第一篇：二十年后回我的故鄉

二

光

了方我一，的下

我但故行

陰也是鄉李

似成我了。箭為現。

十，了在我年日一才趕

后月位想緊

回如美起叫

我梭食來我的。家：的故轉。我生

鄉眼我已活

間去經秘

二過二書

十了十幫

年很年我過多沒收

去地回拾

哇，二十年后的故鄉果然變了許多！馬路

變寬了，環境也好了許多，花草樹木變多了，生活行道上，不禁被寬而平坦的馬路所吸引。馬路中間和兩旁都載了桂花樹和牡丹花，不說香飄十里，這整條馬路都充滿了芳香。人們也都有了環保的意識，不隨地吐痰了，不亂丟垃圾了，還都懂得了互相謙讓，互相尊重。

我站在高處，俯視故鄉：每條街都是燈紅酒綠的，還有條條馬路上，中間和兩旁都各有一條綠色的豎線

——

那棵棵桂花樹。還有那一座座拔

地而起的高樓大廈，它們是那么得威風，那么的有氣勢。

我躺在床上，回想著今天的經歷

······不知不覺地睡著了。當晚，我還做了一個夢，我夢見-------我變成了一個帶有翅膀的天使，在家鄉自由自在地飛翔，飽覽了家鄉的美麗風景——

······我不禁發出贊嘆博山！

——

我愛我的家鄉

二十年，僅僅只有二十年，真是

沒想到，在這二十年里，我的家鄉竟發生了如此天翻地覆的變化，我不得不拍手叫好！25 x 20 = 500

第二篇：二十年后我回故鄉

（誠??意）

朦朧的月光環繞月球，對于一個在外國的人，不能幫助，但在明亮的月光與我的小女孩不到十歲我的家鄉。

女兒用無辜的眼睛問我：媽媽，你不想要你的家鄉嗎？我嘆了口氣，決定帶一個家庭回到我20年的家鄉......坐在飛機上，想著他的家鄉，還是只有不到十層的樓層嗎？街道這么狹窄？街道上充滿了垃圾......看看自己，在國外的斗爭，現在是可愛，知名的大明星，有很多人期待的項目......然后，故鄉？

由于對我的家鄉的懷疑，我來到我的家鄉。抓住眼睛的第一件事是約四，五百層的高層建筑，街道是原來的四倍，荒涼的步行街已經擁擠，我忍不住張嘴，問司機高手：大師，我們沒有錯誤司機高手 微笑說：小姐，你不回來多年了，我不知道濟源的變化，比天津，上海還有開發呢？我驚訝于我的女兒醒了：媽媽，快，氫氣球！哇噻吩！我們從車里出來，一陣陣芬芳的鼻孔，街上的花更加繁茂，更加明亮，每個家庭都在花上。走在街上，就像漂浮在海洋中的花。看著草，變得更綠，花落在家里的草地上，就像一個害羞的女孩藏在擁擠的人群中。步行，到萬年，像海洋的水，水晶般清澈，魚在水中游泳游泳，像市場，海藻根植于水中，水母也來到這個小會議。

我回到我的家，哪個建筑是我的家？街上的人我轉身，為一個明星，被一個非常正常的包圍，那兩個老人怎么這么熟悉？是媽媽和爸爸！他們有兩個已經白色的寺廟，微笑看到我，我幫助他們回家，是別墅你！媽媽和爸爸你現在的生活真的很豐富！我不禁地哭了起來。更令人驚訝的是，我的父母說：現在 在未開發的時候，不必鎖門，法律和秩序是好的，而且環境也不錯！

我抬頭看著天空，藍色和藍色，像一幅畫，襯著幾朵白云，在天空中微笑，我感覺特別舒服！

在這個時候，我想到了自己，只有在外部的發展，不管他們的家鄉，不管他們的父親和母親，不管他們家鄉的發展。

第三篇：二十年后回故鄉

二十年后回故鄉

五年級二班 李盼盼

在我五歲的時候，就跟隨奶奶去了一個很遠的鄉鎮。

一晃二十年過去了，我又要回到自己的家了。想到要見到分別已久的爸爸、姐姐、還有那些老同學? ?心里萬分激動，在車上哼著：“三峽的孩子愛三峽? ?”，心里不由的泛起了老師讓背誦的《九月九日憶山東兄弟》中的 “獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。雖然不是什么佳節，但是想到回家，就更加思念家鄉。

眼前飛馳而過的是都市燈光旖旎的多彩和高樓林立的繁華，而我的思緒定格在了五年前那個落后的小山村，盡力追溯著離開時的只磚片瓦，正納悶著：“怎么就不見了呢，難道全部變了不成？”突然媽媽打斷了我的漫天“飛絮”。

“我們到家里，快點準備下車吧！”

我心里怔了一下，這么多年也沒有回來看看了，正應了那就老話“不看不知道，一看嚇一跳”。

“媽媽，我們是不是下車下錯地方了。”我急忙說道。

“沒走錯，你看看你自己，連自己的家在哪里都不是道了，還是個讀書人呢？”媽媽隨口說。

不會吧！變化這么大呀！原先崎嶇泥濘的羊腸小道變成了寬闊筆直的柏油路，并且可以直通門口。到處都散發著鄉村特有的味道，但是整齊的小洋樓讓人很難相信那就是自己的家鄉。一座威武的朱紅大門出現了在了我的面前，一位精神抖擻的四十多歲的中年男子站在那里。仔細一看，才是道那是闊別多年的父親，雖然網絡上看到過爸爸的照片，但是真正的父親比照片中更加精神。還有那些朋友，一個個更是無語言說? ?

二十年后的故鄉就是不一樣！

第四篇：二十年后回故鄉

二十年后回故鄉

今年是2028年，我在美國留學后，因成績顯著而留在美國工作，在這里我為美國作出了巨大的貢獻。

轉眼二十年過去了，每當想起“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，思念家鄉的感情便油然而生。尤其現在成人后我更加想念我的祖國，我的親人。于是我乘上回家的航班，經過幾小時的飛行，轉眼就回到了闊別已久的家鄉。

啊！祖國，我終于回來了！匆匆地下了飛機，在過出口的時候，紅外線掃描儀僅僅二秒時間就通過了，這款在當今非常流行的掃描儀器，就是我發明研制出來的高端科技產品。它非常小巧，但功能強大，人們出行在外的時候，再也不用帶著很多證件。這個紅外線掃描儀只要被它掃描，就能收集到這個人的來歷：出生日期、年齡、性別、姓名、血型、身高，職業家庭成員等等全都顯示在掃描屏上。自從我發明這款儀器后，對于犯罪份子是一個致命的打擊。他們所有的罪行都被記錄在上面，無論他們到哪里都會被抓捕歸案。所以現在犯罪的人越來越少，幾乎都沒有了。我為這項發明申請了世界專利：偉大中國。它讓美國垂涎三尺，更讓世界對中國刮目相看。我的技術風靡全球，每個國家都要用我的發明。看到自己為世界所做的貢獻，我感到無比自豪！

啊！宜昌，我的家鄉，我回來了！看著一幢幢拔地而起的高樓，我驚訝不已。原來蓋這種大樓用的是特殊材料，它隔熱保暖、防火防水，而且特別輕。用這種材料蓋的樓不僅能給地球減負，還能防十二級地震。研制這種材料成本巨大，是每個國家可望不可及的，而中國各區域用它來蓋樓房，實屬世界罕見。中國發展如此迅猛，現在如此富有強大，我為祖國驕傲！

不知不覺來到了家門，當爸爸媽媽開門的剎那間，我鼻子一酸，眼眶一熱：“爸爸、媽媽，我、我、我回來了??”我一下抱住了他們。媽媽流著淚，激動地說：“兒子，回來就好，回來就好啊！”多么親切的父母，多么溫馨的家。二十年了，我終于和家人團聚了，我緊緊握著爸爸媽媽的手，我們永遠在一起，再也不分開了??

宜昌外國語實驗小學（東區）五年級：凌云

第五篇：二十年后回故鄉

《二十年后回故鄉》作文指導課

王永寧

教學目的

1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

3．培養學生熱愛家鄉的思想感情。

過程設計

一、創設情境，進入角色。

1、演示卡通課件，進入“二十年后”：

教師吟誦（《回鄉偶書》一）：

“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何 處來。

教師用蒼老的聲音緩緩述說：同學們，歲月匆匆流逝，一晃二十年過去了，老師也老了，今年我五十歲，人雖老，但我的心未老，我的課余生活可豐富了，練書法、養花鳥、看書旅游……我還是守在我的五尺講臺上，默默耕耘著，只要祖國需要，我會繼續無怨無悔地奉獻著、燃燒著自己。如今我已是桃李滿天下，時常有學生來看望我，我常常慶幸自己選擇了這一行。我也時常看我們的畢業留影，想起我和你們一起學習的快樂時光，牽掛著在外地工作、學習的你們。

2、換位想象：同學們，三十而立的你們如今什么樣了，在干什么呢學生根據自己的喜好設想未來的樣子和從事的工作。

3、今天，我們

師生歡聚一堂，大家一定都和老師一樣感慨萬千。二十年不見，久別重逢的你們此時想做些什么？說些什么？教師領路，引導學生用行動、用語言訴別情，營造現場激動人心的重逢情景。

二、再現舊貌，激發情感。

1、我的孩子們，你們多久沒回了？這次回來干什么呢？啟發學生打開思路，展開豐富想象，介紹回家的目的。

2、久別故鄉的游子回來了，試想多少次在夢中流下思鄉的熱淚、多少次在夢中踏上這片深愛的土地。

板書：“家在夢中何日到”指著“夢”字問：你在他鄉那么久了，魂牽夢系的是故鄉的什么呀？惦記的是什么？帶著學生進入角色，真情融入，傾訴思鄉之情。

3、淚眼朦朧中，我們看見了——（課件演示二十年前家鄉的舊貌），多么熟悉的一幕幕，我們曾經調查過，采訪過。如今你終于見到了你惦念已久的，他（它）變了嗎，在變化中熟悉的感覺還存在嗎？

4、教師吟誦《回鄉偶書》二：

“離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊 時波。

三、開啟心路，大膽想象。

1、隨著經濟的發展，家鄉發生了翻天覆地的變化，你發現了嗎？引導學生大膽想象家鄉發生的巨大變化。

板書：家鄉（住房、道路、學校、公園、街道、小河等等）

2、聽說你回來了，你的親朋好友都來迎接你了，他們有什么變化？引導想象同學、鄰居、朋友、親戚的變化。板書：親朋好友（同學、鄰居、朋友、親戚）

3、久別重逢的親人會有怎樣的感慨呢？板書：重逢（送什么禮物，說什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等等）

4、組內互說，打開思路。全班交流，教師適時點撥。

5、下水文引路：二十年后回故鄉

四、閱讀提示，明確要求。

1、學生默讀提示，畫出習作要求及內容。

2、投影出示，讓學生明確習作要求及內容。

五、整理思路，試寫初稿

1、指導學生根據上面提供的思路自行思考，確定大致的寫作思路。

2、同桌交流，借鑒經驗。

3、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。

4、鼓勵學生快速習作，在30分鐘內能完成習作初稿。