第一篇：“恰同學少年”班級聯誼晚會策劃書

這是我們全科一二班和康復一二班第一次聯合舉辦文藝晚會，這將是一個同學們發揮才藝、張揚個性、放松娛樂的機會，也將是學校、系領導以及輔導員對我們四個班的學習、生活中努力奮斗的成果的一次驗收。在此，同學們歌唱，頌揚，熱舞，演繹精彩的大學生活，展示團結友愛、積極向上的青春風采。

一、主題：

我們因愛而靠攏，我們為夢一起飛

二、名稱：

恰同學少年

三、舉辦

時間：xx年4月15日

場次：一場（彩排一次）

時間：120分鐘

四、演出場所：

重慶醫藥高等專科學校圖書館六樓

五、策劃主辦單位：

重慶醫藥高等專科學校xx級臨床系全一二科班，康復一二班

六、協辦單位：

（未定）

七、形式：

一臺以演員與觀眾現場互動為特色，以大合唱、樂器演奏、舞蹈、小品、舞臺劇、朗誦及游戲等為表演形式的大型綜藝演出。

八、定位：內部包場。

九、宣傳口號：

（1）團結一心，其利斷金

（2）醫者仁心，有我至美

（3）精心創輝煌，奮斗展未來

十、演員

臨床系全科一二班，康復一二班中選

十二、主持

（一）人選：

主持是這臺晚會的靈魂，也在一定程度上決定著晚會的成敗，擬設置4位主持人，男女各兩位。

（二）要求

（1）外在形象好，氣質成熟，普通話標準，音色好

（2）富有激情與號召力，能充分表達演出的主題。

（3）能調動演員和觀眾的情緒和激起演員與觀眾間的互動，還要適時加以引導和總結以保證節目的順利進行。

十三、節目

（一）設想 板塊（1）：奮斗，團結

（2）：自信，光榮

（3）：和諧，創新

（二）要求：

1、發揮各方面（班級與班級，個人與集體）的積極性，豐富節目形式，保證節目質量，體現活動整體水平。

2、前期，結合各班團組織生活，組織各班各類節目的展演活動。

3、邀請專長人士對整臺演出進行藝術指導、加工和統籌。

十四、經費的籌措與管理

（一）籌措方式

先經由輔導員處撥款，再平均劃入各班賬目上。

（二）管理模式

編制預算，列出所有支配費用。演出后公布賬單。

第二篇：恰同學少年 園林聯誼晚會 策劃書5

恰同學少年 園林聯誼晚會

第十周團會策劃書

恰同學少年 10園林聯誼晚會

活動主題：恰同學少年 10園林聯誼晚會

活動目的：為了促進我們園林技術班的交流協作，我們有相同的學習目的、學習課程；有一樣勇往直前為夢想奮斗的目標。希望能讓我們一起向前沖，讓我們共同進步、共同發展，也共同為學校增添一縷陽光，散發光芒。特此舉行這次10級園林園林技術專業聯誼晚會，望能增強我們的友誼，讓我們園林專業的學子們更具凝聚力，大家團結一致一起進步，一起 走向明天。同時這天也是母親節，借此向所有的母親說一聲“媽媽節日快樂”，表達我們對母親的哺育之恩，希望所有的媽媽都能幸福快樂。同時也可以豐富大家的課余生活，讓多才多藝的同學們盡情展示自己的才藝。

活動時間：2011年5月8日 晚19:00--21:00

活動地點：3-3-0

4活動對象：農學園藝分院10級園林技術專業

活動策劃人：黃春霞高建何陽田雷

活動主持人：陳孟丘、李琴、孫麗、孫遠洋

活動嘉賓：分院院長、分院書記、分院主任、各班輔導員、各班助班、團學會主席團 活動主辦單位：10園林技術1班

活動協辦單位：10園林技術2班10園林技術3班10園林技術4班 活動主要負責人：10園林技術1班黃春霞曾雪娟10園林技術2班高建王詩培

10園林技術3班何陽向樺

10園林技術4班田雷丁光成活動流程：

一、前期安排

1、聯系各班負責人通知各班同學園林4個班聯誼的事，并請大家積

極準備節目

2、通過各班主要負責人開會，了解各班準備情況，并報上各班的節

目名稱，組織節目

3、確定主持人，并把節目單交由主持人負責主持稿

4、活動嘉賓邀請，發邀請涵

5、活動宣傳以海報的形式，各班準備一張海報

6、活動用品由各班生活委員負責買或借

7、各班所需的音樂準備

8、教室布置分配一個班負責一個版塊（燈的裝飾：園林3班主要負

責；黑板、舞臺的布置：園林1班和園林2班主要負責；墻壁的裝飾：園林4班主要負責）

二、當天安排

1、各班班委提前到活動地點布置場地

2、各班最后6:40前全部到齊，以方便紀檢委員清點人數，保證活動

順利進行

3、活動正式開始，由主持人介紹本次活動的開展意義，并介紹活動

到場嘉賓

4、活動節目順序安排：

（1）各班班歌展示（1班《我相信》2班《相親相愛一家人》3班《和你一樣》4班《今天》）

（2)四個班各2名同學一起合唱歌曲《愛 因為在心中》

（3）10園林3班《失憶》歌曲演唱

（4）10園林2班雙簧表演《獅子座》

（5）10園林1班《國家》手語操表演

（6)10園林3班《金悅勁舞》舞蹈表演

（7）互動游戲《西天取經》（音樂only you）

（8）10園林4班英文歌曲《all rise》演唱

（9）10園林2班情景劇《搞笑英雄》

（10）10園林3班環保走秀節目

（11）10園林1班串燒歌演唱

（12）互動游戲《接花唱歌》（音樂聽媽媽的話）

（13）10園林2班跆拳道表演

（14)園林3班《勁舞》獨舞秀

（15)10園林4班歌曲《love to be loved by you》

(16)10園林2班歌曲《遇上你是我的緣》演唱

(17)10園林1班舞蹈《青花瓷》

(18)結束全場齊唱《朋友》

附：

互動游戲《西天取經》具體活動方式：

主持人邀請８人上場，等分成甲乙兩組，先由甲組當取經隊，４人分別扮

演不同的角色：１、唐僧用單腳打坐，合掌；２、孫悟空手搭涼棚抬起左膝；３、沙和尚向后抬起１條腿做挑擔狀；４、豬八戒左臂曲肘撐頭，右腿屈膝搭在右大腿上，身體稍后傾做睡懶覺狀。乙組都當妖怪。游戲開始，主持人“１、２、３、??”有節奏地數數（擊掌），乙組的又喊又叫：“妖怪來了！妖怪來了！”并去挑逗甲組的人（但不能推碰拉觸）。甲組的人堅持不動，一旦有人失去平衡雙腳落地就算失誤。接著兩組互換角色，游戲繼續。哪組堅持不倒的時間長哪組為勝。

備注：參加互動游戲的同學參加就有獎（奶糖<3個>、果凍<2個>）。表演精彩者更有好禮相送。（蘋果<1個>）

互動游戲《接花唱歌》具體活動方式：

由于今天是一個特殊的日子“母親節”，所以我們特別設置了這

個可以表達對母愛的一種互動方式，‘接花唱歌’

以一段音樂為準，音樂開始即從第一位同學開始傳花，音樂一停

花在誰手中誰就要在10秒鐘之內唱一首有關于唱媽媽的歌。（沒有唱出來的同學就要受懲罰：把吹好的氣球繞5個在沒有唱出歌的同學身上，然后主持人用針扎爆；唱出來的同學有獎相送奶糖<4個>、果凍<2個>）

三、活動后期

1、活動結束后由嘉賓先退場，再由各班同學退場。各班負責人留下整理會

場

2、歸還活動借用品

3、整理活動照片，借用分院展板作成果展（如果沒有展板則把照片洗出來

做成校園展覽）

4、整理活動照片后選出一些好的照片發給陳艷老師

4、活動后及時寫新聞稿交于校廣播站，以達到更好的宣傳效果

四、活動經費預算

音響設備：30元氣球：（大）3*15+（小）2*15=75元

果凍：150*0.3=45元邀請涵：20*1=20元亮晶晶：10*1.5=15元水：30*1.5= 45元雙面膠：5*1=5元透明膠：5*1=5元小氣槍：2*3=6元

彩紙：20*1=20元蘋果：35*1=35元奶糖：200*0.2=40元花：8*2=16元

共計：357元

五、活動實際經費

音響設備：氣球：果凍：邀請涵：

雙面膠：

彩紙：

花：

亮晶晶：透明膠：蘋果：水：小氣槍：奶糖：共計：總策劃：黃春霞 年4月27日2011

第三篇：恰同學少年

《恰同學少年》觀后感

姓名：王影 專業：市場營銷 學號：21103022032 “恰同學少年 風華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚文字”。一如這首詞一樣《恰同學少年》是一部紅色經典青春勵志電視劇。這部電視劇講述了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優秀青年為尋求理想而奮發向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷以及改造舊中國與世界的雄心壯志。他們發奮讀書學習，關注社會發展，心系祖國動態，敢于挑戰權威打破傳統，他們一個個朝氣蓬發，胸懷天下。他們的故事深深吸引著我，震撼著我，激勵著我。現在的我與當時的他們年齡相仿，他們的膽識與氣魄讓我深感敬佩。如果時空穿越我愿與他們一起度過那艱難而又充滿激情的恰同學時代。以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興替，以人為鏡可以明是非。那時的毛澤東他們大多都是農民家庭的孩子，家境貧寒，一家人的溫飽問題尚難解決，求學之路更是坎坷艱難。慶幸的是湖南第一師范學院免收了學雜費，才讓這些孩子有書可讀，有學可上。縱觀自身，恐怕許多人有愧于心。我們不愁吃不愁穿，不用為學費發愁。我們的學習環境對他們來說簡直就是天堂。我們生活在改革開放、物資豐富的新社會，我們物質上充裕，卻難免精神上的貧乏。上了大學的我們學習能力卻在逐步喪失。衣食不缺的我們無須為明天的生活發愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會責任感。在大學甚至是中學，虛榮攀比的現象更是屢見不鮮。因為失去奮斗的目標與動力而沉溺于網絡的人也比比皆是；怠于現在的努力而寄未來的希望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當代大學生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問題卻不得不讓人警示。

少年時期，是一個人個性形成的重要時期。少年時的志趣思想，往往預示著一個人一生的前進方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時代，給了我們大學生無限啟示，我們生活安逸，往往迷失了方向，忘記了最初的夢想。楊昌濟在為同學們上第一節課的時候就問了每個同學的理想是什么，有的說想做戰國時的大將關羽，有的想做老師，有的想頂立在天地之間做個對國家有用的人才。可是我們的理想是什么呢？我們不會在像小時候一樣做著這樣那樣不切實際的夢，可是身為大學生的我們畢業后能做什么，恐怕很多人都不敢在輕言了。

梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這句話的確是不可爭辯的真理，也是這部劇集的最好見證!正是因為有了湖南一師的那群，優秀少年，才有了之后的富強中國!我們大學生應從中有所感有所思有所悟有所行。在當今以和平和發展為主題的時代，我們不可能也沒有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應當有用于國家與社會;遠觀未來，我們更有屬于我們的時代任務，即使對于個人，我們也應不斷自我完善，立志樹節，選擇正確的人生道路。

看完《恰同學少年》讓我對毛澤東又有了重新的認識。他曾經也是那么的狂放不羈與離經叛道。他愛讀書愛學習愛提問愛思考的精神令我深深折服。還有他那一呼百應的魄力，和特立獨行的作風——在風雨中鍛煉，迎著風雨歌唱，用冷水洗澡。這種越是風霜雨雪越是敢于挑戰的勇氣與毅力不得不讓人欽佩。偉人之所以成為偉人，背后所付出的努力與汗水是常人所不能及的。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關心國事；他們憂國憂民，指說江山社稷大事；他們愛憎分明，激濁而揚清，對黑暗現實的批判常形之于文字；他們蔑視權貴，視當時那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。

令我佩服的還有毛澤東的師生情誼。他與楊昌濟的師生情誼，與黎錦熙的師生情誼都是值得歌頌的。他們的師生情是一輩子的不解之緣。尊師重教本來就是我們中華民族的傳統美德是我們從小學就接受到的思想，可是就連這種小學教育我們沒能學好，我們應該感到慚愧，有些同學見到老師甚至連招呼都不打，尊師最起碼的要求我們都沒有做好。這不能不說是我們的悲哀。

同樣我也敬佩毛澤東和他同學之間的友誼，不管是毛澤東為了幫朋友順利考入第一師范而代寫入學考試試題還是蕭子升幫他練字，還有他數理化不及格時蔡和森的真切教導，都讓我們對他們純潔的友情深感敬畏。他們之間的交往從不考慮個人利益得失，都是為對方設身處地的著想。這樣的友情在這個利欲熏心，唯利是圖的時代顯得彌足珍貴。

“問蒼茫大地，誰主沉浮？”作為大學生的我們是未來的主人翁，我們已成年已經明白什么是責任，不管是對家人還是對自己我們都該勇于承擔起屬于我們的那份責任，好好讀書認真學習，珍惜大學四年時光，學有所成。畢業后的若干年當我們回首往事的時候才不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。

第四篇：恰同學少年

觀恰同學少年有感

恰同學少年，風華正茂。一部少年毛澤東的求學奮斗史不僅讓我們這群正值書生意氣的少年觀后贊嘆不已，更引導我們樹立了服務社會的遠大理想。特別是對于像我這樣的師范生來說，片中所提及的多位教育家之治學育人的思想更是值得我們學習思索和反省。偉人的足跡還沒有遠去，在一師范這樣一所堪稱千年學府，百年師范的學堂內他們曾播撒過辛勤的汗水，直至今日他們思想的光輝仍舊照耀著我們，并將永遠照耀著我們。猶記得少年毛澤東于鬧市中念書的情景，于鬧中取靜，他練就的是一顆寵辱不驚的心，猶記得徐特立老師帶他們去小學實地考察后，他們為如何改進小學教育爭得面紅耳赤的表情，與萬般皆下品，唯有讀書高的封建教育叫板，疾呼教育革新，他們所鑄就的是今天一師范開明辦學，銳意改革的新面容。猶記得一群氣風發的青年舉起反日旗幟的情景，不畏強暴，敢于擔當，于民族絕望中喚醒國人對祖國的滿腔熱忱，他們所成就的是今天日益崛起的中華民族。能夠成為一名一師范的學子我是無比榮幸的，牛頓說他之所以站得高，看得遠是因為他站在巨人的肩膀上，身為一名一師人，我們又何嘗不是站在偉人的肩膀上呢，所以作為青年一代，我們大可以在汲取偉人們留給我們精神財富的同時大膽探索新的關于教育發展的道路。劇中少年毛澤東也曾一度對教育救國表示過懷疑，教育是不是真的能夠拯救危亡的民族呢，最后事實證明教育對于喚醒國民熱情是比任何形式的暴力和強有力的壓制政策更加強有力的武器，我想這也許正是魯迅先生棄醫從文的原動力。二十一世紀是一個高速發展的數碼時代，文化軟實力在國際綜合能力競爭中的重要性更加突出，而教育在文化軟實力的提升過程中扮演的則是最基礎的角色。一個經濟飛騰的民族，必然是一個文化不斷發展的民族，而文化的發展依賴于教育。在知識經濟的時代，試問一個文盲如何適應社會生存。劇中毛澤東問導師楊昌濟先生教育是否能改造社會，先生回答教育不興，則莫論其它。是的，如今作為一名師范生我越發深刻地感受到教育對于社會發展的重要性，特別是為以后深造打下基礎的小學教育和中學教育。毛澤東謂要做人民的先生，先做人民的學生。教師一職任重而道遠，作為培養中的師范學子，我們理當秉承偉人遺風，虛心治學，樸素生活。言少年強則國強，少年富則國富。年輕的我們一定也會同先輩般勇敢擔當社會責任，甘于奉獻，迎接嶄新的挑戰。

第五篇：恰同學少年

恰同學少年

今天的太陽和昨日的不一樣。太陽淋浴下的大家卻也敢說:日光也是有黑子！

我收藏著一疊信集。它雖不像郵集那般能給人無限的快樂，也不一樣影冊一般能帶來人難忘的回憶。但，我卻把他們視作一筆取之不盡的資本!

這些信是我還在江蘇振業杯中學生作文賽事中得獎后，跨省的同年齡好朋友寫來的，并且仍在增加。;每夭我還按時去迎來發行員，每一次都滿懷出現異常激動的情緒裁開雪白的信封袋——這在其中還有極少數無非是寫博學多才，將來文學家這類的贊美之詞，針對這種，我還心寒地一掃而過。殊不知，大量的信則是要我走入那思考的.乾坤你的《吵架》與生活真正不符合，就是你想像的物質，太賦于理想化，會使個性化愈發敏感。中小學生理應勇于注視實際!

說這樣的話的是一位很一般的中小學生，他是江蘇邢江蔣王中學高二(2)班的丁勝明。他得話，要我臉發紅了，心暈暈沉沉。

大家，在烏托邦的全世界里。在我眼中，月亮是玫瑰紅色的清澄，星辰是紫水晶一樣的瑩潔，太陽是七色夢殊不知如今，他得話嚇醒我過去的省去黑影是那么的毫無價值!因此，我不愿再做七色夢了。

你原文中寫的那一個貧困戶，根據我所知道，已做到那里的‘小康標準’。好銳利！

之前，我與我的小伙伴們每日聽新聞，論時事熱點，針對用核彈這類的新戰略也是贊嘆不已，覺得這就是關注中華民族。當談起市場經濟體制、談起貧困，除開抽象性的定義之外，還真說不上來一詞下一句的。由于大家位于郊區，榮幸與貧困沒緣。

丁勝明，你說得對，大家理應勇于注視實際。日常生活有心靈美，也是有欠缺與缺點。大家國家在邁向繁榮富強，但不一子很富有，乃至有貧困的角落里。大家理應勇于注視它，更應敢說敢為。愿我的同年齡人亦持此類念頭。

假如說丁勝明的信給了我對貧困的觀念得話，另一封信則要我對它看得更清晰、更品牌形象了。

這也是揚州市師范學院