第一篇：重慶市黔江區“卓越課堂”優質課大賽教學設計

重慶市黔江區“卓越課堂”優質課大賽教學設計

課題：

Word文字的輸入——寫一封感謝信祝福媽媽

代表學校：阿蓬江中學

授課年級：7年級

授課學科：信息技術

代表教師：胡鶴

完成時間：2013年11月

Word文字的輸入——寫一封感謝信祝福媽媽

重慶市黔江區阿蓬江初級中學胡鶴

【課題】寫一封感謝信祝福媽媽的【授課者】重慶市黔江區阿蓬江初級中學胡鶴

【課時安排】1課時

【教材分析】

《寫一封感謝信祝福媽媽》一課，選自西南大學計算機與信息科學學院與重慶市教育信息技術與裝備中心編寫的中小學教科書信息技術七年級（上），第四課《文字的輸入》。介紹了word文檔的新建與保存，文字輸入。由于文章《美麗的西南大學》文字較多不便于課堂教學，結合學生實際將其改為用word寫一封感謝信。本課是word的一堂基礎性的實踐課。本節課的教學內容實踐性較強，以學生完成“寫一封感謝信”的任務為主線，以學生掌握word文字輸入與處理的基礎知識為目標。

【學生分析】

七年級的學生已經初步掌握了部分計算機基礎知識和基本技能，認識計算機的基本組成結構，能運行簡單的應用程序，會從鍵盤錄入文字。在學生學習本課之前，已經學習了記事本的基本操作，所有這些都對本課的學習打下了良好的基礎。學生思維活躍，有基本的學習能力和動手能力，但學生運用知識的能力不是很強。通過本課的學習，將信息技術運用于學生生活實際，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也可以培養學生運用知識的能力和審美能力。

【教學目標】

1．知識目標

能夠了解word文字處理軟件；

掌握word文檔中輸入文字的方法和保存文檔的方法；

掌握按照書信格式編輯文字和美化文檔頁面。

2．能力目標

培養學生對言語的組織能力，信息的處理能力，從而能編輯自己所需要的信息。

培養學生對所學知識的綜合運用能力。

培養學生的創新能力、策劃能力和統籌安排能力。

3．德育目標

通過學生動手操作，激發學生學習興趣和創作熱情。

在書信的創作過程中，逐漸培養學生的審美能力和想像力。

在完成書信的過程中，培養學生的合作精神。

【教學重點與難點】

1．教學重點

是學生能夠在word中寫出一封版面精美文字布局合理的書信

2．教學難點

是學生能夠對書信按照格式要求合理布局。明確文字的大小是否合適；文字的顏色與背景是否協調；書信的版面設計是否美觀。

【教學設計要點】

1．情景設計

從感恩節臨近，回顧生活與學習中給予我們無微不至的關懷的人，聯想到用word文字處理軟件寫一封書信借以感謝媽媽對我們的無私付出與關懷。設計問題情景引新課入，激發學生的動機和興趣，培養學生的感恩意識。在觀察作品的同時，培養學生的觀察與分析能力。

2．教學內容的處理

（1）用ppt展示精美書信，讓學生整體把握授課內容，主要任務，應達目標

（2）打開word文字處理軟件，建立新文檔。

（3）輸入文字，完成書信內容錄入。

（4）編輯文檔，按照書信格式進行簡單的排版布局。

（5）設置頁面背景，美化書信紙張。

（6）保存文檔，完成書信作品制作。

3．教學方法

教法：任務驅動為主、案例分析、講解、演示為輔，適當進行教師引導。

學法：獨立探究與小組合作相結合【教學準備】

安裝word文字處理軟件的計算機50臺、教學ppt、多媒體設備投影儀或顯示屏、黑板、水筆等。

【教學過程】

一、創設問題情景引入新課

（課件展開）

師：同學們感恩節臨近，有這樣一個人，她照顧著你的生活，關心著你的學習。當你成功的時候，她分享你的快樂；當你失敗的時候，她總是勉勵你，支持你，從而使你走出學習的困境生活的陰影。在她細心呵護與關照下你茁壯成長，她是誰呢？

生：親愛的媽媽，慈愛的爸爸，敬愛的老師

師：既然如此，相信感恩節來臨前夕你一定想對媽媽說幾句心里話，以感激媽媽的愛。你想說什么呢？

生1：媽媽你幸苦了，謝謝你這樣愛我。

生2：謝謝您親愛的媽媽，沒有你的關愛與呵護就沒有我今天健康茁壯的成長。

生3：媽媽我愛你，祝愿你每天健康快樂。

師：同學們說的很多也很好，接下來為了展現我們對媽媽有一顆感恩的心，我用word文字處理軟件寫下剛才同學們所說的話，制作成一封感謝媽媽的信，現在同學們一起來欣賞這封信。

生1：媽媽你幸苦了，謝謝你這樣愛我。

生2：謝謝您親愛的媽媽，沒有你的關愛與呵護就沒有我今天健康茁壯的成長。

生3：媽媽我愛你，祝愿你每天健康快樂。

師：同學們說的很多也很好，接下來為了展現我們對媽媽有一顆感恩的心，我用word文字處理軟件寫下剛才同學們所說的話，制作成一封感謝媽媽的信，現在同學們一起來欣賞這封信。（展示精美書信）

生：觀看書信

師：同學剛才的這幾封信漂亮嗎？

生：漂亮。

師：下面我們一起來學習怎樣制作一封漂亮的書信。

師：首先用word寫一封完整的書信有這幾個基本的步驟：

1.打開軟件，新建文檔

2.輸入文字，完成寫作

3.編輯文檔，規范格式

4.設置背景，美化紙張

5.保存文檔，關閉軟件

設計意圖：

1、學生在情景中了解任務，提高參與學習的積極性，明確教學目標，同時引入課題

2、了解word制作書信的步驟

二、圍繞問題展開探索研究，進行歸納驗證，并應用

師：從整體上了解了，word制作書信的整個流程后，下面跟著老師具體的去完成每一步操作。

1.打開word軟件，建立新文檔

移動鼠標，使得屏幕上的箭頭狀光標停在屏幕左下角的“開始”位置，單擊鼠標左鍵，然后向上移動鼠標，使得屏幕上的箭頭狀光標停在“所有程序” 位置，單擊鼠標左鍵，然后向右移動鼠標，使得屏幕上的箭頭狀光標停在“Microsoft office” 位置，單擊鼠標左鍵，然后向右移動鼠標，使得屏幕上的箭頭狀光標停在“Microsoft office word” 位置，單擊鼠標左鍵打開word軟件。啟動后軟件自動新建一個文件“文檔1”，呈現可輸入狀態，我們就可以輸入文字了；另外也可以點擊菜單欄中的“文件”下拉菜單中的“新建”，重新建一個文檔。

師：下面請同學們照著老師的方法嘗試新建一個文檔，不會的同學請舉手示意。

生：獨立自主的按照老師的要求完成文檔的新建。

2.輸入文字，完成寫作

首先自己組織語言，然后將想說的話用鍵盤輸入到剛才新建的文檔中去，同學們在輸入文字的時候可以選擇使用多種輸入方法，（1）切換輸入方法。

移動鼠標，使得屏幕上的箭頭狀光標停在屏幕右下角的“輸入法切換”位置，單擊鼠標左

鍵，在彈出的選擇對話框中選擇自己喜歡的輸入方式，我現在選擇搜狗拼音輸入法。

（2）切換中文與英文輸入方式。

同時按住CTRL+空格鍵

（3）切換字母的大寫與小寫輸入方式

按一下Caps Lock鍵

師：下面其同學們同學們嘗試輸入文字，書信正文由于時間關系，就簡約的寫兩到三句話就可以了，不會的同學請舉手示意。

生：獨立自主的按照老師的要求完成文字的輸入和書信寫作。

3.編輯文檔，規范格式

下面我們檢查一下有沒有輸入錯誤的文字，如有修改的地方，將光標移動到錯誤的漢字后面，逐次按backspace鍵，直到正確的漢字后面，接著寫上正確的漢字。依照書信的格式我們將標題居中，將標題將光標移動書信標題這行，然后單擊“居中”按鈕。稱呼頂格寫，正文的第一行，敲空格健，空兩個漢字的位置。最后落款的名字和日期都將光標移動書信響應的行安“右對齊”按鈕

師：下面其同學們同學們嘗試檢查錯誤，編輯文檔，規范格式，不會的同學請舉手示意。生：獨立自主的按照老師的要求完成編輯文檔，規范格式

4.設置背景，美化紙張

“格式”—〉“背景”—〉“填充效果”—〉“紋理”，任選一種你喜歡的就可以了。

5.保存文檔，關閉軟件

現在我們的制作的這封信暫時存放在內存中的，一旦計算機斷電，內存中的文檔將全部消失，因此因該養成經常存盤的習慣。

保存文件如下單擊菜單“文件”—〉“保存”命令或單擊工具欄上的按鈕，如果是第一次存盤則會彈出如圖4.4所示的對話框。單擊“保存位置”列表框右端的“”，選擇保存文件夾（系統默認的為我的文件夾），在“文件名”列表框中輸入適合的文件名，單擊保存按鈕即可保存文件。

設計意圖：

1、分解制作步驟，讓學生較容易掌握知識與技能

2、邊講邊練，及時鞏固所學內容，同時鍛煉了學生的實踐動手能力學

三、學生實踐，作品展示，小結

師：通過我們的學習，我們了解用word寫一封書信具體的步驟，并且依次練習了這些步驟。下面其同學們每三人為一組以小組討論合作的方式制作一封完整的感謝信。待會兒我們以小組為代表選取幾個優秀的作品予以展示。

生：學生獨立探索與小組合作完成作品制作

師：巡視個小組制作情況，輔導學生玩成作品自作，抽取制作完的優秀作品以待展示。

師：好了通過我們小組成員的通力合作，很多小組立刻就創作出優秀的作品了，下面我們一起

來欣賞他們勞動與智慧的結晶。

師：一邊展示學生優秀作品，一邊總結

師：這堂課的主要內容是什么？

生：用word文字處理軟件給媽媽寫封感謝信

師：主要有哪幾個步驟？

生：

1.打開軟件，新建文檔

2.輸入文字，完成寫作

3.編輯文檔，規范格式

4.設置背景，美化紙張

5.保存文檔，關閉軟件

師：既然同學們已經掌握了用word文字處理軟件給媽媽寫封感謝信基本方法與步驟，過幾天就是感恩節，希望同學們下去按照今天所講的方法，精心制作一封給媽媽的感謝信，用以表達我們對偉大母親的感激之情和崇敬之情好嗎。現在請同學們關閉計算機后序離開計算機機房，感謝各位同學的支持與配合，謝謝

設計意圖：

1、五個步驟綜合運用較難，通過小組討論集思廣益，群策群力以道到既定的教學目標。

2、鍛煉了個體想象力，培養了小組成員間的交流與溝通能力，增強了同學間的團隊合作意識

【板書設計】略

【教學反思】待寫

第二篇：(匯報材料)重慶市初中地理優質課大賽及高中地理“卓越課堂”展示觀摩活動

重慶市初中地理優質課大賽及高中地理“卓越課堂”展示觀摩活動

匯報材料

2014年5月7日到5月8日，為期兩天的重慶市初中地理優質課大賽及高中地理“卓越課堂”展示觀摩活動在重慶市合川中學和瑞山中學順利舉行。作為年輕教師，我有幸獲得此次活動的觀摩機會，在這里非常感謝學校給予了我一次不可多得的學習機會，讓我近距離的感受市區及各區縣優秀教師精湛的教學藝術。此次學習，不管是新課程改革下的教學理念、教學設計，還是教學方法都讓我受益匪淺，現將聽課的有關情況匯報如下：

根據市教科院安排，活動分為兩個部分：5月7號到8號上午，舉行重慶市初中地理優質課大賽，分為ABCDE五個小組，在合川中學和瑞山中學同時舉行，教學內容分別為七年級下冊的埃及、八年級下冊的“東北地區的地理位置與自然環境”、七年級下冊的俄羅斯、八年級下冊的“珠江三角洲區域的外向型經濟”、八年級下冊的“香港特別行政區的國際樞紐功能”，參加此次競賽的是來自于各個區縣的優秀教師，共50名選手；5月8號下午，舉行高中地理“卓越課堂”展示課，授課教師是來自于重慶市七中的張蕾老師，她曾獲得全國優質課大賽特等獎，展示內容為“能源資源的開發--以山西省為例”。

通過近兩天的學習，我發現所有的參賽教師都具有以下教學特點：

一、精心準備

每一堂優質課背后都能看到選手們精心準備的痕跡。一個個優美的ppt課件，各式各樣的導學案，互動環節的游戲展板，給學生準備的精美小禮物??這些小細節無不體現參賽老師的細心、用心。這同時也給了我很大的啟示，一堂高質量的地理課是需要老師精心的準備，包括深挖教材、熟讀教學大綱、嚴謹的教學設計等，否則將無法真正上好一堂課。

二、精準評價

蘇霍姆林斯基曾說過：“教學語言如果沒有情感的血液在流動，就會蒼白無力、索然寡味”。本次參賽的教師大部分都做到了及時評價和激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，而且處處體現對學生的關愛。當然，對學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價。如：“這個同學第一個上來，表現的有點緊張，我們鼓勵鼓勵（師生鼓掌）”，“很棒，你是一個非常細心觀察的人”，“你們小組非常的團結而且很有智慧”，“你知道的可真多”，“勇敢是青春的名片，請勇敢的亮出你的名片”，“你收獲的很多，老師都替你高興”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，助推其努力學習，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

三、精彩導入

此次優質課大賽中許多有經驗的教師對課堂的教學導入都十分講究，比如重慶市三十七中的謝凱老師就利用身邊的自行車作為例子引導學生思考外向型經濟；重慶市七中的岳軍老師就通過精簡的視頻來展示合川的新印象以突出改革開放對城市發展的影響；巴蜀中學的耿珊老師通過時事熱點話題之俄羅斯面對西方的經濟制裁而普京總統卻大膽地說不懼怕經濟制裁；重慶一中的譚雪娟老師利用游戲互動請同學們觸摸盒子里的禮品猜測實物（金字塔）以引導學生快速進入埃及的教學情景等等。由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。優秀的教學導入猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態，為新課教學創造了良好的開端，之后的授課就像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。

四、精質教學

縱觀所聽的課,老師們第一個突出的特點是教學內容由易到難,由簡到繁,圍繞教學目標層層展開,層層深入。如巴蜀中學的耿珊老師通過普京總統的介紹體現出整個俄羅斯民族的性格特征，即“寬”容（俄羅斯地跨兩洲、東西半球，國土面積遼闊）、“平”和（俄羅斯地形以平原和高原為主）、“冷”靜（俄羅斯氣候以溫帶大陸性氣候為主，冬季寒冷漫長，夏季涼爽短暫）、“豐富”多彩（俄羅斯資源豐富，如森林資源、石油資源、煤炭和鐵礦資源等）作為整堂課的教學思路，條例清晰，思路明確，層層深入，由淺入深，使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，而且抓住了學生認知的特點，在課改的大環境下形成了開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

第二個特點是從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯系學生生活。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。比如重慶八中的張瑩老師從合川城市發展入手，30年前后影像資料對比，使學生有真實的體驗，從而認識改革開放以來我國經濟的發展。從身邊的地理實物開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生對這些現象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發言熱烈，思考積極，效果不錯。

第三個特點是教學過程適時歸納、梳理、反饋。所有參賽的老師有一個共同點，即及時的進行歸納總結，而且偏重對探究方法和探究思路的總結和所學知識的反饋。

通過兩天的集中學習，讓我對新課改有了更深地認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。我認為在今后的教學中要從以下幾方面著手進行不斷地完善和加強：

1.教學導入要富有特色、活力。一個好的教學導入，往往能抓住學生整堂課的學習注意力。因此，今后的教學過程中，在專研教材的基礎上要多花時間設計教學導入，特別是符合中學生認知規律和吸引眼球及注意力的視頻影像、圖片展示、動畫演示等等。

2.語言要精確，精練。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生們提高學習效率。

3.善于利用多媒體、影片、導學案等各種手段輔助教學，特別是Google earth、SPSS、PS、flash動畫等專業軟件的使用，將會使同學們接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。對于導學案自己在這學期也在使用，可是存在著很多的問題，而自己又無從下手。聽完這些優質課后，對于導學案自己又有新的認識，在學生充分自主學習的基礎上，引導學生合作探究。

4.教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑的進行授課，富有藝術性。如岳軍老師的笑容可以讓學生感到親切，課堂上也能夠輕松的，不用害怕的起來回答問題。

5.鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。通過這次聽課我的確收獲了很多，受益匪淺，我也身感自己的不足和差距。今后，我一定要通過各種學習渠道，努力鉆研地理新課改的精神，把地理新課改的精神應用到我的教學中，努力培養學生的自主學習能力，培養學生的各種分析問題和解決問題的能力，培養學生的興趣，在愉快的氛圍下學習。“心動不如行動”，今后我將努力以他們為標準，不斷學習，切實提高自身的教學水平和綜合素質，為長龍教育事業的騰飛奉獻自己的一份力量。

匯 報 人：劉青龍

匯報時間：2014年5月11日

第三篇：重慶市義務教育“卓越課堂”五年行動計劃

重慶市教育委員會

關于印發重慶市義務教育“卓越課堂”

五年行動計劃的通知 渝教基〔2012〕53號

各區縣（自治縣）教委，北部新區、萬盛經開區教育局，市教科院、市教育評估院、市技裝中心，委直屬中小學：

現將《重慶市義務教育“卓越課堂”五年行動計劃》印發給你們，請認真組織學習，結合實際貫徹落實。

重慶市教育委員會

二〇一二年七月十六日

重慶市義務教育“卓越課堂”

五年行動計劃

為了進一步更新教育觀念，深化課堂教學改革，有效轉變教師教學方式和學生學習方式，全面提高教育質量，根據《重慶市教育委員會關于進一步深化義務教育課程改革全面提高教育質量的意見》精神，特制定全市義務教育“卓越課堂”行動計劃。

一、工作目標

（一）總體目標 “卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優化教學環境、教學內容、教學方法與手段，形成最優化的課堂形態，全面提高課堂教學效率和育人質量。

分階段推進“卓越課堂”建設，力爭通過5年左右的努力，使全市義務教育階段學校課堂教學符合新課程改革理念，全面落實新課程三維目標，普遍達到“有效課堂”要求，總體水平明顯提高。

（二）具體目標

——在教學目標上，整體實現知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的課程三維目標，著力培養和提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力。

——在教學準備上，充分體現新課程理念和課標要求，準確領會教材編寫意圖，根據學生發展需求和教學環境，恰當選擇教學素材，科學設計教學過程，合宜運用現代教育技術。

——在教學內容上，體現層次性和多樣性，切實減輕學生過重課業負擔，著力挖掘學科和課堂教學內容的育人價值，靈活處理教學預設與生成之間的關系，增強課堂教學的針對性和實效性。

——在教學方式和學習方式上，建立師生學習共同體，充分發揮教師主導和學生主體作用，形成師生積極參與、交流互動、共同學習的過程，共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

——在教學評價上，既重視學習結果，又關注學習過程和方法；既重視學習能力提升，又關注學習情感和態度。加強學生日常評價，關注學生個體差異。采用學生、教師、家長等多元主體參與的教學評價方式，幫助學生樹立自信，激勵學生全面發展。

二、實施九大行動計劃

（一）課程建設計劃

課程是學校教育教學活動的核心內容，體現學校的辦學特色和核心競爭力。嚴格執行國家課程標準，圍繞重點難點問題，深入開展教學研究和實踐探索。嚴格執行國家課程計劃，開齊開足課程。開發具有重慶特色的地方課程，將安全教育、環境教育、傳統文化、人生指導等納入地方課程內容。結合學校傳統優勢、學生興趣需要，開發特色文化建設、鄉土資源發掘、學科拓展等內容為主題的校本課程，豐富學生課堂教學資源。定期開展校本課程展示、評比活動，積極推動校本課程開發與建設。重視和發揮學校環境文化、制度文化等隱性課程在實施素質教育中的重要作用。創造性開展綜合實踐活動，促進學生個性發展。通過實施該計劃，構建具有特色的三級課程體系，不斷豐富課程內容，建設適應“卓越課堂”行動需要的課程文化。

（二）師生學習共同體構建計劃

“師生學習共同體”是指由具有共同信念、共同目標的教師和學生共同構成的學習團體。開展專題學習討論，促進教師轉變教育觀念，深刻認識和理解構建“師生學習共同體”的重要意義。建立和完善課堂學習小組，教師發揮好組織者、引導者和合作者的作用，引導學生在個體自學、小組討論、大組交流和教師點評中有效進行自主、合作和探究學習。積極創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，靈活運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式，確保課堂教學安排足夠的時間給學生思考、探究、質疑、交流、練習。組織教師創新設計課堂學習方案，研究以學生為中心的新型課堂結構，構建具有鮮明特色的學科、學段及區域“卓越課堂”教學模式。通過實施該計劃，轉變知識傳授者、教學支配者的教師傳統角色，建立民主平等、合作互動、和諧融洽的新型師生關系，促進師生教學相長和共同發展。

（三）新課程領導能力提升計劃

課程領導力引領新課程改革的方向，決定新課程改革的成效，影響“卓越課堂”行動的質量和水平。按照“分層主導、分片推進、分類實施”的思路，依托清華大學培訓基地，通過集中培訓及考察培訓等方式，對100名分管區（縣）長及教育行政部門主要領導實施專項培訓，著力提高教育領導和管理水平。依托北京師范大學，對市級專家團隊開展以新課標新教材解讀和課堂教學改革為主要內容的專項培訓，提高培訓技能和指導水平。依托6所高師院校、市教科院及主城教師進修學院，以案例研討、任務驅動等方式，分片區對600名骨干校長開展市級集中培訓，為區縣校長全員培訓培養培訓者隊伍；對400名義務教育階段學科教研員開展專項培訓，提升課堂教學指導能力。分層次組織“‘卓越課堂’行動領導力”論壇活動，交流和分享“卓越課堂”行動的經驗。通過該計劃，培養一批引領“卓越課堂”行動的卓越領導團隊和專家培訓團隊。

（四）教師課堂教學能力提升計劃

課堂教學能力是教師能力結構中的核心要素，是構建“卓越課堂”的關鍵因素。以構建“卓越課堂”為主題，啟動新一輪全市中小學教師全員培訓。開展新任教師崗前培訓，以提高課堂教學能力為重點，對新教師進行不少于120學時的崗位適應性培訓，不少于120學時的跟崗指導培訓；開展教師全員培訓，5年內對中小學教師開展不少于360學時的崗位培訓，其中參加區縣級以上集中培訓不少于80學時；開展農村教師專項培訓，市級培訓重點實施5000名農村薄弱學科、邊遠地區村小教師等培訓計劃，各區縣按照每年20％的比例，分層分類分片對農村教師開展全員培訓。市教科院研制學科教學指導意見，各區縣教研機構依據意見指導課堂教學改革，建立教學基本技能考核制度。定期舉辦全市義務教育階段教師教（學）案設計、課堂教學等比賽，引導廣大教師積極建設“卓越課堂”、爭做卓越教師。通過該計劃，提升廣大教師的教學能力和教學智慧，著力提高農村學校課改整體水平。

（五）學生能力提升計劃

學生能力主要包括學習能力、實踐能力和創新能力，是學生全面和可持續發展的重要基礎，提升學生能力是實施“卓越課堂”行動計劃的核心內容。尊重學生學習的主體地位，重視非智力因素培養，激發學生學習興趣，培養良好學習習慣和品質。改進傳統教學方式，引導學生學會觀察、學會思考、學會質疑、學會探索。注重知行統一，引導學生學會動手、學會交往、學會做人。加強基本素質培養，廣泛開展讀書、演講、書法教育等活動。減少考試次數，給予學生了解社會、深入思考和動手實踐的時間和空間，幫助學生應用所學知識解釋和解決力所能及的實踐問題。注重因材施教，激發并保護學生的好奇心，給學生留有自主學習的空間，鼓勵學生進行創造性思維，培養學生的創新能力。著力培養和提高學生的綜合素質，深入推進“減負提質”工作，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。

（六）現代教育技術助推計劃

現代教育技術是提高教學效率、建設“卓越課堂”的重要輔助手段。到2013年，全市基本完成義務教育學校音樂、體育、美術、衛生、綜合實踐、科技活動等六大功能室建設和教學器材配備，配齊率達90%以上；到2015年，義務教育學校實驗室、圖書室等功能室建設，信息技術教學設備、教學儀器設備等教學設備基本配備達標，初中理化生、小學科學實驗開出率達95%以上。加快教育信息網絡設施建設，到2015年，中小學校園網建設覆蓋率達到90%，中小學“班班通”建設率達到90%以上；中小學校學生計算機比達到10∶1。大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，建設網絡輔助教學系統、數字化自主學習環境等各類教育教學應用系統，教育信息資源覆蓋率達90%以上，教師對資源庫的使用率達90%以上，各中小學學校信息技術在學科教學中的應用率達到90％以上。通過實施該計劃，豐富教育教學資源，優化教育教學方式，提高課堂教學質量。

（七）課程輔助活動推進計劃

各學校（區）制定課程輔助活動實施方案，落實課程輔助活動計劃，配備專任教師，建好用好“六大功能室”，扎實開展每天1節的課程輔助活動課。結合開展中小學生讀書、演講、書法、體藝科技“2+2”項目等，整合校內外教育資源，開發具有時代特征和學校特色的活動項目，實現課程輔助活動課程化。各校組建各類興趣小組和社團，引導學生根據自身的興趣愛好選擇活動項目，確保學生參加課程輔助活動覆蓋面達到100%。將學生參加輔助活動的情況納入學生綜合素質評價體系，每期進行考核評價，促進學生全面發展。通過課程輔助活動推進計劃，開發一批學生參與度高、內涵豐富、形式多樣的課程輔助活動體系，使課程輔助活動成為“卓越課堂”的重要組成部分。

（八）課堂教學評價改革計劃

課堂教學評價是促進教師專業發展的重要途徑，具有導向、調控和激勵的功能。以教學預設、教學目標、教學內容、教學方式、學習方式和教學評價六個維度為“卓越課堂”行動重點，建立課堂預設、課堂教學和課堂評價“三位一體”的卓越課堂評價體系。市教科院研制各學科具體評價標準，并以此為依據評選先進示范典型，引導教師創造性地運用現代教學理論，重建課堂教學文化。在評價標準與要求上，體現靈活性與開放性，弘揚教師個人教學風格，鼓勵教師創造性實施課堂教學。在評價主體上，引導學生、家長、社會等多元主體參與教學評價。通過實施該計劃，建立“卓越課堂”評價體系，引導教師將“卓越課堂”具體目標轉化為課堂教學行為。

（九）課堂開放計劃

新課程背景下的課堂是開放性、多樣化的課堂。建立學校課堂開放長效機制，定期舉辦“課堂開放日”活動，讓廣大家長、社會團體等走進學校、走進課堂，參與教學活動，感受新課改理念要求。積極引導家長轉變教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，配合學校全面推進素質教育。同時，把課堂向校外、社會延伸，積極拓展課堂教學內容，加強課堂教學與生活的緊密聯系。借助家長學校，充分利用家長資源，聘請“家長義工”，開設“家長講堂”，邀請各行各業的家長到校授課，幫助學生拓展視野,增長見識。通過課堂開放計劃，增強學校、家庭和社會教育的有機融合，形成學校、家庭、社會共同參與的“卓越課堂”教育體系。

三、保障措施

（一）加強組織領導

市教委成立“卓越課堂”建設領導小組，同時成立“卓越課堂”建設工作指導小組，辦公室設在市教科院，負責總體策劃“卓越課堂”的實施。各區縣（自治縣）建立相應機構，制定方案，明確職責，統籌實施。各義務教育階段學校按照有關要求具體實施“卓越課堂”建設。區縣教師進修學校（學院）負責教師培訓，教科所（教研室）負責“卓越課堂”建設的研究、指導、服務，教育評估機構負責“卓越課堂”建設的質量評估和監測，教育督導室定期進行督導考核。

（二）加強教研機構建設 建立和完善教研工作機構，落實教研人員，改進教研工作方式，進一步提高專業化服務和指導水平。將“卓越課堂”行動納入各級教研機構工作計劃，作為教研活動的主要內容。加強教研隊伍建設，制定教研員聘任標準，配齊配足各學科教研員，完善教研員準入和退出機制，解決好教研員隊伍的編制、職稱等問題。完善教研員能力考核標準，多途徑開展教研員培訓、比賽活動，提升教研員指導能力。教研員深入基層學校指導開展“卓越課堂”建設項目研究和課堂教學改革實驗，幫助教師探索和構建具有學科特點、學校或區域特色的“卓越課堂”教學模式。

（三）加強教學資源建設

鼓勵教師根據教學實際需要，研制和開發符合學科特點、學段特點、課型特點的教學方案及教師導學、展示交流、檢測評價等教學工具，建立和完善各學校、學（片）區、區縣（自治縣）和全市“卓越課堂”教學資源庫。市教研網開辟“卓越課堂”專題網頁，設立“卓越課堂”優秀課例欣賞頻道，為廣大教師提供前沿理論和典型經驗。設立“卓越課堂”論壇，為各區縣（自治縣）教育行政管理干部、專家和教師搭建交流平臺。

（四）加強農村薄弱學校建設

結合實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”和“中小學特色學科教師配備計劃”，解決好農村學校教師特別是村小教師數量不夠、結構不優等問題。加大以城帶鄉、城鄉統籌工作力度，深入實施農村中小學“領雁工程”，健全城市學校教師到農村學校交流輪崗、優秀師范生到農村學校頂崗實習支教等制度，扎實開展集體視導、專家送教送課下鄉、城鄉教師結對等活動，支持各區縣（自治縣）探索捆綁發展、委托管理、學區制管理等模式，著力加強對農村薄弱學校教師的引領和幫扶，提高農村薄弱學校的課改整體水平。

（五）加強典型培育宣傳

充分發揮專家、學科帶頭人、骨干教師的示范引領作用，廣泛開展交流展示、教學觀摩、教師基本功賽、教研員（管理干部）評課能力賽等，培育一批“卓越課堂”建設示范學校和教師。教科所（教研室）定期評審、交流“卓越課堂”建設的階段性成果，定期表彰獎勵成績突出的集體和個人。廣泛利用報刊、電視、網絡等媒體，及時報道“卓越課堂”建設動態和成就，積極推廣成功經驗和改革成果，營造深化課程改革、推進素質教育的良好輿論氛圍。

重慶市教育委員會辦公室 2012年7月17日

第四篇：高效課堂優質課大賽心得

高效課堂優質課大賽心得

敦化市高級中學

劉華娟

6月16號至6月27日，我校舉行了校內為期兩周的高效課堂競賽活動，幾乎所有的教師都參加了這次活動，教師積極主動，學生興趣也很高，聆聽了很多位教師的課，收獲頗多，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、從學生的角度來說，高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學。我校學生在這方面多數學生比較差，只有少數能夠做到這一點，所以課堂展示多數是精英展示，大多數學生參與度不高，學習興趣不高，學習方法也不當。這些對我們教師來說需要不斷的努力，做工作，任重而道遠，二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。這方面我們做教師的還需要在以后的高課堂中不斷改進，不斷完善，不斷提高。

三、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。我校學生由于綜合素質有限，思維能力及表達能力還是很差，但是這也需要鍛煉，總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今需要我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。

第五篇：高效課堂大賽教學設計

紅都小學高效課堂大賽教學設計

一年級（4）班 張恬靜

5、《爺爺和小樹》

教學目標：

1、認識10 個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。教學重點：

1、識字、寫字和練習朗讀。

2、理解重點詞語 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關系。

教學準備：教學課件 教學過程：

一、圖片導入

（課件出示圖片）同學們，看看圖片上畫的是什么？（小樹）你們喜歡小樹嗎？你們對小樹都有哪些了解呢？

預設：

1、小樹春天發芽，秋天樹葉飄落，到了冬天就變得光禿禿的了。

2、小樹能夠防風固沙。

3、小樹能給我們遮陽光，送陰涼。

4、小樹能美化環境。??

師：你們了解的可真多啊！小樹是我們人類的朋友，我們都應該保護它們。導入：今天我們就來學習一篇和小樹有關的文章，第5課《爺爺和小樹》。（出示板書課題）生跟讀課題，強調“爺爺”的第二個“爺”字讀輕音。再讀課題。

二、讀文識字

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