第一篇：井岡飛歌序言

井岡大地又飛歌

（代序）

作為井岡山乃至江西省盛大的旅游文化活動—中國?井岡山國際杜鵑花節，每年都在春滿人間的四月、杜鵑盛開的時期如約舉辦。那一項項豐富多彩且地域特色鮮明的活動吸引了社會各界和海內外游客的極大關注。作為2013第四屆中國?井岡山國際杜鵑花節的一項重要活動——井岡杜鵑杯全國散文征文活動，于今年4月在江西日報文藝副刊<<井岡山>>啟動以來，在社會上產生了廣泛的影響，吸引了社會各界人士和全國各地作者的踴躍參與，尤其值得一提的是這次征文活動還得到省里高層領導的熱切關注，如江西省政府朱虹副省長、熊勝文副省長等領導同志欣然提筆撰文參與，為本次征文活動增添了亮麗的色彩，有力的提升了本次活動的社會影響力。

廣大的應征作者用飽滿的熱情和優美的文字創作了大量的優秀作品，這些作品生動地展示了江西大地，尤其是革命老區井岡山的好山好水好生態，描摹出秀美江西人與自然和諧共處的美好畫卷，禮贊井岡山老區人民珍愛自然、保護環境的美好情懷，謳歌了井岡山革命斗爭那段光榮的歲月！尤其可貴的是，許多作者用新鮮的視角、豐富的手法和多樣的風格，形象地展示了江西尤其是革命老區井岡山的新發展、新氣象，他們敏銳地捕捉到這些新變化帶來的新感受并加以有力地表現，這些作品具有鮮明的時代特征和鮮活的藝術氣息。

主辦單位從眾多的征文中挑選了一批優秀作品，在江西日報文藝副刊<<井岡山>>上陸續刊發達半年之久，但由于受版面和時間的限制，仍有大量的優秀之作未能奉獻給廣大讀者。這次《井岡飛歌--井岡杜鵑杯全國散文征文選集》的公開出版，無疑將使這次征文活動涌現出的眾多優秀作品能與更廣大的讀者見面，我想這些優秀之作也一定會深受廣大讀者的喜愛，這些作品也一定會讓更多的人了解我們江西尤其是井岡山革命老區近年來在全面建設小康社會中綠色崛起的可喜變化，讓更多的人留意這塊紅色土地的輝煌過去，讓更多的人關注這個令人神往的地方的美好將來！。

細讀選集中的一篇篇佳作，自己猶如體驗了一次次快樂的情緒體操，仿佛經歷了一次次愉悅的精神之旅，常常被那些優美細膩的文字而深深吸引，為那些如詩如畫的景物而深深陶醉，為那段如火如歌的歲月而深深沉醉，為那些富有感染力量的真摯情懷而深深感動！這種感動總讓我在內心產生一種熱切的期待，期待有更多的人踏上作者們筆下的這塊美麗的土地，踏上這塊被人們譽為“革命搖籃”、“綠色寶庫”和“精神家園”的神奇的土地，來親身感受這里的山川之美、田園之美，來感受這里的生態之美、風俗之美，給心靈一次休閑和凈化；來這里發現塵世中的人情之美、生活之美，給生命一次飛歌！

是為序！

第二篇：雪域飛歌散文

說句實話，積極組織活動，特別是非責任性活動，對我來說，尚屬首次。第一次參加籌備會，內心便惶恐了，很怕拖累隊友。出于對自我的認知，我始終不是一個站在前臺的人。借用朋友的話，我始終是那種在什么場合都需要被掖著藏著的人……

籌備會上，頗有自知之明的我便只能用自己的技術優勢幫助盛會做好前期工作和在可能的情況下做做后期工作。在分配好各自的職能之后，我在高格俱樂部就差不多銷聲匿跡了……

〖一

在前期的幻燈片制作工作中，其實并非我在籌備會說的那樣簡單。主要原因在于我參加戶外活動時間很短，參與高格出隊活動的次數更少，自身并不具備相應的資源。無奈之下，除了向隊友求助之外，還需要進到隊友的相冊空間，去尋找相應的資源。這是一個極其繁瑣的工作。

在這方面，紫色水晶給了我很大的幫助。當時一看紫色水晶羅列出來的二十幾次活動，便一陣子眩暈。初步估算了一下，每次活動十張左右，個別重點活動還要加一些，這樣看來，總資源圖片數至少二百五十張左右。如果從選擇的角度，每張資源圖片至少在三至四張圖片中選取，那就意味著近千張圖片。想要在幾名隊友的空間相冊中選擇出近千張圖片資源，可真不是一個輕松的工作。最主要的，這些工作我只能利用業余的時間來完成，我想不暈都難。不過還好，得益于嫻熟的技術和擅長熬夜的習慣，我還是順利的制作出了樣片兒，并根據最初的設想，做好了初步的資源搜集與資源儲備工作。

第二次籌備會，我姍姍來遲，全然沒有想到，那些演員們早已訓練了好一陣子了。通過了解方知，這些演員總要抽出業余時間來高格俱樂部訓練。想來，我便慚愧了，和隊友們相比，我的工作內容雖然繁瑣，卻也簡單得多，涉及到的外部因素和干擾也少。

盡管我的工作量也不小，卻有著不必跑來俱樂部的優勢，所有一切，全可通過網絡來實現。嚴格來說，也不會影響工作與生活。隊友則不然，他們需要克服很多困難，特別是影響和干擾家庭。知道了這些，我感動得無話可說。

通過展示與討論，我匯總了大家的意見。還好，并沒有超出我的設想和預判。當然，資源圖片的局限和不恰當是難免的。從自身局限中，我明白，這并不是一個人能夠獨自完成的工作。這與我在單位的相似工作有一定區別，因為在我以往的工作中，我一直是獨角戲。這也注定，這個幻燈片的制作成功并不是我一個人的心血和功勞。所以，在母版上輸入“高格戶外俱樂部‘2012冰雪彩虹盛會’制作組制作”的字樣也就顯得合情合理了。

感動于演員們的辛苦，我多跑了幾次高格俱樂部，盡量把自己的前期工作做得更細致和更完美。

2012年12月14日晚，最后一次籌備會。以靜怡軒為首的各位演員已經在高格俱樂部排練近一個月時間，而參與組織管理的一禾、紫色水晶等隊友也多次碰頭開會，整個盛會已經頗具雛形。

這次籌備會上，我愈發體會到協調與公關的重要。通過大家的努力，無論是在活動場地上，還是盛會的流程上，無論是在整體的操控上，還是局部的細化上，差不多都能面面俱到。

2012年12月15日上午，部分工作人員和演員到現場彩排。結果出乎意料，場地比預想中要小得多，舞臺基本不存在，連演員換衣的地方都沒有。面對種種不利因素，大家集思廣益，尋求解決辦法；并預設突發情況的解決方案。

由于我并未參與全部的籌備會議，諸如抽獎方案，節目內容全然不知，也無法真正了解大家的付出，對此，我深深自責。

現場彩排持續了一上午，下午，我們再次返回高格俱樂部，做最后的準備工作。在中午，大家僅僅以一頓半饑半飽的面條權且充做午飯。

窺一斑而知全貌，通過這些瑣事，我對盛會前期準備工作的艱難有了更加深刻的體會……

〖二

2012年12月16日，是高格戶外俱樂部“2012冰雪彩虹盛會”召開的正式日期。

早晨八時二十分，我來到集結地，卻發現又一次落在了大家的后面。在那面“高格戶外”的旗幟下，不斷有隊友聚集，并且登上開往東風湖的巴士。為了等候后到的隊友，我和輕松等人冒著嚴寒，一直讓那面“高格戶外”的旗幟飄揚在集結地，為趕來參加活動的隊友們指示方向。

八時五十分，根據乘坐巴士的隊友人數計算，大部分隊友都已經乘車趕往東風湖。我們幾人才乘坐最后一輛巴士，前往東風湖。

參加本次盛會的戶外朋友有近二百人，這已經打破了歷年戶外群聚會的記錄，由此可見，我們的付出很有成效。

上午十時三十分，高格戶外俱樂部“2012冰雪彩虹盛會”隆重召開。隨后，準備充分的演員們把自己精心排練的節目展示給到場的所有朋友們，贏得了滿堂喝彩。除了預留的表演場地前面不大的錄攝區，其他的地方給觀眾們擠得滿滿的。處于后排的朋友們不得不站起來觀看，更后面的朋友干脆站到了凳子上，以滿足觀賞的需要。

這十幾幕由專業驢友出身的業余演員們編排的節目，有著極強的娛樂性。得益于邀請專業人士的悉心指導，其中《肚皮舞》獲得了在場所有觀眾的熱烈掌聲；由“高格戶外”俱樂部提供服裝的服裝秀更是隊友們展示個性的空間；由隊友們表演的獨唱、合唱、戲劇等節目告訴所有的朋友，我們不僅是一群跋涉者，同樣也是內涵豐富的生活者。由一禾、軍鍬、飛魚和西部牛仔四位隊友表演的另類詩歌《生活》逗得觀眾們忍俊不禁。而由專業演員表現的舞蹈把盛會送上了高潮，最后在一曲熱烈的《騎馬舞》中，大家紛紛上場，展示自我，展示“高格戶外群”的獨特魅力。

在熱烈的氛圍中，觀眾們也熱情洋溢著，笑聲、喝彩聲此起彼伏。雖然觀眾們激動著，卻極為遵守秩序，少有穿行者。

十一時三十分，歌舞表演結束，盛會開始進入到宴會階段。

近二百名隊友擠在狹小的空間內會餐，彼此間自由組合，大大體現了群體的組織性與紀律性。在宴會廳的大空間里，又形成了十幾個以桌為單位的小空間。在每個小空間內，無論相識與否，此時都能夠觥籌交錯，把盞言歡。

宴會中，抽獎活動吸引了所有人的眼球，每個人的內心都有一個美好的向往。中獎者的歡呼雀躍，擦肩而過者的懊悔概嘆，無緣者的羨慕與祝賀；映襯著起起落落的各個群體的高潮，分明演繹著一曲歡欣的交響樂。

我因為有朋友到場，并沒有選擇和組織人員們在一桌聚餐；而是和另外幾個不相識的朋友組成了一桌。在我們這個十人世界里竟然有三個中獎者。可惜，我和朋友們并沒有中獎，只是一個101號的中獎者與我的100號擦肩而過，引來朋友的惋惜。我一笑而過，因為這是一種淡然，得固可喜，失亦欣然。

做為一名組織者，在固有的空間內挑起熱烈的氣氛我還可以做到。在我的刻意而為下，我們這一桌的歡樂氛圍極為濃郁，滿桌的酒菜也報銷了大半。因為后面還有冰雪活動，我們克制豪飲的欲望，把最后的內心釋放給冰雪世界。

下午一時左右，聚飲完畢的隊友們陸陸續續趕奔冰雪場，參加各自的冰雪活動。我在知會了一些朋友之后，也趕到冰雪場，去釋放自己的內心，抒發自己的情懷。

東風湖的冰雪不算陌生，好像十幾年前來過一回，對冰雪活動有初步的了解。和我共同參與活動的幾位朋友全是膽大或者喜歡瘋玩的，因此都會選擇高山雪圈做為自己的主玩項目。

其實，在冰雪活動中，最刺激的還是雪地摩托和高山滑雪。只是這兩項運動不僅不是我們所熟悉的，甚至都是我們沒有任何接觸過的，在未知的情況下參與，會極其危險；出于安全的考慮，我們不會選擇這兩項運動項目。而且我們的票里面也不包含這兩項內容，因此也就沒有必要再做不合理的選擇。

高山雪圈帶有一定的危險，但很有意思，大部分人都會選擇這個項目。我第一次帶著大雪圈登上高坡就感覺到，在這項運動中，大部分人不會堅持太久，因為下滑雖然驚險刺激又過癮，背著大雪圈爬上高坡卻極其消耗體力，沒有好的體能，估計玩個三五回便不得不放棄了。我的朋友們都是體能不錯的強旅，而且體能更好的我和路漫期遠還經常替兩位女隊友承擔向高坡運送雪圈的任務，因此，我們玩了非常久的時間，我甚至失去了和全體隊友合影的機會。冰雪活動持續到下午三時左右。在整個冰雪活動環節，我們只選擇了高山雪圈和冰道滑兩個項目。

當我們離開冰雪世界時，意味著我們的“2012冰雪彩虹盛會”正式結束。乘坐在返程的巴士車上，我在搖曳中懨懨欲睡，只是在內心，我堅信：明年，我們會更精彩……

第三篇：教師節致辭：九月飛歌

男1：在溫暖與期望碰撞的瞬間，播撒下九月的陽光； 女1：在理想和智慧對話的季節，彌散開九月的芬芳。合：在耕耘與收獲擁抱的日子里，奏響了前進的樂章！男2：九月飛歌，是生命的神采飛揚。女2：九月飛歌，是激情的昂揚釋放。男1：九月飛歌，是時光的山高水長。女1：九月飛歌，是奉獻的碩果飄香。

合：九月，神州大地歌聲飛揚，我們共同迎來第三十個教師節。男2：今天是教師的節日，尊師重教的旋律響徹神州四海。女2：今天是園丁的盛會，激情昂揚的贊歌傳遍大街小巷。男1：一支支粉筆，書寫下知識的印記 一批批學子，見證了青春的歲月

女1：一塊黑板，拓展了我們無限的向往。一方校園，放飛了我們永恒的夢想。

男2：我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦，女2：我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝。男1：我們的心頭奔涌著青春的熱血，女1：我們的肩上擔負著光榮的使命。男2：我們的脈搏連著民族的興旺，女2：我們的事業悠關祖國的蓬勃。

合：我們要用真誠與愛心，在蒼茫的黃土地上耕耘收獲。男1：要讓所有種子都能發芽成長，女1：要讓校園里春光無限繁花萬朵。男2：要讓學生的美好理想都能長出翅膀，女2：要讓—切琴弦都能彈奏出優美的歌。

合：伴著日出日落奮斗、開拓，愿辛勤的汗水澆灌出豐碩之果。男1：我們秉承“敬時、尚真、愛國、孝親”的校訓 女1：我們弘揚“博學篤行、日進日新”的校風 男2：我們彰顯“為幸福人生儲蓄智慧”的理念 女2：我們力求校園如家、校園如歌

合：與時俱進建名校,開拓創新鑄品牌。我們以“建設省內一流、全國知名的學校”為己任，共創實驗中學的輝煌。

男1：身為教師，我們忘掉生活貧寒與工作辛勞，用友愛縮短著心與心的路程

女1：身為教師，我們承載學生和家長的期望，用執著譜寫著教與學的樂章

男2：清晨，掬一縷旭日的光芒，將知識的海洋照亮，女2：夜幕，剪下一片瑰麗的彩云，把學生的心靈點亮。男1：多少個黎明，披著朝霞出發。女1：多少個黃昏，借著星光歸家。男2：滴滴汗水中，謹記育人的天職。女2：滿天夕陽里，回味成功的甘甜。男1：走上了講臺，我激情澎湃。女1： 選擇了教師，我無怨無悔。男2：平淡的真實，真實的平淡，聚變成我燃燒的太陽。女2：在平凡與偉岸間倘佯，心，總會滾燙，滾燙。男1：面對童真，擦干汗水，讓春風輕拂蓓蕾； 女1：登上講壇，激揚文字，讓智慧播撒希望。

男2：默默無聞，辛勤耕耘，培育億萬民族之脊梁，女2：悠悠歷史，耿耿星河，譜寫中華文明之頌歌。男1：三寸粉筆寫信仰。女1：一腔豪情育英才。

男2：我們一生清貧，越是清貧志越堅;女2：我們精神富有，桃李芬芳滿人間。

男1：我們是風，助學生揚帆遠航，乘風破浪。女1：我們是樹，為學生遮陽蔽雨，送去清涼。

女2：男：我們愿做一片無聲的綠葉，讓世界呈現出多彩的顏色； 女2：我們愿做一泓清澈的溪水，蕩漾出生命華彩的樂章。男1： 我們是溪流在這學生在知識的海洋起航。女1： 我們是基石，為學生筑起成才的大廈。男2：我們是火種，點燃了學生的心靈之火。女2：我們是路標，為學生指引前行的方向。

男1：從奧運賽場的領獎臺冠軍到雪域高原巡邏的哨兵，女1：從遨游太空的神舟飛船到游弋萬頃海洋的艦艇； 男2：從叱咤政壇的政治精英到博弈商海的商界奇才 女2：從運籌帷幄的領導人到鞠躬盡瘁的勞動者 男1：到處是我們心血澆鑄的棟梁在劈波斬棘。女1：到處是我們深情放飛的雄鷹在展翅翱翔。

齊合：這就是我們，作為一名普通的人民教師—— ：無尚的榮光！男1：九月啊，積攢下太多的感動，給未來以美好憧憬。女1：九月啊，傾訴出太多的祝愿，將滿天的云霞點亮。男2：在三尺的天地里，在九月的歌聲里，讓我們攜手，女2：以九月的名義，托起民族的希望！男1：三尺講臺酬壯志。女1：一顆丹心照九天。男2：春播桃李三千圃，女2：秋來碩果滿神州。

第四篇：《小男生杜歌飛》讀后感

《小男生杜歌飛》讀后感

青島安國路小學 王筱璐

最近讀了一本書書名叫《小男生杜歌飛》它是一本特別搞笑的兒童讀物。俗話說七歲八歲狗都嫌，小男生杜歌飛就是這樣一個既調皮搗蛋又天真可愛很有愛心、還是一個知錯能改、有責任心的小男孩。

小男生杜歌飛上完幼兒園后很不想上小學，可爸爸一定要他去，他只好去上小學，他一直很希望小學的老師也能與幼兒園的老師一樣好。結果如他所愿，米老師就是他想象中的老師，他開心極了。他的頭發長長的，經常穿著史努比的牛仔褲，大大小小加起來一共有八九個兜，看起來非常帥的樣子。

杜歌飛上了小學后，發生了很多事。開學第一天就惹了禍，幫助老師去拿語文書，結果有好幾本掉進了泥水里，可是全班四十幾個同學都想要這泥書，最早要的就是他后來的同桌。他下課的時候怎么也玩不夠，上課的時候卻想上廁所，結果尿到了自己的褲子里，還讓米老師給他換褲子可真是搞笑。他每天回家都要經過一條賣寵物的小街，他的牛仔褲里經常放有好吃的食物，他把巧克力豆喂給了沙皮狗、把花生米給了可愛的珍珠熊、把牛肉干給了漂亮的波斯貓。天快黑了，杜歌飛才心滿意足地回到了家。上體育課的時候，最喜歡丁老師手臂上的肌肉，一下可以抬起兩個人來。他第一個上去讓大夫給他打針卻得到了一朵小紅花，高高興興的回到家，第一個給媽媽先打了電話，又給爸爸打了個電話，讓他（她）們回家給杜歌飛慶祝得到第一朵小紅花，由于爸爸媽媽太高興了喝了很多的法國紅酒，都醉了，就沒有給杜歌飛買禮物。過了幾天，學校組織大家去秋游，杜歌飛拿了一大堆好吃的，都喂給了動物，中午的時候，老師讓同學們自由組合野餐，只有杜歌飛沒有吃的，他的同桌和他一起吃，而他的同桌只吃了一個蛋撻，杜歌飛把全部的食物都吃光了。杜歌飛就是在這一個個好笑的故事中一天天長。

讀了這個故事，我感覺幫助別人的時候，即快樂別人，也快樂自己。在你遇到困難的時候，你曾經幫助過的人也會向你伸出援助之手幫準你的。

第五篇：序言稿

大學生安全教育讀本序言

安全需要伴隨人類歷史發展的全過程，安全是社會發展的前提，是人類個體生存和發展的保障，是人們歷來關注的重點。高校“象牙塔”中的大學生也難免面對各種危險：或是潛在的，或是明顯的，或是因無知造成的，或是由于明知故犯帶來的，等等。在許多發達國家，新生入學的第一天，就要接受有關安全和生存方面的教育。安全教育必須引起廣泛重視，學習和掌握一些安全知識將會使大學生們終生受益。

高等院校既是培養高級專業人才的搖籃，也是社會組成的一部分。大學生活是大學生進入社會開始獨立人生的第一站。隨著我國高等教育的迅速發展，高校辦學規模不斷擴大，校園社會化現象日趨明顯，一些治安案件、危及大學生人身財產案件，誘發大學生違法犯罪案件等在高校大學生中也時有發生：據統計，2001 年全國 58 所高校共發生刑事、治安案件 11725 起，平均每校 202 起，發案率占管轄人數的 3.45‰，占師生員工總人數的 4.87‰；立案 5736 起，立案率 49%。安全意識和安全技能方面，有調查顯示:52%的大學生曾在寢室違章使用電器；71%的大學生不知道如何使用滅火器；43%的大學生對安全防范懷有僥幸心理；80%的受調查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話 119 或發生火災后等待消防隊員的撲救，對于消防監督、火災隱患整改、火場逃生和疏散以及如何加強消防工作感到茫然；63%的受調查人員對消防防范工作認識不清或持無所謂的態度。通過對大學生中一些常見案件分析上看：一些大學生雖然文化知識較高，但因他們踏入社會較晚，社會經驗不足，缺乏安全防范意識，法制觀念意識淡薄，從而導致一些案件的發生。因此，加強對大學生安全防范教育和遵紀守法教育使大學生自覺樹立安全防范意識和自覺遵紀守法意識成為目前學生管理工作中的重要一環。

本書是以大學校園里發生過的各種不安全案例為基礎，介紹大學生應如何學會自救與求救，面對突發事件如何保護自己等技能，以促進學生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養成自救自護的素養和能力為目標的一本大學生安全教育讀本。本書分為緒論、政治安全、飲食安全、宿舍安全、交通安全、人身安全、社交安全、網絡安全、心理安全、求職安全、防災避災等十一章，每章又從“案例警示”、“案例評析”、“對策建議”、“安全訓練”四個方面向大學生介紹生活、學習中可能遇到的安全事故及預防、解決的方法、技能。主要具有以下特點：

（一）人文性

“珍愛生命，安全第一”。以大學生的發展為本，為他們安全健康的成長服務，幫助他們最大限度地預防安全事故的發生和減少安全事件造成的傷害；從大學生的生活體驗出發，尊重學生身心發展的規律；用案例的形式展開指導，易于接受。

（二）實用性

安全教育貫穿于生命發展的全過程，貫穿于大學生的全部生活。本書立足于學生安全生活的需要，提供預防和應對安全事故最基本、最有效的知識、方法和技能，以使學生能夠科學、及時、有效地解決在實際生活中遇到的各類安全問題，保障大學生健康安全地成長。

（三）實踐性

從大學生的生活實際出發，通過對案例的分析和點評，以案喻理，啟發大學生增強安全防范意識，豐富安全防范知識，并通過“對策建議”及“安全訓練”提高學生的防范技能。

（四）綜合性

以大學生的生活為主線，從政治安全、飲食安全、宿舍安全、交通安全、人身安全、社交安全、網絡安全、心理安全、求職安全、防災避災等等十個方面將大學生生活、學習、社交中遇到的各類安全問題進行剖析，全面保護大學生人身財產安全。

希望通過此書進一步加強大學生安全教育，培養大學生的公共安全意識，提高大學生面對安全事件自救自護的應變能力，引導他們牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，為他們度過健康安全的一生起到基礎性作用，從而有助于我國整體國民的安全意識的提高和社會主義和諧社會的構建。

本書可供高等學校、高職高專、成人高校、繼續教育學院和民辦高校學生使用。由于我們水平有限，時間倉促，在編輯過程中難免出現錯誤和不足，懇請大家批評指正。

本書在編寫過程中得到了社會各界人士的大力支持，在此表示中心的感謝。