第一篇：該同志自參加工作以來

該同志自參加工作以來，能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和全面落實科學發展觀、十七屆六屆全會精神，能夠學習黨的各項路線、方針、政策和業務知識，工作中能夠勤勤懇懇、踏踏實實、任勞任怨，從不計較個人得失，經所負責包村的工作中，能牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，密切聯系群眾，始終把群眾的利益放在首位，完成鄉黨委政府交給的各項任務。在農業工作方面，刻苦鉆研，認真研究，取得了一定專業知識能力，在2009年至2011年在省級報刊發表科技文章十余篇。

2004年、2005年、2006年連續三年被鄉黨委政府評為先進個人；2008年度北縣農業局評為優秀助理農藝師；2009年度授予寧陵縣“五一勞動獎章”獲得者；2010年度被評為鄉黨委政府評為優秀共產黨員。

先后被評為喬摟鄉先進個人，優秀共產黨員，縣“五一勞動獎章”等榮譽稱號。

1999年畢業于河南省商丘農業學校

2003年—2005年任喬摟鄉科技站站長

2008年函授于河南省委黨校法律專業

2006年—2009年任喬摟鄉農業服務中心副主任

2010年至今任喬摟鄉農業服務中心主任

第二篇：該同志自參加工作以來

該同志自參加工作以來，熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，堅持科學的教育理念，高質量地完成教育教學任務，培養了一批批人格健康，成績優良，德智體美勞全面發展的人才。他模范遵守教師職業道德，在工作中認真履行崗位職責，嚴謹求實，師德高尚，開拓創新，無私奉獻，甘為人梯。教書育人，無私奉獻他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，在他的日歷中沒有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學。為了學校的發展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫院檢查，總是妻

一人照料孩子，而此時的他卻仍在學校里忙碌著 教法獨特，技術精湛。他十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認為“數學是思維的體操，問題是數學的心臟”。為了提高自身的業務素質，整理編寫了大量數學教學資料，并應用于實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居全區前列。

二、關心學生，視同己出。農村的孩子經常缺衣少食，他經常捐衣捐錢，還帶動家庭條件好的學生捐獻幫助。冬天怕住宿生凍著了，他總是提前燒好開水讓學生用熱水燙燙腳，即是停水也沒中斷過。夏天喝生水容易生病，他總是涼好了白開水等著學生喝。學生生病了他及時帶到醫院去給學生看病，掏錢墊錢是常有的事。記得有一次，他放著自己兩歲的女兒不管，領著班級生病的學生急匆匆地向醫院走去。別人問：“你女兒那么重的病現在怎樣了”他卻說快好了，結果他安頓好了學生才抱自己的女兒去輸液。遇到惡劣天氣他更是心急如焚，安排好了這路安排那路，總是把最危險的路段留給自己去送學生，學生有時開玩笑說“我想把你叫爸爸”。銳意進取，不斷超越

認真教學，潛心教研。關愛學生，無私忘我。

作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是三年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

三、治班有方，施行班級小組量化、民主管理。二00三年擔任四年級班主任以后，他一直在探索班級管理的方法，總結出了一套操作性、適用性、實效性較強的班級管理辦法。他把班級按人數多少分為三組或四組，然后制定小組量化考核細則。學習上從作業完成質量，作業完成快慢，背誦課文多少，讀書筆記的多少，學習特長的全面性等方面給予量分。紀律上從遲到早退，說臟話，打人罵架，拉幫結派，亂竄門子等方面給予量分。衛生上從擦黑板，桌凳整理，隨地吐痰，亂丟垃圾，留長發，衣冠整潔等方面給予量分。鼓勵學生多做好事，無論在班級還是在學校只要受表揚都要給予加分，受批評就要扣小組量化分，主要以鼓勵為主。他在班級民主管理方面下了很大的功夫。首先班委會成員采用民主竟選法。他改變了過去那種教師對班干部的推薦制，教師先對學生進行鼓動演講，以增強了學生信心，再鼓勵每一位學生參加班干部競選，學生通過自己的演講贏得選票。這樣通過民主競選的班干部他會盡心盡力去管理，因為是學生心甘情愿選的，他也自然就服從管理了。然后對班干部進行民主評議。每兩周就讓同學們對班干部進行無記名投票評議，評議分為優，良，差。對于評議為“良”的班干部進行及時幫助和糾正，對于評議為“差”的班干部，給他一周的改正期，一周后仍然評議為“差”，即刻罷免。讓學生從小養成為人民服務態度，并能正確接受大家監督。最后是他善于做學生的思想工作。他對班級每一個學生的家庭住址，家庭人員組合，家庭經濟狀況，家庭教育情況了如指掌，為做學生思想工作打下了基礎。他閱歷深厚，他下過煤窯，燒過白炭，伐過木，當過泥水匠，對社會生活體驗較多，給做學生思想工作提供了素材。他關心國家大事，經常向學生進行法制法規教育。胡錦濤主席提出社會主義“八榮八恥”榮辱觀之后，他更是結合生活實際給學生逐條講解，學生深受教育，建立了較強的榮辱觀。

四、教學成績顯著。他狠抓雙基教育，教學方法靈活，創新意識強。他代四年級語文時成績居全縣第五名和第六名。代五年級數學兩學期成績一直居全縣第五名，六年級數學成績兩學期依然居全縣第五名。他愛輔導差生，班級的好幾個雙差生在他的精心輔導下，都有了明顯的進步。正如他所說：“在我的眼里沒有學生的貧富之別，沒有學習好壞之差，沒有紀律優劣之分，所有的學生都是非常可愛的。”也正因為如此，同學們都非常尊敬他，但又很愿意和他打交道，說知心話。

五、勇挑重擔，工作不含糊。他除承擔很重的教學任務外，還承擔電教室管理和學校的遠程教育檔案管理，下載資源，整理資源，建遠教檔案，校本培訓等工作做得有條不紊。還經常利用遠教資源上示范課，在我校開創了使用遠教設備上課之先河，起到了很好的帶頭作用。

六、勤奮好學，取得了一定的教研成果。他曾多次參加信息技術培訓，遠程教育培訓，學習成績優秀，從一個對電腦一竅不通的教師，變成了一個能熟練下載資源，整理資源，運用資源的教師，成為能為我校教師起帶頭作用的教師，能培訓我校教師的教師。教研上他不斷鉆研探索。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第三篇：該同志自參加工作以來

該同志自參加工作以來，忠誠黨的教育事業，擁護中國共產黨的領導。自覺堅持學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學發展觀，用黨新時期的理論武裝頭腦，具有較高的政治理論基礎；立場堅定，旗幟鮮明地擁護黨的領導和黨的各項重大決定，自覺抵制不良影響，具有較強的政治敏感性；積極參加“科學發展觀”學教活動，嚴格要求自己，自覺維護黨的形象，思想進步，具有牢固的為人民服務的宗旨意識。與同事坦誠相待，團結合作，克己奉公；具有高度的敬業精神和強烈的責任感、事業心。

在擔任高中語文教學的過程中，能按照學校教學總體要求完成教學任務。平時認真備課、上課、批改作業，對學生進行思想品德教育的同時，不斷提升學生的自主學習能力。在教學過程中能夠熟練運用多媒體教學，教學方式新穎，教學效果顯著、他所帶的班級語文成績一直名列全校前茅，多次被評為縣、校優秀教師。在教學的同時，他還擔任校教導處主任一職，能積極參與學校的組織管理工作，為學校的發展提出了一些寶貴的意見。

實施素質教育要求老師把學生當作教育的主體，在如何提高學生的學習成績，培養全面發展合格人才上，該同志在教學中有意識的將知識有計劃、有目的、系統地傳授給學生，并讓學生將知識學以致用，使他們在學習中體會到樂趣。對每節課的內容都能抓住重點，解決難點。培養學生分析和解決問題的能力的同時發展學生的智力和創造力。

在做好教學及其他本職工作之余，該同志不斷充實、完善自己，虛心向老教師請教，閱讀了大量與本學科和專業有關的書籍，用來豐富自己的知識，以便更好地將知識傳授給學生。該同志能夠緊緊圍繞教育教學工作，做好本職工作。善于探索新形勢下教育教學發展的規律，在思想觀點上，工作思路上，教學方法上勇于創新，牢固樹立了創新精神和創新意識。特點特長及培養方向：該同志善于組織管理，精于語文教學，熟練操作計算機。并在體育方面有一定的特長。根據該同志的表現，學校領導班子成員一致同意推薦其為80后優秀年輕后備干部人選。

廉潔自律：該同志為人正直，待人誠懇，工作講原則，顧大局，能遵守學校的各項規章制度和黨風廉政建設的各項規定。多年來，在工作、學習、生活中，認真遵守組織紀律和干部廉政條例，自覺抵制社會不正之風的影響，不吃、不拿、不貪、不占，做到了防微杜漸和自重、自省、自警、自勵，與周圍同志打成一片，和各科室關系融洽，具有較深厚扎實的群眾基礎。計劃生育：2006年2月結婚，現生育一個小孩，沒有違反計劃生育政策。

不足之處：工作中還不夠大膽，缺乏經驗。

第四篇：自參加工作以來

自參加工作以來，我一直擔任班主任。切身體會到班級管理的難。“當一名班主任難，當一名好的班主任更難！”許多老師都不無感慨地這樣說。是啊，小學學生，一下子從幼童變成了一個小學生，對學校“緊張”的學習生活往往會不適應。有的入學前父母就說：“開學后讓老師來收拾你。”家長管不了的，就說告訴老師，使學生見到老師就害怕。還有的干脆不愿上學。那么，如何去教育這些孩子們呢？

經過近幾年的不懈努力和摸索，我總結了以下的幾點。借此機會與老師們交流，希望得到老師的幫助和指正，切切實實起到拋磚引玉的作用。

一、把真愛獻給學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

你想想，一個五六歲的孩子們整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。我常想，一個的班主任要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。老師們曾經賜給班主任一個光榮而神圣的雅號----班媽，這個比喻對于的班主任更是最確切不過了。的班主任只有勤于扮演好這個班媽的角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。

多年來，我長期擔任班主任，每當新接一個班級，我首先對班上的學生進行摸底，了解學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，那些父母早亡，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。

二、樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣

都說學生難教，尤其是班主任難當，我自愿申請到了這個崗位上的。雖然我不是個懶人，但我總想以最小的付出換取最大的效益，原以為我的這種思想不對，但當我讀到陶行知老先生關于教育的責成效率原則時，也就釋然了。“怎樣使我的班主任也當得輕松愜意”是我一直琢磨的問題，當我看到魏書生“教育就是幫助人養成良好的習慣”的成功的教育理論時，我豁然開朗，于是我從幫助孩子養成良好的習慣入手。從班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者轉變為學生的服務者，樹立為學生服務的理念，切實當好學生人生道路上的引路人。

在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，每次競賽之前，我都發表熱情洋溢的講話，如，書法比賽之前我說:“同學們，這節寫字課，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為小書法家。”老師還要把寫得好的張貼再專欄里，老師還有很多的小獎品要送給大家。這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫。一張張工整的作業展示在我的眼前。評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢。學習興趣自然就調動起來了。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。我還要求每個學生做一個成長袋，收藏自己學習中的成果。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發學生的上進心。的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們服務周到，引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!

三、細心扶持學生步入人生之旅

我把人生分為五個驛站，即：小學、初中、高中、大學和社會。俗話說：“良好的開端是成功的一半”一年級的小朋友進入學校就等于步入了人生的第一站口，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一

個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現的。

剛入學的孩子是什么都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等等都編成兒歌，讓同學們天天讀，時時想，記在心，照著做，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。例如：在一年級上學期，我給他們編了一首兒歌是：鬧鈴響，快快起，背書包，上學去，遇同學，微微笑，見老師，就問好，進教室，擱書包，拿出書，快學習。時間一長，晨讀的習慣就自然而然的養成了。

班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取魏書生老師的冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。設想一個本來就很調皮的學生，加上從開始老師就天天磨練他，到了五六年級他還不被磨出一個調皮精來嗎？老師只能從正面吧他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。我每接一個班都會遇見幾個頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，大同學要碰，小同學要欺，在他身上確實難找出優點來。可是他們身上總會有閃光點，我只要能發現一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。就在上學期，學校組織的校園集體舞比賽活動中，我班的童某和葛某，這兩個學生在平時，學習基礎差，課堂紀律更差，可是，在體操訓練中表現特別棒，他兩不僅舞姿優美，樂感特別的強，在訓練過程中他兩不僅自己動作完成到位，還主動幫助其他同學糾正動作，我就緊緊抓住這個契機表揚他們倆，可能是因為很少得到老師的表揚吧，他倆是那樣的興奮，那樣的自豪。從此學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

四、用榜樣法給孩子確立行動的準則。

小學生習慣地把老師對事物的認識，當作是唯一的真理，也習慣于把教師的行為方式當作理想化的模式。至于小學低年學生，在他們心目中，老師更是無所

不能，十分完美的。作為教師，要嚴格要求自己，用自己的言行潛移默化的去影響學生，做學生的表率。

小學班主任難當，但必須有人去當。只要你真正做到熱愛教育，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發揮你的聰明才智，那么你一定會成為一名出色的小學班主任。

五、用一顆平等的心對待每位學生

在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

七、不斷地學習修善自我提高班級管理水平。

古人曰：“三人行，必有我師”，作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環境，能承擔重任。既然國家和人民將此重任賦予我們，我們就要任重而道遠，努力工作，更好地為全人類的教育事業服務。

小學班主任難當，但必須得有人去當啊。班主任工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中，盡管工作不能盡善盡美。但是，只要你真正做到熱愛教育，盡職盡責的，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發揮你的聰明才智，那么你一定會成為一名出色的小學班主任。

第五篇：自參加工作以來

自參加工作以來，就在心中默默地立下了“把教育當成自己一生的事業”的誓言，扎根山區，把一切獻給了孩子，獻給了鄉村教育事業。參加工作17年，擔任初三班主任15年，十幾年來，在平凡的崗位上辛勤地耕耘著，默默地奉獻著，執著的追求著，十年如一日，把知識的種子撒進了學生的心田，讓愛的陽光照亮學生的前程，在教育這片熱土上找到了人生的坐標，實現了自身的價值，是一名備受領導、同事稱贊和學生歡迎的好老師。

一、衣帶漸寬終不悔，把責任當作生命。教育是一項良心的事業，要對得起每一個學生、每一個家庭，教師肩負的責任重于泰山。他最喜歡對學生說的一句話是：“你在我心中是一張白紙，不管你的過去如何，我只看你的現在，你的將來”。作為班主任，不應該去翻學生的老賬，應該以發展的眼光看待學生，培養學生自信心。付老師的臉上始終充滿著親切的微笑，那是他對學生發自內心的熱愛。每年學生評教滿意率都在99%以上。正如他畢業的學生在賀卡中寫道：“能成為您的學生是我的幸運，多么懷念您充滿激情的講課。” “初三真的很苦，學習有時真的很厭倦，但您的課卻讓我們如此地快樂和懷念”……。“老師，第一個青春是父母給的，第二個青春是您給的，”學生這樣評價付老師。學生都喜歡到他的班級上課，他所擔任的班級年年被評為優秀班級.二、捧著一顆心來，不帶半根草去。多年來，付老師愛校如家，愛生如子，既從學習上、生活上關心學生，又要從感情上親近學生，從奮斗目標上鼓舞學生。2002級學生劉欣，在初三上學期，父親患癌癥去世，欠下幾萬元債務，家境相當貧寒，面對突如其來的打擊，一度產生輟學念頭，成績也直線下降。付老師把他領到自己家里住了1個月，耐心做他的工作，終于使他走出了陰影，在中考中，他不負眾望，以633分的成績榮獲實驗高中第一名。他在信中說說：“老師，是我在人生最低谷的時候，是您把我背上了山頂，我將努力學習，回報社會，把您的愛傳遞下去…… ”

三、不斷追求的足跡 在不斷的教學探索過程中，付老師開始形成自己的教學風格：以學生為主體、師生互動、清新自然、輕重有致、充滿激情。同時虛心地向前輩和同行學習，取人之長補己之短。2008年7月參加了山東省第二批農村骨干教師提高培訓，正因為有這樣的進取心和對教學不斷孜孜追求，付老師十多年來一直保持在青州市語文、歷史學科的教學中站在最前沿： 2000年9月被評為青州市優秀教師，2003年6月被評為青州市教學能手，2003年8月論文《授之以漁、講究讀法》榮獲國家一等獎，2004年2月《漢朝的中外交流》榮獲濰坊市優質課獎，2000、2003、2004、2005年4次在青州市中考教學研討會上作經驗交流，2006年6月被評為濰坊市教學能手。2007.1月《淺談創新思維精神的培養》獲國家創新成果二等獎，2007.3在第三屆全國語文知識大賽中獲優勝獎，2007.5輔導的奧運征文3篇獲國家一二等獎，2007.6在山東省第二屆年會論文評選中獲省二等獎，現代教育技術論文獲省一等獎，2007.6《淺談新課程下的語文教學個性化》榮獲山東省2007中小學教育科研優秀成果二等獎，2008年《對語文教學的個性化的幾點思考》等多篇文章發表于各類報刊，2008年成為縣特級教師后備隊伍成員，鎮首屆名師。2009年，所主持的山東省十一五信息技術重點課題已結題。自工作以來幾乎年年被評為優秀教師，成績一直名列前茅，在2006年慶祝第22個教師節之際，該同志的先進事跡在《青州教育》刊登，2007年9月被評為濰坊市優秀教師，2009年9月被評為山東省優秀教師。