第一篇：書香伴我行 趙林琳

書香伴我行

總有那么一股特別的香味讓我陶醉，總有那么一種單一的顏色讓我目染，總有那么一行樸實的文字深深的激蕩著我的靈魂。在一個又一個難眠的夜晚，捧起它的時候，我總能在縷縷書香中安然入睡。

時間流淌在生命的長河里，書的影子也就伴隨著我在生命中持續的漂泊——漂泊在安徒生的童話世界，我為王子和公主的故事而陶醉；漂泊在魯濱遜的孤島上，我的靈魂隨著他一起沉浮；漂泊在歷史的蹤跡里，聆聽霸王深沉的長嘯，飄過烏江，飄過霸王的尸首，領悟歷史的遺憾；漂泊在郭敬明的幻城中，我被那凄美的雪國所渲染，那環環相扣的故事情節，至今仍讓我記憶猶新。

曾經多少次抱著書不知不覺中睡著了，也曾經多少次一個人關在家里，靜靜地沉浸于書的海洋中。讀書的樂趣是無限的，每讀一本好書，這種樂趣就會增加一分。明月高懸的夜晚，讀幾頁讀幾頁老舍的小說，在幽默詼諧的言談中，會忘卻一天的疲勞和困頓；旭日東升的時候，讀幾頁唐詩宋詞，在詩情畫意的意境里，開始一天的舒暢。靜逸閑暇的時候，讀幾頁徐志摩的詩集，一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾??”帶給我們對美好理想的無限追憶。手捧著一本散發著墨香的書，或薄或厚。瞬間，我便與書幻化為一體，芳菲纏綿，沁人心扉??

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，于謙的這一句詩，把讀書的樂趣描繪得淋漓盡致。將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，表明詩人讀書不倦、樂在其中的心情。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，朱熹將書中的知識比作源源不斷的青泉活水，形象的表達出了自己對讀書的領悟。這些膾炙絕口的千古佳句，更向我們傳達了書是凈化心靈的良藥。

真正領會書香一詞的含義的時候是在高中，老師告訴我們“書香”最早的由來，是因為一種名叫蕓草的植物，因其散發出的香味能殺死書蟲，愛書如命的讀書人就把蕓草夾在書中，對其飄散出的縷縷香氣稱為“書香”。演變至今，書香一詞早已不僅僅是一種香氣，而是能使我們靈魂得到無限熏陶的無形靈力。蕩漾在書的海洋里，看落霞白云，體會生命的燦爛。乘在書的泛舟上，聆聽**浪鼓，領悟人生的輝煌。領會書香，邂逅夢魂，穿梭于古往今來，走進古典與現實，我愿在靈魂中固守書香的浪漫，在柔美的文段和凄美的情節里，不再顧惜一切，任行云流水，任時光荏再，任歲月蹉跎。

與書為友，不僅僅是一種對讀書的態度與心之所向，更是一個人對自己的信仰的虔誠與堅守。其實讀書本也一種生活，是一種閑適安逸的生活，是一種境界，一種除了金錢和閃爍的霓虹燈還有一片晴空的境界，這需要我們用心去體會

著和感觸。

閱讀文化經典，建設書香校園——在書香的校園里，我們可以一起聆聽，那是秀美江南的吳儂軟語，鶯歌燕語，秦淮河上的槳燈聲影，夜夜笙歌間的曲曲琵琶；在書香的校園里，我們可以細看，那是蕭蕭塞外的大漠孤煙，衰草遍地，寒云蒼茫，號聲震天，胡琴與羌笛聲聲哀鳴，烽火連三月，壯士只想破樓蘭，勒燕然，早日歸家；在書香的校園里，我們可以一起仰望，那是悠悠夢中的海市蜃樓，碧海生明月，鮫人的珠淚，啼血的子歸，雖是傳說，卻也因夢幻而迷人。黃庭堅曰：“人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味”，的確如此。青春歲月中，若常有書香縈繞在我們的身邊，心的世界也會隨著書香的闊大而改變。青春的我們，總有太多的叛逆，總有太多的輕狂，不要過于沉溺，也不要過于不屑，捧起一本自己喜歡的書，細細品味，我們的心靈便會在書香中得到凈化。

翻開散發著墨香的紙張，泛舟在書籍的海洋里，閉起眼睛，總會有那么幾片閃著光的書角從記憶的角落中浮起——白紙、黑字，那是沉淀在心底的縷縷書香。

月里書香

一杯茶，一本書，任思翻騰。千年一夢，陶醉在唐詩宋詞神韻里，把今生的悲喜融匯其中，笑一會，癡一會，心也朦朧，月也朦朧。

抓一朵云剪成衣裳，捉一個星照亮時空，穿越隧道，去領略唐朝的鼎盛，體會大宋的凄涼。

月光斜影，指尖輕劃，古箏聲聲。飄游的小舟上歌聲輕揚，河岸上柳綠桃紅，思春的人兒夜不眠，對月浮冥。倒影婆娑，嘆一襲清水難釋心中的點點愁腸。

風習習，水蕩漾，粼粼的碧光閃動，醉了誰的眼？惹了誰的思？傷了誰的殤？

千年的回睖，揉碎了誰的夢？插肩而過，嫣然了誰的笑容？

點一盞相思的燈，放逐江河，能否到達你的彼岸？徐徐清音，穿越恒古的月，揚起點滴的殘紅，恍若如夢，纏綿了千年的情。

逝去的亭臺樓閣，不變的江水東流，演繹了多少分離情愁？古往今來，多少情結隨日月轉換，多少情仇在歷史的煙云里消散，多少愛戀在不斷的輪回里一遍遍上演，多少離殤苦了一對對分手鴛鴦。

月不歸，思滿江。彈一曲心之近，情之遠，更是感傷；

彈一曲情相守，人已遠，落寞滿艙；彈一曲心相惜，情依依，莫讓江水葬了癡情的殤；彈一曲月光寒，心依然，長夜把思念的夢綴滿天堂。

殘茶涼，書含傷，走不出憂結的情懷，難舒暢。問古月，月凄惶。看不開的情，道不完的殤，說不盡的凄涼。人生自古酸甜嘗，唐也好宋也罷，一個情字長又長，多少文人墨客留篇章。

茶再徹，思在揚，滯留在書的墨香里不愿返航。

第二篇：趙林琳輔導學困生的經驗交流

輔導學困生的經驗交流

哈爾濱市民主小學校

趙林琳

輔導學困生的經驗交流

在課堂教學中，由于學生的個別差異，總有一部分學習比較落后的學生感到學習困難。造成學生學習困難的因素是多方面的，有學生自身的因素，也有外界的因素，正因為造成學習困難的原因是復雜的，因此要改變這樣的狀況，需要家長、老師、學生等多方面的配合，在此，我僅從教師這方面如何輔導學困生談一談。

我覺得產生學困生的原因有：（1）不想學。他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。（2）不會學。有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。（3）不是有效的學。有的學困生有學好數學、爭取不斷進步的愿望，也愿意在實際行動上加倍付出努力，但只要一學習，這樣或那樣的想法就充斥著他們的大腦，無法真正投入有效的學習中。這與學困生消極的學習焦慮和自我效能感低有關。這三類學困生通過家庭、學校的配合、協作，通過老師的耐心輔導是能得到提高、取得進步的。

輔導學困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導。課堂教學方面，要給予學困生特別關注，提供優先參與機會。

1、課堂發言優先

多數學困生不喜歡舉手發言，其實有時也是沒有機會輪到他們發言，久而久之，對上課所學的內容毫無興趣，成為課堂學習的陪客。我在課堂教學中非常重視讓學困生發言，比如：新課一開始復習舊知時的發言機會，例題講完后鞏固練習是的發言機會以及復習課上的發言機會，我都會優先留給學困生。開始他們不舉手或很少舉手，回答時吞吞吐吐，聲音很低，但堅持一段時間后，他們就逐漸會比較自覺地舉手，只要他們會一般就會舉手，而且發言時越來越爽快，聲音也越來越響亮。

2、課堂板演優先

學困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學中，就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。開始幾次他們往往會因為膽怯而處處出錯，甚至會心慌意亂而不能板演。到后來就會慢慢習慣，甚至搶著板演。

讓學困生優先發言和板演，首先能及時得到信息的反饋，教師有時還可以收集一些“反面材料”；其次能幫助他們樹立信心，也有助于他們對知識的準確把握。

3、巡視指導優先

當學生獨立試解題和課堂練習時，我總會有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學困生。開始，我一站到他們身旁，他們會緊張地做不出來，或者寫一會兒用橡皮擦的動作掩飾，我們可以與他們交流，讓他們知道我們的善意，然后隨著次數增多，就會慢慢習慣，這樣，我們發現了問題，就可以及時指出，當面輔導，這也是幫助學困生當堂掌握知識的方法之一。

除了課堂教學中給予學困生優先參與機會外，還要進行適當的課外輔導。

一、幫助學生調整補課心理

在補課前要先幫助學生調整補課心理，讓他們高高興興地來，高高興興地補。我在實際操作中有這樣幾個做法：（1）改變以往命令他們來補課的語氣，而用商量的口吻。這樣孩子們會覺得你老師也在為我們考慮。（2）了解他們想補什么，特別是中、高年級的學生，自己知道哪些地方是薄弱環節，讓他們在補課前說一說，一方面教師可進行有關準備，同時，孩子們也可以有目的地補。（3）讓學困生進行小范圍的競爭，在補課中表現突出的學生，可以采取有吸引力的鼓勵措施，比如給他們的平時成績適當加一些分。

二、作好充分地補課準備

教師自己要根據教材的重、難點和班級自身情況確定補課內容，這些內容往往是學困生共同的薄弱環節。補課時，我一般采用先歸納知識點，再進行分類練習的方法。歸納時，可從縱、橫兩方面進行。橫向歸納就是將某一知識點所能運用的題型進行整理，并配以

相應的例子，使學生在做到某一題型時，迅速反應出相應的知識點，從而確定解題方法。縱向歸納就是將有前后聯系的眾多知識點整理成綱，形成網絡。分類練習需要在補課前參閱各種教輔材料，并精選出其中有價值、有針對性的拼成講義，補課時邊講邊練。

三、激發興趣。

教師的教學水平是決定學生學習質量的重要因素，因此教師應努力、不斷提高自身的業務水平。根據小學生的特點，教材的內容，選擇適當的教學方法，優化課堂教學。努力提高課堂四十分鐘的教學效益，這樣可以防止或避免學困生的再度出現。但教學有法教無定法，理想的教學方法能引起學生的學習興趣，激發學生的求知欲，能調動學生的學習積極性，促進自主合作探索學習在教學上：

1、應讓學生有足夠的時間動口、動手、動腦的學習活動，教師應為精講才能達到這一條件；

2、當堂反饋及時矯正學習信息，特別是學困生的學習信息。

3、教學應面向全體學生在課堂上應注重學困生的潛力，使之在課堂上有自我表現或爭取成功的機會。

相信，只要課內外相結合，這些學困生在學習方面一定會有所進步。

第三篇：書香伴我行

書香伴我行

書海泛舟,云淡風輕，如涓溪玉流般溫潤舒暢.書海泛舟,海納百川，如空聚萬星般廣袤博大.書海泛舟,蒼鷹搏擊，如鳳凰涅磐般呼嘯奮起.隨著我的成長，書漸漸走近了我的世界。回憶往昔，依稀記得，那時夕陽余暉未，外婆牽著我的小手，漫步在夕陽下，為我訴說白雪公主，睡美人，丑小鴨……的故事。書也就從那時真正開始走近我的人生。

小時候，我被一本本童話書所吸引，漂亮的白雪公主，悲傷的美人魚，自卑的灰姑娘，重生的丑小鴨……都是我幼時的玩伴。美人魚的經歷，告訴我，要以堅強面對痛苦，盡力爭取自己的幸福；灰姑娘的遭遇，告訴我，如果別人不愛你，你就要加倍愛自己；丑小鴨的不幸，告訴我，要不屈不撓，笑對人生……光陰似箭，歲月如梭，我一天天長大，隨著年齡的增長，思想的成熟，童話已成為歷史。

長大些，我愛上了小說，我的思緒被一本本小說所牽引。保爾柯察金讓我領悟到鋼鐵般的意志；駱駝祥子讓我體會到人生跌宕起伏的悲慘命運；阿龍納斯讓我了解到要臨危不懼的面對困難的道理……時間老人匆匆的步伐，又帶走的我對于小說的熱衷。

現在，我迷上了詩詞，愛上了易安的婉約，柳永的深幽和蘇軾的豪放。在詩中，我目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長城的雄偉磅礴，領略了泰山的高大巍峨……歷史長河里的點點滴滴盡收眼底。

回首過去的日子，我對書始終保持著一種眷戀的情感，翻閱包含深情的紙頁，觸摸書中故事的經脈，展讀人物的笑顏，那行云流水般的語句，爛漫纏綿的意境，頓時在腦海中浮現。書，是青春的自由歌唱；書，是夢想的華麗起航；書，是人生的絢麗藍圖。書香伴我行，帶我踏歌追夢；書香伴我行，帶我乘風破浪；書香伴我行，帶我駛向成功的彼岸！

第四篇：書香伴我行

書香伴我行

人們常說：“掉進知識情網中的人，時時品嘗著知識的甜蜜。”是啊！當我捧起那一本本內涵豐富或是幽默風趣的書，感受到濃濃的書香，便會生起閱讀的欲望，迫不及待的想要進入書的世界！

想起在童年讀書時的場景，是多么的有趣呀！那時候，我坐在爸爸媽媽身邊，聽他們給我講一個個內容豐富的小故事，我聽得如醉如癡。《三只小豬》讓我知道了：無論在什么時候都要認認真真的做好每一件事，不怕苦，不怕累，不能草草了事，凡事都要追求完美。就好比我們讀書一樣，不可以馬馬虎虎，一定要認真仔細的對待，這樣以后在生活中遇到困難就可以把學到的知識派上用場；《紅樓夢》讓我欣賞了賈寶玉與林黛玉他們在賈府生活時度過的悲歡離合；《西游記》讓我隨著唐僧師徒一起，突破重重難關，赴西天取經；《水滸傳》讓我跟著梁山的一百單八將一起除暴安良，為老百姓做好事；《三國演義》讓我看到刀光血影的戰爭場面與劉、關、張桃園三結義??從小到大，我看過不計其數的書，聽過數不勝數的故事，讓我與書結下了不解之緣。

自打我會識字時，我便開始閱讀那些圖文并茂的圖畫書，開始，我沉浸在閱讀的歡樂中，但日久天長，我就感到不過癮了。我開始讀一些童話書，例如《伊索寓言》﹑《一千零一夜》﹑《格林童話》等，這些童話常常使我牽腸掛肚。隨著年齡的增長，我所閱讀的書也有了新的拓展，小說，科普書，都是我最喜歡看的書！是這些書帶給了我無限的快樂，帶給了我無盡的知識，把我的生活點綴的豐富多彩的！

課間，同學們嬉戲打鬧，而我，靜靜坐在座位上，默默地翻閱著一本書籍，沉浸在其中，絲毫不受外界的影響；到了月光如水的夜晚，我便拿起一本書，坐在床上津津有味地讀著，忘記了時間，直到父母把燈關了，我才戀戀不舍地放下書，進入夢鄉；假期，大家都外出游玩，而我，就算旅行也不忘記帶上幾本心愛的書進行品讀。

在我看過的書中，我記得最清楚的就是《心靈雞湯》中騾子和馬的故事。故事中，那匹馬背的貨物比騾子少，走的卻比騾子慢，讓主人再拿一些貨物分給騾子，讓自己背的在少一點，主人同意了馬的請求，走了不過多久，騾子由于經不住貨物的重量倒下了，這時，所有的貨物都只能由這匹馬來背了，這個故事讓我明白了一個道理：做人，不能追求的太多，如果太過的勉強他人，反而會起到適得其反的效果。

書，是為青少年開啟的一扇通往光明大道的大門，書，是能夠讓孩子們幼小心靈綻放綠芽的種子，書，能夠使我們的生活從此變得更加美麗，更加有趣。一個個故事，一個個情節，一個個畫面，令我身臨其境，回味無窮??正因為這樣，我才會如此喜歡書！如此地喜歡閱讀！

第五篇：書香伴我行

書香伴我行

書籍是人類進步的階梯。這句話你聽了一定很耳熟吧，也許你已經猜著是高爾基的名言了，可現在，它已成為我精神上的目標了。因為我早已離不開書，為它，我可以廢寢忘食。

當你走進我的房間，一眼就能望見那大大的書柜，里面放著百科全書、科幻小說、作文書等等。多得擺滿了書柜，放滿了抽屜。每當我翻開一本好書的時候，一定會津津有味地看，而且非要看完才能去干別的事。

有一次我正在看書，媽媽把剛熱好的香腸放到我身旁讓我趁熱吃了。我一邊看書，一邊拿起“香腸”眼睛也不瞧便塞到嘴里。“啊！”我嘴里突然吃到了一種又澀又硬的東西，一看原來是寫字臺上的固體膠水。捂著牙齒，但擋不住我繼續看書的心情——

又有一次晚上，我在床上看書看得很投入的時候，突然媽媽對我說：“已經九點多了，小丹，你怎么還不睡覺呀！明天還要上學呢！”我死活不肯，一定要看完書，最終，我斗不過媽媽，沒有辦法只好關燈乖乖地睡覺。等到媽媽房間變暗了，又稍過一會兒，想想媽媽應該睡熟了，我便把燈打開，繼續享受美味夜宵——

這就是我，一個愛看書的女孩子，當聞到書中的墨香味時，便會精神百倍。我在讀書中成長

從小我就喜歡讀書。在燦爛的陽光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風吹開書頁的美妙聲音。媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，在家的墻壁上安裝了一個紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊子，我知道，對書的喜愛，從那時起，就深深地印在了我的心里。

無論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說、空靈芳馨的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，他們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識的無限，但對我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書。我的數學一向不好，無論我怎么認真聽講，努力做題，成績永遠是在80分上下晃悠。來回考了幾次成績都無太大變化，我有點心灰意冷地想放棄努力。看到我不思進取想后退的破罐子破摔的行為，媽媽沒有多言語些什么。只是在我生日時，送給我一本書，名字叫《再試一次》。這是一本并不起眼的書，淡藍色的封皮，淡雅而普通。講的是一個大學生畢業后在商海中艱苦創業摸爬滾打，失敗了許多次最終成為百萬富翁的故事。情節并不時髦，甚至有些俗套，但是有一句話讓我印象很深“當你失敗了許多次的時候，千萬不要放棄，因為如果此時失去成功的信念，之前的失敗就白費了，每一次失敗都是成功對你的考驗，多一次失敗你就離成功又進了一步，再試一次，或許你就成功了。”這本書，告訴了我短短的兩句話，卻又是一個對我影響深遠的道理。我了解到了媽媽的良苦用心，在以后的學習中，每當我失敗后傷心沮喪時，我就會想起這本《再試一次》，我總是在心里對自己說“再試一次，我就會成功”，終于，我的數學成績一躍排在了班中的前幾名。面對著我的進步，我笑了，媽媽笑了，我覺得那本書，也笑了。其實我真的應該感謝書，書不僅給了我許多有形的知識，更給我注入了許多無形的力量，教給了我許多深刻的道理，為我人生的航程指明了方向。再美的花兒也會凋零，再絢麗的彩虹也會消失，但只要有了書將它們珍藏其中，便會成為永恒的美麗。最開始接觸書籍，是在我7歲的時候，那時我并不識字，爸爸從遠方給我帶回來一本童話故事，我特別喜歡里面的圖畫，一遍又一遍的翻看都看不膩，仿佛里面有可口的糖果、美味的巧克力、鮮美的草莓一樣，拿著愛不釋手，那似巧克力般濃郁的香味從書中散發出來，也許，那就是書香。漸大，我識字了，讀到的第一篇童話就是《海的女兒》，那時，我根本不懂，只是覺得特別喜歡，被里面帥氣的王子，漂亮的公主所吸引。看到公主看著自己心愛的王子和別人結婚，她卻無法說話……忍不住大哭起來，但卻不知道自己到底在心痛什么，只是感到特別惋惜。有一回在夢中，我見到了小公主，我問她，為什么那么傻，她卻說：“我用三百年的生命，只為求得他熾熱的愛情，永恒的靈魂，盡管他不愛我，我也因此失去了300年的生命，卻體驗了作為人魚永遠不能了解的感情。” 我終于明白：短暫的生命，充實的活過。不求天長地久的擁有，只想得到一瞬的感動。不論結局是永恒或是幻滅，那曾經體驗過的將是一生的珍寶

。總愛在黃昏時抱著一本書，看遠方西下的夕陽與天空莊嚴的告別，在一個小山峰上方，紅寶石和爐火般的光輝正燃燒著，高高地遠遠地擴散開去，變得柔和再柔和……認識黛玉姐姐是在這樣一個浪漫的下午，云朵也自由的，飛鳥也自由的，可是她卻是那么的憂郁，臉上寫滿了惆悵。瀟湘館里特別的幽靜，仿佛空氣中都彌漫著憂郁，我尋找著她，終于，在花冢前，我看見了獨自葬花的黛玉，看著她憔悴的面容，看著她悲戚的神情，我心中的愛憐一股腦兒涌了上來：“姐姐，別總以為?一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知?，你可知道?落紅不是無情物，化作春泥更護花?？倘若你再堅強些，自信些，開朗些，勇敢些，也不至于在別人新婚之夜，丟下一聲悲悲戚戚的?寶玉，你好……?便香消玉殞……” 品《紅樓》似酒非酒，但有酒的苦澀；似茶非茶，但有茶的茗香；似水非水，但有水的甘醇……陶醉在這些豐富的味道中，我癡迷，我流連。或許這就是書香的獨特魅力。

讀書讓我受益匪淺，我在讀書的過程中成長。讀古典詩詞，看蘇軾把酒臨風，才有了“明月幾時有”的疑惑；，看李白“舉頭望明月”才有了“低頭思故鄉”的牽掛；看陶淵明怡然醉酒，才有了“采菊東籬下”的閑適，讀現代作品，小四讓我在香樟樹下漫步。韓寒讓我在三重們里躊躇，冰心讓我在母愛里徜徉，還有更多——感受魯迅簡練，平實中的深邃，尖銳，泰戈爾詩行里璀璨的魅力，書中自有黃金屋，在這座黃金屋里我懂得了很多很多?? 智者言：“每一本好書，都像一盞奇特的燈：不過，它照亮的不是黑夜，而是求知者的心靈。”走過人生的十三個春秋，從咿呀學語的孩童，成長為一名有理想，熱愛事業愛生活的人民教師，我走過一段長長的路。在這條路上，書——這位良師益友始終如一地陪伴著我，而且在未來的日子里，我還將帶著濃濃的書香走完人生之旅??一些書，精閱細讀無數遍，每個手指都熟悉其中的細節；一些書，買來只為放在那里，每晚看看它，心中充滿崇敬；一些書，備在床頭枕邊，時常翻開，讀時痛快淋漓，讀后煙消云散，只留一夜好心情入夢。古人讀書講究環境時令，讀前還要素面焚香。今人則沒有那么多繁文縟節，工作之余，隨手翻開，無頭無尾讀上一段，倦意萌發時，關燈睡覺，枕香而眠。魯迅先生讀書提倡雜覽，五花八門三教九流，無不涉及。在這個信息爆炸的時代，并非所有著作都開卷有益、值得精讀，隨便翻翻，不失為一種刪繁就簡的好辦法。臺灣有個狂人叫李敖，狂得很有幽默感。他說自己只讀最好的書和最壞的書，好書作人生的指針，壞書看它能壞到什么地步。凡是“最”的，都有可取之處。這也不失為一種別致的讀書方法。

人生的快事便是夜夜有好書可讀，夜夜有書香作伴好入夢

在我成長的歲月中，始終與我為伴的最親密的朋友可謂書了。無論在“讀書無用論”的濫調充斥校園的昨天，還是在商品經濟的大潮席卷華夏的今天，我對書的感情都一如既往，而且愈加強烈，總覺得沒有比讀書更廉價、更永恒的快樂了。

孩提時代，教書的父親戴著“臭老九”的帽子，雖然沒有給我帶來政治上的榮耀和生活上的富足，但卻為我打開了精神世界的大門：在他精心挑選的“小人書”和連環畫報中，我認識了劉胡蘭、高玉寶、雷鋒、王杰……英雄們活生生的形象深深地印在我的腦海中，從他們的身上，我懂得了偉大、堅強、機智、勇敢，并對好與壞、善與惡、光明與黑暗有了最初的感性認識。自此，一種對書的熱愛之情，便在心中潛滋暗長了……

光陰荏苒，步入學生時代，讀書便是一種功課了。不管你感興趣與不感興趣的統統要讀。但是有一點是可以肯定的，這些被選為教材的書都是好書。這一時期，從融科學性、知識性和趣味性為一體的課本的廣泛涉獵中，我不僅學到了粗淺的社會知識和自然知識，而且也培養了讀書的興趣，提高了閱讀和鑒賞的能力。

真正憑著興趣，有目的地進行書籍選讀要算是上了師范學校以后。

那時，學校有一個很大的圖書館，每兩周可以借閱一次書。為了有效地利用這難得的機會，我總是把近期內要借閱的書列好清單。因為那個時候，語文老師的一句激勵的話激發了我對文學的興趣，于是，我的心中便做起了屬于文學的紅帆船的夢。我開始如饑似渴地閱讀文學名著：《紅樓夢》、《三國演義》、《太陽照在桑干河上》、《激流三步曲》、《戰爭與和平》、《靜靜的頓河》、《紅與黑》、《漂亮朋友》……

古今中外，凡是我想看的名著，我都列上了借閱的清單。對于我覺得特別好的書，就連借三次，百讀不厭，愛不釋手。幾乎所有的星期天，我都泡在圖書館里，常常是夜以繼日、廢寢忘食。有一次，從圖書館里出來后，因為情緒一直受書中情節的浸染，所以進了教室，就坐在課桌前發呆。當女伴催我去吃飯時，我竟大哭起來，把女伴弄得莫名其妙。待我說明原委后，她們便笑我“書癡”。同宿舍的女伴，課余時間大都熱衷于織毛衣、鉤帽子，而我對此卻不屑一顧，還那么執拗地篤信“萬般皆下品，唯有讀書高。”說真的，閱讀文學作品確實使我受益匪淺。我不僅功課學得好，在學校組織的文體活動和演講、征文等一系列比賽中成為佼佼者，而且注重了良好的道德品質和文明修養的培養。平日與老師和同學們相處關系融洽，言談舉止也很得體。我覺得自己長大了許多 ……我珍藏我的感激，將它無言地埋藏在心里，直到有一天，它化作了小溪，唱著潺潺的歌自心間流出：感謝那個多夢的季節，我與文學結下了不解之緣。是它們給了我知識和力量，是它們潛移默化地塑造了我的人生……那是我一生都享用不盡的寶貴的精神財富。

像蜜蜂飛過花叢，像泉水流經山谷，像沙漠中干渴的人發現了水，每當我品讀一本好書，我的心中就禁不住涌起愉悅之情。書仿佛是我生活中不可或缺的一部分，它給予我智慧，給予我快樂，讓我領悟到人世的真諦。在我們學校，每天上學后的第一節課就是早讀課，那是一天中快樂的起點。輕輕地打開散發著淡淡書香的晨誦本，瑯瑯的讀書聲響徹在校園上空，讓人心曠神怡。一篇篇優美的散文，一首首抒情的小詩時時讓我們陶醉。我最期盼的是每天做完功課后的閱讀時間。那時，我的眼球就會被磁鐵般的書牢牢吸住，仿佛蜜蜂看見了花朵似的一頭扎進去，哪怕外面地動樓搖我都不管不顧。我喜歡閱讀游記類的書籍。“讀萬卷書，行萬里路”，從這類書中，我跟著作者走遍了祖國的大好河山。萬里長城的蜿延雄偉訴說著中國五千年的歷史文明，長江三峽的曲折險峻養育出勤勞勇敢的華夏兒女，千島湖的秀麗嫵媚歌頌著中華兒女改造天地的決心……我還喜歡閱讀各種童話書籍。在金波的《烏丟丟的奇遇》中，我認識了善良美麗的女孩珍兒，雖然她同木偶烏丟丟一樣失去了一條腿，可是卻依然熱愛生命，自強不息；在鄭淵潔的《皮皮魯與魯西西》中生活中，我和他倆一起經歷了很多神奇的事件……我最喜歡閱讀的還是中外名著。它們讓我看到了世界上的美與丑，善與惡。在雨果的《悲慘世界》中，那位可憐的法國人冉阿讓和流落街頭的女人芳汀代表了生活在法國低層社會的人民，他們飽受欺凌的悲慘結局讓人難以忘懷，讓我明白了我們生活的美好。奧斯卡?王爾德筆下的《快樂王子》是那樣高貴，他原來就像是城市的“風向標一樣漂亮”。可是當他看到人類的疾苦時，他不惜犧牲自己去幫助那些貧困的人。雖然他后來不再美麗，不再光彩，但他的內心卻更快樂，他的品質是那么高貴，我多愿意和那只小燕子一樣，永遠和他作伴呀……高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”,“走進書的世界，你會感到快樂無比”，我就是這樣。走進書的世界，我學會了欣賞與贊美，幫助與給予，快樂與寬容。我喜歡在無聊時，捧起一本書；我喜歡在孤獨時，與書作伴；我喜歡在煩燥時，讓書凈化我的心靈。青春如同一粒種子，安逸過了，也許從此喪失萌芽的活力。

生命只給人一次青春，我選擇追求，去追求生命的夢想，放飛生命的色彩。

我要讓青春像風帆一樣，在狂風搖曳波浪敲擊的時候，也要瀟灑地走一回，哪怕最終被風浪淘汰，也無悔這一生畢竟經歷了富有意義的旅行。

我要讓青春像種子一樣，在泥土重壓冷水浸泡的時候也要吐一吐志向，哪怕最后在秋節里枯萎，也無悔這一生畢竟孕育了果實。

我要讓青春象寒梅一樣，在冰天雪地的日子也要吐一吐我的芳香，哪怕最后還是無可奈何花落去，也無怨自己曾經擁有的美麗。

于是，我啟程。只有啟程，才會達到理想的目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有追求，才會放出生命的色彩。成功和喜悅從來就不是翻轉手掌那般容易，金牌和鮮花從來就不是撞樹而死的兔子，驕傲和自豪也不是滑天掉下來的餡餅。只瞄準不射擊的獵手不是好獵手，只吶喊不沖鋒的士兵不是好士兵。永遠躺在搖籃里，四肢就會萎縮，永遠在黑暗中，雙目就會失明。心動永遠不如行動，朋友還等什么呢，跟我一起上路吧！

征途是曲曲折折的小路，有寒冰，有大雨，有絆腳石。不知道前面的路是深不可測淵池，還是風平浪靜的湖面；也不知道前面的路是崎嶇坎坷的羊腸小道，還是布滿鮮花的陽光大道。我不管，我不管路上的荊棘也不顧前方的危險，系緊我的鞋帶上路。

辛酸的汗水伴隨著我艱難的腳步，興奮的淚水伴隨著我成功的喜悅，只要到達了的地方，都是昨天的歷史，我追求的是明天的未來。當勝利再次悄悄來臨，當掌聲再次熱烈的響起，我不驕也不燥。因為我知道前面的路還很長，因為我知道我還得付出更大的努力。當大雨再次沖刷過喜悅，當冰雪再次湮沒過興奮，我無怨也無悔。因為我知道我已經有所行動，有所付出，就有所收獲，就有所成功。因為我知道，陽光總在風雨后，梅花香自苦寒來。

魯迅曾經說過：“地上本沒有路，走的人多了，就成了路”。而我想說的是：“人生路無須過多的憂慮，只要邁出腳步，路就在腳下展開……” 青春因挫折而精彩

親親揮別無畏的童年，和著青春的步伐，我們在人生的道路上尋尋覓覓、跌跌撞撞。。。

巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前，而對強者來說是墊腳石，使你站得更高。”奧地利音樂神童莫扎特，在他15歲那年，他為了抓緊時間創作一道曲子，連續三晚他都在寒冬中伏案創作，手凍僵了，呵一口熱氣暖暖。但后來，他的曲子被淘汰了，他的希望瞬間變成了泡影。但他并沒有在挫折面前低頭，還是一如既往地在音樂事業下苦功。最終，他終于在世人的敬仰與羨慕中成就了他一生的輝煌，在歷史的篇章熠熠生輝。我們對電燈的使用評價甚高，可誰又能明白他――――電燈的發明者愛迪生，經歷了多少苦難，失敗與挫折。

他在發明電燈時，做了一次又一次的試驗。在每一次試驗失敗后，他總結經驗，又投入到下一次的試驗中，反反復復，直到成功為止。

莫扎特、愛迪生，他們的青春年華可以說是在挫折和失敗中渡過的。但也正因為有了這些失敗的教訓，他們才有了精彩的人生。

每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．經歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人．青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！可它枯萎的時候就慘不忍睹！我們的青春也是如此，在青春的季節，我們是充滿激情，可青春一旦逝去，我們將失去活力，激情，奔放！我們要珍惜青春，不要讓它白白流走！希望濃濃的書香縈繞燕京大地，希望我們的青春有書香作伴。