第一篇：閱讀點(diǎn)燃智慧書(shū)香滿溢三小

閱讀點(diǎn)燃智慧書(shū)香滿溢三小

正安第三完全小學(xué)，坐落于素有小說(shuō)之鄉(xiāng)，油桐之鄉(xiāng)，尹珍故里之稱的正安縣縣城西門。始建于2012年9月，占地面積約30畝，是一所師資雄厚，環(huán)境優(yōu)美的完全小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，教職工76人，其中，專任教師61人，學(xué)生1300余人。在短短兩年的發(fā)展中，學(xué)校相繼成為“紅色遵義、多彩校園”特色項(xiàng)目學(xué)校、鄉(xiāng)村少年宮基地、夢(mèng)想中心基地。

在校長(zhǎng)王杰的帶領(lǐng)下，全體教職工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，立足實(shí)際，以尹珍文化為底色，以尹珍精神為靈魂，深入挖掘區(qū)域文化底蘊(yùn)，提煉出“務(wù)本”核心教育理念，以“腳踏實(shí)地，求真求學(xué)”為校訓(xùn)，實(shí)施以“務(wù)本教育、魅力三小”為文化主題的務(wù)本教育模式，實(shí)現(xiàn)“務(wù)本、精彩、優(yōu)質(zhì)”的教育愿景。

學(xué)校以“務(wù)本”這一核心教育理念為精神引領(lǐng)，以少年宮、夢(mèng)想中心為平臺(tái)，為豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)啟學(xué)生智慧，成就人生夢(mèng)想，開(kāi)發(fā)了經(jīng)典閱讀、舞蹈、繪畫、書(shū)法、合唱等20余個(gè)特色校本課程項(xiàng)目，旨在為學(xué)生的興趣得以培養(yǎng)、個(gè)性得以張揚(yáng)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。特別是學(xué)校開(kāi)展以“閱讀點(diǎn)燃智慧”為主題的綜合性閱讀實(shí)踐活動(dòng)，更是書(shū)香滿溢校園。

古語(yǔ)云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，又云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定了小學(xué)生的課外閱讀量，閱讀是一把開(kāi)啟孩子智慧之門的鑰匙，是一塊奠定孩子幸福人生的基石。我校積極打造 “書(shū)香校園”，提倡多讀書(shū)，讀好書(shū)，并按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長(zhǎng)”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師、學(xué)生共同參與，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓校園處處彌漫書(shū)香氣息，構(gòu)建具有濃郁書(shū)香校園文化氛圍的學(xué)習(xí)型校園。圍繞“閱讀點(diǎn)燃智慧”這一主題，正安三小開(kāi)展了一系列閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

為書(shū)香校園活動(dòng)營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍。學(xué)校利用廣播站、校刊、標(biāo)語(yǔ)懸掛等媒體，宣傳課外閱讀的重要意義。創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)書(shū)香氛圍。每個(gè)班級(jí)都擁有“小小圖書(shū)角”。“書(shū)吧”、“小書(shū)蟲(chóng)之家”、“好書(shū)有約”??這些富有詩(shī)意的詞匯就來(lái)自于我們學(xué)校班級(jí)讀書(shū)角。孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)換讀，讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生層層制定學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展“晨誦、午讀、暮省”等活動(dòng)：一天之計(jì)在于晨，朝陽(yáng)初升，在教室里，大樹(shù)下，草地上，每一個(gè)孩子都徜徉在“晨誦”的氛圍中，在唐詩(shī)中舉杯李白的浪漫，漫卷杜甫衷腸，在宋詞中豪放大江東去的氣勢(shì)，領(lǐng)略楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌睦p綿。

營(yíng)養(yǎng)午餐不只是補(bǔ)給身體的養(yǎng)分，更給予孩子一份精神的食糧。“午讀”的鐘聲敲醒求知的欲望，溫故而知新，朗朗書(shū)聲匯成生命奔騰的樂(lè)章。

“暮省”：勤寫隨筆、日記。結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)，我們組織學(xué)生做“成長(zhǎng)日記”或“讀書(shū)筆記”，將任務(wù)細(xì)化到每個(gè)星期，由家長(zhǎng)和老師與學(xué)生開(kāi)展共寫，進(jìn)行心靈交流，進(jìn)行寫作指導(dǎo)。通過(guò)師生共寫，進(jìn)行

感情交流；通過(guò)師生共寫，促進(jìn)相互提高。

親近母語(yǔ)，共圓夢(mèng)想，夢(mèng)想中心閱讀課程，從內(nèi)容和方法上，給予孩子們更高更遠(yuǎn)的夢(mèng)想：“開(kāi)放書(shū)吧”，燎原閱讀的星火，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享，伴著書(shū)香共圓夢(mèng)想。我們開(kāi)展了一系列的閱讀活動(dòng)。如：“唐詩(shī)宋詞誦讀周”、“好書(shū)推薦周”、“圖書(shū)交流周”等，以此引導(dǎo)全校學(xué)生努力踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的理念，激發(fā)全校學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一位學(xué)生都親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓廣闊視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書(shū)，我快樂(lè)！

正安三小全力打造特色教育，營(yíng)造書(shū)香校園。學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)精彩紛呈，“務(wù)本文學(xué)社”播下了一顆顆文學(xué)的種子，開(kāi)出了嬌艷的“務(wù)本之花”；“務(wù)本講堂”加固了道德的底線，結(jié)出了“十佳美德少年”、“身邊活雷鋒，最美遵義人”碩果；“紅領(lǐng)巾廣播站”傳遞了正能量；“陽(yáng)光大課間”彰顯了青春的活力。2012年榮獲綜合目標(biāo)考核一等獎(jiǎng)，2013年被評(píng)選為減負(fù)、增效、提質(zhì)示范學(xué)校，建校兩年來(lái)教學(xué)質(zhì)量呈上升趨勢(shì)，在全縣期末統(tǒng)考中，教學(xué)質(zhì)量排名前列。

走遍天下書(shū)為侶，讀一本好書(shū)，就是與高尚的人對(duì)話。閱讀，開(kāi)啟智慧，點(diǎn)燃生命，幸福人生，成就“務(wù)本教育、魅力三小”的文化夢(mèng)想。（1700字）

第二篇：書(shū)香滿校園 書(shū)香溢人生

書(shū)香滿校園書(shū)香溢人生

-----松源鎮(zhèn)第一小學(xué)營(yíng)造書(shū)香校園的三年發(fā)展規(guī)劃

（2006年3月----2008年7月）

“我們?cè)噲D用‘讀書(shū)’來(lái)支撐和引領(lǐng)教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展,讓我們的師生變得靈氣、睿智，讓校園文化變得詩(shī)意、靈動(dòng)。”

學(xué)校發(fā)展背景分析：

外部背景

當(dāng)今世界，文化已經(jīng)成為一個(gè)群體生存的前提和條件，她積淀著一個(gè)群體以往的全部文化創(chuàng)造和文明成果，蘊(yùn)涵著她未來(lái)的一切可持續(xù)發(fā)展的文化基因，是生存與發(fā)展的全部?jī)r(jià)值與合理性之所在。而文化的積淀和形成，離不開(kāi)讀書(shū)。

讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上一個(gè)人的閱讀史。培根曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)足以冶情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”。因此，聯(lián)合國(guó)教科文組織把塞萬(wàn)提斯、莎士比亞和納博科夫等世界著名作家出生或去世的4月23日作為“世界讀書(shū)日”，世界各國(guó)也都把提倡閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點(diǎn)，尤其是美國(guó)的布什政府更是在2003年要求國(guó)會(huì)撥款10億美元以加強(qiáng)美國(guó)中小學(xué)的閱讀教學(xué)。相比之下，我國(guó)原本就少得可憐的人均購(gòu)書(shū)量目前還在日趨下降，鑒于此，提倡讀書(shū)，鼓勵(lì)讀書(shū)，建設(shè)書(shū)香社會(huì)已成為當(dāng)務(wù)之急。作為培育人的學(xué)校更應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，更應(yīng)該把營(yíng)造校園濃厚的讀書(shū)氣氛，培育師生的讀書(shū)習(xí)慣，建設(shè)書(shū)香學(xué)校作為自己不可推卸的責(zé)任。內(nèi)部背景：

我校創(chuàng)辦于1945年，秉菇鄉(xiāng)之靈氣，校園環(huán)境幽雅，師資雄厚，辦學(xué)成果較輝煌。全校占地面積7226平方米，建筑面積5323平方米。學(xué)校現(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，其中小學(xué)部25個(gè)班，幼兒部4個(gè)班，共有學(xué)生1375人，教職工72人，其中專任教師中有小學(xué)高級(jí)教師38人，大專及以上學(xué)歷43人。學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)用房、多媒體教室，圖書(shū)室等教學(xué)用房配備較齊全，藏書(shū)萬(wàn)余冊(cè)。

我校雖地處縣城，但許多的家長(zhǎng)來(lái)自農(nóng)村，文化素質(zhì)不高，大部分學(xué)生生活在缺乏

學(xué)習(xí)氣氛，沒(méi)有讀書(shū)習(xí)慣也無(wú)書(shū)可讀的家庭環(huán)境之中。學(xué)校本身的讀書(shū)狀況也不容樂(lè)觀，學(xué)生輕視讀書(shū)，校園讀書(shū)空氣淡薄，學(xué)生課外閱讀缺乏科學(xué)指導(dǎo)，幾乎處于無(wú)組織狀態(tài)。我們的學(xué)生視野狹窄，文化素養(yǎng)偏低，缺少創(chuàng)造精彩人生的原動(dòng)力。令人十分遺憾的是，有一大部分教師也不太喜歡讀書(shū)的。因此，經(jīng)過(guò)慎重地考慮，我們把營(yíng)造書(shū)香校園確定為本校的發(fā)展性項(xiàng)目。

學(xué)校三年發(fā)展總體目標(biāo)：

我們把營(yíng)造書(shū)香校園的目標(biāo)確定為三維。

第一維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀使他們的知識(shí)得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過(guò)閱讀讓學(xué)生具有“可持續(xù)性接觸知識(shí)能力”，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生。我們對(duì)學(xué)生提出的口號(hào)是：“讀書(shū)，讓我的未來(lái)更精彩！”

第二維目標(biāo)：讓閱讀成為教師的自覺(jué)需求，讓閱讀成為教師獲取知識(shí)的源頭活水，用閱讀提升教師素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力。我們對(duì)教師提出的口號(hào)是：“讀書(shū)，提升我自己！”

第三維目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書(shū)香。通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)閱讀帶動(dòng)我校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓閱讀成為我校一張亮麗的“名片”。我們學(xué)校的口號(hào)是“營(yíng)造書(shū)香校園，打造學(xué)校品牌！”

學(xué)校發(fā)展學(xué)年目標(biāo)：2充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。

2005學(xué)年

1、全面啟動(dòng)營(yíng)造書(shū)香校園行動(dòng)。

2、營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。

3、整合書(shū)香校園資源，優(yōu)化圖書(shū)室管理。

4、制定“小書(shū)迷”、“書(shū)香教師”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”評(píng)選辦法及相關(guān)的操作規(guī)程等。

2006學(xué)年

1、由點(diǎn)到面，穩(wěn)步推進(jìn)，優(yōu)化營(yíng)造書(shū)香校園的策略。

2、開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)。

3、建立考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。

4、提高課堂效率，構(gòu)建理想課堂。

5、評(píng)選“小書(shū)迷”、“書(shū)香教師”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”，獲獎(jiǎng)率均達(dá)20%。2007學(xué)年

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)研究，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

2、開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)。

3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，開(kāi)展拓展閱讀。

4、評(píng)選“小書(shū)迷”、“書(shū)香教師”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”，獲獎(jiǎng)率均達(dá)50%，基本構(gòu)建書(shū)香校園。

學(xué)校發(fā)展主要措施：

（一）、建立讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為“營(yíng)造書(shū)香校園”提供組織支持。

（二）、構(gòu)建立體圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)，為“營(yíng)造書(shū)香校園”提供物質(zhì)保障。

1、學(xué)校激活圖書(shū)室。學(xué)校在現(xiàn)有圖書(shū)資源的基礎(chǔ)上逐年購(gòu)置填充，集中征訂報(bào)刊雜志建設(shè)學(xué)校閱覽室，并堅(jiān)持每天下午課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)師生開(kāi)放。

2、班級(jí)建立圖書(shū)角。發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)建立班級(jí)自己的圖書(shū)角，每班設(shè)立一名圖書(shū)委員。學(xué)生畢業(yè)后圖書(shū)轉(zhuǎn)贈(zèng)下屆學(xué)生，使班級(jí)圖書(shū)不斷積累豐富。同時(shí)，建立班級(jí)圖書(shū)交流制，使班級(jí)和班級(jí)的圖書(shū)定時(shí)進(jìn)行交流，以最大限度的發(fā)揮圖書(shū)的作用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

3、師生建立圖書(shū)架。鼓勵(lì)師生自主訂購(gòu)報(bào)刊圖書(shū)，建立師生個(gè)人小書(shū)架,讓濃濃書(shū)香的芬芳彌漫在每一個(gè)師生之家。同時(shí)，開(kāi)展 “圖書(shū)共享，精神共享”活動(dòng)，建立生與生之間的圖書(shū)共享機(jī)制。

4、充分利用社區(qū)資源——各種書(shū)店，給學(xué)生提供更多的圖書(shū)資源。

另外，設(shè)立“讀書(shū)專項(xiàng)基金”，為讀書(shū)活動(dòng)的推廣和深入提供一定的物質(zhì)保障。

（三）、優(yōu)化校園文化環(huán)境，為“營(yíng)造書(shū)香校園”營(yíng)造濃郁氛圍。

為在全校營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我們要在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，在校園，在教學(xué)樓、綜合樓的每面墻壁設(shè)置有關(guān)讀書(shū)方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書(shū)的意義和方法。同時(shí)，大隊(duì)部每?jī)芍艹鲆黄谛@黑板報(bào)，向

學(xué)生介紹本學(xué)科知識(shí)，內(nèi)容上要求把知識(shí)性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們目的是讓校園的每個(gè)角落都成為學(xué)生閱讀的書(shū)頁(yè)，力求做到“讓每面墻壁說(shuō)話，讓每個(gè)角落育人”。

（四）、學(xué)生閱讀課進(jìn)兩表，為“營(yíng)造書(shū)香校園”提供時(shí)間保證。

要切實(shí)把學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，必須在每天的時(shí)間表里為學(xué)生的閱讀安排時(shí)間，并把閱讀課安排在課表里。具體做法是：

1、每周從語(yǔ)文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由語(yǔ)文教師或?qū)W(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書(shū)心得等；

2、采用的“課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)法”。語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣方面起著最直接的作用，是其他學(xué)科所不能比擬的。建立“前有蘊(yùn)伏、中有拓展、后有延伸”的課堂教學(xué)新模式，提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)生在課內(nèi)讀課外書(shū)提供了可能：學(xué)了《草船借箭》，就推薦閱讀《三國(guó)演義》??因此每天要安排20分鐘的學(xué)生自主閱讀時(shí)間，由班主任或語(yǔ)文老師具體組織。

（五）、加強(qiáng)閱讀教學(xué)研究，為“營(yíng)造書(shū)香校園”提供智力支持。

為引導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)沿著正確的軌道有效深入的展開(kāi)，我們要加強(qiáng)學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究，并與縣教研室聯(lián)系申請(qǐng)有關(guān)閱讀方面的科研課題。通過(guò)“營(yíng)造書(shū)香校園”活動(dòng)，我們要力求產(chǎn)生一系列閱讀方面的科研成果，給活動(dòng)提供強(qiáng)大的智力支持。

（六）、開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，為“營(yíng)造書(shū)香校園”提供動(dòng)力支撐。

開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為師生搭建展示讀書(shū)成果的平臺(tái)，以喚起師生閱讀的原動(dòng)力，是“營(yíng)造書(shū)香校園”的有力支撐。我們將定期組織如下活動(dòng)：

1、兩月一次“好書(shū)大家讀”圖書(shū)推薦會(huì)；

2、每周一次青年教師讀書(shū)先鋒隊(duì)活動(dòng)或教師讀書(shū)大本營(yíng)活動(dòng)。

3、每月兩次“書(shū)香伴我行“主題班會(huì)。

4、每學(xué)期一次“請(qǐng)與我分享”讀書(shū)心得交流會(huì)；

5、每學(xué)期一次“詩(shī)思飛揚(yáng)”詩(shī)歌朗誦會(huì)；

6、每學(xué)期一次現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽；

7、每月分別一次讀書(shū)筆記和手抄報(bào)展覽。

8、每年一次校園讀書(shū)節(jié)（課本劇表演，紅領(lǐng)巾書(shū)市等）。

此外，我們還要利用《春語(yǔ)》校刊，向師生推介優(yōu)秀圖書(shū)，介紹閱讀理論，同時(shí)，刊登師生的讀書(shū)心得、優(yōu)秀習(xí)作等。

（七）、評(píng)價(jià)檢測(cè)常規(guī)化，為“營(yíng)造書(shū)香校園”建立激勵(lì)機(jī)制。

讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練，并用評(píng)價(jià)檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制作保障。教師的讀書(shū)筆記每月由教科室檢查一次，把完成情況納入教師量化考核之中。學(xué)生的讀書(shū)筆記每周由語(yǔ)文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)重要指標(biāo)。每半學(xué)期在學(xué)生中評(píng)選一次“閱讀之星”，每學(xué)期評(píng)選一次“書(shū)香班級(jí)”，每月評(píng)選一次優(yōu)秀讀書(shū)筆記、手抄報(bào)，以先進(jìn)激勵(lì)引領(lǐng)全校的師生。

通過(guò)發(fā)“告家長(zhǎng)書(shū)”、編印相關(guān)材料、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，利用一切與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，將學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園的信息帶給家庭。在學(xué)校舉辦“讀書(shū)節(jié)”的時(shí)候開(kāi)展“百名家長(zhǎng)看學(xué)校“活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受學(xué)校的書(shū)香文化。倡議開(kāi)展以“書(shū)香家庭”為特色學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的活動(dòng)，倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長(zhǎng)"。

相信我們學(xué)校的書(shū)香味兒，在領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的努力下，會(huì)越來(lái)越濃！越來(lái)越香！讓老師和學(xué)生能真正享受到生命中最大的快樂(lè)——閱讀！在快樂(lè)中生活，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，那將是多么地愜意！最是書(shū)香能致遠(yuǎn)！讓每一位老師、每一個(gè)孩子都做一個(gè)終身的讀者！

第三篇：書(shū)香溢滿園智慧伴我行

書(shū)香溢滿園智慧伴我行

——安海西邊小學(xué) “書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀

式方案

一、活動(dòng)目的：

圍繞“書(shū)香溢滿園智慧伴我行”這一主題，啟動(dòng)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富師生精神生活，帶動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與讀書(shū)活動(dòng)，為師生打造一個(gè)書(shū)香滿園特色校園。

二、啟動(dòng)儀式時(shí)間：

2013年3月6日早操時(shí)間

三、啟動(dòng)儀式地點(diǎn)：學(xué)校大操場(chǎng)

四、參加對(duì)象：全體師生

五、活動(dòng)程序：

1.主持人

2．儀式正式啟動(dòng)（李校長(zhǎng) 致開(kāi)幕詞）。

3.學(xué)生代表發(fā)言

3、教導(dǎo)處宣讀本學(xué)期書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)容及要求。

4.全體教師和學(xué)生代表進(jìn)行簽名儀式

5、分發(fā)致家長(zhǎng)的一封信

六、準(zhǔn)備工作與人員安排

1.總務(wù)處負(fù)責(zé)宣傳主題橫幅（會(huì)場(chǎng)橫幅內(nèi)容：書(shū)香溢滿園智慧伴我行——安海西邊小學(xué)創(chuàng)建“書(shū)香校園”啟動(dòng)儀式）

2.高老師負(fù)責(zé)攝像。

3.班主任負(fù)責(zé)班級(jí)組織紀(jì)律。

第四篇：書(shū)香滿校園清氣溢童心

書(shū)香滿校園清氣溢童心

——蓬萊市綠色讀書(shū)工程工作的實(shí)踐

一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史，一個(gè)崇尚讀書(shū)的教師是能夠自主發(fā)展的教師，一個(gè)崇尚讀書(shū)的校園是飄滿書(shū)香的校園。“建設(shè)書(shū)香校園，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)生”，這是我們蓬萊教體局一直以來(lái)倡導(dǎo)師生讀書(shū)的口號(hào)；“讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈，讓書(shū)香溢滿校園”，更是我們不舍的追求。前幾年，我們?cè)诟倪M(jìn)閱讀教學(xué)，豐富閱讀渠道上進(jìn)行了有效的探索，取得了顯著的成效。今年煙臺(tái)市教育局又提出了“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”綠色讀書(shū)工程建設(shè)，將我市讀書(shū)活動(dòng)再一次推向了高潮。

爭(zhēng)做書(shū)香盈袖的教師。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讀書(shū)為教師專業(yè)發(fā)展插上飛翔的翅膀，教師的發(fā)展使學(xué)校工作充滿了生機(jī)與活力，讀書(shū)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

（一）建章立制促讀書(shū)。市教體局出臺(tái)了《蓬萊市中小學(xué) “好書(shū)伴我成長(zhǎng)”綠色讀書(shū)工程的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于蓬萊市校本培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)教師的讀書(shū)提出了專門的要求，作為教師評(píng)聘的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校根據(jù)意見(jiàn)對(duì)教師讀書(shū)都專門做出了規(guī)定與計(jì)劃。

（二）學(xué)校提供書(shū)籍。易三小學(xué)、二小等學(xué)校為每個(gè)教師都訂閱了一份相關(guān)學(xué)科的教學(xué)刊物，使教師在自己的教學(xué)領(lǐng)域里能夠及時(shí)獲取先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)校購(gòu)置了一批在全國(guó)教育屆有影響的大師級(jí)人物的新書(shū)，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷引領(lǐng)教師的成長(zhǎng)，如《慢教育》、《為了自由呼吸的教育》、《給教師的一百條新建議》等等。

（三）集中閱讀與分散閱讀相結(jié)合。為營(yíng)造讀書(shū)氛圍，學(xué)校固定時(shí)間（學(xué)生放學(xué)后）定為教師集中讀書(shū)時(shí)間，各校教師在規(guī)定活動(dòng)室共讀學(xué)校贈(zèng)送的書(shū)籍。伴著輕柔舒緩的鋼琴曲，品著樸

實(shí)無(wú)華的文字，在裊裊的書(shū)香中，老師們走進(jìn)了大教育家的教育世界。此外，學(xué)校積極提倡教師利用課余時(shí)間分散閱讀。

（四）開(kāi)展教師同讀一本書(shū)活動(dòng)。市教體局讀書(shū)辦為教師推薦了每年的必讀書(shū)目及選讀書(shū)目，各學(xué)校根據(jù)讀書(shū)班的推薦，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際為教師推薦必讀與選讀書(shū)目3——5本，定為本學(xué)期必讀書(shū)目，學(xué)期末，對(duì)同讀書(shū)目進(jìn)行交流。比如，二小在讀完魏書(shū)生的《班主任工作漫談》時(shí)，就舉行了《同讀 善思 篤行》的讀書(shū)交流會(huì)。

（五）讀寫相得益彰。①寫書(shū)中的精華。很多學(xué)校規(guī)定每周教師寫300—500字的讀書(shū)筆記，學(xué)期末再上交一篇讀書(shū)心得，優(yōu)秀作品參加各級(jí)組織的優(yōu)秀讀書(shū)征文比賽。②寫自己的反思。鼓勵(lì)老師把自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴故事，反思自己的教育片斷，寫教學(xué)隨筆，易三、二小要求教師發(fā)表到博客之中，很多學(xué)校也出版了本校的反思集。同時(shí)各學(xué)校做好優(yōu)秀讀書(shū)筆記（心得）向外推薦工作，將優(yōu)秀稿件推薦參評(píng)或者發(fā)表到有關(guān)報(bào)刊雜志。

（六）以比賽促發(fā)展。舉行教師讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)征文活動(dòng)。學(xué)期末評(píng)選“書(shū)香教師”。

培育博聞強(qiáng)識(shí)的學(xué)生。

（一）讀書(shū)永恒，潤(rùn)物無(wú)聲

1、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)

易三、二小、北溝中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)二中、大辛店中學(xué)等學(xué)校根據(jù)年齡特征為每個(gè)年級(jí)規(guī)定了誦讀篇目。為了避免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，每個(gè)班級(jí)90%以上學(xué)生能流利誦讀，60%的同學(xué)能夠背誦即可，期末班級(jí)上交名單，學(xué)校組織抽查。

2、為各年級(jí)推薦閱讀書(shū)目。學(xué)期初，教體局讀書(shū)辦為各學(xué)段學(xué)生推薦了相應(yīng)的數(shù)目，各學(xué)校又以班級(jí)為單位，教師指定一至兩種統(tǒng)一閱讀，同時(shí)推薦其它書(shū)目讓學(xué)生選擇。把書(shū)目張貼教室，家長(zhǎng)會(huì)提供給家長(zhǎng)，帶孩子到書(shū)店購(gòu)書(shū)。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)校校報(bào)陣地，開(kāi)辟“好書(shū)推薦”欄目，向家庭和社會(huì)宣傳。

3、建立班級(jí)圖書(shū)角。為了使學(xué)生的讀書(shū)真正能常態(tài)化，教體局專門召開(kāi)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)會(huì)議，大力提倡班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)。現(xiàn)在所有初中小學(xué)所有班級(jí)的圖書(shū)角都已投入使用。

（二）師生同讀，親子共讀。

師生同讀。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，教師就是那個(gè)推動(dòng)的力量。學(xué)校充分發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用，要求語(yǔ)文教師推薦的必讀書(shū)目，要與學(xué)生一起閱讀，隨時(shí)與學(xué)生交流讀書(shū)的感受。在各學(xué)校的讀書(shū)交流會(huì)上，教師與學(xué)生一起交流，引領(lǐng)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)。其中易三、二小、三小做得尤為突出。

親子共讀。我們?cè)c婦聯(lián)聯(lián)手舉行了母子共讀的活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使其成為學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。要求各語(yǔ)文老師把指導(dǎo)學(xué)生家庭閱讀作為重要工作，推進(jìn)開(kāi)展親子閱讀，家校聯(lián)合，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。提倡家長(zhǎng)每天晚上，在柔和的燈光下和孩子一起溫馨閱讀。每周日利用一小時(shí)的時(shí)間定為“讀書(shū)時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同提高，營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍。在新年的讀書(shū)交流會(huì)上，二小曾請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)與孩子一起交流讀書(shū)感受。家長(zhǎng)要經(jīng)常帶孩子到書(shū)店購(gòu)書(shū)，拓寬讀書(shū)渠道，配合學(xué)校簽親子讀書(shū)卡。學(xué)期末，根據(jù)父母與孩子讀書(shū)情況，評(píng)選“書(shū)香家庭”。

（三）養(yǎng)成習(xí)慣，積小成多。

為了解決有書(shū)不讀和有書(shū)沒(méi)時(shí)間讀的狀況，我們?cè)谌刑貏e推薦了實(shí)驗(yàn)二中的循環(huán)閱讀體系。具體的做法是：

根據(jù)初中四個(gè)級(jí)部學(xué)生年齡差異，結(jié)合學(xué)校德育工作安排，將必讀書(shū)目和選讀書(shū)目分成四大類，發(fā)給四個(gè)級(jí)部。以必讀書(shū)目為例：初一為故事類;初二為感恩類;初三為思維智慧類;初四為時(shí)文選粹類，加上教師讀書(shū)共五大類。以初一學(xué)生的必讀書(shū)目為例，有《讓中學(xué)生受益一生的品德故事》、《讓中學(xué)生受益一生的成長(zhǎng)故事》、《讓中學(xué)生受益一生的成功故事》、《感動(dòng)中學(xué)生一生的心靈故事》、《感動(dòng)中學(xué)生一生的短篇小說(shuō)》、《感動(dòng)中學(xué)生一生的100篇散文》等。每個(gè)級(jí)部六個(gè)班，訂購(gòu)6套書(shū)，每套60本，既滿足每個(gè)班級(jí)的學(xué)生要求，又保證學(xué)生必讀書(shū)目班內(nèi)統(tǒng)一，便于老師班級(jí)內(nèi)開(kāi)展一些讀書(shū)指導(dǎo)活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)二中還把一學(xué)年分成六段時(shí)間：每學(xué)期以期中水平檢測(cè)為界分成兩段，一學(xué)年四段，再加上寒、暑假共六段。每段時(shí)間每班學(xué)生讀完一套書(shū)，然后按一班到六班班，六班到一班的順序循環(huán)，這樣一學(xué)年正好讀完本級(jí)部的6套書(shū)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，班主任根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，到圖書(shū)室借閱本班學(xué)生的必讀書(shū)目。四年下來(lái)，初中學(xué)生至少能有計(jì)劃地讀完學(xué)校規(guī)定的36本書(shū)。

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“晨誦、暮讀、周回顧”的閱讀方式也值得推廣，天天誦，日日讀，周周回顧整理，當(dāng)可期“積跬步而致千里”，“積細(xì)流而成江河”之功效。

(四)、充分展示，書(shū)韻飄香

在讀書(shū)班的統(tǒng)一倡導(dǎo)下，每學(xué)期各學(xué)校都舉行一次優(yōu)秀讀書(shū)征文、讀書(shū)心得評(píng)選；舉行讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、經(jīng)典誦讀比賽、讀書(shū)征文比賽等活動(dòng)，評(píng)選出的優(yōu)秀讀書(shū)筆記進(jìn)行展覽，優(yōu)秀讀書(shū)心得或張貼在宣傳欄，或在校園廣播中廣播，學(xué)期末評(píng)選書(shū)香班級(jí)、讀書(shū)小名士、書(shū)香家庭等，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展。

舉辦讀書(shū)節(jié)。每年的十二月是易三、二小的“讀書(shū)節(jié)”，在讀書(shū)節(jié)中，我們開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)。有讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、快速作文比賽、朗讀比賽、“書(shū)香少年” “書(shū)香家庭” “書(shū)香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)等。特別是經(jīng)典誦讀比賽把“讀書(shū)節(jié)”推向了高潮，每個(gè)班級(jí)全體同學(xué)一起吟誦本級(jí)部誦讀篇目。誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，已初見(jiàn)成效，師生素質(zhì)悄然提高。校園少了些浮躁，多了些書(shū)香；少了些粗陋，多了些文雅。讀書(shū)已成為師生的一種內(nèi)在需求，好讀書(shū)、讀好書(shū)已蔚然成風(fēng)。

第五篇：書(shū)香滿溢,分享讀書(shū)感悟

書(shū)香滿溢，分享讀書(shū)感悟

打造書(shū)香校園，引領(lǐng)每個(gè)教師成為一個(gè)閱讀者，成為一個(gè)思想者，在中青年教師中形成好讀書(shū)、讀好書(shū)、與書(shū)為友的讀書(shū)氛圍，是我校提出的七大行動(dòng)之一。

光陰荏苒，歲月如梭，不知不覺(jué)我在教育的道路上已經(jīng)走過(guò)了8個(gè)春秋。8個(gè)春秋，彈指一揮間。走上了三尺講臺(tái)，我才真正體會(huì)到“書(shū)到用時(shí)方恨少”這句話所包含的道理，才真正體會(huì)到做一名教師的確不容易。如今隨著時(shí)代的不斷變遷，資訊日益豐富，我們只有靠常常讀書(shū)來(lái)“充電”，才能有自己的教育生命活力。否則，就會(huì)在不知不覺(jué)中被新時(shí)代所淘汰。教學(xué)離不開(kāi)讀書(shū)學(xué)習(xí)，讀書(shū)能使我更好地從事教育教學(xué)工作。

讀書(shū)能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會(huì)看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人，無(wú)論說(shuō)話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟社會(huì)上的人一樣。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)而不自私。一句話，讀書(shū)可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。

讀書(shū)能讓教師博學(xué)多才，悟性提高。新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求。教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣

科，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng)，要聯(lián)系實(shí)際。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備，更要有很好的悟性。今天的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書(shū)讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師就會(huì)在享受中輕松施教。讀書(shū)能讓人保持平淡的心境。有人把讀書(shū)比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的。但是，如果讀書(shū)不斷，不良的思想氣質(zhì)是可以改變的。

讀書(shū)的好處當(dāng)然很多，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)教師而言，還是應(yīng)該有所選擇的。除了應(yīng)該讀一些文學(xué)方面的名著外，更應(yīng)該多讀一些專業(yè)方面的書(shū)籍。文學(xué)書(shū)籍要讀名家名著。經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的精華。讀來(lái)可以陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專業(yè)方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；其次要熟悉當(dāng)下一些實(shí)力派教育專家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書(shū)生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人。

今后，我要更加努力工作，謙虛學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書(shū)，更要在工作和學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新。本著“以人為本”的原則來(lái)發(fā)掘和利用各種資源。讓讀書(shū)與教書(shū)，使我教書(shū)育人的日子不再枯燥乏味；讓教書(shū)與讀書(shū)，令我的教學(xué)理念不斷提升。我將不斷地努力工作，教好書(shū)，多讀書(shū)，成為學(xué)生心目中的榜樣，爭(zhēng)取教書(shū)讀書(shū)雙豐收！