第一篇：好習慣成就幸福人生

好習慣成就孩子幸福人生

——三年級109班家長會發言稿吳群

各位家長：大家好！

首先,向你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，謝謝你們對子女的關心和對學校工作的支持。

一、談談班級基本情況：

54個天真可愛也很懂事的孩子，在團結友好的大家庭中一起學習、生活，收獲了許多快樂。這學期，我們實行“班長組隊，相互競爭”的班級管理模式，由張嘉琪和郭曉涵兩位班長把有志于為班級服務的同學組成兩個團隊，每周一輪，相互競爭。獲得流動紅旗的團隊可得到由我頒發的2元班級公用基金。她們在班級中以身作則，在不斷地磨練下，組織管理能力越來越強!如：劉慧緣、張嘉琪、郭曉涵、張騰云、鐘曦等在主持班會工作上很有起色，也得到了黃校長的高度評價；以劉慧緣為主的幾個同學出黑板報的水平不斷加強，也辛苦了付老師手把手地教，你看，她們都用上廣告粉了；黃馨、談雅緣、鐘曦、李佳蕾、姚詩雨等同學，在收發作業時細心、耐心，每次交上來的作業，都用方便貼寫上沒交的名單，并及時催催拖拉的同學。這些細節都讓我感動；萬承明、文欣然、曹予婷等把圖書架打理得井井有條。在這里，我要謝謝你們培養了這么優秀的孩子。

二、說說期中考試情況：

這次考試，我們班年級前十名的同學是：段嘉欣、張嘉琪、郭曉涵、李佳蕾、陳嘉俊、黃鍶逸6位同學。數學、英語題目的難度較大，分數不太理想，待會由任課的唐老師和文老師進行交流。下面，我報一下成績。

從語文試卷的情況來看，我有喜有憂。

一喜學生的基礎知識扎實了，看拼音寫詞語、組詞、課內積累扣分不多。二喜學生的課外閱讀量大了，一批學生的寫作水平有了較快提高。像劉慧緣、張嘉琪、郭曉涵、李佳蕾、鐘曦、黃馨、潘靜怡、段嘉欣、鄭智娟、漆嫣語、程可欣、朱倩蕾、姚詩雨、文欣然、萬承明、王露露、唐新霞、陳嘉俊等。三喜學生考試的態度、能力有了較大轉變。經過這學期幾次的單元測試，學生基本適應了在規定的時間里完成答卷和作文，在審題、書寫上也大有改進。

一憂男生的學習成績。從我統計的數據看，三科平均分低于60分的9個同學，除唐新霞是女生，其余都是男生，分別是：危合海、凌振宇、孟煥、成劍宇、劉晶、劉佳瑤、熊杰、張肖榮。主要問題有：

一、學習習慣不好，聽課質量差，作業書寫慢，不懂也想法敷衍過去；

二、家庭輔導缺位，除孟煥、成劍宇、唐新霞經常有人輔導功課外，其余同學的作業完成質量很差，基本靠天收。因為這學期時間緊，我們沒有停課復習，但圈出了一些詞語、詩句、名句、段落要學生回家與家長一起復習、默寫，但很多家長幾乎沒有過問，加上學生的逃避，大把的丟分讓我心痛。

二憂學生的閱讀理解能力差。一篇短文，幾個簡單的問題，很多學生不愿舉手回答，甚至摸不著南北。究其原因，讀書的時間太少。有位大師說過：考查學生閱讀理解力的最為簡單可靠的方法是給一份陌生、然而適宜的閱讀材料，要他們直接朗讀。那些能夠讀得流利通順并且富有語感的，必定就是具備很強的閱讀理解力的。每篇課文我都布置預習，認字、讀文，基礎好的還可提出幾個問題。在檢查預習的效果來看，學生參差不齊，那些幾乎什么也沒做的同學，上課時學得費勁，也學得沒勁，興趣自然難以點燃。

我們班絕大多數女生都有著良好的學習習慣，能夠及時保質保量地完成老師布置的任務，而有部分男生卻不能很好地管住自己，作業馬虎，有的甚至干脆不做，老師時常找這些同學談話，談話過后的兩三天學生的情況稍有好轉，但不到一個星期的時間又恢復老毛病，所以只能尋求家長的幫助，讓家長也參與到孩子的作業中來，讓家長平時檢查孩子的作業。了解孩子每天的作業完成情況，家長簽字是一項應長期抓下去的工作，在這方面做的最好的要屬我們班葉蕾的家長。她幾乎每日簽字，不會的作業能進行指導，錯了的作業督促改正。但有些家長卻不是這樣，完成任務似的簽個大名，甚至任你老師喊破喉嚨，就是不看不簽。現在的孩子都是很有主見的，家長平時教育你的孩子要認真學習，可對待孩子的作業卻馬馬虎虎，這無疑暗示他學習上可以馬馬虎虎，得過且過，這不與你的教育形成了鮮明的對比，你的孩子還會聽你的話嗎？所以，我要強調的是如果你孩子做的不好的話，你有權拒簽，讓你的孩子感受到你的不滿。我們教師要求簽字，就是需要你的幫助，如果連你都放棄了，孩子與整體水平的差距只會越來越大，我們確實不知道該如何是好了。

二、好習慣成就幸福人生

好家庭勝過一所好學校，好父母勝過一位好老師。家庭是第一所學校，家長是孩子第一位老師也是終身老師。一對一，時間更充分。學校教育一個老師要應對幾十個孩子，而家長一對一的教育孩子，有充分的時間和空間。培養孩子良好的習慣能成就他們幸福美好的人生。

1、生活行為習慣

為什么要從生活行為習慣說起，因為習慣是屬于心理行為，心理行為具有滲透性，輻射性，及生活中的習慣他會很自然的滲透到學習、工作中去。因此陶行知先生說：生活及教育，社會及學校。

（1）從按時起床做起，養成惜時守時的習慣。

這說起來好像是太細小的事，但是“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”，每天能夠按時、果斷、利索的起床有利于一天有個良好的開端，有利于形成“守時、勤奮”的習慣。要做到這點，説易也易、說難也難。說它困難，可能每天起床時要叫上半天，因為他面臨著睡懶覺還是及時起床的心理斗爭（特別是在冬天），説它容易就在分秒之間，因為形成習慣了嘛。一般來說能做到起床守時，吃飯守時、上學守時并養成了習慣，也有利于學習和工作中養成守時的習慣。

（2）從整理書包、書房做起，養成做事有條理的習慣。

物品的擺放，周圍的環境往往對人的行為有一種暗示。比如當我們來到一個非常干凈的場所，我們自然地就會約束自己不要亂扔垃圾和隨地吐痰，看到周圍得人都很安靜，講話很輕，我們就不好意思大聲喧嘩。同樣當我們思緒很亂時，把房間整理一下，家里衛生打掃一下，有時突然會覺得思路清晰了很多。讓孩子經常整理自己的書包和書房，并養成習慣，這種習慣同樣可以滲透到學習上面去，養成經常整理自己的學習內容、整理自己的思維甚至是整理自己心情的好習慣。

（3）從用過的東西放回原處做起，養成有始有終的習慣。

（4）把每一件小事做好，養成做事嚴謹認真的習慣。

（5）參與一定難度的活動并堅持到底，養成堅持的習慣。

2、品行禮儀習慣

品行習慣雖然與學習沒有直接關系，但是“品行”的好壞直接關系到他的社會適應狀況、是否受人尊重。一般來說，品行好，就容易受人尊重，人際關系就更加和諧，這樣社會適應狀態就比較好，那么就容易心情快樂、產生幸福感。而我們教育的最終目的就應該是使人更好的適應社會，幸福快樂的生活。這里我要重點講的是第一點和第二點。

（1）從愛父母做起，培養懂得尊重與感恩的品行。

對小學生來說，感恩應從愛父母。一個人如果連父母都不知道尊重、感恩，他就很難做到尊重他人、感恩社會。因此，做父母的要讓孩子為你做點什么，生日、過節要提醒孩子送點什么，好吃的東西也要學著與她分享，讓他慢慢養成感恩的習慣。（舉例：子昕）

（2）從諒解他人做起，培養寬容大度的品行。

有些小孩子心眼小，和同學有一點矛盾就耿耿于懷、斤斤計較，這樣下去不光壞了自己的心情，而且將來很難適應社會。所以從小要培養孩子遇事多為他人思考，諒解他人、寬容他人，這樣才有利于營造一個和諧的人際關系，更好地促進心理健康和學習進步。（舉例：談雅緣與張騰云為一個閃光的小海豚的事）

（3）從同情他人做起，培養樂于助人的品行。

（4）從說話算數做起，培養誠實守信的品行。

（5）從遵守秩序（公約）做起，做有文明素養的人。

3、讀書學習習慣

（1）專注認真的習慣。

專注是我們做好任何事情的前提，沒有專注就沒有觀察與記憶，更談不上思考與創新。在當前的背景之下，我們更要強調專注的品質，因為當今社會的誘惑太多了，吃的：各種美味食品應有盡有，看的：看的電視、電影、網絡等等應接不暇，玩的：各種玩具、游戲、活動更是豐富多彩。所以學生很容易分心，如果我們教育方法再不當，很容易使學生形成散漫的壞習慣。臺灣星云大師講“定能生慧”，人只有定心——專注——智慧。所以我們家長要盡量創造安定的環境，減少不必要的活動，學習時提出嚴格的要求，不要把目標老盯在作業的對錯上，而要看他作業時是否專注認真，如果態度專注認真，即使有些錯誤也可以諒解，如果態度不專注，即使作業全對也要批評甚至重做……

（2）計劃安排的習慣。

學習有計劃，做事有時間表

（3）獨立思考的習慣。

學生沒有獨立思考的習慣主要是家長給慣得，包辦代替太多，干預指導太多……我們要給孩子自主的空間和時間，給他們足夠的信任，才有利于孩子形成獨立思考的習慣。

（4）知錯即改的習慣。

人非圣賢孰能無錯，何況是小孩。可以說每個人都是踏著錯誤的臺階成長的。不是嗎？我們每個人都是在對錯誤的反思與改正中積累經驗增長知識的，所謂“吃一塹、長一智”就是這個道理。所以我們不能苛求學生不犯錯誤。而是要培養他們反思錯誤和知錯即改的習慣。為什么人有成長快慢，實際上并不是聰明不聰明，主要是因為有的人知錯即改、改而不犯，而有的人知錯難改，甚至累教不改或者。可以說人的聰明與否主要看她是否善于反思自己的缺點與錯誤。

不過在反思錯誤時還有一個思維習慣的問題，有人出了問題總是找客觀原因，責怪他人，（舉例：跌倒了怪地板太滑，作業錯了怪老師沒講清，東西丟了怪他人沒提醒）

如果是這樣的反思習慣，只能使他們學會推卸責任，而不利于吸取教訓積累經驗，以后必然會重蹈覆轍，一錯再錯。而一個錯誤的做法一旦重復三遍就容易養成壞習慣，就很難改了。所以我們一旦發現孩子第一次錯誤時，決不能姑息，要嚴加教育，促其反思，并引導孩子自己去尋找主觀原因，不要一有問題就去找客觀、怪他人。

（5）交流分享的習慣。

與他人交流自己的學習心得，分享自己的學習成果，不光有利于鍛煉自己的表達能力，而且能強化知識的記憶，促進人際關系的和諧。心理學研究表明：看過的、聽過的一般只能記憶5-10%，而做過的講過的能記憶80—95%。所以我們要創造機會讓孩子多交流多實踐。

總之，一句話培養良好習慣就是關注孩子未來命運，成就孩子的幸福人生。

第二篇：好習慣成就人生

好習慣成就人生

英國小說家薩克雷說過：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格； 播種性格，可以收獲命運。”可見習慣對我們人生的重要性，一個良好的習慣，它將受用一生。

對于學生來說，一個好的習慣甚是重要。它不僅能夠幫助學習，更能使學習變得輕松。

到了高一的我們應該非常有感觸，如果初三養成了一個學習的好習慣，就能夠比別人更早的適應高中的學習生活。而這卻遠遠不夠，高中的學習生活和初中四年截然不同，所以我們要在初中的基礎上不斷改進，為將來的高

一、高二打下基礎。

而如何養成一個良好的習慣呢？習慣不是一時的心血來潮，也不是幾天幾月的短期行為。它是我們堅韌意志的體現。經過科學研究，一個習慣的養成一般需要二十一次的重復，而這個枯燥的重復是每個人都能堅持的嘛？所以，養成好習慣的先決條件是你必須具備堅韌的品質。其實堅韌本身是一種習慣，是一種高度的自律。有了這種高度的自律，我們才能養成好的習慣。貴在堅持，難在堅持，成在堅持，好習慣在堅持中養成。

對絕大多是的學生來說，學習成績的好壞與智力的因素并無太大關系，真正的原因卻是是否養成了一個好的習慣。只要每天按時完成作業、上課不開小差、定時的預習與復習??我想這樣的話，我們定能取得好成績。

學習只是良好習慣的一個體現，這個習慣更是對將來有著更重要的影響。比如養成一個生活習慣。就可以有鮮明的個性、頑強的毅力、良好的品質。這樣才能精神滿滿的面對每一天，積極地迎接未來，人生才能過得更加坦蕩，事半功倍。

讓我們從現在做起，養成好習慣。昨天的習慣已經造就了今天的我們，而今天的習慣決定我們的明天。祝愿我們所有的同學都能擁有更多的好習慣，引領我們走向成功的彼岸

第三篇：好習慣成就人生教案

好習慣成就人生教案

陳麗 主題班會

一、班會背景

通過家長會和家長交談，對學生的觀察，并且與個別學生交流后，發現學生存在著很多不良的行為習慣和學習習慣。因此適時開一次有關養成好習慣的班會課是當務之急的事。

二、活動目的通過活動，使學生加深對養成好習慣的認識,讓學生懂得, 一個人的習慣雖然是個人的事情,但實際上小小的習慣會有巨大的影響,好的習慣可以使人走向成功,壞的習慣使人失敗,習慣決定命運,為了我們的未來命運,必須養成好習慣。

三、班會重點

明白習慣對人的影響以及不良習慣和良好習慣的表現。在實踐上知道糾正不良習慣、建立良好習慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應的計劃并實踐。

四、教學用具：多媒體平臺、本課教學課件

五、班會過程

同學們好！什么是習慣呢？請全班同學們來做一個小小的游戲（兩掌相對，十指交叉。注意觀察大拇指的位置），這就是自然而又固執的習慣。法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”詞典上講，習慣是在長時間里逐漸養成的、不容易改變的行為、傾向或社會風尚。可見，習慣是一種養成，是一種比較確定的思想和行為方式。中國著名教育家葉圣陶的說：“教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣”。

初中三年，不僅是學習知識的階段，更是我們進入青春期獨立的人格逐漸形成的階段。最要緊的是養成好習慣。或者說，養成好習慣，克服壞習慣。第一部分：播下習慣之種子

1.圖示

便后沖水、把垃圾放進垃圾桶、在宗教藝術場所保持安靜。

這些看起來都是一些理所當然、微不足道的小事，但少數一些人沒做好，就會影響全體中國人的形象。

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。

一個企業，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。

2.情景劇表演 加加林的成功

20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。

柏拉圖的故事

開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天咱們只學一件最簡單也是最最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍。“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎?”學生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的?過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了?”有90％的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了?”這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

小伙子的失敗

北京一個職業高中的學生。他知道自己學習不太好，不想上大學，就報考了職業高中，畢業后到一個五星級賓館當服務員，小伙子很開心。這一天，他從總經理門前走過，被總經理給叫住了：“小伙子，過來。”他一看，總經理叫他，很激動啊!五星級飯店，一個總經理不大容易跟一個員工交談的。“總經理，什么事?”總經理說：“小伙子，你會走路嗎?”“會呀，從小就會!”總經理說：“那你走一遍給我瞧瞧。”

小伙子兩個肩膀一高一低，晃來晃去地走了一個來回。總經理說：“走路就是走路，你兩個肩膀一高一低，晃來晃去，是怎么回事？你站著，看我老太太給你走一遍。”

總經理是快60歲的一位女士，她挺胸抬頭，目視前方，穩穩當當地走了一個來回，然后告訴小伙子：“這叫走路。給你一個星期的時間回家練習走路。練好了，你就來上班，練不好，你就別來了。”這小伙子一聽傻了，往家走的時候，不知道是該先邁左腳還是先邁右腳，這樣的故事我們還可以講出很多。我們可以發現根深蒂固的習慣，不好的和好的都會影響我們的人生，我們卻越來越忽略這些問題。我們太重視功課怎么樣，分數怎么樣，名次怎么樣，實際上一個人的習慣怎么樣可能更重要。香港著名的“領帶大王”曾憲梓在一次招聘員工時，故意將一把掃把放倒在門口旁邊，然后再與一個又一個應聘者交談。最后被錄用的，都是那些既各方面條件優秀，又能主動把掃把扶起來的人。因為在他看來，倒地的掃把雖然微不足道，但扶與不扶卻反映一個人的責任心。

在沈陽師范大學的一次招聘會上，由于某些應聘者在會場亂扔紙屑被招聘單位拒收推薦表，連面試機會都沒有得到。正如招聘單位所說的：“學高為師，身正為范，如果連不隨地亂扔垃圾這起碼的衛生習慣都沒有養成，怎樣去教育好學生？” 事實表明，習慣左右了成敗，習慣改變人的一生。一句話：成也習慣，敗也習慣。

第二部分：習慣之苗在成長

拿破侖·希爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運”。播下習慣，習慣才有成長的可能性。

（一）你說我說——說說集體的好、壞習慣

（二）互相學習——說說你我的好習慣老師鼓勵：現在我們不妨向同學學習——說說我發現的別人的好習慣。同學們都有一雙善于發現的眼睛，說出了同學的很多學習上的好習慣，我們把這些習慣歸納出來，就是：

（三）引以為戒——說說身邊的壞習慣 看圖片

分小組討論：身邊不良的行為習慣有什么害處？

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。

同學們都有一雙善于發現的眼睛，一個高素質的人應該擁有以下幾方面的良好習慣：衛生、勞動??

第三部分：習慣之花在綻放

人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰，管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣”,為了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。

? 你有什么好的建議，能幫助你的同學改變不好的習慣？ ? 你打算改變哪個可能影響你一生的習慣？

第四部分：教師寄語：

法國作家羅曼?羅蘭有句名言：性格即命運。假如我們的本性中有一些阻礙成功的因素，我們如果不改變，豈不是注定要失敗？其實，每天克服自己一點點毛病，每天堅持進步一點點，我們就會離成功越來越近。

第四篇：好習慣成就人生演講稿

好習慣成就人生

——國旗下演講稿 臨澤三中 宋軍

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!今天，我演講的題目是“好習慣成就人生”。

什么是“習慣”?字典上說，習慣就是長期重復地做，逐漸養成的不自覺的活動。好習慣，當然是長期以來重復地做的好的活動，是我們每天每時每刻播種“好行為”結出的“果實”。

孔子在《論語》中提到：“性相近，習相遠也。”意思是說，人的本性是很相近的，但由于習慣不同便相去甚遠。可見，習慣在人的日常生活中起著舉足輕重的作用。人們的行動，多半取決于習慣。一切天性和諾言，都不如習慣有力。人和人之間,排除膚色、身高等因素，其實差距很小。許多人在同樣的環境下，接受同樣的教育，后來的差距卻越來越大，這往往就是由不同的習慣造成的。魯迅說：“我只是把別人喝咖啡的時間拿來寫作。”于是，他成為了大作家。實際上，正是這種微小的習慣決定了一個人的命運。

老師們、同學們，在學校“陽光育人、和諧發展”辦學理念指導下，全校師生積極開展了“摒棄不良言行、爭做陽光少年”系列活動，要求大家“行為美、語言美、心靈美”，就是希望通過這些活動，讓我們的言行有所改變，逐步培養大家良好的學習、生活習慣。那么，我們又該養成那些良好的習慣呢？

一、要養成良好的學習習慣。如尊重與欣賞老師, 能自學預習, 上課專心,積極思考, 善于提問，作業仔細審題，獨立完成, 練后常反思，復習會歸納整理知識,課外能主動閱讀，等等。

二、要養成良好的安全習慣。如遵守交通規則，不玩火，不逞能，不做危險動作；遵守公共秩序，不急追猛跑，右行禮讓 ；有自我保護意識，離家離校要向家長或老師打招呼，等等。

三、要養成良好的禮貌好習慣。如進別人的房間要敲門，會使用禮貌用語，用雙手接遞長輩的東西，禮貌待客，不亂翻別人的東西，不隨便打斷別人的話，在公共場所要安靜，見到熟人主動打招呼，等等。

四、要養成良好的衛生習慣。如飯前便后洗手，早晚刷牙，每晚洗腳、洗襪子，手臟了及時洗，不隨意席地而坐，常換衣服常洗澡，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，隨手整理好用具和衣物，等等。

同學們，世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。可見，從小養成良好的習慣至關重要！讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們走向成功、走向輝煌！

第五篇：好習慣成就好人生

好習慣成就好人生 ——中班年級組家長培訓會內容

第一篇：習慣養成的重要性

一、良好行為習慣的內容：

1、習慣：所謂習慣，是人們在長期的生活、學習和工作實踐中，經過環境的影響，特別是教育的訓練所形成的穩定的行為方式或行為傾向。

2、行為習慣包括道德習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣。對于小班幼兒來講，生活自理的培養也很重要。

二、幼兒期培養良好習慣的重要性

1、習慣是一種頑強的力量，這可以主宰人生。

一個學生生活、衛生習慣好，就有益于身體健康成長；文明禮貌習慣好，品德就優良；學習習慣好，定能取得好的學業成績，習慣對人的生活、學習以至事業的成功至關重要。習慣養得好，終身受其福，習慣養不好，則終身受其害。”許多名人的造詣與他們的良好習慣密不可分，孔子的博學與他的“每事問”的習慣；諸葛孔明的神機妙算與他“一生唯謹慎”的習慣，魯迅的“隨便翻翻”習慣，孫中山的“天天讀書”習慣、毛澤東的“多思”習慣等，都是極有說服力的典范。

2、幼兒時期是養成良好行為習慣的黃金時期

A、2.5－6歲是兒童習慣培養的最佳時期。這就象陶藝，在泥的狀態下，你把它塑造成完美的，他就是完美的，你扭曲他，他就是扭曲的狀態，等到燒制成了，再也無法改變。上海外國語學院一個博士生導師專門做了一個課題研究，最后得出結論，同等智商幼兒園、小學開始學外語的孩子和初中學外語的孩子到了大學二年級，他們的英語水平幾乎就一樣了。

B、良好的行為習慣、思想品格會影響孩子的一生。我們舉個小例子，就比如說教孩子說“對不起”“請”等禮貌用語，這些看似小的不能再小的事情，卻導致我國每年因瑣事糾紛而發生近六十萬起刑事案件，占全國每年刑事發案總量的85%。也就是說現在的青少年，成人因為從小沒有人教他們學會尊重別人，沒有教他們做錯事要說對不起，沒有人教他們在別人做錯事時要學會寬容，結果每年都有近百萬人因此被關進牢房，被判幾年，幾十年甚至被執行死刑。同樣有近百萬人被傷害，有的甚至致殘，乃至死亡。所以，良好行為習慣的培養不容小視。

三、家庭教育對幼兒行為習慣形成的影響：

孩子能不能健康、快樂的成長，學業和事業能不能成功，能不能成為對社會和人類有用的人才，家庭教育至關重要。家長的教養觀念、教育理念、教育方法和教育技巧在一定意義上決定著孩子的未來，從某種意義上講，家庭教育甚至比學校教育還要重要。

經過權威機構的調查，我們發現，幼兒生活自理能力與幼兒家庭結構有很大的關系，“飯來張口，衣來伸手”的幼兒中有85%是生活在三代同堂的家庭里，爺爺、奶奶事事不舍得放手讓孩子做，這樣孩子既得不到學習和鍛煉，又養成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差；在培養幼兒禮貌待人良好習慣方面：占被調查總數96%的幼兒從小就受到了良好的尊老教育，這些幼兒在日常生活中尊敬老人方面的表現也是比較好的，另外4%的家長沒有想過教育幼兒尊敬老人這個問題，自己在家中的表現也比較隨便，結果發現這些家庭中的幼兒在尊老方面表現較差。

四、家長言傳身教對孩子的影響

“孩子是家長的一面鏡子，你對他笑，他對你笑；你對他好，他對你好”，父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃；家長的言行、態度，都在影響著孩子行為習慣的養成。大人睡眠時間晚、吃飯時間不固定或邊吃邊看電視、用完東西隨手放臵、在家鼓勵孩子學習孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等,都或被孩子模仿。

不知大家是否還記得有這樣一則公益廣告：第一個鏡頭，是一位年輕的媽媽給年邁的婆婆端來洗腳水，為婆婆洗腳。跳過鏡頭，則是一個可愛的小男孩，端著一盆水，很費力、卻很開心地朝自己年輕的媽媽走去。然后是從幕后傳來的話外音：中華美德，代代相傳。廣告中的媽媽用自己的實際行動告訴孩子：該怎樣對待父母，該如何尊敬老人；孩子也就立即從媽媽的行動中，學到了孝敬父母的良好品德。“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，家庭教育的好壞，就如這春雨一般，都是“潤物細無聲”的，所以作為家長，我們在平時的生活中就應該特別注意自己的一言一行，用自身良好的行為去引導孩子，就能更多體會到這種“此時無聲勝有聲”的效果了。

“父母是孩子的鏡子”，“孩子是父母的影子”，為了讓自己的孩子能夠成為一個具有良好性格的人，父母就要時時檢查自己，努力克服自己性格上的缺陷，如排隊購物、讓座、不隨地吐痰等到細節都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定帶頭不做。

播種一個行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個個性；播種一個個性，收獲一個命運。的確，一個人的行為習慣對其性格塑造和后天成長有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，大人榜樣引導是促使孩子健康成長的催化劑，我們應該成為孩子的引路人和導航燈。

第二篇：行為習慣養成的原則及方法

下面我就針對培養幼兒良好行為習慣應把握的原則和如何培養并鞏固孩子的良好習慣的幾點建議與各位家長共同學習、共同探討：

一、培養幼兒良好行為習慣應把握的原則

良好行為習慣的形成并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒不斷的努力，成人對幼兒的要求要嚴格、始終一致，不能朝令夕改，要常抓不懈，這樣好的習慣才容易形成。家長朋友對孩子良好習慣的形成要把握一下幾個原則：

1、注意第一次的原則：

2、由易到難、循序漸進原則：幼兒因其年齡小，能力差，開始學習某種動作、習慣時，不宜提出過高的要求，以免幼兒一時達不到要求，而損害起積極性，宜由易到難、循序漸進。

3、堅持正面教育原則：成人對幼兒表現出的良好行為要給予肯定，并用表揚和激勵進行強化。

4、榜樣示范原則：成人要以身作則，要求幼兒做的事情，成人一定要首先做到，對幼兒起到模范帶頭作用。

5、一致性原則：習慣的形成需要一定時間，不是一天兩天就能形成的。在一個階段內父母對孩子的要求和幼兒園是否一致，家里成員對孩子的要求是否一致，都會影響孩子良好習慣的形成，因為孩子還缺乏判斷力，成年人對他要求不一致，會讓孩子不知該怎么做，難以形成良好的習慣。

6、持之以恒原則：孩子良好習慣的形成，一般來說，是要經過被動到主動再到自動的一個過程。需要家長堅持不懈，反復強化的訓練才能形成。

7、整體性原則：從孩子生活、學習的整體性，也就是要把對孩子行為習慣的培養放在幼兒一日生活中。

二、如何培養并鞏固孩子的良好習慣的幾點建議：

1、家長要給孩子創造一些鍛煉的機會和條件。

﹡家長應去掉心疼、怕添麻煩的心理，充分相信孩子的能力，放手讓孩子去做，不溺愛，不過度保護，不包辦代替。

﹡有這樣一例，家中來了客人，孩子也去“添忙”拿碗筷擺放，家長一頓喝斥，讓孩子站在了一邊，這樣孩子失去了鍛煉機會，也失去了興趣，直接導致孩子日后不愿意干活。

﹡此外，在家里，家長要把生活安排得有條理、最好為孩子設臵固定的格子、抽屜，放他們自己的衣物、用具、圖書等，讓孩子“從哪里拿的放回哪里去”，不斷督促，久之就形成了隨時整理物品的好習慣。

凡事為孩子代勞，會弄得成人疲憊不堪，嚴重妨礙孩子的健康成長。因為“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所能給予孩子最可怕的禮物”。

2、要糾正孩子已經形成的不良習慣。

﹡及時發現孩子的不良習慣。（比如說謊、罵人、打人、不講衛生、膽小等）

﹡當孩子表現差甚至退步時，要立即指出來，明確表示失望、悲傷、焦慮、生氣等態度，讓孩子為自己重犯錯誤感受到羞愧。明確告訴孩子父母希望他改變什么，只要他改正錯誤，就是好孩子。

﹡要隨時表揚孩子的好行為和為改掉不良習慣而做的努力。要用欣賞的眼光看待孩子，告訴他：“你真棒”！“你真了不起”！“你是爸爸媽媽的驕傲”“你長大了”……要讓孩子感受到父母對他的愛。

﹡遇到困難時，讓孩子學會說“讓我自己來！”“我長大了，讓我試試吧”！等話語，激勵孩子充滿自信、充滿勇氣和干勁。

﹡在孩子改正錯誤的過程中，可能表現時好時壞，這就要求家長要以極大的耐心去監督檢查，幫助孩子逐步改掉不良習慣。

3、家長要經常和老師溝通，保持家園同步。

4、必要的懲罰是習慣培養的輔助手段。在孩子不聽話或做錯了時可以不準他出去玩、不準看動畫片、不準玩電腦游戲、冷漠孩子、不和他說話等。

5、家長讓孩子做一些力所能及的事，體會到一個好的行為習慣對自己、對他人都是有益的。﹡在日常生活中，該碰的釘子要讓他碰，該繞的彎路要讓他繞，該受的苦累要讓他受，該動的腦子要讓他動。

﹡還可有意創造一些機會讓孩子通過體驗來理解“做什么和為什么要做”的道理。比如，坐火車、坐公共汽車時，擁擠的人群和有秩序排隊的人群比較哪個更文明更令人舒服；行人亂丟東西，環境會變成怎樣？不講衛生蓬頭垢面的人，大家會敬而遠之。按時吃飯、休息就會少生病等等，使孩子學會理解、體諒和關心人和事物，自覺地學習和保持好習慣。

6、家長要為孩子起到榜樣的作用。

﹡“不要以為你們在同孩子談話，教訓他、命令他的時候才是教育，你們生活的每時每刻甚至在你們不在場的時候，也在教育孩子。

﹡模仿是孩子最早的學習方式，父母如何待人、如何做事、如何學習等行為，對孩子來說，就是一本沒有字的生動教材。所以父母的良好習慣是培養孩子良好習慣的主要前提，父母對人熱情、誠懇、文明禮貌，孩子就不會對人冷漠、粗魯；父母愛讀書，經常看書，逛書店，孩子也會愛看書。

﹡有位母親平時說話聲音很大，一次她女兒和她說話聲音也特別大。母親說：“跟我說話，嗓門為什么這樣大。”女兒的回答是：“跟您學的。”

﹡一位剛上幼兒園小班的男孩，中午午睡時總把脫下的外衣疊得很整齊。當老師表揚他時，他說：“我媽媽每次睡覺時總把衣服一件件疊得很整齊，放在一邊。”

可見，父母的言行在無形中構成了孩子學習的榜樣，這就是無聲勝有聲。

7、一旦決定對孩子采取一項合理的教養措施，就必須全家一致，說到做到，否則會降低父母在孩子心目的威信。習慣也很難形成。

不積跬步無以致千里，如果我們真愛孩子，那就靜下心來，為他播種一種良好的習慣吧。

三、行為習慣方面的至理名言：

下面我們帶著各位家長來聽一聽許多教育家對幼兒行為習慣養成教育的至理名言，希望與各位家長共勉：

杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。” 著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。” 俄國教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在神經系統中存放的道德資本，這個將不斷地增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”

著名教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的、、、、、、習慣養得好，終身受其福，習慣養不好，則終身受其害。”

總之，親愛的家長朋友：“少年若天成，習慣如自然”。習慣的力量是巨大的，好習慣的養成將使孩子一生受益無窮，壞習慣的形成禍害孩子終生。幼兒期既是容易接受教育的時期，也是人生諸方面的奠基時期。為了讓孩子成為棟梁之材，還需要家長的配合，讓我們家園同步，達成共識，形成合力，共同抓好這個教育的黃金時代！