第一篇：獎助學金獲獎學生優秀事跡

關于選報2009——2010學年度獎助學金獲獎

學生優秀事跡的通知

為進一步加強學風教育，鼓勵優秀樹立典型，現決定開展2009——2010學年度獎助學金優秀學生事跡推薦、選報工作，對特別優秀的獎助學金學生事跡將報送省教育廳高校學生處，同時，并將匯編成冊，組織學生進行學習?，F就有關選報2009——2010學年度獎助學金獲獎學生優秀事跡材料工作要求如下：

（一）按照優中擇優的原則，選拔具有代表性突出事跡的獲獎學生。各系從獲得2009——2010學年度國家獎學金全部、國家勵志獎學金、學院成才獎學金、國家助學金獲得學生中各選拔事跡突出、特別優秀的學生1人，將學生個人事跡及學生近期兩寸免冠半身照片1張，以電子信箱方式報學生處。

（二）事跡材料名稱統一用《‘獲獎類別’＋‘各系名稱’＋‘學生姓名’的事跡材料》，如《國家獎學金外語系喬華軍的事跡材料.doc》，并以系為單位壓縮包后報送。

（三）報送材料格式要求：

1、個人事跡材料用word編輯，統一用A4紙設置，頁面設置：上下分別為

2.5，2cm，左右各為2cm，裝訂線0.5cm。

2、個人事跡材料須包括主標題、副標題。其中主標題，宋體三號，加粗居中；副標題統一為?記××系2009——2010學年度國家獎學金（或國家勵志獎學金、學院成才×等獎學金、國家助學金）獲得者××班××?，宋體小四號，加粗居中，同時，前加‘——’。主標題和副標題上下各空一行，行距25磅。

3、個人事跡材料內容順序依次為學生近期兩寸免冠半身電子版照片、學生獲獎感言、學生基本信息、學生典型事跡、收獲點滴五部分。

（1）學生近期兩寸免冠半身電子版照片居中，大小設置為5cm×3.5cm。

（2）【獲獎感言】：宋體小四號，行距25磅，字數不超過100字，以第一人稱寫（用?我?）。

（3）【基本信息】：宋體小四號，行距25磅，包括學生姓名、性別、民族、政治面貌、籍貫（省份、地市）、學院、年級、班級、在校期間現（曾）擔任學生職務等。

（4）【典型事跡】：

學生典型事跡正文中，每一部分都要有小標題，字數在1500～2000字之間。事跡能夠真實、全面反映學生在思想品德、學生成績、創新能力等各方面的優異表現，不要千遍一律，真正起到激勵人、鼓舞人的作用。

①小標題用宋體四號、加粗，行距25磅，居中。

②其它內容一律用宋體小四號，行距25磅。段首左縮進兩漢字符。

③統一用第一人稱寫（用?我?）。

（5）【收獲點滴】：在校期間獲得主要獎勵（校級及校級以上），統一用宋體小四號，行距25磅。每個獎項段首左縮進兩漢字符。

在各部分分別加【獲獎感言】、【基本信息】、【典型事跡】、【收獲點滴】，且每部分空一行。

參考樣本見附件1（優秀學生事跡報送樣本）。

長春。。。。。。。學院

學生處

二〇一〇年十月二十五日

第二篇：獎助學金獲獎感言

助學金感言

我是一名來自農村的學生，父母都是本本分分的農民，家里的收入水平不高，對于一個農村家庭來說供孩子上大學很不容易，學費壓彎了他們的背，這么多年來都是在親戚朋友的幫助下，我順利的讀完高中考入大學。

父親曾是一名軍人，在部隊里受了傷，被評為殘疾軍人，除了國家，每個月給予人均兩百多元的生活保障費，還有兩畝田地，我知道如果僅僅靠這些收入遠遠不能夠支付我的學費，入取通知書下來后，我怎么也高興不起來，我想對家里說我不上學了，但我又害怕面對他們那雙眼睛，爸爸摸著我的頭說：“你好好學就行，錢的問題不用你擔心?！蹦菚r我心中只有一個念頭，我要好好學習，欠下的貸款我自己還。

我深切的感受到了黨和國家對我們當代大學生無微不至的關懷和殷切的期望。我很榮幸能拿到楊文助學金。

楊文助學金是為在校家庭貧困、品學兼優的學生提供一部分助學金，我很榮幸能夠領到它，這是對我的一種關心也更是對我的一種鼓勵，我深切的感受到我身上的責任重大，同時我也從內心深處深深的感謝黨和國家，感謝學院、領導和老師們，讓我在短短的兩個月大學生中學到了豐富的知識，同時增加了自己的才干，更加增強了信心。

當我得知楊文助學金的評選方式時，我內心非常的激動，因為學院進行的是全方位的評選，十分的公正、公平。因為對一個不算富裕的家庭來說，供一個孩子上學不是一件輕松的事情，而這些助學金卻

能為我們家庭減輕一部分負擔，讓我的生活和學習得到了物質上的保證，讓我更加懂得了感恩。黨和國家沒有忘記和拋棄我，在我困難的時刻給予我更好的環境和條件去完成學業。同時也更堅定了我報效祖國的決心，增強了我回報社會的責任和自信。楊文助學金，給予我的不僅是經濟上的支持，讓我感受到自己存在的價值，讓我知道山東英才學院對我們大學生的關注和支持，對新一代的殷切期望和關懷，所以今后的三年大學生活中，我每一天都要努力學習，努力完善自己，使自己更加廣泛地掌握知識，時刻不忘自己的使命，老師的期盼，父母的厚望和國家的栽培，努力實現自己最大的價值，懷著積極的心態迎接來自社會各個方面的挑戰，努力讓自己融合在不斷前進發展的社會當中，不讓對我滿懷期望的人失望。

我堅信，我會帶著積極的心態做好每一件事情，創造屬于自己的美好明天?。?/p>

陳彪

2011級應用韓語班 2011年11月20日

第三篇：獎助學金獲獎感言10

獲獎感言

尊敬的學校領導、老師、同學：

你們好！

我是一名來自貧困家庭的學生，從上大學的第一天起就肩負著許許多多的責任：為家人減輕負擔，為自己的未來負責，為培養我幫助我的人爭氣。最初這一切讓我感到壓力巨大，有時會擔心自己能不能做得夠好，能不能堅持住克服困難一往無前地走下去。所幸，我是一個幸運的孩子。

當初我和許多同學一樣，是追尋著自己的夢想來到了山東英才學院，但是我又比其他同學少了一份“任我遨游”的愜意，因為家境的原因，我首先擔心的是我會因沒力支付的學費而不能進這向往以久的地方。那個時候，大學對我來講是一個神秘而陌生的地方。但更沒想到這個神圣的地方會以如此開放的胸懷接受、支持和肯定我。我認為學校對我的接受、支持和肯定也正反映了學校的最大特色，那就是它的大度包容。不會因為學生的家境困難就把學生拒之門外，而是把來自四面八方的關愛融合在一起并進一步的發揚光大，送給每一個需要幫助的學生，這是一個如母親般親切而溫暖的懷抱。我也相信這是一個屬于偉大名族的有力的氣魄。

能拿到這份助學金對我來說不只是一份幫助，一份來自校領導的關懷，更是我學習動力的源泉。這不僅幫助我減輕了我的家庭負擔，也讓我的心里有了一個目標：我要努力學習，掌握更多知識，為今后有個好的工作打下牢固基礎，作一個有理想，有報復，有志向的新一

代青年，為建設祖國奉出自己的力量。

懷著說不出的激動與感謝,懷著無法形容的心情,我拿到了這份助學金.這次學校對我的肯定也是學校給予我的幫助,千言萬語化做一份動力,鼓舞我在今后的學習道路上更加奮勇向前.這份助學金我一定會正確合理的使用，我不會拿它來請客、旅游、娛樂等。我要把它用在學習和生活上。因為這同樣是學校、老師和同學對我的一次考驗。

我的學校全方面地為學生考慮，不只在學習上緊抓學生的成績，在生活方面也是關懷備至，深入了解學生的心理和家庭情況，為貧困學生設立了助學金，最大限度地幫助學生，使他人的學習道路更加平坦暢通，減輕了學生的心理和家庭的壓力，使他們感到了學校這個大家庭帶給他們的溫暖，讓我們在一個充滿愛心的環境中完成自己的學業。在此，我深深地向校領導鞠上一躬。

如果說國家助學金給我帶來什么感想，我覺得——反思大于歡喜。想到許多貧困學生因家庭條件而被迫輟學，想到我有這樣的機會獲得國家的資助，我的內心充滿了無限的感激。是的，除了‘感恩’，我想，沒有其它詞匯能詮釋我此時此刻內心的感受了。

感恩是一種方式，感恩更是一種境界。我要用心經營好這顆感恩的心，我會把感恩理解為生活中的一種美好，懷著一顆感恩的心直面人生，我生活的世界里又多了一雙能發現美的眼睛。我要懷著一顆感恩的心，給自己昏睡的心靈多一些觸動，讓趨于麻木的神經有些靈醒，使冷硬的神色顯些溫情！學會感恩，懂得感謝，感謝一切美好與相助，甚而感謝促使我開悟的感動與教會我堅強的酸苦！

當我們懂得感恩時，我們便能夠生活在一個感恩的世界里，我們就會沒有怨，沒有恨，只有和諧、尊重、平等、博愛。學校這次給我們提供助學金是為了給我們創造一個更好的環境來學習，學好知識以后能貢獻于社會，做有用的人。我認為我們應先學會感激，只有先擁有感激的心才會有回報的行動。其實很多時候，感恩也并不在于回報什么，而是在自己與社會、他人之間創造一種互相影響的友善的氛圍。老師和同學在幫助我們時，并不是希望我們以后能回報他們什么，他們只想將心中的那份關愛傳遞給我們，也希望我們能將這份愛繼續傳遞給別人。

我也知道，在現在的社會中，有著比我們更不幸的人存在。所以，我們要懷著感恩的心努力學習、拓展知識范圍、珍惜時間、拼搏奮斗、努力成為祖國未來合格的接班人和建設者。用自己的力量為祖國、為人民做出我力所能及最真誠的貢獻。而榮譽就好比是圓形的跑道，既是終點，又是起點。不管曾經取得怎樣的成績，都只代表著過去。不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不理想而氣餒。所以，心中應該要有更高的追求，才有繼續向前的動力。學習就如逆水行舟，不進則退。只有不斷地努力，才能取得更多優異的成績，才能創造更美好的將來。

在此我要再次感謝那些在我身后默默支持和幫助我的老師和同學，但更應該感謝國家的助學政策，是它為我的求學之路掃平障礙，煥發了我的學習激情，讓我得以安心踏實的在學校里學習知識和技

能，并有了今天的成就，使我看到了輝煌未來的希望，從今往后我將一如既往勤勤懇懇學習，讓我的夢想可以放飛。同時，學會感恩，懂得感謝，感謝一切美好與相助，并讓感恩的心散播開來，從現在開始努力學習，以便讓自己在將來有更大的能力一感恩的心報效祖國，報效社會，報效人民。

此致

敬禮

第四篇：獎助學金獲獎感言8

獲得助學金的感想

作為的一名學子，我獲得了貧困助學金，為此我代表我的家人對國家和學校表示感謝。

在每次開學的時候，只要一交學費家人就犯了難。在這時候，我就產生了退學的打算，可是家里人總說只有我努力學習，才能闖出一片天地，是堅決不同意我不念書的。當我懷著希望走進學校，卻馬上被每天的花費的錢是父母辛苦賺來的便心里感到一陣愧疚。父親因病切除了一個腎，卻為了我而去工作，心里僅存的不安，本想一心學習，可是想到父親還在辛勤的勞動思緒馬上被打斷了，又要好幾天去調整自己。

當我被評為貧困生的時候，內心的感激之情涌上心頭。助學金是國家和學校給我再繼續學習機會的動力，而我在以后的學習和生活中則需要積極地去戰勝一切困難。有句話說得好“滴水之恩，當涌泉相報?！痹谝院蟮娜松讨形視樗?，為集體，為社會，盡自己的一份力。

當我看到山區的孩子，在那樣堅強的學習，那樣的艱苦條件，而此刻我與他們相比似乎幸福了許多，所以我更要珍惜此次的學習機會，讓自己在大學變得更優秀，使自己的專業跟更優秀，以便自己在步入社會的時候能為國家做出自己的貢獻。雖然現在我只是個學生，但我確實認識到了當在困難的時候，別人伸出援助之手是多么令人欣慰和幸福的事情，對困難的人并得到了幫助并會懷有一顆感恩的情懷，對付出的人卻是一種責任，一種無私的奉獻。從此以后，我知道

幫助別人的重要性，在別人困難的時候伸出援助之手，給人以溫暖。作為一名貧困生可能有時候會有些自卑感，在有些事情上可能與別人做的大不相同，但是人窮志不窮，不與他人比吃穿，只求自己在學業上取驚人得進步。雖然現在我能獲得助學金，但我知道在我們國家還有更多的學生去幫助但對于我還無能為力。我只有通過努力學習去得到更好的工作，通過能用自己的勞動成果來幫助他們，讓他們也能夠在寬敞明亮的教室中讀書，能夠得到幸福，能夠得到知識的滋潤。

同時，我又慶幸自己出生在新中國，雖然家里貧困，但是政府和學校并沒有對我放棄，而是對我伸出了援助之手，只是讓我感到非常欣慰的，唯有以努力學習，成為棟梁之才，才能報答政府和學校對我的恩情。

通過此次獲得助學金，我更懂得了付出與回報之間的聯系，獲得助學金并不意味著我可以大手大腳，去亂花錢，而是要把這些錢用到實處，去買書，去組織活動，讓自己去汲取更多的營養，是自己的大腦更加充實，雖然現在不是一名很優秀的學生，但我相信在我的努力下成為一名優秀的學生，不辜負國家和學校的期望。

當在交貧困申請書的時候，我沒有想到自己會獲得此助學金，在經過學生、同學、老師、領導們的考核之后我獲得了此次助學金，我非常感謝同學、老師、領導、對我的信任和認可，這讓我感到了溫暖，在一次次的選票之后，在此貧困生的名單上有了我的名字，這種信任與認可更提高了我對學習對人生的追求，當然自己并不會把這份助學金去拿向別人炫耀，更重要的是此次助學金對我對我的家庭更有燃眉

之急的作用。更重要的是我能安下心來去學習，去獲得更多的知識。

在得到獲得獎學金之后，心里無比的激動，我把這個消息告訴了在田間勞動的父母，他們說“你可得好好學習啊，不能辜負老師們對你的期望啊”我連連答應著，我的父母也和我一樣心存著感激之情。為此我更應該好好學習，去獲得更優異的成績來感謝各位關心我的人。

人活著不是為了索取，而是知道如何去奉獻，在獲得此次助學金后我更明白了人活著要去奉獻。在日常的生活中，能幫助別人的地方盡量去幫，為別人盡自己的一份心力，同時幫助他人做些力所能及的事情。當在別人困難的時候伸出自己的援助之手，讓別人也能感到我送出的溫暖。

作為英才學院的一名學生，我更懂得了如何去回報與感恩社會，在以后的人生歷程中，時刻以自己的準則，遵守紀律，努力學習，去贏得更多的勝利，而我此時作為一名大學生責任和義務也越來越重，所以我必須全面來提高自己，來發展自己。

得到此次的助學金，則是為了我能夠更好地學習，雖然獲得獎學金，但我不能大肆的去揮霍，而是以此促進自己的學習，使自己全面發展，使自己成為全面發展；將來能為國家做貢獻的人。

最后，深切表示對政府和學校領導老師、同學、對我的關心和認可，我一定不會辜負大家對我的期望，在今后的時間里我一定認真學習，遵守紀律，爭做一名優秀的大學生。

在以后的時間里我會及時向他人伸出援助之手；希望自己能更多的給他人幫助，讓別人也感到溫暖與愜意。

在此表示對政府和學校領導、老師、同學、對我的關心和認可，我一定不會辜負你們對我的期望。

第五篇：獎助學金獲獎學生事跡材料撰寫要求

獎助學金獲獎學生事跡材料撰寫要求

學生事跡材料包括個人簡介、個人事跡（正文）和師長點評三部分。

一、個人簡介：130字以內，含姓名、性別、民族、出生年月、政治面貌、學校、院系、專業、入學年份、大學期間獲得的重要獎項及重要榮譽（限校級以上）。所獲獎項按獎學金、競賽、榮譽稱號等順序列出，同一類獎項按級別大小逐級排列。

二、事跡正文：2000字左右,個人事跡材料以第一人稱行文。個人事跡正文包括標題與內容兩部分。文章標題要求簡練精確，能集中反映文章中心思想，文內使用小標題的要服從文章的實際需要。文章內容要求主題突出、事跡感人、生動形象、格調向上、語言流暢，以一方面的突出表現或一個典型事跡為主線，展開有血有肉的故事性敘述，盡量避免將思想品德、學習成果、實踐創新、感恩回報等幾方面內容的僵硬羅列成文。

三、師長點評：100字以內，由學生所在學校領導、學科帶頭人或知名教授、專家、學者對獲獎學生先進事跡進行精辟評述，要注明點評人職務、職稱、姓名等。

濱州學院學生資助管理中心

二○一三年十一月十五日