第一篇：小學五年級語文說課稿《狼牙上五壯士》

教材分析：

這篇精讀課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。讓學生從表現英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚發族精神，激發愛國熱情;通過閱讀領悟寫人詞的寫作方法，提高表情達意的能力。

學情分析：

本文離學生的生活實際較遠，在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度。教學時，重在讓學生從表現英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚民族精神，激發愛國熱

教學目標：

1、有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分。

2、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾愛護、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。

3、領悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。

一、談話導入

通過上節課的學習，我們知道五位壯士痛擊敵人之后，勝利完成掩護任務，正準備轉移。這節課我們繼續深入理解課文，感受他們的英勇無畏。

二、學習課文，交流感悟

1、引上絕路

學生默讀這部分課文，你在讀中感受深的語句或者是打動你的語句，結合語句中的關鍵詞語，寫寫自己的體會，作好批注。

(1)、這部分中的絕路指什么意思?

(2)對生與死的抉擇，班長是什么態度?生答后出示這句話，你從哪個詞看出來的?

(預設：班長態度堅定果斷，從“斬釘截鐵”看出來的;)“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。)戰士們又是怎樣想得的呢?你通過哪個詞知道戰士與班長的想法是一樣的?

(“熱血沸騰”、“緊跟”說明他們和班長的想法是一致的，更能說明五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。)

(3)、為了群眾和主力部隊，班長帶領戰友毫不猶豫地選擇了絕路，他把生的希望留給了人民，把死的危險留給了自己，這是多么難能可貴的舍己為人的精神啊!

指導朗讀

2、頂峰殲敵、(1)、默讀課文這一部分，五壯士的神態、動作怎樣?找出重點詞、句，作好批注，并討論。(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰等)

(2)從這些動作中，你體會到什么?

(戰士對敵人無比仇恨，對人民對革命無比熱愛和頑強的斗爭精神。)

(3)、理解重點句：(出示課件)

“石頭像雹子一樣，帶著……，帶著……向敵人頭上砸去。”

運用了比喻的修辭方法，說明了什么?從這句話中，結合句子中的重點的詞說說你能體會到什么?

(4)、指導感情朗讀。

3、英勇跳崖

五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯啊!

(1)、哪些詞語表現了五壯士的英勇悲壯?(“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸)“屹立”的意思。“縱身”又能看出什么?

(2)、五壯士站在狼牙山頂峰，知道自己將要犧牲了，為什么臉上還露出勝利的喜悅?談談自己的感受。

(他們為勝利完成掩護任務，人民群眾和連隊主力已經平安轉移而高興，表現出他們高度的責任感。)

(3)文章又一次提到他們完成了掩護任務，想一想，這兩次掩護任務，哪一次作為重點來寫的，為什么要這樣寫?

(4)為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地，氣壯山河?”

聽了同學們的朗讀，狼牙山五壯士英勇殺敵的形象仿佛就在眼前，請看錄像。(播放影視資料五壯士跳崖的一幕.)

三、總結全文

狼牙山五壯士用自己的生命譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民會永遠記住他們的。

四、布置作業：

1、練習背誦第6～9自然段.2、請同學們課下積累一些有關描寫英雄人物的成語，看誰寫得最多.板書設計：

14、狼牙山五壯士

接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖

對敵人無比仇恨，對人民對革命無比熱愛

頑強的斗爭精神

第二篇：《狼牙上五壯士》教學設計

《狼牙上五壯士》教學設計

教學目標：

1．學會本課 14 個生字，認識10 個生字。（整體識字已經完成，隨文鞏固）2．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3．理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。4．積累描寫英雄人物的成語，領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。

教學重點、難點：

理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到思想教育。課前準備：多媒體課件 教學過程：

一、課前三分鐘齊誦：日積月累、荊軻名句（風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還）

二、引入課堂：這些詞語和荊軻的名句都是描寫英雄人物的。今天，我們也來學習一片描寫英雄人物的課文，就是——狼牙山五壯士（板題、指導讀題）

三、自讀碑文，積累詞語：

如果你去到狼牙山，你會看到一座紀念塔，上面有著這樣的碑文。（出示碑文）請大家自由讀讀，請你從碑文中畫出描寫五壯士的四字詞語進行積累。

四、學習課文：

1.默讀課文，理清課文脈絡。

（1）按照事情發展的順序標好小標題。（一生到黑板上板書，其余學生在書本上寫）

（2）誰能根據這些小標題歸納課文的大意？ 2.以讀代講學習1-3段：為什么這三段寫的是戰士？

（1）抓住 B 面對生與死的抉擇，班長是什么態度？

為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬（zhǎn）釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。（戰士們呢？)戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。

(品讀上面的句子，抓住紅色字體的詞語，感受五壯士面對生死抉擇毫不猶豫地舍生取義)C小結：顧全大局、不怕犧牲、把生的希望留給別人，把絕路留給自己，這何止是戰士啊！他們就是五壯士呀!就像當年荊軻刺秦王一樣高聲唱出：（出示風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。）3.重點學習4-9段（以讀代講）

（1）小組學習：批注式閱讀：五位壯士的哪些壯舉讓你感動？（2）交流匯報：抓住五位壯士的動作、神態、語言等進行品讀體會。

A五壯士把敵人引上三面都是懸崖的狼牙山頂峰，向敵人射擊。子彈打完了，只剩下一顆手榴彈。這時班長怎么說？怎樣做？找出文中語句讀一讀。（圈劃出動詞和語言品讀體會）

B班長馬寶玉搶前一步，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”（抓住神態、動作、語言體會人物的精神品格）

C頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。）

D引讀：“又一群敵人撲上來了。馬寶玉…….，手榴彈在敵群中開了花。” 問：同學們，這是怎樣的五位壯士啊？

（引導學生用上“日積月累”里的成語如臨危不懼、勇往直前、大義凜然……）E出示插圖：哪個詞最能表現這幅插圖的內容？（屹立）課文的那些部分描寫這幅插圖？讓我們一起好好讀讀6-9段。

（4）短視頻展示五壯士跳崖的瞬間，用影像沖擊學生的感官，激發愛國情緒。（5）通過一組排比句換詞讀（狼牙山響起了他們“視死如歸、氣壯山河、大義凜然、驚天動地、驚天地、泣鬼神”的口號）：重點讀好五位壯士跳崖時的壯烈豪邁的口號，升華情感。

五、抓住讀寫連接點：

時至今天，我們來到狼牙山下，耳邊還似乎傳來五壯士跳崖時那堅強不屈的口號聲。你有什么話想對他們說？請拿起手中的筆，給五壯士（或其中的某一位）想說的話。（再次出示日積月累的四字詞語和在《碑文中》出現的一些四字詞語）→交流

六、拓展閱讀：

有關故事的后續報道……來自敵人的折服…….七、誦讀《狼牙山五壯士》和《就義詩》。

狼牙山五壯士

就義詩

巍巍燕山高，瀟瀟易水寒，砍頭不要緊，只要主義真。英雄五壯士，威震狼牙山。

殺了夏明翰，還有后來人。

八、作業：

1.看電影《狼牙山五壯士》 2.背誦《經典誦讀》相關的篇目。

附板書：

狼牙山五壯士

頂峰殲敵

英

引上絕路

勇

誘敵上山

跳

接受任務

崖

驚天動地

氣壯山河

第三篇：《狼牙五壯士》讀后感

《狼牙五壯士》讀后感

《狼牙山五壯士》這篇課文主要講述了八路軍七連六班的五個戰士為了掩護群眾和連隊轉移，把敵人引上了絕路，最后英勇跳崖的故事。

學了這篇課文后，對五位戰士愛黨，愛民的精神感到驕傲。但是，到了今天，同學們早已忘記那些為國犧牲的戰士們。在學習當中，學到英雄們的事跡時，有些人會認為他們做得很傻，不值得，甚至會嘲笑他們，難道同學們就沒有覺得現在的生活來之不易嗎？這可是無數位戰士們換來的，他們用自己的鮮血，染成了一面永不褪色的五星紅旗。

我們只有認真的學習，熱愛國家，長大后以人民國家的利益為重，這樣帝國主義國家才不敢欺負我們，在新世紀中闊步前進。

五年級:盧品帆

第四篇：革命烈士簡介 故事 狼牙上五壯士（寫寫幫推薦）

黃繼光，四川省中江縣人。1931年出生于貧苦農民家庭。曾當過兒童團團長和民兵，被評為民兵模范。1951年3月參加中國人民志愿軍。1952年7月加入中國新民主主義青年團。作戰勇敢，立三等功1次。

1952年10月，在抗美援朝上甘嶺戰役中，所在營與美軍為首的“聯合國軍”和南朝鮮軍激戰4晝夜后，于19日夜奉命奪取上甘嶺西側597．9高地。部隊接連攻占3個陣地后，受阻于零號陣地，連續組織3次爆破均未奏效。時近拂曉，如不能迅速消滅敵中心火力點，奪取零號陣地，將貽誤整個戰機。關鍵時刻，時任某部6連通信員的黃繼光挺身而出，請求擔負爆破任務。他在決心書上寫道：“堅決完成上級交給的一切任務，爭取立功當英雄，爭取入黨。”當即被任命為第六班班長。他帶領兩名戰士勇敢機智地連續摧毀敵人幾個火力點，一名戰友不幸犧牲，另一名戰友身負重傷，他的左臂也被打穿。面對敵人的猛烈掃射，他毫無畏懼，忍著傷痛，迅速抵近敵中心火力點，連投幾枚手雷，敵機槍頓時停止了射擊。當部隊趁勢發起沖擊時，殘存地堡內的機槍又突然瘋狂掃射，攻擊部隊再次受阻。這時他多處負傷，彈藥用盡。為了戰斗的勝利，他頑強地向火力點爬去，靠近地堡射孔時，奮力撲上去，用自己的胸膛，死死地堵住了敵人正在噴射火舌的槍眼，壯烈捐軀。在黃繼光英雄壯舉的激勵下，部隊迅速攻占零號陣地，全殲守敵兩個營。戰后，部隊黨委追認他為中國共產黨黨員，追授“模范團員”稱號。中國人民志愿軍領導機關給他追記特等功，并追授“特級英雄”稱號 吉鴻昌（1895——1934）河南扶溝人。1932年加入中國共產黨。1933年受黨派遣到天津開展統戰工作，籌建“察綏抗日同盟軍”，任二軍軍長兼北路軍前敵總指揮，與日本侵略軍激戰于長城內外。同年，抗日同盟軍腹背受敵，彈盡糧絕，被迫轉至京津從事抗日活動。1934年11月9日在天津不幸被捕，24日在北京英勇就義。臨刑前寫下就義詩：“恨不抗日死，留作今日羞，國破尚如此，我何惜此頭。”時年39歲。楊靖宇(1905—1940)原名馬尚德，河南確山人。1927年6月加入中國共產黨。1929年春，在上海接受黨的派遣前往東北。曾任東北反日救國總會會長、東北抗聯第一軍軍長兼政委、第一路軍總司令等職。在殲滅偽軍邵本良部、襲擊通輯鐵路隊、伏擊敵騎兵教導旅、岔溝突圍、大蒲柴河奔襲等著名戰斗中聲威大震。1940年2月23日，在吉林省蒙江縣只身同敵“討伐隊”戰斗，身中數彈壯烈犧牲。時年35歲。張自忠（1891—1940）山東臨清人。曾任國民政府軍第三十三集團軍總司令。1940年5月，率部打擊侵犯宜昌的日軍主力，連戰告捷給日軍以重創。日軍調集力量，折回反撲，經過七、八天苦戰，部隊減員慘重。5月16日，所部被困南瓜店杏兒山缸子口，終日奮勇督戰，不肯退避。血戰中雖肩部負傷仍指揮若定。18日，身中七彈面對沖上杏兒山的日軍，高呼 “殺敵報國”，為國為民流盡最后一滴血。邱少云

(1931年--1952年)四川銅梁人。1949年參加中國人民解放軍，1951年參加中國人民志愿軍入朝作戰，任志愿軍第15軍29師87團9連戰士。在抗美援朝戰爭中，曾參加了第五次戰役、1952年秋季戰術性反擊作戰。1952年11月11日，邱少云所在連隊在朝鮮平康前線反擊391高地作戰中擔負突擊任務，并奉命于夜間在距敵60米的山腳下潛伏，以待次日傍晚發起突襲。12日11時，他的潛伏地不幸被敵盲目發射的燃 燒 彈擊中。為了不暴露部隊的整個行動計劃，邱少云忍受烈火燒身的巨痛，在5個小時的時間里一動不動，直至犧牲。他以自己的生命換取了此次作戰的勝利。當晚反擊部隊順利攻占391高地，全殲守敵1個加強連。戰后部隊黨委追認他為中國共產黨黨員，志愿軍領導機關為他追記特等功，授予“中國人民志愿軍一級英雄”稱號。朝鮮政府授予他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號及金星獎章、一級國旗勛章。英雄的名字被永遠鐫刻在391高地主峰的石壁上萬古留存。

第五篇：五年級上語文狼牙山五壯士教案

狼牙山五壯士

教學目標： 知識與技能： 1． 2． 3． 有感情朗讀課文。

理解課文內容，了解五壯士的英雄事跡，感受五壯士的精神。領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。

過程與方法： 1． 2． 讀議思結合，朗讀為主，以讀悟情。圖文結合體會五壯士的高大形象與偉大精神。

情感態度與價值觀： 激發學生的愛國情感。教學重點：

通過動作、神態等描寫，體會五壯士的英勇無畏。教學難點：

通過朗讀，體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概。教學準備：

多媒體課件、學生搜集描寫英雄人物成語

第二課時

一、復習引入

1．課前請同學們搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語，請讀給同學聽。2．課題為什么不叫《狼牙山五戰士》？

二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。1．接受任務

我們的五位壯士接受了一個任務，是什么樣的任務呢，讓我們一起讀讀課文第一自然段。哪些詞語突出了日寇的猖狂？ 2．誘敵上山

（1）找出描寫痛擊敵人的動作、神態的詞語。

（2）在五壯士的浴血奮戰下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？ 3．引上絕路

（1）這段話中的“絕路”是什么意思？

（2）課件出示狼牙山頂峰圖片，為什么說它是一條絕路啊？（3）對生與死的抉擇，班長是什么態度？

（4）班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？（5）戰士們又是怎樣想的呢？ 4．引上頂峰，英勇殲敵

（1）出示班長砸的畫面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。

（2）引導學生體會“磨盤大”“像雹子一樣”的妙處。5．英勇跳崖

（1）讀課文6—9自然段，你腦中會浮現出什么詞？

（2）出示課文插圖，你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內容嗎？（3）引導理解“臉上還露出勝利的喜悅”，你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎？

（4）同一個掩護任務，課文中為什么兩次說勝利完成？

（5）五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當時的情景。

（6）出示跳下懸崖畫面，看到這個畫面，請同學們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。

（7）從五壯士的口號中，從“驚天動地”“氣壯山河”的聲音中，你體會到了什么？

三、以情促寫。

面對著五位壯士，面對著紀念碑，今天的你想說些什么，請同學們書寫下來，讀一讀。

板書設計：

狼牙山五壯士

頂峰殲敵 英

引上絕路 勇

誘敵上山 英勇 跳 接受任務 無畏 崖