第一篇：優秀中隊輔導員

優秀中隊輔導員

她是六年一班的中隊輔導員，這個中隊在她的帶領下，各方面都有明顯的進步，直到現在湛稱“一流“。

在班級管理方面，她將每項任務和工作都落實到每個學生的身上，讓每個人都參與其中，讓他們做生活和學習的主人。她根據班級實際，制定班級公約，人人遒守，還設計班幣做為獎勵機制，調動學生學習的積極性。在學困生輔導方面，她編排四人為一小組，一組里有一個優秀學生，兩個中等生，和一個學困生，以優帶差，經過老師和同學們的共同努力，班級成逐步提高，這次期末考試成績在級部名列前茅。

課余生活中，為了全面發展學生的綜合素質，她組織學生參加豐富多彩的中隊活動，連續三年的三月五日帶學生到敬老院獻愛心，春游活動中，也組織學生表演了精彩的文藝活動。運動會上同學們也表現的很出色，不僅取得了級部第一名的好成績，還培養了學生的團隊精神。建隊日上，學生精彩的大合唱，也得到了全校師生的一致好評。陽光展示也多次得到了第一名。籃球賽上男女生都取得了好成線，同時也展示了他的風彩和體育精神。就在年末還獲得了優秀中隊的稱號。

總之，她是我校師生公認的優秀中隊輔導員。

第二篇：優秀中隊輔導員材料[范文]

優秀中隊輔導員材料

------------付會萍

用愛心譜寫教育的篇章

緣于一種愛——我傾注了滿腔的熱情。

緣于一種執著——我收獲了成功的喜悅。

在輔導員這個工作崗位上默默耕耘了六個春秋的我，雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真愛去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。

一位教師曾這樣說過：“真愛在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去，感受到的必是質樸的泥土的芬芳。”在輔導員工作中，我注重有風格、有創新、有品位，力求用獨特有效的方式，對學生達到最佳的教育效果。

——勇于創新，敢為人先

在我擔任中隊輔導員工作的這六年里，創新是我不竭的動力。求新求異給我的工作增添了一份精彩。

在班級管理中，我倡導打破“框架式”、開展“開放式”的爭優形式，各小隊結合各自實際，自定章目，形成人人有創新，隊隊有特色的格局，隊員再根據自己的特點制定自我奮斗目標，通過自評、小隊評、全體隊員評的方式，評選出符合要求的隊員，頒發雛鷹獎章。為了讓每一位少先隊員發揮積極性，重視張揚他們身上的管理潛質和組織才能，我打破了中隊干部一學期不變的慣例，做到中隊干部每月換一次，讓人人都能當中隊干部，讓他們從中得到體驗。

——以身示范，潛移默化

古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我也始終認為“身教勝于言教”。因此，平日與學生相處，我時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧，在學校只要我發現清潔區、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，全 1

班同學都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。——走進孩子的心靈，珍愛孩子，讓每一個孩子健康成長

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當中隊輔導員的信條。十年來，為了架起師生間相互依賴的橋梁，培養師生間良好的情感基礎，我常利用班會、隊會給同學們講故事，給同學們選精彩的文章，對他們進行愛的教育，讓他們在感受的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。

在擔任中隊輔導員期間，我從不對學生作聰明與笨的分類，更不歧視、冷淡成績差的學生。既不給學生下否定結論，也不給差生施加壓力，而是盡力地去發現這些孩子身上的閃光點，有一丁點兒進步就及時表揚與鼓勵。我經常找學困生談心，并利用下午課外活動的時間為他們補習功課，還給他們買書籍和學習用品，鼓勵他們好好學習。在我真誠的關心下，他們的學習有了可喜的進步。

作為學生思想上的引導者和生活中的朋友，我除了經常找學生談心，了解他們的學習和生活，并及時給予他們各方面的幫助外，我還與一些學生家長建立了電話聯系，對學生的基本情況及在校情況進行交流，增進對學生的了解，以便更好開展工作。在班務筆記上，精心記錄了一些學生的個人信息，并通過自己的接觸將這些同學的性格特征總結下來，還記錄了和他們談心的進展情況以及學生提出的問題的解決情況，增強了輔導員思想教育工作的實效性。

——精心打造，為孩子搭建自主成長的平臺

為了充分發揮中隊干部的潛能，培養中隊干部，讓他們成為中隊工作的智囊團，發揮智囊團的作用，經常中隊干部共商中隊中的大事，討論中隊活動計劃，籌備各項中隊活動。無論中隊開展什么活動，我都會來到孩子們中間，和他們一起參與活動，分享快樂。活動營就像一個搖籃，培養出了一批批優秀的中隊干部。

環境保護關系著國計民生，關系著可持續發展，身為中隊輔導員的我，時時為處處環境破壞而痛心，為從小樹立孩子們的環保意識，喚起孩子們的社會責任心，我和孩子們策劃了許多環保活動，在中隊成立了環保小分隊，開展了豐富多彩的主題活動。如“彎彎腰，撿撿紙”、“拒絕白色污染”、“迎綠色奧運，建綠色校園”、“講衛生，爭當文明衛生小衛士”等等。這些活動的開展，得到了學校的贊揚和肯定，也使每一位隊員意識到環保的重要性，能做到積極參與，自主參與。

——設計新穎的活動，為孩子積累寶貴的精神資源

活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有隊員成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使中隊活動不斷創新，我經常從報刊、電視少兒節目以及社會生活中尋找信息，搜尋有益的活動線索。我策劃并組織了“老師，我愛您”、“我為祖國獻賀禮”、“我健康·我快樂”、“綠色的呼喚”、“奧運圣火在我心中”、“心中的領巾永遠紅”等活動，豐富了隊員們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。

幾度耕耘，幾番收獲。我在擔任中隊輔導員期間，所在的中隊連續多年被學校評為 “金星中隊”、“優秀班集體”，2008學年，我帶的一年級中隊被評為文明班級。我個人也因工作的出色，被學校授予“優秀輔導員”。人生的樂趣在于創造，生命的價值在于奉獻，青春的美麗在于未來。我的人生才剛剛起步，我將帶著兒時的夙愿坦然面對挫折，理智面對誘惑，用拼搏去迎接挑戰，用奉獻鑄就人生

二〇〇八年五月二十二日

第三篇：中隊輔導員優秀材料

我叫聶世飛，自1999年參加工作以來，一直任中隊輔導員兼語文教學工作。在這個平凡的崗位上，時常用辛勤的汗水澆灌著身邊的每一個孩子；用慈母般的愛心呵護著每一個孩子的健康成長。在工作中，通過自己的不懈努力，中隊的工作成績顯著，因此常受到了學生的歡迎和尊敬，贏得了家長的信任和社會的好評。現將中隊輔導工作情況匯報如下：

一、用愛心呵護每一個孩子，讓他們健康成長

作為中隊輔導員，我對孩子們傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。課余，我常深入了解每一位學生，關心他們的學習、思想和心理變化，很快，我便成了他們的知心朋友。當從我接任現在所教學這個班級的那時起，我就堅定信念：一定要努力把這個班帶好。

接任該班以來，每學期我都通過書信、班級主題帖、家長會等方式搭建家校溝通平臺，這很快拉近了師生之間的距離；每天，我都會早早來到學校，對學生的學習和行為進行引導，如今，面對這一群即將小學畢業的孩子，我更注重對他們的關心和交流，從平時的交流中，他們都會發出肺腑之言：在聶老師的關心、教育和引導下，才使自己的行為有了大大轉變，成績有了很大進步。2012年6月，在縣組織的開放周活動中，我們班的幾位家長和學生代表就“建家校溝通平臺，構筑家校教育合力”這一主題交流活動中，他們道出了自己的心聲，認為老師的努力沒有白費，此次經驗交流活動贏得了參會教師代表和領導的一致好評。

平時，對家境貧困的學生，我沒有表現出冷淡；對成績居后的學生，我始終循循善誘；對調皮搗蛋的學生，我總是耐心教導；對性格孤僻的學生，我從沒另眼相看??我以女性特有的細心和愛心無微不至地關懷著每一個學生，踐行著教書育人的諾言。在這一年多來，我傾注了大量的精力，挖掘有效的教育方法，收到了很好的效果，在我的悉心關愛下，孩子們健康、快樂地成長著。

二、尊重兒童個性差異，培養綜合能力

作為中隊輔導員，同時又是語文老師的我，除了平時關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，我還更注重他們綜合能力的培養。如有時，我發現有些隊員缺少體育鍛煉，經常感冒。因此，為了增強他們的體質，我便積極開展體育活動，培養他們對體育的興趣，并指導他們制定鍛煉計劃，加強體育鍛煉。一年多來，學生體質普遍提高。同時，我常協助各科任教師抓好各門學科的學習，使學生求得全面發展。

三、以身示范，潛移默化的熏陶感染

在工作中，我總是以自己的言行來影響、感化隊員們。平日里，在我的言傳身教下，孩子們學會了關心、照顧他人。如小伙伴病了，孩子們會爭著送他回家；同桌有問題不會解決時，會主動當小老師幫助他。在學校只要我發現清潔區、教室里有果皮紙屑時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好，在我潛移默化下的影響下，全班同學都不約而同地彎腰拾起地上的紙屑，動手把桌椅擺放整齊。通過我時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果，真正地體現了一個良好的中隊風氣。

四、開展豐富多彩的德育實踐活動，培養兒童良好的道德品質

學生德育教育是素質教育必不可少的內容。因此，在工作中，我始終將學生的德育放在首位，根據學生的心理特點，開展多種形式的德育實踐活動，把“德育活動”作為德育工作的一個抓手，努力做實做好，寄教育于活動之中。例如充分利用現有資源開展了“環保小衛士”、“復興中華，從我做起主題征文實踐活動”、“我是文明小主人”等活動。這既使學生開拓了視野，增長了知識，又使學生接受了思想道德教育，增強了社會責任感。

總之，在輔導員這個崗位上，我時刻以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中；用我的真愛去溫暖學生；用我的智慧去引領學生；用我的行動去感動學生。

第四篇：優秀中隊輔導員

優秀中隊輔導員”事跡材料

------用心育桃李 傾心奉真情

從1995年8月走上xx實小的講臺開始，我就一直默默耕耘在中隊輔導員這個工作崗位上。十幾年來，我在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，同時也收獲快樂和希望。自從踏上這個崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛每一位少先隊員，用我的真愛去溫暖每一位少先隊員，用我的真誠去感動每一位少先隊員。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去。我所帶的班級多次獲得學校“文明班級”、“優秀中隊”等稱號，我也多次被評為“瓜洲鎮優秀班主任”、“瓜洲鎮優秀教育工作者”。2002年，我指導的“潤揚小隊”被全國少工委評為“特色小隊”。2012年獲區人事局嘉獎。

一、加強理論學習

在十幾年的中隊輔導員工作中，強烈的事業心和責任感促使我在思考，作為一名中隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，我不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。我撰寫的德育論文有2篇發表于《德育報》，1篇發表于《江蘇教育報》，1篇發表于《關心下一代周報》，4篇發表于《揚州晚報》，2篇發表于《揚州日報》。

二、注重班級文化的建設

長期以來我一直注重班級文化的建設，教室里的“心情樹”、“新聞角”、“植物角”、“圖書角”、“雛鷹爭章”等墻壁文化伴隨隊員們成長。教室后面的板報每月有主題，幾位小隊員定期為大家獻上一期期精美的板報，隊員們不僅欣賞了圖畫，更學到了知識；墻報，展示隊員的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等，讓隊員置身于美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，良好的班級文化氛圍還可以浸潤隊員的心靈，熏陶隊員的性情，提升隊員的價值觀念。

三、培養優秀的中隊干部

我經常利用課余時間，組織中隊干部、小隊干部召開例會，總結中隊工作，制定下一步的中隊活動計劃。在我的培訓指導下，現在的中隊干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，團結和幫助隊員們，發揮先鋒模范作用。我所帶中隊的隊員多人被評為“市、區優秀少先隊員”和“江蘇省四好少年”。

四、開展豐富多彩的中隊活動

每學期我都會結合學校和少先隊的工作計劃，積極組織隊員參加各種活動與比賽，這些活動不僅使我們中隊增強了凝聚力，還鍛煉了隊員們的能力，培養了隊員們勇于拼搏的意志品質。

五、關愛兒童，做隊員的知心朋友

作為中隊輔導員，我對我的隊員傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。我能深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，將自己定位為隊員們的知心朋友。工作中，我特別留意留守兒童和特殊兒童，關心他們學習和生活上的困難，經常送給他們一些學習用品。前幾年，我班有一名學生性格內向，學習成績一般，平時也很遵守紀律，只是不肯參加班級和學校的活動，教過他的老師都說他不合群，甚至有些“另類”。一次學校搞雛鷹藝術節活動，全班學生要參加大合唱比賽，就他不肯唱。我知道是因為他沒有自信，于是我把他找來，給他講了很多的道理，可是他還是不點頭。做了大量的思想工作，最后雙方各退一步，他同意參加比賽，我答應將他排在不起眼的位置。那次比賽效果很好，我們班最終獲得了年級第一，發獎狀的時候我故意讓他去拿，會后還特意表揚了他。漸漸地我發現他變了，有些他自認為比較擅長的繪畫比賽，在我的鼓勵之下他也愿意去試試了。每當這個時候我都會當著全班同學的面表揚他，即使他的作品顯得還很稚嫩。漸漸地他融入了這個班級，漸漸地他愿意把自己展示給大家了……，隊員們有了困難總愛找我解決，看著孩子們信任而渴望的眼神，我總是俯下身來認真的傾聽，耐心的解答，直到孩子們滿意為止。看到他們燦爛的笑容，我感到無比的幸福。從中我體會到做為一名中隊輔導員的價值和樂趣。

作為一名教育工作者，一名中隊輔導員，我深感責任重大。雖然中隊輔導員的工作是繁瑣的，但我從不后悔，這份工作不僅鍛煉了我的工作能力，還使我在實踐中實現了“教書育人”的人生理想。文章

第五篇：優秀中隊輔導員推薦材料

地區級優秀中隊輔導員推薦材料

一位教師曾這樣說過：“真愛在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去，感受到的必是質樸的泥土的芬芳。”在輔導員工作中，湯小青老師注重有風格、有創新、有品位，力求用獨特有效的方式，讓學生達到最佳的教育效果。在輔導員這個工作崗位上默默耕耘了十三個春秋的湯老師，付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起，她便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用她的真心去關愛學生，用她的真愛去溫暖學生，用她的真誠去感動學生。

湯小青老師于1997年參加工作，一直擔任中隊輔導員，承擔班主任和語文學科教學工作，至今已有十三年。她工作中從不挑三撿四，勤勤懇懇，兢兢業業。她政治思想過硬，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，在教育、教學中能自覺實踐“三個代表”重要思想，努力把握時代的脈搏，堅持與時俱進的原則，開展少先隊工作,成效顯著。她具有良好的道德修養，為人正直，作風正派，處處嚴格要求自己，是少年兒童的表率。工作中，她十分重視少年兒童的品德教育，努力鉆研少先隊工作業務，具有竭成為少年兒童健康成長服務的高度的責任感，富有開拓創新精神和銳意進取的科學態度，在教育教學過程中本著科學的態度，靈活務實地做好少先隊工作，深受學生的歡迎和尊敬，得到家長的充分信任和好評，現將她在2008～2010的工作情況簡要匯報如下：

一、關愛兒童，做他們的知心朋友

作為少先隊中隊輔導員，她對兒童傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想。時間一長，自然成了孩子們的知心朋友，正像老師說的那樣：“孩子們既?怕?她，又愛她”。2009年3月，她接管的是一班三年級的孩子，新的學習要求，新的語文老師，對這班孩子來說是陌生的。孩子從二年級到三年級是一個至關重要的轉折點，為了使他們盡快實現這個跨越，湯小青老師傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果。她每天很早就來到學校，在教室門口迎接孩子們的到來，孩子們走進窗明幾凈的教室第一個見到的就是

1她。在開學初，她每天堅持花點時間和孩子們講校紀校規，深入淺出地對孩子進行行為規范訓練。由于她工作能深入到細微處，在她的引導和幫助下，短短一個多月的時間，她班的孩子們就已基本養成了良好的行為習慣，上課遵守紀律，集體觀念基本形成，幾乎沒有遲到等不良現象。

她關心學生從點滴做起。八校學區內的學生大多是農民或農民工的子女，家長忙于生計，長期在外打工或因趕農時，無暇顧及孩子的學習及生活，更無心過問孩子的喜怒哀樂。湯老師十分關注學生的生活情況及思想狀況。一次，她走進教室發現一位女同學正埋頭痛哭，通過單獨交流后得知，這孩子的父母雙雙下崗，后又因吵鬧而離婚，孩子十分傷心。于是，作為中隊輔導員的她耐心開導孩子，做孩子的思想工作，幫助孩子樹立信心，并在學習和生活上給予該生以更多的關愛。她經常和這個孩子談心，了解其心理變化，給予鼓勵和引導，使孩子漸漸地走出了陰影，并以積極的狀態投入到學習生活中。諸如此類的事例還有很多。

二、為人師表，注重身教，做兒童的表率

“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人。要教會學生如何做人，首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養，因此，她很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。例如她要求學生按時上學，不遲到，她自己就從不遲到，而且盡可能地提早到校，要求讓學生不亂丟果皮紙屑，她只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領學生做好值日工作，值日生每日一換，可她卻是天天的值日生。大掃除時，她身先士卒，總是帶領學生一同勞動，最臟最累的活都是她來做。她認真、嚴謹的工作作風潛移默化著她的學生。

在她的言傳身教下，所輔導的中隊作風硬，是團結友愛，奮發向上的集體，多次迎接上級領導的檢查。2010年10月15日，她僅用兩天時間就準備好了一堂精彩豐富的主題班會活動，迎接市“愛衛會”和電視臺的錄制工作，得到他們的一致好評。學生們在這次“正確洗手 ‘手’筑健康”主題活動中，學會了正確洗手的方法，也懂得了洗手的重要性，增強了班級的凝聚力。

三、開展豐富多彩的德育實踐活動，培養兒童良好的道德品質

學生德育教育是素質教育必不可少的內容。湯小青老師始終將學生的德育放在首位，她根據學生的心理特點，開展多種形式的德育實踐活動，把德育活動作

為德育工作的一個抓手，努力做實做好，寄教育于活動之中。例如圍繞“熱愛祖國”開展手抄報展覽、學唱愛國歌曲、搜集祖國新貌的活動，以及“祖國的世界之星”等有一定知識含量的活動，并充分利用現有資源開展了“環保小衛士”、“我為祖國添點綠”、“我是學校小主人”、“我為班集體榮譽獻策”、“重陽敬老”、“愛心飼養”、“學雷鋒、三月行”等活動。學生在活動中開拓了視野，增長了知識，接受了思想道德教育，增強了社會責任感。

湯老師善于抓住社會熱點開展德育活動。2010年團中央倡導“創四好少年”主題德育教育活動，她便結合市、校工作安排，在中隊組織開展了“新世紀好少年”體驗教育活動，得到家長的支持并深受好評。在“公民道德建設月”中，她帶領中隊成員開展了“學法、守法、做合格小公民”系列活動。學生在活動中懂得了愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強的道德規范。

四、尊重兒童個性差異，培養綜合能力

做任何事都要講方法，少先隊工作也不例外。在帶領隊員開展活動過程中，湯老師能充分考慮到個體需要和個體發展的規律，突出隊員在教育活動中的主體地位，十分注意隊員主動性和創造性的發揮。在教育要求上設置坡度，在教育方法上追求多樣，學生之間的差異性是客觀存在的，她能夠從客觀實際出發，不做硬性規定，注重在原有基礎上有一定的提高，德育目標體現出一定的層次性。作為中隊輔導員，湯老師同時又是班主任和語文教師，她除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，更注重他們綜合能力的培養。為了增強學生的體質，她帶領學生積極開展體育活動，培養學生對體育的興趣，并指導他們制定鍛煉計劃，加強體育鍛煉。在2010年的校運會上她所帶的班取得了“男子4×100米接力賽”五年級組第一名的好成績。根據學校開展“陽光體育”活動的要求，湯老師積極帶領學生參與此活動，自覺與學生一同跑步，從無間斷，學生體質普遍提高。在2010年11月全校廣播體操比賽中，由于她積極組織學生訓練，充分發揮學生的團結協作能力，取得了年級第一名的好成績。

五、從兒童實際出發，有針對性地開展教育活動

雖然湯老師所在的中隊內，隊員入隊率已達100%，可他們對少先隊知識所知甚少，她便針對這一情況，及時對學生進行隊知識教育，結合隊員的實際情況，她組織隊員進行了少先隊知識比賽，再次學唱《中國少年先鋒隊隊歌》等。通過

這一系列的主題教育，隊員們清楚地了解了許多少先隊的知識，知道少先隊是一個無比光榮的組織，增強了對該組織的敬仰之情，懂得約束自己的言行，對學生的學習，良好行為規范的養成都有極大的促進作用。

“勤奮努力，奉獻愛心”是她當少隊輔導員的信條。十三年來，為了架起師生間相互依賴的橋梁，培養師生間良好的情感基礎，她常利用班會、隊會、晨讀，對學生進行愛的教育，讓他們在感受的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。

為了充分發揮少隊干部的潛能，培養少隊干部，讓他們成為少隊工作的智囊團，發揮智囊團的作用，她別出心裁，成立了“少先隊干部活動營”，活動營由中隊長主持工作，定期活動，中隊干部共商中隊中的大事，討論中隊活動計劃，籌備各項中隊活動。無論中隊開展什么活動，她都會來到孩子們中間，和他們一起參與活動，分享快樂。“活動營”就像一個搖籃，培養出了一批批優秀的中隊干部。

湯小青老師熱愛少先隊事業，樂于奉獻，善于學習；理念先進，主動進行少先隊工作的研究和實踐，具有較強工作能力；有一定的組織、管理和指導能力及強烈的自我完善、自我突破、自我發展的愿望。她是我校中隊輔導員工作中的佼佼者，更是我校全體德育工作者的楷模。

阿克蘇市八校

2010年12月

阿克蘇市第八小學少先隊

地區級優秀中隊輔導員推薦材料

阿克蘇市第八小學

2010年12月28日