第一篇：第四屆全國中小學(xué)音樂教師基本功比賽音樂欣賞試卷(一)

第四屆全國中小學(xué)音樂教師基本功比賽音樂欣賞試卷

（一）試題音頻文件一 試題音頻文件二

題型一 音樂主題聽辨和作者等問答，每曲播放兩邊（20分）

1．聽辨下列中國樂曲片段，請用連線將正確答案連接起來：（本題連線包括：序號、曲名、作者，每線1分）

第一曲豐收鑼鼓魏 群

第二曲漁舟唱晚馬思聰

第三曲豐收的喜悅彭修文 蔡惠泉

第四曲思鄉(xiāng)曲華彥均（阿炳）

第五曲二泉映月古 曲

２．聽辨下列外國樂曲片段，請用連線將正確答案連接起來：（本題連接包括：曲名、作者、國籍，每線１分）

第一曲沃爾塔瓦河雷斯皮基捷克 第二曲羅馬的松樹斯美塔那意大利 第三曲場景音樂格里格美籍俄國 第四曲晨景柴可夫斯基挪威 第五曲祭獻之舞斯特拉文斯基俄國題型二 音樂基本要素聽辨（２０分）

１．聆聽下列樂曲片段，請在括號內(nèi)標(biāo)明該樂曲的拍號（每曲播放三遍）

第一曲（）第二曲（）第三曲（）第四曲（）第五曲（）

２．聽辨下列打擊樂片段，請標(biāo)出與各節(jié)奏型相符合的序號（每曲播放三遍，每曲之前能聽到四個預(yù)備拍）

３．聆聽下列樂曲片段，請用連線將其樂器音色的正確答案（分兩組）連接起來（每曲播放兩遍）

（１）第一曲揚 琴

第二曲板 胡

第三曲琵 琶

第四曲馬頭琴

第五曲笛 子

（２）第一曲薩克斯

第二曲大 管

第三曲大提琴

第四曲黑 管

第五曲長 號

題型三 音樂風(fēng)格聽辨，每曲播放兩遍（２０分）

１．聽辨下列我國少數(shù)民族樂曲片段，請用連線將其正確答案連接起來。

第一曲維吾爾族

第二曲藏 族

第三曲彝 族

第四曲蒙古族

第五曲苗 族

２．聽辨下列中外民間音樂、民歌片段，請在樂曲后面的括號里寫出該樂曲的播放序列號：

《一只鳥仔》臺灣民歌（）《山 林》越南民樂曲（）《孟姜女》江蘇民歌（）《黃河水手歌》陜北民歌（）《劃龍船》安徽民歌（）《八駿馬》福建南曲（）《平原，我的心》委內(nèi)瑞拉音樂（）《田野在召喚》意大利民歌（）《大起板》河南民間音樂（）《歡樂歌》江南絲竹（）３．聽辨下列外國樂曲片段，請用連線將其流派及風(fēng)格的正確答案連接起來：

第一曲古典樂曲

第二曲現(xiàn)代派樂曲

第三曲探戈風(fēng)格樂曲

第四曲印象派樂曲

第五曲爵士風(fēng)格樂曲

題型四 表演形式和曲體結(jié)構(gòu)聽辨，每曲播放兩邊（２０分）

１．聽辨下列歌曲片段，請用連線將其演唱形式的正確答案連接起來： 第一曲對 唱

第二曲二重唱

第三曲混聲合唱

第四曲無伴奏合唱

第五曲三重唱

２．聽辨下列樂曲片段，請用連線將其演奏形式的正確答案連接起來： 第一曲協(xié)奏曲

第二曲中國打擊樂

第三曲管弦樂曲

第四曲弦樂四重奏

第五曲軍 樂

３．聽辨下列樂曲，請將各曲曲式結(jié)構(gòu)的正確答案填寫在相應(yīng)序號右側(cè)的括號內(nèi)（每題２分）：

第一曲（）

第二曲（）

第三曲（）

第四曲（）

第五曲（）

題型五 〈音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〉（九年義務(wù)教育階段）問答題，每空０.５分，共２０分。

１．音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面（２分）

（）價值（）價值

（）價值（）價值

２．音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的10個基本理念是（5分）

３．課程目標(biāo)體現(xiàn)在哪三個層面（1.5分）

４．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述框架為（7分）

領(lǐng)域一：感受與鑒賞————

領(lǐng)域二：表現(xiàn)————

領(lǐng)域三：創(chuàng)造————

領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化————

５．課程標(biāo)準(zhǔn)中對旋律、節(jié)奏、和聲、音色、力度、速度等音樂表現(xiàn)要素的排列順序是怎樣的？（3分）

６．填空（1.5分）

（1）制定《在全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》，是音樂教育改革的（）

（2）為保證《標(biāo)準(zhǔn)》的實施，教師應(yīng)深入領(lǐng)會課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以（）為本，以（）為本，全面實施課程價值和課程目標(biāo)

第二篇：第二屆全國中小學(xué)音樂教師基本功比賽音樂欣賞試卷

第二屆全國中小學(xué)音樂教師基本功比賽音樂欣賞試卷

一、樂曲聽辨（15分 每題曲名1分，作者0.5分）

示范：曲名：《金蛇狂舞》 作者：聶耳

共有10道題。

二、在以下體例中選擇你所聽到的中華民族音樂歌種、樂種、劇種，并在括弧中按順序標(biāo)出序號（9分 每題1分）

共有9道題。

三、音色聽辨（10分 每題1分 最后一道題2分）

示范：琵琶、簫

四、節(jié)拍聽辨（8分 每題1分）

示范：（）拍（）拍。

五、音樂曲式結(jié)構(gòu)聽辨（12分）

1、聆聽例曲，理解例曲曲式格式，根據(jù)例曲格式聽辨樂曲結(jié)構(gòu)。

2、分析步驟：先辨明樂句材料性質(zhì)，寫上等（從屬材料寫上“引子、連接、結(jié)尾等）。再數(shù)好樂句拍子，辨明拍號，寫上小節(jié)數(shù)。再寫上調(diào)式。最后寫上曲式結(jié)構(gòu)類型。

例曲：《喜洋洋》

劉明源曲

六、從以下體例中選擇你所聽到的音樂風(fēng)格，并按照順序填寫有括號中（10分 每題1分）

（）搖滾風(fēng)格（）拉美音樂（）加美蘭音樂（）中世紀(jì)圣詠

（）十二音序列音樂（）浪漫派音樂（）巴洛克音樂

（）爵士音樂（）中國古代音樂（）印象派（）電子音樂

（）古典音樂

七、判斷下列樂曲的情緒，并設(shè)想它們適合哪些場合（21分每題1.5分）

音樂體裁和情緒 適合場合

八、填空與選擇題（不用聽錄音，將正確答案或供選答案序號填入括弧內(nèi)）（共15分，每個答案0.5分）

1、京劇的前身是（）a秦腔；b徽劇；c漢劇。的唱腔主要包括（）和（）兩種。伴奏樂器“三大件”是（）（）（）。京劇的主要行當(dāng)有（）（）（）（）。寫出京劇作出杰出貢獻的代表人物：（）（）（）。

2、音樂的曲式主要有：（）（）（）（）（）（）等。

3、音樂的基本要素是：（）（）（）（）。

4、指出下面的名曲是哪位音樂家或名人所說。

供選答案：馬克思、羅曼-羅蘭、里姆斯基-科薩科夫、孔子

冼星海、蘇霍姆林斯基、列寧、瓦格納

“沒有民族性的音樂是不存在的。實際上，一般認(rèn)為是全人類的音樂都是具有民族性的。”（）

“欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。”（）

“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花。”（）

“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐”。（）

“音樂是人類的第二語言”。（）

“移風(fēng)易俗，莫善于樂”。（）

“音樂教育——這不是培養(yǎng)音樂家，這首先是培養(yǎng)人”。（）

第二屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽音樂欣賞測試述評（及部分答案）

感受音樂是中小學(xué)音樂教育的中心環(huán)節(jié)。音樂欣賞則是直接感受音樂的實現(xiàn)方式，是中小學(xué)音樂課的重要教學(xué)內(nèi)容。為此，全國中小學(xué)音樂教師基本功比賽將音樂欣賞列入五項考評項目，以此測定音樂教師的基本素質(zhì)水平，是完全必要的。

一、考評測試的內(nèi)容及方式

音樂欣賞的測試內(nèi)容包括8個方面：1:曲名及作者聽辨，2、中國傳統(tǒng)音樂歌種、樂種、劇種聽辨，3、中外樂器音色聽辨，4、節(jié)拍聽辨，5、音樂作品曲式結(jié)構(gòu)聽辨，6、音樂風(fēng)格的歷史文化歸屬聽辨，7、音樂體裁、情緒及相應(yīng)功能聽辨，8、音樂文化知識選答。

上述內(nèi)容的前七項，通過現(xiàn)場聽辨錄音的方式進行，保持音樂欣賞的原本形式，突出音樂聽覺藝術(shù)的特征。第八項采用選擇、填空方式，題型規(guī)范。

二、測試內(nèi)容的難點分析

第一項測試的內(nèi)容，基本上全是中小學(xué)音樂課本 曾涉及到的欣賞曲目，具有典型性。由于時間關(guān)系，測試的10首作品都只能片斷。其中，《紅色娘子軍》（吳祖強、杜鳴心等）、《漁舟唱晚》（黎國荃）、《豐收鑼鼓》（彭袁修文、蔡蕙泉）、《梁祝》（何占豪、陳綱）、《彼得與狼》（普羅柯菲耶夫）、《朝景》（格里格），選放的是呈示性部位，都事帶有鮮明的音樂主題，只要能將記憶中的主旋律“搜索”出來，便容易回答出曲目名稱。而《動物狂歡節(jié)》（圣－桑斯）、《大海》（德彪西）和《鴨子拌嘴》（安志順），主旋律不突出（或不鮮明），甚至根本沒有歌唱性旋律，《沃爾塔瓦河》（斯美塔那）節(jié)選的并不是主要旋律段落，聽辨有一定難度。但只要平時教學(xué)中留意，對全曲有完整印象，便可根據(jù)風(fēng)格，音樂等線索勾起記憶，確定曲名。至于作者的名字，屬于常識范疇，“作曲家的名字總是同他的作品連一起的”，如果聽賞作品時養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就不應(yīng)成為難點。

第二項測試內(nèi)容由于京劇、黃梅戲、蘇州彈詞、京韻大鼓都是大劇種和曲種，唱腔各具特色，較易分辨。山西二人臺、秦腔、河北梆子、河北吹歌都是地方劇種和曲種，流傳范圍有一定局限，代表性劇目或曲目在全中的影響相對較小，加之都是屬北方語系和樂系，音調(diào)和語調(diào)高亢，不易辨識，是本題的難點。其中河北吹歌是民間吹打樂，沒有人聲唱腔唱詞，能夠明晰地與前三個相近地域的曲種、劇種區(qū)分開來，川劇主要流行于辦四川、重慶等西南地區(qū)，道報白、高腔（有幫腔）和高音小馬鑼特點突出，不易與試題中其他劇種混淆。流行于青海、甘肅、寧夏一帶的花兒，音調(diào)高亢、旋律跳動幅度在，節(jié)拍較自由，屬于西北地區(qū)民歌的一個品種，獨立于試題中列舉的樂種、劇種之外，也容易辨識。

第三項測試內(nèi)容，根據(jù)音色分辨的樂器，多是音樂生活中常見的，如小提琴、單簧管，圓號、古箏、小號等，人們較為熟悉，較容易混淆的有小提琴與弦樂（后者涵蓋前者），古箏與古琴。此外，最后一組為京胡和京二胡。京胡音色很特別，這件樂器在京劇伴奏中，總是水乳交融般地帖在京胡的下方，以它柔和的發(fā)音潤飾和補點往往易被忽略。

第四項節(jié)拍聽辨，難點有三處：

1、四二拍與四四拍不易分清。

2、四三拍、八三拍、八六拍不易準(zhǔn)確辨識。

3、混合拍子（如四五拍）不易把握。其中，四二拍與四四拍都屬于偶數(shù)拍子，都能在二拍子的框架內(nèi)整齊地包容所聽到的旋律，都有強一弱節(jié)律的循環(huán)更迭。但是，在通常情況下，四四拍的音樂較莊重，較少使用很快或急板速度；四二拍拍子的強弱對比較明顯，除常用的行板、中板、小快板速度外，還可見到快板、很快或急板，音樂情緒大多活潑、輕快。四三拍、八三拍、八六拍都能用三拍子的計數(shù)整齊安排旋律的時值，都至少含有兩個弱拍。它們之間的細(xì)微差異主要反映在音樂情緒、速度及強弱循環(huán)時起伏的大小等方面。一般地說。四三拍拍子的音樂有快速的、中速的，還可能有慢速的，八三拍和八六拍的速度多為中速以上；四三拍拍子的音樂有舞曲性質(zhì)的，也有抒情的、敘事的或傷感的，八三拍和八六拍的音樂偏重于輕快型；在揮拍或擊拍時，四三拍多以一拍為單位，八三拍、八六拍則可以一小節(jié)為單位。當(dāng)然，不管四二拍或四四拍，還是四三拍、八三拍、八六拍，其速度和情緒，在不同作品或不同作曲家的筆下都不可能截然不同。其界限常常模糊。在這種情況下，只要不把二拍子、四拍子與三拍子、六拍子混為一體，就基本把握了音樂節(jié)拍的主要特點。至于混合拍子或三拍子整齊劃分、又非散板自由節(jié)拍，就應(yīng)考慮用混合拍子去框衡了。

第五項測試內(nèi)容為聽賞柴科夫斯基舞劇《天鵝湖》選曲－《場景》，要求明確曲式結(jié)構(gòu)類型，畫出結(jié)構(gòu)圖式，區(qū)分主要段落與從屬部位，辨明節(jié)拍，數(shù)好小節(jié)數(shù)，確定調(diào)式。這是一道綜合題，盡管放送了兩遍，但一些細(xì)節(jié)分辨起來并不太清晰，要準(zhǔn)確答全有一定難度。

引 A B A1 B1 小展開及再現(xiàn) A 尾補

a a1 b b1 a2 a3 b2 b3

回歸的準(zhǔn)備 a4

弦樂襯托的豎琴分解和弦 雙簧管奏主旋律 雙簧管奏繼續(xù)主旋律 圓號奏主旋律 小提琴、中提琴奏主旋律 B主題第二樂句未結(jié)束，便疊入展開性音型材料 樂隊全奏、A主題時值拉寬一倍，只重復(fù)主題首部，帶收攏性 主音、主和弦

4/

41（小節(jié)）4 4 4 4 4 4 4 4464 4445

b D b D b bII IV V b

這一圖式看似復(fù)雜，實質(zhì)上是帶變化反復(fù)的三段式：

II： A + B: II 展開、連接過渡 II A’

第一、二段反復(fù)時，僅在配器和樂隊織體上做了變化，基本結(jié)構(gòu)（主題、節(jié)拍、調(diào)性）未變，如能把握住這一點，大致上就有了這首樂曲完整的結(jié)構(gòu)框架。

由于聽辨人應(yīng)試時的緊張的心態(tài)，要數(shù)準(zhǔn)小節(jié)數(shù)和辨明調(diào)式（雖然只限于大、小調(diào)），這一要求似乎過高。但此曲結(jié)構(gòu)方整、規(guī)范，不失為一個好的試?yán)?/p>

第六項內(nèi)容是對音樂風(fēng)格的分辨。其中，古典音樂與巴洛硯音樂、搖滾風(fēng)格與爵士音樂、十二音序列音樂與印象派易學(xué)之間易于混淆；中世紀(jì)音樂、加美蘭音樂、拉美音樂平時接觸少，比較陌生，是此項內(nèi)容的難點。但選放的音樂都較為典型，各具的風(fēng)格比較鮮明，又只在12個備選答案中選填10個，有比較、選擇和排除的余地，減低俘測試的難度。

第七項內(nèi)容為音樂體裁、情緒及適應(yīng)場合（音樂功能）的判斷，不要求寫出具體曲名，加之體裁和形式常可混淆（如二胡獨奏－民族器樂；圓舞曲－管弦樂曲；序曲－管弦樂曲；迎賓曲－吹管樂合奏－軍樂合奏；弦樂四重奏－室內(nèi)樂；民族－傳統(tǒng)音樂等），答案選擇的范圍較寬。此外，音樂情緒與適應(yīng)場合相互與關(guān)聯(lián)，因此這道21分的題比起前六項內(nèi)容來，可以說基本上沒有什么難度。

第八項內(nèi)容包括四道小題。第一題是京劇知識。關(guān)于京劇的前身，選擇2（徽劇），或同時選擇2（徽劇）、3（漢劇），甚至將1（秦腔）都選擇進去都 是對的，并無大錯。因為徽劇通稱皮簧劇，漢劇和徽劇在唱腔上同出一源，漢劇（楚調(diào)）以西皮調(diào)為主，徽劇以二簧調(diào)為主，戲曲界時代感學(xué)有人認(rèn)為西皮源于秦腔（見《藝術(shù)源流辭典》，中國藝術(shù)研究院編縞，文化藝術(shù)出版社1994年版）。由于學(xué)術(shù)界有各家之說，此題選擇的答案便有相對性。但以1790年乾隆80壽辰時“徽班”進京獻藝，如京劇以北京為活動中心的發(fā)端，這一點是肯定的。京劇的唱腔和行當(dāng)較易回答，而伴奏樂器的“三大件”卻難以答全，除京胡外，容易漏掉京二胡和月琴。第二題音樂的曲式類型，僅設(shè)六個空，即使對音樂作品結(jié)構(gòu)的曲式名稱羅列不全也能填滿。第三題音樂的基本要素，僅設(shè)四個空，同樣易于達(dá)到要求。第四題是名人名言的“對號”，所列舉的音樂家或名人皆為廣大音樂教師熟知，然而要準(zhǔn)確指出哪句名言是哪位音樂家或名人說的并非易事。如音樂的民族性、音樂功能、音樂是人類的第二語言等內(nèi)容。不只一位音樂家或名人有所論述，必須平時留意看書學(xué)習(xí)才能正確地“對號入座”。但是，馬克思、孔子、蘇霍姆林斯基、貝多芬的相關(guān)名句在各種書籍、教材或?qū)W校的公眾場合引述較多，從事音樂教育的人大都眼熟（或耳熟）能詳，不應(yīng)當(dāng)有誤。

三、思考與建議

綜上所述，這次為中小學(xué)教師基本功比賽設(shè)計的音樂欣賞試卷，內(nèi)容十分豐富，涵蓋了基本樂理、民族民間音樂、音樂常識、音樂欣賞、曲式與作品分析、中外音樂史等專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，是對中小學(xué)音樂教師感受音樂的能力及音樂文化修養(yǎng)的集中測試考評。盡管涉及面如此之廣，但卻緊扣中小學(xué)音樂教學(xué)的實際。95%以上內(nèi)容均可從各地采用的中小學(xué)音樂教科書中找到答案折線索，體現(xiàn)了從教學(xué)實踐中來，回到教學(xué)實踐中去，在這一來一去的過程 中提高教師素質(zhì)的比賽宗旨。

值得稱道的是命題的思路，突出音樂是聽覺藝術(shù)的學(xué)科特征，找準(zhǔn)感受音樂的途徑，力避離開音樂來說音樂。這點、過去的音樂欣賞課常感困惑和迷茫。一提倡“發(fā)揮聯(lián)想作用，自由感受音樂”，就信馬由韁、漫無邊際，于是音樂欣賞課的教學(xué)成績和學(xué)生感受音樂的水平，就變成了難以考核的軟指標(biāo)，沒有量化標(biāo)準(zhǔn)，對于這門課的建設(shè)是不利的。這次測試，將音樂欣賞課的教學(xué)內(nèi)容分解為旋律（音樂主題/曲名、作者）、音色、節(jié)拍、曲式、體裁、風(fēng)格、功能及音樂歷史、音樂文化等有機相聯(lián)的多個環(huán)節(jié)，分項測試評比，最后綜合衡量，具有客觀性和可操作性。因此具有良好的導(dǎo)向作用。尤其是將曲式的結(jié)構(gòu)跟蹤作為欣賞音樂作品時進入音樂本體的重要 手段及主要的考核指標(biāo)，這勢必促使音樂教師必須在提高音樂感受能力和理解能力上下功夫，從而真正達(dá)到強化中小學(xué)音樂教師專業(yè)基本功訓(xùn)練、全面提高教師素質(zhì)的目的。建議將這考評的思路和模式轉(zhuǎn)化為平時的教師培訓(xùn)科目，在各省、市、地區(qū)推展。

通過參與這次比賽活動，也感覺到音樂欣賞測試考評中一些需要改進之處。首先，試題內(nèi)部各題之間難度跳動不要過大，最好能循由淺入深、由局部到整體、由形式載體到風(fēng)格、流派，以及精神文化內(nèi)涵的線索過渡。具體地說，第一題樂曲聽辨后（現(xiàn)在的第二題－－民族音樂歌種、樂種、劇種可以移后),接著便聽辨音色，節(jié)拍，之后最好能加入對呈示型樂句、樂段、加引子帶尾聲的一部曲式聽辨的環(huán)節(jié)，作為一個鋪墊的階梯，再進入現(xiàn)在的第五題：二部曲式以上作品的聽辨，畫出結(jié)構(gòu)圖式。有了這樣的引入和過渡，第五題就不會顯得突然太難。在這之后，分別進行中國傳統(tǒng)音樂聽辨(即現(xiàn)在第六題的主體），最后接以現(xiàn)在的第七、八題，這樣的順序，線條便會情晰得多。

其次，在測評曲目的選擇上，第一題可多一些教材中必聽曲目和推薦曲目的音樂主題，以音樂主題的記憶和分辨為測評重點。音色聽辨時，如選用帶鋼琴伴奏的某類器樂獨奏，答案應(yīng)有一定的彈性。對于曲式結(jié)構(gòu)的聽辨，應(yīng)當(dāng)盡可能首選規(guī)范化曲式，對小節(jié)數(shù)可不做要求。風(fēng)格流派的古典音樂，既可理解為歐洲19世紀(jì)浪漫樂派及其之前的專業(yè)音樂，又可理解為18世紀(jì)中葉至19世紀(jì)初的維也納古典樂派音樂，涵意較寬泛，應(yīng)在界定上有所注釋。電子音樂亦變通類似情況，既有喜多郎、雅爾式的電子音樂，又有瓦列茲式的電子音樂，彼此風(fēng)格差別很大，不好準(zhǔn)確判斷。

最后，放送的音響質(zhì)量應(yīng)該考究。此次比賽選錄的音響，浩繁復(fù)雜，工作量特大，條件又有限，大都不理想，中是噪音過大，就是音色失真。鋼琴、古鋼琴、豎琴、電子琴/二胡、高胡、小提琴/古箏、古琴等樂器常易混淆，有些節(jié)奏和節(jié)拍也含混不清，影響測試的敏度和信度。尤其是連續(xù)放送兩個小時，更容易造成聽覺的疲勞產(chǎn)遲鈍，使聽賞音樂成為一件苦差事，實在有重視和改進的必要。

但是，這些具體問題都 是局部的。從總體上看，音樂欣賞測評的指導(dǎo)思想、內(nèi)容及手段的設(shè)計均是成功的，具有良好的示范性。

第三篇：中小學(xué)音樂教師基本功比賽活動稿

中小學(xué)音樂教師基本功比賽活動稿

中小學(xué)音樂教師基本功比賽活動稿

xx省第七屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽于2015年7月7日在xx市鄞州區(qū)音王集團隆重舉行并圓滿結(jié)束！來自xx省各地市53位優(yōu)秀選手參加了五項全能大賽，300余位中小學(xué)音樂教師、音樂教研員參加了觀摩。大賽項目有：聲樂、鋼琴、器樂或舞蹈、即興彈唱、合唱指揮五大項，53位優(yōu)秀選手以精彩的表演展示了各自扎實的專業(yè)基本功，獲得了專家評委與觀摩老師的贊譽！xx市選手實力強大，取得了好成績，參賽的6位選手均獲得五項全能一等獎，同時6人獲得單項獎10項，為xx市爭得了榮譽！

蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)初級中學(xué)施鑫老師榮獲五項全能中學(xué)組第一名和合唱指揮單項獎第一名；xx市娃哈哈小柯夢凌榮獲器樂單項獎第一名；xx勝利實驗學(xué)校樓晨、xx市娃哈哈小柯夢凌榮獲合唱指揮單項獎第一名；富陽中學(xué)許孜嫻榮獲自彈自唱單項獎第一名等…………教育廳副廳長鮑學(xué)軍出席頒獎晚會，為獲獎選手頒獎并作重要講話。

五項全能一等獎獲得者：

蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)初級中學(xué)施 鑫，xx市娃哈哈小學(xué)柯夢凌，富陽中學(xué)許孜嫻，xx勝利實驗學(xué)校樓晨，xx市翠苑中學(xué)姜盼婧，蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)第二小學(xué)王凌超。

單項獎獲得者：

器樂：柯夢凌、樓 晨，合唱指揮：施 鑫、樓 晨、柯夢凌、姜盼婧，聲樂：柯夢凌，鋼琴：姜盼婧、王凌超，自彈自唱：許孜嫻。

第四篇：第五屆全國中小學(xué)音樂`美術(shù)教師基本功比賽活動

附件：

第五屆全國中小學(xué)音樂、美術(shù)教師基本功比賽活動

獲獎名單 一、一等獎

（一）小學(xué)組 1.音樂（15名）

劉玉琦 湖北省武漢市武昌區(qū)育紅小學(xué) 王 娜 重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué) 張瓊莤 浙江省杭州市翠苑第一小學(xué) 朱 杰 四川省成都市玉林小學(xué) 姚 炳 河南省漯河市實驗小學(xué) 黎 捷 湖南省湘潭岳塘區(qū)湘鋼學(xué)校 周 歡 重慶市九龍坡建設(shè)二小 凌秀芬 廣東省佛山市實驗學(xué)校

黎愛民 湖南省長沙岳麓區(qū)高新博才寄宿學(xué)校 袁捷曼 北京市北京小學(xué)

章 健 江蘇省南通市如皋安定小學(xué) 陳 蕓 陜西省西安市新城區(qū)育英小學(xué) 徐蔚茹 廣東省深圳市龍崗區(qū)龍西小學(xué) 楊杰三 山西省陽泉市郊區(qū)實驗小學(xué) 劉曉娜 遼寧省大連市甘井子區(qū)錦華小學(xué) 2.美術(shù)（15名）

肖 紅 四川師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校 王 楠 北京市海淀區(qū)第二實驗小學(xué) 齊 沖 山東省淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué) 尹 璐 新疆克拉瑪依市實驗小學(xué) 陳偉琳 湖南省湘潭市岳塘區(qū)湘機小學(xué) 庹禎平重慶市巴蜀小學(xué) 葉自強 寧夏吳忠市利通第二小學(xué) 蔣 毅 陜西省西安市高新第二小學(xué) 諸 齊 北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué) 任何芹 江蘇省鹽城地區(qū)大豐市實驗小學(xué) 吳 泳 貴州省貴陽市苗苗實驗學(xué)校 周 軍 湖南省長沙市博才學(xué)校 劉 凱 黑龍江省哈爾濱市橋南小學(xué) 史永平河南省南陽油田第六中學(xué)小學(xué)部 馬繼亞 廣東省佛山市南海區(qū)黃歧中心小學(xué)

（二）中學(xué)組 1.音樂（9名）

馬 蒙 陜西省西安市鐵一中

傅 藝 江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué) 吳麗娜 重慶市南岸區(qū)珊瑚中學(xué) 陳岸如 廣東省東莞中學(xué) 史莉莉 上海市徐匯中學(xué) 克惹慧心 四川省內(nèi)江市隆昌一中 劉 杰 河南省鄭州市第十九中學(xué) 張瑞軍 河南省焦作市第十一中學(xué) 苗 瑩 遼寧省大連市第三十七中學(xué) 2.美術(shù)（8名）

萬成宣 安徽省宣城市水陽高中 張 佳 湖南省長沙市稻田中學(xué) 屠國龍 貴州省興義市第八中學(xué)

譚乃科 廣東省廣州市番禺區(qū)嶺東職業(yè)技術(shù)學(xué)校 程 鵬 湖北省武漢市第十六中學(xué) 趙 文 河南省實驗中學(xué)

黃星建 四川省成都市郫縣第四中學(xué) 楊自平寧夏石嘴山市第八中學(xué) 二、二等獎

（一）小學(xué)組 1.音樂（29名）

董 樂 江蘇省連云港市新海實驗中學(xué)（小學(xué)部）朱 勇 天津市開發(fā)區(qū)國際學(xué)校 時 燕 天津市實驗小學(xué) 馮 雪 山東師范大學(xué)附屬小學(xué) 王 珉 彭 青 朱珊珊 彭 宏 黃小藝 何 婷 張一夫 江 琳 姚 遠(yuǎn) 許 彥 劉 靜 嚴(yán)鐵英 萬 浩 徐 燕 陳 蕊 杜 飛 吳 丹 由 珺 劉 瑤 張廣成 鄧 晶 王琳琳 王文娟 陳亞好 上海市虹口區(qū)曲陽第四小學(xué) 安徽省馬鞍山市師范附屬小學(xué) 山東省淄博市博山區(qū)考院小學(xué) 新疆烏魯木齊市八一中學(xué)附小 浙江省溫州瑞安市萃騰實驗小學(xué) 四川省達(dá)州市通州區(qū)第七小學(xué) 黑龍江省哈爾濱市兆麟小學(xué) 北京市宣武回民小學(xué)

吉林省長春市朝陽區(qū)解放大路小學(xué) 寧夏銀川市實驗小學(xué) 廣西南寧市東葛路小學(xué) 新疆哈密市第四小學(xué) 湖北省武漢市育才小學(xué) 上海市福山外國語小學(xué) 安徽省蕪湖市鳳鳴實驗小學(xué) 山西省太原市桃園南路小學(xué) 遼寧省鐵嶺調(diào)兵山市第六小學(xué) 黑龍江省哈爾濱市文化小學(xué)

吉林省長春市第一外國語中學(xué)（小學(xué)部）寧夏銀川市同心縣實驗小學(xué) 貴州省貴陽市師范學(xué)校附屬實驗小學(xué) 河南省鄭州市金水區(qū)金橋小學(xué) 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)二營學(xué)校 福建省廈門市金山小學(xué) 劉 琦 陜西省西安市雁塔區(qū)航天小學(xué) 2.美術(shù)（30名）

陳 芳 安徽省池州市青陽縣實驗小學(xué) 常雪梅 河北省唐山市路北區(qū)機場路小學(xué) 賈彥衛(wèi) 河北省邯鄲市邯山區(qū)實驗小學(xué) 周 鴻 浙江省奉化市西塢中心小學(xué) 楊英鴻 安徽省宣城市第二小學(xué) 張春雨 翱 翔 包安學(xué) 余 毅 翟建云 葉進興 覃 彬 劉 蘭 徐 靜 王 欣 張 穎 陳有龍 龍思俊 蔣 艷 古欣樺 谷 原 劉麗衡 蔡靜靜 王玉娟 劉宏強 高 榮 李 良 龔雅芳 李曉靜 天津市津南區(qū)三道溝小學(xué) 新疆石河子市第十九中學(xué)小學(xué)部 四川省廣安市鄰水縣鼎屏小學(xué) 湖北省武漢市育才小學(xué)

江蘇省泰州地區(qū)興化市文正實驗學(xué)校福建省廈門市同安第一實驗小學(xué) 海南省海口市第九小學(xué) 青海省西寧市賈小莊小學(xué) 河南省鄭州市管城區(qū)東關(guān)小學(xué) 廣東省深圳市寶安中學(xué)附屬小學(xué) 內(nèi)蒙古滿洲里市二道街小學(xué) 青海省西寧市古城臺小學(xué) 廣西柳州市公園路小學(xué) 重慶市沙坪壩區(qū)高灘巖小學(xué) 云南省彌度縣彌城第二小學(xué) 吉林省長春市朝陽實驗小學(xué) 內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)第十七小學(xué) 浙江省杭州市彭埠鎮(zhèn)第一小學(xué) 上海市金山區(qū)亭林小學(xué) 天津市靜海縣津海學(xué)校 寧夏銀川靈武市韓渠小學(xué) 云南省騰沖縣騰越鎮(zhèn)中心小學(xué) 上海市閔行區(qū)龍柏第一小學(xué) 山西省太原市迎澤區(qū)三晉小學(xué)

朱亞莉 陜西省榆林市定邊縣向陽小學(xué)

（二）中學(xué)組 1.音樂（15名）

張 爽 湖北省武昌區(qū)水果湖高中 馬青天 寧夏銀川市靈武高級中學(xué) 韓立強 河北省石家莊市第四十二中學(xué) 黃正紅 貴州省貴陽市第二十五中學(xué) 吳時佳 浙江省杭州市光明中學(xué) 周素梅 湖南省長沙市麓山國際實驗學(xué)校 高冬梅 天津市第一中學(xué)

衛(wèi) 偉 新疆烏魯木齊市第六十七中學(xué) 宋 悅 吉林省東北師范大學(xué)附屬中學(xué) 魯修林 安徽省安徽師范大學(xué)附屬中學(xué) 張 靖 北京教育學(xué)院附屬中學(xué) 管向玲 黑龍江省尚志市尚志中學(xué) 王 蔚 海南省海口市國興中學(xué) 宋國華 山西省晉城市第一中學(xué) 聶 媛 江西省南昌市實驗中學(xué) 2.美術(shù)（13名）

姚 波 江蘇省常州地區(qū)溧陽市第五中學(xué) 劉 璇 北京市大成學(xué)校

王顯翱 黑龍江省哈爾濱市117中學(xué) 陳遠(yuǎn)偉 重慶市第十八中學(xué) 李一臻 浙江省永康市第二中學(xué) 年瑞旻 青海省西寧市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉 丹 吉林省第二實驗學(xué)校 賈發(fā)軍 河南省鄭州市第七十四中學(xué) 魏 巍 天津市寧河縣小薄中學(xué) 鄧五全 新疆哈密外國語學(xué)校 李秋艷 廣西南寧市第二十八中學(xué) 黃 萍 陜西省西安市長慶第八中學(xué) 楊廣濤 河北省保定市外國語中學(xué) 三、三等獎

（一）小學(xué)組 1.音樂（14人）

孫玲玲 內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗蒙古族實驗小學(xué) 吳清濤 海南省海口市白沙門小學(xué)習(xí)衛(wèi)娜 河北省石家莊市橋東區(qū)運河橋小學(xué) 傅小小 江西省贛州市厚德路小學(xué) 吳洪晶 福建省廈門市第二實驗小學(xué) 吳 雄 海南省瓊海市第一小學(xué) 王韌刃 河北省邯鄲市叢臺區(qū)叢臺小學(xué) 李厚東 甘肅省蘭州市七里河區(qū)七里河小學(xué) 嚴(yán)華蕖 貴州省貴陽市花溪二小 陸 芳 廣西桂林市中華小學(xué) 南照岳 青海省賈小莊小學(xué)

曹雪紅 青海省西寧市東關(guān)回族女子小學(xué) 李秀華 云南省紅河州大興小學(xué) 萬莉琪 江西省上饒市逸夫小學(xué) 2.美術(shù)（15名）

蔡英甫 海南省海口市第二十七小學(xué) 余國輝 江西省上饒市廣豐縣東關(guān)小學(xué) 何 卓 廣西梧州市第二實驗小學(xué) 段軍強 吉林省東北師大附屬實驗學(xué)校 彭正齋 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)五泉小學(xué) 薛 秋 遼寧省沈陽市皇姑區(qū)三臺子第五小學(xué) 尹建莉 山東省濟南外國語學(xué)校 唐靄秋 貴州省安順市實驗學(xué)校 葉 容 福建省廈門市人民小學(xué) 雷鴻雁 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)水車園小學(xué) 滕 云 遼寧省沈陽市沈河區(qū)大南三校 董景華 黑龍江省哈爾濱市東風(fēng)小學(xué)

賈 娟 山西省太原大學(xué)外語師范學(xué)院第二附屬小學(xué) 張 晨 江西省南昌市育新學(xué)校 章 藝 湖北省武漢小學(xué)

（二）中學(xué)組 1.音樂（7名）

黃 光 云南省昆明市石林縣鹿阜中學(xué) 楊珍珍 山東省青島市第二十六中學(xué) 劉 春 福建省廈門市廈門外國語學(xué)校 楊彩芬 甘肅省榆中縣第一中學(xué)

杜 慶 內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)鐵路第一中學(xué) 段勛珍 青海省海東地區(qū)樂都第一中學(xué) 陳瑞君 廣西北海市合浦第四中學(xué) 2.美術(shù)（8名）

曹 宏 山東省煙臺第十中學(xué) 陳曉州 福建省廈門市翔安第一中學(xué) 陳文敏 海南省海南華僑中學(xué) 辛偉岸 甘肅省蘭州市第二十七中學(xué) 申 怡 江西省宜春實驗中學(xué) 錢雪鋒 上海市奉賢區(qū)古華中學(xué) 馮 明 遼寧省沈陽鐵路實驗中學(xué) 施勃宇 云南省景洪市第一中學(xué)

第五篇：安慶市中小學(xué)音樂教師基本功比賽心得

安慶市中小學(xué)音樂教師基本功比賽心得

2011年10月15-16日在安慶市高琦小學(xué)舉行了安慶市中小學(xué)音樂教師教學(xué)基本功大賽，我很榮幸參加。能夠參加這次大賽我心里是既興奮又緊張，興奮的是自己很熱愛舞臺表演，可以借比賽機會再一次鍛煉自己，展示自己；緊張的是感覺到有了壓力，怕自己發(fā)揮不好。

當(dāng)?shù)玫揭e行基本功比賽的消息，開始我心里一直犯嘀咕，到底還參不參加呢？參加技能賽可以檢驗自己的專業(yè)水平，鍛煉自己的綜合技能。但是，如果在比賽中發(fā)揮得不好，甚至名落孫山，那不是搬起石頭砸自己的腳。左思右想，有壓力是正常的，但不能因為患得患失而錯過這次表現(xiàn)自己的機會，舞臺上發(fā)揮失常可以吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，但是懼怕失敗，不敢參加才是懦夫。于是在王暉老師的鼓勵下我毅然報名參加這次比賽。

當(dāng)我走進比賽現(xiàn)場，展現(xiàn)在眼前的是一種嚴(yán)肅、專業(yè)、隆重而又緊張的氛圍。本次音樂教師教學(xué)基本功比賽分為聲樂、鍵盤、鋼琴自彈自唱（合唱指揮）和自選特長（器樂、舞蹈）四個專場進行。比賽本著公平、公正的原則，所有參賽過程采取現(xiàn)場打分、當(dāng)場公布。在大賽組委會老師們的共同努力下，各個細(xì)小之處都準(zhǔn)備得非常周到，讓人感受到大賽組委會老師們?yōu)檫@次比賽所付出的辛勤汗水。通過這次比賽，充分展示出了我們音樂教師扎實的專業(yè)、優(yōu)異的綜合素質(zhì)。而現(xiàn)場選手無論是從服裝形象還是專業(yè)素質(zhì)都是精心策劃，做了充分的準(zhǔn)備。我想，技能比賽不僅是比專業(yè)，更是比細(xì)節(jié)。在比賽中我取得了聲樂單項第三名和全能三等獎的好成績。

這次基本功大賽，我從組委會老師、參賽選手和教師同行們的臉上讀到最多的就是認(rèn)真和熱情。只要認(rèn)真就沒有什么事情做不好；只要有熱情，我們心中對音樂的渴望，對音樂教育事業(yè)的追求就一定能邁上一個新臺階。這次大賽給我們搭建了一個學(xué)習(xí)交流提升的平臺，在這個平臺上傾注了教育局各級領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師成長、成才的關(guān)愛與期望，使我們能夠在這樣的環(huán)境中得到更好更快的成長。

樅陽小學(xué)

周金蓮