第一篇：寫英語記敘文的基本方法

英語應用文的寫作方法·書信

書信是人們日常生活或工作中進行思想交流的一種重要工具。英語書寫和中文書信一樣是由信封和書信內容兩部分組成的。但在格式上卻與中文書信大不相同。英文書信主要分為私人書信(Personal letter)和商務書信(Business letter)。

1.信封的寫法。把寫信人的姓名、地址寫在信封正面的左上角。把收信人的姓名、地址寫在信封正面的中間部分偏右一點，如果信封的正面寫不下發信人的姓名和地址，也可以寫在信封反面的封蓋上。注意先寫收信人的姓名，單獨占一行。地址按由小到大的順序，即門牌號和××街道或××路，縣 / 市，地區 / 州 / 省和郵政區碼；最后，如果是國際信件的話，寫上國家名稱。并一個占據一行，一般每行開頭要平行，每行結尾不加任何標點符號。Gao YanjieDept.of EnglishBeijing Foreign Language UniversityBeijing100081ChinaProf.David Smith 505 North Olive AvenueWest Palm Beach, Florida 33402U.S.A.2.信的結構。英文書信一般有七個部分組成。

(1)信頭。信頭包括兩項：寫信人的地址和寫信日期，通常寫在信紙的右上角。先寫地址，后寫日期。地址的寫法與信封地址的寫法相同，也是先小后大，每行采用齊頭式(頂格寫)或縮進式。日期的寫法，應緊接在寫信人地址的下一行，不能像寫中文書信那樣，寫在寫的最后。順序與日記日期的寫法一樣。

(2)信內地址。信內地址是指收信人的姓名和地址。與寫信人的地址、姓名相隔兩行，寫在左上角。先寫姓名，后寫地址，地址的寫法與寫信人地址的寫法相同。在收信人的姓名前往往加上尊稱或頭銜，如, Mrs., Miss, Doctor, Professor等等。在私人書信中，我們通常不寫信內地址。

(3)稱呼。稱呼是指寫信人對收信人的稱呼。與收信人的姓名、地址相隔一行，與上面對齊。從左邊頂格寫，占一行。稱呼一般用Dear或My dear開始，以逗號“，”結束。如果姓前要加稱謂或職位的話，男性用Mr.；女性用Miss(未婚)，Mrs.(已婚)，Ms(不知婚否)。職位也可用Doctor, Professor，Comrade等。如果給自己熟悉的朋友或小輩寫信，可寫為Dear / My dear+姓名。如：Dear Mrs.Smith, / My dear Xiao Ming, / My dear daughter, / Dear Dr.Wang等。

(4)正文。正文是書信的主要部分。正文一般從稱呼下隔一行開始寫，每段開頭仍內縮四個字母大小的空隙。如果是給不熟悉的人寫信的話，一般要先進行自我介紹，反之，則可直接進入正題。要寫好一封書信，開頭語是正文的一個不可缺少的組成部分。寫信時，如果忽視開頭語，只重視寫提示的要點內容的話，寫出來的文章就會缺乏連貫性和可讀性。寫信時常用的開頭語有：

I’m writing to tell you about…

I have the pleasure to tell you that…

We're so glad that you… Here is how…

My name is Li Hua.I…

I’m very much delighted to inform you that…

I’m sorry to tell you / to say…

Than you for telling me about…

I apologize for not writing to you for a long time…

I’m very happy to hear of your success

I’m very happy to hear that you are all enjoying good health.I’m sorry I’ve been so slow in answering your letter.I must apologize for my delay in answering your letter.I was very surprised to get your letter yesterday.I’m very glad to hear from you again.It was good to hear from you and I shall be very pleased to let you have the information you need.I’m very pleased to hear that everything is going so well with you.We have enjoyed hearing from you.As I have not received your letter for long, I feel anxious.等等。

正文要求語言準確，能表情達意，行文流暢。

(5)結束語。結束語相當于中文書信的客套話。這些結束語寫在正文的左下方，另起一行。常用的結束語有： Best wishes!Gook luck to you!Wish you success!

Give my regards / best wishes / love to…!I’m looking forward to hearing from you!

Hope to hear from you soon!

Thanks again for writing about…

I hope to hear more news about…

Take cake of yourself!

I’m looking forward to your early reply.Please remember to your family.Do please write and let me know how you are getting on.I hope to see you soon, and tell you …

Best wishes for your health and every happiness!

I hope you and your family are very well.As the season grows colder, I hope you will take care of yourself.Dou you think you like it better, if not, just let me know.Thank you for any help you can give me.等等。

(6)結尾謙稱。英文書信末尾的謙稱，一般寫在結束語的下方，相隔1-2行，從信紙中央偏右的地方。開頭字母要大寫，末尾用逗號“，”。常用的謙稱語有：Affectionately yours, / Yours affectionately, / Yours ever, / Ever yours, / Livingly yours, / Yours lovingly, / Yours, / Yours truly, / Truly yours, / Respectfully yours, / Yours respectfully, 等等。

(7)簽名。簽名是指寫信人的姓名。寫在謙稱下面，另起以行。在私人信件中一般不需要簽全名，手寫體即可。在商務信件中為了使人看得清楚，則在親筆寫的全名的下方，可打印出姓名。

第二篇：寫記敘文的方法

勤奮的汗水，滋潤出智慧的鮮花

寫記敘文的方法

第一段，開篇點題，略寫。

第二段，對人物（或景物）進行描寫，對某方面特點重點描寫。詳寫。

第三段，用某人身上發生的事情，凸顯人物品質。按照順敘或插敘來

寫，此段開頭可對景物進行描寫（為下文做鋪墊），盡量將六要素寫進去。詳寫。

第四段，過渡段，承上啟下，圍繞文章中心寫，略寫。

第五段，寫另外一件事（或另外一處景），略寫。

第六段，評價人物（或評價景物），用抒情句（要寫到極致，要深刻），詳寫。

第七段，首尾呼應，略寫。

文章要多用修辭手法，多引用名人名句。

正確的方法，是通向知識高峰的捷徑

第三篇：寫人記敘文結尾方法

寫人記敘文結尾方法

（二）寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。

1、總結式結尾

在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如，《我的榜樣》的結尾：

這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦！

2、贊揚式結尾

在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優秀教師”的光榮稱號！

3、抒情式結尾

在結尾，反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結尾：

啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！

1、媽媽的背是搖籃，媽媽的背是我避風的港灣。在媽媽并不厚實的腰背上，我一天天長大，長成了一個讓媽媽驕傲，讓老師滿意的好孩子。

2、我走到屋外，深深地吸了一口新鮮空氣。不覺往空中一看，星星好像對我眨眼，潔白的月亮好像對我說：“你戰勝了困難，取得了勝利。”

3、看著弟弟，我好像看到了他那顆美麗的心靈，像早晨的朝霞，像春天的花朵。

第四篇：英語寫作基本方法

有人說，寫作是將其內在思維組織成文，再用語言外化表達的復雜過程，大致分為三個階段：

1.構思：構思是寫作的起始醞釀階段，是動筆成文前的準備階段，也是寫作成功的重要階段。考慮寫作的目的、內容、方法：

2.表述：表述是寫作具體實施階段，是將前期的思考外在具體化，將思維轉換成文字。是寫作過程的主體階段。精妙的構思需用精彩的語言來表達。

3.修改：修改過程是寫作的調整完善階段，是寫作的收尾結束階段：對整個語篇進行反復修改、刪節……

英語作文的形式有說明文(Exposition)，議論文(Argumentation)，敘述文(Narration)和描寫文(Description)四種。不論寫哪一種作文，你都必須首先選詞(word)，造句(sentence)，然后組段(paragraph)，成文(composition)。因此，同學們學習用英語寫作文，最好不要一開始就忙于追究說明文怎么個寫法。議論文怎么個寫法等等，而應該花一定的時間和精力練習寫作文的基本功，也就是學習和獲取選詞、造句、組段、謀篇的知識和能力。如果你具備了這幾方面的知識和能力，再具體了解一下各種表式的作文特點，分別研究一下它們的獨特寫法，你自然就可以不拘一格地寫出各種不同形式和內容的好作文來了。

一、選詞

詞是選句的原料。選詞應該注意以下幾點：

1.分辨語體。英語詞有書面語體和口語體之分。例如，laboratory-lab（實驗室），mathe-matics-maths（數學），examination-exam（考試），continue-goon（繼續），doesnotdoesn't,couldnot-couldn'tIam-I'm等，前者是書面語詞，后者是口語詞。寫作文的時候，應該用書面語為主，少用口語詞，以便使作文的語體和用詞的色彩和諧一致。由于現行中學課本里的英語詞，絕大部分是中性詞，沒有太強烈的語體色彩，它們既可以用在口語里，也可以用在書面語里，所以這個問題同學們暫時不必深究，知道一下就行了。

2.識別詞義。英語里面有許多同義詞，還有一詞多義的情況。選詞造句的時候必須注意自己在使用詞語的哪一個意思，以及能不能那樣用。例如，whether和if都有“是否”的意思。你可以寫：

Idonotknowwhether（或if）hehasbeentoLondon.

但是你不能寫（*號表示錯句，下同）：

*Ifhewillattendthemeetingdoesnotmattertoomuch.

這里必須把If改為Whether，才能表示“他是否出席那個會議關系不大”。

另外，If這個詞既可以表示“是否”，也可以表示“如果”。假如你寫出這樣一個句子：

Ishalltellyouifhewillcome.

讀者就不知道你想說“我將告訴你他是否愿意來”，還是“如果他愿意來的話，我會告訴你”。為了避免歧義，表達前者的時候，你應該把if換成whether；表達后者的時候，你應該用if。

總的來說，造句的時候，應該選擇自己有把握的、簡單常用的、詞義明確的詞，而不要用自己心中無數的、冷僻的、可能產生歧義的詞。

3.明確詞性。英語詞有一詞多性的現象，也有同一個詞根派生出幾個單詞，它們的詞義大致相同，但詞性各不相同。例如die（動詞），death（名詞），dead（形容詞）都是“死亡”的意思，但它們的詞性不同，用法也不同。下面這個句子就是用錯了不同詞性的“死”字。

*Theherohasdiedforoneyear.Hisdeadmadeusfeelsorrow.

第一句hasdied應改為hasbeendeed，第二句dead應改為death。

4.詞義聯展與語用習慣。

有些人只滿足于知道一個英語單詞單方面意義，記住它的漢語對應詞，而不注意它的詞義聯展關系和語用習慣，這樣往往會造成錯誤。譬如在漢語里，不管是“向人借”還是“借給人”都要用借字，而英語則不是這樣。前者用borrow，后者要用lend，兩者不可互換。如果你把“看書”、“看電影”、“看電視”、“看著我”這幾句話中的“看”全部譯成look那就大錯特錯了。應譯成：“readalook”“seeafilm”“watchTV”“lookatme”再如：“我的心跳得很快”。只能說“Myheartisbeatingfast”而不是說：“Myheartisjumpingfast.”所以說正確使用英語單詞，就得了解其詞義系統和語用習慣，“Listencarefully,oryouwon'tbeabletohearanything”一句中的listen和hear的涵義決不是等同的。

還有一點也應當引起注意，在英語中有一些同源異義詞，也就是說同出一個詞根而詞義不同的詞。如respectable,respectful，和respective.看到它們同出一個詞根，就想當然地認為它們的意思也差不多一樣，于是就不加分解地使用。這樣肯定會出錯。我們說“Heisamostrespectablecomrade”的意思是“他是個很受人敬重的同志”，而“Heisalwaysrespectfultoolderpeople”他對年長的人總是彬彬有禮”，一個是“可敬的”一個是“（對人）表示尊敬的”。至于respective更是相差千里。看下面一句“Thechildrenwenttotheirrespectiverooms”“孩子們各自去自己的房間。”respective是“各自的”的意思。

其次，在掌握詞義的同時還要注意它的語法作用，以便能準確地用在句子里，達到交際的目的。(a)注意有的詞只限于一定的結構，如：我們可以說：“Theboyisstillsleeping”也可以說“Theboyisstillasleep!”。而“thesleepboy”卻不能換成“theasleepboy”。“thesickman”卻不能說：anillman（指環人）。(b)注意詞性，看下面的句子，“I'mensurethathewillcome”這句話錯就錯在把ensure當成了形容詞，這樣句子就說不通了。另外，英語單詞一詞多詞性的情況也很普遍，使用時要注意。“Givemeaglassofwater.”（名詞）“Hiseyeswateredinthesmoke”（動詞）；(C)注意兩個詞搭配在一起時所產生新義。如：housework（家務活），homework（家庭作業），foreignexchange（外匯）等。

5.成語的運用。成語(ldioms)是長期以來慣用的固定詞組，它表達完整的意義，必須作為一個整體來記，不可以隨心所欲地增一詞或減一詞。如：Shegoestoschool.“她去上學”，而“Shegoestotheschool.”則是：她去學校（辦事）。Shekeepshouse“她料理家”；而Shekeepsthehouse則是：她足不出戶”，后一句中都多了一個定冠詞，意思就不大一樣。在學習，記憶使用成語時，一定要搞懂，不能似懂非懂的，望文生義。比如；“Themachineisinrepair.”看到repair這個詞，就想到了修理，認為這句話的意思是：“這臺機器在修理之中”。其實這句話的意思是：“這臺機器是好的”。再如；將“Iboughtataperecorderforasong”理解為“我買了一臺錄音機來聽歌”是錯誤的，該句的意思是“我廉價買了一臺錄音機”。這類例子很多，有時一個小小的冠詞，使句子的意義大變，有時會因為一個形容詞、副詞的位置不同，使句子產生異議，諸如此類，不勝枚舉，下面選擇數例，幫助同學們對此有些了解，而獲助益。

1)a)Anumberofmemberareabsent.

b)Thenumberofmembersisalarming

a)多數的會員沒有到會。

b)會員人數多得令人驚奇。

英語中number一字，有兩個主要的含義：一為“數目”或“總數”，如(b)例。所以是單數形式。一為“許多”或“多數”，如(a)例，所以用復數。

2)a)Shewaswithachild。

b)Shewaswithchild。

a)她帶了一個孩子。

b)她身懷六甲。bewithchild=bepregnant懷孕

3)a)Iaskyounothing。

b)Iasknothingofyou。

c)Iaskyoufornothing。

a)我沒什么要問你的。

b)我沒什么要求你的。

c)我沒什么要請求你的。

注：b)句有時可以說成a)，因為這個of是outof的意思。c)askfor意為demand（要求，請求），如askforsomemoney.（要些錢）。

4)a)Heiscertainofreturning.

b)Heiscertaintoreturn.

a)他自信一定要回來。

b)他一定要回來。

注：a)句是表示其主語的（他），對自己將要回來的事毫無疑惑；b)句是說別人對他將要回來的那件事沒有懷疑。同樣：Heissureofsuccess.（他自認一定成功。）Heissuretosucceed.（我想他一定成功。）

5)a)Heistheonlysonofapoorman.

b)Heisonlyasonofapoorman.

a)他是個窮人的獨子。

b)他不過是一個窮人的兒子。

注：a)句中only作形容詞，比較簡單，在b)中，only作副詞用就復雜一些了。作副詞用的only是盡可能接近它所修飾的詞，否則意義就不同。隨著一個句子的詞語多少，而使only一詞變動位置，可以產生同等數目而意義不同的句子出來。如由only,theEnglish,love,sports四詞構成的句子。則產生下列四種不同的句子：

1)OnlytheEnglishlovesports.（只有英國人愛好運動。）意指沒別人。2)TheEnglishonlylovesports.（英國人只是愛好運動而已），而并不實際去運動。3)TheEnglishlovesportsonly.（英國人只愛好運動。）別的都不愛好。4)TheEnglishlovetheironlysports.（英國人愛好他們唯一的運動。）并沒有別的運動。

僅舉數例，可見一斑，因此，同學們在用詞造句時一定要對成語的涵義有透徹的理解，不可一知半解就輕易使用。這樣就會出錯，鬧出笑話。

總之，要用詞達意，用詞不要從漢語出發，要從英語出發。只有徹底弄清詞的涵義及語法作用才能用得恰當，才能準確表達思想。

6.注意拼寫。同學們寫作文時常出現的拼寫錯誤有雙寫遺漏，例如geting，應為getting；字母倒置，例如recieve，應為receive；移行不當，例如successfully，應為success-fully等等。此外，還有i上面漏一點，t漏一橫，大小寫和標點等同題。

7.使用詞典。寫作文應當勤查詞典。對拼寫、移行、發音、詞性、詞義或用法有疑問，都可以向詞典求教。詞典有兩大類，漢英詞典和英漢詞典。如果你忘記了“想當然”英語怎么譯，你可以查漢英詞典“想”字條，便知道它是takesth.forgranted，如果你拿不準usedto（過去常常）后面接動名詞還是不定式，你可以查英漢詞典use條，便知道它接不定式。值得一提的是，同學們應該試用一英漢雙解詞典，并逐漸過渡到使用英英詞典，即用英語解釋英語的詞典，這對準確掌握詞義，學習多種表達方法很有好處。

二、造句

句子是表達意思的最小單位。按目前中學的實際情況，造句首先要注意語法問題，尤其是：

1.主謂齊全。作為一個句子，在一般情況下都應具備主語和謂語，但同學們寫的句子經常出現主謂殘缺不全的現象。例如：

Aftergraduatedfromtheinstifute,Einsteinworkedforashorttimeinthegovernment.

在這個句子里，after不是作介詞用，而作連詞，引導一個狀語從句，所以不能缺少主語he，應該寫作Afterhegraduated...。

又如*Thisplaceveryquietandclean.Theywillstayhereafewmoreweeks.

該句主語Thisplace和表語veryquietandclean之間不能沒有連系動詞is，否則這個句子的謂語部分就殘缺不全。

2.關系一致。這里包括主謂關系的一致、代詞指代關系的一致、句子前后時態關系的一致等等。例如：

*LittleTomaswellashisparentslikeswimming.

這句的謂語動詞like應該與aswellas前面的主語Tom保持一致關系，所以應為likes。

又如，*“Helpyourselftothefish,”theHostsaidtoMr.Smithandme.

“請吃魚”這句話是對史密斯先生和我兩個人說的，所以前面的代詞yourself應為yourselves。

3.詞序恰當。英語詞的詞序有些是有規則可循的，有些要根據作者強調的重點調整位置。例如：

Healwaysgetsupearly.Heisneverlateforschool.

象always.never,often,seldom這些頻度副詞一般放在行為動詞的前面，連系動詞、助動詞或情態動詞的后面。

又如，OnlyWangMingsawsomeforeignersintheChildren'spalace.（強調只有王明看見）

WangMingonlysawsome...。（強調只是看見）

WangMingsawonlysomeforeigners....（強調看見的只是一些外國人，沒有中國人等。）

WangMingsaw...onlyintheChildren'spalace.（強調只是在少年宮看見，而不是在別的地方看見。）

在語法過關的基礎上造句還應該注意幾個修辭上的問題。

1.突出中心。這里包含兩層意思。首先，一個句子應該有一個中心意思，不能前面說東后面道西，令人不得要領。第二，確定了一個句子的中心是表達什么意思，就要運用修飾手段把這個意思強調出來。例如，

Beingafamousscientist,Mr,Hunterhasmsdeanimportantinvention,buthisdaughterdidnotlethimtakethepaperstoLondonhimself.

這個句子語法沒錯，但意思很分散。前面說享特先生是著名科學家，中間說他作出重大發明，后面說他的女兒不讓他親自把圖紙送去倫敦。應該把它分成三個獨立的句子，各自表達一個中心意思。

Mr.Hunterisafamousscientist.Hehasmadeanimportantinventionrecently.HewantedtotakehispaperstoLondonhimself,buthisdaughterdidnotlethimdoso.

又如，Mr,Brownisthemanageroftheshop.Iamonlyhisassistant.Mr.Brownwilldecidethepriceofallgoodsintheshop.

第三個句子的中心意思，顯然是要強調只有布朗先生才能決定商品的價格，但是原句沒有把這個意思突出出來，所以最好把它改為ItisMr.Brown,notIwhowilldecide...或Theprice...willbedecidedbyMr.Brown,notbyme.

2.前后連貫。這是指一個句子里的詞語要銜接得當，關系清楚，合乎邏輯。例如：

*Idonotliketosingordancing.

這里sing和dance都是like的賓語，但前面用不定式，后面用動名詞，就顯得不平衡，句子的連貫性就差。所以應改為Idonotliketosingortodance.

又如*Althoughverytired,thestepmotherforcedAqiaotocutqrassforthesheep.

這個句子按理是說雖然阿巧很累了，繼母還強迫她割草。但原句條理不清，說成是繼母很累，還強迫阿巧割草。這樣的句子連貫性也很差，應改為

AlthoughAqiaowasverytired,thestepmotherforcedhertocut...或

Althoughverytired,Aqiaowasforced(bythestepmother)tocut...

3.簡練。不要堆砌修飾性詞語。在沒有把握的情況下，不要用從句。應該多用簡單句。例如翻譯如下一句：“當我在打乒乓球的時候，就決定要到湖里去游泳。”有以下兩種譯法：

①WhileIwasplayingtabletennis,IdecidedthatIwouldgoforaswiminthelake.

②Whileplayingtabletennis,Idecidedtogoforaswiminthelake.

以上兩句從語法上講都正確，但第二句簡潔，運用了一個短語代替了一個從句，達到了簡潔的目的。

又如，WhenChristmaswascoming,DellahadnotenonghmoneytobuyJim,whoisherhusband,apresent,soshewenttoashoptosellherhairinorderthatshecouldbuyagoldchainworthyofJim'sgoldwatch.

這個句子過份冗長，既有并列句，也有復合句，復合句中既有時間狀語從句、目的狀語從句，還有定語從句。與其辛辛苦苦去構筑這樣的復雜句子，還不如把它分為幾個簡單句，顯得輕松、洗練一些。

Christmaswascoming.DellahadnotenoughmoneytobuyapresentforhishusbandJim.Soshehadtosellherhair.Aftershegotthemoney,sheboughtJimagoldchain.

下面再談談初學寫作時在造句方面常出現的一些錯誤實例。

1)句子冗長累贅、意思重復，例如：

①Thearmyadvancedforwardafterthebigbattle.（一場大的戰斗后，部隊向前進發。）這個句子的問題在于句中的“advanced”本身就是“marchforward”的意思，而在其后出現“forward”實屬多余，應去掉。

②ThereasonwhyItookoffmycoatwasbecauseIfelthot.用詞多，繞圈子，太羅嗦。可以改成：Itookoffmycoat,becauseIfelthot.簡短明了。只要句意明確，多余部分應盡量刪去。

2)修飾語的位置不對。修飾語的位置用錯直接影響意思的準確表達。這一點在文章上一部分已談到。我們再來看兩個例子。

①Inearlylostfivedollarsyesterday.

Ilostnearlyfivedollarsyesterday.

這兩句話由于nearly的位置不同，其含義也截然不同。第一句“我昨天差點丟了5美元”，言下之意是：沒丟錢。第二句“我昨天丟了近五美元”意思是我丟了錢。不過不到5美元。

再如：②Shedecidednottogo.他決定不去了。Shedidnotdecidetogo.他沒決定去呀。否定詞用在不同的位置上，意思大不一樣。因此，平時在閱讀和練習中要注意。

3)代詞所指不明確。例如：

peggyheldapieceofbreadandjaminonehandandthetelephonereceiverintheother.Shekepteatingitwhileshetalked.后面一句話中的“it”指什么呢？指“apieceofbreadandjam”還是指“telephonereceiver”，這使人費解。在英語寫作中要避免這種指代不清的句子。這句話可改為：peggyheldinonehandthetelephonereceiverandintheotherapieceofbreadandjam,whichshekepteatingwhileshetalkcd.

4.模糊不清的比較。例如：

①IlikeJohnasmuchasTom.這句話里究竟是IlikeJohnasmuchasIlikeTom，還是IlikeJohnasmuchasTomlikesJohn.這種比較模糊不清。

②Myhomeisnearertoourschoolthanyours.不知這里的yours是指yourhome.還是yourschool.這句話應改為：Myhomeisnearertoourschoolthanyoursis.或Myhomeisnearertoourschoolthanitistoyours.

③Tomistallerthananyoneinhisclass.這里的比較是不符合邏輯的，因為被比較的對方包括了Tom和他班里的任何人（他自己也不例外）。

下面我們再說說有關釋意能力問題。

學習英語寫作，我們應學會釋義(paraphrase).就是用不同的詞語來表達或說明一個詞或句的意思。表達要正確，這種能力在閱讀時要注意培養。一是注意老師在講解生詞時的釋義，二是用英英詞典學習釋義。學會釋義能更好地克服從漢語出發摳漢語字眼的毛病。漢語中說“拖某人的后腿”其涵義是牽制、阻撓別人作某事。理解了這層含義，就可以根據不同的上下文來選擇不同的英語來表達這個意思。如：“holdsb.back,beadragonsb,blinder(impede,prevent)sb.fromdoingsth.”等：學會釋義，在用英語學習寫作時遇到一些一時表達不出的思想時，就可以幫助我們越過詞，句的障礙，去加以釋義。

我們前面所談到的都是練習用英語寫作時要注意的一些基本問題，一般來說，練習寫作是由開始的模仿性寫作，到控制性寫作（如改寫文章、縮寫文章、寫提綱、復述等等）。寫英文日記是練習英語寫作的好辦法，每天寫幾句。天長日久，筆頭得到較多的鍛煉。最后進入自由寫作階段。

三、組段

段落是文章中相對獨立的一個部分。它通常由主旨句、擴展句和結尾句組成。例如：

Bamboohasmanyuses.Manypeopleuseittomakechairs,tables,curtains,birdcagesandsoon.Itstenderyoungshootscanbeeaten.Thesoftpulpinsidethestemscanbemadeintoafinepaper.Nowonderpeoplesaybambooisausefulplant.

這段話共有五個句子。第一句是主旨句，說竹有許多用途。第二、三、四句是擴展句，說明竹有哪些用途。第五句是結尾句，說明竹是一種有用的植物。

下面分別談主旨句、擴展句和結尾句的寫法。

1.主旨句。主旨句揭示該段內容的中心，放在段落的開頭。從修辭上看，主旨句宜用比較簡潔的句子，使讀者易于領會該段的主旨：下面這段話還未有主旨句，請同學們閱讀之后從A、B、C、D中選一個做主旨句。

主旨句。Thehibenatinganimal'stemperaturedropstojustoverzerocentigrade.Itbreathesonlyonceeveryfiveminutes.Itdoesnotfeelanypain.Youcanbeatitwithoutcausingittowakeup.Sohibernatinganimalslookasiftheyweredead.

A.Asyouknow,hibernationismuchdeeperthanacommonsleep.

B.Animalsneedhibernation.

C.Hibernationisaverydeepsleep.

D.Howcanhibernatinganimalssleepallthroughthewinter?

上面B、D兩句不能說明這段話的中心，不能做主旨句。A、C兩句都能說明這段話的中心，但是A句不如C句簡潔明了，所以用C句做這段話的主旨句最恰當。

2.擴展句。擴展句的內容必須圍繞主旨句，支持主旨句。偏離主旨句的擴展句等于畫蛇添足，應該刪去。從修辭上看，幾個擴展句如果能分別用簡單句，并列句和復合句，則整個段落會顯得生動一些，而不至于那么單調、呆板。下面這段話里，有一個擴展句是偏離主旨的，請同學們把它找出來。

Itiseasytodothisexperiment.First,yougetagiassofwaterandapencil.Thenyouputthepencilintothewater.Atthistime,youwillseethepencilappearsbroken.perhapsyouhaveoncefoundthisthingbefore.Theexpenmentshowsthatlightwaveschangespeedwhentheygofromairintowater.

在這段話里,First..,Then...和Atthistime...這三個擴展句都是說明“這個實驗很容易做”這個主旨的。但是perhaps...這個句子偏離了這個主旨，它跟這個實驗的做法無關，應該刪去。

擴展句可以按照時間、方位、因果、對比、類別等關系來組織。例如上面這段話里的擴展句是以時間為序來安排的。“組段”的開頭，說竹有很多用途那段話，是以方位（莖、根、髓）為序來安排擴展句的。

3.結尾句。結尾句是對主旨句的呼應，它通常導出擴展句所陳述的結果。下面這段話還沒有結尾句，請同學們閱讀之后，從A、B、C、D中選一句做它的結尾句。

Howcanwestoppollution?Themostimportantthingistopasscertainlawstopreventfactoriesfromsendingoutnoise,poisonousgasesanddirtywater.Besides,weshouldprotectforestsandplantmoretrees.Meanwhile,everyoneofusmustpaycloseattentiontopublichealthandkeepoursurroundingsclean.

A.Inspiteofallthesemeasures,westillcannotdefeatpollution.

B.Sopollutionisaseriousproblemthatneedsallthesocietytocareabout.

C.However,pollutionwillstillexistandwemustnotletdownourguardagainstit

D.Inthisway,weshallwinthebattleagainstpollution.

顯然，D句與主旨句呼應最密切，它導出了立法、保護森林、植樹、注意公共衛生和搞好環境清潔等措施的結果。所以，應該選D句做本段的結尾句。

四、謀篇

一篇文章應有比較完整的內容和結構。它通常包含引言段、擴展段和結論段。這和我們漢語作文的起、承、轉、合是基本一致的。下面請讀一篇論述時間的價值的文章。

TheValueofTime

Aproverbsays:“Timeismoney.”Butinmyopinion,timeisevenmorepreciousthanmoney.Why?Becausewhenmoneyisspent,wecanearn（賺）itback.However,whentimeisgone,itwillneverreturn.Thisisthereasonwhywemustvaluetime.

Itgoeswithoutsayingthatthetimewecanuseislimited.Therefore,evenanhourisextremelyprecious.Weshouidmakefulluseofourtimetodousefulthings.Asstudentswemustnotrelax（放松）oureffortstoengageinourstudiessoastoservesocietyandournationinthefuture.

Butitisapitythattherewerealotofpeoplewhodonotknowtheimportanceoftime.Theyspendtheirprecioustimesmoking,drindingandchatting.Theydonotrealizethatwastingtimeisequaltowastingapartoftheirvaluablelife.

Inaword,weshouldformthegoodhabitofsavingtime.Donotputoffwhatcanbedonetodayuntiltomorrow.

這篇文章有四段。第一段是引言段，提出時間比金錢更寶貴，我們必須珍惜時間這個論題。第二段是擴展段，說明時間是有限的，作為學生更要充分利用它來學習，以利將來為國家服務。第三段也是擴展段，指出有些人還沒有認識時間的價值。第四段是結論段，作出我們必須養成節約時間習慣的診斷。這四段話剛好是起——承——轉——合的結構。

從這篇文章還可以看到，英語作文的起承轉合會用上一些特定的詞語。下面分別作簡單的介紹。

1.常用在引言段開頭（起）的詞語：

Generailyspeaking,...一般地說，……

Aproverbsays,“...”有句諺語說，“……”

Manypeopleoftenaskthisquestion,“...”許多人常常問這個司題，“……？”

Firstofall...首先……/Atpresent...當今……

2.常用在第一個擴展段開頭（承）的詞語：

Totake...foranexample，……以……為例

Nowthatweknowthat...既然我們知道……

Whatismoreimportantisthat...更為重要的是……

Thatcanbeexpressedasfollows:...這可以分述如下：……

inotherwords，換句話說

second，第二，

3.常用在第二擴展段開頭（轉）的詞語：

Butitisapitythat...但是很可惜，……

Buttheproblemisnotsoslmple.但是問題并非如此簡單。

Ontheotherhand,...另一方面，……

Onthecontrary,...相反……

However,...然而……

4.常用在結論段開頭（合）的詞語：

Inaword,...總而言之，……

Onaccountofthis,wecanfindthat...由此我們可以知道……

Inconclusion，結論是……

Inshort,...簡言之，……

Ashasbeennoted...如前所述……

Therefore,...因此，……

Atlast,...最后，……

下面有一篇文章談論“我們為什么要參加體育運動”。它的引言段、擴展段和結論段的次序是混亂的，請同學們按起承轉合的順序把它們排正，并注意段落開頭表示起承轉合的詞語。

Whyshouldwetakepartinsportsandgames?

①Therefore,everyoneofus,youngorold,manorwoman,shouldtakeanactivepartinsportsandgames.

②Besides,sportsandgamesarealsogoodforcharacter-training.Unselfishness,courage,discipline,loveofone'scountryandsoon,arevirtuesthatacitizenshouldhave.Studentslearnalotaboutthesefrombooks.Butinsportsandgamestheylearntoplayfair,cooperatewithotherteammembers,goallouttowinthematchandthinkofhonorofthegroup.Allthiswillhelpthemtobecomebettereitizens.

③Everybodyknowsthatsportsandgamesbuildourbodies,preventusfromtoofatandkeepushealthy.Theyalsogiveusvaluablepracticeinhelpingtheeyes,brainandmusclesworktogether.Suchkindofpracticeisespeciallyusefulforthosewhoworkwiththeirbrainsmostofthetime.

④Itgoeswithoutsayingthatsportsandgamesarenotonlyamusements.Theyareofgreatvaluebothtoone'sbodyandmind.

上文四個段落的正確排列次序是④—③—②—①。還要指出的是，這篇文章的兩個擴展段③和②，都是說明體育運動的價值，起“承”的作用，所以這篇文章沒有“轉”這個環節。

最后尚需強調的是在命題作文中有很多學生沒有表達主要思想，很多學生不會運用細節來擴充主題句。這是因為在平時訓練中多為“詞—句—段”式。缺乏銜接性、邏輯性等，致使他們的寫作水平停留在詞匯、語法、句型的運用上。須知，內容是文章的靈魂，是前提，也是寫作的目的，應加足夠注意。同時要從語篇水平上考慮謀篇布景，內容表達、語法修辭等諸方面的訓練，這應是寫作教學的重點之一。

談談英語寫作的基本方法英語寫作基本方法責任編輯：飛雪

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第五篇：寫人記敘文的基本寫法

寫人記敘文的基本寫法

一、記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。

二、記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,事件的起因,經過,結果是記事文的六要素，（或者四要素）。.描寫物體的就要從運動狀態,物體形態或變化上來說了。

三、記敘文寫作，是把自己的親身感受和經歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。

四、記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。

五、記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。

總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當議論和抒情。

六、記敘文有廣義與狹義之分。

廣義的記敘文，包括記敘性的文學作品，如散文、小說等。

狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類 文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。

七、記敘文的特點

記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。寫作記敘文要做到一下幾點：

第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。

第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條綰聯材料、統貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。

第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂。

記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。

記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。

寫好記敘文——寫人篇（上）

我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導。

記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發現很多同學都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。

一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風雪背著我們去看醫生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學們，這是一個現代社會，別讓80年代的流行統治我們21世紀的頭腦，別人

嚼過的饃饃已經索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。

二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。

三、寫作技巧有待提高。

（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。

（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。

（3）表達方式太單調，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。

綜合這些問題，我們要對癥下藥。現在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。

第一步：課外的功夫

同學們可以發現一般來說作文寫得好的同學都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習慣。俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細微之處震撼過你，讓你心情波動過的事情。我們覺得生活平淡只是因為缺乏觀察，缺乏用心體會；更經常的是，即使我們身邊出現了讓你為之一動的事情，由于缺乏記錄的習慣，我們常常讓好的材料擦肩而過；此外，除了生活的真實，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板，聯想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以，只要符合題目要求，虛構的真實并不比真切的真實效果差。總言之：

1.觀察生活，用心體會 ；

2.隨身攜帶筆記本，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間；

3.從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。

第二步：確定好中心

既然是寫人的文章，同學們一般會選擇自己熟悉的人來寫，那么選擇哪一個人不會成為問題，會成為問題的是，怎樣描寫這個人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現突出人物的某種性格特點，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個人，表達對這個人的懷念；又或許，通過對這個人物的描寫，來以小見大地反映社會背景，比如說《孔乙己》就是這樣。因此我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個中心：

1、單純表現某個人物的性格特點；

2、贊頌或批判這個人的品質特征；

3、通過回憶“我”與這個人的交往，表達“我”對他的懷念；

4、通過對某個特定人的描寫，來表現這個社會上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個社會背景。

通常來說，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來，便是十分出彩的，但因為主題較大，很難把握。

第三步，確定幾個人，幾件事

寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。寫單個人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實際上是寫一個團體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點。

（1）一事一人

這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現一個人，要求事情具體、生動，因此我們要選擇能夠表現人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動的事情來寫，要求這個事件表現的是這個人物最典型的特征，或者這個人的多個特征在這個事件中慢慢呈現出來。就好像，我們攝影的時候，鏡頭慢慢推進，人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。

（2）多事一人

初中記敘文要求的字數是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因為寫的事情太多，只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當，段落之間可以互相補充。寫多事通常也就代表著多角度，一個人身上的不同的幾個特征；當然，并不排除用相互聯系的幾件事情來寫一個人的某一方面典型性格。

（3）兩人文章

通常都是為了體現兩人之間的某種情誼或人物間的新型關系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯系和主次地位，意識到兩個人物之間應相互映襯，相互影響。

我們談到這個步驟是因為只有確定了要寫幾個人，怎樣寫，知道寫的重點應該是什么，才方便我們真正動筆的時候有備無患。請同學們參考下篇，我們將談到正式動筆時該如何下手。

寫好記敘文——寫人篇（中）

在上篇中，我們講了動筆之前應該準備的步驟，包括素材的準備、中心的確定、人物和事件的確定。這篇我們將要主要講到的是審題、擬題、選材、結構四個步驟，把這四個步驟完成，等于把這篇寫人的文章的整體框架搭建起來了，本文將告訴你怎樣做好這四個步驟。

第四步：審題。

審題是個老掉牙的話題，但是我們在這里依然強調出來，是因為很多同學還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病，關鍵在于我們同學缺乏審題能力和正確的審題方法。正確的審題應該做到三點：

1、看題目要求是寫人還是寫事，如果是要求寫人的文章，敘述的重點就是通過具體的事情來表現人物；如果是寫事的文章，人只是其中的主角，主要是通過整個完整的事件來突出主題。

2、看題目限定的范圍。在題目中也許已經限定了寫什么人，什么時間、什么地點的人。如《我的輔導員》就限定了必須使用第一人稱；有的在材料中要求寫你身邊的人；有的材料要求寫在學校和在家里，一個人的不同表現；有的題目是《爸爸變了》就要求你寫以前和現在爸爸的不同樣貌。

3、看題目有沒有題眼。所謂題眼，就是指題目中的關鍵字詞，比如說一篇文章叫做《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”，你不可以大量筆墨來寫我多么崇拜這個人，喜歡和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》題眼在于微笑。

第五步：擬題

一般來說鮮明的要求寫人的記敘文都已經給出題目，大部分是命題或者半命題，當然也存在讓你擬題的可能。題目是文章的窗口，擬一個好題目，可以使文章增色不少，怎樣擬好寫人記敘文的題目呢？

1、通常我們以寫的人為題，這樣可以一目了然讓人了解你是在寫人，在題目中，也可以加入一些修飾語，把這個人的主要特征寫入，如《可愛的老爸》；或者把我對一

個人的情感寫入《難忘的他》，這里面“我”基本上是不對人物進行議論的。

2、如果你在文章當中要強調你對這個人的主觀感受，可以在題目中表現，用上“我最尊敬的……”，“讓我感動的一個人”等。

3、如果你在文章當中要強調一個人的變化過程，你可以寫“他變了”，“張小寶新記”、“浪子回頭金不換”等。

4、如果你強調兩者的關系和交往，可以寫“一起走過的日子”，“最好的朋友”、“永遠難忘的情誼”等。

人物角度的作文題形式多樣，除常見的直言式外，還有比喻式：如《我身邊的雷鋒》；傾訴式：《老師，您聽我說——》；贊嘆式：《他是好樣的》；陳述式，如《我最了解他》等。這里我們只是談到了一些傳統的擬題方式，是為了避免同學們單純地求新求異，而最后以文題害文。要做到文題創新，是一個很大的話題，請同學們繼續關注我們的巧學網。

第六步：選材

在上篇中我們提到了同學們在選材的普遍問題，可以說選材是寫人記敘文的一個坎兒，很多同學就摔倒在這里了，我們說選材創新不能只是塑造完美的人物，當然也要注意選材創新不等于描寫社會陰暗面，總體來說，我們的文章都是要積極向上的。審卷老師討厭那種大而空，而且不切生活實際的材料，如寫父親冒風雪騎著自行車送我去醫院，這樣的事情發生在21世紀幾乎是不太可能，打的已經變得非常便利了。那么，我們怎樣選材呢？

1、寫生活的小細節。要寫父母，其實是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的細節就可以找到無窮的材料，爸爸每天等你自習回家做夜宵，或者為了你改掉了一個懷毛病；媽媽有時候很嘮叨，可是和你卻情同姐妹。看似不經意的東西，其實已經包含著爸爸媽媽的愛在里頭了。不論寫誰，我們都可以考慮從一些生活小細節入手，然后擴大加以描寫。

2、以寫人反映時代新風貌，要寫一個人拾金不昧、樂于助人，請擺脫陳舊的套數，要明白，時代日新月異，每天都出現新人新事，比較于自己小的時候，身邊的人從各方面是不是也隨著時代發生了變化，比如說競爭意識變強后，人怎么變化了。

3、寫某個具體時期或者某個具體地點的人，在特殊時期的人，常常會表現出特殊的狀態，如非典時期，你身邊的人怎樣表現的？在不同的社會地點，一般人們表現不同的社會角色，在家的和在辦公室的爸爸一定看起來很不一樣。

第七步：結構

怎樣給一篇文章搭上一個好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫，同時也從一定程度上確定了我們在開頭、主體和結尾分別應該寫什么。孫子兵法云：“戰勢不過奇正，奇正之意，不可勝窮也。奇正相生，如循環之無端，熟能窮也。”作文結構是深層的東西，也是萬變不離其宗的。我們的寫人記敘文可以采用這樣的結構：

1.引入：人物外貌描寫 ＋ 點明題旨

2.蓄勢：從不同的角度選取

3.揭題：詳寫最能體現人物思想內涵的一件事。

4.點化：緊扣題旨或議論或抒情。

此篇中，我們已經把寫人記敘文的基本結構架下來了，在下篇中，我們將談到怎樣寫人，才可以使文章顯得生動。

——

我們在上、中兩篇已經把寫人記敘文的基本框架搭建起來了，同學們一定急著想知道，如何寫，怎樣才可以把文章的內容充實和豐富起來，怎樣才能讓一個人物栩栩如生，我們如何寫人的外貌、性格，怎樣去表現一個人物的具體特征，在這篇文章中我們將把這些訣竅一一揭示。

人物是寫人記敘文的重點，寫人記敘文的目的就是要寫出個性鮮明的人物，怎樣寫一個個性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動人心弦呢？每個人有不同的面貌，不同的語言、行動，不同的思想和性格，因此寫人第一寶典就是描寫。人物的描寫有肖像描寫、語言、動作描寫、心理描寫等。

第一、通過人物的肖像寫人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態，也可以寫人物的動態。進行外貌描寫有幾大技巧：

1、簡筆勾勒特征；

2、運用修辭手法；

3、寄托作者愛憎；

4、一人幾幅肖像；

肖像描要注意兩點：

一、肖像描寫不是說把一個人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要“畫眼睛”。“畫眼睛”是寫人物肖像的關鍵。他在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當時的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了“畫”這個字，強調對人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現人的性格服務的。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛”，但也寫了祥林嫂 “花白的頭發”（表現其悲慘的命運）；寫閏土，在寫眼睛的同時，重點寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”反映了閏土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，“人如其面”。然而人的內心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。《紅樓夢》中的王熙風美麗俊俏，卻心狠手辣。

第二、通過人的語言來寫人。

人物的語言要充分個性化，能表現人物的出身、教養、經歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。

魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。要達到這種境界需要做到以下兩點：

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。如《孔乙己》當中的孔乙己總是“之乎者也”，在文章當中描寫一個農民說的道理，言語一般都是樸實的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實際。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。孔乙己說的話就處處表現出了他的酸腐氣。

第三、通過人物的行動寫人。

人物的行動要符合生活的本質，符合人物的性格發展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。

人們的所作所為是其思想和性格的表現，茅盾說：“人物的性格必須通過行動來表

現。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景陽崗武松打虎”，全是寫武松怎樣“打”，從行動上描寫出武松謀略的機智和武藝的高強

在描寫人物行動的時候，應該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。

第四、通過人物的心理寫人。

人物的內心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內心獨白、思憶聯想、夢境幻覺等。

不是每篇文章都適合出現心理活動的，我們在寫心理活動的時候應該注意：

一、應寫特定的人物在特定的環境中才會產生的心理活動，記得《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”本來寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。

二、要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發現暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內心沖突，直到堅定、沉著。

第五、通過人物的活動環境寫人。

人總是生活在一定的社會環境中的，人物的個性的形成與他所處的環境有關，寫好環境對表現人物的性格極為有用。

馬克思認為：“人創造環境，同樣環境也創造人。” 茅盾也認為“人物不得不在一定的環境中活動，因此，作品中就必須寫到環境。作品中的環境描寫，不論是社會環境或自然環境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯系著人物的思想行動。”因此寫人的記敘文常常需要對環境進行描寫。

同學們都知道環境描寫分為兩類：

（一）自然環境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情；(2)寫景點明時令、地點；(3)寫景表現 物關系；（4）寫景表現人物性格。

進行景物描寫，應該注意以下幾點：

l、抓住景物特征描寫。

2、要選好寫景的角度。

3、寫景應滲透人物的感情。應該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。

4、可以采用對比方法寫景。如《祝福》的開頭與結尾寫祝福時的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強了作品對舊社會的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某種社會環境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社會環境貓寫：從狹義上說，社會環境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。社會環境描寫應該注意幾點：

1、必須具有鮮明的時代色彩。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀新人，新新人類，都是在特定的時代背景中產生的。

2、必須具有鮮明的地方特點。魯迅在寫《祝福》時，用了大量的筆墨來描寫魯鎮的風情，給人留下了深刻的印象。

這里我們講述了人物描寫的幾種方法，能夠善用我們的這幾種描寫方法，我們筆下的人物一定可以從干癟逐漸豐富，躍然紙上的。