第一篇：龍岡小學2011 “書香班級”“讀書小博士”“書香家庭”

龍岡小學2011 “書香班級”“讀書小博士”“書香家庭”

評選條件

為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，形成學良好的閱讀氛圍和閱讀傳統，擬在全校范圍內進行“書香班級”“讀書小博士”“書香家庭”的評選活動。

活動的口號是“與經典同行，鋪就人生底色；以名著為伴，塑造美好心靈。” 評選的具體條件如下：

一、“書香班級”評選條件：

（一）“書香班級”文化建設

1．有具體可行的班級讀書計劃與班級讀書總結；建立書香建設目標，有明確的班級閱讀之星評比標準。

2、有符合班級特色的讀書口號

3、進行具有本班特色的班級布置，營造書香文化氣息

（二）“書香班級”讀書氛圍

1．班級讀書氛圍濃厚，全班學生都能有積極的熱情進行課外閱讀，養成良好的閱讀習慣，人人認真閱讀推薦書目，經典誦讀持之以恒；每人每學期閱讀量能基本達到《課程標準》的要求。

2、保證閱讀時間，早讀、午讀能按照學校要求開展讀書活動，紀律好，讀書氛圍濃。（查看學校檢查記錄）

3、認真上好每周的閱讀課，教師能積極參與組織和指導，養成愛護圖書的好習慣（根據平時抽查了解的情況）

4、利用讀書沙龍開展富有班級特色的讀書活動，積極開展各種閱讀交流和指導活動，有創意、有成效（例如開展優秀圖書推薦、讀書交流及讀書明星評選等活動）。（根據平時抽查了解的情況并查看有關資料）

5、《古今詩文誦讀》教材完成學期背誦要求，優秀率達95%以上（根據檢查確定）

6、讀書有成果。如：讀書筆記、閱讀記錄卡、剪貼本、班級文集、讀書手抄報等。

（三）積極參與“書香校園”建設活動

1、積極參與學校網站“讀好書、好讀書、讀書好”好書推薦。

2、在學校舉辦的“書香校園”建設各項比賽活動中成績突出。

3、在區、市級以上報刊雜志發表文章或比賽中獲獎人次多。

二、“讀書小博士”評選條件

1．有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣；能在班級或學校起發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用；

2．堅持誦讀《古今詩文誦讀》經典誦讀內容，完成學期背誦任務。

3．讀書量大：認真閱讀學校推薦的閱讀書目，低年級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字。中、高年級能做讀書筆記，能寫較為具體、真實、生動的讀后感。

4、積極參加學校、市區組織的讀書活動（講故事、詩歌朗誦、課本劇表演、征文等）且成績優異，并至少有1篇文章能在校級以上作文比賽中獲獎或在校級以上刊物上發表。

三、“書香家庭”評選條件

1、家庭成員愛書好學，有一定家庭文化投入，有較好的文化知識素養。

2、能為孩子創造一個良好的讀書環境，家庭書香氛圍濃郁，擁有書架一個以上，訂閱報刊3份以上，藏書量200冊以上，并且能學以致用，家庭成員在品德修養、子女教育等方面有較突出的成就。

3、督促孩子每天閱讀課外書（中高年級平均每天不少于40分鐘低年級平均每天不少于20分鐘）。

4、在家庭中提倡“讀書學文化”，能利用家庭藏書，積極參與學校的親子讀書活動，努力做到“五個一”：為孩子創造一個良好的讀書環境；購買一定數量的健康有益的課外讀物（本學期至少新購5本書）；每周累計至少有一小時的家庭讀書交流時間，每月至少有一次內容豐富、形式多樣的家庭親子讀書活動；每學期和孩子共同讀書不少于5冊。

（四）評選方法：采用個人、班級、家庭申報——教導處審查——學校考核小組評審三步進行。申報、個人、班級、家庭填寫申報表，進行讀書情況的小結，（有各類活動資料介紹及展示）教科室初審，學校考核小組按照申報情況進行考核，產生“書香班級”“讀書小博士”“書香家庭”。每學期評選一次。

學校負責部門：教科室（黃海軍）

附：“書香班級”“讀書小博士”“書香家庭”評選表格

龍岡小學“書香家庭”申報表

龍岡小學“書香班級”申報表

第二篇：小學書香班級讀書計劃

一、活動目標：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，體驗到讀書給自己帶來的樂趣,讓書成為他們的朋友。

2、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力,提高學生的綜合素質。

3、通過活動，營造親子共同學習的氛圍。

二、活動主題：快樂閱讀伴我成長

三、活動構想：

1、開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”活動。

2、開展“我和父母共讀一本書”親子閱讀活動。

3、開展“好詞佳句誦讀積累”活動。

4、建立班級圖書角。

5、開展班級“讀書明星”、“書香之家”評比。

四、活動方案：

（一）開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”活動。

１、本學期要求每名學生完成必讀書兩本：《日有所誦》和《窗邊的小豆豆》。

2、按照每周背會兩首古詩的要求，本學期背會28首古詩。

3、鼓勵學生結合教師推薦和自己的喜好增加一些可讀性書目，將自己閱讀的好書推薦給其它同學，同學之間交換閱讀。

4、建立“個人閱讀記錄表”。每生一份閱讀記錄表，用于記錄學生的閱讀情況。

（二）開展“我和父母共讀一本書”活動，“書香之家”評比

1、每周父母利用休息時間和孩子“親子閱讀”一次。

2、做好“親子閱讀記錄”。

3、開展“書香之家”的評比活動。

（三）開展“好詞佳句誦讀積累”活動。

1、開展好詞佳句天天誦讀、積累活動。

2、每天組織一定量的好詞佳句，名篇、古詩、名人名言、諺語、成語、格言類的誦讀、積累。（由教師指導，小干部組織、帶領。）

3、要求學生每人準備一本專用摘抄本，每天摘抄幾個好的詞、句。

（四）建立完善班級圖書角

1、通過各種途徑不斷充實班級圖書角，建立圖書借閱、登記制。

（五）開展班級“讀書明星”評選活動

1、每月評出“閱讀之星”若干名。

2、被評選出的“讀書明星”照片等在班級讀書園地“我讀書我快樂”中張貼。

第三篇：書香家庭讀書感言

書香家庭讀書感言

大四班張天新

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，讀書可以使我們增長見識，不出門，便可知天下事，讀書可以讓我們變得有修養……，讀書還有很多好處，就等有心人慢慢去發現，而其中最大的好處就是讓你有屬于自己的本領，靠自己生存。

望子成龍是天下父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。我們知道，一個人的成功，天賦很重要，后天的教育更為重要。在孩子成長的過程中，父母是孩子的第一任老師，父母的教育對孩子來說，是直接的、持久的，其影響力是無可替代的。

現在的家庭大多只有一個孩子，孩子的未來關系到一個家庭、一個家族的未來。如何培養孩子是一個讓很多家長都頭疼的難題，但大多數家長都能認識到良好的學習習慣的重要性。在女兒“依依呀呀”剛剛學會說話時，我們就常常給她讀一些兒歌、小故事，孩子聽著讀書聲會很安靜，有時會在讀書聲中悄然睡去；一歲左右的時候，給她買各種有圖畫的卡片，連環畫書讓她翻看；兩歲半多的時候，給她辦理了繪本館的借閱卡，剛開始的時候都是我們給她把繪本借來和她一塊閱讀，但是看著她興趣不大，后來我們會帶她到繪本館讓她挑選一些自己喜歡的繪本，可能是由于女孩的緣故吧，她比較喜歡圖畫顏色豐富的繪本，對那些顏色單調的都敬而遠之；到了幼兒園大班，我們開始給她讀一些《少兒十萬個為什么》、《小故事中的大道理》之類的書籍，現在睡覺前讀書已經成了每天晚上的必修課，有時候她會記著，少讀一本也不行，而多讀幾本，她從不表示反對。

現在的生活節奏很快，由于工作、生活的壓力，很多時候家長一聽到孩子講話就煩，尤其是當孩子講的內容是自己所熟悉的時候，孩子沒說幾

1句就把孩子打發到一邊去了，弄的孩子灰頭土臉。有時候別看一句話，會極大的挫傷孩子的積極性，這時候，如果家長能夠坐下來，耐心的傾聽，做個忠實的聽眾，哪怕她說的你早就知道，這對她來說也是極大的鼓舞，這樣受人關注的效應，肯定會激發她更加努力的去讀書，她會把從書中學到的東西再次說給你聽。不論是讀還是說，我們都不要忘記給孩子一點掌聲，哪怕她只讀懂了其中的一句話、一個故事，只要她有一點點收獲，我們都不要忘記給孩子一點掌聲，掌聲是激勵孩子努力讀書的一劑良方。

從和孩子的讀書學習中深深的體會到，環境在影響孩子的發展中也很重要，而家庭文化環境顯得尤為突出。如父母有濃厚的學習興趣，常常手不釋卷，家里充滿這濃厚的學習氣氛，孩子在父母的言傳身教下，就會從單純的模仿到主動的學習。前一段時間我有一個專業技術考試，經常熬夜看書，等到考試結束后，孩子還會經常問我最近怎么看書少了。培養家庭濃厚的學習氣氛，最重要的是父母的身體力行和以身作則，為孩子作出表率，以達到潛移默化的效果。

在和孩子一起讀書學習的過程中，我們深深的感到，進行親子閱讀，即能溝通家長和孩子的感情，又能激發孩子的學習興趣，還能增長我們的見識，形成全家學習的氛圍，可謂一舉三得。我們在陪孩子一起讀書的過程中，毫無顧忌的大聲朗讀，遇到精彩的內容，我們會和孩子發出朗朗的笑聲，渲染出愉快而又幸福的家庭氛圍；有些奇思妙想的內容，能激發出孩子強烈的求知欲望，讓讀書成為家庭生活中必不可缺的一部分，營造家庭讀書的環境與氣氛，讓孩子在家中時時感受到書的氣息和馨香。愿這一路的書香伴隨著女兒健康快樂的成長！

“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”。真正的讀書，是從書本參見世界，交給孩子一把書籍的鑰匙，讓她開啟科學的大門，創造出屬于她自己精彩的人生。

東營市實驗幼兒園

2013年6月27日

第四篇：書香家庭讀書事跡

書香家庭讀書事跡

二年三班 姚毓恒家長

品一本好書，宛如獲得人生之真諦，給予你震撼心靈的力量。沙翁無不深情的說：“生活中沒有書籍，就好像生活中沒有陽光；生命里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。”我和毓恒爸爸深深懂得這個道理，書可以陶治性情品德，與圣賢為友，與經典同行，美心美文，從而奠定優美人格。

在兒子“依依呀呀”剛剛學會說話時，他爸爸就常常給他讀一些兒歌、古詩，孩子聽著讀書聲會很安靜，有時會在讀書聲中悄然睡去。一歲左右的時候，給他買一些撕不爛的書，讓他翻看。兩歲多的時候，我給他訂了《幼兒畫報》和孩子一起閱讀。可能是男孩的天性，他非常喜歡小動物的故事。我就投其所好，買來《動物的故事》、《伊索寓言》、《小鹿斑比》。慢慢地隨著孩子的長大挑選書的范圍也就更廣了。比如說《哲理小故事》，《弟子規》，《格林童話》，他都對這些書百看不厭。

上了二年級他看的書就更多了，有《小男生杜歌飛》，《西游記》、《影響小學生一生的名人成才故事》、《三國演義》圖畫板、《中華上下五千年》、《腦筋急轉彎》、《差等生牛頓》……家長的引導和培養使孩子點燃了讀書的興趣、體味了讀書的樂趣，以至于孩子自己保存這些書籍，閑時翻閱，汲取“營養”。雖然孩子對所看的書有時還不太理解，但他那種對書的熱愛，我們看在眼里喜在心上。有時我讀到一篇好的文章時，也拿來和他一起分享。《狼王夢》是由我讀給他聽的，他特別喜歡這本書。通過這本書，他了解了狼的世界，也在狼的身上學到了一些品質。去年他的班級建了“班級圖書館”。在孫老師的提議下，同學們都紛紛把自己的好書拿來互相交流，從而拓展兒子的讀書范圍。我要說老師的這個主意真棒！我不要求我的孩子做到最好，但是希望我的孩子能夠快樂地讀書，讓書香淋浴著他度過一個快樂的童年。

書籍是人類進步的階梯，是人類的精神食糧。在和孩子一起讀書學習的過程中，我們深深的感到，進行親子閱讀，即能溝通家長和孩子的感情，又能激發孩子的學習興趣，還能增長我們的見識，形成全家學習的氛圍，可謂一舉三得。我們在陪孩子一起讀書的過程中，毫無顧忌的大聲朗讀，遇到精彩的內容，我們會和孩子發出朗朗的笑聲，渲染出愉快而又幸福的家庭氛圍；有些奇思妙想的內容，能激發出孩子強烈的求知欲望… …

讓讀書成為家庭生活中必不可缺的一部分，營造家庭讀書的環境與氣氛，讓孩子在家中時時感受到書的氣息和馨香。愿這一路的書香伴隨著兒子健康快樂的成長！

第五篇：書香家庭讀書事跡

書香家庭讀書事跡

李若禪先生曾經說過：“鳥欲高飛先振翅、人求上進先讀書”，這一句話是我自己的人生格言同時也是我教育孩子的多讀書的思想指導。一本好書就是一個很好的老師，在人生的道路上，我們只有不斷的去讀好書不斷的去向好老師學習，我們才能跟上時代的步伐，陶冶自己的情操，培養自己的道德品質，俗話說“腹有詩書氣自華”說的就是讀書的好處。

一、讓孩子愛上閱讀

在孩子還小的時候，由于工作的關系我們一直在外地，孩子從小就是和爺爺奶奶一起生活。早早離開父母的生活讓柏葉變得獨立自主，自己的生活以及學習基本上都不需要我們去操心。雖然小時候一直跟著爺爺奶奶但是我們并沒有放松他的讀書情況，在整個小學階段我們給他購買的書都是以童話故事書為主。尤其是在還未上小學之前，《弟子規》、《三字經》、《千字文》他就已經能夠倒背如流了。可能是受我的影響，我一直比較偏好中國古代文學，所以他從小對于唐詩宋詞詩經之內的就特別的感興趣。隨著年齡的長大，開始對我們的寓言故事、童話故事感興趣，我們就給他買了《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》等童話書。對于這些書籍他都是百看不厭，一遍又一遍的進行重溫并且十分的愛惜書本。隨著知識的增多，他在書上面的喜好就更加的廣泛了，部再僅僅是滿足于一些簡單的童話故事，到了五六年級的時候他就開始看《三國演義》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《八十天環游世界》等，在看完《八十天環游世界》后他還開心的立下誓言，以后要帶著爸爸媽媽環游世界。雖然孩子在爺爺奶奶家并沒有多少走出去的機會，但是通過閱讀他的視野也比一般的小孩要開闊得多，并且對于他價值觀的培養也起到了一定的作用。

二、榜樣的力量

上初中后孩子就和我們一起生活，孩子閱讀習慣的培養很大程度上和家庭環境有很大的關系。為了給孩子樹立一個很好的榜樣，我下班回家后每天我都會抽出半個小時的時間進行閱讀。這個“每晚半個小時閱讀”一直是我們家一個不成文的規定，我們深知身教大于言傳，對于孩子的教育不管是閱讀還是其他的學習習慣、生活習慣各方面說的再多不如自己做出一個榜樣給他看。人非生而知之，每個人生下來都是平等的，對于知識儲備都是零。這個時候我們就要看個人的努力情況，學得多的自然儲備量就會豐富，我們的目標就是要“活到老，學到老”。在我們家庭的半個小時閱讀時間，不僅僅只是閱讀，我會自己準備一個讀書筆記本，每天閱讀的感受是什么，從中我學到了什么，我都會記錄下來。記得在去年年底的時候公司舉辦了一個讀書比賽，我在評比中獲得了一等獎。在這次比賽中我獲得的獎品證書，我掛在了墻上，我所要的并不是要向誰去炫耀我的成績，我的目的就是讓孩子知道，他的媽媽就是通過自己的努力多讀書來獲得的榮譽。也讓孩子知道自己有一個這么優秀的媽媽，所以他也會更加努力學習。

三、讓閱讀變成一種習慣

而孩子的爸爸則是每天早上讀報，其實這個習慣是受孩子的爺爺的影響。在現在這個信息發展飛速的年代能堅持看報的人是少之又少，所以孩子一直以他爸爸為榮，這也是我感到欣慰的地方。孩子看到爸爸每天也都是擠出時間進行學習和閱讀，他自覺性更加好了。上了初中的他開始接觸一些小說，我并不是很反對孩子看小說，但是要看具體的時間，如果說孩子已經完成了他的作業，適當的消遣我也是支持的。《衛斯理》一直是他比較感興趣的偵探小說，找著倪匡先生的模式他也依葫蘆畫瓢式的寫過一篇。但是對于一個初中的孩子，我也對他的書目進行了一定的控制。他接觸的比較多的還是《名人傳》、《圍城》、《巴黎圣母院》、《復活》、《子夜》之內的。初中生是一個人一生中比較重要的年齡段，我也希望一些國內外名著來鼓勵他努力學習，有遠大的理想并且為之努力奮斗。

四、多方式多渠道參與閱讀

除了日常的閱讀外，我也注重孩子視野的開闊。經常性的全家散步去書店進行短暫的閱讀，并說出自己閱讀的科目與自己的感想。除了去書店之外，我也經常帶孩子參加一些讀書會的活動。“讀萬卷書不如行萬里路”孩子想要增加閱歷開闊視野最主要的還是走出去，在進行讀書會的時候，不僅僅是自己可以參與閱讀，更大的收獲是可以聽聽其他同學是怎樣進行閱讀的，聽聽其他同學對于同一本書有什么不一樣的感受。每一個的思維都是獨立的，我們可以吸取別人的經驗，聽聽別人的看法，只有這樣我們對于書本的領悟才能更加的透徹。除了真正參與閱讀，我也要求孩子在平時的生活中盡可能的多于別人進行攀談，尤其是比自己年齡大的，他們的閱歷會更加豐富，所學的東西也會更加的多，那么在攀談的過程中，我們也可以學到很多從未接觸的知識。當然在接受知識的前提是我們要進行考證，并且加以篩選，吸取精華，棄之糟粕。

讀書是一件很開心的事，可以使人愉悅，可以增長知識，可以陶冶情操。我們作為父母的在孩子的教育過程中，應該作為一個朋友的形式和他們一起成長、一起學習。學而不思則罔，思而不學則殆，在以后的日子里，我們會和陳柏葉一起努力讓我們的書香之家的書香味越來越濃！