第一篇：9下26.12《單元復習》教學反思

二次函數復習課教學反思

本節課復習二次函數，以往在講練習課的時候，學生總感覺自己已經懂了，上課的效率不好．現在如果還是和原來那樣復習，效率肯定不會好．現在采取的方式就是布置給學

生基礎練習，然后再進行適當的講評，學生總結知識點，從學生完成的情況來看，二次函數

基本的知識點掌握的還不錯，對于二次函數的綜合運用還存在一定問題．同時還有求函數解

析式，對于頂點式，和一般式也有一定的問題．利用二次函數解決實際問題中求最大或者最

小值的題目，書寫的格式還是需要強調．

一、成功之處：教學內容、教學環節、教學方法都算完美，在教學目標的制定和教學重

點、難點的把握上也很準確，在課堂的實施上，由于采用激勵的方法調動學生的積極性和主

動性，所以整節課非常流暢，效果不錯，目標的達成度較高，可以說本人、學生都較滿意。

凡是能用“頂點式”確定的，一定可用“一般式 ”確定，進一步明確兩種表達式只是形式的不同和沒有本質的區別;在做題時，不僅會使用已知條件，同時要養成挖掘和運用隱含條

件的習慣．在 知識運用部分采用猜想、比較、方法選擇等方法引導學生探究問題，從而大

大的提高學生分析問題、解決問題的能力．

二．遺憾之處：在課題引入后，由于對學生估計不足，基礎練習學生獨立完成，用的時

間相對較多，對于后面的教學造成小的影響，造成一點遺憾．特別是一些應用性很強的題目，比如售價為某一個值時銷售量為具體的某一個值，當售價提高后，銷售量減少．為了獲得最

大的利潤，應該怎樣定價格．這種是典型的二次函數解決實際問題的類型．同樣的背景在八

年級的時候也有出現，通過一元二次方程就能解決．但是本節課學生掌握得不好，教師應該

反思如何改進．

根據二次函數的圖像來判斷一些代數式的符號．教師處理比較簡單，學生掌握不好． 三．反思之處：

反思一，集體的智慧是無窮的，一定繼續發揚團結協作的好作風，課前備課組要集體磨

課；

反思二，教材的內涵是無盡的，一定要挖掘到一定的深廣度，對于例題的設計要進行拓

展變式，讓學生懂一串、會一類；

反思三，課后要加強個別輔導，建立學生之間的學習互助小組．

總之，教師的教學技藝和水平在每天的工作中慢慢的提高，愿我們今后多反思，它是我們教學水平提高的催化劑，更是學生需要的助力器．

第二篇：八年級英語下單元教學反思

新目標英語八年級下教學反思

Unit 2 What should I do?

在完成《新目標英語》八年級下冊第二單元的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養學生語言知識、應用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現了為學生全面發展和終生發展奠定基礎的原則；目標層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。

在教學過程中，我采用了小組合作的方式，要求學生會用英語談論在學校和家庭中遇到的各種各樣的麻煩和問題，并且相互找到合理的解決辦法及建議，在課堂教學中學會使用句型What should I do ？立足根本，從學生的實際出發，注重學生長遠的發展。

本單元的教學目標是1.談論學校和家庭中的種種麻煩和問題

2.為他人找到合理的解決辦法,提出相應的建議

3.為自己的問題找到解決辦法

圍繞教學目標,先引導學生結合學習和生活中的實際情況提出問題,然后老師先給出建議并引出新詞,并且對新詞進行機械操練和簡單記憶并能夠造句.在學生能熟練掌握該部分并有較充足的語言儲備時,我在此基礎上及時引出討論性的話題,讓學生說出他們在成長期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑，并且讓大家相互幫助想辦法來解決這些問題，在解決學生日常出現的問題時,學生的表演是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學超越了教材，達到了一定的高度，并能使用準確。同時也使同學們能夠面對困難和挫折，以便今后更好地成長。

然后我提出一個很令我困惑的問題,讓學生圍繞這個問題進行討論并給出合理性建議,這樣的活動既能鍛煉學生的課堂反應能力,又能增強口語表達能力,在進行的過程中,我驚喜的發現學生的想象力如此豐富,有的觀點是老師也未曾想到的,盡管學生的英語詞匯有限,但學生已在模仿的基礎上試著去主動運用語言了，.在學生遇到類似的困難時.我就集集體的力量,動員大家用淺顯的語言來表達,進一步鞏固了所學的語言內容.最后是假如你是一名心里醫生如何幫助一同學解決實際困難,我給出了真實的e-mail地址,希望同學們能盡力幫助有困難的同學,在最后這一部分是一個感情的升華,同學們積極性很高,紛紛參與到其中,不僅鍛煉了他們的寫作能力,而且也讓他們體會到了幫助別人的快樂.在之后的e-mail回復中,我深深地感覺到這一點。效果真的很好。

不足之處是感覺教師應設立一些開放性話題,讓每個學生都參與其中,無論好差,都能夠有所得。

新目標英語八年級下冊unit9教學反思

對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經歷進行詢問。

那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結合在一起的具體讀法。接著，我就以向學生提問的方式來引入今天的課題“When was he born?”在具體的教學過程中，我主要是以出現大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。

但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現在英語教學所倡導的“語言的實用性”脫節了。

在一些老師給我評課的過程中，我發現自己本身存在一定的問題。首先，我在調動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“Am I right?” “Yes, good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。

在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。

教學反思---Unit 6 《How long have you been collecting shells?》

中學英語教學的主要任務是培養學生結合的聽、說、讀、寫的能力及綜合運用語言的能力。聽，要聽得準，并且要在一定的環境中聽，教師要在學生面前繪出一幅圖畫，讓學生邊聽邊理解；說，要說得準，在特定的環境中情不自禁地說；讀，要讀得快且準，讓學生在想象中讀；寫，要在真實的情景中寫。在完成《新目標英語》八年級下冊第六單元的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。本節課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在本單元教學中的一些認識。

在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，結合學生生活實際，注重學生長遠的發展。

一、成功的教學經驗：

（一）、語法方面

在本單元中，首次出現了現在完成進行時的用法，這是本學期語法中的一個重點，也是一個難點。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，根據初中生的英語基礎，我們只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中，經過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環境中掌握更多的知識。因此，我利用了一節課介紹了完成時態的用法，主要從（1）現在完成時態的含義（2）現在完成時態的結構（3）現在完成時態中的常見副詞(4)常與現在完成時態搭配的時間狀語等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對for 和since 的用法強調了他們的使用和區別，效果非常好。后來在進行課文教學部分時，語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內容的理解及對此語法的鞏固。

（二）、口語交際方面

在第六單元中，功能話題是談論個人的業余愛好，談論人們收藏某物有多長時間。這與學生的個人生活息息相關，只要引導得當，極易激發學生的興趣，開展關于這一話題的討論。本著聽說領先的原則，將Selfcheck中的活動2整合到該課時，以期達到聽、說、讀、寫全面發展的目的，真正做到“為用而學，在用中學，學以致用”。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手：

1、向學生展示我的收藏品“郵票”，精美的圖片激發了他們的求知欲，適時向學生提問：

（1）Do you like collecting stamps?

（2）How long have you been collectin them?

（3）How many stamps have you collected?

有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了許多。

2、在教學Section A 3a “山頂中學的滑冰馬拉松”，采取聽錄音，回答問題的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一項聽力任務后，讓學生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，鼓勵學生，引導學生積極參與，充分發揮他們豐富的想象力和創造力，以達到極佳的效果。

3、本單元我們選擇的開放性話題是：What’s your hobby? And how long have you been doing that? Why?在有準備的條件下，學生的回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對完成時態的用法達到了一定的高度，并能使用準確。

（三）、情感態度方面

任務型教學不應僅停留在為設計任務而設計任務的層面上，教師應從“學”的角度來設計具體的教學內容，充分體現以學生為主體，以人的發展為本的教育理念。激發和培養學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。

在教學過程中，教育學生培養個人愛好的同時，也應加強自己意志品質的鍛煉，并對做得好的同學予以表揚。我們應當把握好尺度，時刻關注學生的情緒變化。如，收藏個人愛好物品最長時間的人；堅持寫日記時間最久的人；作業堅持完成最認真的人。我覺得，一節課下來，也給他們帶來了許多反思。

二、教學中的不足：

回顧本節課的教學情況，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，許多困惑：

1、如何克服學生的參與度不均衡及個別學生合作不主動的現象。在開展教學活動時，如何把學生的積極性真正的調動起來，讓每個學生都積極參與進來。

2、如何對待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的知識點，將來有沒有考核部分等；

3、聽力訓練在教材中體現得不夠充分，在課堂教學中怎樣才能把聽說部分融合得更好；

4、課后的練習部分許多與教材脫節，不能很好地體現新目標對學生能力的操練，及體現不出新教材語言的新穎性，為教師課后的訓練帶來很大難度。

通過對本單元的教學反思，我從中領悟到了一種思想，一種理念，那就是優化課堂教學，提高課堂效果，挑戰舊的教學方法，建立新的教學理念，努力為學生創設輕松、愉快的學習環境，在不同的學習階段，不斷誘發學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，通過自主學習實踐活動，豐富學生的想象力。我要以此作為我的教學思想，以督促自己勤思好問，在教學中取得更大的進步。

新目標英語八年級下Unit10教學反思

初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯想力也很豐富，很多課本中出現的生活性詞匯在短時間內便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應付學生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經常接觸的一些實際情況予以結合，那么更加能夠產生吸引力，增加同學們的學習興趣。現在，我們也鼓勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做準備。

在課堂上課時，初中學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。初二的教材內容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發言，進行學生間的配對對話練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據初中生的英語基礎，無法接受較為系統的語法知識，只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中，經過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環境中掌握更多的知識。

本課中我以導入為突破口，精心設計的導入可以激發學生的學習興趣，使他們很快融入到英語學習的氛圍當中來。以學生為中心，讓學生在完成任務的過程中達到掌握本節課的目標語言。據此設計了記憶單詞、目標語言呈現以及聽力與分組練習四項具體的任務。一個任務的完成是下一個任務的前提條件，由易到難，前后相連，層層推進，從而形成了本節課一個完整的任務鏈。從教材的安排體系來看，似乎是以聽力材料為中心，但我認為著重點還應落實在Pairwork上。本著聽說領先的原則，將Selfcheck中的活動2整合到該課時，以期達到聽、說、讀、寫全面發展的目的，真正做到“為用而學，在用中學，學以致用”。

同時一些傳統的學習方法仍是語言學習過程中不可缺少的重要手段，如朗讀、背誦、默寫等等，應予以充分重視。因為沒有一定量的語言知識的輸入，任務型活動無疑是座空中閣樓。

雖然初中學生在學習態度和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每天組織的單詞小考在一定程度上幫助老師能及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，難度可以不大，但是重要的詞匯和句型的重復出現能幫助學生加強長久記憶。此外，每單元的測試也是有效的手段之一，以此督促學生養成經常溫習所學過的知識的好習慣。

在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注學生的情緒變化。

任務型教學不應僅停留在為設計任務而設計任務的層面上，教師應從“學”的角度來設計具體的教學內容，充分體現以學生為主體，以人的發展為本的教育理念。激發和培養學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。

第三篇：一年級下單元教學反思

第一單元教學反思

本單元以“多彩的春天”為主題，春天是一幅七彩的畫，春天是一個講不完的故事。《識字一》中列出了八個與春天有關的成語，這是學生開始首次接觸到基礎的四字成語，總的來說，學生的興趣都顯得相當高漲。柳樹醒了》是一篇優美的兒童歌謠，學生極易朗朗上口，所以上這樣的課文應該是生動而活潑的。《鄧小平爺爺植樹》的難點在于如何讓學生體會到熱愛祖國，綠化祖國的情感，并能將這種意識運用于日常生活中。《古詩兩首》 是一篇古詩詞的文章，古詩一直以來都是較為難上的篇章，一來文章簡小精悍，處來記憶黃金階段的一年級學生早已是背得朗朗上口，但是對于其中的寓意學生又是極難掌握的，把握不好便會將課文上的枯燥乏味。《語文園地一》為復習課，重在整理和復習過往一個單元內的知識點，一年級的學生對于學過的知識不再有新鮮感，如何能讓他們繼續對舊的知識產生興趣，就成了難點。

第二單元教學反思

長期以來，人們總認為“愛”是個沉甸甸的字眼，可是在本組文章中，關于愛的話題是在一組輕松愉悅的小故事和小詩歌中緩緩潤澤的。《識字2》是借鑒傳統的“三字經”的語言形式將愛的教育編成了新“三字經”，孩子們讀起來朗朗上口；《看電視》中球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關掉京劇，換成足球頻道；《胖乎乎的小手》不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢癢；《棉鞋里的陽光》中賢淑的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質濡染了小峰那幼小的心靈，他也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更暖和；《月亮的心愿》中為了照顧生病的媽媽，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放棄了??我這教者讀這組課文能讓親情和愛在心中流淌，可怎樣讓“愛”在學生身上繁衍這是我本組教學重點研究的課題。反思本單元的導學方法和學生的反饋結果，我覺得在高效課堂探究的思想指導下，“愛”得到了繁衍。

第三單元教學反思

本單元以“保護環境，愛護地球”為主題。通過本單元的學習讓孩子們知道，我們生活的地球是美麗的，美麗的地球是我們共同的家園，我們一定要愛護她。《識字3》是一年級下冊第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現的，內容大都與大自然息息相關。在《兩只鳥蛋》中我們看到了孩子在母親的啟發下，幼小的心靈萌生了對生命的珍愛。《松鼠和松果》讓我們體會到在向大自然索取時，不要忘了回報。《美麗的小路》和《失物招領》告訴我們不美的行為會破壞美麗的環境，所以人人都應該養成良好的衛生習慣，保持環境衛生。在學習中，要注意引導學生感悟形聲字的規律，倡導學生采用適合自己的方法自主學習生字，在生活中識字。要及時提醒學生留心食品商標上的漢字，注意積累，逐漸養成主動識字的習慣。每課學習前可以讓學生預習生字新詞，并朗讀課文。

第四單元教學反思

本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學生可在本組教材學習過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。

《識字４》這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。漢字是一種表意文字，教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。

《古詩兩首》本課是兩首古詩，兩首古詩從不同側面表現了夏天的情趣。教學重點難點是朗讀、背誦古詩，體會詩歌的韻味和美好的意境。學習古詩，重在吟誦。教學中，應注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。

《荷葉圓圓》課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學生智慧，豐富內心體驗，激發想像。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和語言文字訓練。我想，教學這篇課文重點難點就是：帶孩子進入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進入審美佳境。

《夏夜多美》這是一個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。教學重點難點是生字的識記及在朗讀中感悟夏夜的美。

《要下雨了》這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。下雨前的征兆有燕子低飛，小魚浮上水面，螞蟻搬家等情況。課前可布置學生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。倡導學生在生活中學習。教學重點難點是生字的識記及通過朗讀課文了解下雨前出現的自然現象。

《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，通過這個故事，要讓學生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了。課文用擬人的手法，給小動物們安排不同的身份，人物對話角色鮮明，其中三四五自然段結構相似，是進行朗讀訓練的最佳范例。教學重點難點是生字的識記及分角色、有感情地讀好課文，了解一些動物尾巴的特點。

在本單元中通過各種有趣的活動讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。并且教給學生如何結合上下文和生活實際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語。讓學生朗讀兒歌和童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

第五單元教學反思

第五單元的教材主要選用童話，故事，趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯系。能充分考慮兒童的經驗世界，情感世界和想象世界。思想內涵比較全面，蘊含著尊重他人、關愛他人、團結協作、自強自立、誠實善良等豐富的思想情感因素。

本組教材，無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》，都閃耀著智慧的光芒。小學生在學習、生活、交往中，難免會遇到一些困難。借助本組課文的學習，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時候有位沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。本組課文，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這樣的主題來編排。教學時，要讓學生認識到：任何問題都有解決的辦法。別人認為做不到的事我做到了，則是一種創造。

第六單元教學反思 《識字６》通過引導學生想像畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想像具有局限性，說得不夠到位，在這一點上教師還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。《吃水不忘挖井人》孩子在課堂上是否動情了是上好這類文章的關鍵。如何讓孩子動情呢？一是樹立形象，在導入課文時教師要非常莊嚴、神圣地介紹人物，如生平、事跡、別人對他的評價等等，讓學生對人物肅然起敬，幫助學生增加對課文背景及相關內容的了解，激起他們內心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學習的強烈欲望。二是深化形象，就是要激活學生頭腦中儲存的與文字相關的表象，引導學生展開聯想和想象，將語言轉化為形象鮮明的內心視像，使語言和生動的表象建立心理聯系。《王二小》從圖入手，圖文結合。教學看圖學文時，教師要引導學生從觀察圖畫入手，然后對照圖畫來識字、學詞、學句、學文，即把看圖和學文聯系起來。第一步教師提出看圖要求，并作必要的提示；第二步學生逐幅看圖，根據教師的特點，思考圖畫內容。指導看圖的大致順序是，第三步根據圖畫提出的問題進行談話。《畫家鄉》根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。根據課文段落的特點，可以讓學生結合圖，挑自己喜歡的段落加以學習，培養學生自主探索學習的精神。

第七單元教學反思

《識字7》是一篇典型的反義詞的文章，學生在實際生活中就接觸了許多的反義詞，所以在上這篇課文時，我以游戲的方式來提高學生的興趣，采用大組合作、師生對讀等方式，學生在游戲的過程中學習了新的知識，在于教寓樂的過程中既復習了舊知又掌握了新知。這篇課文的重點在于讓學生會用反義詞和掌握新字，我讓班里在課堂上認的最快的學生當小老師，其余同學的積極性便很快被調動了。《小白兔和小灰兔》也是一篇優秀的文章。我先以童話故事的形式引導學生去閱讀文章，學生在學習生字的同時，我將生字帶詞出現，學生在讀“肥”時發音錯誤，我及時給予了糾正，在認字的時候，我抽出幾個重點的詞語讓學生認讀，并給予了評價。在第二課時中，我讓學生通讀課文再填空，既鍛煉了學生概括的能力，也鍛煉了他們口語說話的能力，在分析文章時，我一段一段地讓學生去閱讀，根據自然段隨機給出一些問題，讓學生帶著問題去思考，例如：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？最后得出結論：只有自己種的，才有吃不完的菜。

朗讀是《小伙伴》的重點，朗讀永遠是課堂不變的主旋律。教學活動中，我將讀貫穿在這個過程中，通過讀一讀，說一說，議一議、演一演等活動環節，學生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”經歷了“三讀”的語言實踐過程，培養了良好的語感，也感悟了課文中蘊涵著的情感及道理。為了讓學生讀懂課文，我設計了多種形式的讀，如，邊讀邊看圖，分角色讀，指名讀，集體讀，四人小組合作讀，師生共同讀等。并在讀后評議，引導學生自讀自悟。這樣的讀落實了語言實踐過程，使整個課堂活了起來。

《手捧空花盆的孩子》孩子的思想真的是很奇怪：

一、從這一件事情上是否可以確定其他孩子不是誠實的，也許那些孩子不想換花籽，是他們的父母幫助他們換掉的？（在孩子們的討論中，我們不難看出現在家庭教育的弊端，很多事情孩子們是做不了主的，他們只能想想而已，決定權在父母手中！）

二、宋金坐上王位以后也未必是個好皇帝，因為僅有誠實是否可以治理好國家？很多孩子都有自己的想法，這些想法中有很多偏左或偏右的傾向！這需要我們做教師的及時了解并把他們把握好方向！

第八單元教學反思

《識字８》以游戲貫穿始終，讓學生在玩中學。識字課因沒有閱讀課的內容豐富，情節吸引人，容易讓孩子感覺乏味，所以從一開課我就用字盤玩游戲激發孩子的學習興趣，教學中又設計了開火車、摘蘋果的游戲，整節課讓游戲貫穿始終，使孩子們在有趣的游戲中輕松愉快地獲得了知識。不足之處：首先，“目”與“日”容易混淆，我忽略了比較，致使部分學生“睛”“晴”區分不開。其次，沒有對本課中出現的部首進行字義的分析，部分學生沒能很好的悟出形旁與聲旁的聯系。

《棉花姑娘》一課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲給自己治病的故事，告訴學生燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的常識。在最后一段的教學中，我采用了老師讀文，學生邊聽邊想象，然后說說自己仿佛看到了什么，讓學生在想象中理解課文，體會棉花姑娘病愈后開心的心情和美麗的樣子。并安排了說話環節：碧綠碧綠的 雪白雪白的，我先讓學生充分地說，再在課本上填空，學生的說話、想象能力得到拓展。

《地球爺爺的手》是以小學生們喜歡的童話的形式出現，通過成熟的桃子自動落地的事介紹了地心引力這一比較深奧的自然現象和科學知識。小學一年級的孩子的思維特點是具有直觀性，具體性。讓他們去理解“為什么說地球爺爺的手就是地心引力”這句話蘊涵的科學道理，還存在著一定的難度。針對這種情況，在教學《地球爺爺的手》時，我利用游戲——“放紙飛機”導入，體現了學生的主體性和實踐性，由于我巧妙地把學生熟悉的生活搬到了課堂上，使學生對所學內容興趣盎然，樂于探究。

《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長。面對這樣的課文，孩子在初讀課文時就會很困難，要正確流利的讀完課文是一個難點。在我的教學當中，先引導學生從文章的整體入手，先找到蘭蘭過了哪幾座橋？再引導學生自己讀課文，再找找哪幾段是寫蘭蘭潛水橋，哪幾段是寫蘭蘭塑料橋？接著再抓住重點段落、重點句子來進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。我通過反復朗讀，欣賞圖片感受，實物展示等，學生對于橋的特點是比較明確的，學生得到了充分的朗讀訓練',對于理解能力的提高大有幫助。

《火車的故事》介紹火車種類的常識性課文。通過小朋友和爸爸的對話分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車的知識，從而讓大家了解火車的幾種類型和發展歷史以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。然后采取畫一畫的方法，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以像神奇的潛水艇那樣。

《小蝌蚪找媽媽》在《小蝌蚪找媽媽》這篇課文教學中，我特別重視一個知識點的訓練：復述。

在語文教學中，復述課文，是理解能力的訓練，也是寫作能力的訓練，是讀寫結合的一種較好的形式。復述訓練的內容一方面是語文教材中的課文，它經過專家精心挑選、整理、編輯，文質兼美，富于兒童情趣，最適合相應年齡段小學生學習，是進行復述訓練最好的素材。而本課其中一個知識目標是：了解小蝌蚪變青蛙的過程。所以用復述的方法來訓練，可以達到很好的教學效果。

第四篇：能量單元復習教學設計及反思

《能量》單元復習教學設計

復習內容：

小學六年級科學上冊第三單元《能量》 復習目標：

1．會用知識樹、思維導圖等將本單元知識進行整理，并能積極大膽地與同學交流；

2．能熟練識記本單元知識點；

3．能用本單元所學的科學知識解釋生活中的科學問題。復習重點：

1.用自己喜歡的形式整理本單元科學知識；

2.能用本單元所學的科學知識解釋生活中的科學問題。

復習難點：能用本單元所學的科學知識解釋生活中的科學問題。復習準備： 幻燈片 復習過程：

一、導課示標

1.同學們，今天我們一起回顧整理《能量》單元內容。（板書課題）2.本節課目標是（幻燈出示），學生快速閱讀目標 3.要想達到這個目標，還需大家努力，有信心嗎？

二、回顧整理

1.本單元學了哪些知識？

2.用你喜歡的方式將本單元知識進行整理。（同桌合作完成）提示：用知識樹、思維導圖等方法

三、交流識記 1.小組依次展示自己成果并解說。2.背誦知識點

四、運用科學

一個周末，小明一家去旅游，爸爸開汽車，在路邊看到這樣的紅綠燈，這樣的路燈，這樣的起重機，遠遠的看見水電站，看到高高煙囪的火電廠，參觀了核電站，晚上，回到賓館，小明打開電視機，畫面上剛好出現圣火的點燃。你知道這里面蘊含的科學道理嗎？

五、單元檢測

（一）填空題

1.煤、石油、天然氣是能源。2.是用電產生動力的機器。

3.電磁鐵也有兩個磁極，也稱為極和極，線圈纏繞方向不同，電磁鐵的也就不同。

4.實驗證明，電磁鐵的磁力大小與線圈的有關；線圈，電磁鐵的磁力越。

5.電動機中的換向器的作用是，小電動機在轉動的過程中，電刷依次接觸的三個金屬環，通電后，轉子線圈的電流方向就會。

6.電動機的工作原理是用。

（二）判斷題

1.蓄電池的電是化學能轉化而來的。（）2.電磁鐵沒有南北極。

（）

3.電磁鐵和磁鐵一樣有不變的兩極。

（）

（三）選擇題 1.兩手相互摩擦是（）A.把動能轉化為熱能 B.熱能轉化為動能C.化學能轉化為熱能 D.動能轉化為化學能

2.核電站是（）

A.把電能轉化為動能 B.原子能轉化為電能 C.化學能轉化為電能 D.熱能轉化為動能

（四）簡答

簡述電磁鐵的磁力大小與什么因素有關？

六、課堂總結

通過學習，我們已經知道，當今世界上使用最多的能源是什么？（煤、石油、天然氣）它們又是怎樣形成的呢？（生：??）由此可見，它們也來自遠古時代的太陽能。我們現在每消耗一升石油，一噸煤，一立方米天然氣，地球上就會少了這些東西，根據專家推斷，石油可以開采100年，天然氣可以開采150年，煤可以開采500年。想想，500年后，我們怎么辦？我們目前要做的又是什么？（節約能源，開發新能源）什么是新能源？

《能量》單元復習教學反思

本節課我帶領學生對第三單元《能量》進行了復習，復習課通常給人的感覺是沒意思、無新意，學生也對復習舊知識不太感興趣，但就這節課，我按照“回顧整理---交流識記---運用科學----單元檢測---課堂總結”設計思路組織學生復習，收到了良好的效果。我個人認為成功的地方有以下幾點。

1.課堂“活而不亂”。平時教學中我與學生形成一個統一的認識――在課堂上發言要有序，即使有不同的意見也要等到別人說完了再說，不在課堂上說與課堂無關的話題等等。經過幾年的培養，我真切地感受到學生學會了傾聽，學會了尊重，注意力集中，學習有較強的目標性。我想一個形式上有秩序而內容上突顯個性、追求思維發展的課堂，才是我想要的真正的課堂。

2.學生真正“動” 了起來，思維“活”了起來。這節課中我力求讓學生在“玩”中學知識，在“操作”中明方法，在“悟”中見真知。雖然是復習課，但我希望給學生新的感覺、新的收獲，通過采用學生喜歡知識樹、思維導圖、列表等方法進行整理，學生的思維得到發展，認識也進一步提高。例如，讓學生運用科學知識解決生活中的科學問題。我覺得這個學生真的不簡單，當學生自己解決這個問題，并且有條理地闡述自己的觀點時，我感到震驚，這些六年級的學生竟然自己解決了，我覺得學生的思維真的“活”了。3.讓學生感受到科學方面的內容是廣泛的，課堂因“我”而精彩。所以,在課堂上，我努力做學生學習的引導者、研究者、發現者、欣賞者和參與者，引導學生去生活中尋找科學、研究科學,發現生活中的科學美；在內容的多樣化、歸類整理活動中我看到學生思維的獨特性和綜合性。我覺得每個學生在概括能力面前都是自信的，他們已經認識到知識是無窮無盡的，他們每一個人的存在都使課堂更加精彩。

但是這節課還是存在一些不足之處，比如說課堂時間安排不夠合理、課堂中不能真正做到因材施教，忽視了個別學困生的個體差異。所以，在今后的教學中，我將更加注意課堂時間安排的合理性以及注重學困生的個體差異而設計好課堂活動。

第五篇：第十單元總復習教學反思

第19周教學反思（1）2012、6、12第十單元第1課時（總復習）

教學反思：進入總復習階段，對于低年級學生而言，梳理知識，形成技能，達到熟練的程度，這節課復習的是數的組成以及兩位是加減法，采取的方法就是邊復習邊練習，本班學生粗心現象嚴重，每天全部正確的作業就在50%這樣，今天的加減法計算全隊的作業也就十幾本，大部分錯的在粗心，三個數連加尤其問題大，不可大意，需要進行有針對性的練習，對于個別比較差的學生要幫助他們分析錯的原因，鼓勵他們獨立完成，獨立檢查，養成良好的計算習慣，第十單元總復習教學反思，教學反思《第十單元總復習教學反思》。

第19周教學反思（4）2012、6、14第十單元第2課時（期末復習）

教學反思：兩步計算應用題的復習，重在幫助學生理解應用題的意思，平時作業的時候，有這樣一些錯誤（1）沒看清題意，列示的隨意性太大;(2)不理解題中數量之間的關系，語言表達不出來；（3）不去認真計算已經列好的算式等。這節課先安排了兩組題組練習，有一步計算的，有兩步計算的，讓學生分析為什么會這樣列式計算，在實際的計算時會發生哪些錯誤？這樣的分析有利于學生對應用題的正確理解。