第一篇：主持詞寫作方法

主持詞的寫作方法

主持詞的寫作沒有固定格式，它的最大特點(diǎn)就是富有個(gè)性。不同內(nèi)容的活動(dòng)，不同內(nèi)容的節(jié)目，主持詞所采用的形式和風(fēng)格也不相同。

一、主持詞的寫作，首先要突出活動(dòng)主旨并貫穿始終如今，文化呈多元趨勢(shì)，各種主體性活動(dòng)很多。了解了活動(dòng)主題以后，通過主持詞的寫作將主題貫穿于所有的節(jié)目之中，從而使活動(dòng)主題步步深化，絲絲入扣，不斷將活動(dòng)推向高潮。

二、寫好開場(chǎng)白，要把握好吸引觀眾、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題三個(gè)環(huán)節(jié)開始如何吸引觀眾的視線，如何把握觀眾的心理，怎樣導(dǎo)入主題，主持詞開場(chǎng)白的寫作非常重要。必須掌握三個(gè)環(huán)節(jié)：

一是先聲奪人，通過對(duì)所有來賓的問候，將觀眾的注意力全部吸引過來。比如：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的觀眾朋友們：大家好！”這樣的問候，可以讓所有的觀眾都對(duì)號(hào)入座，調(diào)動(dòng)起觀眾的參與熱情并迅速投入到節(jié)目的欣賞中去。二是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和當(dāng)時(shí)情景加以描述，讓觀眾感到熟悉、感到親切自然，樂于接受。

三、要增加主持詞的文化內(nèi)涵，達(dá)到寓教于樂的目的主持詞的寫作，在不增加篇幅的情況下，應(yīng)盡量增加文化內(nèi)涵，寓教于樂，不斷提高觀眾的文化知識(shí)和素養(yǎng)。采用和歷史文化有關(guān)的表述方法去寫作。

四、注意對(duì)象，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力比如為少年兒童寫作的主持詞，在語(yǔ)言的表述中應(yīng)盡量采用具有少年兒童特征的語(yǔ)言。具有少兒特點(diǎn)的語(yǔ)言不但容易拉近觀眾的距離，很容易被少兒所接受；否則，過分成人化的語(yǔ)言，則失去了少兒童天真的特性。在集會(huì)或聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)候，成年人往往這樣開場(chǎng)：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、女士們、先生們：大家好！”假如孩子們?cè)谥鞒旨瘯?huì)或聯(lián)歡會(huì)時(shí)，原樣照搬，就貽笑大方了，可以改成：“親愛的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師們、同學(xué)們：大家好！”當(dāng)我們成年人介紹某位領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往這樣介紹：“今天參加聯(lián)歡會(huì)的有市委書記×××同志”；如果換成孩子們介紹，可以改成：“讓我們用掌聲，歡迎市委書記×××叔叔參加我們的聯(lián)歡活動(dòng)”等等。

五、借鑒詩(shī)詞和散文詩(shī)的寫作手法，提高主持詞的藝術(shù)感染力中國(guó)格律詩(shī)詞經(jīng)過幾千年的發(fā)展，已經(jīng)成為一種獨(dú)特的文化景觀。

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第二篇：匯報(bào)會(huì)主持詞寫作方法及

主持詞的寫作沒有固定格式，它的最大特點(diǎn)就是富有個(gè)性。不同內(nèi)容的活動(dòng)，不同內(nèi)容的節(jié)目，主持詞所采用的形式和風(fēng)格也不相同。

一、主持詞的寫作，首先要突出活動(dòng)主旨并貫穿始終如今，文化呈多元趨勢(shì)，各種主體性活動(dòng)很多。了解了活動(dòng)主題以后，通過主持詞的寫作將主題貫穿于所有的節(jié)目之中，從而使活動(dòng)主題步步深化，絲絲入扣，不斷將活動(dòng)推向高潮。

二、寫好開場(chǎng)白，要把握好吸引觀眾、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題三個(gè)環(huán)節(jié)開始如何吸引觀眾的視線，如何把握觀眾的心理，怎樣導(dǎo)入主題，主持詞開場(chǎng)白的寫作非常重要。必須掌握三個(gè)環(huán)節(jié)：

一是先聲奪人，通過對(duì)所有來賓的問候，將觀眾的注意力全部吸引過來。比如：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的觀眾朋友們：大家好！”這樣的問候，可以讓所有的觀眾都對(duì)號(hào)入座，調(diào)動(dòng)起觀眾的參與熱情并迅速投入到節(jié)目的欣賞中去。二是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和當(dāng)時(shí)情景加以描述，讓觀眾感到熟悉、感到親切自然，樂于接受。

三、要增加主持詞的文化內(nèi)涵，達(dá)到寓教于樂的目的主持詞的寫作，在不增加篇幅的情況下，應(yīng)盡量增加文化內(nèi)涵，寓教于樂，不斷提高觀眾的文化知識(shí)和素養(yǎng)。采用和歷史文化有關(guān)的表述方法去寫作。

四、注意對(duì)象，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力比如為少年兒童寫作的主持詞，在語(yǔ)言的表述中應(yīng)盡量采用具有少年兒童特征的語(yǔ)言。具有少兒特點(diǎn)的語(yǔ)言不但容易拉近觀眾的距離，很容易被少兒所接受；否則，過分成人化的語(yǔ)言，則失去了少兒童天真的特性。在集會(huì)或聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)候，成年人往往這樣開場(chǎng)：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、女士們、先生們：大家好！”假如孩子們?cè)谥鞒旨瘯?huì)或聯(lián)歡會(huì)時(shí)，原樣照搬，就貽笑大方了，可以改成：“親愛的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師們、同學(xué)們：大家好！”當(dāng)我們成年人介紹某位領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往這樣介紹：“今天參加聯(lián)歡會(huì)的有市委書記×××同志”；如果換成孩子們介紹，可以改成：“讓我們用掌聲，歡迎市委書記×××叔叔參加我們的聯(lián)歡活動(dòng)”等等。

五、借鑒詩(shī)詞和散文詩(shī)的寫作手法，提高主持詞的藝術(shù)感染力中國(guó)格律詩(shī)詞經(jīng)過幾千年的發(fā)展，已經(jīng)成為一種獨(dú)特的文化景觀。

范文：

向自治區(qū)督查調(diào)研組匯報(bào)

主持詞

（2011年8月5日）

尊敬的***廳長(zhǎng)，同志們：

今天，我們榮幸地迎來了***副廳長(zhǎng)一行來我市調(diào)研指導(dǎo)工作。在此，我代表額爾古納市委、政府，向百忙之中蒞臨我市調(diào)研指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

參加今天工作匯報(bào)會(huì)的有：自治區(qū)民政廳副廳長(zhǎng)***同志，--黨委督查室副主任--同志，---民政廳基層政權(quán)處調(diào)研員---同志；---民政局副局長(zhǎng)---同志，--市政府副市長(zhǎng)--同志。參加今天工作匯報(bào)會(huì)的還有：我市民政等有關(guān)工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人。

今天的匯報(bào)會(huì)有共有兩項(xiàng)議程：

現(xiàn)在進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)：請(qǐng)--市政府副市長(zhǎng)---同志匯報(bào)工作。

下面進(jìn)行大會(huì)第二項(xiàng)：請(qǐng)***副廳長(zhǎng)作重要指示，大家歡迎！

同志們：

馮廳長(zhǎng)的講話高屋建瓴、立意深遠(yuǎn),充分體現(xiàn)了自治區(qū)對(duì)我市民政等相關(guān)工作的關(guān)心、支持和厚愛,具有很強(qiáng)的理論性、針對(duì)性和可操作性。聽后讓人備受鼓舞,深感責(zé)任重大。全市民政等相關(guān)部門、單位要認(rèn)真貫徹落實(shí)馮副廳長(zhǎng)講話精神，始終堅(jiān)持服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不變，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不變，加強(qiáng)與相關(guān)部門協(xié)作配合不變，做到圍繞中心，服務(wù)大局，確保全市各項(xiàng)惠民工程有條不紊的向前推進(jìn)。各部門、單位要結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)照講話要求，查找工作中存在的不足，著力把學(xué)習(xí)講話精神轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)干部群眾干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)

大精神動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的各項(xiàng)決策部署，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)我市民政工作科學(xué)發(fā)展的具體行動(dòng)。

會(huì)議到此結(jié)束，散會(huì)。

第三篇：會(huì)議主持詞寫作方法[范文]

主持詞寫作

主持詞的寫作沒有固定格式，它的最大特點(diǎn)就是富有個(gè)性。不同內(nèi)容的活動(dòng)，不同內(nèi)容的節(jié)目，主持詞所采用的形式和風(fēng)格也不相同。

一、主持詞的寫作，首先要突出活動(dòng)主旨并貫穿始終如今，文化呈多元趨勢(shì)，各種主體性活動(dòng)很多。了解了活動(dòng)主題以后，通過主持詞的寫作將主題貫穿于所有的節(jié)目之中，從而使活動(dòng)主題步步深化，絲絲入扣，不斷將活動(dòng)推向高潮。

二、寫好開場(chǎng)白，要把握好吸引觀眾、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題三個(gè)環(huán)節(jié)開始如何吸引觀眾的視線，如何把握觀眾的心理，怎樣導(dǎo)入主題，主持詞開場(chǎng)白的寫作非常重要。必須掌握三個(gè)環(huán)節(jié)：

一是先聲奪人，通過對(duì)所有來賓的問候，將觀眾的注意力全部吸引過來。比如：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的觀眾朋友們：大家好!”這樣的問候，可以讓所有的觀眾都對(duì)號(hào)入座，調(diào)動(dòng)起觀眾的參與熱情并迅速投入到節(jié)目的欣賞中去。二是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和當(dāng)時(shí)情景加以描述，讓觀眾感到熟悉、感到親切自然，樂于接受。比如：《 2006年7月9日中國(guó)濟(jì)南國(guó)際兒童廣場(chǎng)晚會(huì)主持詞》的開場(chǎng)白中這樣寫道：甲：寂靜的園林已籠罩著一片暮色的蒼茫，遠(yuǎn)方的山巒又勾畫出一個(gè)個(gè)令人喜愛的卡通形象;乙：飛瀉的霓虹早已閃爍著七彩的燈流，泉城的夏夜呀四處彌漫著花草的芬芳;甲：風(fēng)兒歇息了，鳥兒也歇息了，只有潺潺的流水撥動(dòng)著愛的琴弦在輕輕歌唱。由于當(dāng)時(shí)設(shè)定的演出場(chǎng)地是在泉城公園中，主持詞通過對(duì)特定的周邊環(huán)境的描述，并表現(xiàn)出一種優(yōu)美和深幽的意蘊(yùn)，讓觀眾身臨其境，容易引起的感情上的共鳴。其三，觀眾被吸引之后，應(yīng)迅速導(dǎo)入主題，進(jìn)入節(jié)目欣賞。開場(chǎng)白寫得再好，也不能好無休止的朗誦下去，因?yàn)檫@里不是詩(shī)歌朗誦會(huì);所以，將觀眾的情緒調(diào)動(dòng)起來以后，應(yīng)迅速切入主題，讓觀眾進(jìn)入第一個(gè)節(jié)目的欣賞，讓活動(dòng)演出拉開帷幕。主持詞的開場(chǎng)白，從篇幅上可長(zhǎng)可短;但應(yīng)該把握好以上三個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到吸引觀眾、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題的目的。

三、要增加主持詞的文化內(nèi)涵，達(dá)到寓教于樂的目的主持詞的寫作，在不增加篇幅的情況下，應(yīng)盡量增加文化內(nèi)涵，寓教于樂，不斷提高觀眾的文化知識(shí)和素養(yǎng)。采用和歷史文化有關(guān)的表述方法去寫作。

四、注意對(duì)象，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力比如為少年兒童寫作的主持詞，在語(yǔ)言的表述中應(yīng)盡量采用具有少年兒童特征的語(yǔ)言。具轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記有少兒特點(diǎn)的語(yǔ)言不但容易拉近觀眾的距離，很容易被少兒所接受;否則，過分成人化的語(yǔ)言，則失去了少兒童天真的特性。在集會(huì)或聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)候，成年人往往這樣開場(chǎng)：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、女士們、先生們：大家好!”假如孩子們?cè)谥鞒旨瘯?huì)或聯(lián)歡會(huì)時(shí)，原樣照搬，就貽笑大方了，可以改成：“親愛的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師們、同學(xué)們：大家好!”當(dāng)我們成年人介紹某位領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往這樣介紹：“今天參加聯(lián)歡會(huì)的有市委書記×××同志”;如果換成孩子們介紹，可以改成：“讓我們用掌聲，歡迎市委書記×××叔叔參加我們的聯(lián)歡活動(dòng)”等等。

五、借鑒詩(shī)詞和散文詩(shī)的寫作手法，提高主持詞的藝術(shù)感染力中國(guó)格律詩(shī)詞經(jīng)過幾千年的發(fā)展，已經(jīng)成為一種獨(dú)特的文化景觀。格律詩(shī)詞講究修辭，用字精煉，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)規(guī)范，意境含蓄深遠(yuǎn)，敘事、抒情柔和一體，典故、哲理渾然天成，它是如此深刻的和我們民族的心理糾

結(jié)在一起，以至在中國(guó)人心目中，它成為了一種神話，一種不可企及的文化典范，一種超越時(shí)空的精神家園。在主持詞的寫作中，不可能嚴(yán)格按照舊體詩(shī)詞的句式和字?jǐn)?shù)(甚至詞性對(duì)仗)和平仄聲調(diào)(包括韻腳)去寫作，而是寫出詩(shī)風(fēng)詞韻就很可以了。俗話說：“詩(shī)乃心語(yǔ)，情乃詩(shī)魂”。寫詩(shī)重在一個(gè)“情”字，情者有感情、激情、熱情之別。首先要有感情，才會(huì)觸景生情，這就是激情;但又必須熱心于寫，這就需要熱情。因此，主持詞的寫作，也必須帶著創(chuàng)作的激情和熱情去寫作，才能寫出煽情、感人的主持詞。散文詩(shī)的特點(diǎn)是，它兼有散文與詩(shī)歌兩種體裁的屬性，本質(zhì)上還是一種詩(shī)歌的形式。它借用于散文的外觀和部分寫作手段與詩(shī)歌的語(yǔ)言、靈魂結(jié)合為一體，為表達(dá)主題而服務(wù)。無論是詩(shī)詞和散文詩(shī)的這些特點(diǎn)，都成為了主持詞寫作中經(jīng)常借鑒的寫作手法。比如，在主持詞寫作中，運(yùn)用詩(shī)詞寫作中的對(duì)仗、押韻技巧，可以讓主持人讀起來瑯瑯上口，聽起來具有音樂的節(jié)奏美;在大段的抒情性的描述中，則可以借鑒散文詩(shī)的寫作特點(diǎn)，可以分行，也可以不分行，可以段落形式出現(xiàn)。比如：甲：我們從西河遺址走來，身上凝聚著開拓未來的力量乙：我們從平陵古城走來，綻開一個(gè)個(gè)彩色的夢(mèng)想甲：我們傳承著李清照、李開先的遺風(fēng)呵合：勤奮學(xué)習(xí)天天向上，做一個(gè)新時(shí)代的中華小兒郎甲：請(qǐng)聽童聲獨(dú)唱：中華小兒郎。

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會(huì)議主持詞開場(chǎng)白

會(huì)議主持詞是會(huì)議主持者主持會(huì)議時(shí)使用的帶有指揮性、引導(dǎo)性的講話。一般大型或正規(guī)的會(huì)議都要有會(huì)議主持詞，所以其使用頻率較高。主持詞和其他公文一樣，也有其特點(diǎn)，有其特有的寫作套路，不熟悉它，不掌握它的寫作規(guī)律，就難以得心應(yīng)手，更難達(dá)極致。因此，有必要對(duì)其進(jìn)行研究和探討，以便使寫出的會(huì)議主持詞更規(guī)范、更具體。

一、會(huì)議主持詞的特點(diǎn)

有人把會(huì)議主持詞比喻成音樂指揮、報(bào)幕員、導(dǎo)游，這不無道理，但嚴(yán)格地說，會(huì)議主持詞要根據(jù)會(huì)議的安排，對(duì)有關(guān)內(nèi)容和事項(xiàng)作出說明，對(duì)一些重要問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)講話作出簡(jiǎn)明扼要的評(píng)價(jià)，并對(duì)會(huì)后如何貫徹落實(shí)會(huì)議精神提出要求、布置任務(wù)。會(huì)議主持詞有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(一)地位附屬

主持詞是為領(lǐng)導(dǎo)講話和其他重要文件服務(wù)的，其附屬性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：從形式上看，主持詞的結(jié)構(gòu)是由會(huì)議議程所決定的，必須嚴(yán)格按照會(huì)議議程謀篇布局，不能隨意發(fā)揮；從內(nèi)容上看，主持詞的內(nèi)容轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

會(huì)議主持詞的寫作方法

(一)開頭部分

這一部分主要介紹會(huì)議召開的背景、會(huì)議的主要任務(wù)和目的，以說明會(huì)議的必要性和重要性。可分為五方面內(nèi)容：一是首先宣布開會(huì)。二是說明會(huì)議是經(jīng)哪一級(jí)組織或領(lǐng)導(dǎo)提議、批準(zhǔn)、同意、決定召開的，以強(qiáng)調(diào)會(huì)議的規(guī)格以及上級(jí)組織、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)議的重視程度。三是介紹在主席臺(tái)就座的領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)人員的構(gòu)成、人數(shù)，以說明會(huì)議的規(guī)模。四是介紹會(huì)議召開的背景，明確會(huì)議的主要任務(wù)和目的，這是開頭部分的“重頭戲”，也是整篇文章的關(guān)鍵所在。介紹背景要簡(jiǎn)單明了，“這次會(huì)議是在镲情況下召開的”，寥寥數(shù)語(yǔ)即可。因?yàn)椋榻B背景的目的在于引出會(huì)議的主要任務(wù)來。會(huì)議的主要任務(wù)要寫得稍微詳盡、全面、具體一些，但也不能長(zhǎng)篇大論，要掌握這樣兩個(gè)原則：一是站位要高，要有針對(duì)性，以體現(xiàn)出會(huì)議的緊迫性和必要性；二是任務(wù)的交代要全面而不瑣碎，具體中又有高度概括。五是介紹會(huì)議內(nèi)容。為了使與會(huì)者對(duì)整個(gè)會(huì)議有一個(gè)全面、總體的了解，在會(huì)議的具體議程進(jìn)行之前，主持人應(yīng)首先將會(huì)議內(nèi)容逐一介紹一下。如果會(huì)議日期較長(zhǎng)，如黨代會(huì)、人大政協(xié)“兩會(huì)”，可以階段性地介紹，如：“今天上午的會(huì)議有幾項(xiàng)內(nèi)容”，“今天下午的會(huì)議有幾項(xiàng)內(nèi)容”，“明天上午的會(huì)議有幾項(xiàng)內(nèi)容”。如果會(huì)議屬專項(xiàng)工作會(huì)議，會(huì)期較短，可以將會(huì)議的所有內(nèi)容一次介紹完畢。

(二)中間部分

在這一部分．可以用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，按照會(huì)議的安排，依次介紹會(huì)議的每項(xiàng)議程，通常為“下面，請(qǐng)某某某講話，大家歡迎”，“請(qǐng)某某某發(fā)言，請(qǐng)某某某做準(zhǔn)備”，“下一個(gè)議程是——”之類的話。有時(shí)在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立或比較重要的內(nèi)容進(jìn)行完了之后，特別是領(lǐng)導(dǎo)的重要講話之后，主持人要作一簡(jiǎn)短的、恰如其分的評(píng)價(jià)，以加深與會(huì)者的印象，引起重視。如果會(huì)議日期較長(zhǎng)，在上一個(gè)半天結(jié)束之后，應(yīng)對(duì)下一個(gè)半天的會(huì)議議程作一簡(jiǎn)單介紹，讓與會(huì)者清楚下一步的會(huì)議內(nèi)容。如果下一個(gè)半天的內(nèi)容是分組討論或外出實(shí)地參觀，那么，有關(guān)分組情況、會(huì)議討論地點(diǎn)、討論內(nèi)容、具體要求以及參觀地點(diǎn)、乘坐車輛、往返時(shí)間、注意事項(xiàng)等都要向與會(huì)者交代清楚，以便于會(huì)議正常進(jìn)行。會(huì)議主持詞的中間部分寫作較為簡(jiǎn)單，只要過渡自然、順暢，能夠使整個(gè)會(huì)議聯(lián)為一體就行了。

(三)結(jié)尾部分

這一部分主要是對(duì)整個(gè)會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)如何貫徹落實(shí)會(huì)議精神提出要求，作出部署。一是宣布會(huì)議即將結(jié)束?；旧鲜恰巴緜?，某某會(huì)議馬上就要結(jié)束了”或“同志們，為期幾天的某某會(huì)議就要結(jié)束了”之類的話，主要告訴與會(huì)的同志們議程已完，馬上就要散會(huì)。二是對(duì)會(huì)議作簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。主要是肯定會(huì)議效果，如：“某某某的講話講得很具體，也很重要”，“這次會(huì)議開得很好，很成功，達(dá)到了預(yù)期目的”之類的話。三是從整體上對(duì)會(huì)議進(jìn)行概括總結(jié)，旨在說明這次會(huì)議所取得的成果：解決了什么問題，明確了什么方向，提出了什么思想，采取了哪些措施等?？偨Y(jié)概括要有高度，要準(zhǔn)確精練，恰如其分，它是對(duì)會(huì)議主要內(nèi)容的一種提煉，對(duì)會(huì)議精神實(shí)質(zhì)的一種升華?？偨Y(jié)會(huì)議，但不是對(duì)會(huì)議內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是突出重點(diǎn)；概括會(huì)議，但不是對(duì)會(huì)議內(nèi)容的泛泛而談，而是提升會(huì)議的主旨。這樣，就使與會(huì)者對(duì)整個(gè)會(huì)議的主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)有一個(gè)更為清晰的了解和把握。四是就如何落實(shí)會(huì)議精神提出要求。每次會(huì)議都有其特定的目的，為達(dá)到這個(gè)目的，會(huì)后都有一個(gè)如何落實(shí)會(huì)議精神的問題。因此，這不但是結(jié)尾部分的重點(diǎn)，也是整個(gè)主持詞的重點(diǎn)。寫好這一部分，要做到以下幾點(diǎn)：第一，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，一是一，二是二，不繞彎子，不作解釋說明；第二，要求要明確、具體，不能含糊其辭，要體現(xiàn)出會(huì)議要求的嚴(yán)肅性、強(qiáng)制性、權(quán)威性；第三，布置任務(wù)要全面，不能漏項(xiàng)，否則，就會(huì)影響會(huì)議的落實(shí)效果；第四，要看會(huì)議的性質(zhì)和內(nèi)容選取寫作方式，如必須完成任務(wù)的專項(xiàng)工作布置可采用命令的口氣、動(dòng)員大會(huì)性質(zhì)的可采用號(hào)召式，這當(dāng)然要根據(jù)會(huì)議的性質(zhì)和內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞣绞剑坏谖澹c會(huì)單位要將會(huì)議貫徹落實(shí)情況在一定期限報(bào)會(huì)議組織單位，以便檢查會(huì)議落實(shí)情況。

寫作會(huì)議主持詞是辦公室秘書人員的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。寫好一篇會(huì)議主持詞對(duì)于保證會(huì)議的順利進(jìn)行，串聯(lián)會(huì)議的各項(xiàng)議程，提高會(huì)議的整體效果，具有舉足輕重的作用。

一、會(huì)議主持詞的一般寫法

會(huì)議主持詞一般由標(biāo)題、稱謂、正文三部分組成。

(一)標(biāo)題

主持詞的標(biāo)題一般不分正副標(biāo)題，并力求簡(jiǎn)潔明了、直截了當(dāng)，不需要用含蓄、委婉的語(yǔ)言，也不需要任何的修飾詞語(yǔ)，是什么會(huì)議就用什么名稱。如，“ 大學(xué)新校區(qū)奠基儀式主持詞”、“慶祝第 個(gè)教師節(jié)主持詞”、“ 學(xué)院2005屆新生開學(xué)典禮主持詞”、“ 縣人民政府與 縣人民政府開展對(duì)接活動(dòng)主持詞”，等等。在標(biāo)題左下方頂格處，可分行寫明會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、主持者，或者只在標(biāo)題正下方中間處注明主持者的姓名(可加小括號(hào))。

(二)稱謂

稱謂是主持者對(duì)廣大聽眾的稱呼。主持者視不同的與會(huì)人員、不同的場(chǎng)合，選用不同的稱呼，一般用泛稱。如“各位領(lǐng)導(dǎo)”、“各位來賓”、“同志們”、“同學(xué)們”等。在特殊情況下，如地位、職務(wù)較高的領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨下級(jí)單轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

第四篇：主持詞的寫作方法

主持詞的寫作沒有固定格式，它的最大特點(diǎn)就是富有個(gè)性。不同內(nèi)容的活動(dòng)，不同內(nèi)容的節(jié)目，主持詞所采用的形式和風(fēng)格也不相同。

一、主持詞的寫作，首先要突出活動(dòng)主旨并貫穿始終如今，文化呈多元趨勢(shì)，各種主體性活動(dòng)很多。了解了活動(dòng)主題以后，通過主持詞的寫作將主題貫穿于所有的節(jié)目之中，從而使活動(dòng)主題步步深化，絲絲入扣，不斷將活動(dòng)推向高潮。

二、寫好開場(chǎng)白，要把握好吸引觀眾、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題三個(gè)環(huán)節(jié)開始如何吸引觀眾的視線，如何把握觀眾的心理，怎樣導(dǎo)入主題，主持詞開場(chǎng)白的寫作非常重要。必須掌握三個(gè)環(huán)節(jié)：

一是先聲奪人，通過對(duì)所有來賓的問候，將觀眾的注意力全部吸引過來。比如：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的觀眾朋友們：大家好!”這樣的問候，可以讓所有的觀眾都對(duì)號(hào)入座，調(diào)動(dòng)起觀眾的參與熱情并迅速投入到節(jié)目的欣賞中去。二是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和當(dāng)時(shí)情景加以描述，讓觀眾感到熟悉、感到親切自然，樂于接受。比如：《 2006年7月9日中國(guó)濟(jì)南國(guó)際兒童廣場(chǎng)晚會(huì)主持詞》的開場(chǎng)白中這樣寫道：甲：寂靜的園林已籠罩著一片暮色的蒼茫，遠(yuǎn)方的山巒又勾畫出一個(gè)個(gè)令人喜愛的卡通形象;乙：飛瀉的霓虹早已閃爍著七彩的燈流，泉城的夏夜呀四處彌漫著花草的芬芳;甲：風(fēng)兒歇息了，鳥兒也歇息了，只有潺潺的流水撥動(dòng)著愛的琴弦在輕輕歌唱。由于當(dāng)時(shí)設(shè)定的演出場(chǎng)地是在泉城公園中，主持詞通過對(duì)特定的周邊環(huán)境的描述，并表現(xiàn)出一種優(yōu)美和深幽的意蘊(yùn)，讓觀眾身臨其境，容易引起的感情上的共鳴。其三，觀眾被吸引之后，應(yīng)迅速導(dǎo)入主題，進(jìn)入節(jié)目欣賞。開場(chǎng)白寫得再好，也不能好無休止的朗誦下去，因?yàn)檫@里不是詩(shī)歌朗誦會(huì);所以，將觀眾的情緒調(diào)動(dòng)起來以后，應(yīng)迅速切入主題，讓觀眾進(jìn)入第一個(gè)節(jié)目的欣賞，讓活動(dòng)演出拉開帷幕。主持詞的開場(chǎng)白，從篇幅上可長(zhǎng)可短;但應(yīng)該把握好以上三個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到吸引觀眾、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題的目的。

三、要增加主持詞的文化內(nèi)涵，達(dá)到寓教于樂的目的主持詞的寫作，在不增加篇幅的情況下，應(yīng)盡量增加文化內(nèi)涵，寓教于樂，不斷提高觀眾的文化知識(shí)和素養(yǎng)。采用和歷史文化有關(guān)的表述方法去寫作。

四、注意對(duì)象，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力比如為少年兒童寫作的主持詞，在語(yǔ)言的表述中應(yīng)盡量采用具有少年兒童特征的語(yǔ)言。具有少兒特點(diǎn)的語(yǔ)言不但容易拉近觀眾的距離，很容易被少兒所接受;否則，過分成人化的語(yǔ)言，則失去了少兒童天真的特性。在集會(huì)或聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)候，成年人往往這樣開場(chǎng)：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、女士們、先生們：大家好!”假如孩子們?cè)谥鞒旨瘯?huì)或聯(lián)歡會(huì)時(shí)，原樣照搬，就貽笑大方了，可以改成：“親愛的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師們、同學(xué)們：大家好!”當(dāng)我們成年人介紹某位領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往這樣介紹：“今天參加聯(lián)歡會(huì)的有市委書記×××同志”;如果換成孩子們介紹，可以改成：“讓我們用掌聲，歡迎市委書記×××叔叔參加我們的聯(lián)歡活動(dòng)”等等。

五、借鑒詩(shī)詞和散文詩(shī)的寫作手法，提高主持詞的藝術(shù)感染力中國(guó)格律詩(shī)詞經(jīng)過幾千年的發(fā)展，已經(jīng)成為一種獨(dú)特的文化景觀。格律詩(shī)詞講究修辭，用字精煉，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)規(guī)范，意境含蓄深遠(yuǎn)，敘事、抒情柔和一體，典故、哲理渾然天成，它是如此深刻的和我們民族的心理糾結(jié)在一起，以至在中國(guó)人心目中，它成為了一種神話，一種不可企及的文化典范，一種超越時(shí)空的精神家園。在主持詞的寫作中，不可能嚴(yán)格按照舊體詩(shī)詞的句式和字?jǐn)?shù)(甚至詞性對(duì)仗)和平仄聲調(diào)(包括韻腳)去寫作，而是寫出詩(shī)風(fēng)詞韻就很可以了。俗話說：“詩(shī)乃心語(yǔ)，情乃詩(shī)魂”。寫詩(shī)重在一個(gè)“情”字，情者有感情、激情、熱情之別。首先要有感情，才會(huì)觸景生情，這就是激情;但又必須熱心于寫，這就需要熱情。

因此，主持詞的寫作，也必須帶著創(chuàng)作的激情和熱情去寫作，才能寫出煽情、感人的主持詞。散文詩(shī)的特點(diǎn)是，它兼有散文與詩(shī)歌兩種體裁的屬性，本質(zhì)上還是一種詩(shī)歌的形式。它借用于散文的外觀和部分寫作手段與詩(shī)歌的語(yǔ)言、靈魂結(jié)合為一體，為表達(dá)主題而服務(wù)。無論是詩(shī)詞和散文詩(shī)的這些特點(diǎn)，都成為了主持詞寫作中經(jīng)常借鑒的寫作手法。比如，在主持詞寫作中，運(yùn)用詩(shī)詞寫作中的對(duì)仗、押韻技巧，可以讓主持人讀起來瑯瑯上口，聽起來具有音樂的節(jié)奏美;在大段的抒情性的描述中，則可以借鑒散文詩(shī)的寫作特點(diǎn)，可以分行，也可以不分行，可以段落形式出現(xiàn)。比如：甲：我們從西河遺址走來，身上凝聚著開拓未來的力量乙：我們從平陵古城走來，綻開一個(gè)個(gè)彩色的夢(mèng)想甲：我們傳承著李清照、李開先的遺風(fēng)呵合：勤奮學(xué)習(xí)天天向上，做一個(gè)新時(shí)代的中華小兒郎甲：請(qǐng)聽童聲獨(dú)唱：中華小兒郎。

自從1985年，在中央電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)上第一次出現(xiàn)主持人的身影以來，主持詞這門新興的藝術(shù)形式已經(jīng)發(fā)展了二十多年時(shí)間。主持詞已經(jīng)成為各種演出活動(dòng)和集會(huì)中不可或缺的重要組成部分?？梢哉f，主持詞是我國(guó)藝術(shù)門類中很特殊的藝術(shù)形式，它往往依附于各種演出和聚會(huì)而出現(xiàn)，很少像詩(shī)歌、散文那樣成為獨(dú)立的藝術(shù)主體。但好的主持詞仍具有很高的藝術(shù)價(jià)值，值得人們回味、欣賞。

第五篇：讀后感寫作方法及優(yōu)秀讀后感

《讀后感》寫作策略以及第四單元考試優(yōu)秀《讀后感》展示

本次現(xiàn)場(chǎng)作文中，有孩子所寫的文章通篇復(fù)述了一次原文情節(jié)，在結(jié)尾加上幾句不疼不癢的評(píng)論，“感少”甚至“無感”，真是喧兵奪主！今天我們來聊聊怎樣寫讀后感，讀后感寫作方法及優(yōu)秀讀后感范文。

1、什么是讀后感？

答：讀后感就是閱讀后的感想和啟示。重在“感”上。

2、怎么寫讀后感？

（1）概括、引用原文。對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行概括、引用，為下文亮出觀點(diǎn)做好鋪墊。

（2）亮出觀點(diǎn)。點(diǎn)名自己的感想和體會(huì)，亮出觀點(diǎn)。

（3）聯(lián)系實(shí)際。包含兩層意思：一是聯(lián)系原閱讀材料，用原材料中的內(nèi)容證明自己的觀點(diǎn)；二是聯(lián)系自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的生活實(shí)際，還可以是某種社會(huì)現(xiàn)象，談出你的“所感所想”的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

（4）照應(yīng)開頭。再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，并發(fā)出號(hào)召或者倡議。

3、讀后感題目舉例：

A、讀《xxxx》有感B、永不言棄

——讀《地震中的父與子》有感

誰(shuí)笑到最后

——讀《母親給出的答案》有感

五（3）班黃以諾

（點(diǎn)評(píng)：黃以諾這篇讀后感取題目運(yùn)用了老師例句的B類型。很好！把自己觀點(diǎn)作為文章的標(biāo)題，副標(biāo)題為讀《母親給出的答案》有感。但是“誰(shuí)笑到最后”不像是一個(gè)觀點(diǎn)，倒像是問別人的意見。建議改成“笑到最后的人才是勝利者”。這樣觀點(diǎn)才明確！）

讀了《母親給出的答案》這篇文章，我深有體會(huì)。

母親所說的那句話只是表面的意思，其實(shí)還有更深層次的理解，她說的小灰雀從現(xiàn)代社會(huì)的角度來看，就是指在各方面領(lǐng)先突出的人，而海鷗是在各方面較落后的人。

（點(diǎn)評(píng):這里就是引用原文中能引起自己思考的句子。簡(jiǎn)潔明了。）

但是，現(xiàn)在并不代表著將來，有些人小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，長(zhǎng)大以后卻會(huì)成為一個(gè)大人物，比如愛因斯坦，他在小學(xué)時(shí)被大家看成低能兒，但是長(zhǎng)大以后成了一個(gè)無人不知，無人不曉，舉世聞名的大科學(xué)家；林肯出生于一個(gè)鞋匠家庭，家境貧寒，小學(xué)讀到三年級(jí)就輟學(xué)了，后來成為了美國(guó)總統(tǒng)……這些人天生聰慧嗎？天生就比別人有優(yōu)勢(shì)嗎？不！他們是靠不懈的努力才會(huì)有今天的成就的，但是有些人，他們小時(shí)候?qū)W習(xí)好，家庭環(huán)境好，一輩子卻混得混混沌沌，碌碌無為，沒有目標(biāo)的思想毀了他們的一生！我們應(yīng)該從小就樹立一個(gè)目標(biāo)，努力去追趕。

同學(xué)們，不要為自己現(xiàn)在的成績(jī)而自暴自棄，只要你心中有目標(biāo)，朝目標(biāo)努力拼搏，就能達(dá)到成功的彼岸，到時(shí)候再看看以前瞧不起你的人時(shí)，讓他們懂得一個(gè)道理：誰(shuí)笑得最后才是真本事！

（點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾點(diǎn)明中心?。?/p>

讀《母親給出的答案》有感

五（3）班徐放

今天讀了《母親給出的答案》，讓我深有感觸。

（點(diǎn)評(píng)：徐放和以諾共同的特點(diǎn)就是開篇引入簡(jiǎn)潔，直接寫出了自己深有感觸。）

這篇短文講的是一個(gè)不是很聰明的孩子，在他母親的鼓勵(lì)下，不斷成長(zhǎng)，不斷提升自己的成績(jī)，成為一名社會(huì)精英的故事，讀后感《讀后感寫作方法及優(yōu)秀讀后感范文》。

（點(diǎn)評(píng)：概括原文內(nèi)容，取自己所需的信息，取能引發(fā)自己思考的語(yǔ)句。）

我很欣賞文中的母親，她兒子能成為一名精英就是因?yàn)橛兴慕虒?dǎo)。她也是一個(gè)令人敬佩的母親，因?yàn)樗屗膬鹤涌炭嗲趭^，永不言敗。她的兒子也很讓人敬佩，因?yàn)樗幸活w永不言敗的心，使他打倒困難成為第一，讓自己成為傳奇。

（點(diǎn)評(píng)：這一段寫了自己對(duì)文章人物的看法，引出自己對(duì)兒子這份永不言敗的欣賞，為引出自己的觀點(diǎn)做好鋪墊。）

我覺得，人成不成功，要看他是否有一顆永不言敗的心，讓他不怕困難，不被困難打倒，讓他在生活中成為一個(gè)強(qiáng)者，而不是看他運(yùn)氣好不好，聰明不聰明。比如我們的大物理學(xué)家霍金，他就是一個(gè)生活中的強(qiáng)者，他身殘志堅(jiān)，努力學(xué)習(xí)，才使他成為當(dāng)今數(shù)一數(shù)二的大物理學(xué)家。

我們中國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)，叫作“大器晚成”，小時(shí)候成績(jī)雖然不夠優(yōu)秀，只要努力學(xué)習(xí)，在一點(diǎn)一滴中積累，就能成功。“今天的努力，明天的實(shí)力”，只有努力的人才能成功。成功和鼓勵(lì)也是分不開的，努力的動(dòng)力是鼓勵(lì)，有了動(dòng)力才能更努力。所以無論在哪兒，無論遇到什么困難與挫折，都不要熄滅心中的那盞燈，它是希望，是指引生命航程的導(dǎo)航儀。請(qǐng)像母親那樣，給那盞燈加上油，這油就是鼓勵(lì)。

（點(diǎn)評(píng)：徐放知識(shí)面廣，在考場(chǎng)短短三十分鐘的時(shí)間里，觀點(diǎn)鮮明，例證有力！他知道得多，所舉的例子無一不恰到好處地輔助說明了自己的觀點(diǎn)“不放棄，要努力，成功終會(huì)向我們招手”。）

人的成功離不開努力和鼓勵(lì)。

（點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾點(diǎn)名中心！置頂?。?/p>

（另：本文小作者被評(píng)為本期“寫作小擂主”）

讀《母親給出的答案》有感

五（3）班王心笛

今天，我讀了一篇讓我有許多感觸的文章，這篇文章的名字叫《母親給出的答案》。

文章的主要內(nèi)容是這樣的：一個(gè)孩子問他的母親：“媽媽，我是不是比別人笨？我和同桌一樣聽老師的話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是，為什么我總是比他落后？”母親沒有回答，因?yàn)樗聜α撕⒆拥淖宰鹦摹：髞?，孩子又問了好幾次同樣的問題，母親都沒有回答。直到有一天去海邊的旅行中，母親告訴他：“雖然小灰雀在海浪打來時(shí)飛得比海鷗快，但最終能飛越大海橫渡大洋的是海鷗?！焙髞磉@位孩子以更大的熱情繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，最后以全校第一名的成績(jī)考入了大學(xué)。

（點(diǎn)評(píng)：這段話來自原來文本，小作者做了一些概括和調(diào)整，取自己最需要的幾個(gè)語(yǔ)句：母親的“海鷗”比方使得孩子獲取了不斷努力的動(dòng)力。為下文對(duì)母親、對(duì)兒子的敬佩做好了鋪墊。）

讀了這篇文章，我對(duì)這個(gè)“母親”十分敬佩，因?yàn)樗龥]有直接告訴這個(gè)孩子什么智力比別人低，腦袋不夠聰明的話，而是以一種巧妙的方式給了孩子一個(gè)完美的，不會(huì)令孩子傷心地答案。

我也很敬佩這個(gè)“孩子”，因?yàn)楸M管他次次考試成績(jī)比同桌差，但他沒有氣餒，而是更加努力地學(xué)習(xí)，雖然還是沒趕上他的同桌，但他的成績(jī)一直在不斷提高，后來還以第一名的成績(jī)考上大學(xué)。

這篇文章讓我明白了：做人要將心比心，不能讓不經(jīng)意間的一個(gè)回答傷了別人的心。做人還要對(duì)自己有信心，不能因一點(diǎn)點(diǎn)挫折就氣餒，應(yīng)該要有“從哪里摔倒就從哪里爬起來”的精神，認(rèn)真面對(duì)每一天。

（點(diǎn)評(píng)：本文同時(shí)評(píng)價(jià)兩個(gè)角色，穿插介紹得不錯(cuò)！但林老師個(gè)人認(rèn)為讀后感最好提煉一個(gè)觀點(diǎn)，這樣容易聯(lián)系生活實(shí)際，寫出來的文章也會(huì)有說服力。）

堅(jiān)持不懈的人總會(huì)有所收獲

——讀《母親給出的答案》有感

五（3）班周詩(shī)琳

“堅(jiān)持不懈的人總會(huì)有所收獲”，就是我從這篇文章中悟得的道理。

（點(diǎn)評(píng)：開篇寫出自己所感）看，文中講述了兒子與母親的故事，兒子在考試中得到了二十一名，沒有達(dá)到理想的名次，母親知道兒子的苦衷，她很用心地在旅途中告訴兒子要學(xué)海鷗，起點(diǎn)雖不如人家，但是憑借努力總會(huì)獲得成功。兒子也不辜負(fù)母親的期望，他聽了母親的話后，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，以第一名的成績(jī)考上了大學(xué)，當(dāng)大家讓他作報(bào)告時(shí)，他也毫不猶豫地說出了母親那讓自己受益終身的一段話，讓我們也獲得了啟示。

（點(diǎn)評(píng)：引用原文，對(duì)原文進(jìn)行了概括重組，留取自己需要的信息。小作者很聰明！）

是啊，我們總會(huì)碰到很多困難。但只要你有決心，困難是可以克服的。就像海鷗一樣，雖然從沙灘飛到大海中央的天空要很長(zhǎng)時(shí)間，但它從沒退縮，而是努力、堅(jiān)持，最終飛上天空，飛越大洋，這難道不需要堅(jiān)持嗎？就像文中的孩子一樣，從最初的二三十名升到全校第一，這不是也需要堅(jiān)持、努力嗎？所以，我認(rèn)為，人生雖然困難重重，但只要你有決心，堅(jiān)持到最后，這就不是個(gè)問題，不是嗎？

所以，做人就應(yīng)該多些堅(jiān)持，少些退縮，只要你能克服，你就要去努力，獲得最后的成功，不就該這樣么，學(xué)習(xí)那個(gè)兒子，你就能獲得成功，獲得第一。

后記：編輯這些文字花了林老師不少時(shí)間。夜深了，想象著你們能用心讀完文章以及點(diǎn)評(píng)，從而有所悟有所獲，那便是我最開心的事情。

——林老師