第一篇：二2 親子共讀方案

二（2）班 親子共讀漂流活動方案

一、指導思想

親子共讀，能夠培養兒童良好的閱讀態度；親子共讀能夠讓孩子體會閱讀的價值，享受閱讀的樂趣；親子共讀，能夠創造良好的親子溝通渠道，增添孩子與家長的感情交流，有利于兒童健康成長。舉辦“親子共讀”活動，讓讀書活動從學校向家庭延伸，讓校園濃郁的書香飄進家庭。

二、活動目標

1、通過開展親子共讀活動，讓學生從小養成閱讀習慣，喚起兒童的創造力、想象力，讓學生的思維活潑、多元、有彈性。

2、通過開展親子共讀活動，讓家長成為一為引領孩子成長的啟發者，展現親子共讀的魅力。

3、通過開展親子共讀活動，把讀書活動從學校引向家庭，使更多的同學與家長能與書為友，多讀書、讀好書，在讀書活動中，學會關注自然，關心社會，關愛他人，豐富自己的心靈。

4、通過開展親子共讀活動，進一步發揮學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭。

三、活動過程

（一）宣傳準備階段

1．向家長發放家長倡議書,尋求家長的配合，形成家校讀書合力，倡導親子共讀的理念，指導親子共同閱讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，讓閱讀成為生活的一個重要內容。

2．通過班會、家長會，對該活動的目的、意義進行宣傳。

3．在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。在班級里營造寬松、開放、自由、充滿濃郁書香的閱讀氛圍。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

4、每個孩子準備《十萬個為什么》、《伊索寓言》兩本書進行漂流

（二）活動實施過程

1、每天孩子需要做的事

（1）堅持每天讀書不少于15--20分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間，并填好親子共讀反饋表。

（2）

3、4月份讀完《伊索寓言》，5、6月份《十萬個為什么》，讀完一本書后，學生和家長一起填好“親子共讀卡”，并帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

（4）開展“我和孩子共讀書”征文比賽，每周評選一次，孩子們可以利用周末整理和回顧一周讀書表現，說一說和爸爸媽媽讀書的感受，和同學們交流自己讀書的一些方法等。

（5）將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄在“采蜜集”上。

2、爸爸媽媽需要做的事

（1）幫孩子準備好漂流的書，每天和孩子們一起閱讀。用自己的言行去鼓勵孩子閱讀。

（2）期中家長會上爸爸媽媽可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

3、老師要做的事：

（1）在每月10天一次檢查學生上交共讀卡填寫情況，并且及時批改，選出班級“讀書星”及時發信息對做的好的在班上提出表揚，在每十天一次的晨會上對學生反饋并進行表揚先進，并及時通過學校校信通向各位家長通報，讓家長充分重視。

（2）每天囑咐孩子和家長們進行親子共讀。

（3）在期初家長會上對親子共讀活動具體流程進行介紹，鼓勵家長們多堅持，在期中的家長會及家長開放日上，讓家長和學生共同探討親子共讀的方法。

（4）每月組織好學生開展以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報版塊或手抄報評比活動。

（5）與孩子交流親子共讀感受，適時給予指導。

（三）學期結束反饋總結以及延續活動

每學期學期末的家長學校、家長會上表彰總結。具體工作如下：

1．班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子共讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。在每月根據學生的“共讀卡”及“反饋卡”進行評比，期中家長學校家長會和期末家長學校家長會進行表彰。

2．學校“書香家庭”評比。

為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出3—4戶“學校書香家庭”，學校再進行評選、表彰。

3．親子共讀手抄報、讀書個性卡片比賽。

要求人人參與，內容與課外閱讀有關，每個班級裝訂一本，由各班班主任負責。

4．親子共讀筆記展評。

將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來展評（各班級都用“采蜜集”作記載）。

5．開展迷你書簽制作比賽。

6．班級親子共讀交流會。

各班組織5—8個家庭，以家長和孩子合作的形式，通過個性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長與孩子合作誦讀等形式展示親子閱讀的成果。交流內容還可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子形成濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子共讀”過程中發生的故事等。交流材料擇優上交3篇。

寒、暑假活動的延續要求：

1．家長每天至少和孩子讀書二十分鐘，并和他們交流讀書體會。

2．家長親子共讀活動結束后簽上閱讀時間和孩子的閱讀態度。

3．家長有義務接受孩子關于閱讀內容的解答。

4．家長要盡可能滿足孩子正當的借書或購書的愿望。

5．建議把一部分壓歲錢改成“壓歲書”，或把對孩子表現出色時的物質獎勵改為購好書一本等。

第二篇：親子共讀方案

清豐縣和義路小學 “親子共讀”活動方案

一、活動主題：親子共讀，營建書香家園

二、活動對象：和義路小學全體家長和孩子

三、活動時間：2017年9月

四、活動目的：

為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程

（一）啟動： 1．環境創設。

（1）顯性環境的創設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。

（2）隱形環境的創設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業，保證孩子和家長的共同閱讀時間。2．共讀準備： 教師方面：

（1）學年主管領導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；（2）每位語文老師提前閱讀相關書籍，并提出具體意見和建議，在家長會上給予家長指導；

（3）召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長從中領會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰壕，為親子閱讀群策群力； 家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。（1）購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

（2）參加家長會，明確 “親子共讀”的具體規定和有關事宜，明確各自在活動中的責任。

（二）共讀階段：

1、在家庭：

(1)營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

（2）建立家庭圖書角,開展親子共讀一本書或幾本書活動。（3）學生和家長讀書以后，要留下一篇讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；（4）在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

2、在學校：（1）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“讀書”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。（2）教師和孩子一起看書、聊書。

（三）總結表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。

2、學校“書香家庭”評比。

為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出1戶“學校書香家庭”，學校進行表彰，獎勵。

我們期盼著，在書這個精神食糧的引領下，在各位家長的支持下，我?！坝H子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。

第三篇：親子共讀方案

東勝區吉勞慶小學親子共讀活動方案

一、活動主題：親子共讀，營造書香家園

二、活動對象：東勝區吉勞慶小學全體家長和孩子

三、活動時間：2017年9月——2018年7月

四、活動目的

為了推進學?！靶陆逃龑嶒灮亍陛椛渥饔?，結合家長學校親子共讀活動工程，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程

（一）啟動： 1．環境創設。

（1）顯性環境的創設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。在學校櫥窗板報上展出有關激勵學生讀書熱情的名人名言或書簽。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均五本及以上，美化圖書角。

（2）隱形環境的創設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業，保證孩

子和家長的共同閱讀時間。

2．共讀準備。

教師方面：各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

（1）年段負責老師選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；

（2）每位語文老師提前閱讀相關書籍，并提出具體意見和建議（閱讀前、閱讀中、閱讀后，各由一位老師拿出讀書方案），在家長會上給予家長指導；

（3）召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長從中領會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰壕，為親子閱讀群策群力；

家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。（1）購買教師指定的圖書，可通過家長協會組織完成。（2）參加家長會，明確 “親子共讀”的具體規定和有關事宜，簽訂“讀書協議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。

（二）共讀階段： 1.在家庭。

(1)營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

（2）建立家庭小書庫,在“讀書時間”開展親子共讀一本書或幾本書活動。

（3）家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

（4）學生和家長讀書以后，要留下一定數量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；

（5）在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

2.在學校。

（1）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或櫥窗，進行評比活動。

（2）教師和孩子一起看書、聊書。

（三）總結表彰

1.班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。

2.學校“書香家庭”評比。

為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出1戶“學校書香家庭”，學校進行表彰，獎勵。

我們期盼著，在書這個精神食糧的引領下，在各位家長的支持下，我?！坝H子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。

東勝區吉勞慶小學家長學校

二〇一七年八月三十日

第四篇：親子共讀方案

八肯中聯合小學禮拜天親子共讀活動方案

一、活動主題：親子共讀，營造書香家園

二、活動對象：八肯中聯合小學全體家長和孩子

三、活動時間：2010年3月——7月

四、活動目的：

為了推進學?！皟和膶W基地”輻射作用，結合開展 “校園廣播促進小學語文高效閱讀的實踐與研究”的研究工作，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程

（一）啟動：

1．環境創設。

（1）顯性環境的創設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。在學校櫥窗板報上展出有關激勵學生讀書熱情的名人名言或書簽。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。

（2）隱形環境的創設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

2．共讀準備：

教師方面：各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

（1）年段負責老師選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；

（2）每位語文老師提前閱讀相關書籍，并提出具體意見和建議（閱讀前、閱讀中、閱讀后，各由一位老師拿出讀書方案），在家長會上給予家長指導；

（3）召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長從中領會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰壕，為親子閱讀群策群力；

家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。

（1）購買教師指定的圖書，可通過家長協會組織完成。

（2）參加家長會，明確 “親子共讀”的具體規定和有關事宜，簽訂“讀書協議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。

（二）共讀階段：

1、在家庭：

(1)營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

（2）建立家庭小書庫,在“讀書時間”開展親子共讀一本書或幾本書活動。

（3）家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

（4）學生和家長讀書以后，要留下一定數量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；

（5）在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

2、在學校：

（1）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或櫥窗，進行評比活動。

（2）教師和孩子一起看書、聊書。

（三）總結表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。

2、學校“書香家庭”評比。

為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出3——4戶“學校書香家庭“，學校進行表彰，獎勵。

我們期盼著，在書這個精神食糧的引領下，在各位家長的支持下，我?！坝H子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。

八肯中聯合小學

2010年3月

與大家共勉

冰心說：我常常用以自傲的，就是我從前也曾是一個小孩子。

豐子愷說：兒童，他們在我心中占有與神明、星辰、藝術同等的地位。

泰戈爾說：我的孩子，讓他們望著你的臉，因此能夠知道一切事物的意義；讓他們愛你，因此他們能夠相愛。

兒童文學，包含著人類最高尚的情感與最美好的夢想，我們每個人都曾是小孩子，我們每個人或多或少都受到過這股清泉的滋養，而今天，就讓我們在童心來復的瞬間，帶著這甜蜜的感覺上路，讓真摯的語言伴童年的鴿哨聲飛揚在校園，讓兒童文學的種子播撒在這方培育未來文化的土壤上，讓這個不一樣的書香旅程，成為我們成長中最有愛的一段回憶！

第五篇：親子共讀活動方案

許家溝小學親子共讀

活動方案

今年我校積極響應教體局的要求，在全體學生和家長中開展親子共讀活動，力爭有新的收獲和突破。

一、指導思想

緊緊圍繞主體多元教育思想，堅持“創建適合學生發展的現代教育，為學生的幸福人生奠定基礎”這一辦學理念，按照“學生主體、家長參與、親子共讀、相互提高”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，營造濃郁的閱讀氛圍，積極轉變教育觀念，提升人文素養，為高效課堂改革的深化、求成再建新功。

二、活動目標

1、通過開展親子共讀活動，深入轉變學生、家長傳統教育觀念，使廣大學生、家長理解支持主體多元教育改革，積極配合我區的教育改革，并為教改作出應有的貢獻。

2、積極倡導“我與好書同行”思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生、家長養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，夯實文化底蘊，陶冶情操，提升學生、家長的文化素養。

三、活動范圍 全校學生、家長。

四、活動要求

（一）明確活動任務

進一步明確讀書活動的具體任務，使讀書活動具有更強的針對性。在活動中，班主任結合班級中孩子成長、家教、家校合作方面出現的問題，及時和家長進行溝通，引導學生、家長閱讀。

（二）豐富活動形式

1、利用家長學校、校信通等不同的形式，營造濃郁的閱讀氛圍，促進家長和學生共同閱讀。

2、利用家長學校組織家長交流、寫心得。以班級為單位交流心得體會，從中挑選出優秀家長在年級組中演講、交流，在假期中開展其他一些親子互動活動。

3、開展家庭閱讀回訪活動，切實了解親子閱讀情況，及時改進活動組織。

（三）鞏固活動成果

通過建立長期的親子共讀好書活動，鞏固本次讀書活動成果。學校要定期為家長推薦適合親子共讀的好書，持續開展讀書活動，促進家長形成讀書習慣，改善學生的家教環境。

五、活動保障

（一）思想保障

學校召開讀書活動動員會，及時把《致家長的一封信》發放的家長手中，使家長充分認識到讀書對轉變家教理念、促進學生健康全面發展的的重要意義，組織全體家長積極參與到讀書活動中來，扎實開展親子共讀活動。

（二）組織領導

學校成立由學校領導和家長委員會成員共同參加的讀書領

導小組。各年級相應成立年級家長委員會牽頭的領導小組，負責家長的讀書活動。

學校讀書領導小組： 組 長：許明有 副組長：王麗娜

成 員：各班班主任

家長委員會成員

許家溝小學2016年11月