第一篇：樓道學生作品布置

樓道學生作品布置

一、教室墻壁

每班一塊，內容為紅色文化主題教育

二、教室對面墻（每班2塊，其中二

1、三

1、五1一大塊）主題：

一2班春節，一1班元宵節，二1班清明節，二2班勞動節，四2班端午節，四1班兒童節，三1班黨的生日，三2班建軍節，六2班教師節，六1班中秋節，五1班國慶節，五2班重陽節。

三、內容：

1、調查報告

2、手抄報

3、征文

4、剪貼報

5、相片（洗腳、掃墓、團圓飯……）

6、故事

7、讀后感

8、規范書寫

9、毛筆書法

10、學生畫

11、教師作品展

12、……

四、要求：

大版面與大主題對應，要求在大主題下設置小主題，版面設計精美，符合主題內容，紙張用彩色機打印（A4紙），書寫規范。

第二篇：關于布置樓道的請示報告

關于布置樓道的請示報告

尊敬的院領導：

隨著我機電工程系不斷的擴大和發展，以及學院對學生處各系部的要求不斷的提高，我系在管理工作中注重對學生的素質和學習質量的加強，也取得了較好的成績。自2009年至2010年我系以每年400人—800人遞增的幅度擴大招生，目前我系學生已達2090人，41個班級。但是我系的經費有限，自開學來我系各樓層及樓道布置過于簡陋，標識不清，嚴重影響我系很多重要活動無法順利開展。

（教學南樓2—5層機電系教學區實際情況）

為了保證我系學生管理工作和各項活動的順利進行，我系現向領導申請資金購買定制以下物品：

1.41個班級的門標

5元X41個=205元

2.8間辦公室的門牌（需11個門牌，包括學生會和團支部）

11個X30元=330元

3.兩張大寫真（樓前

三樓的布置）

大 10平方X15元=150元

小

3平方X15元= 45元

4．布置各樓層及樓道的大貼畫 標識（樓道 樓層 衛生間）

10個門牌X10元=100元

請批示

衛生間標識10個X4=40元

警示標語120元

各班文化墻建設500元 合計：1490元

機電工程系學生科

2010年11月1日

以上意見妥否

第三篇：樓道文化布置方案

樓道文化布置方案

2、教學樓區（1）、教室：

室內：更新學風標語、《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、眼保操圖，于后墻角設置2面班級(班務、隊務、班級公約、評比欄及班內各項工作安排等)展示板，前墻右設計增強兒童趣味的卡通底型“四表”。室內擺設花卉。

室外：正門側設置班級個性牌和功課表，設置班級榮譽(各級獲獎等)展示牌，懸掛名人名言畫像。（2）、樓道：

設置學生作品展板及文明禮貌、行走安全、學習規范等警示牌，懸掛義務教育法展版。（3）、辦公室：

室內：教風、《教師職業道德》、《教學規范》、國畫(或書法作品，增強文化氣息)、室內花卉、(窗簾)。安裝正冠鏡一面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。適當位置安放時鐘一只。室外：設置1面該室教師簡介牌。

（4）圖書角（老校舍）：書架、讀書勉勵標語或讀書宣傳畫。

（5）、功能室：專用標語、制度、室訓等。

（四）室內文化建設 A、教學樓、第一教學樓底樓設鏡子一處，以示“正衣冠，端品行”。2、走廊懸掛古今中外名人畫像及名言警句。3、樓梯及拐角懸掛警示語，對學生進行行為教育。、教室內：①黑板正上方班訓，②兩側墻壁懸掛《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，③教室后墻居中班級板報。

B、辦公室、門廳裝修，設置宣傳欄、公示欄、通知欄等。2、辦公室內懸掛各處室職責、教師行為標準等內容。C、綜合電教樓區、走廊和各室內，懸掛體現學科特色的名人畫像、事跡及名言。理化生實驗室、史地、書法、音美教室內外體現各自特色，展示豐富多彩的學科內容。

2、設置學校展室一處，展示師生藝術作品、學校發展情況以及當前學校的各種教學成果，增進師生和社會各界對學校的了解。

1、教學樓：

建設理念：以培養學生健全的人格為宗旨，以濃郁的中華文化陶冶情操，展示學生的真我風采，彰顯張掖四中特色文化。

（1）老教學樓走廊盡頭墻面面板：（規格：高：1.4m，寬：0.9m）①一樓：

大號字：志：

小號字：理想如晨星，——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。

②二樓：

大號字：博

小號字：博學可以使你明辨世事，真理常常藏在事物的深底。

③三樓：

大號字：思

小號字：只讀書而不動腦筋思考，就會迷茫；只是一味空想而不讀書，就會疑惑。

④四樓：

大號字：理 小號字：真正掌握知識的標準是：合上書本后，整本書的綱目體系在你頭腦中眉目清晰。

（2）教學樓新樓梯間墻面面板：（規格：長2.0m，寬：1.3m）

①二樓樓梯間：

背景圖片：（學生圖片1）

文字：迎著晨風問一問，我今天應該做些什么；踏著夕陽想一想，我今天收獲了多少。

②三樓樓梯間：

背景圖片：（學生圖片2）

文字：盡我所能，盡善盡美，真心向學，真學真練。

③四樓樓梯間：

背景圖片：（海3）

文字：襟懷納百川，志越萬仞山，目極千年事，心地一平原。④五樓樓梯間：

背景圖片：（山-天堂寨1）

文字：不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。

（3）教學樓樓梯兩側條幅：（規格：長：32cm，寬：44cm）

①右邊是我前進的道路，左邊是同學發展的空間

②心中有愛天地寬

③同普通話攜手，與文明語同行。

④規范的語言文字是信息高速公路的直通車。

⑤找方法容易成功，找借口注定失敗。

⑥比幫趕超，你追我進，共登科學高峰。

⑦出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為

⑧路雖近，不行不到；事雖小，不為不成

2、實驗樓

（1）實驗室內后墻名人畫像：

物理電學實驗室：法拉第、楊振寧、李政道

物理力學實驗室：牛頓、瓦特、鄧稼先

化學實驗室：諾貝爾、李哲元、門捷列夫

生物實驗室：袁隆平、達爾文、巴普洛夫

（2）實驗室內前墻文字：

物理電學實驗室：電與磁互生，動與思一體

物理力學實驗室：權然后知輕重，度然后知長短

化學實驗室： 化合分解親見，操作觀察同為

生物實驗室：傳聞不如親見，視影不如察形

（3）圖書室內前墻文字： 請給他人一片寧靜，留給自己滿腹經綸。

（4）微機室內前墻文字：

試著拖動你們的鼠標，它能帶給你無窮的奧妙。

（5）遠程室內前墻文字：

共享優質教育資源，促進城鄉教育均衡發展。

3、辦公樓

建設理念：創造整潔美觀的辦公環境、豐富辦公室文化內涵，營造團結協作、和諧向上的工作氛圍。

教師辦公室

其具體內容有：

（1）物品擺放：各項物品要求擺放整齊、有序、美觀，使用、管理便捷。

①辦公桌椅擺放整齊、有序，美觀，爽心悅目。②學生作業統一放置桌面左上角，擺放整齊。

③教科書、教案、參考資料統一放在桌面右上角。

④玻璃臺版下一律放置與教育有關的、健康圖片及資料。

⑤三角板、量角器等教具掛在固定位置；錄放機、DVD等器材存放入柜。

⑥茶杯統一放在桌面右下角；

⑦飲水機、掃帚等用具擺放到位，廢紙等物入簍（筐），地面干燥；

（2）、室內布置

布置得體：在特定的主題下，通過植物、掛畫、書法、照片、文字等方式將辦公室成員的共同愿景和辦公氛圍與校園文化氛圍體現出來。通過教師群力群策設計布置辦公室，營造一種團結、協作、積極的個性化的辦公室文化，以便向學生做出表率，提高工作效率。

①學校發給每個辦公室一塊公告磁板，統一懸掛在進門一側用于張貼公告。墻面不得再有課程表、作息時間表等任何張貼。

②將《辦公室公約》、《中小學教師職業道德規范》等相關宣傳標語制作成標牌，統一懸掛于公告磁板旁。

③每個辦公室必須有安全衛生值日表。堅持每天打掃，保持地面干凈整潔，墻角及屋頂無蜘蛛網，窗戶干凈、無灰塵，衛生工具擺放有序，燈具吊扇等無明顯塵土，書本、作業本擺放整齊。

④每個辦公室懸掛一塊學校標志牌；每個辦公室自選一條育人或礪志格言，制作成標語布置于兩側白墻上方。（以此提醒教師踐行學校辦學宗旨和育人理念，也可突顯各辦公室特色。）

下列標語供選擇：

目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新。

施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。

先走半步，步步領先；多走半步，步步在前。

學為師之骨，德為師之魂。

用力只能稱職，用心才能優秀。

自我提升，良性競爭；相互欣賞，共同成長。（3）、安全衛生

保持辦公現場的潔凈，養成隨時自覺保持、維護環境衛生的良好習慣，加強用水用電的安全意識。

①注意安全，電線不裸露，不亂拉亂接

②專人負責開關門窗；

③室內無蜘蛛網，燈管（蓋）無灰塵，地面干凈；

④走廊、墻裙干凈、干燥，窗臺、門窗、玻璃干凈無塵；

⑤辦公室內無衛生??死角”“無用物品”．妥善處理。

（4）、精神風貌

要求教師上班期間精神飽滿，舉止大方、文明，遵守各項制度。

①保持良好的辦公紀律，辦公期間不串崗聚集，不大聲喧嘩，無爭吵閑扯事件發生。

②嚴格遵守辦公制度，上班時間不做與教學無關的事情，沒有課的教師在辦公室要進行備課、批改作業等與教育，教學有關的工作

③團結協作，互相尊重，互相關心，互相幫助，互相愛護，公益工作無推諉現象；

④各辦公室要有詳細值日表，要求分工明確，責任明確，值日人員履行職責，樂于服務；

⑤愛護財產，節約水電；

⑥注意儀表，衣著得體，不濃妝艷抹，不穿奇裝異服；

⑦當有領導、家長進入辦公室時，要求老師們做到：彬彬有禮，禮貌招呼，有問必答，不問不答，禮貌歡送（同時注意講普通話）。

第四篇：學生作品

讀《夏洛的網》有感

臨淄區齊都鎮桓公小學四、三

王琳琳

最近，老師推薦我們讀《夏洛的網》這本書，讀后覺得真是太感人了。主要講了一只小豬和蜘蛛的故事，激起了我心中無盡的愛和情。

書中描寫的友真情讓我感動，讓我難忘。現代社會中，金錢不停地吞噬著人們的各種情感，也包括人們之間的親情。人類活得越來越機械，似乎只有金錢才是活著的意義。

書中有這樣一句話：“弗恩愛威爾伯勝過一切。她愛撫摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起來，她就去熱牛奶，給它圍上圍涎，拿著奶瓶喂它。”從這里可以看出弗恩是一個很有愛心的小女孩。她拼命求爸爸別殺落腳豬威爾伯，還無微不至地照顧它，給予它溫暖，從而讓威爾伯感到快樂，也從此有了更多朋友。書中描寫到：“夏洛已經在網上織出了?光彩照人?四個大字，威爾伯站在金色的陽光里，真是光彩照人。”夏洛就用幾個用絲織成的字挽回了威爾伯的生命。夏洛之所以愿意為威爾伯付出，是因為它愛威爾伯這個好朋友，它希望在它的生命里留下這個好朋友，也希望在自己活著的時候為自己的好朋友付出一些。

讀了這本書，我的眼淚不止一次流下來。朋友之間需要真情，同學之間需要真情，我們這個社會的每一個人都需要這樣的真情。

指導教師：韓桂華

《夏洛的網》

臨淄區齊都鎮桓公小學

四年級三班 常雪瑩

《夏洛的網》雖然沒有《哈里·波特》那樣驚險刺激，也沒有《豌豆》那樣搞笑，但里面的情節卻十分感人。

書中講了一件十分動人的故事。在阿拉布爾夫婦的豬圈里出生了一只落腳豬。阿拉布爾夫婦的女兒弗恩收養了他，并起名叫威爾伯。但在一個月大時賣給了弗恩的舅舅——朱克曼先生一家人。從此，威爾伯便在朱克曼的谷倉里住下了。

小豬想要自由，它試著偷跑出來了一次，被主人抓了回來。當威爾伯孤獨得幾乎要絕望時認識了一位雌性蜘蛛—夏洛·阿·卡瓦蒂卡。小豬變得開朗起來，后來又結識了一位朋友－老鼠坦普爾頓。可是在一天，老羊帶來了一個難過的消息，威爾伯最終的命運時他將會變成火腿和烤乳豬，使威爾伯寢食難安。夏洛為了救威爾伯的命，在她的網上先后織了“王牌豬”，“了不起”，“光彩照人”幾個大字。不久，消息就傳開了，許多人來觀賞威爾伯，威爾博盡量顯得自己是王牌豬，了不起，光彩照人。朱克曼一家不會殺他了。

以后的日子里，朱克曼夫婦帶著威爾伯去參加豬選美的比賽，夏洛和坦普爾頓也偷偷跟著去了，在比賽的豬圈里，夏洛為威爾伯寫出了最后的字“謙卑”和她的卵袋。最終，威爾伯得了特別獎，在頒獎途中，夏洛已經十分虛弱，在威爾伯回到豬圈中夏洛同時走進了生命的盡頭。威爾伯十分傷心，把夏洛的卵袋帶回了朱克曼的谷倉。夏洛為了她的朋友不惜一切代價。在夏洛快要死去時，威爾伯對夏洛說：“你為什么要幫我，我不配得到你不惜生命的幫助，我也從沒幫助過你。”夏洛回答道：“沒有為什么，因為我是你的朋友，因為我喜歡你。蜘蛛的醫生直不過是吐絲結網捉甲蟲。我是想讓我生命的意義更加豐富，更加充足。” 我被這句話，這無法形容的真誠堅固的友誼深深地感動了，人類間可能從來沒有這種友誼，不要報酬，不要感謝，對朋友做那么多，這種友誼是無法形容的。

這本書告訴我們：朋友之間的友誼是十分重要的，人和人之間也是需要互相幫助、互相關懷的，我們同學之間更需要這樣的友誼。

指導教師：韓桂華

讀《夏洛的網》有感

臨淄區齊都鎮桓公小學四、三

譚雅文

《夏洛的網》這是一本關于朋友之間友誼的書。故事講述了蜘蛛夏洛為了救小豬威爾伯的生命，不讓他被宰殺，在蜘蛛網上織出了許多神奇的夸獎威爾伯的字，讓大家以為威爾伯是一只了不起的小豬，從而使威爾伯逃過一劫，并且成為了一只有名的小豬的事。然而，夏洛卻為威爾伯吐盡了生命中最后一根絲，永遠離開了威爾伯……

在這本書中，威爾伯給我留下了較為深刻的印象。蜘蛛夏洛對待小豬威爾伯，真誠無私，甘愿為他付出生命。也正是它用蜘蛛絲編織了一張張愛的大網，才挽救了威爾伯的生命，激起了人們心中無限的愛與溫情。

威爾伯是一只害怕孤獨的小豬，他不需要多美味的食物，只希望有一個愛他的朋友。同樣，他也是一只善良勇敢的小豬，在弗思和夏洛與許多好心人的幫助下頑強堅定地活了下去。

老鼠坦普爾頓的行為很徹底地表現了人性陰暗、自私的一面，與夏洛的無私形成了極大的反差。但他同樣是一只令人悲哀的老鼠。長期以來，其他人對他排擠，從不給予關懷，造就了他自私的內心世界。他的形象值得我們去反思，感悟。

弗恩是一個有愛心，尊重每一個生命的可愛女孩。也就是她挽救了威爾伯的第一次生命，從根本改變了威爾伯作為一只落腳豬的命運。讀了《夏洛的網》，讓我懂得，友誼是一種用任何東西都交換不了的財富，擁有了這筆財富，生活中的孤寂便會一掃而空，面對我們的將是一個嶄新的世界，充滿希望和快樂。愿我們像文中的夏洛一樣真心對待朋友，那么我們一定會擁有自己的真心朋友。

指導教師：韓桂華

讀《波普先生的企鵝》有感

臨淄區齊都鎮桓公小學

四年級三班 高小敏

十月一日國慶節放假，老師向我們推薦了《波普先生的企鵝》這本書。在爸爸的幫助下，我買到了這本書。書中的波普先生，是那么的喜愛企鵝。但他出乎意料，竟收到了一份來自南極的意外禮物——企鵝。

為什么會發生這樣的事情呢？原來，波普先生非常熱愛關于南極的書籍和電影，同樣的電影一天要看好幾場，而且他每天晚上都要觀看杜雷克上將的《南極歷險記》，只要是關于南極的，他一樣都不會錯過。杜雷克上將被他感動了，于是，他就為波普先生送來了南極的企鵝當禮物。

故事中的波普先生是個非常有愛心的人，他家本來就很窮，可他還是為企鵝提供了最舒服的待遇，他為企鵝準備了大型冷凍系統，讓企鵝可以滑冰、游泳。他還特地為企鵝訂購了新鮮的河蝦，就像對待自己的兒子一樣對待企鵝。雖然波普先生為企鵝提供了舒服的環境，可企鵝還是很調皮、不聽話。于是，波普先生又放棄了一個賺錢、一舉成名的大好時機，不去當一個著名的演員，而選擇了和杜雷克上將一起去北極繁衍企鵝的道路，因為波普先生經常看見企鵝發脾氣，也越來越不聽話了，波普先生為了心愛的企鵝著想，而放棄了這個大好機會。波普先生沒有顯赫的地位，沒有無量的財富，僅僅憑著對極地探險的無限熱愛和一顆純真善良的心，終于完成了在我們看來是天方夜譚的奇跡，我太佩服他了！

你也想感受波普先生的濃濃愛心嗎？你也想看看那些活潑可愛的企鵝嗎？那就來看《波普先生的企鵝》吧！

指導教師：韓桂華

《波普先生的企鵝》讀后感

臨淄區齊都鎮桓公小學

四年級三班

韓佳辰

《波普先生的企鵝》這本書，太有趣了。

這本書主要講的是：油漆匠波普先生和他的家人住在寧靜的靜水小鎮，他總是想去極地探險，但是，由于種種的原因，他沒有去。后來，他給在南極探險的杜雷克將軍寫了一封信，卻收到了一個令人驚訝的禮物:一只企鵝。波普先生給那只企鵝去了一個名字，叫做“庫克上校”，后來，庫克上校病了，無助的波普先生向水族館求救，回復他的，竟然是一只企鵝——葛蕾塔！它們生了十只小企鵝，但是，由于喂養它們的開支太大，所以，波普先生一家，想辦法。波普先生才發現，那企鵝，簡直就是天生的表演家。波普先生讓那些企鵝去表演，使自己賺了很多很多錢，后來，“波普演藝企鵝”紅遍了美國東西海岸，連杜雷克將軍也知道了，便去訪問了波普先生，還讓他和企鵝一起去北極探險，這件事完成了波普先生的愿望。

這本書讓我感到很有趣，波普先生付出了很多，也收獲了很多，終于換取了自己夢寐以求的極地探險，我真為他感到高興。

指導教師：韓桂華

《誰動了我的奶酪》讀后感

臨淄區齊都鎮桓公小學

四年級二班

譚薇薇

今天我讀完了美國著名作家斯賓塞.約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書，真是受益匪淺！

《誰動了我的奶酪》講的是兩個小矮人和兩只小老鼠的故事。文章主要圍繞“奶酪”的獲得、擁有、失去，不同的人產生的不同心態，由此產生迥異的行動策略。是像嗅嗅和匆匆，迅速開始行動？還是像哼哼那樣害怕變化，否認和拒絕變化？還是像唧唧那樣看到變化會使事情變得更好，并能夠及時地調整自己去適應變化？其實，對于任何一個人來說，生活和學習中有太多的變化，變化無時無處不在發生，無論我們是否害怕變革的到來。如果我們能夠盡快調整自己適應變化，我們完全可以做得更好。當我們面對變化時，我們會害怕，會感到無所適從，這很正常。只要我們能夠認真科學的對待畏懼，它甚至可以幫助我們避開真正的危險。我們無須拒絕變化，我們完全可以改變對變化的態度，在變化中享受變化，擁抱變化，迎接變化。

變化是永恒的。盡管還有如同嗅嗅一般因害怕變化而否認變化，怨天尤人的人在，但如唧唧一樣及時調整自己去適應變化的人是越來越多了，這是時代和社會的發展所致。生活并不會遵從某個人的愿望，改變隨時會降臨，但積極地面對改變卻會讓你發現更好的奶酪，不管我們是否意識到，新的“奶酪”總是存在于某個地方

指導教師：韓桂華

讀《窗邊的小豆豆》有感

臨淄區齊都鎮桓公小學

四年級二班

徐雙雙

近日，我買了《窗邊的小豆豆》這本書，用了不到一周時間就讀完了。我喜歡巴士園的校長，喜愛文中的小豆豆，文中的小豆豆是幸福的。

因為小豆豆淘氣，被退學了。而一個全新的學校“巴學園”卻接受了她。她的新學校“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇。

古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。

小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束地生活著。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。但我覺得這些孩子這里生活是幸福的，快樂的，這是許多孩子的心聲。

讀了這本書后，我想生活中的我，能得到父母、老師細心地呵護，能像文中的小豆豆在“巴學園”里一樣快樂地長大。

指導老師：韓桂華

第五篇：學生作品

感恩老師

在茫茫人海中，每一個人都有一顆感恩的心，而我這顆心，是送給老師的！

一雙雖小卻有神的眼睛，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，一張能言善辯的嘴巴，這就是我們的語文老師——馮老師。她的愛幾乎全部獻給了我們。

語文老師工作非常忙，她要教會我們這些小淘氣確實費了不少力氣，既要上課又要批改作業還要處理各種我們惹來的小問題。她的嗓子已經沙啞了卻還在繼續講課。

教師節那天，我總想著送給她一些什么。可是，送什么好呢？左思右想，一天都過去了還是想不出來送什么。第二天，我心里十分難過，老師教了我們兩年多了卻連個祝福都沒送上！最后我決定好好學習，用這個學期的成績來回報老師的愛。在這個學期中一定要讓老師看到我的進步，讓老師以我為榮。

沒有語文老師，就沒有今天的我。是讓我感受到了語文的趣味，給了我學習作文的信心。感恩我的老師！希望我們每個人都能學會感恩，就像魚兒感恩大海，樹葉感恩大樹。讓感恩的種子在你我的心中播種發芽。

懂得感恩的人，終會幸福！

這篇作文中老師看到了你日常對詞句的積累，能夠將積累和自己的真實感受巧妙的結合在一起。你的作文水平正在慢慢提高，加油啊！

感恩節

時間像飛箭，轉眼就到了感恩節。

“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨······”伴隨著優美的預備鈴聲，同學們爭先恐后的走進教室，都想趕在老師進教室前準備好自己的節日禮物，給老師一個驚喜。