第一篇：逸夫學校慶元旦三句半（本站推薦）

逸夫學校慶元旦三句半

作者：劉有才表演：數學組

諸位教師細欣賞，數學教師走上場，還沒張口心里癢，鼓掌 歡歡喜喜慶元旦，節目匯演才華獻，看看我們咋表現，期盼 冰天雪地不怕寒，相聚一起慶新年，我給大家拜個年，給錢 今天聚會人挺全，手中果品香又甜，相互拱手所以然，宣傳 我們登臺經驗少，歡迎大家來指導，不管說得好不好，別跑今天上臺把嗑嘮，夸夸我們好學校，年年都有新成效，真妙五小先把校址占，逸夫來個游擊戰，合兵一處業績現，肯干逸夫組校頭一年，各項工作挺靠前，憧憬明天心更甜，夢圓學校大門真氣派，設計理念人人愛，上下齊心多愉快，實在成功階梯步步高，求實創新人人教，左右逢源把鑼敲，九霄景觀石刻立意深，為人做事要求真，永爭第一不降溫，緊跟風采展板原生態，班名班徽寓意在，每期理念真不賴，哇噻我們學校領導班，深入學習發展觀，教育教學譜新篇，爭先車頭帶著車廂跑，領導團結不可少，運籌帷幄理念好，用腦創新辦學有特色，老師教學個頂個，靈活風趣又幽默，歐耶班主任啊真叫難，生如潑猴把你纏，與狼共舞每一年，真煩數學教師剛中柔，教育教學屬一流，任勞任怨像黃牛，追求九年備考齊爭先，披星戴月價值觀，三尺講臺你成仙，真貪女教師、心情好，健康美麗象塊寶，家庭甜蜜情人跑，真好下面祝福男子漢，勞逸結合要體現，加強保養是關鍵，鍛煉學習累啊學習苦，家長天天買大補，從早到晚直迷糊，倒數頭懸粱啊錐刺股，點燈熬油更辛苦，每天都像鍋里煮，添堵有些學生很神氣，全面發展出成績，要是全縣比一比，酷斃有些學生學不會，每天八節真遭罪，白天直念兩個字，嗑睡送走一代又一代，黑發漸少白發在，人生如夢花不敗，真快玉兔報喜換新天，日新月異轉瞬間，今年準備怎么辦，勝算新年又有新氣象，踏實工作心里亮，再創佳績做榜樣，真棒

再說今天聯歡會，唱歌跳舞都成對，時間寶貴別浪費，陶醉為了今天大拜年，虎去兔來春滿園，說得不好請包涵，真難 下面節目把隊排，希望他們來登臺，再有演出咱還來，拜拜!

第二篇：逸夫中學李娜《淺談半命題作文》

淺談半命題作文

山西省永濟市逸夫中學 李娜 女 電話:*** 郵編:044500

內容摘要：半命題作文就是命題人限定題目一部分的內容，學生根據要求將題目補充完整，然后再進行寫作的作文命題形式。學生要先補充好題目，全面捕獲題中的信息，選擇寫作素材，能以小見大，會細節刻畫，才能寫出高質量的作文。

關鍵詞：半命題作文 題目 捕獲信息 素材 細節

今年中考評卷，我參加了作文評卷小組。評完作文，我覺得獲益匪淺。

中考作文不是以往的一難一易兩個題，選擇其中一個，而是只有一個半命題作文——《-----，太棒了》。半命題作文的靈活度介于話題作文與全命題作文之間，對學生來說既有所限制又不失開放性，在立意、選材、構思等方面給考生適當的選擇余地。難度降低了很多，可是也不能盲目樂觀，要想寫一篇優秀的考場作文，并沒有那么容易。

寫半命題作文，首先要把題目補充完整。標題，是文章內容的高度濃縮，標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題能使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬一個切題、切體，又求真、求趣、求新的標題，能讓閱卷人眼前一“亮”，且擬題的優劣往往直接關系到文章品位的高低。人有明亮的雙眸，就會美目流彩、顧盼生輝，人也就顯得神采奕奕。題目是與讀者感情交流的第一接觸點。眼睛亮了，全文就活了。可是有的學生擬題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機率”也相當高。比如：《媽媽，太棒了》、《我太棒了》、《小狗，太棒了》。很平淡，沒有任何吸引力，激不起讀者的閱讀興趣。有的學生擬題過大，難以下筆。如《人生，太棒了》、《世界，太棒了》。還有的學生甚至忘了補充標題，孩子們，畫龍切記要點睛啊！而比如另一篇文章《和天使一起生活，太棒了》，題目中的“天使”，能引起人們多么美好的遐想，它就像磁鐵一樣，吸引著讀者的目光。文中“天使”就是“教師、醫生、清潔工”等身邊默默無聞地奉獻的人，文章的立意也顯得高，得到了評卷老師的一致好評。

怎樣才能擬準、擬好題目。擬標題，是考生遣詞造句、概括能力等語文素質和能力的重要體現，要擬出富有創意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。⑴以具體事物擬題。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。⑵以抽象事物擬題。這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。⑶以特定情景擬題。這種擬題方式新穎別致，能創設一種特定氛圍，給人一個讓思緒飄逸、遐想的空間，極易引發人們豐富的聯想。

擬好題目后，要研究原題，全面捕獲題中的信息。半命題作文題，要研究原題的語法結構、語意指向，從中獲得補題的暗示。如“走近”，半命題中“走近”二字，暗示我們行文必須由遠至近，要體現的是我們對某一對象漸漸熟悉、認識的過程。如果了解了這一點，那么再去思考“生活中有哪些東西，吸引著我去揭開它的面紗？我是怎么一步步走近它的？走近的過程中我有哪些得失感受？”并補題，即是有的放矢了。

如何選材時作文的關鍵之一。生活就是寫作的源泉。在生活的海洋中，有無數的寫作素材猶如貝殼一樣散落在海灘上，但是學生缺乏發現的慧眼，或是見怪不怪，沒有體悟到那一枚枚小小的貝殼里藏著的真諦，所以總選不出新的素材。人們年年都要換新衣服，如果作文的素材總是陳衣舊服，像“媽媽背我去醫院”“爸爸給我送傘”“我第一次做飯”等題材，再加上一個老套的題目，這樣的作文，幾秒鐘就可以基本定性，給一個平庸的分數。其實可以教給學生將課堂上獲得的信息，同學或者自己的精彩發言，課堂上發生的點點滴滴記錄在本上作為自己的感悟；可以記錄家庭生活場景，如親友團聚、學做家務活以及和父母相處中獲得的所感所知；還可以記錄社會生活中的見聞，上學放學路上的所見所聞、所思所感以及校園風采，也可以描繪校園四季景象，各類校園活動場景，以及同學之間、師生之間的各種感人事件等。

陳舊的素材也帶來語言的陳舊、低幼。“小紅、小強、售票員阿姨”永遠是故事的主人公，“我們是祖國的花朵，是祖國的未來，是二十一世紀的接班人”永遠是他們的議論和抒情。第一個說臉蛋像蘋果的人是天才，第二個說的是庸才，第三個說的就是蠢才了。面前晃動的總是那么幾張臉，誰都會覺得索然無味，日久生厭。選材上還要注意，太熱點的、經常掛在人們嘴邊的話題不要寫，比如“汶川地震、奧運舉行、神七升天”，百分之四五十的學生都寫這個題材，那這種作文的分數，充其量也就是四十二分左右。但作文又需要有新視角，那就要看誰的視角獨特，誰是生活的有心人。比如有個學生寫了《惠民政策，太棒了》，文中寫了兩個片段：學生免費上學、農民種地不交糧還要領取種地補助金。既反映時事，選材又獨特，評卷老師當時就給了一個滿分。

有的學生補充好題目，但所選的材料偏題了。考場作文中，有很多是《中考，太棒了》，有些學生的選材能緊緊圍繞中考：中考前，它催我們努力、奮進；中考中，它莊重嚴肅；中考后，它將引領我們進入一個美妙的新天地。從頭至尾緊扣文題，突出“棒”。可是有的學生不會選材，他所選的材料是：中考第一天，從他起床到上了考場期間的見聞。文章看完也不見“棒”，剛覺得能沾點“棒”邊，他的作文卻寫完了。對于這一點，我們應該仔細審題，辨清題意。有不少同學寫作文時為了搶時間，趕速度，對題目提示語句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結果往往出錯。其實，只要我們對題目認真進行審度，理解每個詞語或句子的意思，想一想，用什么詞語表達最貼近自己的生活，就能準確地將題目補充完整。例如，《＿ 太棒了》這個題目，從句子成分來分析，明顯地缺了主語。補上主語就行了嗎?不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑、干擾因素。對這些關鍵詞語，同學們一定要仔細琢磨、反復推敲、準確理解。把握住關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。以上例題中“棒”就是關鍵詞語，重點扣住“棒”的程度，把要反映棒的那個事物名稱填上就行了。如《惠民政策，太棒了》等。

選好材料，要寫出好的作文，還要會細節刻畫。要關注細節，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如以《我們，太棒了》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫我們的學習、我們的追求、我們的生活??只要是文題所提示的，全都“太棒”了，可是文章沒寫一件具體生動的事，使得文章空洞無物。其實，作文之時，可選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特的情感體驗，去表現最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。《擁有母愛，太棒了》一文中，小作者對于智商極低的母親的描寫：“一向逆來順受、像只小羔羊的母親，此時完全成了一頭發怒的獅子，從人群中掙脫出來，快步跑到我跟前，從口袋里掏出一沓布頭，一層一層慢慢展開，里面，那是一些用破爛換來的毛毛錢和小硬幣啊！”這段描寫中，這位有點傻卻又不乏母愛的母親，讓人無不為之動容，它緊緊的抓住了閱卷老師的心。

在今后的作文教學中，有兩點我們要十分注意。一是要多選幾個主題，圍繞每個主題都要多積累一些素材，這樣寫出來的文章有深度，有廣度。《中國女子，太棒了》中，小作者用了三個小標題：外交風云、體育風云、文學風云。外交風云中，用了“王昭君、文成公主、吳儀”的故事；體育風云中，用了“吳曉璇、郭晶晶、鄧亞平”的事跡；文學風云中寫了“李清照、冰心、花蕊夫人”在文學上的造詣。《告別，太棒了》中寫了荊軻、屈原、陶淵明、杜甫等人的事，能有這么多素材，全在作者的積累呀！

第二，自己工整，卷面整齊。《語文課程標準》中對7—9年級學生的寫字要求是：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度；臨摹書法名家，體會書法的審美價值。”中考卷中，有的學校確實重視這一點，學生字跡工整，而且全用純藍墨水的鋼筆寫，這樣的一張張“清秀的臉龐”，怎能讓人不“賞”他？

第三篇：逸夫綠色學校總結

創建綠色校園工作總結

棗莊逸夫小學

開展環境教育，創建綠色校園，培養師生的環保素養，是一種現實的契機，也是一種對未來的希望。

——逸夫小學創綠宗旨

一、學校概況

棗莊逸夫小學始建于一九九一年，一九九二年秋正式開學，位于棗莊市中城市南區，占地22.5畝，建筑面積8931平方米，是一所高起點、高標準、現代化的省級規范化小學。現有24個教學班，在校學生1861人，教職工73人。二十多年來，學校依靠寧靜的學習環境、先進的校園管理、開放的學習課堂、顯著的教學成績以及追求卓越的逸夫精神，贏得了學生、家長和社會的一致好評。

學校占地面積約15000平方米，其中綠化面積占到了40%，達6000平方米，生均綠地超過3.2平方米。邁步于整潔的校園中，感受著古樸細膩的香樟，蒼翠挺拔的勁松，錯落有致的房舍，清香四溢的花朵，文雅勵志的景致，令人心曠神怡。

逸夫小學堅持“相信每個學生都能成人成才，相信每位教師都愿展示自我”的辦學宗旨，以“人性化、規范化、精細化”為管理模式，注重學生全面發展，實行“自主探究、合作展示”的課堂教學模式，創建“英語口語沙龍”、“環保足跡”、“體藝2+1”、“唐裝禮儀”等各種社團，促進了學生的健康成長。

經過二十多年逸夫人矢志不渝的執著追求和堅韌不拔的卓越努力，用自己的心血和智慧鑄就了豐碩的辦學成果。今天的逸夫小學名師薈萃，設施精良，理念先進，特色鮮明，學風優良，桃李怒放。近年來，學校先后獲得國家級教改先進學校、省級規范化學校、省級電化教育示范學校、省級校產管理先進學校、省級硬筆書法教育先進學校、市級平安和諧校園等榮譽稱號。如今，和諧的校園有魅力，拼搏的師生有活力，逸夫小學全體師生正以飽滿的熱情、向上的精神，為譜寫煤城一曲新的教育頌歌而努力奮斗！

二、嚴格執行規劃，構建綠色校園

“綠色校園”是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。它強調將環境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和建設的整體性活動中，引導教師、學生關注環境問題，讓青少年在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然、保護地球、保護家園的高尚情操和對環境負責任的精神；掌握基本的環境科學知識，懂得人與自然要和諧相處的基本理念；學會如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護環境的行動，在頭腦中孕育可持續發展思想萌芽；讓師生從關心學校環境到關心社會、關心國家、關心世界，并在教育和學習中學會創新和積極實踐。

所以，我們學校堅持以科學發展、可持續發展為理念，以人與自然和諧為主線，以提高師生環保意識為出發點，以深化環境教育、推動學校素質教育、物質文明建設和精神文明建設為目標，在實現學校基本教育功能的基礎上，通過規范學校管理和教育的各個環節來全面滲透環保內容，綠化學校的生態環境和創設校園文化氛圍。堅持學校、家庭、社會三結合，全面動員，充分參與活動；堅持因地制宜，充分利用好現有設備，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融入各學科的教育教學中;堅持以活動為手段，促進學生環保意識的發展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色學校”創建活動。以 “綠色校園”為載體，構建“資源節約型，環境和諧型”校園。

在創建工作中，將環境教育與學校的日常工作和管理緊密聯系在一起，通過開展內容豐富、形式多樣、寓教于樂的環境教育系列活動，取得了可喜的創建成果。

三、規模化建設，高效益實施 1．成立領導小組，明確職責分工

學校組織“創綠”領導小組，由黨支部書記、校長杜傳柏同志全面負責綠色校園的創建工作，副校長魏曉鳴同志負責創建工作的計劃和實施方案的制定，同時負責各項工作的檢查、總結和宣傳等，然后各處室、各學科根據學校總體計劃，制訂了相應的學科綠色教育計劃和職責，教導處落實在學科中滲透綠色教育及開展以“環保教育”為主題的綜合實踐活動；學校組織開展綠色教育系列活動和負責各班活動；總務處負責校園環境規劃、設計、設施增設；電教處做好各項活

動的拍攝及提供活動所需的技術支撐。

2．營造氛圍，優化環境，染綠校園，創建綠色校園文化。綠化建設——結合學校的整體規劃，修建多個花壇，栽種樹木100余棵，同時學校下大力氣花費1000余萬元整改南北操場，鋪設人造草皮面積達7000多平方米（約占學校總面積的一半）。一年四季，校園里綠意盎然，為孩子們創造了一個舒適優美的學習環境。

美化建設——學校以高標準、高起點的理念，對校園綠色工程進行規劃和設計。每年暑期，學校都要對教室和功能室進行裝修，色彩的搭配盡量雅致，賞心悅目，同時在建筑內部的走廊和教室里布置名人畫像、優秀學生作品，尤其是獨具匠心的“逸夫文化長廊”的設計，既實用精致又勵志美觀。

凈化建設——學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責凈化，針對教室、衛生區、及個人衛生、行為習慣、儀表等內容組織學生干部每日進行檢查評比，結果公布于“衛生評比欄”，做到校舍干凈，無衛生死角。2014年，學校為包括新建南大樓在內的教學樓的每個樓層都安裝了直飲機，學校每個辦公室都安裝了飲水機，告別了過去用煤燒水煙熏火燎的時代，不僅師生的飲水條件得到了改善，而且也減少了污染，避免了浪費。

創綠基地建設——校內，為了營造濃厚的創綠文化氛圍，先后開辟“綠色教育”宣傳專用基地，即報架欄和教室內外的黑板報及文化墻，內容緊跟時代的步伐并結合學校的實際，每月更新一次；校外，我們開辟了校社共建的綠色實踐基地——位于市中區稅郭鎮的“魯南

綠色無公害蔬菜大棚”，定期組織學生前往進行勞動體驗和實踐。該基地的蔬菜綠色科技含量高，綠色蔬菜成為棗莊楊寧超市和貴誠超市的專供蔬菜。學生們學習綠色生態蔬菜種植技術，親手除草、施肥、采摘，不但增長了動手能力，還提高了對科技種植的認識，更激發了學科技的興趣。這個活動被省、市有關電視臺、報刊報道，產生了極大的社會效益。

3．綠色課程，綠色評價，在學科教學中滲透環境教育 在創建之初，我們就把環境教育作為重點來抓，并把學科教學中滲透環保教育作為主渠道。許多學科中含有十分豐富的環保教育內容。為此，我們要求擔任語文、數學、科學、品德、美術、地方課程等學科的教師，對蘊含環保內容的知識點進行編目，列入教學目標，以滲透環保知識，例如：對科學、地方課程等學科主要滲透對學生進行系統的空氣污染、安全用火、節約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護生態環境的重要性、水土流失、地球、地理知識等。各任課教師根據學科滲透目標和要求，進行有機的學科環境教育滲透，全方位地提高了學生的環保意識，加強了學生的環保行為，大大增強了綠色教育的力度。

4、創意活動，倡導實踐，突出實效，班隊活動為創綠添精彩。活動是提高綠色教育實效性，增強師生全員參與綠色教育的最有效形式。幾年來，在學校的統一規劃下，學生們以“綠色教育“為核心，開展一系列切實有效的、令人難忘的活動。

與環保紀念日活動相結合，積極利用環保紀念日及時對學生進行環保教育。每年的3月12日植樹節，學校組織各班認領校園的一種樹，各班自制樹木領養卡，并制作了賦予人性化語言的警示牌。認養樹木，愛護樹木，認識綠色植物的重要價值。6月5日世界環境日到來之際，我校組織全體學生用藝術形式進行環保宣傳。3月22日是世界水日，我校組織一百多名學生到社會上發宣傳單，講解水資源的珍貴，倡議大家要節約用水，珍惜水資源。同時學校每年還組織綠色足跡的成員們在魏校長的帶領下，去市中區污水處理廠參觀污水處理過程，聆聽專家的講解和分析。通過親自體驗，環保意識在每個學生的心里開始生根，發芽。

成立環保社團——“環保足跡”。2012年的清明節，在教導處劉志玲主任的指導下，我校第一個正式的環保小組宣告成立了，他們以“倡導綠色理念，追求進步思想，創造美好生活”為理念，把“讓我們走到哪里就把綠色帶到哪里”作為口號，自發報名民主競選產生組長和成員，利用課下學后空余時間對學校產生的垃圾進行分類整理成 “可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，并且從“可回收垃圾”中選擇出一部分可以“變廢為寶”的材料，專供學校的綜合實踐活動室使用，我們的綜合實踐活動室里多達幾百件的手工制作作品，都是利用這些材料制成的。“環保足跡”的成員們不僅僅用他們的勞動踐行著他們的環保理念，同時他們也用歌聲傳達著他們的心聲，他們的渴望。在2013年市中區中小學生才藝表演大賽中，他們的一首大合唱《Green》將現場氣氛推向了高潮，讓我們更深刻的理解了“環保足跡”環保小

組活動的意義，即:宣傳和踐行綠色環保理念，理論與實踐相結合提高環保意識；關注現代社會環保科學進展，與時俱進開拓創新，培養社會責任感，立志服務社會成就個人。

四、自評和反思

“綠色學校的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，廣大師生從身邊做起，從自己做起，從小事做起，養成了自覺保護環境的良好習慣。學校花草樹木郁郁蔥蔥；操場、教室地面干凈無紙屑雜物；宣傳欄、教室板報設計新穎別致；草地、花圃提示語文明溫馨；被擰緊的水龍頭??這一切的一切，無不在彰顯著“創綠”工作的成效。

成績的取得只能說明過去，展望未來任重而道遠。創建綠色校園是我們的目標，優化學生心靈是歷史賦予我們的使命。我們一定要齊心協力，緊跟時代的步伐，關注環保科學的發展，在學習中探索實踐，在實踐中創新發展，讓“創綠”活動更富有時代感和生命力。

第四篇：逸夫學校紀檢監察工作總結

逸夫學校紀檢監察工作總結

2010年，我校紀檢監察工作在學校黨支部、學校行政和上級紀檢監察機關的領導下，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十七大精神，堅持紀檢監察工作服從和服務于學校的中心工作，緊緊依靠廣大黨員干部，深入開展黨風廉政教育，認真落實黨風廉政建設責任制，繼續抓好反腐敗工作，著重在抓鞏固、抓落實、抓深入、抓提高上下功夫，反腐倡廉工作取得新的明顯成效，為學校改革發展的順利進行提供了有力保障。現將主要工作總結如下：

一、加大黨風廉政建設宣傳教育的力度，不斷增強黨員干部，特別是中層領導干部的廉潔自律意識、遵紀守法意識和責任意識，進一步提高黨員干部拒腐防變的能力

1、年初召開了全校紀檢監察工作會議，認真傳達學習文件精神，通報2009年落實黨風廉政建設責任制情況，布置2010年全校黨風廉政建設工作要點和安排，對黨風廉政建設和反腐敗工作提出了明確要求。

2、深入開展宣傳教育，認真組織好的黨風廉政建設活動。

學校黨支部專題組織學習了區局有關行風建設文件，觀看了2次電教片和“預防職務犯罪”警示教育片。

3、實行廉潔談話制度。為了切實加強對學校干部的教育、管理和監督，學校黨支部書記黃祥度先后同學校各負責人進行了廉政談話，對他們提出了要求。談話后，老師們表示一定要按照學校的要求，認真學習，勤奮工作，廉潔自律，求真務實，為學校的建設和發展做出新的貢獻。學校黨支部做到了早教育、早提醒、早預防，被警示、誡勉談話的同志表示要做到廉潔自律，加強作風建設，做到有則改之，無則加勉，嚴格要求自己。

二、深入開展執紀檢查和調查研究工作，進一步促進我校落實黨風廉政建設責任制

開展執紀檢查工作。堅持和完善民主集中制的情況，通過檢查，領導班子、領導干部在貫徹落實方面做得是好的或比較好的，工作中形成和積累了一些好的做法和經驗。通過檢查也發現存在一些問題和不足之處。

三、繼續抓好反腐敗治理工作，強化監督，加大從源頭上預防和治理腐敗的力度

1、認真抓好專項清理工作。認真組織開展了自查工作。學校領導班子始終發揚優良傳統和作風，校黨支部向全校師生員工作出了領導干部廉潔自律承諾。一年來，學校沒有拖欠公款或利用職權借公款給親友，黨員干部沒有違紀違規現象。

2、監督檢查工作。校黨支部、監察處參加了校務公開、財務管理、落實“收支兩條線”規定，做到了在參與中監督，在監督中服務，做到了從事后查處為主轉向事前，事中監督為主，從偏重于結果的監督轉向對整個過程進行監督，從而使監督的廣度、深度、力度進一步提高。

四、存在的主要不足

一是結合學校的實際，深入分析研究黨風廉政建設和反腐敗工作有待進一步加強；二是學校對落實黨風廉政建設責任制工作的重視程度和落實工作存在不平衡。

五、經驗和體會

一年來，在上級紀檢監察機關和校黨支部、校行政的領導下，學校落實黨風廉政建設責任制為龍頭，進一步加大黨風廉政宣傳教育力度，建立健全和完善規章制度，著力抓好領導干部廉潔自律，黨風廉政建設和行政監察工作取得了新的明顯成效。工作中，我們有以下幾點體會：

第一，黨風廉政建設和反腐敗工作要在指導思想上與時俱進，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和求真務實精神指導我們的實踐；要緊緊圍繞學校建設和發展的大局，服從和服務于學校的中心工作，為學校的改革和發展提供有力保障；要堅持黨支部統一領導，黨政齊抓共管，紀委組織協調，部門各負其責，群眾積極支持和參與的領導體制和工作機制，創造性的開展工作，推動黨風廉政建設和反腐敗工作的全面落實。

第二，要認真落實黨風廉政建設責任制，堅持校黨支部對全校黨風廉政建設責任制工作負全面領導責任，黨支部書記對黨風廉政建設負總責，分管領導各負其責。要細化責任分解，強化責任考核，嚴格責任追究，切實抓好每個環節的工作，防止責任制流于形式。

第三，要建立健全“大宣教”的格局，深入開展黨風廉政宣傳教育，堅持宣傳教育形式的多樣性，注意宣傳教育對象的層次性，注重

宣傳教育內容的針對性，努力提高宣傳教育的實效性，不斷增強廣大黨員干部的廉潔自律意識、遵紀守法意識和責任意識，筑牢思想道德防線和法紀防線，提高拒腐防變能力。

第四，要加強黨風廉政制度建設，建立健全用制度規范從政行為，按制度辦事，靠制度管人的有效機制，保證領導干部廉潔從政。

第五，要深入開展執紀檢查和調查研究，加強對領導班子人員的監督，有效防止權力失控、決策失誤、行為失范。

六、明年的工作思路

2011年我們將根據黨中央、中紀委會議精神，認真學習、貫徹胡錦濤同志在中紀委會上的重要講話精神，結合學校實際，堅持“黨要管黨、從嚴治黨、從嚴治政”的方針，建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗的體系，全面抓好黨風廉政建設責任制的落實，加強監督檢查，重視責任考核，嚴格責任追究，把我校黨風廉政建設和反腐敗的工作提高到新的水平。

第五篇：如東縣逸夫特殊教育學校工作總結

逸夫特校2010年工作思路

一、工作目標

進一步贏得黨和政府及社會各界廣泛的了解和支持，進一步提高學校的辦學能力和競爭實力，去開創我校特教工作的新局面；全面建成現代化、人文性的特殊教育新校舍；繼續打造平安、和諧的如東特校；繼續實施素質教育，開展對殘障學生的揚長教育；加大對殘疾兒童早期干預指導力度，加大殘疾學生的康復訓練，使我縣就讀的殘疾學生人人享有適合其發展的教育，實現人人享有康復訓練服務的目標；完善隨班就讀支持保障體系，完善隨班就讀管理制度，提高隨班就讀工作質量，最大限度地滿足各類殘疾兒童少年享受優質教育的需求。

二、工作措施

1．突出一個中心：以“一切為了殘障孩子的發展”的辦學理念為引導，深入推進素質教育，抓實有效教學，努力提高教學質量。

2．堅持一個策略：注重精致管理，爭創特色學校。3．突出一個第一：強化安全第一意識，打造平安特殊教育學校。

4．推進一個工程：加強新校建設工作，打造生態型、人文化校園。

5．力求一個新字：在工作中追求新思想、新思路、新舉措。

三、總體思路：

根據市特教會和縣教育局工作重點，結合學校和學生實際，工作目的明確，突出實效，以扎實的工作，促進我校可持續發展。

（一）德育工作

抓抓基礎、抓活動，關注情感培養和習慣養成教育。1.以社會文明禮儀為重點，加強師生日常文明行為習慣的養成教育，逐步養成在公共場所輕聲交談、右行禮讓，乘車購物、不擁不擠，遵守交規、走人行橫道不闖紅燈等禮儀行為。從講禮貌、講衛生、守紀律做起。依托師生身邊的文明禮儀事跡，創編禮儀場景劇，進行展示、宣傳。

2．樹立全員、全時段育人的意識，做到管理育人、教書育人、服務育人、生活育人。

3．深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》全面落實如東縣德育工作會議精神，制定學校德育發展規劃。

4.在上學期培訓、研討的基礎上，繼續加強德育隊伍專業化建設。重點建設班主任隊伍，研究班集體建設。樹立班主任工作的典型。

5.開展學校、家庭、社區協同德育的研究，召開家長會，共同發現、研究和解決學生發展中的問題。

（二）教學工作

抓三維目標的構建、實施、評價，聚焦有效課堂。1．加強教、研、訓三位一體的校本培訓，保證活動質量。2．抓課堂教學質量，開展教師基本功訓練——課堂教學設計，抓備課、說課、上課、評課，進行校級展示，以此促進教師理念更新、教學方式轉變。進行課堂教學案例研究征集活動。

3．結合學生特點制定出學生發展評價標準，初步形成評價手冊。

4．加強校本教材的開發。

（三）科研工作

抓規范，抓落實。找準學校難點問題，進行研究。1.學前康復：依托縣殘聯的支持，完善康復架構，以明顯的康復實效贏得社會聲譽。

2.融合活動：將融合活動項目與學校日常教學、康復結合起來，形成優勢項目。

3.生活康復：加強中重度智力殘疾兒童少年和低齡殘疾兒童的學生自理能力的培養；拓寬生活康復活動思路。

四、重點工作

1．繼續抓好新校區建設工作，建設工程力爭在今年“助殘日”前竣工，并以此為契機，搞好“助殘日”系列活動，使社會各界進一步關愛殘障學生。

2．承辦好南通市特殊教育研討年會，打造好這個推介本校辦學實績、宣傳如東特殊教育的平臺。