第一篇：樂(lè)觀之花綻放心靈[定稿]

樂(lè)觀之花綻放心靈

失敗的作文擺滿一桌，我又跌倒這無(wú)窮無(wú)盡的深淵。看窗外，那枯黃的葉子在秋風(fēng)的襲卷下，似飄，似落。一股凄涼之意襲來(lái)，偶然看到一句詩(shī)“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”不覺(jué)輕吟，心中仿佛有一株堅(jiān)定地樂(lè)觀之花在綻放。

透過(guò)字里行間，我仿佛看見(jiàn)了一位懷才不遇，壯志難酬的詩(shī)人超凡脫俗的樂(lè)觀心境。風(fēng)華正茂的劉禹錫想要強(qiáng)國(guó)富國(guó)，他懷揣著一顆愛(ài)國(guó)保國(guó)之心進(jìn)行著政治改革。仕途之路曲折險(xiǎn)阻，他的改革似乎更是翻越一座山峰，他攀到半山腰卻無(wú)助的跌落于山腳。改革失敗，他被永遠(yuǎn)的逐出京城，貶至和州。

人間世事不盡人意，也許我們敗在人生的挫折和磨難中，一時(shí)的失敗不能否定我們的一切，心存堅(jiān)定與樂(lè)觀去面對(duì)前進(jìn)路上的坎坷，定有柳暗花明的人生。

劉禹錫身居陋室而感陋室不陋，一句“斯是陋室，惟吾德馨。”的文句排遣他那憤懣的心情。他坐在席上，靜靜彈奏一首古琴，閱覽書籍尋找救國(guó)報(bào)國(guó)道路，他昂首眺望遠(yuǎn)方，那遙不可及的京城，盼望著能再回朝廷一展才能，強(qiáng)國(guó)富國(guó)。

時(shí)光如箭飛快逝去，“二十三年棄置身”的悲苦遭遇不能擊倒那堅(jiān)定樂(lè)觀的他。沉舟側(cè)畔定千帆競(jìng)發(fā)，病樹前頭萬(wàn)木爭(zhēng)春就是他心中的夢(mèng)。

劉禹錫那堅(jiān)定娛樂(lè)換的心境給我一心靈的滋潤(rùn)，心中仿佛有一株堅(jiān)定地樂(lè)觀之花在綻放，那燦爛的花姿似乎是我那燦爛的明天。

我掃視桌上那失敗的作文猶如前進(jìn)道路上的一道道深坑，也許我被跌倒，也許我曾困住而止步不前，但那堅(jiān)定與樂(lè)觀精神激勵(lì)著我有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

那金色的花瓣在閃耀，那閃耀的金色光輝是堅(jiān)定的光，樂(lè)觀的光帶來(lái)繁花似錦，美不勝收。

第二篇：讓贊揚(yáng)之花綻放學(xué)生的心靈

讓贊揚(yáng)之花綻放學(xué)生的心靈

保山市隆陽(yáng)區(qū)漢莊鎮(zhèn)方官小學(xué)

段 玲 保山市隆陽(yáng)區(qū)漢莊鎮(zhèn)明德中心小學(xué)

張永林

【內(nèi)容摘要】：贊揚(yáng)是黑暗里的一盞明燈，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)真誠(chéng)地去贊揚(yáng)別人。老師一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的話，足以改變學(xué)生的一生。所以，每一位教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，適時(shí)地采取贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的方法，培養(yǎng)孩子的自信，讓學(xué)生在快樂(lè)的心態(tài)中成長(zhǎng)，充分挖掘和發(fā)揮他們的潛力，展示其才華。用心贊揚(yáng)孩子們，它會(huì)變成蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境；變成融融春意，暖洋洋地慰藉孩子的心靈，讓幼小的苗兒茁壯成長(zhǎng)，綻放出最燦爛、最美麗的花朵！

【關(guān)鍵詞】：贊揚(yáng)

熱愛(ài)

自信

快樂(lè)

馬克吐溫說(shuō)過(guò)：只憑一句贊美的話，我就可以快樂(lè)兩個(gè)月。其實(shí)，在你贊美別人的同時(shí)，自身的境界也得到提升。贊揚(yáng)是黑暗里的一盞明燈。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)真誠(chéng)地去贊美別人。但在我們教育者身上不知不覺(jué)會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤：偏愛(ài)成績(jī)好的孩子，處處關(guān)心成績(jī)好的孩子，總是把成績(jī)差的孩子與他們相比，然后數(shù)落、批評(píng)成績(jī)差的孩子，于是這些孩子越來(lái)越“差”，越來(lái)越令你心煩。殊不知我們忽視了最最需要關(guān)心和愛(ài)的“笨小孩”們。孩子的心靈是脆弱而敏感的，無(wú)論優(yōu)生差生，每一個(gè)孩子都有著強(qiáng)烈的自尊心，有的時(shí)候我們不經(jīng)意的一句話就會(huì)傷了它。相反，一句鼓勵(lì)的話卻可以成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。尤其是對(duì)于相對(duì)差一點(diǎn)的“笨孩子”來(lái)說(shuō)，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于批評(píng)和嘲笑。一般說(shuō)來(lái)，他們?cè)诶蠋熝壑惺菈膶W(xué)生，他們很少得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定，很少被關(guān)注，相反的是經(jīng)常受到老師的批評(píng)、同學(xué)的嘲笑。在批評(píng)和嘲笑中他們失去了自尊，取而代之的是自卑，甚至是自暴自棄，破罐子破摔。然而對(duì)于這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的話，卻足以改變他的一生。

美國(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。”作為成長(zhǎng)中的小學(xué)生更是如此，他們身上有不良習(xí)慣和弱點(diǎn)是難免的，然而對(duì)于學(xué)生的種種問(wèn)題，當(dāng)老師們感到束手無(wú)策時(shí)，往往會(huì)采用批評(píng)的方法，結(jié)果情況越來(lái)越糟，如果適時(shí)地采取贊美和鼓勵(lì)的方法，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中成長(zhǎng)，則會(huì)充分挖掘他們的潛力，那么又該如何正確的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生呢？

一、愛(ài)學(xué)生是贊揚(yáng)的基礎(chǔ)

“教育者沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”可見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)何等重要。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平，全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。沒(méi)有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心又怎么會(huì)細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地贊揚(yáng)他們呢？

二、善于贊揚(yáng)，培養(yǎng)自信

心理學(xué)家指出，當(dāng)一個(gè)人得到贊揚(yáng)時(shí)，他心里就有了一種成就感，就會(huì)對(duì)未來(lái)充滿信心。而一個(gè)有信心的人，會(huì)更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。贊揚(yáng)就是一種賞識(shí)，對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)作用。要用欣賞的眼光去看待他們，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，告訴他們：你能行！這讓我想到了女兒幼兒書中的一個(gè)感人的故事《自信來(lái)自5000次的肯定》：一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上都坐不住。”回家的路上，媽媽卻對(duì)兒子說(shuō)：“老師喜歡你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不到一分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了，全班寶寶數(shù)你進(jìn)步最大。”當(dāng)晚，兒子破天荒地自己吃了兩碗米飯。過(guò)了幾年，兒子上小學(xué)了。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，老師對(duì)這位母親說(shuō)：“這次考試，你兒子排在倒數(shù)第二。我們懷疑他智力有點(diǎn)問(wèn)題。”她流淚了，但回到家看著誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子，她振作精神說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心，說(shuō)你不笨，只要細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌。”兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮。兒子上了初中，又一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門，告訴兒子：“老師對(duì)你非常滿意，說(shuō)你只要努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。”高中畢業(yè)，兒子把清華大學(xué)的錄取通知書交到她手里，邊哭邊說(shuō)：“謝謝媽媽一次又一次的鼓勵(lì)……”

這是一位成功的母親，為了孩子的自尊，她用美麗的謊言激勵(lì)兒子慢慢進(jìn)步，因?yàn)樗啦荒軅α藘鹤拥淖宰鹦摹Ｋ眉?lì)的方式將一個(gè)“有多動(dòng)癥”、“智力上有些障礙”的“笨孩子”變成了一名清華大學(xué)的學(xué)生，美麗的謊言造就了美麗的結(jié)局。然而這個(gè)美麗動(dòng)人的故事背后卻隱藏著它深刻的教育意義：給孩子多些尊重和鼓勵(lì)，一句簡(jiǎn)單的激勵(lì)的話語(yǔ)，可以收獲一份意想不到的驚喜。我想：父母應(yīng)該這樣做，老師是人類靈魂的工程師，更亦如此，不是嗎？

正是這份肯定與贊揚(yáng)鼓舞著他不斷的前進(jìn)，不斷的朝著老師期望的方向努力。其實(shí)他們并不是不可救藥，而是缺少關(guān)心和幫助；他們不是天生的“壞學(xué)生”，而是缺乏自信。和很多孩子一樣，他們的內(nèi)心脆弱、敏感，有著強(qiáng)烈的自尊心，卻往往在老師的批評(píng)和譏笑中失去了自尊和自信。于是他們不聽(tīng)課、不做作業(yè)，不思進(jìn)取，成天打架惹事，破罐子破摔，成了名副其實(shí)的“壞學(xué)生”??。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊的孩子，所有教育好的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)好孩子最寶貴的東西——自尊心。”試想一個(gè)人如果失去了自尊與自信，那他還有什么成功可言，還有什么希望可言？

所以教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊揚(yáng)，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。教師的贊揚(yáng)是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊揚(yáng)吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊揚(yáng)之中。

三、充分把握贊揚(yáng)的時(shí)機(jī)、語(yǔ)言和方法

古人云：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)會(huì)給人力量，給人信心，催人奮進(jìn)。學(xué)生敏感而脆弱，需要表?yè)P(yáng)，哪怕只是一句簡(jiǎn)單的稱贊，也會(huì)給他們帶來(lái)莫大的影響，起著意想不到的作用。

小達(dá)，剛一開(kāi)始性格內(nèi)向，上課不說(shuō)話，下課調(diào)皮，脾氣倔強(qiáng)，不與老師溝通交流。后來(lái)，我?guī)状闻c其談心，并發(fā)現(xiàn)體育方面表現(xiàn)很好。于是在課堂上刻意說(shuō)他跑步最快，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)體總分最高全靠他。我看到他馬上會(huì)坐得很端正，眼中閃現(xiàn)出自豪的神情。慢慢地，聽(tīng)話了很多，上課會(huì)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了。平時(shí)他的作業(yè)很不認(rèn)真，但有一天，我發(fā)現(xiàn)他一筆一畫地寫試卷，寫得相當(dāng)整潔，于是我馬上表?yè)P(yáng)了他，在試卷上寫了“書寫真棒！”還畫上了一朵小紅花，又在全班展示試卷，還在表?yè)P(yáng)欄上獎(jiǎng)了兩顆星星。再看看小達(dá)，臉上泛著幸福的、驕傲的笑容！他的笑容，他的舉手投足間是那么神氣活現(xiàn)，這種愉悅是從心底迸發(fā)出來(lái)的，是無(wú)法阻擋的，是掩蓋不了的。從此以后，他心中的花苞快樂(lè)地綻放，每天上課都坐得端端正正，專心聽(tīng)講，每天的作業(yè)都寫得整整齊齊，我心里可高興了，而在他心里更是比吃了蜜還甜。這種潛移默化的改變完全是一位老師對(duì)他的信任、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)所形成的，這不得不讓人驚嘆！老師只是說(shuō)了一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的話，而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)卻是無(wú)限的動(dòng)力，它真的會(huì)改變一個(gè)人。

在一次做題中，我看到小麗把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題型理解得很好，寫得很正確。于是，我給了她一個(gè)大拇指“不錯(cuò)，寫得很對(duì)！”再看小麗早已笑開(kāi)了花，好像在宣告：“看，我多厲害！多聰明！”??像這樣的例子，相信你也有不少吧，那有沒(méi)有引起你的深思呢？

教師的贊揚(yáng)是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊揚(yáng)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊揚(yáng)也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。如果孩子不聽(tīng)話就以粗暴的方式對(duì)待，這種做法的后果不但不能讓孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，反而使他們對(duì)老師甚至對(duì)所有人產(chǎn)生怨恨；當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閃耀著科學(xué)家智慧的火花時(shí)，及時(shí)給予贊美尤為重要，而經(jīng)常性的鼓勵(lì)、贊美猶如一縷溫暖的春風(fēng)，輕輕一吹，就冬去春來(lái)，成功在不知不覺(jué)中，平凡而精彩，短暫而永恒。教師的贊揚(yáng)越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

四、靈活多樣的贊揚(yáng)形式

贊揚(yáng)其實(shí)是一種教育機(jī)制，教育藝術(shù)，內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)多樣。一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)認(rèn)可的眼神，一次有力的咂嘴，一個(gè)翹得老高的大拇指，一朵紅紅的小花，一個(gè)小小的文具，一次與父母交談中的肯定??但其中都飽含著一個(gè)深遠(yuǎn)的意義：你是最棒的！老師看到你的進(jìn)步了，希望你更加努力！老師給你前進(jìn)的動(dòng)力，相信你能行！我們不但要用好老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)，更要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去贊美家長(zhǎng)，贊美老師，贊美同學(xué)，贊美生活，贊美大自然??讓每個(gè)人心中都充滿喜悅、對(duì)生活充滿熱愛(ài)及對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

贊揚(yáng)學(xué)生不是給學(xué)生戴 “高帽”。只有恰當(dāng)而準(zhǔn)確的表?yè)P(yáng)才能使學(xué)生明確自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，使大家產(chǎn)生一種羨慕和向往的心理，從而樹立良好的風(fēng)氣。相反，那些信口開(kāi)河，隨心所欲的表?yè)P(yáng)，有時(shí)不僅起不到鼓舞激勵(lì)的作用，反而會(huì)使老師的威信下降。

贊揚(yáng)在繼續(xù)，奇跡在發(fā)生。人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”其實(shí)每一朵花都是美麗的，只要你給它澆水；每一個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，只要你去發(fā)現(xiàn)，他們都是最可愛(ài)的。贊揚(yáng)可以讓平凡的生活變得美麗，贊揚(yáng)可以把人世間不協(xié)調(diào)的聲音變成美妙的音樂(lè)，贊揚(yáng)可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心。老師們，請(qǐng)微笑走進(jìn)課堂，用心贊揚(yáng)孩子們吧！它會(huì)變成蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境；變成融融春意，暖洋洋地慰藉孩子的心靈，讓幼小的苗兒茁壯成長(zhǎng)，綻放出最燦爛、最美麗的花朵！

[參考文獻(xiàn)]

1、《全國(guó)教育教學(xué)研究論文選刊》2010年第2期

2、《現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)教師》2010年第3期；

3、《教育心理學(xué)》；

4、《億童幼兒家園共育手冊(cè)》；

5、《云南教育·小學(xué)教師》2012年；

6、《教育導(dǎo)報(bào)》

附：作者簡(jiǎn)介

段玲，1983年11月，女，云南省保山市，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。從事一線教育教學(xué)工作11年，擔(dān)任班主任工作多年，承擔(dān)過(guò)小學(xué)各年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德等學(xué)科的教學(xué)工作，積累了較多的基層經(jīng)驗(yàn)和工作案例，并在工作中不斷學(xué)習(xí)。工作單位：保山市隆陽(yáng)區(qū)漢莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 通訊地址：保山市隆陽(yáng)區(qū)漢莊鎮(zhèn)方官小學(xué) 郵政編碼：678000 聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：1135094120@qq.com

張永林，1983年2月，男，云南省保山市，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。從事一線教育教學(xué)工作11年，擔(dān)任班主任工作多年，承擔(dān)過(guò)小學(xué)各年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德等學(xué)科的教學(xué)工作，積累了較多的基層經(jīng)驗(yàn)和工作案例，并在工作中不斷學(xué)習(xí)。工作單位：保山市隆陽(yáng)區(qū)漢莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 通訊地址：保山市隆陽(yáng)區(qū)漢莊鎮(zhèn)明德中心小學(xué) 郵政編碼：678000 聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：1135094120@qq.com

第三篇：誠(chéng)信讓心靈之花綻放作文

誠(chéng)信讓心靈之花綻放作文

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到書信吧，書信是寫給具體收信人的私人通信。那要怎么寫好書信呢？下面是小編幫大家整理的誠(chéng)信讓心靈之花綻放作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

新冠疫情爆發(fā)的初期，人們只能足不出戶，網(wǎng)購(gòu)成了千家萬(wàn)戶必不可少的事情。

一個(gè)陰冷的早晨，寒風(fēng)夾雜著雨水拍打著窗戶，媽媽從網(wǎng)上又訂購(gòu)了一周的'食材。臨近午后，一位快遞小哥給媽媽打來(lái)了電話：“您好，您的包裹已送到樓下郵柜，但真是對(duì)不起，我來(lái)的路上不小心摔了一跤，有一包酸奶擠破了很抱歉，我剛和倉(cāng)庫(kù)確認(rèn)過(guò)，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有這種酸奶了，我待會(huì)兒回去拿兩瓶不一樣牌子的再給您送來(lái)，算是補(bǔ)償，您看行嗎？”“不用了，”媽媽趕忙說(shuō)，“特殊時(shí)期還下著大雨，真的不用再跑一趟了！”但耿直的小哥堅(jiān)持一定要賠償，一邊存放好幾個(gè)大包裹，一邊收起電話又沖進(jìn)了大雨中。

媽媽把包裹取上來(lái)后，整理了半天才發(fā)現(xiàn)，袋子的最下面，有一小盒酸奶被擠開(kāi)了一個(gè)小裂口，不仔細(xì)看根本不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但那位快遞小哥卻主動(dòng)告訴了我們。

過(guò)了許久天已經(jīng)黑了，雨也越下越大，窗外更加陰冷了。我本以為小哥今天可能不會(huì)再來(lái)了，這時(shí)門鈴響了，透過(guò)顯示器我看到原來(lái)還是那位小哥，頭盔上起了一層厚厚的霧，身上的外套已被雨水全部浸濕，他舉著電話喘著粗氣說(shuō)：“我在樓下，酸奶已經(jīng)送過(guò)來(lái)了，真是不好意思”說(shuō)著便將酸奶放在報(bào)柜里，急匆匆地又向風(fēng)雨中沖去。

我被這個(gè)平凡的快遞小哥打動(dòng)了，疫情期間，他不辭辛苦，加班加點(diǎn)，更冒著被暴露感染的風(fēng)險(xiǎn)，為千家萬(wàn)戶送去各種必需品，幫我們渡過(guò)難關(guān)，但卻為了一小盒不小心擠破的酸奶，不僅如實(shí)告知還堅(jiān)持為我們做出賠償，這樣的誠(chéng)信難能可貴，我不禁對(duì)他肅然起敬！

從新聞報(bào)道里我了解到，在這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情里，7000多名工人，連夜奮戰(zhàn)，10天建好一所醫(yī)院；4萬(wàn)多名白衣天使奮戰(zhàn)一線，英勇無(wú)畏；還有數(shù)不清的司機(jī)、保安、環(huán)衛(wèi)工人、志愿者不計(jì)辛苦地?zé)o私奉獻(xiàn)無(wú)不讓我們時(shí)刻感受到舉國(guó)上下迎戰(zhàn)病魔的力量！而今這位快遞小哥的樸實(shí)和誠(chéng)信，也是一股戰(zhàn)勝疫情的力量，讓我們看到心靈之花的綻放，讓我們期待全面勝利的希望。

第四篇：讓感恩之花綻放在幼小心靈

讓感恩之花綻放在幼小心靈

美的葉子

摘要：感恩是美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有懂得感恩的人，才能承擔(dān)起對(duì)父母、對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。讓幼兒學(xué)會(huì)感恩對(duì)其一生的發(fā)展很重要。通過(guò)多年的實(shí)踐．本文總結(jié)出對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育的有益經(jīng)驗(yàn)，使幼兒學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)回報(bào)，學(xué)會(huì)責(zé)任。

關(guān)鍵詞：幼兒 感恩 感恩教育

正文

自古以來(lái)，中國(guó)的父母一直把“一切為了孩子”看作是自己最大的人生目標(biāo)。特別是現(xiàn)在，許多家庭只有一個(gè)孩子，有的家里六個(gè)人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺）圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)們視其為“小皇帝” “ 小寶貝” “ 小太陽(yáng)”，由于多種原因的影響，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子們普遍沒(méi)有感恩的概念，很多時(shí)候他們所表現(xiàn)出來(lái)的是霸道、自私、任性。因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。

“感恩”一詞，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的解釋是：“對(duì)別人所給的幫助表示感激”。在《牛津字典》的定義是：“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。

所謂感恩就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)和行為。感恩是每個(gè)人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則，也是做人最基本的修養(yǎng)。“感恩”是一種生活態(tài)度，一種品德，如果人與人之間沒(méi)有感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。這對(duì)于現(xiàn)在的幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要。讓幼兒從小知道感恩，讓他記住別人對(duì)自己的幫助，知道自己也應(yīng)該這樣做，這就是給與了他們行為上的暗示，讓他們從小就知道要去愛(ài)別人，幫助別人，是德育教育中一個(gè)重要的內(nèi)容。

研究表明，人在6歲以前就已經(jīng)奠定了其人格基礎(chǔ)，后期的教育與塑造只能在這個(gè)基礎(chǔ)上起作用。正如英國(guó)教育家洛克在他的教育名著《教育漫話》中所寫道的：“我們幼小時(shí)所受的影響，哪怕極小極小，小到無(wú)法覺(jué)察出來(lái)，但對(duì)日后都有極大深遠(yuǎn)的作用。這正如江河的源頭一樣，水性極柔，一丁點(diǎn)人力就可以使它的方向發(fā)生根本的改變，正由于從源頭上的一丁點(diǎn)引導(dǎo)，河流便有了不同的流 1

向，最后流到十分遙遠(yuǎn)的地方。我認(rèn)為少兒們的精神正像河流的源頭一樣容易引導(dǎo)到東或者西。”而感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，因此應(yīng)當(dāng)引入幼兒園，那么幼兒園該如何開(kāi)展感恩教育呢?

一、樹立正確的觀念，對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響

洛克的《教育漫畫》中指出：“兒童的舉止大半是模仿出來(lái)的。”作為與孩子朝夕相處的教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們的價(jià)值觀、人生觀等都會(huì)在潛意識(shí)里影響孩子，他們的一言一行都可能成為孩子模仿的對(duì)象，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地，是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所。作為教師，除了組織正常的感恩教育活動(dòng)以外，在平常的其它活動(dòng)方面也應(yīng)該樹立榜樣。如老師之間，師幼之間在文明禮貌用語(yǔ)上的使用。讓“你好”“謝謝”“不用謝”“請(qǐng)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等禮貌語(yǔ)時(shí)常掛在嘴邊，對(duì)于小朋友對(duì)老師的幫助，要非常誠(chéng)懇的對(duì)幼兒說(shuō)一聲：“謝謝”，小朋友受到老師的尊重，也會(huì)不自覺(jué)的去尊重別的小朋友、父母或是老師。

幼兒園的教育畢竟是有限的。幼兒大部分時(shí)間生活在自己的家中，如果他們整天看到的是自己的父母對(duì)待老人冷漠，自私，他能從小就會(huì)關(guān)心別人，感激別人嗎?家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，父母的一言一行都直接影響孩子的的健康成長(zhǎng)。父母對(duì)老人孝順，孩子長(zhǎng)大后就對(duì)父母孝順。因此，家長(zhǎng)可以利用節(jié)假日時(shí)主動(dòng)帶著孩子回去看望老人，表達(dá)對(duì)老人的關(guān)心和想念。父母也可以讓孩子一起做做家務(wù)，一方面體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，最重要的是讓孩子明白自己的辛苦與艱辛，要讓孩子學(xué)會(huì)分擔(dān)，并感恩所得到的幸福生活。如到了4歲以后就可以自己收拾自己的玩具，吃飯的時(shí)候擺好碗筷，幫父母打好飯，下班回家給父母提鞋子，讓孩子端杯水等等。同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)該培養(yǎng)孩子主動(dòng)對(duì)他人施恩的意識(shí)，如跟其它小朋友一起玩耍的時(shí)候要學(xué)會(huì)謙讓，引導(dǎo)他們樂(lè)于幫助需要幫助的人，還可以帶領(lǐng)比自己小的小朋友友好的一起玩耍，以此來(lái)培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任心。總之，生活在充滿感恩和愛(ài)的環(huán)境里的孩子就更有愛(ài)心，責(zé)任心，就會(huì)感恩他人，感恩社會(huì)。

二、是抓住日常生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的感恩心。

人們相互之間的一聲問(wèn)候,不一定帶來(lái)什么具體的財(cái)富,解決什么具體的問(wèn)題,但它卻能產(chǎn)生巨大的精神動(dòng)力,讓人感知到親情與溫暖,給人增添力量與勇氣。1973年11月21日,第一個(gè)“世界問(wèn)候日”誕生。現(xiàn)在,“世界問(wèn)候日”的宗旨也由“最初通過(guò)寄發(fā)問(wèn)候信,呼吁和勸告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人放棄軍事手段,以和平方式解決分歧”發(fā)展成為“以促進(jìn)人類相親相愛(ài)為主題”的紀(jì)念日。我們也應(yīng)該重視這種問(wèn)候,因?yàn)槿绻谌粘Ｉ钪袝r(shí)常能聽(tīng)到來(lái)自朋友甚至是陌生人的問(wèn)候,那么我們的生活將是另一番景象,多少因?yàn)楸焕渎涠l(fā)生的悲劇也許就不會(huì)發(fā)生了。因此應(yīng)該從小教育幼兒養(yǎng)成問(wèn)候他人的習(xí)慣,關(guān)心身邊的每一個(gè)人。

人之初，性本善”，每個(gè)人最初都擁有愛(ài)心，只是在成長(zhǎng)過(guò)程中，生活的環(huán)境和受到的教育不同，人的品行也發(fā)生了變化。幼兒時(shí)期是孩子個(gè)性、品質(zhì)形成的重要時(shí)期，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。人們都看過(guò)這樣一個(gè)公益廣告：“媽媽，洗腳。”可以看出，孩子是渴望愛(ài)心教育的，愛(ài)心教育應(yīng)從娃娃抓起。幼兒園是孩子生活的大集體，環(huán)境的影響和教育對(duì)他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起。要善于捕捉幼兒生活中有教育意義的生活片段，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。

在孩子逐漸有了一定的意識(shí)后，教師要提醒家長(zhǎng)切忌向孩子灌輸自私的觀念，讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學(xué)習(xí)謙讓，讓孩子在謙讓的氛圍中長(zhǎng)大。

三、是抓住節(jié)日活動(dòng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒感恩的心。

中華民族現(xiàn)有許多節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、婦女節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等等中就包含了“感恩教育”的內(nèi)容，在節(jié)日時(shí)，給他們講講節(jié)日的由來(lái)，通過(guò)講一些感恩的故事豐富他們對(duì)這些節(jié)日的認(rèn)識(shí)，深化他們對(duì)節(jié)日的了解。此外，還可以開(kāi)展各類感恩主題活動(dòng)引發(fā)幼兒感恩行為。

因此，我們要結(jié)合這些節(jié)日慶祝活動(dòng)，積極地開(kāi)展感恩教育，培養(yǎng)幼兒的感恩心。如國(guó)慶節(jié)，我們可以組織幼兒到紅西路軍紀(jì)念館觀看革命烈士雕塑像，跟孩子們講講他們的革命故事和英雄業(yè)績(jī)，對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義革命傳統(tǒng)教育，讓孩子們知道我們今天幸福安寧的生活是革命前輩拋頭顱、灑熱血用鮮血和生命換來(lái)的，讓孩子們樹立對(duì)革命先輩的愛(ài)戴和感恩之情。還有“三八”婦女節(jié)，我們也可以請(qǐng)來(lái)孩子們的媽媽，讓她們談自己的工作，談?wù)勈窃鯓雍寥憧囵B(yǎng)育孩子的，使孩子們切身體會(huì)媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩和拳拳之情，從而讓孩子們心存對(duì)父母的養(yǎng)育之恩，進(jìn)一步感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人、長(zhǎng)輩的關(guān)心和呵護(hù)。

通過(guò)這些節(jié)日感恩活動(dòng)的開(kāi)展，可不斷強(qiáng)化孩子們的感恩意識(shí)，在他們幼小的心靈中播下感恩的種子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的歲月里潛移默化地將感恩的種子長(zhǎng)成一顆感恩的大樹，回報(bào)家人和社會(huì)。

五、是在教學(xué)活動(dòng)中滲透感恩教育。

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能僅把眼光放在知識(shí)的傳授上，還要憑借這教材內(nèi)容，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。目前幼兒教材中，有些“愛(ài)心”素材就可以作為感恩教育的內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。在實(shí)施感恩教育活動(dòng)中，可以開(kāi)展一些專門的感恩勵(lì)志教育活動(dòng)，在豐富多彩的教學(xué)和游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。教師要收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《黃香溫席》、《烏鴉反哺》、《陳毅探母》、《哭竹生筍》、《羊羔跪乳》等，在晨間談話、社會(huì)課中對(duì)幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。尤其是《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，就是很好的教育素材。

六、.社會(huì)教育是幼兒感恩心強(qiáng)化的平臺(tái)

幼兒感恩心的培養(yǎng)除了家庭、學(xué)校外，社會(huì)教育也是不容忽視的重要力量，良好的社會(huì)氛圍是強(qiáng)化幼兒感恩心形成的重要平臺(tái)。為了讓幼兒能真正地?fù)碛幸活w感恩的心，幼兒園還可以組織幼兒開(kāi)展一些適宜孩子們參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如愛(ài)心捐資捐書、賑災(zāi)義演等。老師可以讓孩子將他們省下的零用錢或者是壓歲錢以及家里舊的書籍捐出來(lái)幫助那些因受災(zāi)或邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村家庭貧困的小孩，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)主動(dòng)地關(guān)愛(ài)和幫助他人。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐教育，進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)了幼兒的感恩意識(shí)，使孩子真正地學(xué)會(huì)了關(guān)心人、幫助人。

七、發(fā)揮榜樣的作用，進(jìn)行感恩教育

首先，老師要注意收集、積累孩子身邊典型的感恩教育素材，選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，這樣可讓幼兒通過(guò)身邊可知可感的事跡增加感恩意識(shí)。其次，以中外人物的典型事例為榜樣。在歷史上，歷代帝王治國(guó)的口號(hào)多是“以孝治天下”，“身體發(fā)膚受之父母，父母生我、養(yǎng)我，百善孝為先”，“王祥臥魚”就是很好的例子。

八借助好書對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育

文學(xué)作品中很多感人的事跡，能在不知不覺(jué)中使人受到感染從而受到教育。家長(zhǎng)和幼兒園都要給幼兒提供一些感恩教育的幼兒書籍指導(dǎo)幼兒閱讀，使幼兒從中受到教育。

感恩，能夠促進(jìn)相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人際關(guān)系的建立。擁有一顆感恩的心，才會(huì)對(duì)生活對(duì)人生充滿希望，才會(huì)理智地面對(duì)生中的一切挫折和不幸，才能從容地面對(duì)一切思想上的是是非非，才能帶來(lái)他人對(duì)自己的尊重與感激，才能從別人那里得到更大的情感回報(bào)。一句話感恩，即善待了自己，又快樂(lè)了自己。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國(guó)之恩，才會(huì)更加熱愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，收獲和平與快樂(lè)，才能弘揚(yáng)中華民族“孝廉”之美德。才能使我們的社會(huì)和諧，明天更美好。從幼兒時(shí)期就讓我們的孩子知道感恩，對(duì)于孩子的一生具有不可限量的意義。

參考文獻(xiàn)

1． 張晶.3到6歲幼兒感恩教育研究【D】.西南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010，2． 龔順梅.讓孩子從小學(xué)會(huì)感恩【J】.考試周刊雜志2011

第五篇：青春花綻放

大學(xué)生村官工作總結(jié)：青春花在農(nóng)村綻放

又是一年秋來(lái)到，回想起去年秋天初到農(nóng)村任職時(shí)的激動(dòng)和茫然，現(xiàn)在的我多了幾分成熟和穩(wěn)重。在基層工作的一年來(lái)，通過(guò)街、村兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助和參與各項(xiàng)工作的歷練，我在思想認(rèn)識(shí)和工作實(shí)踐上都有了很大的進(jìn)步。今天，我將一年來(lái)的心得體會(huì)付諸筆尖，以此來(lái)記錄我的選聘生之路。

一、轉(zhuǎn)變角色，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完成自我蛻變

2010年9月初，剛剛參加完選聘生初任培訓(xùn)的我，帶著新奇而又緊張的心情來(lái)到了大同街道辦事處，并在組織委員的帶領(lǐng)下來(lái)到了東宅村。東宅村位于324國(guó)道旁，走進(jìn)東宅村，整潔的道路、林立的樓房、優(yōu)美的新風(fēng)公園，我立刻感到這是一個(gè)充滿新農(nóng)村氣息的村落。走進(jìn)東宅村的那一刻，我告訴自己，從今以后，我將與這個(gè)鄉(xiāng)村結(jié)下不解之緣，我要為這個(gè)鄉(xiāng)村奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴。下村后，我開(kāi)始嘗試以村民身份去定位自我，深入村里體會(huì)農(nóng)民疾苦，將農(nóng)民切身利益與自己本職工作緊密聯(lián)系在一起。雖說(shuō)我生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，但由于多年的在外求學(xué)生活，對(duì)農(nóng)村工作也是很不了解，因此我平時(shí)努力做到“五個(gè)學(xué)習(xí)”：向書本學(xué)習(xí)、向村民學(xué)習(xí)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)。利用開(kāi)村兩委會(huì)的時(shí)候，認(rèn)真聽(tīng)村書記、村主任布置工作任務(wù)，聽(tīng)其他兩委匯報(bào)工作完成情況及遇到的問(wèn)題，此外，我還將往年的村工作計(jì)劃和總結(jié)拿出來(lái)閱讀，對(duì)農(nóng)村工作涉及的領(lǐng)域、主要的工作內(nèi)容等問(wèn)題有了基本的了解。我不輕視小事、瑣事，從掃地、泡茶、復(fù)印材料、整理檔案做起，不害怕重復(fù)、無(wú)償，不拒絕平淡、平凡，力所能及為村民服務(wù)，注重總結(jié)與積累，注重用心學(xué)習(xí)和踏實(shí)工作，加強(qiáng)鍛煉以提高自己的工作能力。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，我完成了角色轉(zhuǎn)變，由學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榇迕裆矸荨⒋骞偕矸荩玫搅藮|宅村村兩委和村民的認(rèn)可。

二、融入農(nóng)村，深入群眾，了解民眾需求

“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，要想做好農(nóng)村工作，首先要了解農(nóng)村、農(nóng)民。我常利用空余時(shí)間去村干部家及村民家，與他們聊家常、談天氣，通過(guò)交流，對(duì)一些村民的想法、需求有了一定的了解。東宅村整體而言，村民生活比較寬裕，很多家庭都住上了小洋樓，開(kāi)上了小車。但仍然有一些家庭生活較窘迫。今年春節(jié)去慰問(wèn)貧困家庭，很多困難群眾還居住在老舊的房子里，燒的是柴火，特別是有些孤寡老人生活更是清苦，看了很讓人心寒。當(dāng)我們遞上慰問(wèn)金送去關(guān)心的時(shí)候，老人們會(huì)拉著書記的手，激動(dòng)地說(shuō)，感謝政府，現(xiàn)在到了60周歲我們每個(gè)月可以領(lǐng)取200元養(yǎng)老金。那一刻，我深刻體會(huì)到群眾利益無(wú)小事，必須做好每一件關(guān)乎群眾利益的大小事。在力隆氨綸企業(yè)三期擴(kuò)建項(xiàng)目中，需要征用我村土地。2月份村委會(huì)與街道簽定了征地補(bǔ)償協(xié)議書后，市政府調(diào)整了新的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，并規(guī)定從1月1日開(kāi)始施行，這涉及到村民的切身利益，村委們積極爭(zhēng)取，最終村民按新標(biāo)準(zhǔn)得到了補(bǔ)償。看著喜笑顏開(kāi)的村民，會(huì)覺(jué)得能為群眾謀利益是件很開(kāi)心的事情。在不斷融入農(nóng)村、深入群眾的過(guò)程中，我堅(jiān)持用踏實(shí)的行動(dòng)參與各項(xiàng)工作，不嫌臟，不怕苦，不怕累。一個(gè)村委會(huì)就是一個(gè)小社會(huì)，我們面臨的是復(fù)雜的人際關(guān)系，繁瑣的農(nóng)村事務(wù)，想要融入其中，就必須低下身來(lái)向農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)，尤其是向本村的老黨員老干部學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實(shí)際，尋找融合點(diǎn)，從而不斷提高自己處理農(nóng)村工作的能力和創(chuàng)新服務(wù)農(nóng)民群眾的思路。

三、盡職盡責(zé)，不怕吃苦，奉獻(xiàn)本是己任

在一年的工作中，我立足實(shí)際，在村級(jí)事務(wù)管理中，盡職盡責(zé)，努力成為“黨員群眾的貼心人、方針政策的講解員、致富信息的傳遞者”，充分發(fā)揮自身的知識(shí)和能力，為群眾辦好事、辦實(shí)事。一年來(lái)的時(shí)間里，在參與全國(guó)文明城市、省級(jí)文明城區(qū)迎檢工作中，我戴上小紅帽，拿起掃把打掃衛(wèi)生，體會(huì)到了每座文明城市背后都有一群人的辛勤汗水；在多個(gè)臺(tái)風(fēng)天值班中，我參與到協(xié)助危房人口轉(zhuǎn)移、加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)動(dòng)態(tài)關(guān)注，了解到保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的義不容辭；在綜治維穩(wěn)迎檢工作中，我將過(guò)去混亂無(wú)序的資料進(jìn)行歸類整理，把紙質(zhì)版的打成電子版的方便保存，明白做好平時(shí)資料存檔的重要性；在黨建工作中，我做好黨員信息資料采集表、按時(shí)收繳黨費(fèi)，做好黨員大會(huì)會(huì)議記錄，了解到做好細(xì)節(jié)的重要性；在播放遠(yuǎn)程教育節(jié)目中，我組織黨員觀看節(jié)目，學(xué)會(huì)了使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，并做好設(shè)備維護(hù)工作，節(jié)目收看情況記錄，懂得了遠(yuǎn)程教育對(duì)農(nóng)村黨員拓寬視野的重要性……繁瑣的農(nóng)村工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是與村民互相交流、增進(jìn)互相了解的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些工作，一方面增進(jìn)了我與村民的感情，村民們把我當(dāng)成村委會(huì)的一名普通的工作人員，當(dāng)成一名普通的村民看待，村干部們也放心地把事情交給我做，書記笑著說(shuō)我是東宅村的大管家，什么都管，什么都做；另一方面，我對(duì)東宅村也有了比較深刻的了解，對(duì)全村的村情、民意有了一定的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我協(xié)助村黨支部書記和村主任完善我村的管理工作，提出合理化建議，奠定了基礎(chǔ)。

回顧過(guò)去的一年，那是我初參加選聘工作的一年，展望新的一年，那將是我繼續(xù)成長(zhǎng)的一年。我有一個(gè)夢(mèng)，種在農(nóng)村。在剩下的一年時(shí)間里，我將繼續(xù)熱愛(ài)這份工作，努力澆灌，讓青春之花在新農(nóng)村肥沃的土地上綻放得更加美麗！