第一篇：2013-2014下語文計劃

2013~2014學年度第二學期

四年級語文下冊教學工作計劃

杏坪鎮(zhèn)中心校肖青有

一、學情分析

經(jīng)過上學期的強化訓練和著力培養(yǎng)，學生良好的學習習慣和學習方法又蔚然成風，大多數(shù)學生課前能自覺預習，課堂上能自主合作學習，探究問題，課后自覺完成作業(yè)，復習鞏固。當然，還有一部分學生學習基礎差，學習的自覺性和主動性也差，學習上惰性十足，依賴 性強，促使這部分學生的轉(zhuǎn)化應是本學期教學工作重中之重。

二、教材分析

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。堅持寫日記，愛護圖書。

2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里，繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。

3、“習作”共安排了7個篇次。以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，內(nèi)容安排上富有兒童情趣，呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，操作練習上提供多種選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強語文素養(yǎng)和語文能力，提高自信心和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習”共7個。以綜合性為主，包括字詞句訓練，成語、詩文朗讀背誦，鋼筆字、毛筆字書寫指導和口語交際等板塊，意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。

三、保證措施

1、充分借助“課文”對學生進行語文基本功訓練。

（1）繼續(xù)引導學生自動預習課文，利用字詞典自主消化生字詞，自主探究課文，帶著問題進入課堂。

（2）加強詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解含義深刻的句子；指導學生開展說話訓練，仿寫練習，以達到舉一反三，遷移運用。

（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。注意引導學生多讀，要在讀中感悟，讀中品評，讀中領會。教學中堅持多讀少講，真正實現(xiàn)閱讀教學以學生為主的原則。

2、繼續(xù)從提高學生學習的積極性和主動性入手。對學生要少批評，多表揚鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們在學習中的閃光點；教學中要積極采取學生樂于接受的形式方法，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們旳學習主動性；特別是對后進生，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛，對他們多花一點時間和精力，促使他們由“厭

學”到“愛學”的轉(zhuǎn)變，也促使他們由“后進”到“先進”的轉(zhuǎn)化。

3、改變課堂教學方式。精講少講，把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主人；精心編寫導學案，指導學生自主合作學習，創(chuàng)新性的完成對課文的學習理解；鼓勵課堂上多出“異”聲，提出自己獨立的見解和主張。

4、精心設計作業(yè)，對優(yōu)等生和差等生差別對待；單元檢測決不放松，注意及時查漏補缺；背誦默寫常抓在手中，必須保證人人過關。

5、注意調(diào)動學生善于觀察，勤于積累的習慣養(yǎng)成。引導學生多觀察了解生活，多觀察了解自己周圍的人和事，廣泛開展課外閱讀，多注意報紙、電視上的新聞與時事，告訴他們這些都是我們學習語文過程中不可多得的鮮活的材料，特別是我們寫作時的生動典型的活資料。鼓勵學生善于利用生活積累，多多練筆，寫日記，寫周記均可，自由地表達自己的心聲，說真話、實話、心里話，表達真實的情感。

四、教學進度

本學期以十六個教學周計算。

周 次教學內(nèi)容

1--3《走，我們?nèi)ブ矘洹贰兜谝欢湫踊ā贰堆嘧印贰豆旁妰墒住贰读曌?》《練習1》

4--5《蘋果里的五角星》《最佳路徑》

《人類的“老師”》《習作2》《練習2》

6--7《三顧茅廬》《祁黃羊》《公儀休拒收禮物》《習作3》《練習3》

8--10《永遠的白衣戰(zhàn)士》《“番茄太陽”》《第一次抱母親》《我不是最弱小的》《習作4》《練習4》

11--12《鳥語》《天鵝的故事》《生命的壯歌》《習作5》《練習5》

13--14

15--16

《沙漠中的綠洲》《云雀的心愿》《古詩兩首》 《習作6》《練習6》 《愛因斯坦和小女孩》《宋慶齡故居的樟樹》 《黃河的主人》《習作7》《練習7》

2014年2月16日

第二篇：六年級語文下計劃

2011-2012年六年級語文下冊教學計劃

一、班級情況分析：

綜合看來，本班學生大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但也有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對本班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、教材簡析：

蘇教版（國標本）小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點，關注銜接。”

（一）、采用主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

（二）、放大語文學習的空間

蘇教版（國標本）小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是安排了閱讀指導文章--《養(yǎng)成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。

三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學習的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。

四是安排了“綜合性學習系列--'學和做'”。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。

（三）、突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng)

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練。

（四）、關注與初中學習的銜接

第三學段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。

三、教學目標和具體措施：

一）閱讀教學：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務。

4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

二）口語交際：

1．盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達、交流的欲望；

2．注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；

3．充分利用評價激勵的功能．進一步開發(fā)學生交際的潛能；

4．鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。

三）習作：

1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文；

2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；

3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結(jié)合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

四、教學進度：

第一周檢查暑假作業(yè)；培養(yǎng)良好的學習習慣

（十一）。

第二周--三周1、我們愛你啊，中國；

2、鄭成功；

3、把我的心臟帶回祖國；

4、古詩兩首；習作1；練習

1。大作文1篇；小作文1篇

第四周—第五周5、負荊請罪；

6、最后的姿勢；

7、船長；習作2；練習2。大作文1篇；小作文1篇。第六周—第七周8、愛之鏈；

9、小草和大樹；

10、輪椅上的霍金；

11、一本男孩子必讀的書；我讀書我快樂；習作3；練習3。大作文1篇；小作文1篇。

第八周—第九周12、姥姥的剪紙

13、牛郎織女；

14、安塞腰鼓；習作4；練習4。大作文1篇；小作文1篇。第十周—第十一周期中試卷分析、評講、個別輔導；

15、青海高原一株柳

16、草原；

17、麋鹿；期中復習、考試；小作文1篇。

第十二周—第十三周18、給家鄉(xiāng)孩子的信；

19、錢學森；20詹天佑；

21、鞋匠的兒子；習作6；練習6。大作文1篇；小作文1篇。

第十四周—第十五周22、古詩兩首；

23、學與問；

24、大自然的文字；

25、養(yǎng)成讀報的好習慣；習作7；練習7；學和做；大作文1篇；小作文1篇。

第十六周—第十七周學和做（3）；語文綜合實踐活動—讀報和剪報

十八周全冊復習，期末考試及講評，放寒假。

文章

第三篇：2014八年級語文下個別輔導計劃

八年級語文個別輔導計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實新課程改革的實施辦法，真正把教育面向每一個學生，面向?qū)W生的每一方面，全面提高學生的整體素質(zhì)。

二、學生基本情況

本學期，我所任教的八年級（1）（3）班學生中雖有部分學生基礎知識掌握得好，學習認真、學習勁頭足，其家庭教育嚴而有方，其本人對提高學習成績有信心；但另有少部分學生基礎差，不肯下功夫，不時得過且過，不愿操心、不肯下力氣，學習成績好壞無所謂，家庭對子女管教措施不得力，如石佳、丁可情等同學。因此，必須對其加強個別輔導，使其在學習成績等方面有所進步。

三、工作目標

1、加強對個別輔導的常規(guī)管理.。

2、認真組織其參與到活動中去。

3、通過個別輔導，讓其認識到學習的重要性。

4、認真做好其輔導工作和思想教育工作，個別輔導工作每周不少于一次。

四、具體措施

1、充分利用課余時間，主動及時做好輔導工作。早讀和晚自習下班要準時到位。

2、認真制訂個別輔導工作計劃。定輔導人、輔導內(nèi)容。

3、重視個體差異，針對輔導對象知識缺漏下班個別輔導，并注意啟發(fā)學生思考，不占用自修課時間輔導。

4、定期對輔導學生進行考試和檢測，及時了解輔導情況。

五、輔導方式

根據(jù)學校的實際和本班學生的具體情況，以及課程設置特點靈活采取方式進行輔導。

第四篇：初三下語文備課組計劃

2010-2011學年第二學期初三語文備課組計劃

一、工作目標：

本學期教學重點是綜合復習，迎接中考；如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是備課組工作的難點。

二、現(xiàn)狀分析：

從北京市近幾年中考題目分析，出題模式是穩(wěn)中求變，這主要表現(xiàn)在基礎知識題型有變化，但范圍變化不大；閱讀理解的題目不難不偏，主要考查學生對文體基本知識的掌握和重點詞句的分析鑒賞；作文題目的設置較巧妙，閱卷中優(yōu)秀作文傾向于記敘文體。

本的中考說明的改動是近年來較大的一次，本學期的復習和備考階段需進行有針對的練習。

從學生學習語文的態(tài)度和困難分析，由于語文要求記憶的知識量較大，基礎不太好的學生對這部分內(nèi)容要么放棄要么臨時應付，掌握不牢固，而這部分是中考必須拿到的得分點；寫作文是學生的又一大難題，主要是不會審題和選材，導致無法下筆，無話可說，只能應付了事。

三、具體措施：

1、教師指導督促學生每天完成字詞、默寫、文言注釋、重點句子等部分記憶的知識，第二天在課堂進行檢測，之后學生改錯，做到今日事今日畢，不能欠賬。

2、強化其他語文基礎知識的積累及運用訓練，包括修改病句、成語運用、仿寫、語言的簡明、連貫、得體、口語交際，每個專題進行小測。

3、根據(jù)《2011年中考說明》做好名著閱讀和文學常識的資料整理和檢測工作，做好綜合性學習活動的練習。

做好中考新題型的練習。

4、教會學生學會分析歸納的能力。

在閱讀教學中，針對不同文體，注重引導學生養(yǎng)成清晰準確的答題思路的習慣，讓他們 成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規(guī)律，明確 答題規(guī)范，真正擁有答題的思路和技巧。

5、強化作文審題和圍繞中心選材的指導，將作文指導貫穿于整個學期，力爭再給寫作一個星期左右的集中強化訓練，主要訓練寫人記事的記敘文，適當明確考場作文的技巧，減少考場失誤。

6、加強專題練習題的篩選工作，布置作業(yè)或課堂練習前一定有錯必糾，模棱兩可的題目剔除，多做歷年中考的典型題目，作業(yè)內(nèi)容一般要跟當天課堂內(nèi)容一致，力爭及時了解學生學習效果，出現(xiàn)問題，盡早解決。

7、備課組成員團結(jié)合作，資源共享，加強集體備課，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、多討論、多研究，努力提高課堂質(zhì)效，增強復習效果。

8、全組成員互相學習、交流，取長補短，主動進行教學反思，鉆研備課，不僅備教學

內(nèi)容，還要備學生學習情況，及時調(diào)整教學方法，提高復習效果。同時積極參加區(qū)、101集團、校各級語文教研活動。

四、進度安排

2月21日至3月底完成新授課，穿插外區(qū)縣期末練習；月考

3月底至5月13日專項復習、月考；全面復習，一模

5月16日至6月11日第二輪全面復習，二模

6月13日-23日查漏補缺，復習備考

初三語文備課組2011、3

第五篇：一年級下語文學困生轉(zhuǎn)化計劃

弼佑中心小學2015年春季學期

（一年級語文）

學 困 生 轉(zhuǎn) 化 計 劃

輔導老師：儂然歸

2015.3.2

弼佑中心小學2015年春季學期一年級語文

學困生轉(zhuǎn)化計劃

儂然歸

一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。這學期我打算做到以下幾點：

一、確定學困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。一年級語文學困生名單：羅成榮 覃貴拉

二、安排好時間，讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循，不能無章辦事。

1、做作業(yè)時，對他們進行巡視檢查，隨時指導，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。

2、每節(jié)課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。

3、做練習冊時，對這一部分同學要多關照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。

4、根據(jù)他們的實際情況來布置相應的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查、指導，并簽字。

5、如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。

6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。

三、輔導內(nèi)容應根據(jù)學生的不同情況來確定，根據(jù)學生學習過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學習內(nèi)容，先確定以下輔導內(nèi)容及目標：

1、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。

2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀，會聽寫。

3、能區(qū)分聲母、韻母（單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）、整體認讀音節(jié)、音節(jié)（三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié)）等。

4、對于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認讀。

5、能給認識的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對。

6、能根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

7、對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。

8、能讀懂簡單的文章，并回答相應的問題。

9、能看圖寫

一、兩句話。

10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。

11、能進行簡單的口語交際，表達清自己的意思。

12、能用分字法來記憶字形。

13、能利用已學知識給所學生字組詞，并用詞語造句。

14、能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意。

15、能寫簡單的話，用文字來敘述事情。

四、輔導方式

1、學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正；當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導。

2、上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導。

3、上課的進度、內(nèi)容盡量要照顧到學困生的接受能力，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外。

4、課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師少，學困生多的缺點。

6、可以對他們的做題能力進行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。

7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人。好好學習可以改變自己的命運。

總之，對于學困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。

儂然歸 2015.3.2