第一篇：毛筆字課教學(xué)過程

毛筆字課教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

請學(xué)生講書法故事、書法名言等

二、講授新課

（一）教師講解

師講解例字，筆畫的寫法、漢字的結(jié)構(gòu)。特別注重漢字在米字格中的位置。教師在講解過程中，學(xué)生書空。

（二）學(xué)生書寫

學(xué)生先寫一個字，對照例字檢查。師生共查。

學(xué)生再寫兩個字，先用鉛筆書寫結(jié)構(gòu)，再用毛筆書寫。師生共查。學(xué)生再書寫三個字，自查。自查合格后可寫作業(yè)。

學(xué)生在書寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)，手把手書寫。時刻提醒書寫姿勢。

（三）書寫作業(yè)

先書寫上次作業(yè)所留的三個字，看是否有進(jìn)步，再書寫當(dāng)日的作業(yè)。書寫后，分別找出兩個較好和兩個較差的字，并做出記號。將差的字用筆修改字形或結(jié)構(gòu)。

三、總結(jié)

說說你今天學(xué)到了什么？寫的好的同學(xué)說說是如何書寫的？

書法作品展示

注：開學(xué)初、期中、期末各測試一次。

第二篇：毛筆字指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

毛筆字指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) ——獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)

執(zhí)教

周海

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過寫字指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律特點(diǎn)； 2．通過寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高觀察能力，陶冶情操，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣→鞏固寫姿→學(xué)習(xí)方法→學(xué)生臨寫→獨(dú)立臨寫→佳作展示 檢查準(zhǔn)備

強(qiáng)調(diào)握姿

觀察仿寫

集體評議

組內(nèi)互評

課堂總結(jié)

三、教學(xué)過程：

1．激發(fā)興趣，檢查準(zhǔn)備：

（1）師：同學(xué)們，上課之前，我們先來欣賞一組毛筆字作品。讓我們隨著音樂，一起感受中華文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深。

（課件出示“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人”）

（2）師：同學(xué)們，你們也想寫出漂亮美觀的毛筆字嗎？（想）那好，首先檢查一下，同學(xué)們準(zhǔn)備工作做好沒有？

師巡視檢查。

2．鞏固寫姿，強(qiáng)調(diào)握姿： 過渡：同學(xué)們的準(zhǔn)備工作完成得不錯。還記得書寫毛筆字的正確寫姿嗎？（課件出示：頭正、身直，臂開，足安）同學(xué)們的寫姿正確嗎？下面，抓起毛筆，互相檢查一下姿勢是否正確？（學(xué)生互相檢查）師再次強(qiáng)調(diào)握筆姿勢。

3．學(xué)習(xí)方法，觀察仿寫：（1）出示：入木三分

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個字，看看這些字都是什么結(jié)構(gòu)的字，他們有什么特點(diǎn)？

指名答：入、木、三。這三個字是獨(dú)體字，分是上下結(jié)構(gòu)的字。師：如何寫這三個字呢？它們有什么書寫規(guī)律呢？ 課件出示：中豎宜正

底橫宜長

同筆求異

交叉求中

突出立筆

斜中求正。

師：請同學(xué)們想一下：

解釋：何為中豎宜正？比如“木”，這一長豎應(yīng)寫在豎中線上；

何為底橫宜長？比如“三”，最下面的橫應(yīng)是最長； 何為同筆求異？比如“三”，三個橫不能一樣長，要有長，有短。何為交叉求中？比如“木”，撇和捺要從中線起筆； 至于“突出立筆，斜中求正”。如“入”，應(yīng)先是捺，不能把字寫倒下來，要注意平衡。

（2）下面，請同學(xué)們找開毛筆習(xí)字冊，翻到第15頁，將“入”、“木”、“三”、“分”這四個字描摹一下。

（生描摹，師巡視指導(dǎo)。）4．學(xué)生臨寫，集體評議：

㈠⑴同學(xué)們描摹得不錯！下面開始臨寫“入”，請你們認(rèn)真臨寫，爭取把字寫好，一會兒把最好的字展示給大家看。

（師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予個別指導(dǎo)。）

⑵選擇優(yōu)秀“入”字，展示臺卡座展示，表揚(yáng)好在哪里？ ⑶對照自己的作品，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，及時修正。⑷再次臨寫“入” ㈡同方法臨寫“木”、“三”

師：如何寫“分”呢？它有什么書寫規(guī)律呢？

課件出示：重心相聚，比例得當(dāng)，收效適宜，注意穿插。臨寫“分”

5．師：剛才同學(xué)們寫得很認(rèn)真！毛筆字習(xí)字冊上還有一行，請同學(xué)們認(rèn)真寫，寫完以后，小組內(nèi)推薦最優(yōu)作品參加集體展示。

⑴學(xué)生臨寫

⑵欣賞佳作，積極參加評價(jià)。6．小結(jié)

四、總結(jié)（略）

反思

一、營造氛圍，激發(fā)興趣 在毛筆字學(xué)習(xí)中，重在持之以恒，要想讓同學(xué)們做到這一點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣是不可或缺的，所以在后一階段的教學(xué)中，不僅僅只是讓學(xué)生在中午寫字課時間里被動的練習(xí)，還要滲透一些名家的習(xí)字故事，欣賞一些名家的作品，特別是對同學(xué)們的優(yōu)秀作品多作肯定和在課室里進(jìn)行展示，形成一定的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到有效地提高學(xué)生的操作能力。

二、嚴(yán)格訓(xùn)練，積極評價(jià) 在教學(xué)中一定要從基本筆劃入手，讓每一個同學(xué)掌握每一種筆劃的行筆的基本方法和技巧，在些基礎(chǔ)上再進(jìn)行結(jié)構(gòu)練習(xí)。對學(xué)生的每一件作業(yè)都要進(jìn)行及時的批改，對其問題進(jìn)行針對性地的提出建議，有代表性的作業(yè)要在全班進(jìn)行點(diǎn)評，一定要多給同學(xué)們以正面的鼓勵。

三、以優(yōu)輔差，整體提高 在現(xiàn)階段學(xué)生的訓(xùn)練中已經(jīng)出現(xiàn)了一定的差距，為了使他們的水平能夠得到均衡地發(fā)展，我想利用學(xué)生之間的這種差距，讓對毛筆字書寫掌握的比較好的同學(xué)對一些不夠認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督，促使后進(jìn)生得以提高，縮短同學(xué)間的差距。

四、常言道：“工欲善其事，必先利其器”，要想寫好毛筆字，工具和材料也是很重要的，首行墨的選擇，一定要選好一點(diǎn)的，如書畫墨汁、一得閣等；毛筆的選擇。有的學(xué)生不知道怎樣購買，家長可以幫忙買一下。

第三篇：寫字課教學(xué)過程

如何上好寫字課

一、簡單介紹寫好字的重要性

俗話說：“字是人的臉面”，不論是應(yīng)考還是將來立身社會，一手好字都顯得至關(guān)重要。

二、簡單講解寫字的技巧

（1）正確的寫字姿勢。

在每堂課進(jìn)行書寫練習(xí)時都強(qiáng)調(diào)“身體坐直，胸離桌子一拳

遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。”

（2）認(rèn)真寫好每一個筆畫

橫平豎直，是最簡單的要求，一個字無論筆畫多少，都應(yīng)勻稱地分布在一個方塊形的空間內(nèi)才能展示漢字的形

體美。因此，要把字寫好，筆畫的組合很有講究。對于學(xué)生

來說，首先要認(rèn)真觀察字形，認(rèn)清字形結(jié)構(gòu)，觀察好生字的每個筆畫在田字格中的位置再落筆。

（3）認(rèn)真寫好字的偏旁

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

（4）注意觀察字帖

觀察就是指導(dǎo)學(xué)生靜心地細(xì)看字，看課本上虛宮格里字的范寫，觀察字的筆畫、筆順，間架結(jié)構(gòu)以及主筆的位置等，使范字深深地印在腦海中，做到心中有數(shù)。

另外，還可以讓學(xué)生把自己寫的字與范字做觀察比較，審視自己

所寫的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)等，做自我評價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足，及時修改。例如教“蜂”字，我首先引導(dǎo)學(xué)生看清這個字是左右結(jié)構(gòu)，由兩個部件組成。

其次，引導(dǎo)學(xué)生分析部件的寫法，左邊部件小，右邊的部件大，右邊上下都超過左邊的蟲字旁。這樣，可以防止學(xué)生寫錯筆畫。最后，引導(dǎo)學(xué)生記準(zhǔn)筆畫或部件在格子中的位置。記住字中各個部件之間位置關(guān)系。這樣，學(xué)生寫出來的字就比較規(guī)范、勻稱。

“悟”出漢字的書寫特點(diǎn)

漢字成千上萬，千變?nèi)f化，書寫時，采用對比的方法，尋找漢字的書寫規(guī)律，“悟”出漢字的書寫特點(diǎn)，理解每個字各部分之間的搭配關(guān)系。從好字中找規(guī)律，從壞字中講易犯的結(jié)構(gòu)錯誤的病筆，然后讓學(xué)生再書寫，后期可以由學(xué)生評論，甚至爭論，從中引出規(guī)律性的東西。

例如：左右結(jié)構(gòu)的漢字中有左右相同的，有左窄右寬的，也有左

寬右窄的，如寫樹林的“林”字，左邊要收縮一些，右邊宜放縱些，左窄右寬才美觀。再如告訴學(xué)生，木字旁左右結(jié)構(gòu)的字，一般都是左窄右寬，木字旁站1|3，右邊站2|3。

上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上的，有的是上蓋下的，有的是上下

不相讓的。各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字有規(guī)律可循，各有自己的特點(diǎn)。只有讓學(xué)生在對比中弄清同一類型的漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。當(dāng)學(xué)生掌握了這類字的書寫規(guī)律時，不明白幾分之幾不要緊，他能懂得左窄右寬就行。就可將其延伸，以后再遇到木字旁的字，他就會占格方法了。

練習(xí)要求：

認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因

人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到提高。

“提筆即練字時”，把每次作業(yè)當(dāng)作練字的機(jī)會，長此下去，才

能糾正不良的書寫習(xí)慣，改正書寫馬虎的毛病。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中，必須做到三到：即眼到、手到、心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點(diǎn)的漢字。

三、學(xué)生在練字紙上摹寫，并且臨寫自己認(rèn)為好看的字

四、學(xué)生在黑板上書寫自己的有代表性的字，同學(xué)們總結(jié)

規(guī)律

把自己的作品交回開展多種競賽，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。如：評

比“小小書法家”，“寫字小能手”等，來調(diào)動學(xué)生練字的積極性。

五、學(xué)生板書展示，書寫較好的同學(xué)每人一首古詩

老師應(yīng)該有充足的時間指導(dǎo)，學(xué)生也有充足的時間觀察讀帖并書

寫，又能有效的避免學(xué)生為了完成任務(wù)而應(yīng)付了事。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分有長短不同的變化；

2．仔細(xì)觀察，了解三種類別的字長短不同的特點(diǎn)；

3．培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會用心觀察，認(rèn)真體

會。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,讓我們一起來到書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音

樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個心

正、身正、筆正的人吧。

二、學(xué)習(xí)新知,精講精練

(一)觀察字型特點(diǎn)

左中右結(jié)構(gòu)(二)

本課前我們學(xué)習(xí)了左中右結(jié)構(gòu)(一),知道了它們?nèi)齻€部分要寫得怎樣才

美觀?(指名回答,小結(jié):緊湊)

我們再來比比蜘字各部分的長短,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

師小結(jié):蜘字中間長,左右短(出示板書一 中間長)

了解了它的體形特點(diǎn),我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧.(師范寫,口

述要領(lǐng))

學(xué)生試寫一個。

展示兩名學(xué)生的作品 ,全班評價(jià) 蜘字的體形他表現(xiàn)出來了嗎?他是怎么

寫的?

師小結(jié)中間長左右短的字的書寫要領(lǐng),師生齊讀。(橫短豎長撇斜直)

看來,我們今天認(rèn)識的左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長短不同.(二).指導(dǎo)書寫例字

1.剛才我們知道, 左中右結(jié)構(gòu)的字長短會有所不同,觀察時我們注意了,寫時更要注意喲!寫好了”蜘”字,我們該進(jìn)入下一區(qū)間”習(xí)字廳”了.2.范寫,口述要領(lǐng)。

3.你們想寫嗎?寫完一個后找你們的同學(xué)評一評吧!

4.采訪評字

5.總結(jié)兩邊長中間短的字的書寫要領(lǐng).出示要點(diǎn)`讀

6.自評.覺得自己寫出了這個字中右部長特點(diǎn)的同學(xué)請舉手!你是怎么寫的?

7.小結(jié),出示要點(diǎn),讀

8.老師也忍不住想寫.如果我寫的好,給我鼓勵一下吧.范寫,口述要領(lǐng)。

四.集中練習(xí)

1.把握了這三類特點(diǎn)的字的寫法,就讓我們集中運(yùn)用一下,下面進(jìn)入”集字廳”.同學(xué)們來大展身手來寫寫這10個字吧!

2.師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

五.集中展示

1.設(shè)”小展廳”,展評幾位學(xué)生的字。

2.還有哪些同學(xué)愿把自己寫的字展示給大家看呢?學(xué)生自主上臺展示。

六.總結(jié)

同學(xué)們,今天我們學(xué)寫了這么多左中右結(jié)構(gòu)的字,他們的三部分長度有變化.我們以后遇到他們或與類似的字,要一看.二寫.三對照才能寫好.布置作業(yè)

找出中間長,中間短,右部長的左中右結(jié)構(gòu)的字各三個寫5遍,一周內(nèi)完成.

第四篇：說課教學(xué)過程

立定跳遠(yuǎn)

八、教學(xué)過程：為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極有效的參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)：我制定了以下教學(xué)程序。

（1）熱身導(dǎo)入部分：用時5分鐘 ①課堂常規(guī)

②熱身運(yùn)動：各種仿生跳：既可以使學(xué)生在愉快地氣氛中充分熱身,還可以為接下來的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。③學(xué)習(xí)導(dǎo)入：教師出示跳遠(yuǎn)動作的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩討論，教師進(jìn)行語言引導(dǎo)：“你能和他們跳的一樣遠(yuǎn)么？”引出本課的內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)部分用時30分鐘 本內(nèi)容學(xué)習(xí)我分為四個小階段：

①自主探究階段：創(chuàng)設(shè)運(yùn)用過河的情境，將河加寬，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作的要領(lǐng)。目的是為了使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)合作探究，體會立定跳遠(yuǎn)技術(shù)。

②示范點(diǎn)撥階段：學(xué)生通過剛才嘗試性練習(xí)對立定跳遠(yuǎn)技術(shù)有了初步的認(rèn)識，教師借此機(jī)會結(jié)合掛圖予以講解示范，加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解，立定跳遠(yuǎn)技術(shù)分為：預(yù)擺、起跳騰空和落地。預(yù)擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍曲由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空，并充分展體。落地緩沖：收腹舉腿，小腿往前伸，同時雙臂用力往后擺動，并屈膝落地緩沖

③鞏固練習(xí)階段：為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)問題,我安排一下練習(xí)

練習(xí)1：挺身跳：原地屈膝開始跳，空中做直腿挺身動作，髖關(guān)節(jié)完全打開，做出背弓動作，落地時屈膝緩沖。

練習(xí)2：單足跳前進(jìn)練習(xí)：一般采用左（右）去右（左）來的方法進(jìn)行練習(xí)，距離控制在25－30米左右，完成3－4組。

練習(xí)3：收腹跳練習(xí)：從原地直立開始起跳，空中做屈腿抱膝動作或雙手在腿前擊掌，落地時一定要屈膝緩沖。

練習(xí)中教師要巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，同時對做的好的學(xué)生提 1 出表揚(yáng)鼓勵，并讓他進(jìn)行展示,對做的不好的學(xué)生加以引導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

④展示與評價(jià)階段：為了讓每一個學(xué)生充分的展示自我，然后游戲：過河比賽。用長繩設(shè)置不同寬度的三條河，河的對岸放上墊子保護(hù)，讓學(xué)生挑戰(zhàn)，比賽后讓學(xué)生先自評互評,教師再進(jìn)行評價(jià).這樣不僅可以防止練習(xí)方式枯燥乏味，鞏固本節(jié)課的知識內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）最后我運(yùn)用5分鐘來進(jìn)行身心放松部分：

①配合音樂做放松伸展操，使學(xué)生身心得到充分的放松

然后,讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課：“我學(xué)到了什么?”教師進(jìn)行評價(jià)

并布置作業(yè)。

最后,布置器材回收，師生道別

跨越式跳高

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：助跑有節(jié)奏，起跳時起跳腿的積極蹬伸與擺動

教學(xué)難點(diǎn)是：助跑與起跳的有機(jī)結(jié)合,動作協(xié)調(diào)

八、教學(xué)過程：為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極有效的參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)：我制定了以下教學(xué)程序。

（1）熱身導(dǎo)入部分：用時5分鐘 ①課堂常規(guī)

②熱身運(yùn)動：各種仿生跳：即可以起到熱身的作用，又可以為接下來的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。③學(xué)習(xí)導(dǎo)入：教師出示跨越式跳高的分解動作完整動作的以及跳高運(yùn)動員的比賽掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩討論，教師語言引導(dǎo):你想跳得他們一樣高嗎?引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)部分：用時30分鐘。本內(nèi)容學(xué)習(xí)我分為四個小階段： ①自主探究階段：設(shè)計(jì)游戲“猴子摘桃”，把帶鈴鐺的沙包掛在不同的高度，讓學(xué)生跳起來摘桃，通過嘗試性練習(xí)和組內(nèi)討論探究，體會到助跑與起跳在跨越式跳高中的作用。

②示范點(diǎn)撥階段：學(xué)生通過剛才嘗試性練習(xí)對助跑和起跳技術(shù)便會有了初步的認(rèn) 識，教師借此機(jī)會結(jié)合掛圖予以講解示范，加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解，跨越式跳高由助跑、起跳、騰空過桿、落地等緊密銜接的四個部分組成。助跑采用側(cè)面直線助跑，左側(cè)助跑者右腿為起跳腿，左腿為擺動腿，右側(cè)助跑則相反。助跑應(yīng)逐漸加速，起跳時用起跳腳全腳掌著地，擺動腿稍屈膝積極向前上方擺起，當(dāng)擺過橫桿后，向桿下內(nèi)轉(zhuǎn)下壓，兩臂下垂。過桿時，軀干向橫方向側(cè)倒并向起跳腿方向扭轉(zhuǎn)，兩臂上舉，同時起跳腿迅速向上高抬，完成跨越動作。過桿后，身體側(cè)對橫桿，用擺動腿先落地，接著起跳腿落地，稍有緩沖。

③鞏固練習(xí)階段：為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn),我安排了一下練習(xí)

練習(xí)1：4-6步助跑起跳摸高

練習(xí)2:組織學(xué)生進(jìn)行4-6步助跑+起跳擺動腿觸高； 練習(xí)3：4-6步助跑起跳坐上跳箱練習(xí)。

在以上練習(xí)中教師要巡回指導(dǎo)，對做的好的學(xué)生提出表揚(yáng)鼓勵，并讓他進(jìn)行展示,對做的不好的學(xué)生加以引導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

④展示與評價(jià)階段：為了讓每一個學(xué)生充分的展示自我，然后游戲：跳高比賽。用橡皮筋設(shè)置高度，將學(xué)生分組比賽，比賽后讓學(xué)生縣自評互評,教師再進(jìn)行評價(jià).這樣不僅可以防止練習(xí)方式枯燥乏味，鞏固本節(jié)課的知識內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）最后我運(yùn)用5分鐘來進(jìn)行身心放松部分：

①配合音樂做放松伸展操，使學(xué)生身心得到充分的放松

然后,讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課：“我學(xué)到了什么?”教師進(jìn)行評價(jià)

并布置課后后作業(yè)。

最后,布置器材回收，師生道別 雙手頭上前拋實(shí)心球

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生正確的體會背弓、收腹、直臂前甩在雙手頭上前拋

拋球過程中的的作用

教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生在做完整雙手頭上前拋實(shí)心球過程中腰腹力量與上肢的協(xié)調(diào)用力，以及出手高度的把握。

八、教學(xué)過程：為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極有效的參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)：我制定了以下教學(xué)程序。

（1）熱身導(dǎo)入部分：時間安排5分鐘 ①課堂常規(guī)

②熱身運(yùn)動：快樂的球操與專項(xiàng)準(zhǔn)備活動：即可以起到熱身的作用，又可以使學(xué)生對實(shí)心球的重量，形狀有一定的體會，熟悉球性。

③學(xué)習(xí)導(dǎo)入：教師出示各種姿勢的前拋實(shí)心球的掛圖讓學(xué)生進(jìn)行觀摩，利用問題:你想知道你能投多遠(yuǎn)嗎?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容.（2）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)部分（30’）：本內(nèi)容學(xué)習(xí)我分為四個小階段：

①自主探究階段：讓學(xué)生自主選擇投擲實(shí)心球的嘗試練習(xí),采用,比一比誰最遠(yuǎn)的游戲方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.②示范點(diǎn)撥階段：學(xué)生通過剛才的體驗(yàn)探究對正確的雙手頭上前拋球的動作要領(lǐng)有了初步了解，教師借此機(jī)會結(jié)合掛圖予以講解示范，加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解，面對投擲方向，兩腳前后開立，身體重心落在右腳（后面那只腳）上，兩膝微屈，雙手舉球至頭的后上方，然后利用雙腳蹬地，收腹，揮臂的力量將球用力由頭后向前上（斜上方約38度到42度角）方擲出。

③鞏固練習(xí)階段：為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn),我安排一下練習(xí).練習(xí)1:分組進(jìn)行直腿坐前拋實(shí)心球然后單膝跪姿膝跪地前拋實(shí)心球；

練習(xí)2：分組進(jìn)行雙腳開立前拋實(shí)心球。教師在練習(xí)中及時對好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),并讓他們進(jìn)行展示,對做得不好的學(xué)生加以引導(dǎo),使每個學(xué)生都得到發(fā)展.④展示與評價(jià)階段為了使每個學(xué)生都充分的展示自己,組織游戲：挑戰(zhàn)。設(shè)置三個不同的遠(yuǎn)度目標(biāo)進(jìn)行挑戰(zhàn)，比賽后讓學(xué)生縣自評互評,教師再進(jìn)行評價(jià),這樣不僅可以防止練習(xí)方式枯燥乏味，鞏固本節(jié)課的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)秀品質(zhì).（3）最后我運(yùn)用5分鐘來進(jìn)行身心放松部分：

①配合音樂做放松伸展操，使學(xué)生身心得到充分的放松

然后,讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課：“我學(xué)到了什么?”教師進(jìn)行評價(jià)

布置作業(yè)。

最后,布置器材回收，師生道別

排球雙手正面墊球

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的姿勢及手型

教學(xué)難點(diǎn)是：身體與手臂的協(xié)調(diào)

八、教學(xué)過程：為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極有效的參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)：我制定了以下教學(xué)程序。

（1）熱身導(dǎo)入部分：用時10分鐘 ①課堂常規(guī)

②熱身運(yùn)動：快樂的排球操：即可以起到熱身的作用，又可以為接下來的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。③學(xué)習(xí)導(dǎo)入：讓學(xué)生觀看雙手墊球視頻，然后再提問：你能讓球不落地嗎？我們來試一下好嗎？引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)部分：用時30分鐘 本內(nèi)容學(xué)習(xí)我分為四個小階段： ①自主探究階段：讓學(xué)生自主創(chuàng)新,嘗試練習(xí)墊球，只要球盡可能不落地即可，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論方法要領(lǐng)，了解雙手正面墊球技術(shù)。

②示范點(diǎn)撥階段：學(xué)生通過剛才嘗試性練習(xí)正面雙手技術(shù)便會有了初步的認(rèn)識，教師借此機(jī)會結(jié)合掛圖予以講解示范，加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解，準(zhǔn)備姿勢：兩腳開立稍比肩寬。擊球的手型：墊球手型主要有抱拳互握式、疊掌式、互靠式等。墊球部位：看準(zhǔn)來球，兩臂夾緊前伸，插到球下，用前臂腕關(guān)節(jié)以上10厘米左右的地方兩臂橈骨內(nèi)側(cè)形成的平面擊球的下部。擊球動作：向前上方蹬地抬臂，迎擊來球，使插、夾、抬、蹬連貫完成，靈活控制傳球方向和力量。

手臂角度：墊球手臂與地面所形成的夾角，對控制球的方向、弧度、落點(diǎn)影響很大。一般來說，來球弧度高，手臂與地面的角度應(yīng)該小些；來球弧度平，手臂與地面的角度應(yīng)該大些。

③鞏固練習(xí)階段：為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，本階段我安排了以下練習(xí)

練習(xí)1：徒手練習(xí)，原地散開徒手做墊球動作練習(xí)，目的讓學(xué)生通過練習(xí)掌握正確的墊球姿勢和手型以突破本節(jié)課的重點(diǎn)。練習(xí)2：兩人協(xié)助練習(xí)。兩人一組，一人持球，另一人墊球，練習(xí)時讓學(xué)生注意擊球部位以及身體與手臂的協(xié)調(diào)，并相互糾正。練習(xí)3，自拋?zhàn)詨|練習(xí)，安排這一練習(xí)是讓學(xué)生不斷提高控球和學(xué)生反應(yīng)能力，以突破本節(jié)課的難點(diǎn).在以上練習(xí)中教師對做的好的學(xué)生提出表揚(yáng)鼓勵，并讓他們進(jìn)行展示,對做的不好的學(xué)生加以引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

④展示與評價(jià)階段：為了讓每一個學(xué)生充分的展示自我，然后游戲：墊球比賽。讓學(xué)生進(jìn)行自拋?zhàn)詨|將球墊到筐子里，比賽后讓學(xué)生縣自評互評,教師再進(jìn)行評價(jià).這樣不僅可以防止練習(xí)方式枯燥乏味，鞏固本節(jié)課的知識內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）最后我運(yùn)用5分鐘來進(jìn)行身心放松部分：

①配合音樂做放松伸展操，使學(xué)生身心得到充分的放松

然后,讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課：“我學(xué)到了什么?”教師進(jìn)行評價(jià)。

最后,布置器材回收，師生道別 快速跑

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:擺臂，步頻，步幅的練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)是：跑的過程中身體放松、協(xié)調(diào)。

八、教學(xué)過程：為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極有效的參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)：我制定了以下教學(xué)程序。

（1）熱身導(dǎo)入部分：用時5分鐘 ①課堂常規(guī)

②熱身運(yùn)動：花樣跑，即可以使學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)得到熱身，又可以為接下來的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。③學(xué)習(xí)導(dǎo)入：出示學(xué)生了解的短跑明星跑步圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩討論，教師提問題：你想跑的和他們一樣快嘛？引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)部分：，用時30分鐘 本內(nèi)容學(xué)習(xí)我分為四個小階段： ①自主探究階段：運(yùn)用“貓捉老鼠”的游戲，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，分析影響快速跑的因素。目的是為了使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)合作探究，體會擺臂，步幅，步頻在快速跑中的作用，②示范點(diǎn)撥階段：學(xué)生通過剛才嘗試性練習(xí)對快速跑有了初步的認(rèn)識，教師借此機(jī)會結(jié)合掛圖予以講解示范，加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解，跑的過程中充分?jǐn)[臂，上體保持一定的前傾度，支撐腿在蹬離地面瞬間，髖膝踝充分伸展，擺動腿帶髖前送高抬。

③鞏固練習(xí)階段：為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)問題,提高學(xué)生的練習(xí)興趣，我運(yùn)用報(bào)紙安排以下練習(xí)

練習(xí)1：分組將報(bào)紙放在胸前進(jìn)行30m快跑

練習(xí)2：分組用報(bào)紙?jiān)O(shè)置障礙讓學(xué)生快速跨越障礙跑 練習(xí)3，分組把報(bào)紙團(tuán)成球進(jìn)行接力跑比賽

練習(xí)中教師要巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，同時對做的好的學(xué)生提出表揚(yáng)鼓勵，對做的不好的學(xué)生加以引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

④展示與評價(jià)階段為了讓每一個學(xué)生充分的展示自我，組織游戲：50m賽跑.比賽后讓學(xué)生縣自評互評,教師再進(jìn)行評價(jià)。這樣不僅可以防止練習(xí)方式枯燥乏味，鞏固本節(jié)課的知識內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢 果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）最后我運(yùn)用5分鐘來進(jìn)行身心放松部分： ①配合音樂做放松伸展操，使學(xué)生身心得到充分的放松

然后,讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課：“我學(xué)到了什么?”教師進(jìn)行評,布置作業(yè)。最后,布置器材回收，師生道別 耐久跑

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn)是：克服困難、積極學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝“極點(diǎn)”。

八、教學(xué)過程：為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極有效的參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)：我制定了以下教學(xué)程序。

（1）熱身導(dǎo)入部分：用時5分鐘 ①課堂常規(guī)

②熱身運(yùn)動：采用配樂花樣跑。不僅可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下得到熱身還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)部分：用時30分鐘 本內(nèi)容學(xué)習(xí)我分為四個小階段： ①自主探究階段：讓學(xué)生觀看長跑運(yùn)動員的比賽錄像，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，運(yùn)動員在跑的途中是怎么做的？出現(xiàn)疲勞時用什么方法克服的？則樣調(diào)整的呼吸？目的是為了使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)合作探究，耐久跑途中技術(shù)動作有個初步的認(rèn)識。

②示范點(diǎn)撥階段：教師教師針對學(xué)生總結(jié)情況再進(jìn)一步結(jié)合課件予以講解點(diǎn)撥，加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解，以使學(xué)生形成正確的動作定向。你能將剛才所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去嗎? ③鞏固練習(xí)階段：為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)問題,我安排了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的越野跑。根據(jù)學(xué)校的地形特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)跑的線路并用箭頭標(biāo)示，其中有直線跑，又上坡跑，又繞建筑物，避免單一的繞操場跑圈。為了是每個學(xué)生都能順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組，素質(zhì)較強(qiáng)的一組，素質(zhì)較弱的一組，身材比較胖的學(xué)生一組，對每一組提出不一樣的要求。并安排一名較好同學(xué)跟跑，進(jìn)行不斷的鼓勵。為了使學(xué)生指導(dǎo)合理分配體力的方法，我在不同的路段，設(shè)置了不同的標(biāo)語，如：勻速跑，放慢節(jié)奏，堅(jiān)持住，沖刺 等，讓學(xué)生在看到不同標(biāo)語的時候調(diào)控節(jié)奏，合理分配體力，當(dāng)極點(diǎn)出現(xiàn)的時候，我會先用語言進(jìn)行鼓勵，再提醒他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸，是他們順利度過極點(diǎn)。

④展示與評價(jià)階段：練習(xí)結(jié)束后，小組推薦2—3名同學(xué)談?wù)勼w會，說說方法，讓學(xué)生互評，教師評價(jià)，使學(xué)生通過替代性強(qiáng)化鞏固知識。

（3）最后我運(yùn)用5分鐘來進(jìn)行身心放松部分：

①配合音樂做放松伸展操，使學(xué)生身心得到充分的放松

然后,讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課：“我學(xué)到了什么?”教師進(jìn)行評價(jià)

并布置作業(yè)。

最后,布置器材回收，師生道別 籃球運(yùn)球

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：手腕、手型以及觸球部位

教學(xué)難點(diǎn)是：上下肢協(xié)調(diào)配合以及對球的控制

八、教學(xué)過程：為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極有效的參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)：我制定了以下教學(xué)程序。

（1）熱身導(dǎo)入部分：用時5分鐘 ①課堂常規(guī)

②熱身運(yùn)動：快樂的花樣籃球操：即可以起到熱身的作用，又可以培養(yǎng)學(xué)生球感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。③學(xué)習(xí)導(dǎo)入：出示姚明，易建聯(lián)在比賽當(dāng)中的運(yùn)球圖片，“你能像他們那樣運(yùn)球嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,（2）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)部分（30’）：用時30分鐘 本內(nèi)容學(xué)習(xí)我分為四個小階段： ①自主探究階段：組織學(xué)生分組進(jìn)行不限方式的運(yùn)球嘗試練習(xí),目的是為了使學(xué)生通過嘗試對運(yùn)球的技術(shù)動作有個初步的了解，吸引學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

②示范點(diǎn)撥階段。教師結(jié)合掛圖予以講解示范，加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解一般是腳趾朝運(yùn)球方向，兩腳前后分立，腿微屈，背部稍向前彎屈，頭抬起眼向前看。運(yùn)球臂的肘部彎屈，以肘關(guān)節(jié)為軸上下擺動，手指自然張開，用手掌觸球，用手指的前部關(guān)節(jié)控制球體，用手腕的上揚(yáng)下壓動作控制球的反彈角度、速度、高低。落點(diǎn)在腳的外側(cè)前方。

③鞏固練習(xí)階段：為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)問題，我安排了以下三個練習(xí)

練習(xí)1：學(xué)生自由散開持球原地運(yùn)球練習(xí)

練習(xí)2：看圖片運(yùn)球；教師先利用帶有英語單詞的圖片，然后加大難度利用帶有算式的圖片，學(xué)生一邊運(yùn)球一邊是單詞、口算，讓學(xué)生通過練習(xí)解決運(yùn)球時低頭看球的問題，發(fā)展學(xué)生的控球能力，已突破本節(jié)課的難點(diǎn)問題。

教師在組織以上那個的練習(xí)中要巡回指導(dǎo)，對做的好的學(xué)生提出表揚(yáng)鼓勵，并讓他進(jìn)行展示,對做的不好的學(xué)生加以引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

④展示與評價(jià)階段：為了讓每一個學(xué)生充分的展示自我，然后將學(xué)生分成四組，進(jìn)行短距離行進(jìn)間運(yùn)球接力比賽。比賽后讓學(xué)生縣自評互評,教師再進(jìn)行評價(jià).這樣不僅可以防止練習(xí)方式枯燥乏味，鞏固本節(jié)課的知識內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）最后我運(yùn)用5分鐘來進(jìn)行身心放松部分：

①配合音樂做放松伸展操，使學(xué)生身心得到充分的放松

然后,讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課：“我學(xué)到了什么?”教師進(jìn)行評價(jià)。

最后,布置器材回收，師生道別 足球曲線運(yùn)球

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：運(yùn)球過程中人球距離以及控球能力

教學(xué)難點(diǎn)是：協(xié)調(diào)快速的進(jìn)行曲線運(yùn)球

八、教學(xué)過程：為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極有效的參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)：我制定了以下教學(xué)程序。

（1）熱身導(dǎo)入部分：用時5分鐘 ①課堂常規(guī)

②熱身運(yùn)動：快樂的花樣足球操：即可以起到熱身的作用，又可以培養(yǎng)學(xué)生球感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。③學(xué)習(xí)導(dǎo)入：教師出示足球曲線運(yùn)球的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩討論，教師提出問題：“你能向他們一樣運(yùn)球么？”引出本課的內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)部分：用時30分鐘 本部分我又分為四個小階段：

①自主探究階段：設(shè)置障礙 組織學(xué)生分組進(jìn)行曲線運(yùn)球的嘗試練習(xí),然后選取學(xué)生進(jìn)行展示，教師進(jìn)行評價(jià)，目的是為了使學(xué)生通過嘗試對曲線運(yùn)球技術(shù)動作有個初步的認(rèn)識，吸引學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

②示范點(diǎn)撥階段：學(xué)生通過剛才的嘗試性練習(xí)發(fā)現(xiàn)，曲線運(yùn)球比直線運(yùn)球難了，球不易控制了，教師借此機(jī)會結(jié)合掛圖予以講解示范，加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解，跑動時身體自然放松，上體稍前傾并稍向運(yùn)球方向轉(zhuǎn)動，兩臂自然擺動，步幅要小些。運(yùn)球腳提起時，膝關(guān)節(jié)彎屈，腳跟提起，腳尖稍外轉(zhuǎn)，在邁步前伸腳著地前，用腳背內(nèi)側(cè)向前側(cè)推撥球，球向前側(cè)曲線或弧線運(yùn)行。

③鞏固練習(xí)階段：為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)問題，我安排了以下三個練習(xí)

練習(xí)1：分組進(jìn)行走步曲線運(yùn)球練習(xí)；本階段主要是讓學(xué)生練習(xí)

運(yùn)球過程中人球距離的保持及控球的能力，以突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

練習(xí)2：慢跑進(jìn)行曲線運(yùn)球練習(xí)，逐步過渡到快速跑曲線運(yùn)球；通過循序漸進(jìn)讓學(xué)生注意跑動中運(yùn)球時動作的協(xié)調(diào)熟練，已突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

教師在組織以上那個的練習(xí)中要巡回指導(dǎo)，對做的好的學(xué)生提出 表揚(yáng)鼓勵，并讓他進(jìn)行展示,對做的不好的學(xué)生加以引導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

④展示與評價(jià)階段：為了讓每一個學(xué)生充分的展示自我，然后將學(xué)生分成四組，進(jìn)行曲線運(yùn)球接力比賽。比賽后讓學(xué)生縣自評互評,教師再進(jìn)行評價(jià)。這樣不僅可以防止練習(xí)方式枯燥乏味鞏固本節(jié)課的知識內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

（3）最后我運(yùn)用5分鐘來進(jìn)行身心放松部分：

①配合音樂做放松伸展操，使學(xué)生身心得到充分的放松

然后,讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課：“我學(xué)到了什么?”教師進(jìn)行評價(jià)

并布置作業(yè)。

最后,布置器材回收，師生道別

前滾翻

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：蹬地，騰躍 教學(xué)難點(diǎn)是：，躍與撐相結(jié)合,滾動圓滑

八、教學(xué)過程：為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極有效的參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)：我制定了以下教學(xué)程序。

（1）熱身導(dǎo)入部分：用時5分鐘 ①課堂常規(guī)

②熱身運(yùn)動：配樂花樣慢跑：這樣既可以使學(xué)生在快樂中充分熱身，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。③學(xué)習(xí)導(dǎo)入：教師出示前滾翻動作掛圖，讓學(xué)生觀摩討論，教師提出問題：“你能像他們一樣嗎？”引出本課的內(nèi)容

（2）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)部分（30’）：用時30分鐘 本內(nèi)容學(xué)習(xí)我又分為四個小階段： ①自主探究階段：組織學(xué)生分組進(jìn)行前滾翻的嘗試練習(xí),然后選取學(xué)生進(jìn)行展示，教師進(jìn)行評價(jià)，目的是為了使學(xué)生通過自主探究對前滾翻技術(shù)動作有個初步的認(rèn)識，吸引學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

②示范點(diǎn)撥階段：學(xué)生通過剛才的嘗試性練習(xí)對前滾翻技術(shù)動作有了初步的認(rèn)識和了解，教師借此機(jī)會結(jié)合掛圖予以講解并作示范，加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解，蹲撐，兩手撐墊，同時曲臂、低頭、兩腿 蹬地，提臀收復(fù)、團(tuán)身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。

③鞏固練習(xí)階段：為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)問題，我安排了以下三個練習(xí)

練習(xí)1：“象”形走練習(xí)讓學(xué)生體會前滾翻開始時蹬腿提臀重心前移的感覺。

練習(xí)2：前后滾動練習(xí)讓學(xué)生體會肩、背、腰、臀部在墊子上滾動時的感覺: 練習(xí)3：在斜坡上由上往下做前滾翻練習(xí)給學(xué)生練習(xí)前滾翻提供助力 練習(xí)4：完整練習(xí)前滾翻動作技巧

教師在組織以上那個的練習(xí)中要巡回指導(dǎo)，對做的好的學(xué)生提出表揚(yáng)鼓勵，并讓他進(jìn)行展示,對做的不好的學(xué)生加以引導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

④展示與評價(jià)階段：為了讓每一個學(xué)生充分的展示自我，然后用橡皮筋設(shè)置不同高度的障礙，讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)。比賽后讓學(xué)生縣自評互評,教師再進(jìn)行評價(jià)。這樣不僅可以防止練習(xí)方式枯燥乏味鞏固本節(jié)課的知識內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

（3）最后我運(yùn)用5分鐘來進(jìn)行身心放松部分：

①配合音樂做放松伸展操，使學(xué)生身心得到充分的放松

然后,讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課：“我學(xué)到了什么?”教師進(jìn)行評價(jià)

并布置作業(yè)。

最后,布置器材回收，師生道別

第五篇：研討課教學(xué)過程

研討課教學(xué)過程

一、出示猜一猜1、2

二、交流平臺“說說我的好朋友”

三、出示習(xí)作，復(fù)習(xí)《少年閏土》

四、出示作文題目《我的小伙伴》

五、出示“交流平臺”說一說《我的小伙伴》這篇習(xí)作應(yīng)該怎樣寫？

六、出示“寫人應(yīng)該抓住人物的什么把內(nèi)容寫具體呢？”和“一個人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面呢？”

七、出示“作文提綱”

八、出示“寫作小竅門”

九、教師講解五種開頭和五種結(jié)尾的方法。

十、出示“歸納總結(jié)”

十、看例文《一個“小書蟲”》

十一、動手吧！