第一篇：“養(yǎng)成良好習(xí)慣,成就美好人生”演講稿

“養(yǎng)成良好習(xí)慣、成就美好人生”演講稿

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！今天，我演講的題目是“養(yǎng)成良好的習(xí)慣、成就美好人生”有這樣一個(gè)故事：很久以前，有個(gè)，想學(xué)會(huì)來幫的和尚剃發(fā)。于是他就開始用冬瓜練習(xí)，只是每次打水洗冬瓜時(shí)總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學(xué)會(huì)了如何剃發(fā),當(dāng)他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時(shí)，“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知，小和尚成了。

究竟是什么給小和尚的帶來害人害已的結(jié)果呢？

答案很簡單。就是因?yàn)樗枚献骶毩?xí)時(shí)養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣，盡管為自己的師兄剃發(fā)時(shí)心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習(xí)慣性地把刀插了上去，因此，是那個(gè)小小的壞習(xí)慣害了他。

雖然這個(gè)故事有幾分夸張，我們也不可能會(huì)是一個(gè)為別人理發(fā)的小和尚。這個(gè)故事再一次告誡我們：壞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，即使是很小的，也不容易改掉，最終會(huì)給自己和他人帶來危害.可是同學(xué)們，你們有沒有類似的壞習(xí)慣呢？你是否留意到我們的校園里、樓梯上、教室里隨處可見的垃圾？這種景象與周圍的樹木花草是多么的不和諧，這里面有你的責(zé)任嗎？你留意過周圍同學(xué)的語言嗎？那脫口而出的臟字是不是很刺耳？這里面有你的聲音嗎？你對老師、長輩禮貌嗎？你對同學(xué)友善嗎？你起床后整理床鋪了嗎？特別是在學(xué)習(xí)方面，是不是存在不做作業(yè)、書寫潦草、漏題錯(cuò)題的現(xiàn)象？

千萬不要以為這些都是尋常小事，正是這些尋常小事體現(xiàn)著你的個(gè)人素質(zhì)。古人說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這句話我們應(yīng)當(dāng)銘記在心。我們的校園每天都有很多的老師同學(xué)在辛勤地整理，教學(xué)樓也有各班值日生在辛勤勞動(dòng)，當(dāng)你隨手扔下一片紙、塑料袋的時(shí)候，想到過他們的辛勞嗎？你可能覺得一片廢紙而已，沒什么大不了的，設(shè)想如果全校學(xué)生人人都扔一片廢紙，校園是什么樣？把紙片、塑料袋扔到垃圾筒里去，其實(shí)并不需要花多長時(shí)間，費(fèi)多大力氣，只是舉手之勞，說到底這是個(gè)習(xí)慣問題。如果人人都養(yǎng)成好習(xí)慣，校園會(huì)是多么清潔、美麗。在優(yōu)美的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，人人都會(huì)心情舒暢。語言是用來交流思想、傳情達(dá)意的，它應(yīng)該是優(yōu)美的、悅耳的?？捎械耐瑢W(xué)臟話連篇。這個(gè)壞習(xí)慣污染了校園的語言環(huán)境。如果你想成為優(yōu)秀的人，如果你想得到別人的贊美，那么，從現(xiàn)在開始，改變自己，摒棄說臟話這個(gè)壞習(xí)慣，試著說“你好”“謝謝”“請”這樣的優(yōu)美語言，試著去面帶微笑問候別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)受歡迎的人。當(dāng)大家都習(xí)以為常地相互問候時(shí)，校園里的聲音會(huì)是多么和諧悅耳。

課間活動(dòng)的時(shí)候，我們經(jīng)?？吹接械耐瑢W(xué)在教學(xué)樓的樓梯間、走廊上追逐打鬧，高聲喧嘩、旁若無人，既影響了師生們正常的學(xué)習(xí)秩序，又帶來了很多安全隱患。所以同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)不懈地培養(yǎng)好習(xí)慣，用我們的優(yōu)秀行 1

為感染周圍的人，影響周圍的人。比如，出入教室時(shí)，輕輕地帶上門；放學(xué)了，隨手關(guān)上教室的燈；在公共場所，輕聲慢步；見到老師，禮貌問候，上學(xué)路上右行、注意交通安全等等。這些都應(yīng)成為我們的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)是我們的天職。要想取得優(yōu)異的成績，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要耐心培養(yǎng)，要嚴(yán)格要求自己做到以下幾點(diǎn)；

1、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。許多大作家、科學(xué)家都是從小喜歡讀書的。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍?，是前人智慧、經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。讀書，是讓我們在最短的時(shí)間里，吸取前人幾千年的精華。那么我們怎樣才能養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)

一、大聲朗讀

我們可以稱之為發(fā)聲練習(xí)，特別是在早自習(xí)，我們更應(yīng)該大聲地朗讀?？墒?，我們很多同學(xué)都過于羞澀，總是不肯張開他高貴的口。其實(shí)早讀，會(huì)迅速調(diào)動(dòng)起你的腦細(xì)胞，會(huì)提高你的智力。

二、讀寫結(jié)合?！安粍?dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣是古今中外許多學(xué)有成就者的共同經(jīng)驗(yàn)。讀前，筆、筆記本和讀物同時(shí)到位；讀時(shí)，筆與閱讀同行，該畫的畫，該抄的抄，該寫感受的寫感受；讀后，可以對筆記進(jìn)行整理，理清思路。久而久之，讀寫結(jié)合的習(xí)慣便會(huì)自然形成。

三、把握時(shí)間。任何的習(xí)慣都不是一朝一夕能夠養(yǎng)成，都是經(jīng)過長時(shí)間去做才形成規(guī)律的。因此，我們應(yīng)該每天保證一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，早晨大聲讀、中午輕聲讀、晚上默讀。只要持之以恒，你就能從中受益終生。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，要勤寫日記。2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既增強(qiáng)自學(xué)能力，又能提高聽講的興趣和效果。

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭，遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

4.獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，首先應(yīng)該鼓勵(lì)自己“試一試”?？孔约旱牧α客瓿?，品嘗勝利的甘甜，增強(qiáng)自信心，勇敢地迎接新問題的挑戰(zhàn)。

5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。自己準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分同學(xué)不重視書寫，一個(gè)能夠認(rèn)真對待書寫的學(xué)生，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的人，很難做好別的事情。因此，重視并提高書寫質(zhì)量，養(yǎng)成凡事認(rèn)

2真仔細(xì)的好習(xí)慣。

7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。每門學(xué)科都要求我們具備觀察力。語文的寫作訓(xùn)練就不用說了；勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。從身邊的生活小事開始觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

8.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。

好習(xí)慣的形成離不開堅(jiān)持二字。正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。同學(xué)們，從我做起，從身邊做起，堅(jiān)持從一點(diǎn)一滴做起。讓我們積極行動(dòng)起來，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)知識、爭做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。遇到師長、來賓，主動(dòng)敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時(shí)撿起；愛護(hù)公物，不亂寫亂劃，勤儉節(jié)約，不吃垃圾食品??不亂拿別人的東西，團(tuán)結(jié)同學(xué)、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成就將來美好人生!謝謝大家！

第二篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣成就美好人生倡議書

“養(yǎng)成良好習(xí)慣成就美好人生”活動(dòng)倡議書

（合）尊敬的老師們，親愛同學(xué)們：

（合）大家好！

（男）好習(xí)慣造就好人生，良好的行為習(xí)慣，可以改變我們一生的命運(yùn)；（女）良好的行為習(xí)慣是人的內(nèi)在品行、素質(zhì)的直接體現(xiàn)；

（合）在此，我們代表學(xué)校，鄭重向全校同學(xué)發(fā)出倡議！

（男）尊老愛幼，友愛同學(xué)，平等待人。主動(dòng)幫助有困難的人和殘疾人（女）尊敬師長，見面行禮,主動(dòng)問好，要用尊稱，不直呼姓名

（男）孝敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)幫助父母做事。聽從父母和長輩的正

確教導(dǎo)，外出或回到家要打招呼。

（女）誠實(shí)，不說謊話，知錯(cuò)就改。答應(yīng)別人的事要努力做到。不隨便拿別人的東西，借東西要還，損壞公物要賠償，拾到東西要?dú)w還失主或交公。（男）愛惜糧食，不挑吃穿，不亂花錢，節(jié)約用水用電。

（女）按時(shí)作息，上學(xué)不遲到、不早退。不逃學(xué)，有病有事不能到校要請假，放

學(xué)后按時(shí)回家。

（男）課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)做作業(yè)，書寫工整，卷面潔凈，獨(dú)立完成，考試不作

弊。

（女）愛護(hù)公共財(cái)物，愛護(hù)花草樹木和莊稼，保護(hù)有益動(dòng)物

（男）穿戴整潔。經(jīng)常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手。

不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

（合）同學(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們；讓我們行動(dòng)起來，從今天做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生，為辛亥革命100周年獻(xiàn)禮！謝謝大家！

ⅩⅩⅩ學(xué)校

2011年月日

第三篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣成就美好人生

養(yǎng)成良好習(xí)慣成就美好人生

老師們、同學(xué)們：

今天國旗下講話的題目是《養(yǎng)成良好習(xí)慣成就美好人生》。

2010年是我縣教育系統(tǒng)確定的學(xué)生“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育年”。這說明，注重對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如今已經(jīng)成為廣大家長、教育工作者和全社會(huì)的共識。在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，我們學(xué)校一直十分重視，也取得了一定成效。2009年5月，我校被南通市教育局命名表彰為“青少年行為規(guī)范示范學(xué)校”。這樣的榮譽(yù)與其說是對我們?nèi)〉贸煽兊目隙?，倒不如說是對我們的激勵(lì)和鞭策！因?yàn)?，我們深知，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育非一朝一夕之功，它需要我們?nèi)w師生的共同努力。借2010年“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育年”這個(gè)契機(jī)，今天再一次進(jìn)行動(dòng)員。

一、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性

有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：在日本，一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員。一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理的辦公室，他優(yōu)雅的談吐、扎實(shí)的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，可沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識地?fù)噶艘幌卤强祝褪沁@么一個(gè)并不起眼的小動(dòng)作也沒有能逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知。誰都知道，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人，怎么能夠勝任衛(wèi)生檢測員這樣一個(gè)角色呢？

現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明，一個(gè)人成才與否，20%與智力因素相關(guān)，80%與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，而良好的習(xí)慣則是非智力因素的最主要的方面。培養(yǎng)良好的習(xí)慣是一個(gè)人在成長、成才過程中不可或缺的基礎(chǔ)性工程。正如培根所說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！倍砹_斯教育家烏申斯基說過：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增長，一個(gè)人畢生都可以享用到它的利息。而壞習(xí)慣則是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使得他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步”。我國著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為“習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣使人終身受其益，壞習(xí)慣則使人終身受其累。”這些至理名言都是中外教育家對習(xí)慣影響人生的最精辟的概括。是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似并不起眼的良好習(xí)慣?？梢?，抓好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。

二、如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣

既然習(xí)慣的養(yǎng)成教育如此重要，那么如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？有一位禪師，帶領(lǐng)一幫弟子來到一片草地上。他問弟子們，怎么可以除掉草地上的雜草。弟子們想盡了各種辦法，拔、鏟、挖等等。但禪師說，這都不是最佳辦法。因?yàn)椤耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”。什么才是最好的辦法呢？禪師說：明年你們就知道了。到了第二年，弟子再回來發(fā)現(xiàn)，這片草地長出了成片的糧食，再也看不見原來的雜草。弟子們才明白了：最好的辦法原來是在草地上種糧

食。這是禪師的智慧——用糧食根除雜草。我們在培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，是否可以從禪師那里領(lǐng)悟和借鑒呢？好習(xí)慣多了，壞習(xí)慣自然就少了。

怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣？

首先，自我反省，查找陋習(xí)。古人云：“吾日三省吾身”，我們雖然達(dá)不到圣人的境界，但我們可以追求這種境界。

你是否留意到我們的校園內(nèi)、樓梯上、教室里隨處可見的垃圾？這種景象與周圍的樹木花草是多么的不和諧？！你留意過周圍同學(xué)的語言嗎？那脫口而出的臟字是不是很刺耳？你對老師、長輩有禮貌嗎？你對同學(xué)友善嗎？你起床后整理床鋪了嗎？你上學(xué)的路上遵守交通規(guī)則了嗎？你就餐時(shí)有序排隊(duì)了嗎？功課提前預(yù)習(xí)了沒有？今天的作業(yè)你認(rèn)真完成了嗎???

千萬不要以為這些都是尋常小事，正是這些尋常小事體現(xiàn)著你的個(gè)人素質(zhì)?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹保@句話我們應(yīng)當(dāng)銘記在心。

其次，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成它，就得確立長遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多少天來完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不但不會(huì)給你自己造成太大的壓力，而且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。

再次，培養(yǎng)習(xí)慣，貴在堅(jiān)持。蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家，他曾經(jīng)給他的學(xué)生出過這樣一道考題：他說：“今天咱們只學(xué)一件最簡單也是最容易做的事，就是把你的手臂盡量前后甩”。然后他自己示范了一遍，他問學(xué)生們“從現(xiàn)在開始，每天甩臂300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都覺得可笑，這么簡單的事情怎么能做不到呢？大家齊刷刷地回答：“能!”過了一個(gè)月，蘇格拉底問道：“每天甩臂300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90％以上的學(xué)生驕傲地舉起了手；兩個(gè)月后，當(dāng)他再次提到這個(gè)問題時(shí)，堅(jiān)持下來的學(xué)生只有80％；一年后，蘇格拉底再次問道：“請你們告訴我，最簡單的甩臂運(yùn)動(dòng)，還有哪些同學(xué)堅(jiān)持每天做？”這時(shí)候只有一個(gè)學(xué)生舉起了手，這個(gè)學(xué)生叫柏拉圖，他后來成了古希臘的另一位大哲學(xué)家。這個(gè)故事告訴我們：成功很簡單，堅(jiān)持就行了。根據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。只要我們自己能夠堅(jiān)持下去，良好的行為習(xí)慣一定會(huì)在堅(jiān)持中慢慢養(yǎng)成。

同學(xué)們，本學(xué)期我們將要開展以“良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成”為主題的教育活動(dòng)，我們還將把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的評價(jià)與學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價(jià)結(jié)合起來，把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的評價(jià)與校內(nèi)道德標(biāo)兵評選結(jié)合起來，讓我們習(xí)慣性地去學(xué)習(xí)，去讀書、去思考，習(xí)慣性地認(rèn)真做事情，習(xí)慣性地對別人友好，習(xí)慣性地欣賞周圍的美景。當(dāng)你養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，在人們的眼中，你就會(huì)顯得更加優(yōu)秀。

最后用著名心理學(xué)家威廉·詹姆士的一句話作為結(jié)束語：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。祝愿我們每個(gè)人都能養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好人生。

第四篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣_成就美好人生---家長會(huì)發(fā)言稿

養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好人生

五（5）班家長會(huì)發(fā)言稿 屈愷

尊敬的各位家長：

大家好！

首先我代表五（5）班的全體任課老師對大家的到來表示衷心的感謝，本次家長會(huì)交流的話題是《養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好人生》。說實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問題，把孩子培養(yǎng)成材也是家長和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但工作中難免能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長也應(yīng)該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

一、家庭教育對孩子成長的重要作用

1.父母為孩子樹立良好的榜樣

父母是孩子的第一任教師。父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的對象。家長的一言一行、一舉一動(dòng)，都對孩子有著潛移默化的影響。

我們從電視上曾看過這樣一幅畫面：一位兒媳給自己的婆婆端來洗腳水，她的兒子看到后也主動(dòng)給她端來洗腳水。這就是榜樣的力量！

我還看到過一位父親批評他的兒子：“你這幾天總玩游戲機(jī)，就不能控制一下自己，把精力用到學(xué)習(xí)上嗎？”您猜他兒子怎么回答他的：“你還說我呢，爺爺經(jīng)常告訴你不要在外面玩麻將，你怎么還總是整宿的玩呢？”一下子弄得這位父親說不出話來。所以，在日常生活中，家長應(yīng)十分注意自身的言行舉止，努力樹立良好形象，在一點(diǎn)一滴的小事上都給孩子以健康、積極的影響。

2.多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。

與孩子溝通這個(gè)問題也許是困擾家長的一個(gè)普遍問題。如果經(jīng)常以一個(gè)較為嚴(yán)厲的家長的角色對待孩子，可能時(shí)間長了，孩子更不愿意與家長溝通了，代溝也許會(huì)越來越深，無法進(jìn)行有效溝通。但是如果家長老是與孩子”嬉皮笑臉”的胡鬧，把握不好分寸，也很難樹立應(yīng)有的威信。因此我建議，家長最好學(xué)會(huì)換位思考，時(shí)常以孩子的角度思考一下問題，想想如果是我，我會(huì)怎么做，這樣和孩子溝通起來會(huì)輕松地多。但是不能由著孩子的脾氣為所欲為，應(yīng)以一個(gè)朋友和指導(dǎo)者的角色與孩子溝通。在了解她的同時(shí)在無形的交流中引導(dǎo)她。既然是溝通，那自然是相互的，家長要做好榜樣，經(jīng)常和孩子聊天，而不是從不和孩子交流，出現(xiàn)問題了，然后再糾結(jié)為什么會(huì)出現(xiàn)問題，為什么孩子不愿意和自己聊天。其實(shí)這要靠家長長時(shí)間的努力，時(shí)間長了，孩子一定會(huì)喜歡和你聊天，溝通的。相信大家都是一個(gè)好朋友似的家長。

3.如何與孩子相處？（1）平等相處

小明已經(jīng)7歲了，在家里，父母叫他做事情時(shí)常常會(huì)這樣說，“去！把杯子拿來！”，“把報(bào)紙拿來！”，“趕快去彈鋼琴！”。

雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動(dòng)力了?！鞍驯幽脕怼焙汀皫蛬寢尠驯幽脕怼眱删湓?，在成人聽起來差不多，但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位，“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。

（2）學(xué)會(huì)傾聽

3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書，等爸媽回來，他就要手舞足蹈地跟父母匯報(bào)“讀后感”，但由于他說話不清楚、表達(dá)吃力，爸爸往往聽到一半就看報(bào)紙去了，任由小新自說自話。

父母在與孩子溝通時(shí)候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就會(huì)演變成為最常見的錯(cuò)誤說教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。每當(dāng)孩子跟父母說話時(shí)，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì)，會(huì)很愿意說出自己心里的感受。（3）勿以親友做對比

兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時(shí)候，不要給他們一個(gè)籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應(yīng)該具體和清楚，更多時(shí)候還需要一個(gè)樣本。不過，這個(gè)樣本最好是從故事書、動(dòng)畫片、文學(xué)典籍中尋找，會(huì)比較穩(wěn)妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會(huì)為自己的孩子將來建立人際關(guān)系制造難題；另一方面，父母片面的評價(jià)會(huì)無形中傷害到其他人。如我家鄰居，有個(gè)孩子叫小菲，“你看，隔壁的小濤都會(huì)做100以內(nèi)的加減法了，你還什么都不會(huì)，你怎樣才能趕上人家??？”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話了，去年讀一年級以來，數(shù)學(xué)從來沒考及格過，將來你可別這樣?！弊x大班的小 菲現(xiàn)在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮，原來大家常常在一塊玩，可是自從聽了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。

3．家庭教育中夫妻應(yīng)做到一致

家庭教育中，母親具有十分特殊的重要的作用，但決不能因此而把教育子女的責(zé)任全部推給母親，孩子同樣需要父親，父親在家庭中，具有舉足輕重的作用。

心理學(xué)家們經(jīng)過深入的研究和探討認(rèn)為，父親在孩子的潛意識里產(chǎn)生的是一種威嚴(yán)的感覺，實(shí)際上一般孩子在成長過程中總喜歡以父親為榜樣，自覺或不自覺的模仿，這是一種自然而然的本能。從父親那里，孩子可以學(xué)到剛強(qiáng)、自信并獲得安全感，現(xiàn)在有很多孩子缺少陽剛之氣，與父親教育的缺失有很大關(guān)系；從母親那里，孩子學(xué)到善良，體會(huì)親情。所以，父母雙方只有相互配合，取長補(bǔ)短，才能使孩子得到一個(gè)完整的家庭教育。

在對孩子的培養(yǎng)教育上，夫妻雙方應(yīng)在認(rèn)識和行動(dòng)上保持高度一致。在培養(yǎng)孩子的思路和具體做法上，夫妻應(yīng)及時(shí)溝通達(dá)成共識；當(dāng)批評孩子時(shí)，雙方應(yīng)態(tài)度一致，不應(yīng)該一方講原則，嚴(yán)格管教，而另一方則縱容溺愛；在承擔(dān)教育孩子的義務(wù)和責(zé)任上，雙方不應(yīng)互相推委，而是盡己所能，給孩子以最大的幫助。夫妻雙方還應(yīng)注意避免在孩子面前爭論，尤其是事關(guān)孩子的是非爭論。因?yàn)楦改钢g的不一致常常使得孩子沒有個(gè)明確的是非標(biāo)準(zhǔn)。孩子在場時(shí)，夫妻雙方都有一種要維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)威的心理需要，簡單的指責(zé)除了會(huì)引發(fā)彼此間的“戰(zhàn)爭”，不會(huì)有別的收獲。孩子的事情沒解決，兩口子卻先打起來了，不值?。∫虼耍?dāng)孩子在場時(shí)，彼此一定要克制。少一分正面沖突，就會(huì)少一分對孩子教育的負(fù)面影響。如果夫妻雙方當(dāng)著孩子面爭吵成了習(xí)慣，孩子就極有可能養(yǎng)成虛偽等不良習(xí)慣，有時(shí)還可導(dǎo)致對父母某一方的仇視與對立，為家庭的幸福埋下禍患。對方教育孩子的方法不妥，你應(yīng)該在事后尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，用心平氣和的探討問題的方式，來表達(dá)你的建議或意見。通過你的用心引導(dǎo)和彼此間的反復(fù)磨合，兩人在教育孩子的問題上必然會(huì)逐步趨向一致的。

因此，父母雙方一定要增強(qiáng)教育孩子的責(zé)任感，共同承擔(dān)教育孩子的任務(wù)，主動(dòng)走進(jìn)孩子的生活中，讓孩子在父母的雙重教育下健康成長。

二、如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

著名教育家葉圣陶曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！泵绹睦韺W(xué)家也說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢?，養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，對于孩子的一生是多么的重要。

父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，小學(xué)是培養(yǎng)孩子的最佳時(shí)期。那么如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，我們要努力做到以下幾個(gè)方面：

1.家長在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：（1）如果孩子生活在批評中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；（2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；（3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；（4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；（5）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。

孟母三遷的故事想必大家都知道吧，說的是在戰(zhàn)國的時(shí)候，有一個(gè)很偉大的大學(xué)問家孟子。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“不行！我不能讓我的孩子住在這里了！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到集市旁邊去住。到了集市，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià)，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個(gè)地方也不適合我的孩子居住！”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書了。這個(gè)時(shí)候，孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說：“這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！”從這個(gè)故事我們看出在孩子學(xué)習(xí)和專心活動(dòng)的時(shí)候家庭中的每一名成員都有責(zé)任，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子在學(xué)習(xí)過程中不受到人為的外力干擾，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。如當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，爺爺奶奶在看電視，而且電視聲音非常大，爸爸媽媽在大聲聊天，試想孩子怎能踏實(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)呢！同時(shí)，模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。因此孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，如讀書、看報(bào)等，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口，達(dá)到一定程度時(shí)，孩子可能會(huì)對我們說：“你都沒做好憑什么嚴(yán)格要求我？”使習(xí)慣培養(yǎng)為空話。

2.給孩子制定適宜的作息時(shí)間表，培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭

孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。家長可以和孩子一起制定每天晚上的活動(dòng)表，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)規(guī)矩，幾點(diǎn)學(xué)習(xí)、幾點(diǎn)玩、幾點(diǎn)看電視、幾點(diǎn)休息等等，因?yàn)閻弁媸呛⒆拥奶煨?，我們不能剝奪孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)很好集中思想，也不會(huì)精力充沛。有的孩子因?yàn)閺男○B(yǎng)成了好習(xí)慣，到了學(xué)習(xí)時(shí)間，他自己都會(huì)比較自覺地坐在自己的書桌上開始看書做作業(yè)了，而有的孩子卻將玩放在了第一位，因此學(xué)習(xí)被耽擱了。正因?yàn)楹⒆拥淖灾屏^弱，家長就有必要和孩子制定作息時(shí)間表，并嚴(yán)格監(jiān)督孩子實(shí)施。這種時(shí)間定向能在很大程度上使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低 限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。同時(shí)訓(xùn)練孩子的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒，遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等，這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專注能力。

同時(shí)，為了保護(hù)孩子的視力建議平時(shí)不看或少看電視，周末看電視可以讓孩子將電視中的一些新奇點(diǎn)提出來，多問幾個(gè)問題，先讓孩子去思考，雖不一定能有答案，但在潛移默化中，將多方向、多角度的思考習(xí)慣培養(yǎng)出來。看電視要有選擇性的看，除了動(dòng)畫片，還會(huì)關(guān)注《動(dòng)物世界》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《百家講壇》《新聞聯(lián)播》等等，看過后要啟發(fā)孩子提出一些問題，如果父母不能解答的就一起上網(wǎng)，一起查閱資料。讓孩子多問幾個(gè)“為什么”，只要能不斷提出新問題，就有可能不斷獲得新信息，也就能保持自始至終的濃厚興趣。

3.多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾

由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績提上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

4.要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（1）獨(dú)立思考能力。

有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時(shí)候不正確，但孩子究竟有了思考的過程，不能養(yǎng)成每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊“媽媽，你來看看這題”，一會(huì)又喊“媽媽你來看看這題”。時(shí)間一長，不會(huì)思考了，每次都是媽媽你來看看。所以，假如你的孩子也有這種情況，請你對孩子說，多讀題目自己試試看。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會(huì)的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會(huì)思考，而不會(huì)事事都依靠你。（2）做題認(rèn)真的習(xí)慣。

不少孩子做作業(yè)時(shí)只顧趕進(jìn)度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題：不是寫了錯(cuò)別字，就是看錯(cuò)運(yùn)算符號或者少做題。有的學(xué)生今天布置的作業(yè)他完成了，可是收上來一批，對的沒幾題，這樣的學(xué)生對作業(yè)的質(zhì)量不負(fù)責(zé)任。也許我們一些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了家長檢查作業(yè)的習(xí)慣，他只對作業(yè)任務(wù)負(fù)責(zé)，而作業(yè)質(zhì)量與他是沒有關(guān)系的。這樣的習(xí)慣非常不利孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高正確率與責(zé)任感,不是說作業(yè)一寫好往旁邊一扔或是迅速的收進(jìn) 書包里，代替這種行為的是要能養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。建議您開始時(shí)可以和孩子一起檢查作業(yè)，應(yīng)該教孩子從細(xì)微處檢查是否有漏洞。教會(huì)孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，二對孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤不要表達(dá)自己的修正意見，建議孩子重新思考。（當(dāng)然實(shí)在不行再進(jìn)行提示）三放手讓孩子自己去檢查作業(yè)，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

一般說來，好習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過21天的反復(fù)訓(xùn)練，所以家長千萬不能急躁。而壞習(xí)慣的養(yǎng)成卻很容易，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長。拿破侖?希爾說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”事實(shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?。一句話，成也?xí)慣，敗也習(xí)慣。（3）培養(yǎng)孩子不懂就問的好習(xí)慣。要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁。有的家長一看很簡單的問題孩子不會(huì)，氣呼地就上來了：“這么簡單的題都不會(huì)做，你真是笨死了，上課你都干什么去了！”這樣的厲聲斥責(zé)會(huì)打消孩子學(xué)習(xí)的積極性。孩子問你，你不但不幫助他，反而訓(xùn)斥他，那以后孩子有不會(huì)的地方根本就不敢問，也不想問了。有一個(gè)成功的案例：一個(gè)父親給孩子講題，講了一遍孩子不會(huì)，他溫和地對孩子說：“爸爸再給你講一遍。”孩子還是不會(huì)，他也沒有失去耐心，直講道第五遍的時(shí)候，孩子還沒會(huì)，爸爸也沒生氣，孩子這時(shí)反倒不好意思了，說：“爸爸，讓我自己想想吧！”后來孩子經(jīng)過自己的認(rèn)真思考，把題做出來了。

（4）培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。經(jīng)常督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，如果當(dāng)天所學(xué)的知識不鞏固，甚至沒有學(xué)會(huì)，日積月累，學(xué)習(xí)就會(huì)越來越困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。我們老師有時(shí)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓孩子讀書并要求家長簽字，有部分家長這一點(diǎn)就做得不夠好，要么覺得覺得很煩躁，根本不理會(huì)，要么隨便把字簽上，這樣都不利于培養(yǎng)孩子良好的讀書和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

三、施教要善于抓住時(shí)機(jī)

教育孩子要注意孩子的心理、愿望、情緒，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?。比如日常生活中，有些家長不分時(shí)間場合的嘮叨，不分青紅皂白的批評，不分能否被接受的說教等，家長可謂苦口婆心，但孩子卻無動(dòng)于衷。因此，我希望家長可以嘗試以下教育方法：

（一）是善于捕捉孩子容易發(fā)生特殊心理或情緒變化的時(shí)機(jī)

比如當(dāng)孩子獲得榮譽(yù)，取得成績，受到了某種信任時(shí)，家長對其肯定和祝愿的同時(shí)，進(jìn)一步明確具體的甚至更高一點(diǎn)的要求。當(dāng)孩子遇到困難或遭受到失敗，家長切莫訓(xùn)斥，應(yīng)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心，進(jìn)行分析點(diǎn)撥，可以帶其走出“困境”。

（二）是孩子日常生活中帶有規(guī)律性的時(shí)機(jī)。比如新學(xué)期開始時(shí)，孩子往往會(huì)產(chǎn)生一種新 的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，此時(shí)若因勢利導(dǎo)，孩子便會(huì)取得新的進(jìn)步。

考試排名公布后，不論孩子的名次如何，家長都不應(yīng)陷入盲目性，要與孩子共同分析進(jìn)步或落后的原因，使孩子勝不驕、敗不餒。

另外，家長對孩子批評時(shí)，應(yīng)注意：

(1)避免情緒化

一旦孩子出現(xiàn)過失的時(shí)候，家長的表現(xiàn)通常是情緒激動(dòng)，臉色發(fā)青，手舞足蹈，聲音提高八度，就像一陣狂風(fēng)暴雨，說完了，罵完了，心里也痛快了。而您可能不知道，當(dāng)家長大費(fèi)口舌的時(shí)候，大多孩子開始會(huì)很害怕，時(shí)間長了，孩子心里算計(jì)的卻是：“現(xiàn)在是罵到一半了！”“再忍耐一下，就快罵完了！”家長在呵斥孩子的時(shí)候也會(huì)突然停下來問：“你聽明白沒有？”孩子馬上反射說：“聽明白了！”“記住了沒有？”“記住了！”“以后還犯不犯？”“不犯了！”孩子答應(yīng)得挺痛快，至于您說了什么，孩子根本不清楚！最后的結(jié)果就是“口服心不服”，“你罵你的，我做我的”。其實(shí)，很多時(shí)候，你的一個(gè)嚴(yán)厲的眼神或是你的沉默不語遠(yuǎn)比這樣的批評更有效。你批評他了，他就覺得心里平衡了，如果您什么也不說，他反倒覺得很愧疚。

(2)避免泛濫化

有時(shí)候，我們的家長在批評孩子的時(shí)候，容易上綱上線。比如說本來就是個(gè)打了碗的事情，就能從這件事想起從前丟鑰匙、丟錢、丟面子（因?yàn)闇y驗(yàn)考砸了)，還能扯到打架、看電視、玩游戲等，總之，只要能想起來的事就可以像電影鏡頭一樣重放。這種嘮嘮叨叨的做法只會(huì)讓孩子對家長感到厭煩，而且由于其他事情拉扯得太多，沖淡了當(dāng)前主題，主要矛盾就容易被弱化和忽視。

其實(shí)，孩子的錯(cuò)誤更多是由于家長教化不當(dāng)造成的。家長千萬要記住：當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后，家長首先要反省自己孩子為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。情緒失控和打罵，是無能的表現(xiàn)，只會(huì)讓孩子看不起。

家長們，教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工程，不是一蹴而就的，更不是通過開一兩次家長會(huì)就能解決問題的，家庭教育要在孩子們各個(gè)成長階段不斷進(jìn)行，持之以恒才能收到好的效果。為了孩子的成長，希望今后我們多溝通，多交流！并借此機(jī)會(huì)祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！

第五篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣_成就美好人生---家長會(huì)發(fā)言稿

三年級四班2014年3月份家長會(huì)材料

平陰實(shí)驗(yàn)學(xué)校席傳英

尊敬的各位家長：

非常感謝你能在百忙之中參加這次家長會(huì)。本次家長會(huì)主要有一下幾個(gè)內(nèi)容：

一、總結(jié)這次學(xué)生月考及開學(xué)一個(gè)月的情況。

總的來說，這次考試的成就不夠理想，我們看著成績單詳細(xì)說一說。

二、和大家共同學(xué)習(xí)《養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好人生》這篇文章。

說實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問題，把孩子培養(yǎng)成材也是家長和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但工作中難免能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長也應(yīng)該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

（一）、家庭教育對孩子成長的重要作用

1.父母為孩子樹立良好的榜樣

父母是孩子的第一任教師。父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的對象。家長的一言一行、一舉一動(dòng)，都對孩子有著潛移默化的影響。

我們從電視上曾看過這樣一幅畫面：一位兒媳給自己的婆婆端來洗腳水，她的兒子看到后也主動(dòng)給她端來洗腳水。這就是榜樣的力量！

我還看到過一位父親批評他的兒子：“你這幾天總玩游戲機(jī)，就不能控制一下自己，把精力用到學(xué)習(xí)上嗎？”您猜他兒子怎么回答他的：“你還說我呢，爺爺經(jīng)常告訴你不要在外面玩麻將，你怎么還總是整宿的玩呢？”一下子弄得這位父親說不出話來。所以，在日常生活中，家長應(yīng)十分注意自身的言行舉止，努力樹立良好形象，在一點(diǎn)一滴的小事上都給孩子以健康、積極的影響。

2.多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。

與孩子溝通這個(gè)問題也許是困擾家長的一個(gè)普遍問題。如果經(jīng)常以一個(gè)較為嚴(yán)厲的家長的角色對待孩子，可能時(shí)間長了，孩子更不愿意與家長溝通了，代溝也許會(huì)越來越深，無法進(jìn)行有效溝通。家長應(yīng)以一個(gè)朋友和指導(dǎo)者的角色與孩子溝通。在了解她的同時(shí)在無形的交流中引導(dǎo)她。既然是溝通，那自然是相互的，家長要做好榜樣，經(jīng)常和孩子聊天，而不是從不和孩子交流，出現(xiàn)問題了，然后再糾結(jié)為什么會(huì)出現(xiàn)問題，為什么孩子不愿意和自己聊天。其實(shí)這要靠家長長時(shí)間的努力，時(shí)間長了，孩子一定會(huì)喜歡和你聊天，溝通的。相信大家都是一個(gè)好朋友似的家長。

如果你找到一種感覺，每天陪孩子聊天是一種很幸福的事情，就對了。孩子每天放學(xué)回家愿意與你分享在學(xué)校的任何事情，你要學(xué)會(huì)像他們身邊最好的朋友一樣，理解他們，才能無話不說，1

無話不談。當(dāng)他們能把同學(xué)之間最秘密的事兒都愿意和你一起分享時(shí)，你才能真正了解他們，也才能時(shí)刻真正把握他們的心理。學(xué)習(xí)上也一樣，成績固然重要，但每次成績出來時(shí)，咱們家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求，要讓他們感覺到成績雖重要，更重要是讓他們看出學(xué)習(xí)上暴露出的問題，下次改進(jìn)，久而久之，你就是他們心中最信任的了。也愿意敞開心扉，每天像個(gè)小鳥一樣，跟在你身后，說個(gè)不停了，很幸福的。

3．家庭教育中夫妻應(yīng)做到一致

家庭教育中，母親具有十分特殊的重要的作用，但決不能因此而把教育子女的責(zé)任全部推給母親，孩子同樣需要父親，父親在家庭中，具有舉足輕重的作用。在對孩子的培養(yǎng)教育上，夫妻雙方應(yīng)在認(rèn)識和行動(dòng)上保持高度一致。在培養(yǎng)孩子的思路和具體做法上，夫妻應(yīng)及時(shí)溝通達(dá)成共識；當(dāng)批評孩子時(shí)，雙方應(yīng)態(tài)度一致，不應(yīng)該一方講原則，嚴(yán)格管教，而另一方則縱容溺愛；在承擔(dān)教育孩子的義務(wù)和責(zé)任上，雙方不應(yīng)互相推委，而是盡己所能，給孩子以最大的幫助。夫妻雙方還應(yīng)注意避免在孩子面前爭論，尤其是事關(guān)孩子的是非爭論。因?yàn)楦改钢g的不一致常常使得孩子沒有個(gè)明確的是非標(biāo)準(zhǔn)。因此，當(dāng)孩子在場時(shí)，彼此一定要克制。少一分正面沖突，就會(huì)少一分對孩子教育的負(fù)面影響。如果夫妻雙方當(dāng)著孩子面爭吵成了習(xí)慣，孩子就極有可能養(yǎng)成虛偽等不良習(xí)慣，有時(shí)還可導(dǎo)致對父母某一方的仇視與對立，為家庭的幸福埋下禍患。對方教育孩子的方法不妥，你應(yīng)該在事后尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，用心平氣和的探討問題的方式，來表達(dá)你的建議或意見。通過你的用心引導(dǎo)和彼此間的反復(fù)磨合，兩人在教育孩子的問題上必然會(huì)逐步趨向一致的。

因此，父母雙方一定要增強(qiáng)教育孩子的責(zé)任感，共同承擔(dān)教育孩子的任務(wù)，主動(dòng)走進(jìn)孩子的生活中，讓孩子在父母的雙重教育下健康成長。

（二）、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

葉圣陶老人說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！备改傅牡谝回?zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，那么如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，我們要努力做到以下幾個(gè)方面：

1.家長在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。

家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：（1）如果孩子生活在批評中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；（2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；（3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；（4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；（5）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。

孟母三遷的故事告訴我們在孩子學(xué)習(xí)和專心活動(dòng)的時(shí)候，家庭中的每一名成員都有責(zé)任，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子在學(xué)習(xí)過程中不受到人為的外力干擾，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。如當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，爺爺奶奶在看電視，而且電視聲音非常大，爸爸媽媽在大聲聊天，試想孩子怎能踏實(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)呢！同時(shí)，模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。因此孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，如讀書、看報(bào)等，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口，達(dá)到一定程度時(shí)，孩子可能會(huì)對我們說：“你都沒做好憑什么嚴(yán)格要求我？”使習(xí)慣培養(yǎng)為空話。

2.給孩子制定適宜的作息時(shí)間表，培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。家長可以和孩子一起制定每天晚上的活動(dòng)表，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)規(guī)矩，幾點(diǎn)學(xué)習(xí)、幾點(diǎn)玩、幾點(diǎn)看電視、幾點(diǎn)休息等等，因?yàn)閻弁媸呛⒆拥奶煨?，我們不能剝奪孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)很好集中思想，也不會(huì)精力充沛。有的孩子因?yàn)閺男○B(yǎng)成了好習(xí)慣，到了學(xué)習(xí)時(shí)間，他自己都會(huì)比較自覺地坐在自己的書桌上開始看書做作業(yè)了，而有的孩子卻將玩放在了第一位，因此學(xué)習(xí)被耽擱了。正因?yàn)楹⒆拥淖灾屏^弱，家長就有必要和孩子制定作息時(shí)間表，并嚴(yán)格監(jiān)督孩子實(shí)施。這種時(shí)間定向能在很大程度上使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等，這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專注能力。

同時(shí)，為了保護(hù)孩子的視力一般孩子周一到周五不宜看電視時(shí)間，打電腦。周末可以玩一玩，時(shí)間控制在1小時(shí)以內(nèi)。防止電腦游戲上癮。

3.多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績提上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。

4.要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）獨(dú)立思考能力。有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時(shí)候不正確，但孩子究竟有了思考的過程，不能養(yǎng)成每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊“媽媽，你來看看這題”，一會(huì)又喊“媽媽你來看看這題”。時(shí)間一長，不會(huì)思考了，每次都是媽媽你來看看。所以，假如你的孩子也有這種情況，請你對孩子說，多讀題目自己試試看。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會(huì)的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會(huì)思考，而不會(huì)事事都依靠你。

（2）做題認(rèn)真的習(xí)慣。不少孩子做作業(yè)時(shí)只顧趕進(jìn)度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題：不是寫了錯(cuò)別字，就是看錯(cuò)運(yùn)算符號或者少做題。有的學(xué)生今天布置的作業(yè)他完成了，可是收上來一批，對的沒幾題，這樣的學(xué)生對作業(yè)的質(zhì)量不負(fù)責(zé)任。也許我們一些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了家長檢查作業(yè)的習(xí)慣，他只對作業(yè)任務(wù)負(fù)責(zé)，而作業(yè)質(zhì)量與他是沒有關(guān)系的。這樣的習(xí)慣非常不利孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高正確率與責(zé)任感,不是說作業(yè)一寫好往旁邊一扔或是迅速的收進(jìn)書包里，代替這種行為的是要能養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。建議您開始時(shí)可以和孩子一起檢查作業(yè)，應(yīng)該教孩子從細(xì)微處檢查是否有漏洞。教會(huì)孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，二對孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤不要表達(dá)自己的修正意見，建議孩子重新思考。（當(dāng)然實(shí)在不行再進(jìn)行提示）三放手讓孩子自己去檢查作業(yè)，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

一般說來，好習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過21天的反復(fù)訓(xùn)練，所以家長千萬不能急躁。而壞習(xí)慣的養(yǎng)成卻很容易，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長?！安ハ乱粋€(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！币痪湓挘梢擦?xí)慣，敗也習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)孩子不懂就問的好習(xí)慣。要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁。有的家長一看很簡單的問題孩子不會(huì)，氣呼地就上來了：“這么簡單的題都不會(huì)做，你真是笨死了，上課你都干什么去了！”這樣的厲聲斥責(zé)會(huì)打消孩子學(xué)習(xí)的積極性。孩子問你，你不但不幫助他，反而訓(xùn)斥他，那以后孩子有不會(huì)的地方根本就不敢問，也不想問了。有一個(gè)成功的案例：一個(gè)父親給孩子講題，講了一遍孩子不會(huì)，他溫和地對孩子說：“爸爸再給你講一遍?！焙⒆舆€是不會(huì)，他也沒有失去耐心，直講道第五遍的時(shí)候，孩子還沒會(huì)，爸爸也沒生氣，孩子這時(shí)反倒不好意思了，說：“爸爸，讓我自己想想吧！”后來孩子經(jīng)過自己的認(rèn)真思考，把題做出來了。

（4）培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。經(jīng)常督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，如果當(dāng)天所學(xué)的知識不鞏固，甚至沒有學(xué)會(huì)，日積月累，學(xué)習(xí)就會(huì)越來越困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。我們老師有時(shí)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓孩子讀書并要求家長簽字，有部分家長這一點(diǎn)就做得不夠好，要么覺得覺得很煩躁，根本不理會(huì)，要么隨便把字簽上，這樣都不利于培養(yǎng)孩子良好的讀書和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（5）整理自己學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。每天做完作業(yè)后，要自己整理好書包后在做其他事情。希望不要再出現(xiàn)家長送課本的現(xiàn)象。

（6）認(rèn)真書寫的習(xí)慣。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)情況怎樣，只從作業(yè)的書寫質(zhì)量上就能看出來?，F(xiàn)在我們一起欣賞我們班前十名與最后十名同學(xué)的作業(yè)。

并請尹佳蕾的家長介紹她是怎樣培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的。（有請尹佳蕾的家長做經(jīng)驗(yàn)介紹）

三、安全問題

1、作息時(shí)間

早上：7:40 正式早讀

下午：4:30出校門（值日生晚 10鐘）

2、在學(xué)校里，我們每天都會(huì)關(guān)照學(xué)生，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注意安全，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，校內(nèi)外不做危險(xiǎn)游戲，上學(xué)、放學(xué)路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家。坐校車的家長及時(shí)到站點(diǎn)接送孩子。

3、上學(xué)路上的安全。

四、衛(wèi)生問題：

1、每天洗腳、換襪子

2、經(jīng)常洗頭、洗澡

3、勤剪指甲、換衣服

五、督促的力量

作為老師，我聽到比較多的一句話是：“老師，我自己沒知識，教不了孩子，就辛苦老師你了。”或者是，“孩子不聽我的話，我說了沒用。”這是許多家長所煩惱的問題?，F(xiàn)在，我特別想告訴這些家長的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時(shí)間陪著他完成。很多家庭作業(yè)，其實(shí)都只是抄寫聽寫，讀讀背背什么的，難度不大。即使自己真的不懂，讀得對不對聽不出來，讀得熟練不熟練，總能聽得出來吧。家長足夠重視并注意方法的話，沒有教不起的孩子。

各位家長，我知道每天要您按時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)很難，因?yàn)槎加凶约旱墓ぷ?，還要做家務(wù)、應(yīng)付人情世故，很忙沒時(shí)間。但因其難我們才更需要家長的支持。學(xué)校的教育形式是群體性的，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無論從教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。希望家長發(fā)揮好優(yōu)勢和地位，把幫助學(xué)生完成作業(yè)這項(xiàng)重要工作做好，我在這里拜托大家了。謝謝！