第一篇：關于互聯網在家庭中的應用情況的調查報告

關于互聯網在家庭中的應用情況的調查報告 前言

21世紀，是一個信息時代；21世紀，是一個虛擬時代；21世紀，是一個網絡時代?；ヂ摼W，即廣域網、局域網及單機按照一定的通訊協議組成的國際計算機網絡。互聯網是指將兩臺計算機或者是兩臺以上的計算機終端、客戶端、服務端通過計算機信息技術的手段互相聯系起來的結果，人們可以與遠在千里之外的朋友相互發送郵件、共同完成一項工作、共同娛樂。

對于互聯網，大家司空見慣，大到國際會議的進行，小到家庭中的休閑娛樂，都離不開互聯網的應用。那么，互聯網在家庭中的使用情況又如何呢，就這個問題，我們進行了調查研究，現就調查結果作如下分析報告。

一、使用互聯網的頻率

在我們發出的100份問卷中（問卷見附錄），共收回100份。被調查者中，經常上網的約占47.4%。這個是一個相當大的數字。從不上網的僅占5%左右。由此可見，互聯網在人們的日常生活中已逐漸成為一種不可或缺的家庭用品，也從側面反映了人們生活的極大改善。柱狀圖如下：

二、互聯網使用時間

根據我們的資料，極大多數人均選擇雙休日上網，部分人也在每天下班或放學以后上網，但也有個別女生竟利用所有休閑時間來上網?？梢娙藗儗W絡的迷戀程度有多深。

三、使用互聯網原因

在我們收回的問卷中顯示，人們使用互聯網的原因主要是滿足好奇或學習和工作的需要。并且身邊人都上網這是個重要的原因。我們猜想，可能是因為身邊人都上網，對自己有輻射作用，因為好奇，自己也就去上網了。

四、使用互聯網的目的這一問題，我們在設計問卷時，寫了好多個選項，包括學習、工作、看電影、小說、游戲、購物等等的答案。收回的問卷顯示，這一問題的答案確實五花八門。我們總結了家庭中的互聯網應用主要有以下幾個方面：

1找資料

想要找資料，想用時少，而資料全？只要在電腦里輸入你要查詢的資料，就可以把這項艱巨的任務交給網絡，它可以在短時間內幫你大功告成，幫你排憂解難，成為工作和學習的好助手。

2準時地收看到新聞

經常因為時間的關系而不能準時地收看到新聞，因此不能了解國家大事和社會新聞。只要簡簡單單地上網，各種各樣的新聞消息就盡在掌握之中了。

3上網交談

遠在異地的好朋友，可以通過上網與他交談，傾訴你的肺腑之言，仿佛你們就在面對面地聊天。無論你們相處多遠，相信網絡可以使你們感覺近在咫尺。4上網購物

網上購物可供選擇的網站有很多，可以不費力地多比較幾家的價格。這類網站較好的有8848、新浪、酷必得、壹號網、網獵、易趣、天極等，通過搜索引擎可以很容易地查到這些網址。最適合在網上購買的產品是影音設備、電器、通訊產品、電腦、軟件、圖書、化妝品等，這些產品在網上很全。不必跑腿，鼠標一點，送貨上門，省時省力。

柱狀圖如下：

由柱狀圖我們可以清晰的看到，不管男女，應用于娛樂的比例最高，且遠遠超過學習與工作的比例。由此可見，在家庭中使用互聯網應用于娛樂的人數之多。而過多的使用互聯網于娛樂，就會造成一系列的問題，下面我們就來談談互聯網的影響、利弊。

五、互聯網的利弊

任何事物都有兩面性的，網絡有許多優點，但是利用網絡干壞事的事例還是存在的，有的人利用網絡散發病毒，破壞電腦的正常工作。對于這些，我們要嚴格地禁止，讓網絡真正地服務人類。網絡是一個新生事物，的確中學生的自制力和網絡的吸引力，可以說兩者根本是無法匹敵的。網絡的吸引力是無窮的，而中學生的自制力是有限的。據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的中學生，美國占總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，恰如其分地說明了中學生的自制力不如網絡的吸引力。

分析如下：

利：1.當你工作了很長時間后去玩電腦游戲，可以減緩你的精神壓力，放松你的心情。

2.你說不全是電腦游戲的話,那有很多用處對你有利.例如:打印文章,學習編

程,制作網業,上網查尋有用的資料,上網了解時事動態等等.其實電腦的好處有很多呢.3.如果你是電腦專家,那么做一兩個flash放到網站上,不僅可以提高你的制作能力,還能愉悅大家,豈不兩全其美？

上網，盡管是在一個不現實的空間，但是，它方便。輕快。靈活的特點，讓我們增長了見識，讓我們遨游在知識的海洋里，同樣也可以享受各種娛樂方式。例如，在互聯網上的虛擬學校里進行學習，在這里你同樣可以找到最好的老師，得到最精要的學習方法；你也可以在節日之際發一封E－mail給親友，它能代表你最真誠的祝福。而這一過程僅僅是你輕輕的按下enter鍵；以及，通過網上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發表觀點見解等等。網絡正是有這么多的優點，所以它是讓人如此青睞。

弊：目前網絡有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬臺次……現實中，上網已帶來了諸多危害：

其一，據一項調查顯示，不少的中學生成了小“網蟲”，沉湎于網上，將90%的時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，為網絡所累，癡迷于“網吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了“隨心所欲”地上網玩網絡游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到占有她電腦的目的。

其二，中學生極易沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，患上“網絡疏離癥”，成天高唱：網絡是我家，我的眼里只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中學生正處于快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！

第二篇：木粒壁爐采暖系統在家庭中的應用

木粒壁爐采暖系統在家庭中的應用 傳統集中供暖，能耗高、浪費高，在長距離管路輸送上，熱量損失嚴重，對環境產生的污染也嚴重。集中供暖方式，由于沒有分戶計量的閥門和熱表，導致住戶無法根據自己的需要調整熱量或溫度，在住戶不在、不需要供熱的情況下，造成熱量的浪費。而且，多數集中供熱無法提供生活熱水，需要用戶另外添置熱水器等裝置，來滿足家庭所需熱水。如今，很多家庭選擇獨立的家庭采暖系統，每個家庭為一獨立系統，可單獨控制家庭采暖供熱程序。通常，家庭采暖系統不僅能夠保障房間內舒適的溫度，還可以提供日常生活熱水，是一種采暖、熱水一體化的采暖方式。

“木粒壁爐采暖系統”，是一款將壁爐與地暖、暖氣片等傳統采暖設備結合在一起，用來實現大面積、多房間采暖的系統。在連接有儲水罐的情況下，可提供家庭廚房、洗浴等生活熱水，省去了熱水器的使用。整個系統安全、舒適、衛生，節能環保、經濟實用。在設計上，保證了燃料的高效率利用，同時，爐體整體保溫設計，減少熱量流失，提高了壁爐的熱效率。整個控制系統自動化程度高，人性化的設計，可實現壁爐自動點火、熄火控制，水溫設定、室溫設定、多段火力設定，以及自動記憶模式等，使用簡單方便?？梢造`活調節居室溫度，白天上班或出差在外不需要供暖時，可以自動關閉壁爐采暖供熱系統，在回家前可以自行啟動壁爐采暖系統，達到節約能源、更大限度降低使用費用的效果。所使用的燃料為木質顆粒，是國家廣泛推廣的生物質能源，目前我國各個地方有很多生物質顆粒燃料加工企業，來源廣泛，使用費用低廉。

“木粒壁爐采暖系統”，熱穩定性好，可保證家庭采暖供熱熱源的充足和穩定，實用性強。在家庭使用中，占地面積小，使用方便靈活，壁爐可放置在家庭中客廳、書房、臥室等任何一個空間，時尚的外觀可點綴生活空間。

第三篇：互聯網調查報告

從整個報告中可以看出四川遠遠落后于沿海一帶，甚至還不及湖北山東地區。可見四川互聯網的發展還有很長的一段路要走。

網名數量及互聯網普及率

四川省網民809萬，網民最多的廣東省3344萬，山東網民1256萬，福建網民866萬。四川網民數量在全國范圍內不算個很高的數字。網民普及

率9.9%,普及率最高的北京46.6%，而四川的普及率僅僅高于貴州云南和甘肅，略高于安徽的9.6%。四川的網民普及率在全國仍處于末端。網民

基數不夠直接影響著四川互聯網的發展，而且這些網民當中還算上那些專門玩網絡游戲，聊QQ，或者半年內只上過一次網的網民。

手機網民數量

四川手機網民數量222萬，占網民中比例27.4%，在全國范圍內排行第七。不過這其中因為新買手機誤操作而上網的比例不知道占了多少。

其他數據

四川玩網絡游戲的比例全國第二，僅低于重慶。比例高于67%。北京網民最低51.7%。網絡音樂使用率四川網民排名第二，高于90%。四川網名網絡影視觀 看率全國第十；四川網民網上購物比率較高，全國第三28.7%，僅次于上海北京。由此可見四川網民上網大部分以娛樂為主，其次是網上購物。四川網上購物的 比率有點讓人吃驚，竟然會排在第三位。也許是地域了封閉與互聯網的普及造成了大家習慣于網上購物。

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基礎數據

四川省域名注冊數量458023個，占3.8%，排名第八；其中CN域名數量309798個；四川網站數量35544個，占2.4%，排名第九。最高的北京27萬個網站，四川網頁數量3億多全國11位。看來四川的站長還是不少，在全國范圍內企業信息化的普及還不算很落后。四川網頁一周以內更新比例僅有12%，全國排名24位，低于平均水平，可見四川網站的應用性還很差，僅局限在企業形象展示上面。

第四篇：蒙臺梭利教學法在家庭中的應用

蒙臺梭利教學法在家庭中的應用

馬曉春（寧夏幼兒師范學校）

摘要：目前國內的蒙氏園遠不能滿足幼兒入園的需要。因此，正確認識蒙臺梭利教學法，將蒙氏教學的理念和精髓引入家庭成為很多家長的必由之路。

關鍵詞：蒙臺梭利教學法 內在潛力 感覺教育 秩序感 有準備的環境

近年來，蒙氏班、蒙氏幼兒園如雨后春筍般在全國各地建立。家長們在對這一新的教學模式好奇的同時，也深深被其特有的教育理念和教學環境所吸引。在望子成龍的主導思想影響下，讓孩子進入最好的幼兒園、接受蒙氏教育成為很多父母的奮斗目標。但是由于受到蒙氏教育個別教學和硬件設施要求高的局限，目前國內的蒙氏園遠不能滿足幼兒入園的需要。因此，正確認識蒙臺梭利教學法，將蒙氏教學的理念和精髓引入家庭成為很多家長的必由之路。

一、什么是蒙臺梭利教學法

蒙臺梭利（Maria Montessori,1870—1952）是教育史的一位杰出的幼兒教育思想家和改革家。她于1907年在意大利以“貧窮、黑暗”著稱的羅馬圣羅倫佐貧民區創辦了世界上第一所“兒童之家”，建立了自己獨特的幼兒教育理論和方法，引起了社會各界的強烈反響。

（一）具有內在潛力的兒童

蒙臺梭利提出兒童存在著與生俱來的“內在生命力”。教育的任務就是激發和促進兒童的“內在潛力”的發展，并按其自身規律獲得自然和自由的發展。

（二）感覺教育

感覺教育是蒙氏教育的精髓所在，她提出了從感知覺的發展入手，提高感知覺的靈敏度、分辨力，再建立起分類、配對、序列的三項基本邏輯，而后進一步提升為半具體的思維，最后進展到抽象的思維。

（三）紀律教育

蒙臺梭利批評傳統教育理論把紀律僅僅看作是“維持教育和教學的外部秩序的手段”。她認為教育的目的是培養“獨立、自主”精神和善于工作的人，真正的紀律應該是積極的、主動的、內在的和持久的，而不是消極的、被動的、外表的和暫時的。

（四）混齡班

將不同年齡的孩子集中在一個教室里就如進入了一個小型社會，在這個社會圈子里他們要學會和不同年齡階段的孩子打交道，如何向哥哥姐姐學習，如何關照比自己小的弟弟妹妹；如何面對分離，如何珍惜相聚。社會性在這一時期得到了最大化的發展。

二、將蒙臺梭利教學法的理念運用于家庭中

（一）相信孩子、尊重孩子

“一切為了孩子，為了孩子的一切”這句話已經成為家長進行家庭教育不變的法則，我們不防把幼兒比做腳，教育比做鞋。鞋要適應腳，教育要滿足孩子的需要。鞋舒不舒服，腳最清楚，教育得不得法，孩子最有發言權。

父母應該打破傳統的教育觀念,相信孩子是一個獨立的個體,具有自我教育的取向,只要在一個有準備的環境里,孩子的探索欲望得到激發,那么成人的存在就變得可有可無。所以我們不難看到一些孩子游戲的場所里，在專注于游戲的孩子眼中，家長從引導者變成了干擾者。因此，家長可以在幼兒游戲之前充分了解幼兒的內在需要，以冷靜、客觀的眼光為他們選擇玩具、創設環境；在游戲進行中，家長要充分尊重孩子的選擇，把自己內隱成一根“時隱時現的拐杖”，在孩子需要的時候及時給予幫助，在他們專注于活動時絕不去打擾，即使是觀察也盡量不要被發覺。

在日常生活中，讓孩子參與家庭事務的管理，培養孩子的責任意識，多使用“可以嗎”、“行嗎”、“你覺得呢”、“你有什么意見”等問句，讓孩子感覺到被尊重。

（二）努力營造“秩序性、單一性、自由性”的家庭環境

蒙臺梭利教學法倡導讓幼兒在有準備的環境中“自由”成長。這中間幼兒在適應環境的同時開始展開與父母、與環境的互動。

“秩序性”的環境可以教會孩子懂得“紀律”，學會尊重他人。秩序是孩子適應環境的一個重要原則，當它得到滿足時，就會產生真正的快樂。首先，父母可以在家中給孩子規定生活區和游戲區，玩具只能在游戲區使用，不能帶到其他地方；讓幼兒參與玩具的擺放、清潔和整理，從而感受到珍惜和物歸原處的重要性。其次，家長從一開始就要讓孩子知道家庭生活中什么是可以做的，什么是嚴格禁止的，讓這些規則成為他們成長中的一部分，從外部規則向內部規則轉化。

“單一性”的環境教會孩子懂得等待和忍耐。蒙氏教室里的每一種操作教具都只會擺放一套，幼兒要想操作就必須等其他幼兒將教具送回教具柜后才能取用，在這中間不能干擾別人的活動，更不能爭搶。在等待和忍耐中強化了幼兒的紀律意識。在家庭中，家長也可以將“單一性”的理念滲透到日常生活中。例如，一次只能選擇購買一個玩具，要求孩子認真做選擇，如果還想要別的玩具就必須等待兩個星期或者更長。讓孩子懂得珍惜每一次的機會，知道必須要為每一次的選擇結果負責；如果一件玩具被損壞了，那么玩具柜里就少一件玩具，家長不要立刻買新的補上，要讓孩子在等待中反省自己的錯誤；如果孩子要打斷他人正在做的事情，家長要讓孩子知道靠哭鬧是不能達到目的的，必須要學會等待和尊重。

“自由性”的環境是要教會孩子懂得“分享”，對自己和他人負責。在秩序要求的范圍內孩子擁有最大限度的自由，自由選擇玩具，自由安排時間，自己決定游戲伙伴，自己發現錯誤，自己糾正錯誤。在蒙氏教室里，孩子最大的感受就是快樂，因為他是這個環境中的主人，擁有絕對的自由和尊重，快樂地成為他自己。蒙臺梭利教學法給孩子的最大收獲并不在于掌握了這種工具的用法及知識，而是孩子有了主動學習的欲望。家庭中，家長必須要努力克制自己，把“自由”真正的還給孩子。例如，孩子在用積木玩建構游戲，他把每一個塊積木都垂直的疊放在一起，放不了幾塊積木就會倒塌。很多家長無法容忍孩子浪費時間總是上前幫忙，其實這就剝奪了孩子自我探索的自由，如果我們有足夠的耐心繼續觀察下去就會發現，孩子在經歷過幾次倒塌后會主動思考，進行錯誤嘗試，最終會發現讓積木堆高的辦法，這是孩子自己糾正錯誤所得到的方法，它的意義和帶來的快樂是無窮的。

（三）讓孩子在有準備的環境中做中學

幼兒處于直覺行動思維，對世界的認知主要依賴于對真實的感知，感官成為他們最有效的工具。家長可以盡量讓孩子做一些力所能及的事情，如穿衣服、洗臉、吃飯、掃地等。在做之前，成人要以步驟清晰和放慢的動作向孩子展示每件事情的正確做法，并相應為孩子提供他易于使用的物品，這樣孩子便會很好的模仿。為孩子購買的玩具要有益智性、可操作性和創造性。盡可能動用孩子多方面的感官參與到生活中、游戲中，讓孩子形成對周圍事物最真實、最準確的認識。

（四）鼓勵孩子的社會交往

蒙臺梭利重視群體生活對人格的培養?，F代社會要求人們具有更強的獨立性、創新意識和合作意識，這就要求豐富與不同人群交往的社會經驗。家長應該為孩子打開家門，鼓勵他們走出去交朋友，歡迎他們把朋友領進來。盡可能創造與外界接觸的機會。家長可以定期和朋友進行聯誼活動，朋友之間聯絡感情，孩子之間變成玩伴，同時，長輩之間的交往模式直接會成為孩子們學習的有利榜樣。要相信孩子具有自己解決交往問題的能力，家長可以選擇時機給予建議，盡量避免支配、左右孩子的人際交往，畢竟那是他們的人生，需要他們自己去經營和努力。

參考文獻：《蒙臺梭利幼兒教育科學方法》 人民教育出版社 任代文 主譯校

第五篇：如何在家庭中做好早期閱讀

淺談如何在家庭中做好早期閱讀

楊柳蔭

摘要：本文作者以一名幼兒教師和母親的雙重身份，結合親身體會，從閱讀環境的創設、閱讀的內容以及閱讀方式等幾個方面講述了如何在家庭中做好幼兒早起閱讀的方法和需要注意的問題，具有一定的創新性和可操作性。

關鍵詞：閱讀環境、閱讀氛圍、適宜兒童的圖書、多形式的親子閱讀、多角度閱讀表達

我們素以“書香門第”來夸贊一個人良好的家庭背景，以“腹有詩書氣自華”來形容一個人超群的內涵和才華。古人這一詞一句充分體現了讀書對個人成長的重要性，也體現出我國歷來對讀書學習的重視。

最近一次于2014年4月發布的2014國民閱讀調查數據顯示：2013年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.77本，遠低于韓國11本，法國20本，日本40本，以色列64本；人均每天讀書13.43分鐘，52.8%的人認為自己的閱讀數量很少或比較少。成年國民數字化閱讀方式接觸率首次超過半數，比2012年上升了9.8個百分點。這些數據向我們敲響了警鐘：閱讀習慣的培養迫在眉睫?！?-6歲兒童學習與發展指南》中將3-6歲兒童語言領域學習劃分為“傾聽與表達”、“閱讀與書寫準備”兩個子領域，1 這也顯示出學前階段幼兒閱讀學習的重要性。接下來，我以一名學前教育工作者和一名家長的雙重角色來談一談如何在家庭中做好親子閱讀，讓孩子愛上閱讀。

一、創設家庭閱讀環境和閱讀氛圍

“一方水土養一方人”凸顯了環境對個人成長的作用，幼兒園教育中，“環境”一直是教師們所關注的教育資源，回歸家庭，幼兒的閱讀習慣培養同樣離不開良好的家庭閱讀環境和閱讀氛圍。

讓孩子愛上閱讀是一個潤物無聲的過程，作為家長，首先自己要有閱讀的習慣，給孩子積極正面的引導。其次，要為孩子的圖書提供一個固定的擺放位置，可以是幼兒書架，也可以是家里現有的書架。固定、有序的圖書擺放在幫助幼兒形成良好秩序感的同時也能帶給其舒適的閱讀享受。我們將書房整墻書架中一米高位置處的書格騰讓給女兒擺放她的圖書，看著自己的書擺滿了一個又一個書格，女兒臉上充滿了閱讀的滿足感和自豪感。最后，有了環境、物質的保障，閱讀的氛圍必不可少。如今，隨著電子信息科技化的飛速發展，手機、平板成了新的閱讀工具，碎片化的閱讀也越來越多。作為家長，我們自己首先要沉下心來捧起一本書閱讀，方能營造出家庭的閱讀氛圍，讓孩子感受到閱讀的生活。

二、選擇提供適宜幼兒閱讀的圖畫書

市場上充斥著各種各樣的幼兒圖書，質量良莠不齊。如何2 為孩子選擇高質量的圖書？我們先可以從出版社、圖書紙張、印刷、裝幀等方面對要選擇的圖書做一個初步的識別。然后翻閱圖書內容，進一步確定。最后，家長需從孩子的閱讀需求考慮選擇具體內容的圖書，不可單從個人喜好出發，忽視閱讀主體的需求。我們還可以通過閱讀網絡書評、專家推薦、詢問圖書導購等方法來幫助選擇。

大量購買圖書對家庭而言是一筆不菲的支出，繪本館的出現恰好滿足了家庭經濟和幼兒閱讀的雙重需要。我們只需在借閱基礎上選擇孩子喜歡的圖書購買即可。

三、多種形式進行親子閱讀

親子閱讀是幼兒家庭閱讀的主要閱讀方式。我和女兒的閱讀經歷了從單一的媽媽讀孩子聽到孩子和媽媽互讀互聽的過程。閱讀形式的變化讓孩子始終對閱讀充滿興趣。

設疑式閱讀即帶著問題閱讀圖書，這種閱讀能較快地調動起孩子的閱讀興趣，提高孩子對閱讀內容的關注。如在閱讀《痄腮小豬》時，“波波豬的臉怎么了？”女兒回答“不對稱！”，“它的臉為什么會不對稱呢？”女兒給出種種猜想后，我們一同翻看環襯，“這里為什么畫了許多的針管？”，基于生活經驗和之前的閱讀經驗，女兒很快說“波波豬生病了！”，帶著“什么病會讓臉變得不對稱？”的疑問我們一起在閱讀中尋找答案，獲得閱讀的滿足和成功。

看圖讀書是面對一本新書時請幼兒先讀（邊看書邊說故事給3 家長聽）的方法。女兒5歲時語言表達的邏輯性和連貫性已經發展的非常好，口語交流中聽來的新詞也能很快運用到自己的講述中，為了給她提供更多主題講述機會，發展其語言加工表達能力，我采用了看圖讀書的方法：她先讀我后讀，一個讀圖、一個讀文字，一本書兩個版本的故事。在這一過程中除了語言表達能力的提升，女兒感受到：面對同一個事物，不同的人、不同的關注點會有不同的解讀。

有目的的閱讀是為了解決女兒在生活中遇到的困難而出現的閱讀?！盀槭裁?？”是兒童期的口頭禪，孩子們對周圍的一切都充滿了好奇。女兒三歲多時對“我是從哪來的？”發出了疑問。我們去繪本館借回了《小威向前沖》一起閱讀。很多次的閱讀后，她開始在幼兒園里向小朋友解釋我們是從哪來的并對小威和小娜數學都不好產生了興趣。我們可以根據幼兒的關注點、遇到的問題針對性地選擇圖書閱讀，相比于“說道理”，閱讀更有利于幼兒體驗、感受、遷移、成長。

四、創設多角度的閱讀表達機會

家庭中的閱讀也可以走出“看書”的思維局限性。家庭故事會、家庭小劇場、繪本形象手作等都是幼兒閱讀表達的好方法。我們可以利用各種廢舊材料和孩子一起制作故事里的角色形象頭飾、服裝、桌面小玩偶，然后分角色表演。家庭成員的互動不僅密切了親子關系，同時孩子也獲得了多方面的發展。

家庭中的早期閱讀內容不是只有閱讀圖書，產品包裝袋、4 說明書、店家海報、道路標示等環境中的圖像文字都可以稱為幼兒閱讀的內容,在環境中閱讀不僅能幫助孩子體會閱讀、文字在生活中的重要性，而且能提高幼兒對周圍生活環境的關注度和解決問題的能力。如制作蛋糕時，“媽媽第一次做，沒經驗，做不好怎么辦？”，女兒出主意：看說明書！然后她拿著包裝盒翻看一陣后指著制作步驟圖告訴我：要準備雞蛋、蛋糕杯…然后先打雞蛋…

早期閱讀是幼兒認識世界、解釋世界、融入社會、發展自我的重要過程，對幼兒的終身發展都將產生至關重要的作用。做為家長，我們要幫助孩子養成閱讀的習慣，掌握閱讀的能力，為他們學習書面語言和終身學習打下良好的基礎。