)新理論的平臺，不知疲倦地為黨工作。早在去年3月，他的病情就已露出了端倪，但是由于工作太忙，一直沒有做系統(tǒng)檢查。當時學院正承擔著海軍基層政工班4 期1500名學員的培訓任務，他主動請纓承擔了開班的第一課《新世紀新階段我軍歷史使命對海軍基層建設提出的新要求》。為了講好這堂課，他精心準備，看了上百萬字的資料，到基層部隊進行調(diào)研，找老海軍了解情況，向隨艦出訪的同志了解事例，十二易其稿，試講了10多次。正式講課時，不停地冒虛汗，四節(jié)課下來，內(nèi)衣全都濕透了。課間，他不得不到休息室的沙發(fā)上躺一會。

在被確診為結(jié)腸癌晚期的情況下，他一方面以樂觀主義精神和頑強毅力與病魔作斗爭，一方面爭分奪秒地抓緊工作。他表示：“不管癌癥是中期是晚期，研究黨的創(chuàng)新理論沒有限期。我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè)；我不懼怕癌癥，但害怕離開最鐘愛的三尺講臺。只要不倒下，就要不停地學、不停地寫、不停地講，以實際行動踐行黨的創(chuàng)新理論。”

2007年1月15日上午，在術(shù)后第二次和第三次化療間隙，他堅持從醫(yī)院回到學院為學員們上完他本學期的最后兩節(jié)課。1月22日，他帶病給大連市地稅局作了《深刻理解和正確把握科學發(fā)展觀》的輔導報告。1月23目，他又躺在病床上完成對3名研究生的學期教學和畢業(yè)論文寫作輔導任務。方永剛同志用忠誠和青春詮釋了對黨的無限熱愛，對黨的創(chuàng)新理論的不懈追求。