第一篇：博平鎮聯合校小學生讀書篇目

博平鎮聯合校小學生讀書篇目

一年級

必背古詩：

1、《江南》

2、《長歌行》

3、《敕勒歌》

4、《詠鵝》

5、《風》

6、《詠柳》

7、《回鄉偶書》

8、《涼州詞1》

9、《登鸛雀樓》

10、《春曉》

11、《涼州詞2》

12、《出塞》

13、《芙蓉樓送辛漸》

14、《鹿柴》

15、《送元二使安西》

16、《鳥鳴澗》 推薦書目：《豬八戒吃西瓜》 《小馬過河》 《小小蝌蚪找媽媽》。二年級

必背詩詞：

1、《九月九日憶山東兄弟》

2、《靜夜思》

3、《古朗月行》

4、《望廬山瀑布》

5、《贈汪倫》

6、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

7、《早發白帝城》

8、《望天門山》

9、《別董大》

10、《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）

11、《春夜喜雨》（好雨知時節）

12、《絕句》（遲日江山麗)

13、《江畔獨步尋花》(黃師塔前江水東)

14、《楓橋夜泊》(月落烏啼霜滿天)

15、《滁州西澗》(獨憐幽草澗邊生)

16、《勸學》(三更燈火五更雞)

17、《蓮花塢》（日日采蓮去）

18、《畫鴨》

必讀書目：《安徒生童話選》 《格林童話》

推薦書目：《皮皮魯和魯西西》《大頭兒子小頭爸爸》《小熊維尼》《 阿凡提的故事》《神話故事》 《十萬個為什么》《三字經》三年級

必背詩詞：

1、《游子吟》

2、《早春呈水部張十八員外》

3、《漁歌子》

4、《塞下曲》

5、《望洞庭》

6、《浪淘沙》

7、《賦得古原草送別》

8、《池上》

9、《憶江南》

10、《小兒垂釣》

11、《憫農（鋤禾日當午）》

12、《憫農（春種一粒粟）》13《江雪》

14、《尋隱者不遇》

15、《山行》

16、《客中行》

17、《漁歌子》18《竹枝詞》

必讀書目： 《西游記》 《木偶奇遇記》

推薦書目：《大林和小林》 《淘氣包馬小跳》 《寶葫蘆的秘密》 《世界恐龍大百科》《草原上的小木屋》《哈利波特》《神秘島》《快樂王子》 《弟子規》

四年級

必背詩詞：

1、《清明》

2、《江南春（千里鶯啼綠映紅）》

3、《蜂》

4、《江上漁者》

5、《元日》

6、《泊船瓜洲》

7、《書湖陰先生壁》

8、《六月二十七日望湖樓醉書》

9、《飲湖上初晴后雨》

10、惠崇《春江曉景 》

11、《題西林壁》

12、《夏日絕句》

13、《三衢道中（梅子黃時日日晴）》

14、《示兒》

15、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

16、《水調歌頭》

17、《沁園春·雪》

18、《樂游原》

必讀書目：《三國演義》 《綠野仙蹤》

推薦書目：《格林童話》 《吹小號的天鵝》《稻草人》《藍鯨的眼睛》 《屋頂上的小孩》 《海底兩萬里》 《木偶的森林》《烏丟丟的奇遇》 《千字文》

五年級

必背古詩文：

1、《四時田園雜興(晝出耘田夜績麻)》

2、《四時田園雜興(其梅子黃時杏子肥)》

3、《小池》

4、《曉出凈慈寺送林子方》

5、《春日》

6、《觀書有感》

7、《題林安邸》

8、《游園不值》

9、《鄉村四月》

10、《墨梅》

11、《石灰吟》

12、《竹石》

13、《所見》

14、《村居》

15、《己亥雜詩》

16、增廣賢文（部分）必讀書目：《昆蟲記》《水滸傳》

推薦書目：《睡蟒身邊的雪兔》《草房子》《窗邊的小豆豆》《伊索寓言》《女生日記》 《男生日記》 《我要做好孩子》 《上下五千年》六年級

必背古詩詞：

1、《觀滄海》曹操

2、《長相思》納蘭性德

3、《飲酒》陶淵明

4、《登高》杜甫

5、《無題》李商隱

6、《虞美人》李煜

7、《醉花陰》李清照

8、《小重山》岳飛

9、《漁家傲》范仲淹

10、《水調歌頭》蘇軾

11、《浣溪沙》晏殊

12、《大林寺桃花》白居易

13、《念奴嬌· 赤壁懷古》14《絕句》僧志南

15、《送杜少府之任蜀州》王勃

16、論語（部分）

必讀書目：《魯賓遜漂流記》《愛的教育》

推薦書目：《海的女兒》《八十天環游地球》《格列佛游記》《紅樓夢》《呼蘭河傳》《夏洛的網》《青銅葵花》 《中國民間故事》 《世界經典童話》 《假如給我三天光明》《感恩系列叢書》《短篇小說選》

2013.9

第二篇：博平鎮孫橋小學舉行小學生書法比賽活動

景莊小學舉行小學生書法比賽活動

一直以來，景莊小學高度重視寫字教學。為了提高學生綜合素質特別是提高學生的語文素養，培養“提筆就是練字時”的意識和良好習慣，進一步培養、激發他們練字的興趣，使學生養成良好的書寫習慣。我校于2013年11月16日下午舉行了全校小學生書法比賽。

賽前，結合本校實際，我校制訂了《景莊小學小學生書法比賽方案》，把學生分為兩個比賽等級：

一、二年級學生比賽鉛筆字，三年級比賽鋼筆字。并對各年級提出了比賽規格和要求。

學生以班級為單位現場書寫。比賽中學生們都用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。在短短的二十分鐘時間內書法比賽現場完成。最后由學校語文老師組成的評委分別評出一、二、三等獎若干名。

活動在學校的精心組織和學生的積極參與下取得了圓滿成功。從比賽情況可以看出學生的寫字水平正日趨提高，良好的寫字習慣已逐步形成。通過這次小學生書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的書法愛好,同時也提高了大家的審美意識。

景莊小學召開家長會

在順利開展學校期末工作的同時，為了增進家長和學校之間的聯系，更好地形成學校、家庭和社會教育的合力，茌平縣博平鎮中心小學于12月9日下午以班為單位召開了家長會。會上，班主任和任課教師向家長反饋了學生在校的學習情況，同時，提示家長在學生放學期間要履行好監護人的責任，引導孩子要遵紀守法，牢記把安全放在第一位，合理安排孩子的活動時間，多參與社會實踐活動，多閱讀課外書。最后，學校要求家長送孩子上學不要遲到，也不要提前到校，避免學校沒有開門，學生在外面遇到危險。

這次家長會，加強了學校和家長之間的溝通。家校之間的有效互動交流，有利于學校教學工作的開展，更有利于為學生的成長創造和諧的環境。

景莊小學開展朗讀、書寫特色課活動11月20日，景莊小學在全校范圍開展了朗誦美文、寫一手好字教研活動。全體語文教師認真傾聽了劉洪喜老師的朗讀課，教師和學生讀得聲情并茂、意興盎然，感染了每一位聽課老師，通過聽朗讀課，教師真正明白了朗讀的基本要求：正確、流利、有感情。怎樣讀文章才能讀出感情，讀出韻味來。朗讀活動結束了，全體語文老師又聆聽了一位書法老師初世友的寫字課，在寫字課上，初老師耐心講解了漢字的五種基本筆畫及如何頓筆、運筆和黃自元楷書間架結構九十二法，還當場書寫楷體字，起到了示范引領的作用，全體教師耳濡目染楊老師的書法，對提高我校師生的朗讀、書寫水平起到了很大的促進作用。

第三篇：店子鎮聯合校三年級期中語文成績分析

店子鎮聯合校三年級期中語文成績分析

一、關于整體試卷成績

本次語文期中檢測的命題，從總體情況上看，題量適當，注重基礎知識、積累運用的考查，又檢測了學生的閱讀和寫話能力。試題題型比較豐富，覆蓋面比較廣，重視基礎性、靈活性、拓展性，難度適中。所以通過本次期中檢測，比較客觀真實地反映出學生的成績。同時對教師日常教學情況有很好的反饋。

二、全鎮測試成績分析：

全鎮小學三年級共有11個教學班，其中5各班級平均80分以上，五個班級70以上。總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這也說明教師在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，學生能夠學會學好教材知識，師生較好地完成了教與學的任務。同時，個別班級成績落后，需要進步努力，搞好班級教學和學生學習管理。

二、本次檢測中成績得分分析：

1、從學生的試卷看：大部分學生的基礎知識掌握較扎實。卷面比以前有進步，書寫字跡比較工整清楚，卷面較干凈整潔。成績上普遍有所提高，而且優秀率增加。

2、從教師的試卷分析看：每位教師都能根據本次成績數據統計，并按要求對優勢分析、問題分析、改進措施等也做了相應的反饋。通過對學生成績的分析，找出教學中存在的問題。進一步加強教學，做到有方法、有措施、有效果、有提高。

三、存在的不足：

1、閱讀理解能力較差。學生普遍在閱讀題上丟分較多，表現出學生缺乏對文章正確的理解，完整、準確的表達。

2、習慣養成和學習方法欠缺。本次檢測中我們在交流中發現，還有相當一部分的學生沒有養成良好的書寫習慣，卷面涂抹嚴重，字跡潦草；讀題不認真，思考不深入，丟題落題；答題找不準切入點，沒有掌握答題技巧等。

3、知識體系的縱向聯系和課堂教學實效性必須不斷強化。從學生試卷暴露出的錯題現象，卷面分析停留在只是就題論題的淺層、表面的找原因上，不能透過現象看本質。其實就是沒有與日常教學進行有針對性的知識體系的聯系和教學方法的思考，無法真正為今后課堂教學實現有效性和高效性做后續的跟進改進措施。

四、努力方向及整改措施。

1、引導學生立足教材，充分利用好教材資源，繼續夯實語文雙基。要求會寫的必須會寫，會背的必須會背，必要時候對學生進行重點語段的默寫。

2、以課堂為主陣地，抓好課堂教學，向40分鐘要效率向40分鐘要質量。努力構建高效課堂，關注每一個孩子的發展與成長。認真研讀課標、教材，緊緊圍繞年段教學重點，把握好單元主題、教學的重難點，設計出符合班情、學情的教學方案，克服課堂的隨意性，不上無準備的課。要立足于課堂培養閱讀能力。精讀課的教學，要根據教材特點指導學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重點詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、要加強集體備課，實現優勢資源互補。

4、有效開展培優補差工作。充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用；用好校信通，學會借助家長的力量。關注學困生的每一個微小進步，從而大面積提高教學質量。

第四篇：店子鎮聯合校三年級期中語文成績分析

店子鎮聯合校三年級期中語文成績分析

本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的指導性和針對性，能夠考察學生的學習和日常教學情況。現將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎知識、閱讀理解和習作。

1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級第二學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號里填上恰當的詞語。

2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當的量詞，第四題補充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查學生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對格言的積累。

3、重視學生能力的發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并根據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。

本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。

二、學生得分情況分析：

90-100分：8人 80-89分：12人 70-79分：32人 優秀率： 33.7％ 合格率：83.1％ 低分率：19.1％

總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。

3、填量詞和補充詞語。基本上沒有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區分出“的”、“地”的用法。這與平時老師的訓練是分不開的。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學生掌握的很好。

四、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養。在教學中我將繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力，培養新世紀人才。

長征街小學語文期中檢測質量分析

一、關于試卷命題

本次語文期中檢測的命題，從總體情況上看，題量適當，注重基礎知識、積累運用的考查，又檢測了學生的閱讀和寫話能力。試題題型比較豐富，覆蓋面比較廣，重視基礎性、靈活性、拓展性，難度適中。

所以通過本次期中檢測，孩子們的成績應該比較客觀真實地反映出他們的學習態度、學習習慣和學習水平。

二、本次檢測中我們的優點：

1、從學生的試卷看：大部分學生的基礎知識掌握較扎實。卷面比以前有進步，書寫字跡比較工整清楚，卷面比較干凈整潔。成績上普遍有所提高，而且優秀率增加。

2、從教師的卷面分析看：每位教師都能把錯誤集中的題目進行數據統計和原因分析，并按要求對優勢分析、問題分析、改進措施等也做了相應的填寫報告。

3、從各組的質量分析教研會看，凡參與的老師都能結合本班實際，從學生的學習情況和自己的教學實際進行真實的反思，積極交流有效的做法和自己思考的問題。

三、存在的不足：

1、閱讀理解能力較差。學生普遍在閱讀題上丟分較多，表現出學生缺乏對文章正確的理解，完整、準確的表達。

2、習慣養成和學習方法欠缺。本次檢測中我們在交流中發現，還有相當一部分的學生沒有養成良好的書寫習慣，卷面涂抹嚴重，字跡潦草；讀題不認真，思考不深入，丟題落題；答題找不準切入點，沒有掌握答題技巧等等。

3、知識體系的縱向聯系和課堂教學實效性必須不斷強化。從學生試卷暴露出的錯題現象，卷面分析停留在只是就題論題的淺層、表面的找原因上，不能透過現象看本質。其實就是沒有與日常教學進行有針對性的知識體系的聯系和教學方法的思考，無法真正為今后課堂教學實現有效性和高效性做后續的跟進改進措施。

通過這次考試和我們的質量分析會，我們應更加明確地看到學生在語文學習的態度、習慣、方法及語文學習素養上都存在或多或少的一些問題。借助這些因素再反思我們的課堂教學存在哪些問題？

1、是否存在追趕進度，忽視基本功的訓練？

2、是否有急功近利的浮躁，輕視以一貫之的習慣培養？

3、孩子們的知識面是否比較狹窄，學習不夠靈活？

4、在學生粗心、馬虎的背后暴露出的審題能力薄弱，與我們的教學有沒有關系呢？我們又該如何去培養學生的審題能力呢？那么如何加強平時的閱讀的教學方法和扎實的訓練，提高閱讀教學實效性呢？這些都將是我們今后課堂教學探究研討的實實在在的課題。我們要樹立這種科研意識。

語文的能力無外乎聽、說、讀、寫四項基本功，本著這一點，引導學生培養良好的語文學習態度和學習習慣。只要平時注重訓練，讓學生達到能“認認真真讀書，工工整整寫字，清清楚楚說話，合理規范答題”；只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養必將指日可待。

四、努力方向及整改措施。

1、引導學生立足教材，充分利用好教材資源，繼續夯實語文雙基。要求會寫的必須會寫，會背的必須會背，必要時候對學生進行重點語段的默寫。

2、以課堂為主陣地，抓好課堂教學，向40分鐘要效率向40分鐘要質量。努力構建高效課堂，關注每一個孩子的發展與成長。認真研讀課標、教材，緊緊圍繞年段教學重點，把握好單元主題、教學的重難點，設計出符合班情、學情的教學方案，克服課堂的隨意性，不上無準備的課。要立足于課堂培養閱讀能力。精讀課的教學，要根據教材特點指導學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重點詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、要加強集體備課，實現優勢資源互補。

4、有效開展培優補差工作。充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用；用好校信通，學會借助家長的力量。關注學困生的每一個微小進步，從而大面積提高教學質量。

5、作業布置要適量、精選，最好能分層設置，可采用面批和集中講評相結合的批改方式，及時批改反饋矯正，做到堂堂請，日日清，課課清，單元清。

6、作文訓練要抓住每一次契機，哪怕句段訓練或情境寫話。只靠每周二兩節的作文課，是遠遠不夠的。要注意平時的指導，要求學生進行優美語段積累。

7、進一步提高書寫質量。的確，語文學科是長線學科，語文學習要見到明顯成效需要較長的周期；語文素養的提高是一個積累的過程，也是一個習得的過程。要將識字和讀寫教學引向深入，語文學科和別的學科最大的不同之處在于：它更多一些人文的情懷，它更關注學生的思想和心靈，它更著眼于人的發展。學生要學好語文需要的不僅僅是智商和情商，還需要生活的智慧。讓我們跟孩子一起認認真真學語文！

第五篇：芹池鎮聯合校二○一一年春教研工作計劃

芹池鎮聯合校 二○一一年春教研工作計劃

一、指導思想 以科學發展觀為指導，以實現應試教育向素質教育徹底轉軌為目標，著眼教育質量跨越發展，進一步深化基礎教育課程改革，加大教學改革力度，強力實施有效教學，促進我鎮教育和諧、健康發展，芹池鎮聯合校二○一一年春教研工作計劃。

二、工作要點

1、開展“兩評兩推一聽”活動 “兩評”即在2010年教師全員命制試題的基礎上，三月份以校為單位通過參加“小學教師命題團體賽縣級交流評價”活動，提高教師鉆研課標、處理教材和教學評價的能力。同時三、四月份以校為單位經過人人參與、重點培養、研課練課等形式，選拔出校級教學能手一至兩名候選人，于四月底前報聯校辦公室。五月份聯校組織人員對各校所報教學能手候選人進行評比，推選出優秀教師，代表我鎮參加今年秋季的“陽城縣第九屆小學教學能手”片級評選。“兩推”即以深化基礎教育課程改革為目標，通過召開綜合實踐活動課教學研討會等研訓活動“推進綜合實踐活動課教學”。通過外出觀摩、典型引領等方式“推進課堂教學改革”，繼續以課型研究為抓手，探索各學科不同課型的有效教學方式、模式和操作程序，繼續強化有效課堂教學“四常規”的落實，即“教師講課時間不超過20分鐘，學生學練時間不少于20分鐘，學生參與面不小于80%，當堂達標率不低于80%”，以真正達到提高課堂教學效益的目的。“一聽”即聽“名師教育（學）觀”宣講活動。通過組織教師聆聽縣教育局組織的以特級教師、市級以上教學能手、縣級以上名教師和“我的教育（學）觀”縣級交流評價優秀者為組成人員的宣講團的宣講，進一步促進全體教職工切實轉變教育觀念，樹立新的教學理念，增強教書育人的責任感。

2、加強課程教學過程管理與質量監控 充分利用檢查、考核杠桿，通過平時不定期檢查與期末、年終督導檢查相結合，有效遏止急功近利采取非正常教學手段影響學生終身發展的不良教學傾向，工作計劃《芹池鎮聯合校二○一一年春教研工作計劃》。引導各校按質按量開好國家課程，創新實施校本課程，不斷強化綜合實踐活動課程的教學，面向全體學生，面向所有科目，促進應試教育向素質教育的轉軌。

3、推進課題研究引領學校發展 ①在全面總結十一五課題研究工作的基礎上，有針對性的做好十二五課題的立項申報工作，特別是芹池完小要做好《小學特色學校建設與發展》課題研究工作，并以此為契機推動特色學校建設。②開展教學模式創建活動。各學校要在本學期探索一套適合本校教情、學情的課堂教學模式，學科自定。各校要成立以校長為組長，教導主任、教研組長為副組長、其他教師為成員的領導小組，以今春聯校組織的各項教研活動為契機，在課堂教學上下硬功，探索出一套教學模式，并不斷錘煉。各校校長要親自負責抓好此項工作，5月30日前將學校的課堂教學模式以書面形式上報聯校，聯校將組織人員以觀摩課堂教學為考核方式進行評比。

4、加強基層教研組活力建設 充分發揮兼職教研員的示范引領作用，營造充滿活力的學習、研究、實踐的學校教研文化氛圍。搭建校際教研、聯片教研平臺，充分發揮名校、名師的引領、示范功能提升教師水平。在抓實常規教研的過程中，探索創新有效的校本教研模式。同時通過開展網上主題研討、博文評比、觀摩研討等活動，提高網絡教研水平。

5、繼續加強教師隊伍建設 堅持開展“理念上引導”與“方法上引領”并重的教師培訓。一是繼續組織教師參加省、市、縣組織的名師講學、培訓活動，參加好以提升教師課堂教學能力為中心的示范式教學。二是繼續與陽城三小、白桑聯校攜手教研，開展靈活的教學觀摩、教師培訓、主題研討等活動。三是要通過教學能手培養、選拔，強化教學骨干和典型的培養工作，打造自己的名師。同時要通過新老教師結對子、共成長，青年教師基本功展示，師徒同上一堂課教學觀摩等活動，加強青年教師的培養、培訓工作。

6、切實開展復習課課堂教學研究 以提高復習課課堂教學效益為著力點，加強畢業年級的復習教學工作。一是認真研讀課程標準，結合學情制定復習策略。二是開展復習課教學研討活動，及時解決復習教學中存在的問題，改進教學方式方法，提高復習效益。二○一一年二月二十日