第一篇：讀書沙龍串稿

讓對話生成課堂教學的精彩

——《未來課堂的六大特征》讀書沙龍

高年級數學組

張菁華：本期讀書沙龍，我們選擇了《教育文摘》2013年第11期的一篇文章：《未來課堂的六大特征》。在教育理論日新月異的今天，我們都知道要與時俱進，把握最新的理念，不斷提升自己，這樣才能獲得更好的教學效果。所以，“未來課堂”這個詞，深深地吸引了我們。趙紅梅：是的，“未來課堂”，其實是華東師大現代教育技術研究所，從2010年開始進行的一個研究項目，有眾多專家參與其中。經過兩年多的理論研究和實踐應用，該研究團隊對“未來課堂”有了較為清晰、全面的描述，并歸納出了未來課堂應該具備的六大特征。我們來學習這篇文章，并不求能夠走得多么超前，只要能夠結合自己的教學工作，進行一些思考，使自己的教學行為，更符合未來教育的走向，這就是很大的收獲了。張菁華：文中指出，這六大特征分別是：舒適人性的課堂環境，先進齊全的教學設備，便利自如的技術操控，豐富充沛的平臺資源，實時流暢的對話交互，靈活有效的教學手段。各位老師先獨立學習這篇文章并寫了讀后感，很巧的是，從我們的讀后感中可以看出，大家都是對第五項特征最感興趣，有最深的思考。那么我們今天就針對“交互實時”這一點，來開展一次“讀書沙龍”。首先我們來談談，怎樣理解課堂上的對話交互? 劉海燕：葉瀾教授說：“課堂教學的本質應當被視為師生、生生互動的過程。”課堂上的對話與交流是學生進行探索性學習的核心。學生們通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞，實現了知識的共同擁有與個性的全面發展，其結果是“知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”，于是課堂呈現出快樂的特征，教學成為師生享受生命互動的幸福經歷。

張菁華：看來，課堂上的對話交互，有師生互動，生生互動，也有師生和各種資源以及教材的互動。那么，這些對話交互，究竟有多重要的作用呢？ 郭蓉蓉：良好的課堂對話有助于發展學生的個性。課堂交互作用作為主體能動性的一種特殊形式，以課堂上各種人際關系為核心，使這些關系“動態”起來，從而突顯個性，達到主動與合作同一，知情意合一。課堂交互作用與個性的形成發展是同步的，交互作用是個性形成發展的內在機制。我們應充分重視互動式教學，注重發展學生的個性。趙紅梅：我非常贊同郭老師的見解。新課標提倡“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式”，采用開放創新的“對話”方式，就能夠讓學生在自主探索的過程中，不斷地利用原有經驗背景對新的現象作出解釋，進行加工，從而實現對新的數學知識建構，并且在活動、討論、辯理、思考中展示自己的個性。“每一個孩子都是一個獨一無二的小世界”想象力豐富的他們總會給出許多個性化的新答案，如果教師在對話中以權威者自居，總是給學生一個標準化的答案，必然會扼殺孩子們的思維，壓抑他們的個性發展，相反，如果利用有效的對話進行一步步的追問，通過引導爭辯、促成遷移、或有機聯系，就能很好的喚醒他們的個性化理解和創造性思維。侯琳：我認為良好的課堂對話還有利于提高學生的學習效率。心理學的研究表明“人在愉快、平心靜氣的時候，接受的信息最多，學習效率最高。”對于小學生而言，平等和諧的師生關系最容易激發他們的學習和創新的欲望。在對話的課堂中，教師蹲下身來與學生交流，傾聽學生的聲音，讓學生在一種零距離的、活躍的心理狀態下打開心扉，放飛思想，從而洋溢出生命的氣息，綻放出勃勃的生機。張菁華：看來，課堂上的對話交互，作用真是不容忽視的。那么，究竟哪些因素影響著我們的課堂互動呢？ 劉海燕：合理的學習目標是師生互動與合作的基礎。學習目標要符合學生的“最近發展區”，讓大多數學生“跳一跳夠得著”，從而保持興奮的持久性，學生為了達到學習目標增強了探索新知識的求知欲，學生有能力實現有效的互動。這樣師

生雙方為完成共同的學習目標就會同心協力，彼此主動協調，采取策略，努力實現目標，從而發生師生雙向的良性互動。侯琳：教師與學生對自己的角色定位是否準確，也影響著課堂上的互動。把課堂還給學生，使課堂充滿生命的活力，使每個學生各得其所地得到發展，創新精神與實踐能力得到充分的提高。而這時的教師就不應該是單純的知識的講授者，而應該成為課堂教學的組織者、引導者和幫助者。教師必須變“師本教育”為“生本教育”，使學生成為合作者、競爭者和學習者。師生只有通過不斷調整自己的角色定位，使其相互匹配，才能形成良性互動。

張菁華：我們的討論越來越熱烈了，我覺得咱們今天讀書沙龍的氣氛，就真的非常好。最后我們來討論一個更有實踐意義的內容：在我們的數學課上，為了實現更好的課堂對話，我們應該怎樣做呢？

侯琳：我們要學會尊重，將親切、信任、尊重的情感信息傳遞給每一位學生；要學會傾聽，在教學中通過言語的對話交流來創設一個平等、合作、和諧的教學氛圍，使學生感到自己的想法或看法能得到老師的認可、肯定，這對于提高課堂教學的效率是至關重要的。

郭蓉蓉：荷蘭數學教育家弗賴登塔爾強調：“學習數學惟一正確的方法是讓學生實行‘再創造’，也就是由學生本人將要學習的東西自己去發現或創造來。”在數學教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。

我們應該創設興奮點，有效設問，激發學生參與課堂的熱情。“知識乃是一個過程, 不是結果。”知識在課堂主體——學生面前應該是有有活力的、動態的。為實現這點，教師需要處處留心，摸清學生們的喜好和習性，充分預知學情，在授課中適時設置疑點、懸念，創設興奮點，調動學生參與課堂的欲望與積極性。

劉海燕：數學課堂是一個有聲、有色、有情感的過程，創設適于學生探究的問題情境，從學生角度出發，設疑誘思，激發問題形成，組織課堂教學有序開展。探

究問題的過程中，教師和學生處在平等的地位，以合作者的身份共同參與，引領學生產生認知沖突，激發主動學習的興趣，積極主動思維探究問題。同時鼓勵學生對數學知識的獨到理解，以指導者的身份進一步解難釋疑，幫助學生在多種策略和方法面前，學會做出明智的判斷和選擇。這樣的數學教學，學生不僅掌握了知識，而且產生了思想。

趙紅梅：我們還應該為學生參與課堂互動留足準備的時間。課堂師生互動能夠有效、深層次的開展，離不開教師與學生課前的充分準備，教師需要查找資料、依據學情充分預設教案，學生也需要充裕的時間去預習、查找史料、分析整理整合信息。沒有課前的這些準備，互動將是空中樓閣，是無根之水、是無本之木。張菁華：雅斯貝爾斯說過：“人與人的交往是雙方的對話與敞亮。”今天，我們用對話演繹著共同的精彩，也共享著對話所帶來的火花。我們一定要好好總結今天的收獲，讓平等、互動、充滿激情和智慧的數學對話，越來越多地出現在我們的課堂上，有效的促進學生的學習、生成課堂教學的精彩！本次沙龍到此結束，謝謝大家！

第二篇：讀書沙龍串詞

讀書沙龍串詞

欣瑤：尊敬的各位領導、老師、敏語：親愛的叔叔阿姨

老師：可愛的孩子們

合：大家晚上好！

師：水韻潺潺，滋潤萬物生靈；

敏語：書香幽幽，培育蕓蕓眾生。

師：今天，我們因為愛書相約在這里，享受讀書帶來的歡樂

欣瑤：今天，我們因為愛書相聚在這里，享受這段美好的時光 敏語：以書為伴，我們能夠開闊眼界，獲得豐富的知識；

欣瑤：以書為伴，我們能夠明白事理，做個有修養的人；

老師：以書為伴，我們更加心神平和，氣息芳華

敏語：為了讓大家讀更多的書，讀更好的書，同時也為了給大家提供一個更好的交流平臺，在4月23日第19個“世界讀書日”到來之際，我們高區二實小讀書沙龍活動如期舉行。

欣瑤：本周從周一到周五下午分別是1到5年級的讀書沙龍活動，歡迎感興趣的家長和孩子每天下午來參加！

老師：首先，我先介紹一下，本次活動的參加人員，今天到場指導的領導有校長和教導處徐主任，另外還有二年級全體老師、家長和學生代表，讓我們用熱烈的掌聲歡迎大家的到來！

老師：現在我宣布：^^^^小學二年級組讀書沙龍活動——

合：現在開始！

老師：為了保證本次活動的順利、高效開展，我們為大家宣讀《沙龍需知》。

欣瑤：

1、請叔叔阿姨們把手機關機或者調成靜音模式，若有緊急電話，請您出去接聽，謝謝配合！

敏語：

2、每位書友要帶一本自己看過的書進行交流，不要談論交流書籍以外的話題，特別是政治、宗教等話題。

老師：

2、當別人在交流的時候，請大家不要打斷，不要與旁邊的人說悄悄話，聽到不同的意見，可以充分表達，但不要爭論。

對于每一位勇敢發言的書友和每一位認真傾聽的書友，老師都有神秘禮物派送，孩子們，想要禮物嗎?那還等什么，讓我們一起來享受一頓豐富的書籍盛宴吧！

一、教師引入，點燃熱情

敏語：首先有請我們的陳老師，為孩子們帶來一本神秘的繪本《爺爺變成了幽靈》。

老師：小朋友們，這本書你們想看嗎？想……，聽完陳老師的交流，你有什么感受？（選一兩個交流，并發禮物激勵）

欣瑤：我們小朋友們不僅聽得很認真，而且還特別勇敢。希望在下面自由交流的環節中，你們能夠表現得更棒！

二、自由交流

老師：下面，就進入讀書交流環節。請大家注意：

1、上臺發言，用課件者優先。

2、為了讓更多的人有機會交流，發言時間盡量控制在5分鐘以

內。有哪位書友也想向大家推薦你的書？

欣瑤：沉醉在這樣的文字與聲音里，我們忘記了時間的流逝。敏語：留戀著淡雅的書香，我們成長在智慧的人生路上；

老師：與書籍同行，我們的生活將充滿智慧；一路書香，我們的生命將更加厚重深沉。我們今年聽到最多的就是時間去哪了？日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子，讓我們感到時間會在不知不覺中流逝。歲月可以無痕，但我們的生命不能不留下痕跡。趕快讀書吧，讓我們的生活更精彩，讓我們的人生更智慧。

因此我們倡議全體同學：

欣瑤 1．每天擠出30分鐘以上的時間，認真讀書，持之以恒；

敏語 2．認真朗讀語文書上的經典課文，讓瑯瑯書聲充實你的心靈； 老師3．積累好詞好句，以陶冶情操，提升自己的鑒賞水平，提高自己的寫作能力；

再次感謝各位書友們的精彩發言，下來，讓我們有請敬愛的曲校長為本次活動做總結發言。

敏語：謝曲校長。一時讀書很容易做到，但終身讀書是一種精神，需要一種毅力。

欣瑤：讓我們以書為友，以書為伴。

老師，本次活動在大家的共同努力與合作下，取得了圓滿的成功。讓我們期待下一次的相聚！

現在我宣布^^^^^^^小學讀書沙龍活動二年級組，到此結束。還

想交流的書友可以利用下面的時間自由交流，讓好書飛起來！

再次感謝各位家長、各位同仁的光臨。祝大家身體健康，工作順利!

第三篇：讀書沙龍活動串詞（范文模版）

讀書沙龍活動串詞

洛陽市直八小教師讀書沙龍活動節目串詞

合：淡雅書香，智慧人生。伴隨著春天溫暖的陽光，我們迎來了嶄新的2013年，盼來了洛陽市直八小教師讀書沙龍活動的第二次相聚！鄧：新年拉近了我們成長的距離。

裴：閱讀染紅了我們快樂的生活。

鄧：今天，我們因為愛書相約在這里，享受讀書帶來的歡樂。裴：今天，我們因為愛書相聚在這里，享受這段美好的時光。鄧：走進書海，走進蓬勃的希望，每一顆青春的心都煥發出繽紛的色彩。

裴：走進春天，走進淡雅的智慧人生，世界在我們眼前燦爛地舒展開來。

鄧：讓閱讀與快樂伴隨教師的生命成長，在讀書中感悟專業成長的喜悅。

合：本次活動的主題是——讀書引領教師專業成長。

裴：接下來讓我們共赴精神的盛宴，分享讀書的快樂。

首先請校長先來談談自己的讀書體會。大家歡迎！（總結）鄧：有請組的老師上臺發言。大家歡迎！（總結）裴：下面上臺發言的是組的老師。大家歡迎！（總結）鄧：接下來發言的是組的老師。大家歡迎！（總結）

裴：組的老師今天要和大家共同分享自己的讀書感受。大家歡迎！（總結）

鄧：有請組的老師上臺。大家歡迎！（總結）

裴：請組的老師發言。大家歡迎！（總結）

鄧：下面將要上臺是組的老師。大家歡迎！（總結）裴：現在請李校長發言。掌聲歡迎！（總結）

（結束語）：

鄧：大家說得很好！讀書是一種精神，是一股強大的動力！是讀書讓我們變得聰慧，是讀書讓我們善辯，更是讀書讓我們的人生充滿了意義。

裴：是的，讀書能讓我們疏離浮躁，讓我們在閱讀中充實自己，在閱讀中尋找心靈的那份寧靜，從而去追求一種更高的人生境界，享受快樂幸福的人生。

鄧：讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生。

裴：讀書能積淀學養，激動思考，指點迷津。

鄧：讓我們在這孕育生機的季節里，與書籍攜手同行，開始教育生涯的心靈之旅。裴：那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重輝煌。

合:今天的沙龍活動至此結束，謝謝大家！

第四篇：讀書沙龍

讀書沙龍活動方案

一、活動目的

讀書是教師專業成長的有效途徑。教師精神成長，需要豐富的閱讀滋養；教師專業發展，需要經典的教育專著引領。為了全面提升我校教師隊伍整體素質和教育教學技能，開展教師讀書系列活動，希望教師在且讀且思，且思且行中汲取他人的經驗，不斷完善自我，成就自我。

二、活動時間 2014年4月

三、活動主題：

四、活動流程

（一）漫談近期讀書收獲，營造寬松愉悅氛圍。

（二）討論本期話題

1.（賈紅紅）記得于丹在《論語心得》一書中寫到：“我們的眼睛，總是看外界的太多，看心靈的太少。”此刻，我們可以暫且放下手中批改的作業，走出教室，坐在這里享受一絲心靈的寧靜；感悟一種心靈的觸動；分享一份心靈的收獲。

這個月，各位老師細心品讀了《窗邊的小豆豆》一書。作者黑柳徹子是日本著名作家、著名電視節目主持人和聯合國兒童基金會親善大使，她的小名叫小豆豆。書中講述了作家小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到了由小林校長創辦的學校——巴 學園，一個教學風格迥異并充滿人文關懷的的小學，在那里，深愛孩子的小林校長讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個熱心、真誠、討人喜歡的好孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎。

讀完這本書，我想大家都會思考這樣一個問題：“是什么因素使得小豆豆由一個問題兒童成長為一個健康快樂、討人喜歡的孩子呢？”

2.（李旺琴）談到這個問題，我想從學校辦學的思想和理念方面談談我的看法……

3.（孫亞玲）我想就李老師剛談到的因素再做以補充…… 4.（劉銳）李老師和孫老師剛才都談到了學校的因素，我認為從小豆豆身上所發生的變化中，更讓我深受感觸的是小豆豆的媽媽……

5.（趙筱青）我認為環境因素也是必不可少的…… 6.（賈麗華）

7.（賈紅紅）“巴學園”是一個與眾不同的學校：用廢棄不用的電車車廂做教室；午餐要有‘海的味道’和‘山的味道’；課程可以從自己喜歡的開始學起；運動會能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長；上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事??我想，這一幕幕令我們向往，令我們感動，更令我們深思。

8.（韓璐）的確，書中??

9.（賈紅紅）談到我校的社會實踐課程，讓我想起了帶孩子們去 社會福利院。走進社會福利院，當孩子們看到那一個個傷殘的孤兒，一位位孤寡的老人時，再也看不到他們平日里的自私、嬌氣和冷漠，取而代之的是熱情、大方和關愛，一瞬間，我覺得孩子們長大了！

巴學園的孩子是幸福的，他們可以和老師一起出去散步，一道旅行；可以開展夏令營，進行野炊活動；可以請種莊稼的老農當“旱田教師”，教孩子們認識植物．種植花草??我想，此刻，我們的孩子也是幸福的。

10.（韓媛媛）11.（王）

12.（賈紅紅）看完了整本書，讓我們欣賞到了真正理解孩子、給予孩子自由的母愛以及小林校長獨特的、“不可思議”的教育魅力，讓我們真正體會到了適合孩子的教育才是最好的教育。

小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良的品質，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大”小林先生也正是這樣做的。

著名兒童文學作家張秋生說過：不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發，倡導兒童本位。我們的孩子都有強烈的好奇心，活潑天真的性 格，可我們成人卻常常從自己的立場，從我們的視角，借著愛的名義把自己以為重要的強加給孩子，從來沒有平等理解地蹲下來問問孩子需要點什么，因為不理解，所以我們常常站在孩子的世界之外。

我想，要是教育是一門藝術，那么我們的孩子就是一件件未經雕琢自然的璞玉，這些璞玉或許會有差異，但是，要相信，都是能成大器的，這就需要我們這些能工巧匠，耐心、精心、賦予愛心的雕刻，這是一個漫長而重大的過程，但是卻是那么美麗且極具意義。

韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”道在先，也就是老師在教授知識之前，必須幫助學生建立明確的價值觀，養成良好的生活習慣，培養敦厚善良的心性。所以我們應該考慮站在孩子的角度，給他們多一點理解，少一點說教；多一點耐心，少一點責罵；多一點寬容，少一點限制，讓每一個孩子都能像小豆豆一樣健康快樂成長。

第五篇：讀書沙龍

讀書沙龍活動方案

時間:2014-08-19 作者:沈佳瑜 分類:方案 來源:書通網 方案一：?書香校園厚學養德?——黨員讀書沙龍活動方案

一、活動思路：

通過讀書活動促進黨員的自主學習，提高黨員教師的素質，黨員教師在讀書過程中不斷修養自己，豐富自我，確立課程改革中新的教學價值觀念和評價觀念，同時以黨員的先鋒模范作用引領廣大教師共同學習，形成學習上進、嚴謹博學、和諧健康的教師學習文化。

二、活動目的：

通過開展?書香校園——厚學養德?讀書沙龍活動，為黨員讀書活動提供一個交流互學的平臺，在交流中產生思想的碰撞，形成思維的火花。通過真誠的溝通與交流，建立起心靈的聯系，滿足教師的思想溝通的需要，感受新的教育教學理論的熏陶，從而運用到自己的教育教學中去。讓黨員教師感受到：我是黨員教師，我讀書我充實；我是黨員教師，我工作我幸福!

三、活動形式：

讀書，推薦，論壇，交流。

四、活動時間：

20xx年10-11月

五、參加對象：

全體黨員

六、活動過程：

(一)活動準備

1．20xx年8月黨員會議布置：根據學校黨支部?讓讀書成為我們生活的一部分?讀書活動方案的有關安排，本次活動要求黨員教師參加黨員讀書沙龍活動，從?黨員書屋?中選擇一本書，要求每位黨員教師精讀此書，結合自己的教學特點進行反思，撰寫讀書體會，讀書體會中包括：這本書中哪一點給了你最大的啟示?結合自己的教學情況進行反思，在以后的教學中哪方面是可以改進的?在教育學生的過程中哪方面是值得借鑒的?

2．20xx年11月底：收齊黨員讀書體會，通讀每位黨員的讀書體會，挑出好的幾篇在讀書動時進行交流，(如果可以的話還可以評獎，到時可以給予一定的獎勵，以鼓勵大家看好書，寫好評。)其他的黨員可以圍繞交流黨員的讀書體會談自己的收獲。

3．20xx年12月上旬：在黨員的讀書體會中找出經典的好詞好句匯集印成一句話點評資料。

(二)活動過程

主持人：由一位支部委員擔任主持，介紹此次讀書沙龍的主題。

讀書交流：請幾位預約的先交流。

暢談：黨員教師可以圍繞主題隨意發表自己的感想。

黨支部書記小結此次活動情況。

主持人宣布結束。

(三)活動要點

1．這樣的讀書沙龍關鍵在于準備工作，可以是大家共讀一本書，一起談體會交流可以有更多的?共同語言?；也可以提供書單，大家可以自由選擇自己喜歡看的書，相互交流可以增長知識視野。我們支部的經驗似乎提供書單，而且提供的書屬于同一類別的，這樣開展沙龍活動時，交流的氣氛會很好。

2．所寫的讀書體會一定要與自己的本職工作相結合，切忌空談或摘抄他人的文章。

七、活動預期效果：

通過開展?書香校園——厚學養德?讀書沙龍活動，首先促進黨員教師學習教育理論或教學技能，通過研讀，使教育教學理論書籍成為教師有效教學的工具，通過交流為黨員讀書活動提供一個交流互學的平臺，在交流中產生思想的碰撞，形成思維的火花，取長補短，從而運用到自己的教育教學中去。能使廣大黨員通過讀書活動營造良好的學習氛圍，更好地發揮黨員教師的先鋒模范作用，真正為學校的中心工作服務。

方案二：?閱讀、交流、共享?讀書沙龍活動方案

一、活動目的

讀書是教師專業成長的有效途徑。教師精神成長，需要豐富的閱讀滋養；教師專業發展，需要經典的教育專著引領。為了全面提升我校教師隊伍整體素質和教育教學技能，根據南京市全民讀書活動與玄武區讀書節活動的要求，開展教師讀書系列活動，希望教師在且讀且思，且思且行中汲取他人的經驗，不斷完善自我，成就自我。

1.豐富教師業余生活，讓生命在閱讀中更加精彩。營造教師讀書氛圍，使每一位教師在閱讀中開闊視野，增長知識，豐富內涵，提高教書育人的能力。

2.通過撰寫讀書心得，開展讀書沙龍活動等，在交流中激發智慧的火花，切實解決教育教學中的問題，提高教師專業水平，使教師成為?有思想的教育者?。3.搭建珠小教師交流平臺，共同學習，更新觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。形成進取、互學的氛圍，積極構建學習型教師團隊。

二、活動時間。

20xx年2月日——20xx年6月

三、活動主題：

閱讀，斟滿幸福的茶杯……

解讀：

1、閱讀是斟滿幸福的茶杯

2、閱讀，讓生命的茶杯斟滿幸福

3、教師閱讀，將幸福斟滿學生的生命

四、活動流程。

（一）教師自主閱讀。

1、老師在假期開展自主閱讀。

2、教師閱讀后完成一篇原創的讀書心得。

4、在活動中推選出參加全校讀書沙龍活動的中心發言人1—2名，并要求中心發言人做好現場發言的準備。

（二）全校交流分享。

1、我聲飛揚。

現場配樂朗誦經典篇章。可以獨誦，也可以合誦。既可以是在沙龍圈里的中心發言人，也可以是現場的老師。

2、我讀書的那些事兒。

現場交流讀書經歷的故事，讀書過程中的心得收獲，讀書與工作、生活的聯系，讀書的方法和時間安排，自己對讀書這件事兒的個性觀點……

3、不動筆墨不讀書。

現場展示教師不同形式的讀書筆記和評選出來的優秀讀書心得。作者現場暢談自己積累和創作過程中的點點滴滴。

4、書韻流香，你我共賞。

現場相互推介好的書目，為老師們提供更大的選擇平臺。

四、活動要求。

1、各組活動要認真組織，每個人發言時間不超過5分鐘，要談自己內心真實的感受和想法。在有限的時間里，高效的，有條理的，比較輕松的把自己要表達的說清楚。

2、中心發言人要按活動流程和活動中的一些話題，做好充分的準備。現場交流的時候盡量不照著稿子念，以談話聊天的形式，輕松表達。為現場營造一個愉悅、輕松、有激情的分享空間。

3、現場交流過程中，每個環節都有臺下老師交流的時間。每位老師都要按照活動內容做好發言的準備，在活動中積極發言。

4、現場?經典篇章朗誦?這個環節要活動前做好準備。每組準備一個篇目的朗誦，時間不超過5分鐘。在分組分享活動結束后，各組要把朗誦的篇目、人員、形式、音樂等信息上報教科室。隨后教科室將組織人員逐一觀看審定。

5、各組在分組分享活動結束后，將有讀書筆記或摘抄的老師推薦給教科室。

6、有優秀書目推薦的老師，分組分享活動結束后，將書目上傳給教科室。

7、電教中心負責活動現場的音響設備和攝像工作，辦公室負責活動現場的照相工作。

方案三：教師讀書沙龍活動方案

一.指導思想

閱讀是心靈之約，更是智慧的碰撞。為了營造書香氛圍，建設書香校園，師生提供更多的讀書機會，讓師生在閱讀中共同發展，學校擬舉辦第一期教師讀書沙龍活動。

二.活動目的

1、營造讀書氛圍，讓廣大教師從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養，使教師成為?有思想的教育者?。

2、學習教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。

3、搭建教師交流平臺，切實解決教育教學中的問題，實現教師專業水平和學校辦學品位的同步提升。

4、創建學習型組織，以教師的讀書行為引領學生形成良好的習慣。三.活動口號

教育，因讀書而精彩！

四.活動內容及形式

每位教師每學期至少讀一本教育教學專著，并撰寫讀書心得或札記，書目由推薦與自主選擇相結合。學校定期組織讀書交流和討論。

五.活動時間： 1、4月5日~4月30日由教師自主閱讀，撰寫讀書心得或札記。

2、組織集中交流討論。（時間、地點待定）

六、活動參加人員：40歲以下青年教師（歡迎40歲以上教師自愿參加）。

七、活動組織：學校教導處、團支部。

方案四：20xx年東區教師新秀讀書沙龍活動方案

一、活動主旨

多讀書，讓手中的教材活起來；多讀書，讓自己的人生厚起來；多讀書，讓自己快速成長起來。養成良好的讀書習慣，對教 育工作者有著非常重要的作用。書籍是全世界的營養品，學他人，促自己，讓自己在‘讀’中受益，在‘讀’中體會，在‘讀’中成長。交流，可以使大家分享智 慧，分享快樂，分享見識，讓彼此之間感受思想碰撞的火花，從而增進友誼，獲得快樂，這就是我們舉行教師新秀讀書沙龍交流活動的意義所在。

二、活動對象：20xx年東區教師新秀（32人）

三、活動時間：20xx年12月28號早上9點（星期日）

四、活動方式：網上交流

五、閱讀書籍：《心態決定命運》

六、活動形式：自讀《心態決定命運》、暢所欲言發表讀后感、評比交流。

七、活動準備

制作考勤表 邀請班主任 活動通知 制定活動流程

八、活動流程

活動分為三個部分：

（1）身心按摩

每位成員在一分鐘內，暢所欲言，盡情發泄，說出自己在工作兩個月以來內心最大的感觸，或心里的困擾，也可以說說自己的生活，自己的計劃，自己的理想，話題不定，想說就說，想講就講。

（2）讀書體會交流

就《心態決定命運》書籍進行交流，每人必須發言，發言時間為3分鐘，發言內容可以談談你的讀書心得體會，也可以摘取自認為最有價值

或精彩的句子或片段進行賞析，最好能結合你的教學實際發表言論。成員做好筆記，借鑒他人，積累經驗資本。

（3）自由交流時間

提出對這次交流活動的看法，成員互相交流，對活動的不足之處及時反饋，時間不限。

九、活動要求

（1）成員必須準時參加讀書沙龍活動，不可遲到，不可早退

（2）成員統一時間上線，QQ交流

（3）成員自帶筆記本，方便記錄

（4）成員確保自己調好課

（5）商議每個成員交50元，當經費

（6）活動結束后，班干部整理資料

十、評比規則

本次活動不設獎項，旨在促進教師閱讀，提倡教師快樂、輕松、有效閱讀。

十一、作業要求

（1）撰寫不少于1000字的此次交流活動心得，在下次開展讀書沙龍活動時上交。每個學期將大家上交的活動心得集中裝訂上交給班主任。

（2）為了把下次讀書沙龍活動開展的更好，你對此次讀書沙龍活動有什么看法和建議，不足的地方在哪里，哪里需要改進，請大家集思廣益，將你的建議用word文檔 形式上傳到我們的Q群里（格式：建議+姓名），我們將對大家的提議進行整合并修正，目的讓大家‘讀’的更開心，更有效！

方案五：教師讀書沙龍活動方案

一．活動目的

高爾基說：?書是人類進步的階梯?。為營造書香校園，掀起我校教師讀書熱情，改變教師生活，提升教師素質，促進我校教師朝著?教師專業化?方向發展，在全校師生中開展讀書活動。

交流可以使大家打開心靈枷鎖放飛教育夢想；

二、活動主題：

開心靈枷鎖放飛教育夢想——關注教師身心健康

三、活動時間：

20xx年5月18日（本周三）下午6:10

四、活動地點：學校遠程室

五、參加人員

教師讀書沙龍全體成員及其他教師

六、活動過程：

本次活動分為四篇章：

第一章：活力生活快樂工作

梅潤《快樂工作幸福生活》

第二章：如水心態幸福人生

邵小衛《心態決定幸福》

第三章：攜手成長共溢書香

陳繼紅《一生與書香為伴》

王麗娟《從?第十名現象?看教育》

第四章：好書推薦

劉校長《向孩子學習》

七、活動分工：

主持人：陸敏

簽到、音響調試：梅潤

活動記錄表發放：陳繼紅

文字材料收集、ppt制作：王麗娟

八、其他要求：

1．各位教師必須按時參加讀書沙龍活動，因特殊原因不能參加需請假。

2．每次沙龍活動結束后，沙龍成員必須寫下個人學習體會。分頁 >>上一頁12