第一篇：26 一面五星紅旗(公開課配套教案)

一面五星紅旗（第二課時）

一、教學目標： 1.知識與技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文 4—12 自然段。2.情感與態度：（1）在朗讀課文中體會人物內心情感的變化。（2）體會“我”對國旗的尊重和熱愛。（3）體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。（4）激發學生對國旗的尊重和熱愛。3.過程與方法：（1）通過品析文中重點詞句，感悟留學生的愛國情感。（2）學習有感情地朗讀課文，通過 朗讀表達自己的感受。

二、教學重點：（1）品讀重點詞句感悟留學生的愛國情感。（2）理解面包店老板態度的變化。教學難點：學習用人物的表情和動作來表達人物內心情感的寫作方法。

三、課前準備： 1.收集國人熱愛五星紅旗的資料，并進行整理。2.制作多媒體課件。

四、設計意圖： 在師生對話及師生與文本的對話中，讓學生通過品析文中重點詞句，體會到“我”對國旗的 尊重和熱愛。激發學生尊重、愛護國旗的愛國情感。從而達到人文性與工具性的統一。

五、教學過程：

（一）復習課文，談話導入： 1.師：五星紅旗，你我大家熟悉的名字；五星紅旗，中華兒女心中最美的旗幟。正是這面 鮮艷的五星紅旗，它將伴隨著中國留學生，再次走進我們每個人的心中，齊讀課題 —— 一面五 星紅旗。2.師：課文講述了在國外讀書的第一個假日，這位留學生去漂流旅行。請大家回想一下，留 學生在漂流中的哪些舉動給你留下了深刻的印象？ a 生：留學生手舉一面鮮艷的五星紅旗去旅行，說明他非常尊重國旗。（生答師出示相應畫 面和文字）b 生：當河面變窄時，留學生把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。說明他愛護國旗。（生答 師出示相應畫面和文字）3.師：是啊，留學生的這兩個舉動讓我們感受到他那身系國旗，心懷祖國的內心情感。（播 放畫面）可是不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，留學生想大聲呼喊，給自 己壯膽鼓勵，可還沒等他喊出口，只覺眼前一黑，他落入了激流之中。當他醒來的時候，發現了……（出示文字：醒來的時候----走進一家面包店。生齊讀）

4、師引導生回答：此時的我，渾身上下傷痕累累；此時的我，身無分文）此時的我，； 生：背包丟失、（a。生：在荒無人煙的大山中被困了近三天）這樣一個疲憊不（b

堪、饑餓難耐的我，終于走到一座小鎮的一家面包店，他和面包店老板之間會發生什么故事呢？ 請大家輕輕打開課本 108 頁，同桌分段朗讀課文 4—12 自然段。

（二）品讀重點詞句，感悟愛國情感： 1.師：課文講述了留學生和面包店老板之間一件感人的故事

。讀完課文，你覺得這是一個什 么樣的留學生？
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a 生：尊重國旗的留學生。b 生：愛護國旗的留學生。c 生：熱愛國旗、熱愛祖國的留學生。2.師：那么文中留學生的哪些行為讓你再次感受到他對國旗、對祖國的熱愛？請同學們默讀 課文 4—12 自然段，找出描寫留學生的語句中體現他尊重、愛護國旗的句子，并用﹏畫出來。3．生答師出示有關語句： a 生：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。b 生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。c 生：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒 在地上，就什么也不知道了。4．師：同學們真會讀書。當面包店老板指著留學生脖子上的五星紅旗，驚奇地問那是什么 時，留學生的表現是…… a 生讀：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。師：你從這句話中哪些詞語感受到留學生對國旗、祖國的熱愛？為什么？請同學們聯系上文 讀讀這句話，在重點詞旁作簡單的批注。b 生：我從“猶豫了一下”這個詞感受到因為留學生很愛惜國旗，所以當他發現老板對他脖 子上的國旗感興趣時，會想：我要不要給他看呢？如果他要叫我用這面國旗換面包的話，我要怎 么辦呢？因此，留學生猶豫了一下。師：你懂得聯系上文來學習，這種學習方法真好！c 生：我從“慢慢”這個詞，感受到留學生動作慢，是因為他很愛護國旗，怕弄壞國旗，所 以小心翼翼地把國旗解下來。d 生：我從“展開”這個詞，看出國旗對留學生來說很珍貴，是他的心愛之物，所以他才會 輕輕地鋪開國旗。師：留學生這么愛護國旗，所以拿不定主意要不要給老板看，你能通過朗讀再現他當時猶豫 的神情和慢慢展開國旗的動作嗎？（師讀 6 段，指名讀 7 段；男同學讀 6 段，女同學讀 7 段）5．同學們，請好好想想“我”在荒無人煙的大山走了三天三夜，饑餓難耐，突然看到了面 包，我多么想——我五臟六腑的每一個細胞都在呼喚著這塊面包！此刻對我來說面包僅僅是面包 嗎？而是生命；是我生命的延續品；是我活下去的希望。師：當面包店老板看到我手中這面做工精致、鮮艷的五星紅旗后，拍了拍我的肩膀，告訴我 可以用這面旗子換面包時，我的表現是…… 生讀：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。師：請問你為什么愣了一下？ 生：因為我想國旗怎能用來換面包呢？ 師：然后，你凝視著手中這面五星紅旗，你是怎樣地看這面五星紅旗呢？ a 生：專注地看。b 生：聚精會神地看。c 生：全神貫注地看。d 生：目不轉睛地看。師：你僅僅是在看嗎？ 生

生：還在想……
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師：是的！你久久地凝視著這面心愛的五星紅旗，心潮澎湃，思緒萬千，此時的你仿佛看到 了什么 ？（出示句子：久久地凝視著手中心愛的五星紅旗，我仿佛看到 看到，……同桌討論。a 生：我仿佛看到開國大典時，毛主席升起了五星紅旗，它是祖國的象征…… b 生：我仿佛看到江姐和戰友們，在牢房里冒著生命危險繡五星紅旗的情景…… c 生：我仿佛看到戰場上，旗手們為了保衛國旗，前仆后繼犧牲了寶貴的生命。它是無數革 命烈士用鮮血和汗水換來的…… 師：是啊！你仿佛看到了五星紅旗是無數中華兒女用鮮血和汗水換來的，它是中華人民共和 國的象征，是中華民族的驕傲。此時，你就是那個留學生，你換不換呢？（不換）為什么？ a 生：這面五星紅旗是祖國的象征，是中華民族的驕傲 b 生：這面五星紅旗是無數的革命烈士用鮮血和汗水換來的 師：那就讓我們再一次飽含深情地凝視著這面五星紅旗，深情地讀讀這個句子吧?。◣熥x面包店老板的句子，指名接讀；男生讀面包店老板的句子，全班齊讀 9 段）6．師：當老板轉身拿起一塊面包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。“可以嗎？交換吧。”老板沖我打著手勢。我店里的面包隨你拿，隨你吃，可以嗎？交換吧？ 出示：我寧可（）也不（）師：你真是一位愛國的留學生 師：國旗在我心中的位置太重要了，于是在面對老板用國旗換取面包的要求，我作出了決定 —— 出示第十段 生齊讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔 倒在地上，就什么也不知道了。師：你從這句話中哪些詞語感受到留學生對國旗、祖國的熱愛？ a 生：我從“吃力地”這個詞感受到此時的留學生很饑餓，所以他穿大衣的時候沒什么力氣，很不容易。b 生：我從“趔趔趄趄地”這個詞感受到此時的留學生因為餓得沒力氣，所以站都站不穩，搖搖晃晃，就要摔倒似的。師出示句式：a、我搖搖頭，穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，向外走去。b、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。師：如果我把這句話中的“吃力地”和“趔趔趄趄地”這兩個詞去掉，好嗎？為什么？ 生：不好，因為“吃力地”和“趔趔趄趄地”這兩個詞都說明此時的留學生已經餓得沒力氣 了。所以不要去掉。師：難道此時的留學生不需要面包嗎？ 生：需要 師：為什么？ 生：因為前面課文告訴我們，此時的留學生已在荒無人煙的大山中被困了近三天，餓得快不 行了，所以極需面包。師：盡管此時的留學生“我”已餓

了近3 天，全身無力，手腳發軟，但我怎能用這面象征祖 國尊嚴的五星紅旗去換面包呢？所以，我毅然地拒絕了老板。我 女生齊讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，
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；仿佛

我摔倒在地上，就什么也不知道了。師：此時的我知道自己快支撐不住，餓得快不行了，可是，想到五星紅旗是無數革命烈士用 鮮血和汗水換來的，我毅然地拒絕了老板。我 男生齊讀：我搖搖頭…… 師：在生命與國旗之間，我毅然選擇了——選擇了維護祖國的尊嚴。師：此時，你難道不想對他說點什么嗎？ 生自由回答 a 生：我想對中國留學生說，你是中國人的驕傲！b 生：我想對中國留學生說，你寧死也不用國旗換面包，那么尊重國旗、熱愛祖國，真令我 感動，令我佩服！師：通過你們的發言，老師體會到你們對中國留學生的（敬佩）。孩子們，就把你們對他 的敬佩，就把你們所有想對他說的話通過你們的讀表現出來吧。外表的虛弱令我們心疼，內心的 堅定令我們敬佩，帶著敬佩之情來讀這句。生齊讀：我搖搖頭…… 師： 五星紅旗在留學生的心目中比生命更重要。有一首歌曲表達了他此時的心聲： 五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，我為你自豪；為你歡呼，為你祝福，你的名字比我生命更重要?。ㄒ?樂《紅旗飄飄》的結尾）7．師：看到留學生這些舉動的，不僅有我們，還有在場的面包店老板。他有何反應呢？ 男同學讀第一段，女同學讀第二段。男同學讀第一段，女同學讀第二段。男生讀：我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時我身無分文，只好脫下新買的大 衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。女生讀：我醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見 我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。” 師：讀完這兩段話，你有什么問題要問嗎？ 生：為什么面包店老板原本講究平等交易，后來卻愿會為我付醫療費呢？ 師：這個問題問得好，誰能幫他解決這個問題呢？ 生：是留學生那種把國旗看得比生命更重要的愛國精神，深深打動了老板的心。師：是啊，中國留學生那種把國旗看得比生命更重要的愛國情感和行動，深深打動了面包店 老板的心。只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的理解與尊重，贏得外國朋友對中國 人民的友誼。因此，原本講究平等交易的面包店老板，此時卻沖留學生豎起大拇指，為他付 醫療費。醒

來的留學生發現…… 女生讀：在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。師：此時此刻，你想面包店老板說什么？ 出示畫面和句子：面包店老板，你 a 生：我想對面包店老板說，你真是一個心地善良的好人！b 生：我想對面包店老板說，你真是一個有愛心、樂于助人的人。師：課上到這兒，同學們都知道留學生是一個尊重國旗的愛國者，但是，文中留學生有用 語言來表達“我愛國”了嗎？ 生：沒有。
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師：那么，我們是如何感受到留學生那份強烈的愛國情感呢？（出示 7、9、10 段中重點詞 句）讓我們來回想一下文中描寫留學生的語句。這些重點詞句是描寫留學生的哪些方面？ a 生：神態 b 生：表情 c 生：行動 師：是的，課文正是通過描寫留學生的表情和動作，讓我們感受到五星紅旗在他的心目中 比生命更重要。師：因此，讓我們沿著課文的結尾，想象傷好出院的我為了答謝老板，又一次站在面包店，我會怎么做，老板又會怎么說？請同學們用動作來表現我對老板的感激之情，寫一兩句話。

三、拓展延伸，情感升華。（師邊說邊出示畫面和文字，背景音樂《紅旗飄飄》）1．師：一面五星紅旗，它為不同地域、不同膚色的我們架起了一座友誼彩虹橋，一面五星 紅旗喚起了我們每一個人的愛國情。師：是啊，只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的尊重。我們每一個中國人都要維護 國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，只有這樣，師：當國旗插在珠穆朗瑪峰上時，我們會高呼―― 生： “五星紅旗，我為你驕傲！師：運動賽場取得勝利時，我們會高呼―― 生： “五星紅旗，我為你驕傲！師：當載人飛船飛上太空時，我們會高呼―― 生： “五星紅旗，我為你驕傲！3．師總結：是啊，同學們，無論在怎樣的場合，每當我們看到五星紅旗升起的時候，總會 感到熱血沸騰，精神在升華，民族自豪感在增強！最后，讓五星紅旗永遠在中華兒女的心中高高 飄揚吧?。ɡ收b詩歌，背景音樂《紅旗飄飄》伴奏曲）男生讀：你和太陽一同升起，映紅中國每寸土地。你和共和國血脈相依，共同走過半個世紀。女生讀：你和太陽一同升起，記載中國每次勝利。你和共和國攜手奮進，共同邁向新的世紀。齊讀：五星紅旗，你將中華民族的心連在一起，五星紅旗，你讓全世界中國人揚眉吐氣！五 星紅旗，你將中華民族的心連在一起，五星紅旗，你讓全世界中國人揚眉吐氣！

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第二篇：26-一面五星紅旗(公開課配套教案)

一面五星紅旗（第二課時）

一、教學目標：

1.知識與技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文4—12自然段。2.情感與態度：

（1）在朗讀課文中體會人物內心情感的變化。（2）體會“我”對國旗的尊重和熱愛。（3）體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。（4）激發學生對國旗的尊重和熱愛。

3.過程與方法：

（1）通過品析文中重點詞句，感悟留學生的愛國情感。（2）學習有感情地朗讀課文，通過朗讀表達自己的感受。

二、教學重點：

（1）品讀重點詞句感悟留學生的愛國情感。（2）理解面包店老板態度的變化。教學難點：學習用人物的表情和動作來表達人物內心情感的寫作方法。

三、課前準備：

1.收集國人熱愛五星紅旗的資料，并進行整理。2.制作多媒體課件。

四、設計意圖：

在師生對話及師生與文本的對話中，讓學生通過品析文中重點詞句，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛。激發學生尊重、愛護國旗的愛國情感。從而達到人文性與工具性的統一。

五、教學過程：

（一）復習課文，談話導入：

1.師：五星紅旗，你我大家熟悉的名字；五星紅旗，中華兒女心中最美的旗幟。正是這面鮮艷的五星紅旗，它將伴隨著中國留學生，再次走進我們每個人的心中，齊讀課題 —— 一面五星紅旗。

2.師：課文講述了在國外讀書的第一個假日，這位留學生去漂流旅行。請大家回想一下，留學生在漂流中的哪些舉動給你留下了深刻的印象？

a生：留學生手舉一面鮮艷的五星紅旗去旅行，說明他非常尊重國旗。（生答師出示相應畫面和文字）

b生：當河面變窄時，留學生把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。說明他愛護國旗。（生答師出示相應畫面和文字）

3.師：是啊，留學生的這兩個舉動讓我們感受到他那身系國旗，心懷祖國的內心情感。（播放畫面）可是不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，留學生想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勵，可還沒等他喊出口，只覺眼前一黑，他落入了激流之中。當他醒來的時候，發現了??（出示文字：醒來的時候----走進一家面包店。生齊讀）

4、師引導生回答：此時的我，渾身上下傷痕累累；此時的我，；（a生：背包丟失、身無分文）此時的我。（b生：在荒無人煙的大山中被困了近三天）這樣一個疲憊不堪、饑餓難耐的我，終于走到一座小鎮的一家面包店，他和面包店老板之間會發生什么故事呢？請大家輕輕打開課本108頁，同桌分段朗讀課文4—12自然段。

（二）品讀重點詞句，感悟愛國情感：

1.師：課文講述了留學生和面包店老板之間一件感人的故事。讀完課文，你覺得這是一個什么樣的留學生？ a生：尊重國旗的留學生。b生：愛護國旗的留學生。

c生：熱愛國旗、熱愛祖國的留學生。

2.師：那么文中留學生的哪些行為讓你再次感受到他對國旗、對祖國的熱愛？請同學們默讀課文4—12自然段，找出描寫留學生的語句中體現他尊重、愛護國旗的句子，并用﹏畫出來。

3．生答師出示有關語句：

a生：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。b生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

c生：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

4．師：同學們真會讀書。當面包店老板指著留學生脖子上的五星紅旗，驚奇地問那是什么時，留學生的表現是??

a生讀：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。

師：你從這句話中哪些詞語感受到留學生對國旗、祖國的熱愛？為什么？請同學們聯系上文讀讀這句話，在重點詞旁作簡單的批注。

b生：我從“猶豫了一下”這個詞感受到因為留學生很愛惜國旗，所以當他發現老板對他脖子上的國旗感興趣時，會想：我要不要給他看呢？如果他要叫我用這面國旗換面包的話，我要怎么辦呢？因此，留學生猶豫了一下。

師：你懂得聯系上文來學習，這種學習方法真好！

c生：我從“慢慢”這個詞，感受到留學生動作慢，是因為他很愛護國旗，怕弄壞國旗，所以小心翼翼地把國旗解下來。

d生：我從“展開”這個詞，看出國旗對留學生來說很珍貴，是他的心愛之物，所以他才會輕輕地鋪開國旗。

師：留學生這么愛護國旗，所以拿不定主意要不要給老板看，你能通過朗讀再現他當時猶豫的神情和慢慢展開國旗的動作嗎？（師讀6段，指名讀7段；男同學讀6段，女同學讀7段）

5．同學們，請好好想想“我”在荒無人煙的大山走了三天三夜，饑餓難耐，突然看到了面包，我多么想——我五臟六腑的每一個細胞都在呼喚著這塊面包！此刻對我來說面包僅僅是面包嗎？而是生命；是我生命的延續品；是我活下去的希望。

師：當面包店老板看到我手中這面做工精致、鮮艷的五星紅旗后，拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包時，我的表現是??

生讀：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。師：請問你為什么愣了一下？ 生：因為我想國旗怎能用來換面包呢？

師：然后，你凝視著手中這面五星紅旗，你是怎樣地看這面五星紅旗呢？ a生：專注地看。b生：聚精會神地看。c生：全神貫注地看。d生：目不轉睛地看。師：你僅僅是在看嗎？ 生：還在想?? 師：是的！你久久地凝視著這面心愛的五星紅旗，心潮澎湃，思緒萬千，此時的你仿佛看到了什么 ？（出示句子：久久地凝視著手中心愛的五星紅旗，我仿佛看到 ；仿佛看到，??同桌討論。

a生：我仿佛看到開國大典時，毛主席升起了五星紅旗，它是祖國的象征?? b生：我仿佛看到江姐和戰友們，在牢房里冒著生命危險繡五星紅旗的情景??

c生：我仿佛看到戰場上，旗手們為了保衛國旗，前仆后繼犧牲了寶貴的生命。它是無數革命烈士用鮮血和汗水換來的??

師：是?。∧惴路鹂吹搅宋逍羌t旗是無數中華兒女用鮮血和汗水換來的，它是中華人民共和國的象征，是中華民族的驕傲。此時，你就是那個留學生，你換不換呢？（不換）為什么？

a生：這面五星紅旗是祖國的象征，是中華民族的驕傲 b生：這面五星紅旗是無數的革命烈士用鮮血和汗水換來的

師：那就讓我們再一次飽含深情地凝視著這面五星紅旗，深情地讀讀這個句子吧?。◣熥x面包店老板的句子，指名接讀；男生讀面包店老板的句子，全班齊讀9段）6．師：當老板轉身拿起一塊面包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?！翱梢詥?？交換吧?！崩习鍥_我打著手勢。我店里的面包隨你拿，隨你吃，可以嗎？交換吧？

出示：我寧可（）也不（）師：你真是一位愛國的留學生

師：國旗在我心中的位置太重要了，于是在面對老板用國旗換取面包的要求，我作出了決定——

出示第十段

生齊讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

師：你從這句話中哪些詞語感受到留學生對國旗、祖國的熱愛？

a生：我從“吃力地”這個詞感受到此時的留學生很饑餓，所以他穿大衣的時候沒什么力氣，很不容易。

b生：我從“趔趔趄趄地”這個詞感受到此時的留學生因為餓得沒力氣，所以站都站不穩，搖搖晃晃，就要摔倒似的。

師出示句式：a、我搖搖頭，穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，向外走去。

b、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

師：如果我把這句話中的“吃力地”和“趔趔趄趄地”這兩個詞去掉，好嗎？為什么？ 生：不好，因為“吃力地”和“趔趔趄趄地”這兩個詞都說明此時的留學生已經餓得沒力氣了。所以不要去掉。

師：難道此時的留學生不需要面包嗎？ 生：需要 師：為什么？

生：因為前面課文告訴我們，此時的留學生已在荒無人煙的大山中被困了近三天，餓得快不行了，所以極需面包。

師：盡管此時的留學生“我”已餓了近3天，全身無力，手腳發軟，但我怎能用這面象征祖國尊嚴的五星紅旗去換面包呢？所以，我毅然地拒絕了老板。我

女生齊讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

師：此時的我知道自己快支撐不住，餓得快不行了，可是，想到五星紅旗是無數革命烈士用鮮血和汗水換來的，我毅然地拒絕了老板。我

男生齊讀：我搖搖頭??

師：在生命與國旗之間，我毅然選擇了——選擇了維護祖國的尊嚴。師：此時，你難道不想對他說點什么嗎？ 生自由回答

a生：我想對中國留學生說，你是中國人的驕傲！

b生：我想對中國留學生說，你寧死也不用國旗換面包，那么尊重國旗、熱愛祖國，真令我感動，令我佩服！

師：通過你們的發言，老師體會到你們對中國留學生的（敬佩）。孩子們，就把你們對他的敬佩，就把你們所有想對他說的話通過你們的讀表現出來吧。外表的虛弱令我們心疼，內心的堅定令我們敬佩，帶著敬佩之情來讀這句。

生齊讀：我搖搖頭??

師：五星紅旗在留學生的心目中比生命更重要。有一首歌曲表達了他此時的心聲：五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，我為你自豪；為你歡呼，為你祝福，你的名字比我生命更重要?。ㄒ魳贰都t旗飄飄》的結尾）

7．師：看到留學生這些舉動的，不僅有我們，還有在場的面包店老板。他有何反應呢？ 男同學讀第一段，女同學讀第二段。

男生讀：我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

女生讀：我醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付?！?/p>

師：讀完這兩段話，你有什么問題要問嗎？

生：為什么面包店老板原本講究平等交易，后來卻愿會為我付醫療費呢？ 師：這個問題問得好，誰能幫他解決這個問題呢？

生：是留學生那種把國旗看得比生命更重要的愛國精神，深深打動了老板的心。

師：是啊，中國留學生那種把國旗看得比生命更重要的愛國情感和行動，深深打動了面包店老板的心。只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的理解與尊重，贏得外國朋友對中國人民的友誼。因此，原本講究平等交易的面包店老板，此時卻沖留學生豎起大拇指，為他付醫療費。醒來的留學生發現??

女生讀：在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。師：此時此刻，你想面包店老板說什么？

出示畫面和句子：面包店老板，你 a生：我想對面包店老板說，你真是一個心地善良的好人！b生：我想對面包店老板說，你真是一個有愛心、樂于助人的人。

師：課上到這兒，同學們都知道留學生是一個尊重國旗的愛國者，但是，文中留學生有用語言來表達“我愛國”了嗎？

生：沒有。師：那么，我們是如何感受到留學生那份強烈的愛國情感呢？（出示7、9、10段中重點詞句）讓我們來回想一下文中描寫留學生的語句。這些重點詞句是描寫留學生的哪些方面？

a生：神態 b生：表情 c生：行動

師：是的，課文正是通過描寫留學生的表情和動作，讓我們感受到五星紅旗在他的心目中比生命更重要。

師：因此，讓我們沿著課文的結尾，想象傷好出院的我為了答謝老板，又一次站在面包店，我會怎么做，老板又會怎么說？請同學們用動作來表現我對老板的感激之情，寫一兩句話。

三、拓展延伸，情感升華。（師邊說邊出示畫面和文字，背景音樂《紅旗飄飄》）

1．師：一面五星紅旗，它為不同地域、不同膚色的我們架起了一座友誼彩虹橋，一面五星紅旗喚起了我們每一個人的愛國情。

師：是啊，只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的尊重。我們每一個中國人都要維護國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，只有這樣，師：當國旗插在珠穆朗瑪峰上時，我們會高呼――

生：“五星紅旗，我為你驕傲！

師：運動賽場取得勝利時，我們會高呼――

生：“五星紅旗，我為你驕傲！

師：當載人飛船飛上太空時，我們會高呼――

生：“五星紅旗，我為你驕傲！

3．師總結：是啊，同學們，無論在怎樣的場合，每當我們看到五星紅旗升起的時候，總會感到熱血沸騰，精神在升華，民族自豪感在增強！最后，讓五星紅旗永遠在中華兒女的心中高高飄揚吧！（朗誦詩歌，背景音樂《紅旗飄飄》伴奏曲）

男生讀：你和太陽一同升起，映紅中國每寸土地。你和共和國血脈相依，共同走過半個世紀。女生讀：你和太陽一同升起，記載中國每次勝利。你和共和國攜手奮進，共同邁向新的世紀。齊讀：五星紅旗，你將中華民族的心連在一起，五星紅旗，你讓全世界中國人揚眉吐氣！五星紅旗，你將中華民族的心連在一起，五星紅旗，你讓全世界中國人揚眉吐氣！

第三篇：一面五星紅旗_公開課教案[范文]

一面五星紅旗（第一課時）

教學目標：

1．會認5個生字，會寫13個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。學會用人物的表情和動作表現內心的寫作方法。

3．理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛。教學過程 課前談話：

師：今天，王老師有幸來到你們這個美麗的學校，認識可愛的同學們，與你們共同學習第26課，王老師很高興，同學們高興嗎？ 生：高興

師：第一次見面，老師想送你們一份見面禮——三句話。

第一句：“我很棒！”（送給你自己）

第二句：“你很棒！”（送給你的同伴）

第三句：“我們都很棒！”（送給全班同學）

師：你們都是最優秀的孩子，那在接下來的課堂中就把最棒的自己表現出來吧！

一、談話導入

1、出示五星紅旗

小朋友們瞧，老師給大家帶來了什么——五星紅旗。關于五星紅旗，你知道些什么呢？

2、你們知道的可真多，你還想知道它的來歷和其他知識嗎？

3、請大家把書翻到111面，快速地讀讀資料袋，然后用一句簡短的話告訴大家你又知 道了什么？

4、小結：是啊，資料袋里往往蘊含著很多信息，我們在讀課文時應該多多關注它。

5、過渡：國旗是我們中華人民共和國的象征，你看——中國登山隊員，歷盡千辛萬苦，讓五星紅旗在世界最高峰上高高飄揚。

中國航天員飛上太空時揮舞著五星紅旗，圓了千年的飛天夢。

1997年，香港的上空飄揚起鮮艷的五星紅旗，向世人宣布，漂泊百年的香港回到了祖國的懷抱。

奧運健兒奮力拼搏，為的就是讓五星紅旗一次又一次飄揚在奧林匹克賽場上。

此時此刻，你想說什么？（指名2、3人）

是的，每一個中國人都應該尊重和愛護我們的國旗，讓我們懷著這種心情讀一讀——一面五星紅旗。

過渡：今天我們學習的就是一位身處異國他鄉的中國留學生和五星紅旗之間的故事。他到底發生了一件什么事呢？請大家自由讀讀課文。

二、初讀感知

（一）注意：

1、讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

2、想一想課文講了一件什么事？

（二）檢查字詞

1.凝視 無奈 猶豫 漆黑 摔倒 無影無蹤 荒無人煙 趔趔趄趄（那四個字的詞語你會讀嗎？）

豎起大拇指 雙手一攤 聳了聳鼻子（你發現了什么？表示動作。小朋友真了不起，老師給你豎個大拇指。）

誰來讀一讀？指名讀，齊讀。2.指導寫字：漆 摔

（三）課文講了一件什么事？

1、誰來說說課文講了一件什么事？ 誰能結合上面的內容再來說一說。口頭填空：

中國留學生在（）的情況下，請求外國老板（）。這位老板要求（），最 后中國留學生（）。

評價：說得真好，我們就應該像這樣抓重點詞句，用簡潔的語言，把課文內容說清楚了。過渡：我們現在已經知道這位中國留學生的處境非常困難，你從哪些句子中體會到了我處境的艱難？請你快速地默讀課文，用“——”劃出相關句子。

三、研讀“處境艱難”

1、出示：醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子 和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。

2、哪些詞語讓你體會到留學生的處境艱難。（自由說，就單單一個詞語，你是怎么看出來的？）

指名讀，你從哪些詞語里感受到“我”處境的艱難？

3、筏子和背包都無影無蹤對我來說意味著什么？（沒有食物、沒有衣服??）

4、“荒無人煙”什么意思？（十分荒涼，沒有人家）

5、遍體鱗傷的“我”在荒無人煙的大山里轉來轉去，此時我的心情怎樣？——害怕、著急、沮喪??

誰能把這種心情用朗讀表現出來嗎？

有點害怕的感覺，誰能更害怕、更著急？讓我們一起來感受一下留學生的緊張和恐懼吧！

6、這時候，如果你就是這個留學生，你最需要什么？——食物、治療、別人的幫助

7、是啊，此時此刻，哪怕一丁點兒的面包，對我來說都是非常重要的！然而，當面包 擺在我面前的時候，我為什么又不要呢？——因為他不愿意用五星紅旗換面包。請自由讀讀課文的7-10小節，把描寫我當時表情和動作的句子用波浪線劃下來。

四、感受愛國情

1、誰來說說你找到的句子。交流。

2、請大家再仔細地把這三句話默讀一遍，默讀就是不出聲地讀。讀的時候拿起筆，把描寫留學生表情和動作的詞圈出來。

3、交流詞語：猶豫、凝視。

猶豫什么意思？他為什么要猶豫呢？——他想不好，是放棄面包還是放棄國旗。

4、孩子們，這位留學生是在餓了多久的情況下走進面包店的？——餓了三天

5、整整三天沒吃東西了，再不吃，就要被餓死了！這時，他體內似乎有兩個聲音在說話，一個聲音在說：我真的很餓，我要這塊面包；一個聲音在說：國旗是祖國的象征，我不能用來交換。

誰能讀出留學生的猶豫？指名讀。“凝視”是怎樣的看？（聚精會神地看、全神貫注地看、專心致志地看。）從“久久地凝視”中你看出什么了嗎？（掙扎、猶豫、思考）

這時，“我”可能會想什么呢？（我到底該怎么做呢？該不該拿紅旗換面包呢？??）你看，簡簡單單的一個猶豫和凝視，卻讓我們讀出了這么多！

6、面對誘人的面包和鮮艷的紅旗，我果斷地做出了選擇，我最后的決定就是—— 出示齊讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

你們剛才圈了哪些詞。從這些詞語中你感受到了什么？

此時的面包已不只是我充饑的東西，它是我生命延續的必需品！但是，在五星紅旗和生命之間，我毅然選擇了前者——再讀句子。

讓我們一起再來讀讀這三個句子。

7、這三個句子都通過人物的表情和動作，讓我們體會到作者心里的想法，這可是一種非常好的寫作方法哦！讓我們也來試著寫一寫吧，用上表情或動作的詞。

例句：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。比賽快開始了，我很緊張，緊張得。我生病了，媽媽為了照顧我?？荚嚳疾盍耍?。

8、練寫，交流反饋。

五、小結。

小朋友們，今天我們從人物的表情、動作走進人物的內心，讓我們感受到了中國留學生對國旗的熱愛。文中的另一位人物——面包店的老板也是很值得研究的人物，我們下一節課再研究。

第四篇：一面五星紅旗 公開課教案

一面五星紅旗（第一課時）

一、談話導入

1、出示五星紅旗

小朋友們瞧，老師給大家帶來了什么——五星紅旗。關于五星紅旗，你知道些什么呢？

2、小朋友知道的可真多，你還想知道它的來歷和其他知識嗎？

3、請大家把書翻到111面，快速地讀讀資料袋，然后用一句簡短的話告訴大家你又知 道了什么？

4、小結：是啊，資料袋里往往蘊含著很多信息，我們在讀課文時應該多多關注它。

5、過渡：國旗是我們中華人民共和國的象征，你看——中國登山隊員，歷盡千辛萬苦，讓五星紅旗在世界最高峰上高高飄揚。

中國航天員飛上太空時揮舞著五星紅旗，圓了千年的飛天夢。

1997年，香港的上空飄揚起鮮艷的五星紅旗，向世人宣布，漂泊百年的香港回到了祖國的懷抱。

奧運健兒奮力拼搏，為的就是讓五星紅旗一次又一次飄揚在奧林匹克賽場上。

此時此刻，你想說什么？（指名2、3人）

是的，每一個中國人都應該尊重和愛護我們的國旗，讓我們懷著這種心情讀一讀——一面五星紅旗。

過渡：今天我們學習的就是一位身處異國他鄉的中國留學生和五星紅旗之間的故事。他到底發生了一件什么事呢？請大家自由讀讀課文。

二、初讀感知

（一）注意：

1、讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

2、想一想課文講了一件什么事？

（二）檢查字詞

凝視 無奈 猶豫（你覺得在讀的時候，應該注意什么？）

無影無蹤 荒無人煙 趔趔趄趄（那四個字的詞語你會讀嗎？我們都知道形聲字的特點，看看走字的上半邊，我們就能知道這個字的讀音。再來讀一讀）

豎起大拇指 雙手一攤 聳了聳鼻子（你發現了什么？表示動作。小朋友真了不起，老師給你豎個大拇指。）

誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（三）課文講了一件什么事？

1、誰來說說課文講了一件什么事？

指名說。（你真會讀書，把那么長的文章讀成短短的幾句話。我想給你一些小提示會說得更好。）

誰能結合上面的內容再來說一說?？陬^填空：

中國留學生在（）的情況下，請求外國老板（）。這位老板要求（），最 后中國留學生（）。

評價：說得真好，我們就應該像這樣抓重點詞句，用簡潔的語言，把課文內容說清楚了。過渡：我們現在已經知道這位中國留學生的處境非常困難，你從哪些句子中體會到了我處境的艱難？請你快速地默讀課文，用“——”劃出相關句子。

三、研讀“處境艱難”

1、出示：醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子 和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。

2、哪些詞語讓你體會到留學生的處境艱難。（自由說，就單單一個詞語，你是怎么看出來的？）

其實讀課文我們可以把它想象成一幅幅畫面，讀著讀著，你仿佛看到了什么？

指名讀，你從哪些詞語里感受到“我”處境的艱難？

3、筏子和背包都無影無蹤對我來說意味著什么？（沒有食物、沒有衣服??）

4、“荒無人煙”什么意思？（十分荒涼，沒有人家）

5、遍體鱗傷的“我”在荒無人煙的大山里轉來轉去，此時我的心情怎樣？——害怕、著急、沮喪??

誰能把這種心情用朗讀表現出來嗎？

有點害怕的感覺，誰能更害怕、更著急？讓我們一起來感受一下留學生的緊張和恐懼吧！

6、這時候，如果你就是這個留學生，你最需要什么？——食物、治療、別人的幫助

7、是啊，此時此刻，哪怕一丁點兒的面包，對我來說都是非常重要的！然而，當面包 擺在我面前的時候，我為什么又不要呢？——因為他不愿意用五星紅旗換面包。請自由讀讀課文的7-10小節，把描寫我當時表情和動作的句子用波浪線劃下來。

四、感受愛國情

1、誰來說說你找到的句子。交流。

2、老師把你們找的句子整理了一下，請大家再仔細默讀一遍，默讀就是不出聲地讀。讀的時候拿起筆，把描寫留學生表情和動作的詞用不同符號標出來，也可以在你有所感觸的地方寫寫體會。

3、交流表情的詞：猶豫、凝視。

猶豫什么意思？他為什么要猶豫呢？——他想不好，是放棄面包還是放棄國旗。

4、小朋友們，這位留學生是在餓了多久的情況下走進面包店的？——餓了三天

5、整整三天沒吃東西了，再不吃，就要被餓死了！這時，他體內似乎有兩個聲音在說話，一個聲音在說：我真的很餓，我要這塊面包；一個聲音在說：國旗是祖國的象征，我不能用來交換。

誰能讀出留學生的猶豫？指名讀。

“凝視”是怎樣的看？（聚精會神地看、全神貫注地看、專心致志地看。）從“久久地凝視”中你看出什么了嗎？（掙扎、猶豫、思考）

這時，“我”可能會想什么呢？（我到底該怎么做呢？該不該拿紅旗換面包呢？??）你看，簡簡單單的一個猶豫和凝視，卻讓我們讀出了這么多！

6、面對誘人的面包和鮮艷的紅旗，我果斷地做成了選擇，我最后的決定就是—— 出示齊讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

請你們圈一圈描寫動作和表情的詞語。從這些詞語中你感受到了什么？（“趔趔趄趄——走路很慢，跌跌撞撞，饑餓，非常需要面包；搖搖頭，吃力——拒絕得很堅決）

此時的面包已不只是我充饑的東西，它是我生命延續的必需品！但是，在五星紅旗和生命之間，我毅然選擇了前者——再讀句子。

讓我們一起再來讀讀這三個句子，從中你發現了什么？

7、交流。哇，你可真會發現，原來通過人物的表情和動作，也能表現人物內心的情感，這可是一種非常好的寫作方法哦！讓我們也來試著寫一寫吧。

比賽快開始了，我很緊張?? 我生病了，媽媽照顧著我?? 考試考差了，我很難過??

8、練寫，交流反饋。

五、小結過渡

小朋友們，今天我們從人物的表情、動作走進人物的內心，文中的另一位人物——面包 店的老板也是很值得研究的人物，我們下一節課繼續學習。

第五篇：《一面五星紅旗》教案123

《一面五星紅旗》教案

明德小學黎玉娥 教學目標：

1、學會本課生字詞，有感情地閱讀課文，理解內容，知道課文講了一件什么事。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。

3、體會我對祖國的熱愛，對學生進行愛國主義和國際主義教育。教學重、難點：

1、理解課文內容，感受我的愛國之情。

2、探究老板前后態度變化的原因；從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。

一、激趣導入，揭示課題。

1、同學們，你們在什么情況下見過五星紅旗？（指名說）

2、圖片導入：同學們，老師為大家帶來幾張照片。看！在這樣莊嚴肅穆的場合下，這五星紅旗代表的是自己的國家，它是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們繼續學習《一面五星紅旗》。（板書課題）

二、初讀文章1～3自然段，感知內容。

1、讀準生字詞。

2、誰能用紅色的詞語把1～3自然段的內容說一說呢？（指名說）

三、精讀感悟，體會“我”的愛國。

1、在這種惡劣的環境下，“我”最需要的是什么？當食物真的在“我”面前時，面包店老板卻要“我”用五星紅旗來交換，“我”拒絕了，從中你體會到“我”對這面紅旗有一份怎樣的感情？（熱愛五星紅旗）哪些句子讓你感受到“我”熱愛這面五星紅旗？請同學們劃出相關的句子。

2、出示相關句子，抓關鍵詞品讀。

A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?/p>

（1）理解：猶豫

（2）“我”在猶豫什么？

（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？

（4）從作者的動作中你體會到了什么？

（5）你能讀出對國旗的熱愛？抽生讀。

B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

（1）理解：久久、凝視

（2）此時，我可能在想什么？

（3）誰能用自己的朗讀把作者當時的心理表現出來？

C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

（1）抓關鍵詞理解：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。

（2）讀出堅定離開、沒力氣。

（3）“我”不顧自己傷痕累累，饑寒交迫，可是他還是——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（4）盡管我面前放著“救命草”，可是我依然——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（5）這真是一個怎樣的青年？

四、理解面包店老板前后態度變化的原因。

1、劃出描寫面包店老板前后態度變化的句子。

（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（2）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。”

2、為什么會有這么大的變化？（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）

3、體會國際主義精神。

4、你想對面包店老板說些什么？

五、總結課文，升華情感。

師小結：作者用實際行動維護了祖國的尊嚴?？梢姡粋€熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

老師希望同學們也能像作者一樣熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國，還要愛護五星紅旗，因為國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴。

板書：

一面五星紅旗

中國留學生同外老板

熱愛祖國敬重