第一篇：王小京簡歷_2012

簡歷 個人信息

姓名：

出生日期：

工作年限：

手機：

戶口： 王小京 1984年11月8日 五年以上 *** 德陽 性別： 居 住 地： 電子郵件： 男 成都-武侯區 wongsking@163.com

自我評價

具有團隊合作精神,熱愛了解自己的工作,并充滿活力和學習的動力,期望更多的挑戰,來不斷提高自己的能力 求職意向

工作性質：

希望行業：

目標地點：

期望薪水：

目標職能： 全職 通信/電信/網絡設備；通信/電信運營、增值服務；互聯網/電子商務 成都 面議/月 產品/品牌經理；售前/售后技術支持經理

工作經驗

2010/6--2012/11：富士康(成都)通訊科技有限公司（150-500人）

所屬行業： 通信/電信/網絡設備

市場產品部產品經理兼市場經理

2010年6月-2011/12，于富士康(成都)科泰事業部任產品經理，主要負責智能終端，電子書，云端技術產品等產品的產品定義，產品前期規劃及管理，產品UI部分的設計思路提供，以及客戶需求定制化方案制定和客戶產品推廣等工作。在職期間以來，開發的產品包括面向各級市場的智能終端FM600,KT500系列等，以及其他的云端技術綜合產品，即將上市。

主要職責：

1.收集市場信息，制定產品的功能和外觀定義，并針對主要目標客戶進行方案整理，與主要競爭對手的產品進行動態分析。

2.完成產品規劃和與項目組討論后，給與項目組詳細的產品定義，開始項目研發階段。

3.根據各級目標客戶的需求，進行綜合客制化整理，并將客戶體驗進行方案優化。

4.收集目標客戶的需求，并對適合當前客戶的需求，完成UI等一系列客制化方案的構思，交由GUI同事完成整個設計方案，并協調項目經理和研發對客戶軟件定制化方案的實現。

2011年12月-2012/11，于富士康(成都)科泰事業部任產品經理兼市場經理，主要負責智能終端，云端技術產品等產品的客戶定制化方案規劃，產品UI部分的設計思路整理，客戶需求與項目組的協調工作，以及客戶需求溝通與產品客戶推廣。在職期間以來，開發的產品包括面向各級市場的智能終端KT500，H5018，W990系列等，以及云端技術推送產品的客戶推廣，即將上市。

主要職責：

1.收集市場信息，針對主要目標客戶進行方案整理，與主要競爭對手的產品進行動態分析。

2.根據各級客戶需求后，給與項目組詳細的客戶產品定制化需求，開始項目開發階段。

3.根據各級目標客戶的需求，進行綜合客制化整理，并將客戶體驗進行方案優化。

4.根據收集到目標客戶的需求，制定相應的UI等客制化方案的構思，交由GUI同事完成整個設計方案，并協調項目經理和研發對客戶軟件定制化方案的實現。

5.根據產品的特點，尋找目標客戶進行前期溝通和產品推廣等一系列工具。

匯報對象： 事業部總經理

離職原因： 希望更好的發展自己的潛力

2009/11--2010/5：高威爾電訊科技有限公司

所屬行業： 通信/電信/網絡設備

產品部產品/品牌經理

2009年11月-2010年5月，于高威爾手機事業部任產品經理，主要負責高威爾手機產品的軟性功能定義，包括產品規范建設，軟件設計標準規范，軟件人性化開發需求，UI設計需求開發，網絡論壇架設等。

主要職責：

1.軟件設計標準規范 包括UI Spec 標準，軟件設計標準，Ergo spec標準等文檔的輸出，針對目前已有的項目，先完成主題制作，以確保符合產品的定位，同時規范目錄結構，在未來的項目中形成特有的規范，來逐步的形成獨特的品牌標準化文件。并通過采用平臺固有模式的設計進行修改，來完成以此平臺為基礎的標準設計規范文件，并將文件分檔歸類，對以后項目進行開發指導。由于技術的不斷發展，為了迎合更多增加一些消費者的需求。在人性化規范要求中，是按照當前消費者的使用習慣，方便程度來對整個產品的設置，功能安排，按鍵定義等進行的文檔規范。

2.面向平面部門輸出的產品資料。針對具體的項目，將產品定義書進行分解，注重指出此款產品核心賣點以及宣傳注重點介紹給平面部門以便其制作產品指導手冊。

3.網絡建設 BBS網站架設

匯報對象： 高威爾總經理

離職原因： 希望更好的發展自己的潛力

2007/7--2009/11：TCL移動通信控股有限公司

所屬行業： 通信/電信/網絡設備

ALCATEL CMD產品經理

2008年9月-2009/11，于ALCATEL CMD事業部任產品經理，主要負責ALCATEL數據卡與3G產品的產品定義，產品前期規劃及管理，以及與項目組的協調工作。在職期間以來，開發的產品包括面向海外市場的3G數據卡ALCATEL X060系列，3G路由器ALCATEL Y200系列，以及其他的3G綜合產品，即將上市。

主要職責：

1.收集市場信息，制定產品的功能和外觀定義，生命周期，以及產品的上市時間，并對主要競爭對手的產品進行動態分析，和用戶調查。

2.完成產品規劃和與項目組討論后，給與項目組詳細的產品定義，開始項目研發階段。

3.根據歐洲和南美洲客戶提出的需求，進行分析和評估，給出可供客戶進行homologation測試軟件的進度。

4.收集客戶的需求，并將整理完成后的需求釋放到項目經理和研發進行軟件客戶化的制作。

5.根據客戶的需求，制作完成GUI的設計方案釋放到客戶確認并安排進行軟件制作。

6.根據客戶的需求，釋放符合客戶需求的包材設計包括外包裝設計，快速使用指南等等。

匯報對象： CMD事業部總經理

工作業績： 2008年9月-2009/11，于ALCATEL CMD事業部任產品經理，主要負責ALCATEL數據卡與3G產品的產品定義，產品前期規

劃及管理，以及與項目組的協調工作。在職期間以來，開發的產品包括面向海外市場的3G數據卡，3G路由器，以及其他的3G綜合產品，已經上市。

產品策略部產品/品牌經理

2007年7月-2008年9月，于TCL中國區產品策略部任產品經理，主要負責TCL手機中國區的產品定義，產品前期規劃及管理，以及與

項目組的協調工作，在職一年期間，所負責TCL M688,M608,M70,M568等10幾款產品成為公司面向市場的跑量項目，并針對3G市場，負責TD產品的前期規劃與定義。

主要職責： 產品線： 2.5G與2.75G產品（包括TCL M688+,M70,M72,M88,M908等產品）和3G產品（包括U888，U398等）

1.根據市場調研，和了解行業相關技術前沿知識，新產品知識，完成產品的差異化分析。

2.收集市場信息，了解客戶需求、競爭對手、市場潛力預測等，其他3G產品與移動運營商需求結合，總結出市場需求。如M70,M88等音樂系列，和M688+和M908雙卡超屏系列等市場需求。

3.制定符合市場需要的產品規劃，生命周期，以及商業計劃書，并組織市場推廣部門針對產品的功能與賣點，完成銷售指導書。

4.完成產品定義書，并釋放到項目組和研發進行評估和整個項目的啟動。

5.定義一系列包括手機軟件，MMI，并與Ergo小組討論適合于終端用戶的人性化需求。

6.跟蹤前期產品市場反饋和項目狀態，并與項目經理溝通整個項目情況。

7.與市場部門溝通，并提供產品功能與上市宣傳建議，制定銷售宣傳計劃。

8.針對已經上市的產品，進行商業計劃書的回顧，并根據市場的銷售反饋，同項目組，采購等討論成本優化等事宜。

匯報對象： 產品總監

工作業績： 2007年7月-2008年9月，于TCL中國區產品策略部任產品經理，主要負責TCL手機中國區的產品定義，產品前期規劃及

管理，以及與項目組的協調工作，在職一年期間，所負責TCL M688,M608,M70,M568等10幾款產品成為公司面向市場的跑

量項目，并針對3G市場，負責TD產品的前期規劃與定義。項目經驗

2011/12 –2012/11：智能終端產品以及云端推送產品

項目描述： 2011年12月-2012年11月，于富士康（成都）科泰事業部任產品經理兼市場經理，主要負責智能終端，電子書，云端技術產品等產品的產品定義，產品前期規劃及管理，產品UI部分的設計思路提供，以及客戶需求定制化方案制

定和客戶產品推廣等工作。在職期間以來，開發的產品包括向各級市場的智能終端FM600,KT500系列等，以及其他的云端技術綜合產品，即將上市。各級目標客戶的產品支持與推廣

責任描述： 產品經理 研究客戶需求；客戶定制化需求的規劃和設計；與項目組的協調工作，并保證開發隊伍充分了解客戶需

求。另外，并且還要搜集用戶的新需求、競爭產品的資料以及研究產品的發展趨勢等市場經理研究用戶需求；

市場經理 研究客戶需求；為客戶需求制定相應的產品推廣方案等

2010/6 –2011/12：智能終端產品

項目描述： 20010年6月-2011年12月，于富士康（成都）科泰事業部任產品經理，主要負責智能終端的產品定義，UI客戶定

制化方案，以及與項目組的協調工作。在職期間以來，開發的產品包括向各級市場的智能終端FM600,KT500系列

等，以及其他的云端技術綜合產品，即將上市。

責任描述： 產品經理 研究客戶需求；客戶定制化需求的規劃和設計；與項目組的協調工作，并保證開發隊伍充分了解客戶需

求。另外，并且還要搜集用戶的新需求、競爭產品的資料以及研究產品的發展趨勢等

2008/9 –2009/11：海外3G產品

項目描述： 2008年9月-2009年11月，于ALCATEL CMD事業部任產品經理，主要負責ALCATEL數據卡與3G產品的產品定義，產品前期規劃及管理，以及與項目組的協調工作。在職期間以來，開發的產品包括面向海外市場的3G數據卡，3G路

由器，以及其他的3G綜合產品，即將上市。

責任描述： 產品經理 研究用戶需求；負責產品功能的定義、規劃和設計；與項目組的協調工作，并保證開發隊伍順利開展工作

及跟蹤項目狀態等，另外，并且還要搜集用戶的新需求、競爭產品的資料以及研究產品的發展趨勢等

2007/7--2008/9 ：中國區手機自研項目

項目描述： 2007年7月-2008年9月，于TCL中國區產品策略部任產品經理，主要負責TCL手機中國區的產品定義，產品前期

規劃及管理，以及與項目組的協調工作，在職一年期間，所負責TCL M688,M608,M70,M568等10幾款產品成為公司

面向市場的跑量項目，并針對3G市場，負責TD產品的前期規劃與定義。

責任描述： 產品經理 研究用戶需求；負責產品功能的定義、規劃和設計；與項目組的協調工作，并保證開發隊伍順利開展工作

及跟蹤項目狀態等，另外，并且還要搜集用戶的新需求、競爭產品的資料以及研究產品的發展趨勢等 教育經歷

2003/9--2007/7成都電子科技大學 通信工程 本科

通信工程,計算機局域網,微型計算機原理及接口技術,衛星通信,數字邏輯設計及應用,計算機通信網,集成電路應用,模擬電路基礎,隨機信號與系統分析.培訓經歷

2008/11--2008/12TCL移動通信控股有限公司

委托對外培訓機構所進行的市場分析與產品設計培訓 市場需求與產品設計理念

2007/12--2008/1TCL移動通信控股有限公司

委托對外培訓機構所進行的產品管理培訓 產品定義管理與市場結合證書

2005/6 大學英語四級語言能力

英語（良好）： 聽說（良好），讀寫（良好）IT技能

技能名稱

Project Manager

Business Analyst

Adobe Photoshop 熟練程度 熟練 熟練 精通 使用時間 20月 20月 30月

其他信息 興趣愛好： 應用心理學； 新時代的銷售； 產品規劃 廣告學

社會活動： 大四時創立了21idea工作室，并開展多個項目運行，包括網頁設計，電子科技大學精品課程展示，圖書館軟件系

統等多個網頁與軟件項目，但由于個人畢業原因而中止。承擔項目10余起，并成功的讓顧客對項目結果滿意。

第二篇：王強簡歷

個人簡歷

姓名：張正性別：男

畢業院校： 湖北大學學歷：本科

專業：微電子政治面貌：團員

出生年月：畢業時間：2012.7

籍貫：湖北省隨州市民族：漢

聯系電話：***電子郵箱：flyler_hu@163.com

求職意向：

主修課程：模擬電路，數字電路，高頻電路，信號與系統，高等數學，自動控制原理，通信

原理，信息論與編碼，微機原理，單片機，數據結構，計算機網絡，EDA。項目經驗：1.220V轉換為8-16V直流穩壓電源的設計2.數字溫度計3.基于單片機的城

市道口交通燈控制器的設計4.基于ARM7的步進電機控制

獲獎情況：優秀學生獎學金，英語及IT技能：通過大學英語四級，具備良好的聽說讀寫譯能力

熟練運用office辦公軟件，熟悉單片機工作原理及使用方法

熟練掌握C語言，C++，熟悉Protel及Pspise，Multisim等軟件

了解SQL數據庫基礎知識

社會實踐：2008~2010年期間參加院乒乓球隊，積極參加隊里各種培訓活動，踴躍參與隊里

各種比賽，在隊里比賽中曾獲得四強。

2009~2011年參與過電子設計大賽的培訓，切實鍛煉了我的動手、動腦、理論與實際相結合的能力

2009~2011年參加過電工，金工實習均取得優異的成績

自我評價：本人是一個做事務實，責任心很強的人。勤勞好學，踏實肯干，意志堅強，能吃

苦耐勞。大學四年注重理論聯系實際，具備了一定的理論分析與實踐操作能力，有很強的事業心和責任感，能夠正確面對困難和挑戰。我所奉行并一直堅持的一句話是：世上無難事，只要肯鉆研。

先生/女士您好：感謝您在百忙之中翻閱我的簡歷，希望貴公司能夠給予我筆試及面試的機會，我有信心能為貴公司的發展貢獻自己的一份力量。

第三篇：王小坤工作簡歷

工作簡歷

王小坤，男，1978年5月出生，小學一級教師，1999年隨州市師范普師專業畢業，2003年通過進修畢業于湖北大學小學教育管理專業。先后在尚市鎮小學,尚市鎮第二初級中學，歷山一中任教，并相繼擔負學校政教處主任，教務處主任等職務。在教學和行政工作中，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生和社會各界的尊敬和愛戴。

一、教法獨特，技術精湛。

他十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時間加強閱讀和學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，關注學生個性特長的發展，著力為學生構建開放的學習環境，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。在他的課堂上，學生總是勤于動腦動口，在輕松、愉快的氣氛中學習。他率先試行以學生為主的“合作討論式”課堂教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。他的化學課一般只講20分鐘，把大量的時間和空間還給學生，問題由學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，他一貫實行民主教學，充分相信學生。他常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，我們從王老師的課堂上嘗到了化學學習的樂趣。

二、立足課改，注重研究。

雖然他的化學教學取得了一定的成績，但他深知“要做學者型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”作為學校教務處的工作人員，他常常感到知識的匱乏，只有豐富的教學經驗，而沒有理論

支撐的教師充其量只能算是教書匠，為此，他在課余時間讀了很多教育大家的專著作品，與王磊教授對話化學教育理論，與李鎮西老師對話班主任管理，與李希貴校長對話新型教育思想??與名人大家的對話中，他逐步成熟，摸索出了一套適合學生的教學模式，并在全校化學組掀起了課型改革的熱潮，目前，初步具模的課型模式有“創設情境教學”“口訣快速記憶教學”“復習課教學”以及“試卷講評教學”，即使是剛畢業的大學生拿到這幾個課型模式，也能迅速構建一個較為完整的課堂教學模式出來。

三、關心時政，勇于實踐

2010年5月他響應隨縣縣委組織部的號召報名到洪山鎮裴家巖村任第一書記。兩年來本著不怕吃苦、不怕受累，抱著上對黨委負責、下為群眾服務的工作態度，在出色完成黨委政府交付的各項工作的同時；立足實際找準制約裴家巖村發展的瓶頸，注重調查研究；切實為群眾辦實事、辦好事，宣傳黨的方針政策，為群眾出謀劃策；將黨和政府的溫暖帶到最需要的群眾身邊；身體力行帶領群眾發展經濟；狠抓基層組織及班子隊伍建設，樹立干部在群眾心目中的良好形象；創新工作方式、方法，講究實效。取得了一些成績。兩年任期結束，在2012年9月隨縣縣委的表彰大會上，他被評為“全縣優秀村黨支部第一書記”。

四、工作扎實，成績突出。

他積極參與教學研究，個人成果豐碩，也為學校增添了不少榮譽。2007年，所撰寫的教學設計《一元二次方程》獲曾都區數學教學設計競賽一等獎；

2009年，講授《二氧化碳》獲隨州市化學說課競賽二等獎； 2010年，撰寫論文《我從教的故事》《收放結合 打造高效課堂》《用情境創設生動化學課堂》《課內比教學課余思優化》等先后獲縣、市獎項；

指導學生參加歷年全國化學競賽獲國家級、省級、市級獎項。

隨州市隨縣厲山鎮中心學校

2012年12月20日

第四篇：大禹治水教案 王京

《大禹治水》教學設計

教材分析：《大禹治水》這篇課文通過寫大禹治水的過程以及他三過家門而不入的事跡，表現了大禹歷盡千辛萬苦治理洪水，大公無私的精神品質。這種精神品質值得我們去學習。

要想分析大禹這個人物，我們就應該首先了解在古代洪水帶給人們的巨大危害以及他所具有的危險性，這樣我們就可以理解大禹在這個時候出現帶領百姓治理洪水是多么的重要。

治理洪水不是一件簡單的事情，這一點在課文中也有體現。例如：他們不辭辛勞，日夜苦干。教學中應緊扣關鍵詞“不辭辛勞”，讓學生想象大禹在治水的時候，遇到了哪些困難？老師適時引導，“假如大禹在治水中渴了怎么辦？餓了怎么辦？累了又怎么辦？”在孩子的想象中大禹的形象逐漸飽滿，在孩子的想象中孩子得到了真正的生活體驗、情感體驗。

最后，通過朗讀體會大禹為了治理洪水而三過家門而不入的無私奉獻的精神。

教學過程：

一、復習導入

今天我們繼續學習《大禹治水》，上節課我們了解了課文的主要內容，下面我們來做個練習： 滔滔的洪水無家可歸治理不辭辛勞制伏世代相傳

誰來讀一讀？找坐得最端正的同學來領讀。滔滔的洪水讓老百姓無家可歸。大禹帶領人民治理洪水，他不辭辛勞，日夜苦干，最后終于制伏了洪水，從此他的名字世代相傳。幾個詞連起來就能概括了大禹治水的主要過程。

二、繼續學習新課。

上一節課我們了解了大禹為什么要治理洪水，現在面對課文你有什么想要知道的嗎？ 大禹怎么治理洪水的？

大禹治理洪水成功了嗎？

現在讓我們一起走進課文去尋找答案吧。

三、自學導引

1、默讀課文

2、大禹為了治理洪水做了哪些事？

3、帶著問題讀課文，并用波浪線勾出大禹為治理洪水而做出的努力，反復讀一讀這些語句。看見大家努力讀書的樣子，相信大家一定收獲很多，來和同學們一起分享一下吧。生匯報

生：大禹帶領成千上萬的百姓去開山挖河，治理洪水。他們不辭辛勞，日夜苦干。師：課文用簡練的幾句話就刻畫出了大禹治水的過程。誰來讀一讀這一段？

生讀

師：聽完他的讀，同學們對這一段描寫的大禹有什么感想？

生：我覺得大禹非常的辛苦。

師：是啊，治理洪水非常辛苦，從課文哪里看出來的？

生：他們不辭辛勞，日夜苦干

師出示幻燈片

師：想象一下，大禹在治水過程當中有可能遇到哪些困難？

生：他們有可能迷路

生：他們有可能被大水淹沒

生：他們也有可能吃不飽

師：假如大禹在治水中渴了怎么辦？餓了怎么辦？累了怎么辦？遇到野獸怎么辦？所以大禹在治水的過程中是非常辛苦的。哪個小朋友能夠通過朗讀來把辛苦表現出來，誰能讀好這兩句話？

師：面對這些困難，大禹放棄了嗎？沒有。他堅持了下去，和百姓們不辭辛勞，日夜苦干。我們一起再來讀一讀，讀出大禹的不怕辛苦，堅持到底。

生讀

師：在大禹治水的過程中，還發生了一件感人的事情，誰找到這件事了，給我們讀一讀。生讀：一次，天下著大雨，大禹帶著治水的隊伍路過家門，聽見兒子在家里啼哭，他的心被牽動了。他多么想進去看看可愛的兒子。可是，治水的工程在等著他，他只好望了望家門，心里默默地說：“兒子，等著我，等我治好洪水再來看你。”他毅然轉過身，帶領治水的人們，頂風冒雨上路了。

師：讀得很流暢。那么大禹不進去看自己的兒子是不想念自己的兒子嗎？

生：不是。

師：從哪里能看出大禹想念自己的兒子？

生：一次，天下著大雨，大禹帶著治水的隊伍路過家門，聽見兒子在家里啼哭，他的心被牽動了。他多么想進去看看可愛的兒子。

師：是啊,他多么想看望自己的兒子啊，卻沒有進去。不僅這一次沒有進去，在治理洪水的十三年時間里，他都沒有進去看一眼自己的兒子。他為了治理洪水，做出了多么大的犧牲啊。從這里我們可以看出大禹的什么精神？

生：無私奉獻。

師：這個故事如此感人，誰再來讀一讀？

生讀

師：讀得很好。

師：那么，經過了大禹不辭辛勞，無私奉獻的十三年努力，洪水治理得怎么樣呢？我們來看第四自然段。讀（大禹帶領人們疏通了九條大河，劈開了九座大山，把洪水引入了大海。洪水被制伏了，老百姓過上了安定的日子。從此，大禹的名字世代相傳。）

師引導學生觀看課本中洪水被制服后一片山清水秀、輕舟漫游，反映人民生活安居樂業情景的插圖，同時再次與壓題畫洪水泛濫圖形成鮮明的對比。在對比中讓學生進一步認識到大禹的功勞。

啟發學生說說，大家對大禹會說些什么感激的話呢？

老師總結：“像大禹這樣，一心為人民辦好事，才是真正的英雄！大家永遠不會忘記他！他的故事一傳十，十傳百！從幾千年前就一直流傳到今天，而且會一代一代的傳下去，這就是代代相傳！你愿意把這治水英雄的故事傳下去嗎？回家把這個故事告訴給父母聽，或者弟弟妹妹聽。

第五篇：畫家王小軍藝術簡歷

畫家王小軍藝術簡歷

王小軍（王曉軍），祖籍山東莒縣，現居北京。曾先后就讀于北京畫院著名畫家郭石夫、楊瑞芬先生工作室；中國美協第二屆高級創作班和清華大學造型藝術高研班；中央美術學院張立辰大寫意創作班。

現為：

中國美術家協會會員

中國工筆畫學會會員

2010年王小軍作品《逸》獲中國美協主辦第六屆中國西部大地情銅獎； 2007年王小軍作品《和平頌》入選中國美協主辦“慶祝建軍80周年美術展”； 2007年王小軍作品《母親的玉米地》獲中國美協第二屆中國畫創作展優秀獎； 2007年王小軍作品《秋晨》入選中國美協主辦“全國小幅工筆重彩作品展”； 2007年王小軍作品《和平之歌》入選中國美協2007年全國中國畫品展”； 2007年王小軍作品《版納歡歌》獲中國美協主辦第四屆中國西部大地情； 2007年王小軍作品《鄉情》入選中國美術家協會主辦的第二屆中國（湘潭）齊白石國際文化藝術界“齊白石獎中國書法作品展”；

2006年王小軍作品《雨霽圖》入選中國美協主辦2006全國中國畫作品展。2013年6月赴澳大利亞、新西蘭進行文化交流和藝術采風活動。王小軍美術作品在《美術》《美術界》等報刊發表過許多作品。曾赴日本、韓國等舉辦畫展并被廣泛收藏。