第一篇：書法教師培養(yǎng)計劃

武進區(qū)前黃實驗學校

書法教師培養(yǎng)計劃

一、指導思想

以學校三年主動發(fā)展規(guī)劃為指導，以促進學校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目的，堅持以人為本的原則，通過扎實有效的活動，培養(yǎng)出一支能滿足學校書法特色教學發(fā)展需要的專業(yè)教師隊伍。為建設現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的品牌學校奠定基礎。

二、培養(yǎng)目標

三年內(nèi)，通過引進有關專業(yè)的大學畢業(yè)生或在職教師專業(yè)培訓等手段，培養(yǎng)1—2名有較高專業(yè)水準的書法老師。分別培養(yǎng)3---5名復合型教師、特長型教師，學校有原有硬筆書法全面展開的基礎上，毛筆書法有跨躍式的進步，確保我校書法教學高質(zhì)量實施。

三、工作措施

1、繼續(xù)聘請校外輔導教師

隨著學校規(guī)模的不斷擴大，校本課程《硬筆書法》在各年級展開，為了在短時期內(nèi)適應目前教學任務的需要，我們將繼續(xù)采用對外聘請兼職教師的辦法來解決學校師資力量薄弱的問題，以保證硬筆書法教學的順利進行。聘請校外專業(yè)毛筆書法藝術(shù)人才指導興趣小組開展活動。

2、積極培養(yǎng)復合型教師

目前，我校35周歲以下的年輕教師接近50人，其中不乏書法基礎好、悟性高的老師，我們將從中選派有興趣的老師分期分批參加社會上組織的水平高、管理規(guī)范的書法培訓，通過這種投資少、見效快的途徑培養(yǎng)一批復合型教師應對學校不斷發(fā)展的需要。

3、主動引進書法教師

書法是一門相對來說專業(yè)性較強的一門藝術(shù)。當我們把書法特色辦到一定層次的情況下，為了搞好特長生的教學，我們將從有關高校

引進書法方面的教師，專門上好書法特長發(fā)展班的書法課，使學生的水平在原有基礎上有較大的進步。

另外，學校將加強書法教研組內(nèi)的校本研討，利用各種機會讓我們的老師參加校外各級各類有關研討活動，參觀書法展出，加強與兄弟書法特色學校的橫向交流，在研討中取人所長，增強教師的教學技能和實踐能力；增加投入，確定藝術(shù)教育經(jīng)費支出規(guī)劃，不斷增加硬件設施尤其是教學資料的添置投資力度，以書法學科的教師的內(nèi)涵不斷豐富，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展、主動發(fā)展。引導有關教師本著“問題即課題，行動即研究”的原則，反思自己教學中的最大制約因素，確定為自己的校本課題，深入開展研究，不斷提高書法藝術(shù)教育的理論水平。

2007年9月

第二篇：書法特長生培養(yǎng)計劃

書法特長生培養(yǎng)計劃

為了讓學生將中國書法藝術(shù)發(fā)揚光大，同時，也為了讓學生掌握一技之長，培養(yǎng)學生對書法的興趣，我組織培訓書法特長培訓，具體計劃入下：

一、抓好楷書的學習

本學期以楷書為主進行練習，堅持多指導、多練習的原則，以顏體為主要練習字貼。

二、分組練習

本學期我將學生分成兩組，即：“硬筆書法”和“毛筆書法”進行練習。

三、學習內(nèi)容

小學階段主要培養(yǎng)學生書寫的基本功，這樣就必須從楷書練起，整個學習階段都要以楷書為主，但如果有接受能力較強和天賦好的學生，可適當接觸其他字體。本學期我準備讓學生繼續(xù)學習《多寶塔碑》，適當增加臨、摹難度。

四、作品形成練習

本學期我準備讓進步快的學生寫一些作品，讓學生初步體驗成功，加強學習書法的興趣和自信心。

五、聯(lián)系和指導相輔

光靠每周二節(jié)的書法課，想練好書法遠遠不夠，這樣就要每個學生堅持每天練習一個小時以上，并要堅持不間斷。教師要檢查學生的練字情況，布置作業(yè)，檢查指導。

具體安排：

十月份

1、認真制訂寫字教學計劃。

2、檢查學生的寫字姿勢。

3、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練；

十一月份月份

繼續(xù)檢查學生的“雙姿”及寫字質(zhì)量。

十二月份

開展書法比賽，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，舉行作業(yè)展覽。

一月份

1、糾正學生中普遍存在的問題。

2、總結(jié)寫字教學成果。

第三篇：教師書法培訓計劃

教師書法培訓計劃

一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學要求：

1、加強課堂1小時書法教學，認真上課備課，課后硬筆相結(jié)合教學法，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

3、繼續(xù)研究學生書法教材。

4、任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。

5、有計劃開展習字活動，全面提高整體的書法水平：

6、如條件允許可以開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

7、加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定學生的習字質(zhì)量。

四、活動時間：

周六上午8：00~11:00，每學期的周二和周四的課外活動。

五、教學計劃

第一課：為書法課程作好準備.第二課:介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)第三課:楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點,提點,撇點)第三課:楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫)第四課：楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)第五課: 楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇,長撇)第六課: 楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺,斜捺)第七課:回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.第八課:練習

第九課: 楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)第十課:楷書筆畫的寫法(七)_____提

第十一課: 楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)第十二課: 楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)

第十三課:組合筆畫,練習獨體字

第十四課:練習書法作品

教師書法培訓計劃

發(fā)牛小學

第四篇：教師書法培訓計劃

教師書法培訓計劃

鞠家窯小學

2016.3

教師書法培訓計劃

一、指導思想

教師書寫的好壞，不是影響“一兵一卒”，而是將直接影響到“千軍萬馬”。而且一手好字是教師的職業(yè)基本功、是教師水平和形象的象征，也是教師職業(yè)水準的表現(xiàn)，對學生起到潛移默化的作用。一板清秀整潔、工整規(guī)范的板書，能給學生學習辦事行之規(guī)范有序作好先導。蕭灑勁拔的幾行批語，可幫學生認真做好作業(yè)，提高作業(yè)書寫水平以及激昂的興致和誠懇的決心，從而形成良好的書寫習慣，同時也就提高了教師的威信，塑造了教師良好的形象，使教師在學生心目中提高地位。如果教師的字歪歪扭扭，學生目睹其形，沒有好感，也將失去寫字興趣，結(jié)果是可想而知的。這就要求教師的書寫必須從規(guī)范的楷書入手，能寫一手工整、規(guī)范、清麗的簡化體楷書，提高自身的寫字修養(yǎng)，給學生一個良好的啟迪，使之終身受益。為此對教師書寫基本功進行嚴格要求，并由書法教師對小學部全體教師進行書法培訓。

二、培訓計劃

1、人員分配

全體人員共分為二組，由各位書法教師分干包片。

一組：

一至六年級語文教師，由周祥龍老師負責培訓。

二組：

一至六年級其他科教師，由鞠立福老師負責培訓。

2、時間地點安排

每月初第一周的周三下午4：30——5：00為統(tǒng)一培訓時間。地點：美術(shù)書法教室

3、培訓內(nèi)容

分為鋼筆字、粉筆字、毛筆字三項。具體內(nèi)容如下：（1）基本筆法（8種基本筆畫及演生而來的41個筆畫的形狀及書寫方法）。（2）60個常用的偏旁部首的書寫要領及其應用。（3）結(jié)構(gòu)的搭配組合技巧（獨體字、合體字結(jié)構(gòu)特征、書寫要領及其在書寫中的具體應用）（4）章法與布局。

4、書寫備品

（1）鋼筆字書寫用紙統(tǒng)一，使用硬筆書法練字專用紙。（2）粉筆字書寫使用小黑板、教室黑板。（3）毛筆字用軟筆專用紙。

5、要求效果

（1）掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字坐姿。（2）按照筆順規(guī)則書寫，能寫出筆畫正確，字體端正，大小適中，結(jié)構(gòu)勻稱，整潔美觀的楷體字或行楷字。（3）書寫工整、行款規(guī)范、紙面（板面）潔凈，并逐步提高書寫速度。

三、考核驗收

每月末的最后一個周三下午4：30——5：00為統(tǒng)一驗收時間，培訓結(jié)束后全體教師以現(xiàn)場書寫考試的形式，展示他們練字的結(jié)果，并對教師書寫的成果進行級別評定，由書法教師同時為一位教師評定，并以平均成績?yōu)樵摻處熥罱K的考核成績，存入教師的考核檔案。

書法教育教學在我校不是流于形式，追求時尚，而是真正地在用我們的實際行動延續(xù)著書法這種賦予著民族精神的文化。

第五篇：教師培養(yǎng)計劃

青年教師培養(yǎng)方案

為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學能手，特制訂本方案。

一、培養(yǎng)目標：

一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培養(yǎng)對象：

畢業(yè)分配到我校，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級的教師。

三、具體要求：

青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導，并簽定指導協(xié)議。(一)指導教師

1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。

2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力：(1)鉆研新課標，分析處理教材的能力；

(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字)；

(3)課堂組織調(diào)控能力；(4)分層輔導學生的能力；(5)命題和分析試卷的能力；(6)撰寫教學工作總結(jié)和論文的能力；(7)運用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學的能力。

3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：(1)班級組織管理能力；(2)組織集體活動的能力；(3)主持班會的能力；(4)家訪的能力；

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；(6)制訂班級工作計劃和總結(jié)班級工作的能力；(7)撰寫教育論文的能力。

4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。

5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業(yè)務檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。(二)青年教師

1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。

2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術(shù)講座等。

3、每周至少聽課2節(jié)，每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學總結(jié)或論文。

4、擔任班主任工作2-3年。

5、接受指導情況記入本人業(yè)務檔案，由校長確認，作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

四、指導協(xié)議：

根據(jù)學校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗的教師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結(jié)對”協(xié)議，為學校的發(fā)展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發(fā)聘書。

五、評價檢查：

學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協(xié)調(diào)工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。檢查項目包括：

1、聽課；

2、檢查指導教案；

3、檢查每周指導的原始記錄；

4、指導教師評語；

（3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據(jù))；

5、教育教學論文或電子課件；

六、獎勵：

1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉(zhuǎn)正，評優(yōu)評先的參考。

2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

3、學校根據(jù)檢查指導的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼。

教師“幫教結(jié)對”協(xié)議

協(xié)議甲方：學校骨干教師

協(xié)議乙方：學校青年教師

一、目的

提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教學能手

二、原則

1、學校牽線，雙方自愿結(jié)成幫帶關系。

2、雙方愿意以堅持黨的教育方針、堅持教書育人、提高學生素質(zhì)、弘揚人文精神為已任。

3、甲方努力以自己良好的師德、嚴謹?shù)膽B(tài)度和鮮明的教育教學風格幫帶乙方，做到誨人不倦，盡力使乙方早日成為教育教學有特色、業(yè)務過硬的教師。

4、乙方以積極的態(tài)度，虛心好學、勇于探索、大膽實踐、不斷創(chuàng)新，爭取早日成為有特色的業(yè)務骨干。

三、任務

1、幫帶期為三年，雙方都定出具體幫帶目標與計劃。

2、幫帶期間，雙方都要加強教育教學理論學習，深入實踐研究。相互研究討論教育教學活動不少于5次，觀摩活動不少于3次。

3、乙方每學期向?qū)W校上一次匯報課，寫一篇比較深刻的教學反思。一年后乙方在甲方指導下完成有一篇有價值的論文。甲方簽名：

乙方簽名：

______年_____月______日

青年教師培養(yǎng)方案

常莊鎮(zhèn)北點聯(lián)校

2014.2