第一篇：陳一新書記

陳一新書記？你是一市之主，百好的父母官，是個好官。請問？一行政執(zhí)法局人員朱**說，有人舉報就去管，沒有人舉報不去管，這是不是行政不作為？政府過工資是叫他瀆職還是休息？另外，有人舉報就去管，沒有人舉報不去管，是那條法律規(guī)定？如果是仇人舉報呢，或是執(zhí)法局手下想獎金舉報，三四十年的房屋不該管的，他也越權(quán)去管，這又如何解釋？

十八大新的形勢，“空談?wù)`國，實干興邦”，這強大的“正能量”是養(yǎng)天地之正氣，并善良指導(dǎo)共產(chǎn)黨人和干部要以良好的精神狀態(tài)去實現(xiàn)“中國夢”。

應(yīng)該學(xué)學(xué)西方國家，它沒有城管執(zhí)法局，沒有街道辦事處，沒有居委會，很文明。中國有這些部門，更粗暴，更糟糕。

wzsm3456@sina.cn

特別是心水居委會，他們不屬于政府公務(wù)員，越權(quán)亂紀(jì)，什么都管，于2014年2月25日16時左右，一對青年男女拿相機來干涉拍攝我的營業(yè)執(zhí)照。

老陳得榮市委書記廉潔奉公，中流砥柱，我服，公務(wù)員也服。他走了，今溫州腐敗

第二篇：學(xué)習(xí)陳一新書記“紅色引擎”體會

學(xué)習(xí)陳一新書記“紅色引擎工程”心得體會

長堰小學(xué) LLL 2017年3月5日

在學(xué)校黨支部的統(tǒng)一安排部署下，我校開展了學(xué)習(xí)陳一新書記“紅色引擎工程”活動。活動要求我們，要做好新形勢下基層黨建工作，必須注重目標(biāo)創(chuàng)新、載體創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。要全面推廣“百步亭經(jīng)驗”，實施“紅色引擎工程”，強化基層黨組織的政治功能和服務(wù)功能，以黨組織的堅強有力引領(lǐng)帶動群團組織和社會組織，以黨員隊伍的生機活力組織發(fā)動志愿者，密切聯(lián)系服務(wù)群眾，促進基層社會治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

結(jié)合此次活動，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。引擎，原指汽車、飛機等的發(fā)動機，是提供驅(qū)動力的。有了它，機器才有力量運轉(zhuǎn)。紅色，象征性質(zhì)，代表著我黨的傳統(tǒng)，代表著積極、正義。紅色引擎，就是指積極正義的引領(lǐng)力量。

作為黨員教師，我們要對黨的教育事業(yè)無比忠誠，在教育教學(xué)活動中把這一堅定的理想和信念落實到我們的行動中，落實到我們的崗位上，腳踏實地地把建設(shè)中國特色社會主義中國夢偉大事業(yè)不斷推向前進，確保革命先輩用鮮血和生命打下的社會主義江山千秋萬代永不變色。

作為黨員教師，我們在工作中要學(xué)習(xí)革命先輩們敢于斗爭、敢于勝利的革命精神，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，不畏艱難，勇于開拓，善于創(chuàng)新，全面做好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的各項工作，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。只有這樣，才能體現(xiàn)出我們黨組織的先進性。

作為黨員教師，要恪守神圣職責(zé)，增強服務(wù)為民責(zé)任。責(zé)任是一種奉獻，一種使命。責(zé)任往往同奉獻乃至犧牲聯(lián)系在一起，與顧全大局、忍辱負重、任勞任怨等優(yōu)良品德聯(lián)系在一起，真正反映一個黨員的思想品德和精神風(fēng)貌，反映日常工作中的責(zé)任心。

作為黨員教師，我們要加強學(xué)習(xí)實踐，提高促進發(fā)展能力。一個共產(chǎn)黨員能不能發(fā)揮先鋒模范作用，很重要的一條，就是看他是否具備出色的能力和過硬的本領(lǐng)。共產(chǎn)黨員的能力，關(guān)鍵是具有帶領(lǐng)廣大群眾前進的本領(lǐng)。一是要提高履行崗位職責(zé)所需要的技能和知識水平，做本職崗位的行家里手;二是要提高履行黨員義務(wù)的能力，有效地宣傳群眾、發(fā)動群眾、組織群眾、服務(wù)群眾，發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用;三是要提高明辨是非、把握大局的能力，在復(fù)雜的環(huán)境和危難關(guān)頭能正確判斷局勢，分清是非，挺身而出，帶領(lǐng)群眾朝著正確的方向前進，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

作為黨員教師，要堅持廉潔自律，塑造干凈干事形象。形象是執(zhí)政黨的威信所系，魅力所在。樹立良好的共產(chǎn)黨員形象，是世界觀、人生觀、價值觀和理想信念、思想作風(fēng)、綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。黨員的理想、責(zé)任、能力、形象四個方面，是相互聯(lián)系、相互促進的有機整體。理想是責(zé)任、能力、形象的源泉，責(zé)任是理想轉(zhuǎn)化為具體行動的橋梁，能力是實現(xiàn)理想、落實責(zé)任的基本條件，形象是理想、責(zé)任、能力的綜合體現(xiàn)。我們必須把四者統(tǒng)一于實踐，統(tǒng)一于立足本職崗位，用堅定的理想、強烈的責(zé)任、出色的能力和良好的形象去實踐共產(chǎn)黨員的先進性，我相信只要每個共產(chǎn)黨員都保持為人民服務(wù)的理念，全心全意為人民服務(wù)，堅持廉潔自律，我們中國的明天會更燦爛、陽光。

第三篇：學(xué)習(xí)陳一新書記重要講話精神心得體會

學(xué)習(xí)陳一新書記重要講話精神心得體會

XX支部于XXXX年X月X日開展了學(xué)習(xí)陳一新書記在武漢市第十三次黨代表大會上‘關(guān)于“紅色引擎工程”的重要講話’的主題黨日活動。活動要求我們，要做好新形勢下基層黨建工作，必須注重目標(biāo)創(chuàng)新、載體創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。要強化基層黨組織的政治功能和服務(wù)功能，引領(lǐng)帶動群團組織和社會組織，以黨員隊伍的生機活力組織發(fā)動志愿者，密切聯(lián)系服務(wù)群眾，促進基層社會治理體系和治理能力現(xiàn)代化。結(jié)合此次活動，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

培育“紅色頭雁”。在工作中要身先士卒，勇挑重擔(dān)，充分發(fā)揮自身的長處，以自身的優(yōu)勢，發(fā)揮黨員的先進示范作用，盡力給廣大群眾作出表率。

激活“紅色細胞”。強化服務(wù)意識。積極主動參與組織生活，了解黨員群眾思想動向，為群眾排憂解難，極力解決他們遇到的實際困難。

強化“紅色引領(lǐng)”。一方面自身要積極參加各種黨內(nèi)活動、學(xué)習(xí)，確保自身思想與行動和黨組織保持高度一致，不斷更新觀念，適應(yīng)新形式新發(fā)展新要求；另一方面還要配合黨組織，延伸黨的工作觸角，加強和創(chuàng)新基層黨組織生活，把黨的先進性理念，向XXXX廣為傳播，充分發(fā)揮基層黨組織思想引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、工作引領(lǐng)作用。

打造“紅色陣地”。推動黨員群眾服務(wù)中心提檔升級，促進組織活動、公共服務(wù)、宣傳教育等功能集成，打造最具吸引力、引導(dǎo)力和服務(wù)力的基層紅色陣地。加強黨組織的凝聚力和吸引力。

繁榮“紅色文化”。以社會主義核心價值觀來引領(lǐng)群眾，開展主題鮮明、醫(yī)護人員喜聞樂見、豐富多彩的文化活動，寓紅色文化于活動中，以身邊先進典型為楷模，打造基層精神家園。

刮起“紅色旋風(fēng)”。配合黨組織，積極整頓組織中存在的紀(jì)律渙散、思想作風(fēng)不正等問題，認真自糾自查，有問題馬上整改。

XX建設(shè)，方向在黨委，關(guān)鍵在書記，力量在黨員，主體在群眾，需要積極探索醫(yī)院“建設(shè)、管理、服務(wù)”三位一體運作模式，發(fā)揮黨員帶頭作用，強化XX服務(wù)職能，化解XX矛盾，建設(shè)溫馨、和諧的XX環(huán)境。

學(xué)習(xí)活動給我們的教育意義是深遠的。作為XX人員，1、我們要加強學(xué)習(xí)實踐，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，勇于開拓，善于創(chuàng)新，提高履行崗位職責(zé)所需要的技能和知識水平；

2、提高履行黨員義務(wù)的能力，有效地宣傳群眾、發(fā)動群眾、組織群眾、服務(wù)群眾，發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用；

3、提高明辨是非、把握大局的能力，在復(fù)雜的環(huán)境和危難關(guān)頭能正確判斷局勢，分清是非，挺身而出，帶領(lǐng)群眾朝著正確的方向前進，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

4、堅持廉潔自律，樹立良好的共產(chǎn)黨員形象。將理想、責(zé)任、能力、形象四者統(tǒng)一于實踐。

第四篇：陳書記材料

人民的好公仆

-----某某社居委書記某某先進事跡材料

某某同志在某某社居委工作20多年，先后從事村主任、黨支部書記職務(wù)，他團結(jié)和帶領(lǐng)居委會一班人，立足社區(qū)實際，開拓創(chuàng)新，注重干實事、重實效，全面推進社區(qū)工作。某某同志，胸襟廣闊豁達，樂于奉獻，尤其是在促進包河大發(fā)展、推進包河大建設(shè)、營造包河大環(huán)境中，成績突出，社區(qū)工作得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，多次被評選為“先進集體”和“先進單位”。

2009年6月，合肥正式拉開了十五里河中段片區(qū)改造工程“大建設(shè)”的序幕。某某社居委是十五里河片區(qū)拆遷工作的第一站，是南環(huán)高速鐵道項目建設(shè)的主戰(zhàn)場，涉及拆遷的民房和工業(yè)廠房總面積達30萬平方米，涉及到300多戶 1500多人的拆遷安置任務(wù)。

街道為了拆遷工作能夠順利進行，選點某某帶頭丈量、帶頭搬遷、帶頭拆房。能否做好街道下達的拆遷任務(wù)，關(guān)系著全街拆遷工作的大局。某某同志深知，十五里河片區(qū)改造既是挑戰(zhàn)也是某某社區(qū)發(fā)展的又一次機遇，作為社區(qū)領(lǐng)頭人要把握好機遇謀求社區(qū)發(fā)展。接到任務(wù)后，某某同志感到了前所未有的壓力，深知身肩重擔(dān)。這么短的時間，這么重的任務(wù)，要使群眾盡快理解支持，難度真的是很大很大！“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，這是某某同志經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。面對各類局面，陳書記沒有半點推辭，毅然帶領(lǐng)支部一班人迎難而上，殫精竭慮的做好工作。

某某社區(qū)早在1993年的312國道建設(shè)和1998年的合安高速建設(shè)就有過兩次居民拆遷，而這次高鐵站建設(shè)的拆遷補償比上兩次的補償要高很多，因此早前拆遷的100多戶居民很是不滿，抵觸情緒較大，做社區(qū)群眾思想工作遇到重重阻力。陳書記為了拆遷工作的順利進行，苦口婆心的做好家人、親戚的思想工作，第一個丈量房屋和土地面積、第一個將辛苦蓋起的房屋拆毀，給大家做出了很好的榜樣。

拆遷，是城市建設(shè)中的一個難點。某某書記始終做到和群眾在一起、和戰(zhàn)高溫的工作人員在一起。自丈量工作開始，某某書記就開始走家串戶，磨破嘴皮，踏破鐵鞋，開展政策宣傳、上門說服、動員拆遷工作。一些上了年紀(jì)的老人見到陳書記含淚訴說，某某為之動容，曉之以理，動之以情開導(dǎo)做思想工作。在做思想工作的那段時間，陳書記幾次嘶啞失聲。我們總能見到他疲憊的身影穿梭在各個居民組中。因為拆遷帶來利益沖突，有一些轄區(qū)企業(yè)和個人不理解、不配合，甚至一些不明事理的人還對上門宣傳的某某進行辱罵，某某同志微笑從容的面對，不屈不撓，一次不行，再跑第二次、第三次??

拆遷的每一天，我們都被陳書記的行動感動著，他幾乎每天都泡在拆遷的第一線，象一臺高速運轉(zhuǎn)的機器，不給自己一個休息日，也不給自己一個休息的機會。由于丈量期間高溫炎熱，某某身患嚴(yán)重的糖尿病，多次血壓升高血糖驟漲，頭暈?zāi)垦＃麖牟煌丝s，咬牙堅持在拆遷丈量第一線。同志們勸他回家休息，他說要和大家一起面對困難解決問題；妻子求他回家治病，他說群眾的利益比自己的身體更重要；上級領(lǐng)導(dǎo)前來慰問，他說堅決完成任務(wù)，不給大建設(shè)拖后腿，再苦再累也要把工作做好！

在某某的帶領(lǐng)下，經(jīng)過了大量艱辛的工作，在短短的二十多天就完成丈量任務(wù)，自拆遷公告之日起二十天就完成了全部的交房任務(wù)，使拆遷進度整整提前一個月，保證了南環(huán)高鐵順利開工，為拆遷總體進度贏得了寶貴的時間，打響了十五里河片區(qū)拆遷的第一炮。由于社區(qū)拆遷工作做的卓有成效，保證了拆遷的順利進行和社區(qū)的穩(wěn)定和諧，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，同時也迎接了許多外省、市領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位前來學(xué)習(xí)考察，為常青街道和包河區(qū)樹立了良好的對外形像。

某某20年如一日堅守在社區(qū)崗位上，用自己的實際行動踐行著“三個代表”重要思想，實踐著共產(chǎn)黨員的先進性。汗水伴隨著成績接踵而來，他所在的社區(qū)和個人多次被評為區(qū)、街大建設(shè)工作的“先進集體”和“先進個人”。

某某說過，“我是老百姓選出來的干部，我就要為老百姓辦實事、辦好事。奉獻社區(qū)是我無悔的選擇，我將用我畢生的精力致力于社區(qū)建設(shè)，做人民的好公仆”，這就是一名社區(qū)黨員干部的博大胸襟，一位優(yōu)秀黨員的風(fēng)采，他就是某某社區(qū)的好書記-----某某。

第五篇：陳一新《搭石》教學(xué)設(shè)計

搭石（第二課時）

松山三小

陳一新

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)、鞏固本課的生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過理解“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”、“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！”等重點語句，感受作者生動細致描寫的美，體會人與人之間和諧相處的真情。

4、初步感受作者仔細觀察、生動描寫的方法，并能說一說身邊平凡事物中的美。教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過理解“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”、“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！”等重點語句，感受作者生動細致描寫的美，體會人與人之間和諧相處的真情。教學(xué)難點：

通過理解“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”、“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！”等重點語句，感受作者生動細致描寫的美，體會人與人之間和諧相處的真情。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，齊讀課題：（插圖）

上節(jié)課我們跟隨著作家劉章爺爺來到了他的的家鄉(xiāng)（ppt出圖），這是一個美麗的小山村，這里有連綿起伏的山巒，有蔥蔥蘢蘢的樹木，還有潺潺流動的小溪。但令作者始終難以忘懷的是溪中的這一排普通的石頭，這就是——（一起讀）搭石。

二、回顧舊知，整體讀文：

1、復(fù)習(xí)重點生字：

上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了本課的生字詞，在大家寫生字和詞語的過程中，有這樣幾個字出現(xiàn)的問題較多，你想提醒大家什么？（ppt：在田字格中的暴、衡、序）

從兩個方面提醒：

一是生字中的重點（易錯）筆畫

（暴的中間部分有兩個橫，最后一筆是丶；衡的中間部分是將“魚”下面的橫變成大，最后一筆是丶；序這個字，廣字頭的下面四筆寫成，一起書空）

二是漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫美觀。

2、復(fù)習(xí)詞語：

第一組詞語：山洪暴發(fā)、溪水猛漲、平整方正、間隔

讀了這組詞語，你仿佛看到了什么？（板書：擺）第二組詞語：協(xié)調(diào)有序、招手示意、相背而行、伏下身子

讀了這組詞語，你的眼前又出現(xiàn)了什么情景呢？（板書：走）

小結(jié)：是啊！作者在課文中就是用文字為我們描繪了人們擺搭石、走搭石的一幕幕場景。

3、在第一課時初讀課文之后，還有同學(xué)提出了不懂的問題，誰還記得？來說說！（1）為什么說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？（板書：一道風(fēng)景？）

出示圖片：是啊！風(fēng)景是由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象，比如雨、雪等形成的可供人觀賞的景象。這普普通通的一排石頭，怎么能成為一道風(fēng)景呢？（2）為什么說一排排搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感呢？

聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路我們很容易理解，為什么說搭石聯(lián)結(jié)著人們美好的情感呢？ 大家提出的這兩個問題很值得我們研究，接下來就讓我們帶著問題再次走進課文，跟隨著作者的筆端來到他的家鄉(xiāng)。通過初讀課文，我們了解到了在作者的家鄉(xiāng)，每年秋天，天氣變涼，人們就會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排搭石，讓人們從上面踏過。人們出工、收工、趕集、訪友，都要走搭石，人們的生活離不開搭石。

下面我們就從讀懂人們擺搭石、走搭石的表現(xiàn)入手，深入地研讀課文，解決我們提出的問題吧。

三、深入讀文，品味搭石的美：

請大家看學(xué)習(xí)提示

（一）默讀自學(xué)二至四自然段：

出示學(xué)習(xí)提示：默讀二至四自然段，想一想：人們是怎樣擺搭石、走搭石的？先畫出讓你感受深的句子，再圈出讓你有感受的詞語，然后在旁邊簡單寫出你的感受。

學(xué)生默讀、畫批。

我們先去看看鄉(xiāng)親們擺搭石的情景吧！

（二）交流第二自然段：

1、抓住“早早地”將搭石擺放好理解：

（1）學(xué)生讀畫的句子：秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。

（2）抓住“早早地”體會出“為別人著想”，因為秋涼以后，如果人們來來去去還趟著水走，是很涼的。（板書：早早）

（3）師點評，他不僅抓住了重點詞語“早早地”，還聯(lián)系上文想到了人們?yōu)槭裁催@樣做，也就是人們擺搭石的原因，體會到了早早地擺放搭石是為了讓人們免受秋寒。真會學(xué)習(xí)！

（4）帶著感受再讀讀這句話。

2、學(xué)生讀句子，談體會。

上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

批注：盡心盡力、認真、一心為他人?? 對比讀：

上了點年歲的人，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，會放下帶的東西，找來石頭搭上，再在上邊踏踏，才肯離去。

上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

讀讀兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？帶給你什么不同的感受了嗎？ 學(xué)生體會人們非常精心地擺搭石（板書：精心），一心為他人。

3、上了點年歲的人這樣擺搭石，心中想的是鄉(xiāng)親們，還有什么人也會這樣做呢？

（），無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

是啊！在這個美麗的小山村，一代又一代的人，人人都是這樣一心為他人著想。從這里你能感受到什么呢？（民風(fēng)純樸、人的心靈美）

4、帶著這樣的感受，我們再來讀讀這段話。指名讀。

過渡：擺搭石的人一心想著走搭石的人，那么，走搭石時，人們的表現(xiàn)又是怎樣的呢？我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)體會。

（三）交流第三自然段：

1、學(xué)生讀句子，談體會。

2、理解“協(xié)調(diào)有序”

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

通過讀文，你們知道應(yīng)該怎樣走搭石嗎？文中有一個詞語就告訴了我們走搭石的方法（板書：協(xié)調(diào)有序）

你知道什么是“協(xié)調(diào)有序”嗎？你是用什么方法來理解這個詞語的意思的？

生：可以借助詞典來理解，字典中協(xié)調(diào)的意思是配合得適當(dāng)，協(xié)調(diào)有序的意思是走搭石的人們配合得很好，走的時候很有秩序。

師點撥：他能利用工具書幫助自己理解重點詞語，值得學(xué)習(xí)。

還可以怎么理解？

生：我聯(lián)系上下文知道什么是“協(xié)調(diào)有序”

師追問：人們怎么協(xié)調(diào)有序走搭石的？人們?yōu)槭裁匆獏f(xié)調(diào)有序地走搭石呢？

從這協(xié)調(diào)有序走搭石中，我們看到了人與人之間的和諧之美，能通過朗讀展現(xiàn)這和諧之美嗎？自由讀、指名讀。

3、你還能從這段文字中感受到什么美呢？學(xué)生談感受、讀句子。

“踏踏的聲音、清波漾漾，人影綽綽” 補充批注：聲音美、畫面美，批注的內(nèi)容還可以是你對文字的鑒賞。

4、回扣“協(xié)調(diào)有序”，配樂讀：

人們走搭石時的和諧之美、韻律之美、畫面之美給我們留下了深刻的印象，之所以會這樣，是因為作者用生動的語言描繪出了這各種各樣的美，我們說作者寫出的文字更美。這短短的幾行字，讓我們仿佛看到了清清的溪水中倒映著人們協(xié)調(diào)有序過搭石的身影，仿佛聽到了有節(jié)奏的踏踏的聲音，多像一首詩，又多像一首歌啊，讓我們美美地讀一讀吧！

指名讀、齊讀。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂； 清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

（四）交流第四自然段：

搭石上的美我們印象深刻，意猶未盡，搭石前還有一幕幕感人的場景呢？請一個人來讀一讀第四自然段。

學(xué)生讀句子，談體會。

1、第一句：找兩個同學(xué)表演，學(xué)生談體會（板書：禮讓）

這是人與人之間禮讓之美。

2、第二句：出示“伏”在字典中的幾個解釋：

①趴，臉向下，體前屈。②低下去。③隱藏。④屈服，承認錯誤或受到懲罰。⑤伏日。⑥電壓單位名伏特的簡稱。

結(jié)合具體的語言環(huán)境，“伏”在這句話中應(yīng)該選擇哪個解釋？ 年輕人為什么要這樣做呢？

這是年輕人對老人的敬老之美。（板書：敬老）

老人年輕時背過他的祖輩，現(xiàn)在伏下身子背老人的年輕人以后也會變成老人，也會有年輕人來背他，這種尊老、敬老、愛老的民風(fēng)就這樣一代又一代地傳承下去了，這不得不讓我們感受到這里純樸的民風(fēng)真的很美。

人們把人與人之間在搭石前的謙讓，年輕人對老人的尊敬都看成是理所當(dāng)然的事，回顧全文，還有什么是人們認為理所當(dāng)然的事呢？

五、總結(jié)全文，升華情感：

說到這里，陳老師給大家?guī)硪欢挝淖郑@是本文的作者劉章爺爺介紹自己為什么要寫《搭石》這篇文章。我們一起來看一看吧！引入寫作背景資料：

我在家鄉(xiāng)工作的十三年中，總共走了千萬回搭石。

后來到了城市工作。看到了種種亂象：人們搶著擠公共汽車、無序地橫穿馬路、馬路上有磚頭或樹枝，人們寧可繞著走也不肯彎腰拾起……心里便想到山里人走搭石的情景，想到山里人在雨水過后自覺擺搭石的情景，想到有人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，馬上退回岸上，找塊好石頭搭上的情景……

搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。搭石展示了山里人的勤勞、熱心公益、互相禮讓與尊重的美德。

1、理解“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”、“搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”

通過學(xué)習(xí)課文，讀了本文的寫作背景，你知道作者為什么稱“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景” 嗎？這里的風(fēng)景僅僅是大自然的景物組成的風(fēng)景嗎？還是由什么組成的風(fēng)景？

這個時候，那一排排搭石還僅僅是一排排聯(lián)結(jié)故鄉(xiāng)小路的石頭嗎？它還聯(lián)結(jié)著什么呢？（聯(lián)結(jié)人們心與心之間的橋梁，聯(lián)結(jié)著人與人之間一心為他人??的美好情感）（板書：一心為他人）

讓我們一起大聲地朗讀最后一個自然段吧。

2、文中有很多描寫生動、優(yōu)美的語句，那一道道美麗的風(fēng)景是否打動了你的心？就讓我們有感情地再讀一讀，重現(xiàn)搭石上所流動著的美，重溫這一個個生動美麗的畫面吧！

個人配樂選讀。

3、（總結(jié)板書）同學(xué)們，我們從人們早早地、精心地擺搭石，協(xié)調(diào)有序地走搭石，在搭石前謙讓，尊敬老人的表現(xiàn)中感受到了作者家鄉(xiāng)的人們一心為他人的高尚品質(zhì)。作者運用文字，為我們描繪出了一道又一道人與自然共同組成的美麗的風(fēng)景。大家也透過文字，讀出了文字背后所蘊含的人與人之間的那份代代相傳的情意。

六、課外延伸，讀寫指導(dǎo)：

1、小結(jié)寫法：作者就是這樣留心觀察生活，從普普通通的“搭石”這么一件很小的事物中，發(fā)現(xiàn)了美！

2、其實在我們的身邊，在同學(xué)之間，相互關(guān)心、體現(xiàn)美好情感的美無處不在，像這樣的“搭石”還有很多，你的眼前能浮現(xiàn)出這樣的畫面嗎？老師帶來了一些照片，大家來看看。

出示一些圖片

看了這些照片，能勾起你美好的回憶嗎？能幫你回憶起發(fā)生在你身邊的“美”嗎？誰來說一說，你想到了什么？ 機動環(huán)節(jié)：試著寫下來吧！

要求：語句要通順，把事情寫清楚、寫明白，爭取讓讀的人和你有一樣的感受。

交流。（按照要求評價）

作業(yè)布置：

1、完成《學(xué)探診》第21課。

2、寫寫生活中的“美”，準(zhǔn)備交流。

板書設(shè)計：

擺

早早 搭石

一心為他人

走

協(xié)調(diào)有序

精心

禮讓敬老一道風(fēng)景 9