第一篇：好習(xí)慣造就好品質(zhì)

好習(xí)慣造就好品質(zhì)

優(yōu)秀的品質(zhì)在日常點(diǎn)滴中積淀，而日常的積淀有賴于良好的習(xí)慣。

習(xí)慣好則行為端正，行為端正則處事無偏袒、待人無所忌，則可在潛移默化中形成優(yōu)秀的品質(zhì)。

培根曾說：“注意你的想法，它會(huì)成為你的語言；注意你的語言，他會(huì)成為你的行為；注意你的行為，它會(huì)成為你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，它會(huì)成為你的性格；注意你的性格，它會(huì)決定你的命運(yùn)。”這句話說的就是這個(gè)道理。可見，習(xí)慣對(duì)塑造品質(zhì)，乃至對(duì)人生有怎樣重要的影響。

民國(guó)時(shí)期的國(guó)學(xué)大師黃侃，因滿腹文華而久負(fù)盛名。他有一個(gè)好習(xí)慣，便是每天讀書到深夜，無一日間斷。哪怕與朋友聚會(huì)到深夜，一身疲憊地回到家中，也堅(jiān)持讀書到凌晨。正是這樣日復(fù)一日的堅(jiān)持，才造就了他優(yōu)秀的品質(zhì)，使他成為學(xué)問上和人格上的一代大師。“遇難者”邦巴爾，想知道從飛機(jī)上和輪船上逃生的最有效方法，于是自駕一只橡皮筏，不帶任何事物和水，像其他遇難者一樣，投身于無邊無際的大海。在這一過程中，只有遇難死亡者才能經(jīng)歷的事他都經(jīng)歷了，不同的是，他是用死亡換取減少死亡的知識(shí)。他把每天在死亡線上研究的成果寫下來裝入漂流瓶，隨時(shí)準(zhǔn)備將它們放入海里。他拼盡全力，將死神一次次嚇跑，風(fēng)暴、饑餓、食物中毒、缺水??就這樣，他在死亡線上掙扎了65天，其間拒絕了別人的援救，直至以自己的力量活著登陸。他的理想實(shí)現(xiàn)了，他寫出了誰也寫不出的書，他發(fā)明了誰也發(fā)明不出的海上自救設(shè)備。他的海上自救方法后來成了英國(guó)、美國(guó)、發(fā)貨等國(guó)海軍常規(guī)訓(xùn)練中的“邦巴爾法自救項(xiàng)目”。

究其成功的原因，在于他養(yǎng)成了自助自強(qiáng)、不服輸?shù)牧?xí)慣，這一好習(xí)慣進(jìn)一步造就了他不畏艱難、獨(dú)立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，為成功做了鋪墊。試想，倘若是一個(gè)庸碌平凡之輩來做這件事情，結(jié)局會(huì)是不言而喻的。

可見，習(xí)慣的好壞在很大程度上影響著品質(zhì)的優(yōu)劣。我們要強(qiáng)化自我意識(shí)和意志力量，向著好習(xí)慣堅(jiān)持不懈地努力，直到成功。美國(guó)著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”好習(xí)慣每天纏上一股,要不了多久就會(huì)牢不可破。那么，就讓我們努力做一個(gè)好習(xí)慣的引領(lǐng)者，優(yōu)秀品質(zhì)的擁有者。讓它們，來幫助我們，創(chuàng)造美好人生！

第二篇：好習(xí)慣成就好程序員

好習(xí)慣成就好程序員

公司搞了一次技術(shù)峰會(huì)，我有機(jī)會(huì)和大家聊了一下有關(guān)如何成功的問題。會(huì)上我向大家提出了我的想法，好習(xí)慣才能成就好程序員。

有很多人可能對(duì)這句話很不以為然，我也不忙辯解，先回答我下面的一個(gè)問題。

現(xiàn)在我們身邊的同事，開車的越來越多了，如果周末你出去游玩，你需要尋找一個(gè)開車的伙伴，你愿意找下面的哪一位呢？

第一位，平常開車的時(shí)候，經(jīng)常遇到一些小狀況，但是因?yàn)橐娮R(shí)多，所以很多事情知道怎么解決。

第二位，平常開車的時(shí)候，從來沒出現(xiàn)過什么狀況，但是經(jīng)驗(yàn)非常欠缺，出了事都需要打電話求救。

你會(huì)選擇哪一位呢？我告訴你，我會(huì)選擇第二位。為什么，因?yàn)槲蚁嘈牛_車不出狀況，絕對(duì)不是偶然的。這么多現(xiàn)象的背后，一定是因?yàn)檫@位朋友，會(huì)自然而然的繞開很多容易發(fā)生問題的地方。就拿開車來說，開車速度穩(wěn)定且不超速，就是一個(gè)好習(xí)慣。不與別人斗氣也是一個(gè)好習(xí)慣。喝酒不開車，疲勞不開車。都是非常好的習(xí)慣。編程不也是如此嗎？

我首先得批評(píng)一下應(yīng)試教育。在我們學(xué)習(xí)C++ 的時(shí)候，往往甚么容易發(fā)生錯(cuò)誤的語法，還偏偏就考這些，讓你寫出來。最典型的就是讓你用一行代碼寫出一個(gè)循環(huán)出來。

回過頭來，我們編程中第一件事情，就是對(duì)象的生命周期管理問題。有多少人的習(xí)慣，能夠做到哪里創(chuàng)建，哪里釋放？你可以觀察一下，這方面習(xí)慣好的人，很難出現(xiàn)內(nèi)存泄露的問題。

說到這里，我說好習(xí)慣讓我們減少了很多不必要的麻煩。你或許還是不服。因?yàn)橛泻芏鄷r(shí)候，我們真是因?yàn)锽UG，才積累了很多經(jīng)驗(yàn)。

是啊，但是BUG，可以是別人的 BUG 啊。而且我們作為程序員最高的價(jià)值難道就是修改 BUG 嗎？不！程序員最大的價(jià)值應(yīng)該在創(chuàng)造，創(chuàng)造新的代碼，新的功能，把靈感實(shí)現(xiàn)出來，發(fā)揮我們更大的作用。

米盧說，態(tài)度決定一切，汪中求說，細(xì)節(jié)決定成敗。我們要說，習(xí)慣成就人生。我們程序員要去學(xué)設(shè)計(jì)、要去學(xué)架構(gòu)，唯有練就一身好本領(lǐng)。而這個(gè)好本領(lǐng)中就應(yīng)該包含一個(gè)好習(xí)慣。《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》講的也是這個(gè)道理。《發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)才干》也是這個(gè)道理。當(dāng)這些成為你的習(xí)慣的時(shí)候，他們就是你的優(yōu)勢(shì)力量，你可以在不知不覺中解決問題，也可以莫名其妙沒出現(xiàn)問題。

越是細(xì)節(jié)處，也是顯示出習(xí)慣的力量。因?yàn)樵诤芏嗉?xì)小的地方，你都沒有深入思考，而是憑借慣性思維--也就是習(xí)慣來工作的。

最近也看不過不少講程序員成功的途徑，我以為成功的途徑大部分還是相同的，但是不一定很多人都能意識(shí)到相同的路徑是什么。習(xí)慣就是這樣一條路徑，需要我們開始重視起來。

第三篇：好習(xí)慣成就好未來

好習(xí)慣成就好的未來

——淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生

良好的英語字母書寫習(xí)慣

作者姓名： 周 燁 蒂 工作單位：浣東街道上北完小 聯(lián)系電話：87357102

好習(xí)慣成就好的未來

——淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語字母書寫習(xí)慣

【摘要】：培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣,是小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)之一。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際,著重從小學(xué)生英語字母的規(guī)范書寫這個(gè)方面探討小學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)英語 書寫問題 書寫習(xí)慣 培養(yǎng)方法

26個(gè)字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，字母書寫也是寫好英文的根本。小學(xué)英語字母教學(xué)的目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達(dá)到能辨認(rèn)字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按順序背誦和默寫字母。在三年級(jí)的字母教學(xué)中，對(duì)字母的書寫，教師應(yīng)給予足夠的重視，并通過各種教學(xué)組織形式讓學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)，寫好字母。

“寫”對(duì)小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢(shì)、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。

學(xué)生普遍存在的英語字母書寫方面的問題：

1、不遵循書寫規(guī)則。英文書寫要求大寫字母都占上、中兩格，但不頂格寫。很多學(xué)生弄不清字母書寫時(shí)的筆順，怎樣連筆以及大小寫字母的占格，經(jīng)常把該寫在上、中格的字母寫在中、下格，該占三格的卻只占兩格，甚至一句話中所有的字母全占中格或下格。

2、書寫形式不分。學(xué)生在書寫中只管對(duì)著書上照貓畫虎，分不清手寫體與印刷體。例如：將“ɑ”寫成印刷體“ a”，“ɡ”寫成“ g”。

3、作業(yè)版面設(shè)計(jì)不合理。一些學(xué)生的作業(yè)滿篇密密麻麻，前后兩頭齊，眉目不分，不懂得合理布局，作業(yè)缺乏美感，老師批改困難。

4、書寫不認(rèn)真。部分學(xué)生寫的字母東倒西歪，筆畫不到位，由于馬虎出錯(cuò)而反復(fù)涂改字母，書面不整潔。

要想解決上述存在的種種問題，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的英語字母書寫習(xí)慣就成為了關(guān)鍵。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生寫出漂亮的字母呢？

一、講授規(guī)則講究規(guī)范性

1、字母形的講授。

字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。只有記住了字母的形狀，書寫才能正確。有些字母可以通過猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是個(gè)昆蟲？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（Uu）、盲人最喜歡什么字母？（Ii）。這些謎語既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生自編謎語，充發(fā)發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在學(xué)生基本掌握字母的形狀后，還可以讓學(xué)生根據(jù)字母的一小部分來猜字母，這種方式比直接叫學(xué)生認(rèn)讀字母要好得多。在猜的過程中，學(xué)生的積極性十分高漲，對(duì)字母的形狀觀察得十分仔細(xì)，這比單純由教師強(qiáng)調(diào)字母的形效果和效率都要高得多。

2、字母格式教學(xué)。

在剛開始學(xué)習(xí)書寫的時(shí)候，必須從嚴(yán)入手，從規(guī)范抓起。對(duì)學(xué)生書寫不合格的筆劃就要求重寫。盡管對(duì)教師來說，工作量大了，但卻是一件一勞永逸的事。只要學(xué)生一開始就養(yǎng)成很好的書寫習(xí)慣和態(tài)度，那么在以后的教學(xué)中會(huì)得到事半功倍的效果。為了幫助學(xué)生正確書

寫字母，我們可以利用兒歌、口訣使學(xué)生更全面地掌握字母書寫規(guī)則，方便學(xué)生記憶。如：

字母書寫有規(guī)律，右傾五度才合格。

大寫一律上兩格，上不頂線是原則。

頭上有辮上兩格，有尾拖在下兩格。

無辮無尾中間格，唯有f占三格。

j,p下面兩格半，i，t靠上一格多。

二、平時(shí)書寫作出示范性

“師者，人之模也”書寫對(duì)學(xué)生而言是一塊樣板，教師的示范性書寫不僅要體現(xiàn)在新授課的板書上，同時(shí)要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的空間之中。教師示范書寫，在教學(xué)中也有著不可低估的作用。首先，老師示范書寫的字就是學(xué)生摹寫的一個(gè)藍(lán)本，教師字的好壞直接影響學(xué)生的書寫質(zhì)量。其次教師的示范書寫，對(duì)提高學(xué)生的書寫技能、發(fā)展學(xué)生的審美情趣有重要作用。在學(xué)生的書寫過程中，老師不必提出過高的要求，也不能放任自流，要結(jié)合書寫的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際書寫情況，加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生有充分的書寫體驗(yàn)，感受和體驗(yàn)美。所以我們應(yīng)該記住無論是在隨意的板書上，還是在作業(yè)的批改中，我們教師都要規(guī)范自己的書寫，讓自己的書寫成為學(xué)生最好的范例。所以教師首先嚴(yán)規(guī)范自己的書寫。

三、練習(xí)形式呈現(xiàn)多樣性

英語有一句諺語：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的）。愛因斯坦也說過：“熱愛是最好的老師。”成功的教育應(yīng)該是巧妙地激發(fā)、引導(dǎo)、保護(hù)、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。寫字教育也同樣如此。因此，教師在英語教學(xué)中，應(yīng)寓教于樂，將豐富多彩的活動(dòng)融于寫字教學(xué)之中。

1、評(píng)價(jià)作業(yè)

為了能讓學(xué)生在英語書寫中始終保持濃厚的興趣，在班里開展一項(xiàng)長(zhǎng)線活動(dòng)，即對(duì)作業(yè)本的評(píng)價(jià)。作業(yè)本上作業(yè)的書寫，必須規(guī)范、美觀，字跡工整、干凈、漂亮的得A；一般但有進(jìn)步的得B；不是很好的或書寫有錯(cuò)誤的得C，并且在學(xué)生寫得非常出色處畫圓圈，以便使學(xué)生找出自己書寫的優(yōu)缺點(diǎn)。通過這種方法，激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望，促使學(xué)生高質(zhì)量地完成每次書寫。

2、學(xué)生范寫

“今天我是小老師”，讓學(xué)生推舉出他們認(rèn)為班里今天書寫最好的同學(xué)作為小老師來教他們書寫，每位同學(xué)都想爭(zhēng)著作小老師，這也大大提高了學(xué)生的書寫熱情和書寫質(zhì)量。

3、書寫比賽

開展書寫比賽，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展出，發(fā)揮榜樣的示范作用，也讓學(xué)生明白，什么樣的字是好字，明確自己今后改進(jìn)的地方。對(duì)進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并向全班同學(xué)提出更高的書寫要求。

4、畫報(bào)制作比賽

開展英語畫報(bào)制作比賽，并在教室里展出，讓學(xué)生們自己當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰的作品好，誰寫的英文字母規(guī)范。

四、書寫習(xí)慣講究養(yǎng)成性。

“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。”因此，英語書寫也要培養(yǎng)學(xué)生書寫的良好習(xí)慣。然而在教學(xué)中卻常常被我們忽視。因此，我們要把培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣作為寫字教育的重要目的。

首先，養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和書面整潔的習(xí)慣。姿勢(shì)正確和書面整潔是寫字教學(xué)最基本的要求。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)嚴(yán)格要求。寫字教育要體現(xiàn)審美教育，要重視書寫的過程，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣。因此，學(xué)生在書寫時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生注意手、書寫工具的整潔，以及保持作業(yè)本的書面整潔與美觀。

其次，養(yǎng)成靜心專注的習(xí)慣。寫字的磨練能使人形成嚴(yán)謹(jǐn)有序的態(tài)度。古人常講：“學(xué)須靜也。”寫字首先要有踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度，做到靜心專注。“靜心”就是把心定下來，“專注”就是排除一切雜念，專心寫字，身心承受鍛煉和陶冶。有了這種靜心專注的好習(xí)慣，學(xué)生就能一絲不茍地寫好字。

再次，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。在書寫過程中，大部分學(xué)生只看輪廓，了解大概形態(tài)，匆匆忙忙地寫，寫出來的字和范字相差甚遠(yuǎn)。俗話說：“授之以魚，莫如授之以漁”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫字，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和比較。學(xué)生在觀察和比較中分析字形，了解字形，進(jìn)而記住特點(diǎn)，加深印象，在觀察和比較中提高書寫的技能技巧。

當(dāng)然，還要養(yǎng)成“提筆即是練字”的習(xí)慣。我們?cè)诮虒W(xué)中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生練習(xí)書寫是一回事，做作業(yè)又是另一回事。主要是學(xué)生做作業(yè)時(shí)往往缺乏耐心，只求完成作業(yè)，不顧書寫質(zhì)量。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)。作業(yè)太多，是寫不出好字的，畢竟學(xué)生會(huì)把完成作業(yè)放在首位。所以，教師也要控制每次的作業(yè)量，并給學(xué)生認(rèn)真書寫的時(shí)間，讓學(xué)生逐漸形成“提筆即是練字”的習(xí)慣。

“播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。” 小學(xué)階段的英語教學(xué)是啟蒙性教學(xué)。啟蒙時(shí)期學(xué)習(xí)的東西，給人的印象最深刻，形成的習(xí)慣最難以改變，甚至對(duì)于一生都有重要影響。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師的細(xì)心引導(dǎo)。我們身為英語啟蒙老師，對(duì)待小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的英語字母書寫教學(xué)，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地、有步驟、有方法地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，為他們進(jìn)入高一層次的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《心理學(xué)教程》

3、《小學(xué)英語》教材，清華大學(xué)出版社

第四篇：好習(xí)慣成就好未來

好習(xí)慣成就好人生

溫水鎮(zhèn)李家河中心小學(xué) 李娟

各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：

大家好！我今天要跟大家探討交流的話題是：《好習(xí)慣成就好人生》。教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。那么：一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？

一、文明禮貌的習(xí)慣

文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。學(xué)做文明人，管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪，不踩踏墻壁，讓文明之花開滿校園。

二、懂得感恩的習(xí)慣

感恩是一種美德，有這么一句話：“常懷感恩之心，常念相助之人，常憶相聚之樂，常有反哺之情。”作為名合格的小學(xué)生，我們應(yīng)該具有這樣的思想覺悟：

一要知恩。要知道父母的養(yǎng)育、老師的教誨，朋友的關(guān)心，社會(huì)的幫助等都是恩情。

二要感恩。“慈母手中線，游子身上衣”，要感激父母的養(yǎng)育之恩；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，要感激老師的教育之恩；相互陪伴，一起成長(zhǎng)，要感激同學(xué)的陪伴之恩。

三要報(bào)恩。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。要不斷完善自我，要把自己的勤勞與智慧回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，讓人感受到你愛心的溫暖。你會(huì)因此而崇高偉大。

三、志存高遠(yuǎn)的習(xí)慣

古人云：“志不立，如無舵之舟，無韁之馬”。諸葛亮也有一句名言，“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。事實(shí)上，古往今來，大凡在事業(yè)上所成就的人無不具有遠(yuǎn)大的理想。要實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向，每一天就要給自己定一個(gè)小的目標(biāo)。有這樣一位40歲的牧羊人，他每天都在荒山上種100粒橡籽，10年后，那些橡樹都郁郁蔥蔥，面積達(dá)60多萬平方公里，但他仍堅(jiān)持栽種，40多年后，他89歲去世時(shí)，栽種的橡樹已成了一片莽莽無際的森林。這位老人以一人之力完成了一件神話般的偉業(yè)，而他成功的秘訣就是每天完成一個(gè)小目標(biāo)。四、一心向?qū)W的習(xí)慣

高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯”。書使人從野蠻走向文明，由愚蠢變得聰明，由空虛變得充實(shí)，由貧窮變得富有。我們有優(yōu)美的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境、有敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)、有先進(jìn)的的學(xué)習(xí)設(shè)備，這就為我們的成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤，充足的陽光和水份。我們要一心向?qū)W，要有頑強(qiáng)的意志，超人的毅力。要抵制得住各種誘惑，要經(jīng)得住挫折，戰(zhàn)勝常人難以戰(zhàn)勝的困難。只有這樣你才能卓爾不群，脫穎而出。

五、專心致志的習(xí)慣

做事要專心致志，集中精力，這是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于集中精力思考問題，據(jù)說愛因斯坦曾經(jīng)忘記了自己家住哪里，愛迪生錯(cuò)把墨汁當(dāng)果漿吃掉，他們都是我們學(xué)習(xí)的典范。我們要靜下心來，全神貫注，潛心思考，切忌心不在焉，切忌上課開小差，人在教室心在外，切忌邊做作業(yè)邊聽音樂，三心二意是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大忌諱。

六、樂觀自信的習(xí)慣

保持樂觀是一種境界。當(dāng)一根蠟燭燃到一半時(shí)，甲說：“我的生命之光居然還有一半。”乙說：“我的生命之光只剩下一半了。”兩種不同的回答折射出兩種不同的人生態(tài)度——樂觀與悲觀。在樂觀者心里，生命充滿陽光，生活充滿快樂。我們要樂觀自信，有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇，做任何事情決不會(huì)輕易放棄。

七、持之以恒的習(xí)慣

成就任何一件事情，決非一朝一夕所能辦到，必須持之以恒。人世間最容易的事情是堅(jiān)持，最困難的事情也是堅(jiān)持。要持之以恒，就得有堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的毅力。下面這個(gè)故事，但愿對(duì)同學(xué)們有些啟發(fā)：開學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天咱們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范性的做了一遍。然后問大家“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的？過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問哪些同學(xué)堅(jiān)持了。這次堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手，這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。其堅(jiān)強(qiáng)意志和持之以恒的精神，被傳為佳話。

同學(xué)們，播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。好的習(xí)慣對(duì)于我們的未來是十分重要的，它可以讓人的一生發(fā)生重大變化，惟有有良好習(xí)慣的人，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。好習(xí)慣可以造就美好人生，讓我們從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，鑄就美好未來！

我今天的分享就到這里，謝謝大家！

第五篇：好家風(fēng)成就好品質(zhì)

好家風(fēng)成就好品質(zhì)

我認(rèn)為一個(gè)家庭擁有好的行為標(biāo)準(zhǔn)就是家訓(xùn)，一個(gè)家庭所獨(dú)有的風(fēng)氣就是家風(fēng)。良好的家風(fēng)能夠體現(xiàn)所有家庭成員的家教和素養(yǎng)。所以需要每個(gè)家庭成員共同遵守。好的家風(fēng)才能熏陶出有素質(zhì)的家庭成員，家長(zhǎng)的言行對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)極其重要，這就是所謂的言傳身教。而在我們家，也有家風(fēng)，它就是如何做人。

做人，肯定要做到善良。有一句話叫“害人之心不可有，防人之心不可無”。而父母也從小這樣教育我，記得小時(shí)候，我故意向一條小路上扔小石頭。雖然小路又窄又偏僻，爸爸看見了，急忙上前制止了我，并教育我道：“怎么能這樣子呢？”“怎么了??”我感到爸爸在生氣，但又委屈地說。“你這樣可能會(huì)讓騎車的人摔倒，這等于是在陷害別人！”爸爸生氣地說著，我在一旁默默地聽著，慢慢地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。看到我好像意識(shí)到了錯(cuò)誤，爸爸的口氣漸漸地緩和下來了，繼續(xù)說：“兒子，你應(yīng)該還記得去年摔倒的痛吧？騎車摔倒比那樣還痛！”我下意識(shí)地捂了捂左手，那道傷，令我難忘。這時(shí)，爸爸變得和往日那般慈祥，說道：“快把那些小石子撿起來吧。”“好！”

這個(gè)教訓(xùn)，讓我知道，我應(yīng)該更小心地做每一件事，我生怕一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作傷害到他人。

做人還要守時(shí)，雖然爸爸沒有給我講這個(gè)道理，但卻總是用行動(dòng)告訴我這個(gè)道理。每次，他和別人約定出行時(shí)間時(shí)，爸爸總是要提早幾分鐘到達(dá)。他說，這樣，才不會(huì)讓別人等我們。有一次，我還戲謔道“寧教我等天下人，休教天下人等我”。但是，久而久之，我也耳濡目染，學(xué)著爸爸，養(yǎng)成了守時(shí)的好習(xí)慣！

父母的一些舉動(dòng)，總能影響到孩子。優(yōu)秀的品質(zhì)，就是從中慢慢培養(yǎng)起來的。這就是我家的家風(fēng)，它讓我從中養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣，我家的家風(fēng)，值得我驕傲！

學(xué)生名字：李璨

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