第一篇：GPS培訓記錄

宏發公汽公司GPS培訓記錄

2011年6月17日，公司為每車安裝完GPS后，請設備安裝方習水縣南亞電子設備經營部技術人員為公司GPS值守人員和管理人員作了系統操作及流程培訓，公司參加培訓人員有陳映書，李二娃，蘇建紅，經設備安裝方培訓后可以熟練操作GPS監控流程，經公司考核以上人員，確認按要求經培訓合格，可以上崗。

習水縣宏發公共汽車有限責任公司

2011年6月17日

第二篇：行車記錄儀和GPS

一、行車記錄儀的主要功能：

1、車輛行駛時間、速度、里程的記錄及存儲功能，存儲在行車記錄儀上；

2、超速報警及記錄功能，當汽車超過預先設置的超速值時，會第一時間報警提醒，并在行車記錄上記錄下來。

二、車載GPS的主要功能：

1、車輛行駛時間、速度、里程的記錄和存儲功能，通過移動通信網絡第一時間回傳至中心服務器遠程記錄。

2、超速報警及記錄功能：當汽車超過預先設置的超速值時，會第一時間報警提醒，通過移動通信網絡回傳至中心服務器遠程記錄。

3、車輛定位功能：通過衛星定位實時的顯示車輛的位置。

4、實時拍照功能：可通過車內的攝像頭，實時的拍攝下車內的情況并通過移動通信網絡回傳至中心服務器遠程記錄。

通過以上對比，我們可以知道GPS基本可以代行車記錄儀的全部功能只是實現方式不一樣：

1、行車記錄儀是通過車輛內的傳感器來測量車輛的速度，而GPS是通過衛星經緯度的差值來測量車輛的速度，經過實際檢測，兩者的準確程度都比較相近。

2、GPS對于行車情況的記錄能夠第一時間傳回電腦做到事中控制，而行車記錄儀只能記錄在設備的存儲芯片內，定期通過人工采集取得數據，只能做到事后查看，功能較GPS落后。

3、GPS能實現的車輛定位功能和實時拍照功能是行車記錄儀所沒有的。

綜上所述先進的GPS系統是完全可以替代傳統的行車記錄儀。

第三篇：培訓記錄

員工消防安全培訓記錄

時間：2018-04-10

授課人：胡建 地點：咖啡廳

參加人數：10 培訓對象：咖啡廳員工

合格人數：10人 培訓內容：

1、教育員工如何使用滅火器及有關滅火器材的知識（包括現場學習使用）。

2、講解消防管理制度、消防機構的組成和職責。

3、在日常生產中檢查的重點內容。

4、對各員工做出的監督工作內容。

5、當遇到緊急情況時，啟動應急救援預案，各隊員應該采取的行動。

北京星巴克咖啡有限公司

第四篇：培訓記錄

培訓名稱：一日流程中幼兒教師的專業操作標準

培訓教師：北京初樂元早教機構

馬琳琳

培訓內容：

一、什么是核心？

什么是幼兒園教育的核心？ 什么是核心課程和課程的核心？ 什么是評估保教人員的核心？ 什么是評估幼兒園的核心？ 什么是幼兒園管理的核心？ 什么是幼兒園的競爭力核心？ 是只有一個核心還是多個核心？

二、什么是高品質？

? 幼兒園的高品質意味著什么？ ? 硬件的高品質還是軟件的高品質？ ? 如何才能建構高品質？

? 須要控制多少元素才能保證高品質？

三、有沒有共同標準？

? 世界是否有幼兒園品質的共同標準？ ? 中國有沒有共同標準？ ? 共同標準由多少要素構成？

? 共同標準與品質是否有必然聯系？

? 使用共同標準實施幼兒園管理是否能像傻瓜照相機一樣簡單？

四、核心

? 幼兒園教育核心=課程 ? 核心課程=生活

? 課程的核心=師童關系

? 評估保教人員的核心=師童關系 ? 評估幼兒園的核心=師童關系 ? 幼兒園管理的核心=師童關系 ? 幼兒園的競爭力核心=教師 ? 只有一個核心=師童關系

五、高品質

? 高品質=孩子喜歡的幼兒園就是好幼兒園。? 高品質的決定因素=軟件。

? 建構高品質過程=孩子-父母-口碑-品牌。? 高品質決定元素=10個。

? 建構高品質時間長度=6-12個月。

六、共同標準

? 世界共同標準=符合兒童身心發展規律—快樂。中國共同標準=符合兒童身心發展規律與社會文化期待—快樂與學習好。共同標準=10個元素。

共同標準實施與保障=高品質。

傻瓜照相機=簡單到任何有三年帶班和兩年管理經驗的園長都可以輕松使用并效果顯著。

七、共同質量標準元素

1、師童關系-60%；

2、課程及實施-5%；

3、家園交流-5%；

4、教師資格與職業發展-5%；

5、管理-5%；

6、師幼比例-5%；

7、物質環境-3%；

8、健康和安全-5%；

9、營養和膳食-2%；

10、評估（兒童、員工、機構）-5%。八、一日流程中的教育價值: 一日流程既是幼兒園全部課程的載體，也是促進兒童學習與發展，進而實現早期教育目標的基本過程。早期教育目標：

為0-6歲兒童創設適于健康成長和發展的生活環境，從中對其施加有目的、有計劃以及有組織的積極影響，從而為其未來終生發展奠定全面基礎。

九、幼兒園的一日生活及教育價值 一日流程

簽到：秩序、挑戰、認知、自我管理

自由區域活動：選擇、解決問題、操作、探索

早間提示：認知、自我管理、規則

集體討論：尊重、話語權、認知、社會性

分組教學：選擇、個別化關注、操作、規則

過渡環節：預警、微型課程、潛課程、分組、規則

戶外活動：運動目標、規則

生活活動：合理、秩序、規則、滲透 十、一日流程的意義與目的

1.保證多重教育和課程目標的自動實現：

? 知識 + 技能+健康+社會+情感；

? 內在學習驅動力——興趣，動機，習慣，態度等。2.將行為標準變成保教人員工作標準： 3.將工作標準變成評估標準：

評估教師——60%（40%=教師出勤率，兒童出勤率，事故率，家長抱怨率，團隊。）評估班長——50%（50%=團隊，教師流失率，兒童出勤率，事故率，衛生，環境。）

評估園長——50%（50%=教師流失率，兒童出勤率，事故率，家園溝通，團隊評估，衛生保健，教師職業成長，膳食，其他課程實施）。4.實現師童關系的完全平等：

十一、以一日流程為核心的課程設置 ? ? ? ? 定義課程：

課程是兒童在幼兒園全部日常活動計劃的總和。詮釋：

? 由教育目標所決定：為兒童未來終身發展奠定全面基礎。? 由兒童自身發展規律所決定：課程必須聚焦兒童生活與學習過程，而不是結果。這是幼兒園教育的基本前提。

十二、幼小銜接課程

? 教育目標：為兒童適應小學教育作全面準備。

包括：良好學習與作息習慣養成，知識準備，能力準備，技能準備，學習興趣培養。

?

課程設置及目標

?

一日流程 ?

主題整合課程 ?

學科強化課程

? 數學

教育目標：讓全部兒童（正常）升入小學之前形成概念水平的加減運算能力。

?

自然認讀

教育目標：讓兒童完成規定的閱讀量，養成良好閱讀習慣，并對讀書產生濃厚興趣。

第五篇：培訓記錄

深入開展“安康杯”競賽活動和生產安全知識普及

培訓動員會會議記錄

時 間: 二○○九年九月六日上午八點三十分 地 點：三樓職工學習培訓基地

參會人員：各個車間負責人和各個部門負責人。

會議內容：安排部署開展安康杯競賽活動和生產安全知識普及培訓活動 記 錄 人：

按照全縣開展“安康杯”競賽活動和職工安全生產知識普及培訓要求，今天上午我們召開全體會議，主要任務是貫徹落實撫順縣全體企業職工學習安全生產知識精神，對我企業開展“安康杯”競賽活動進行全面安排部署，按照全縣會議精神，我講三點意見：

一、充分認識開展“安康杯”競賽活動和職工安全生產知識普及培訓這兩項工作。結合企業工會特點，提高企業管理人員的安全生產意識，提高廣大職工的安全生產知識和自我保護能力，我企業的活動重點在于基層的生產一線的職工，目標力爭傷害事故可以達到有效的控制，加強企業管理力度和工會的群眾監督，通過安康杯活動也加強安全生產知識培訓和企業安全文化宣傳力度。鼓勵激發廣大職工自覺學習安全生產法律、法規和安全生產知識，掌握自我防護技能。今后我們還要組織時間專門學習，結合我們工作實際，用心體驗，從領導班子到黨員干部，到一線群眾，在安全方便的思想觀念、能力素質等方面深刻學習，查找不足。

二、認真組織學習，進一步提高認識，深刻查找不足，著力解決企業存在的安全隱患和職工生產工作中存在的不足。要投入學習，用心學習領會，切實提高。做好安全生產工作，把“安全第一、預防為主”，防、治結合，把預防放在首位，解決企業管理干部和職工安全意識不到位，安全知識不到位的問題。尤其針對企業大多數農民工，職工素質低的問題上采取各種激勵方式和手段吸引職工參與到本次活動中來。并且從中選取安全典型，以點帶面全民進行安全生產工作。

三、精心組織，認真開展好學習安全生產知識，做好“安康杯競賽活動”。企業行政組和工會組織專門成立領導小組并制定了活動開展方案，我擔任主任，張洪月同志擔任副主任，各個廠長、各個部門負責人為小組成員，帶領全體職工積極參與本次活動和培訓。全體人員要把本次競賽活動和知識普及培訓當做重要的工作來進行，多交流，形成良好的學習體系，確保取得實效。