第一篇：一面五星紅旗教案楊蓉

一面五星紅旗教學設計

中江縣繼光實驗學校楊蓉

一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重

一、談話，了解五星紅旗

師：孩子們，這節課我們繼續學習第26課，請同學們齊讀課題：《一面五星紅旗》。師：通過前面的學習，你已經知道有關五星紅旗的哪些知識？誰來說一說。

生：我知道五星紅旗是中國的象征。

生：我知道五星紅旗是曾聯松設計的。

生：我知道第一面五星紅旗是1949年10月1 日下午3時在天安門廣場上升起的。生：我知道它由五顆星組成，4顆小星，1顆大星。

師：對，中間的大星代表了我們中國共產黨，周圍的四顆小星代表我們全國人民。生：是革命先烈的鮮血染紅的。

師：孩子們對五星紅旗的知識了解得真多，這節課讓我們繼續走進課文，了解五星紅旗背后那感人的故事。

二、看圖，根據插圖質疑

1．看圖

（課件）請看大屏幕，這是課文中的插圖，圖畫上的兩個人物還認識嗎？躺著的是——中國留學生；站著的是——面包店老板；（邊說邊板書）；

師：再仔細觀察圖畫，你還能看到什么？————在那束鮮花叢中插著一面五星紅旗。

2．看圖，根據插圖質疑。

圍繞課文插圖，看到中國留學生，面包店老板，還有那面鮮艷的五星紅旗，你有什么疑問嗎？請小組合作，給大家提一個你們最感興趣的，最關心的問題。好，小組合作，開始吧！

【課件出示：小組合作建議：圍繞課文插圖，共同商量，給大家提一個你們最感興趣的，最關心的問題。】

生小組合作學習1分鐘

3、小組匯報交流

師：好，老師發現同學們都討論好了，下面請同學們匯報一下，你們小組合作提出的問題。哪個小組先來。

生：為什么中國留學生會受傷？

生：為什么面包店老板要照顧那個中國留學生？

生：為什么五星紅旗依然那么鮮艷？

生：為什么留學生沒有用五星紅旗交換面包？

師：老師把孩子們提的問題歸納一下，大家提出了這樣幾個問題：中國留學生為什么會受傷呢？他是那么需要食物，為什么不用五星紅旗去交換面包？面包店老板為什么要救助中國留學生呢？（面包店老板的態度為什么會發生那么大的變化）

師：相信解決了這幾個問題，你心中的疑問都會解決了。

三、處境困難，急需幫助

1．師：這些問題都很有價值。那你們有沒有信心，通過自己努力解決這些問題呢？那請同學們帶著這些問題，自由地朗讀課文，在與問題有關的句子下面劃上“————”

（生自由學習2分鐘）

2．師：孩子們讀得那么認真，相信一定都讀懂了。我們先來交流第一個問題，誰來說說，為什么中國留學生會受傷呢？

生：“醒來的時候————轉來轉去”

（師：如果學生用自己的話說的話，師就提醒，你能讀出文中相關的句子嗎？

3．師：對，留學生在一次漂流中意外受傷。請孩子們細細讀這段話，你能感受到他當時面臨著哪些困難？

第一種情況：學生逐次匯報。

預設①生：頭和身子被撞傷了好幾處——他受傷了。

師：請孩子們想像一下，“頭和身子被撞傷了好幾處”是什么樣子？想得越具體越好。

生：留學生的全身一定很疼，頭腦昏沉沉的。

生：我仿佛看到留學生的手臂流著鮮紅的血，頭上也有血，都流到臉上了。

生：留學生的身上一定是青一塊紫一塊的，頭上還有個大包。

師：是啊，我們仿佛看到一個身受重傷，疼痛欲絕的留學生，再說說，他還面臨著哪些困難。預設②生：筏子和背包都消失得無影無蹤——

師：筏子和背包對他來說重要嗎？具體說說。

生：筏子對他來說非常重要，因為丟失了筏子，他就只有靠雙腳一步一步地在荒無人煙的大山里尋找出路，而如果有筏子，他就可以坐上筏子沿著河流漂流，一定會漂流到有人煙的地方，或者還會漂流到他出發的地方。

師：那背包呢？

生：背包對留學生來說也很重要，背包里應該裝著食物、藥品、衣服和水。

師：這么重要的東西弄丟了，而此刻，他還——

預設③我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。

師：是啊，留學生漂流到了一座荒無人煙的大山里找不到出路，孩子們，“荒無人煙”是什么意思？ 生：就是很荒涼沒有人。

第二種情況：學生一次性匯報完。

4．師：讀到這里，我們看到留學生真是面臨著重重困難呀，身體受著傷，所帶的一切東西都丟失，而且他還迷路了，餓著肚子在這荒無人煙的大山里轉了近三天，在這樣的境況下，他的心情會怎樣？

生：著急、害怕

5．師：誰能把這種著急、害怕的心情送入文中讀出來

師：讀得很流利，不過我們還不能從你的朗讀中感受到那種著急、害怕的心情。誰再來讀一讀 師：我們也跟著她讀讀這個地方

6．師：如果是你在這種情況下，你最需要什么？

生：我最需要——。

7．師：是啊，我是多么需要幫助，多么需要食物呀，我可已經三天沒吃一點東西呀，再沒食物，我就有可能會———餓死，所以此時食物對我來說簡直意味著——生命

四、深入研讀、體會留學生的赤子之心：

1．師：我有機會得到食物嗎？——有

師：從哪里讀出來的？

生：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包”

2．師：嗯，有機會得到面包，這對于整整餓了三天，沒吃一點東西的我來說，是多么大的誘惑哪，但是，老板告訴我要用這面五星紅旗交換面包時，我又是什么樣的反應和行動？

生：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”（課件展示這句話）

3．師：嗯，你真會讀書，請同學們自由讀讀這句話，找一找描寫留學生當時的反映和動作的詞，看看你能讀懂什么？

生：我從“愣”這個詞語，讀懂了他很意外，沒想到老板想要他的五星紅旗。

師：有面包了，但他不是感到喜出望外，而是愣住了。

生：我從“久久地凝視”讀懂了他當時很猶豫，留學生一定在想，是答應呢還是不答應。

4．師：“凝視”是什么意思？

生：“凝視”是聚精會神地看。

5．師：那么“久久地凝視”：也就是長時間地聚精會神地看。他長時間地看著這面五星紅旗會想些什么呢？

生：他可能會想五星紅旗是我們中國的國旗，是我們祖國的象征，我不能用他交換呀

生：用五星紅旗去交換面包，會丟失祖國的尊嚴。

6．師：太厲害了，簡直是留學生的知音啊，一下子就說出了他的心聲呀。

所以，我愣了一下，然后久久地凝視著——手中的五星紅旗。

我愣了一下，然后久久地凝視著——手中五的星紅旗。

7．師：盡管他是那么需要食物，那么渴望那延續生命的面包，但在祖國尊嚴和自己生命之間，他毅然選擇了祖國的尊嚴，所以——讀？

生：生接讀：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”（課件展示這句話）

8．師：在這段話中有一個詞語我們很少見到，也不好讀準，誰來教教大家。

生教大家讀：趔趔趄趄

師：仔細觀察這兩個字的偏旁，猜猜這個詞是什么意思？

生：走路搖搖擺擺。

師：字典上是這樣解釋的“身體歪斜，腳步不穩”咱們也可以換成“搖搖擺擺”來理解吧 師：想象一下，留學生為什么走路趔趔趄趄的呢？

生：因為他的身體很虛弱，受著重傷，走起路來很艱難。

9.師：還有哪些詞也讓你讀出了這種感受？

生：“搖搖頭”這個詞語說明留學生已經筋疲力盡，話都說不出來了，只能夠用搖頭表示。

生：我從“吃力”這個詞語讀懂了，當時留學生已經是非常餓，非常疲憊，就連穿衣服都感到吃力。

10．是啊，讀到這里，我們仿佛看到了身受重傷的他————

我們仿佛看到了身體極度虛弱的他————

11．師：他趔趔趄趄地走出面包店后，可能會發生什么？

生：可能會暈倒生：可能會餓死生：可能會倒在地下，就爬不起來了。

12．他也明明知道自己的路將會更艱難，但是他卻毅然走出了面包店。孩子們，是什么力量讓他做出了這樣的決定？

生：熱愛五星紅旗的力量生：熱愛祖國的力量

13．師：（小結）是啊，課文處處滲透著我對五星紅旗的熱愛（課件出示，激情引讀）

當我身在海外，決定做一次漂流旅行的時候—收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗便出發了。

當筏子順流而下，情勢危急的時候——為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下

來，系在脖子上。

當我饑腸轆轆，而有機會用紅旗換取那延續生命的面包的時候——我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

當我面對祖國尊嚴和自己生命，需要做出艱難抉擇的時候——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著

鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

14．師：這一幕幕的鏡頭，讓我們深深地感受到了五星紅旗在這位身居海外的留學生心中那么重要，那么神圣，盡管他的處境是那么艱難，盡管饑餓步步逼向他的生命，但是他寧愿放棄食物，也要維護五星紅旗，維護祖國的尊嚴。他用實際行動表達了他對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。（板書：熱愛）

15．師：通過剛才的學習，我們明白：留學生為什么會受傷？為什么不用五星紅旗交換面包的原因呢？更感受到了他對國旗熱愛的一片赤子之心。那么最后又是誰救助了他呢？——面包店老板

五、走進面包店老板，感受他前后的態度變化

1．師：一開始面包店老板就愿意救助他嗎？——不愿意。

2．師：那當留學生來到這家面包店，老板得知他的處境后，是怎樣的態度？誰來說一說 生：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

生補充：我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說： “我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

3．師：老板最后的態度呢？

生：“我醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養一養，費用由我來付.”

4．師：看，老板前后的態度多么不一樣啊？請同學們同桌讀一讀，議一議，應該用什么樣的語氣和感情來讀，才能讀出老板的不同態度？

生自由讀

5．師：老板一開始的態度，應該用什么樣的語氣來讀。

生：無奈，（婉言謝絕）

師：為什么呢？具體說說

6．師：是啊，老板講究平等交易，而我此時身無分文啊，所以，老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說————我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

師：再加上你的表情，你的手勢，老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說： ————我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

7．師：讀到這里，我們看到面包店老板，在我最需要食物的時候，卻婉言拒絕了我請求，而最后，他見我醒來，態度發生了極大的變化？你覺得這里應該帶著怎么的感情讀？

生：關心

生：表揚

師：從哪兒看出來的。

生：豎起大拇指是在表揚我，師：表揚我的愛國之心，帶著理解你讀一讀

師：多么親切的關懷呀，多么誠心的夸贊呀，讓咱們一起讀讀

8．師：一開始一塊面包都讓老板顯得無奈，但是最后卻愿意給我付醫藥費，同學們想一想，醫療費用要多少錢？

生：二百。

生：五百。

生：一千

9．師：為什么老板會發生如此大的變化？

生：因為他看見我不愿拿紅旗和他換面包，寧愿挨餓。對我很敬佩。——沖我豎起大拇指 生：因為他被我愛國的精神感動了。

10．師小結：是啊，是我熱愛五星紅旗，熱愛祖國的行動感動了老板，（板書：感動）所以他愿意為我付巨額的醫藥費挽救了我的生命。（板書：救助）

11．同學們如果你就是這個面包店老板，面對躺在病床上的中國留學生，你會對他說些什么呢？ 生：

師：是啊，老板想說的話有許許多多，但是千言萬語，在此刻僅僅化作了一個簡單的手勢，他沖留學生——豎起了大拇指。

六、總結提升

可見，一個熱愛自己祖國的人無論走到哪里都會受到別人的理解和尊重。留學生的行動讓我們感動，其實生活中，還有許許多多的人，用他們的行動表達著對祖國的熱愛。

這是奧運火炬手金晶，在2008年4月7日，當北京奧運火炬傳遞到法國的時候，藏獨分子攻擊金晶，想試圖搶奪火炬，金晶用她那殘弱的身軀保護奧運火炬，捍衛奧運精神，維護了祖國尊嚴；

這是在天安門廣場為地震死難者默哀的鏡頭。當災難襲來，無數中國人匯聚愛的力量，用自己的方式表達對祖國的深情，對人民的熱愛；

這是神七航天員翟志剛在太空行走的時候，他實現我們中國人行走太空的夢想；

這是南極科考員登上南極之巔的時候；

這是奧運健兒登上世界領獎臺的時候。

大家用不同的行動表達著同一個愿望，熱愛五星紅旗，熱愛我們的祖國。就讓我們跟隨旋律一起唱出我們每個中國人共同的心聲吧！

（羅主任建議:①分析處境艱難雖然不是重點，但是鋪墊，應該在詳細一些;②“搖搖頭”，他這樣選擇，搖來了什么，搖走了什么）

第二篇：《一面五星紅旗》教案123

《一面五星紅旗》教案

明德小學黎玉娥 教學目標：

1、學會本課生字詞，有感情地閱讀課文，理解內容，知道課文講了一件什么事。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。

3、體會我對祖國的熱愛，對學生進行愛國主義和國際主義教育。教學重、難點：

1、理解課文內容，感受我的愛國之情。

2、探究老板前后態度變化的原因；從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。

一、激趣導入，揭示課題。

1、同學們，你們在什么情況下見過五星紅旗？（指名說）

2、圖片導入：同學們，老師為大家帶來幾張照片。看！在這樣莊嚴肅穆的場合下，這五星紅旗代表的是自己的國家，它是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們繼續學習《一面五星紅旗》。（板書課題）

二、初讀文章1～3自然段，感知內容。

1、讀準生字詞。

2、誰能用紅色的詞語把1～3自然段的內容說一說呢？（指名說）

三、精讀感悟，體會“我”的愛國。

1、在這種惡劣的環境下，“我”最需要的是什么？當食物真的在“我”面前時，面包店老板卻要“我”用五星紅旗來交換，“我”拒絕了，從中你體會到“我”對這面紅旗有一份怎樣的感情？（熱愛五星紅旗）哪些句子讓你感受到“我”熱愛這面五星紅旗？請同學們劃出相關的句子。

2、出示相關句子，抓關鍵詞品讀。

A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

（1）理解：猶豫

（2）“我”在猶豫什么？

（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？

（4）從作者的動作中你體會到了什么？

（5）你能讀出對國旗的熱愛？抽生讀。

B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

（1）理解：久久、凝視

（2）此時，我可能在想什么？

（3）誰能用自己的朗讀把作者當時的心理表現出來？

C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

（1）抓關鍵詞理解：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。

（2）讀出堅定離開、沒力氣。

（3）“我”不顧自己傷痕累累，饑寒交迫，可是他還是——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（4）盡管我面前放著“救命草”，可是我依然——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（5）這真是一個怎樣的青年？

四、理解面包店老板前后態度變化的原因。

1、劃出描寫面包店老板前后態度變化的句子。

（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（2）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。”

2、為什么會有這么大的變化？（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）

3、體會國際主義精神。

4、你想對面包店老板說些什么？

五、總結課文，升華情感。

師小結：作者用實際行動維護了祖國的尊嚴。可見，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

老師希望同學們也能像作者一樣熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國，還要愛護五星紅旗，因為國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴。

板書：

一面五星紅旗

中國留學生同外老板

熱愛祖國敬重

第三篇：一面五星紅旗教案

26、一面五星紅旗

第一課時

學習目標：

1、正確認讀本課的生字，新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作體會人物內心情感的變化。

3、體會“我”對國旗的尊重和熱愛，初步體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學過程：

一、創設情景，揭題導入。

今天老師給大家帶來了一些振奮人心的圖片和一首我最喜歡的歌曲與大家分享。（播放開國大典、港澳回歸、北京申奧成功、神舟六號順利返回、奧運健兒獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的圖片，配上《紅旗飄飄》的歌曲。）

師：歌曲中最響亮的詞是五星紅旗，短片中最奪目的是五星紅旗,五星紅旗是中華人民共和國的象征，她無處不在。一位身處異國他鄉的中國留學生對五星紅旗有著怎樣的感情呢？今天，我們一起去了解一面五星紅旗背后的故事。揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順。

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。

2、同桌互相認讀生字。

3、開火車認讀生字。（矯正字音）

4、抽讀新詞。

三、整體感知，了解大意。

1、默讀課文，想想：課文圍繞五星紅旗寫了一件什么事

2、匯報交流，老師相機指導概括主要內容的方法。

四、品讀課文，讀中感悟

師：文中多次寫到“五星紅旗”，這面五星紅旗貫穿了全文。文中的我對五星紅旗有著怎樣的感情呢？(學生回答)讓我們再次走進課文，把最能表現“我”無比熱愛五星紅旗的詞句勾出來讀一讀，用心去體會。

（一）、匯報交流：哪些語句打動了你，讓你感受到“我”對五星紅旗的熱愛？

讓孩子們充分發表自己的想法

作者漂流，手舉五星紅旗部分及為了防止丟失脖系五星紅旗等部分略講。

（二）、重點品讀：拒換五星紅旗這一部分，以升化感悟。學生交流到7、9、10這幾段時,大屏幕相機出示。

師：這幾段話具體描寫了“我”拒絕用紅旗換面包的過程，文中沒有寫“我”的語言和心理活動，只寫了“我”的動作、神態。從這些動作、神態，你能讀懂什么？請同學們再認真讀讀這幾段話，把表示“我”動作、神態的詞勾出來聯系上下文體會一下“我”的內心世界，有不懂的做上記號。（學生自讀體會）

1、(出示7段)你讀懂了什么，還有什么不懂的？ 相機引導，互相答疑，指導品讀。

2、師過度語：當老板告訴我可以用這面紅旗換面包時，我卻（屏幕出示9段：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”）（齊讀）

引導學生抓對“凝視”一詞的理解來想象“我”此時可能會想什么 ？

師：難道我此時真的不需要面包嗎？聯系前文想一想，我是在什么處境下走進面包店的？誰讀懂了我當時的處境。(學生談體會)師小結：在又累又餓的情況下，我是多么需要幫助，多么需要食物，多么需要面包呀，而面包就在眼前時，“我”卻（愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（指讀），我在想：（屏幕出示：如果 ————就————

雖然————但是————

寧愿————也不————）請大家選擇一兩組關聯詞來表達“我”此時的內心。

3、師小結過度： 在我的心目中，這面五星紅旗的價值遠遠高于救命的面包，遠遠高于我的生命。因為五星紅旗是祖國的象征。所以，當老板拿起一塊面包，又拿起兩塊面包遞給我時，我還是（屏幕出示 ：第10段）齊讀。

師：這段話中表示動作的詞有哪些？從這些詞中你讀懂了什么？（相機指導，配樂反復品讀）

4、體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

師：文中的我感動了你們，也感動了我，還感動了誰？此時面包店老板的態度有什么變化？ 他前后的態度發生了這么大的變化，全是因為什么？（出示課文插圖）師：看到這感人的一幕，你想對文中的我或者是面包店老板說什么？（學生自由抒發感情）

五、拓展延伸，總結升華。

1、師：是啊，只有熱愛自己祖國人才會贏得外國友人的敬重。一直以來，關于維護國旗尊嚴、維護祖國的尊嚴的故事還有很多很多，請大家課后去搜集，下節課我們再交流。

2、（課件展示海外游子心系祖國的畫面及天安門升旗儀式）全體對國旗敬禮。

第四篇：一面五星紅旗教案

《一面五星紅旗》教案

教學目標： 知識與能力：

1、學會本課生字。

2、正確讀寫“費用、猶豫、凝視、荒無人煙、無影無蹤”等詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會人物內心情感的變化。過程與方法：

1、通過查工具書、聯系上下文、找近義詞等方法理解詞語。

2、通過自讀自悟，合作交流，體會人物內心情感的變化。情感、態度與價值觀 ：

通過學習，激發學生的愛國情感，受到愛國主義教育。教學重難點

重點：抓住重點詞句，理解課文內容。難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。教學準備：多媒體課件 課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、通過自讀自悟，合作交流，體會人物內心情感的變化。

3、通過學習，激發學生的愛國情感，受到愛國主義教育。

一、導入

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。讀完后想一想，課文圍繞著“一面五星紅旗”到底講了一件什么事呢？

2、檢測詞語

3、說說課文圍繞“一面五星紅旗”講了一件什么事？

三、品讀文本，感悟“愛國情”。

1、感受我的艱難處境。

（1）學生自由讀課文第3自然段，找找相關的句子。

（2）同桌交流匯報

2、感受我的愛國情懷。

（1）請同學們默讀課文4～10自然段，畫出中國留學生與國旗有關的語句。

（2）小組合作（3）交流匯報 品讀重點句子。

A.我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。

B.我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

C.我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

四、拓展延伸，升華情感

1、再讀重點句，升華情感。

2、課堂小練筆。

五、總結：

六、作業布置

七、板書設計

一面五星紅旗

中國留學生

外國老板

愛國

感動

贏得尊重

第五篇：《一面五星紅旗》教案

《一面五星紅旗》教學設計

-------宣章中心小學 王丹園 教學目標：

1.會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

3.理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學重點、難點：重點是理解面包店老板態度的變化，用外在動作表達內心情感的寫法學習；難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。教學準備：多媒體課件

一、導入：

1、師：我發現在坐的每一位同學的身上都佩戴著一條紅領巾。那你們知道紅領巾代表著什么嗎？（生自由回答）

出示一面紅旗的圖片，引導學生發現紅領巾也是國旗的一角。

2、介紹五星紅旗的意義：五星紅旗是無數革命烈士用鮮血染成的。黃色代表著光明，一顆大星代表著中國共產黨的領導，四顆小星向著大星，象征著全國人民在黨中央的領導下，團結一致，為中華民族的復興，心往一處想，勁往一處使。

3、師：對于一個身在國外的中國人，國旗有著更重要的意義。有時，他把國旗看的比自己的生命還重要。今天，讓我們一起來學習課文，——《一面五星紅旗》（請學生與老師一塊板書課題。）

二、整體感知、學習字詞：

檢查預習：

1、課文講了一件什么事？

（用什么時間，什么地點，什么人物做了什么事，結果怎么樣的方法來總結）“一個假日，留學生去漂流旅行。在旅行的過程中，發生了意外。他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求。維護了國旗的尊嚴，贏得了面包店老板的尊敬，他自愿為留學生付醫藥費。”

2、出示本課生字，指生讀。

3、生書寫生字，展示寫的好的。

4、出示與生字有關的短語（做動作來理解短語的意思）。

三、品讀課文，讀中感悟：

圍繞“豎起大拇指”提問題。（板書：豎起大拇指）

1、文中誰豎起了大拇指？（生答：外國老板。師板書）

2、對誰豎起了大拇指？（生答：中國留學生。師板書）

3、為什么對中國留學生豎起了大拇指？

（從文中找出寫到“五星紅旗”的句子，標畫出來。）

4、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

ａ、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然那么鮮艷。“經過河水的沖洗和浸泡國旗難道就真的不舊掉嗎？”

ｂ、“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我可能”會想些什么？ ｃ“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”（多媒體出示）讀到這里，你從哪里看到“我”毅然選擇了“不換”，你有什么想法？

讓我們去找找課文中“我”到底遭遇了什么？為何如此狼狽？ ｄ、醒來的時候，發現自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店。（多媒體出示）

（4）花擁五星紅旗部分：

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

5、讀到這，我們明白了到底是什么讓外國老板對我豎起了大拇指？（引導學生從留學生對國旗的熱愛、對國家的熱愛的方面回答。師板書：熱愛國旗，熱愛國家。）

師總結：所以面包店老板不僅僅是對這個留學生豎起了大拇指，同時也是對我們國家豎起了大拇指。

6、面包店老板一開始對‘我’是什么態度？ 找出面包店老板態度前后變化的句子。（指生回答。板書：雙手一攤）

7、看到面包店老板如此大的變化，我們應該學習中國留學生的什么精神？（愛國精神）

四、總結課文，升華情感：

1、播放歌曲《紅旗飄飄伴奏》及一組圖片，講述其中感人的故事。

（1）1952年的10月1日，在朝鮮戰場上的志愿軍戰士們為了慶祝祖**親的生日，升起了一面國旗。但你知不知道，做旗子的布是用去了膠的雨衣布加消毒用的紅藥水染成的，黃色的五角星是用黃色的奎寧丸藥丸染成的。當國旗升起來的15分鐘后，敵人的裝甲車開進了營房，150多名戰士在機槍的掃射中倒了下來，56人為了國旗的升起獻出自己的生命。

（2）這是1999年，從全國少年兒童手中征集來的1999條紅領巾，被北京西藏中學的漢、藏族師生制作成一面巨幅國旗。

2、同學們，你們知道嗎？有這樣一群人，每天都在‘護我國旗、壯我國威’，他們就是天安門國旗護衛隊。（播放天安門升旗儀式視頻）。

3、生活中的我們應該怎樣做？（生自由討論）

五、作業

課下搜集與國旗有關的感人故事講給身邊的朋友聽。

六、板書設計 一面五星紅旗 中國留學生

外國老板

熱愛國旗

雙手一攤

熱愛國家

豎起大拇指