第一篇：proe培訓(xùn)協(xié)議書范文

pro/e培訓(xùn)協(xié)議書

按雙方自愿、平等、互利的原則，XX電腦職業(yè)培訓(xùn)中心（以下簡稱甲方）與XX 同志（以下簡稱乙方），就pro/e培訓(xùn)事宜簽訂本協(xié)議。

1、甲方聘任乙方為pro/e培訓(xùn)兼職教師。聘任期間，乙方的食宿與交通工具及相關(guān)費(fèi)用由乙方負(fù)責(zé)解決。

2、乙方負(fù)責(zé)為課程選用教材，負(fù)責(zé)按總要求擬訂教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)授課及為學(xué)員答疑(授課時(shí)間50學(xué)時(shí)，其他時(shí)間為學(xué)員上機(jī)實(shí)操訓(xùn)練，具體見時(shí)間安排表)。

3、甲方負(fù)責(zé)招生宣傳，提供合格的電腦設(shè)備，學(xué)員管理，學(xué)員實(shí)操練習(xí)管理，收培訓(xùn)費(fèi)用。乙方負(fù)責(zé)為學(xué)員購培訓(xùn)教材，教材費(fèi)用由學(xué)員承擔(dān)。乙方負(fù)責(zé)軟件的安裝。乙方憑收費(fèi)憑證向?qū)W員授課。乙方可協(xié)作甲方進(jìn)行招生宣傳。

4、充許學(xué)員試聽，試聽1~2學(xué)時(shí)后，學(xué)員反映教師不能勝任，甲方有權(quán)解聘乙方，但甲方需按每臺(tái)電腦50元支付給乙方軟件安裝費(fèi)。

5、甲方按每位學(xué)員800元支付給乙方課酬；授課計(jì)劃完成20%時(shí)，甲方按每位學(xué)員150元預(yù)付課酬作為乙方交通及備課費(fèi)用，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，結(jié)清課酬。

6、乙方因特殊原因暫時(shí)不能按計(jì)劃授課而需要調(diào)整授課時(shí)間，原則上必須提前半天通知甲方，由甲方通知學(xué)員；過后乙方必須保質(zhì)保量補(bǔ)上授課計(jì)劃。

7沒有特殊原因，雙方均不得隨意變更、終止或解除協(xié)議。如雙方在協(xié)議期間需要終止的，必須提前通知對(duì)方；雙方協(xié)商處理好學(xué)員的利益。終止方承擔(dān)整個(gè)損失的70%。

8、培訓(xùn)結(jié)束后，雙方可根據(jù)具體情況續(xù)簽培訓(xùn)協(xié)議，并協(xié)商修改使協(xié)議進(jìn)一步體現(xiàn)平等、互利的原則。其它未盡事項(xiàng)，雙方友好協(xié)商解決。

9、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各存一份。

甲方：XX職業(yè)培訓(xùn)中心乙方：

甲方簽字：乙方簽字：

日期：年月日日期：年月日 聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：

Pro/e培訓(xùn)班時(shí)間安排表

（業(yè)余制 8周）

周六、周日：上午9：00~11：00周一、周三、：晚上7：30~9：30 其它時(shí)間學(xué)員可按培訓(xùn)中心上班時(shí)間上機(jī)實(shí)操訓(xùn)練。

1、總計(jì)授課50個(gè)學(xué)時(shí)，以實(shí)例教學(xué)為主，具體課時(shí)分配：概述（1學(xué)時(shí)）、草圖繪制（8 學(xué)時(shí)）、零件建模（20 學(xué)時(shí)）、曲面建模（10 學(xué)時(shí)）、裝配（5學(xué)時(shí)）、工程圖（4學(xué)時(shí)）、考核（2學(xué)時(shí)）

2、每學(xué)時(shí)50分鐘，每次授課兩學(xué)時(shí)連上，課間適當(dāng)休息10分鐘左右。

3、因特殊原因暫時(shí)不能按計(jì)劃授課而需要調(diào)整授課時(shí)間，原則上提前一天或半天與學(xué)員協(xié)商。

第二篇：PROE學(xué)習(xí)心得

Proe學(xué)習(xí)心得

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對(duì)Proe軟件的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)Proe軟件的操作技能，更重要的是讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)Proe的重要性。Proe作為三維圖形繪制的的軟件，它是三維建模軟件的領(lǐng)頭羊之一。Proe具有在工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的多項(xiàng)功能，還包括對(duì)大型裝配體的管理、功能仿真、制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等等。對(duì)于我們學(xué)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，可見Proe學(xué)習(xí)的重要性。

這學(xué)期是我首次接觸計(jì)算機(jī)三維軟件得學(xué)習(xí)，初次學(xué)習(xí)Proe我碰到了好多問題。上機(jī)操作，第一節(jié)課時(shí)，老師把Proe的一些簡單功能模塊作了介紹。然后，通過計(jì)算機(jī)示范了拉伸、旋轉(zhuǎn)等功能的操作步驟。當(dāng)時(shí)，我什么也不懂，更不用說解釋其中的原理。感覺這個(gè)三維軟件的學(xué)習(xí)有難度。同時(shí)老師推薦了林清安的輔導(dǎo)書籍。雖然第一節(jié)課，碰到了許多難題，但經(jīng)過老師耐心指導(dǎo)和同學(xué)的的幫助，我解決了好多問題。第一節(jié)課對(duì)我留下了很深的影響，我要學(xué)好Proe這個(gè)三維建模軟件。

接下來的學(xué)習(xí)，我自己到圖書館接到一本適合初學(xué)者用的教材。在課余時(shí)間看這本書，有什么看不懂的，上課時(shí)詢問老師，或者詢問會(huì)操作的同學(xué)。漸漸的我從什么都不懂到能夠?qū)崿F(xiàn)鏡像、陣列、混合、掃描等功能的操作，也知道了Proe等繪圖軟件的一些原理。例如，多種樣條曲線，自由曲面等。在利用書籍等資源的基礎(chǔ)上，我學(xué)到了許多三維圖形的繪制方法。當(dāng)遇見一個(gè)零件時(shí)，首先要對(duì)這個(gè)零件進(jìn)行特征分析，要能想到有什么方法操作會(huì)簡單些。其次，就是實(shí)施草繪繪圖。最終會(huì)得到理想的三維模型。在學(xué)到，混合這部分時(shí)，由于我在業(yè)余時(shí)間聽了些三維軟件操作的一些講座，所以很快就掌握了。在上機(jī)操作時(shí)，我們班的好多同學(xué)都在繪制“天圓地方”這個(gè)三維模型。底面正方形，同學(xué)都會(huì)畫，而且沒有問題。當(dāng)繪制上面的圓形時(shí)，遇到了許多問題，由于圓形沒有棱角，圖形不能夠混合成功。原因在于沒有將圓形有序的打斷成四段。這個(gè)問題的解決使我對(duì)Proe有了很濃厚的興趣。

在上課期間，老師布置的一個(gè)減速箱的零件繪制到裝配成功，一個(gè)大作業(yè)。我認(rèn)真的做完每一個(gè)零件，但在裝配時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入裝配時(shí)有的零件大，有的零件小。究其原因，是當(dāng)時(shí)各個(gè)零件的繪制模塊精度不一樣。我又用同一模塊重新繪制了所有的零件，再次裝配，直到成功。在整個(gè)減速箱的繪制過程中，自己覺得箱蓋的繪制是比較復(fù)雜的。需要用到拉伸、鏡像、筋、孔、倒圓角、創(chuàng)建圖元等命令。在這個(gè)箱蓋的繪制過程中，老師給予我很有用的指導(dǎo)，也從同學(xué)那里學(xué)到了好多。經(jīng)過減速箱的訓(xùn)練，我能夠完成許多簡單零件的繪制。

通過Proe的學(xué)習(xí)，我知道了其他的三維軟件，例如UG，SOLID-EDGE,SOLID-WORKERS等三維軟件。他們的原理是統(tǒng)一的，但是側(cè)重點(diǎn)不同，Proe是側(cè)重于參數(shù)化設(shè)計(jì)，Solid—edge是側(cè)重于特征、變量化的三維設(shè)計(jì)。其中的操作原理基本一致，所以學(xué)了Proe使我對(duì)其他的三維軟件都會(huì)有很大的幫助。

總之，這學(xué)期的機(jī)械設(shè)計(jì)專用軟件課的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。

第三篇：PROE心得體會(huì)（精選）

proe學(xué)習(xí)心得

經(jīng)過一段時(shí)間對(duì)proe軟件的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)proe軟件的操作技能，更重要的是讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)proe的重要性。proe作為三維圖形繪制的的軟件，它是三維建模軟件的領(lǐng)頭羊之一。proe具有在工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的多項(xiàng)功能，還包括對(duì)大型裝配體的管理、功能仿真、制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等等。當(dāng)然，學(xué)習(xí)proe軟件的重中之重是對(duì)proe草繪的學(xué)習(xí)，我通過網(wǎng)絡(luò)和老師那里了解到proe草繪確實(shí)是非常重要的，可以說是proe一切建模的基礎(chǔ)，要說proe的零件建模，靈魂在草繪也一點(diǎn)不過份。草繪是用戶在proe軟件上體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的第一步，很多人在日后的工作和軟件應(yīng)用上對(duì)設(shè)計(jì)意圖把握的不足都是因?yàn)樵陂_始的時(shí)候?qū)Σ堇L的理解不足所造成的。對(duì)于我們學(xué)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)proe軟件自然非常重要。

這學(xué)期是我首次接觸計(jì)算機(jī)三維軟件得學(xué)習(xí)，初次學(xué)習(xí)proe我碰到了好多問題。上機(jī)操作，第一節(jié)課時(shí)，老師把proe的一些簡單功能模塊作了介紹。然后，通過計(jì)算機(jī)示范了拉伸、旋轉(zhuǎn)等功能的操作步驟。當(dāng)時(shí)，我什么也不懂，更不用說解釋其中的原理。感覺這個(gè)三維軟件的學(xué)習(xí)有難度。同時(shí)老師推薦了林清安的輔導(dǎo)書籍。雖然第一節(jié)課，碰到了許多難題，但經(jīng)過老師耐心指導(dǎo)和同學(xué)的的幫助，我解決了好多問題。第一節(jié)課對(duì)我留下了很深的影響，我要學(xué)好proe這個(gè)三維建模軟件。

接下來的學(xué)習(xí)，我自己到圖書館接到一本適合初學(xué)者用的教材。在課余時(shí)間看這本書，有什么看不懂的，上課時(shí)詢問老師，或者詢問會(huì)操作的同學(xué)。漸漸的我從什么都不懂到能夠?qū)崿F(xiàn)鏡像、陣列、混合、掃描等功能的操作，也知道了proe等繪圖軟件的一些原理。例如，多種樣條曲線，自由曲面等。在利用書籍等資源的基礎(chǔ)上，我學(xué)到了許多三維圖形的繪制方法。當(dāng)遇見一個(gè)零件時(shí)，首先要對(duì)這個(gè)零件進(jìn)行特征分析，要能想到有什么方法操作會(huì)簡單些。其次，就是實(shí)施草繪繪圖。最終會(huì)得到理想的三維模型。在學(xué)到，混合這部分時(shí)，由于我在業(yè)余時(shí)間聽了些三維軟件操作的一些講座，所以很快就掌握了。在上機(jī)操作時(shí)，我們班的好多同學(xué)都在繪制“天圓地方”這個(gè)三維模型。底面正方形，同學(xué)都會(huì)畫，而且沒有問題。當(dāng)繪制上面的圓形時(shí)，遇到了許多問題，由于圓形沒有棱角，圖

形不能夠混合成功。原因在于沒有將圓形有序的打斷成四段。這個(gè)問題的解決使我對(duì)proe有了很濃厚的興趣。

在自學(xué)期間，給自己布置的一個(gè)減速箱的零件繪制到裝配成功，一個(gè)大作業(yè)。我認(rèn)真的做完每一個(gè)零件，但在裝配時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入裝配時(shí)有的零件大，有的零件小。究其原因，是當(dāng)時(shí)各個(gè)零件的繪制模塊精度不一樣。我又用同一模塊重新繪制了所有的零件，再次裝配，直到成功。在整個(gè)減速箱的繪制過程中，自己覺得箱蓋的繪制是比較復(fù)雜的。需要用到拉伸、鏡像、筋、孔、倒圓角、創(chuàng)建圖元等命令。在這個(gè)箱蓋的繪制過程中，老師給予我很有用的指導(dǎo)，也從同學(xué)那里學(xué)到了好多。經(jīng)過減速箱的訓(xùn)練，我能夠完成許多簡單零件的繪制。

通過對(duì)proe的學(xué)習(xí)，我還了解了其他的三維軟件，例如ug，solid-edge，solid-workers等三維軟件。他們的原理是統(tǒng)一的，但是側(cè)重點(diǎn)不同，proe是側(cè)重于參數(shù)化設(shè)計(jì)，solid-edge是側(cè)重于特征、變量化的三維設(shè)計(jì)。其中的操作原理基本一致，所以學(xué)了proe使我對(duì)其他的三維軟件都有了一定的理解，為我以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

雖然我已經(jīng)對(duì)這個(gè)軟件有了一定的了解，并且能夠繪制一些簡單的零件圖，但是，我的運(yùn)用還依然不夠熟練，并且對(duì)一些復(fù)雜零件的繪制和裝配裝配沒有掌握，繪制時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到一些問題。所以在以后的時(shí)間里，我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)此軟件，為我以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。篇二：proe心得學(xué)習(xí)心得體會(huì)

：我認(rèn)為，學(xué)好proe要做到以下幾點(diǎn)： 1:堅(jiān)持，最好是天天堅(jiān)持學(xué)下去，盡管一天只學(xué)那么半個(gè)小時(shí)，我們一定會(huì)有驚喜的收獲，這也是做任何事情成功與否的關(guān)鍵，如果這一點(diǎn)你都做不到，那么我建議放棄學(xué)習(xí)proe． 2: 要有學(xué)proe的條件，proe不比其它應(yīng)用軟件，如word,execl，它關(guān)聯(lián)的知識(shí)很廣闊，如制圖，高數(shù)等等，因此我們最起碼得有制圖的基礎(chǔ)，當(dāng)然沒這個(gè)基礎(chǔ)不是不能學(xué)，只難說我們接下來的路會(huì)很難走！3: 在學(xué)proe的時(shí)候，要注重方法和原理，多為幾個(gè)為什么，同樣的一個(gè)產(chǎn)品，是不是還有其它更為方便的方法，不要有能夠做出來了就行的態(tài)度，要端正此態(tài)度，這點(diǎn)非常重要！4:在學(xué)proe的過程中，要不斷的學(xué)習(xí)其它相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，只有這樣做你才能成為高手，一個(gè)真正的高手！5:最好看看cad/cam原理方面的書，看了此書，不但proe很快上手，就是其它同類軟件也很快上手，因?yàn)槲覀冇邢喈?dāng)?shù)睦碚摚浪脑砼c實(shí)質(zhì)．在這里也順便說一下，proe的理論性很強(qiáng)，而且proe是非標(biāo)準(zhǔn)窗口，盡管現(xiàn)在野火出來了，窗口已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化了，但理論依然很強(qiáng)，不然我們不可能學(xué)好proe 6: 多練習(xí)，有很多人問，去哪里找那么多習(xí)題來做？這你就錯(cuò)了，生活當(dāng)中產(chǎn)品隨處可見，我們可以看什么什么就畫什么，這是最好的方法，因?yàn)楦苯睿粫?huì)脫離實(shí)際，以后干起活來基本上都是這些！

很實(shí)用。7：碰到不會(huì)的問題，決不能放過，我們可以請教別人，上論壇是最好的方式之一！如果可能，最好看看身邊的人是怎么畫的，這樣你一定會(huì)有驚喜的收獲，記得取長補(bǔ)短！

我在汪老師的幫助下，不僅僅使自己學(xué)到了不少，還解決不少的之前的所存在的問題。以前課堂上學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，上機(jī)時(shí)間短，課程設(shè)計(jì)的下去練習(xí)是自己更加熟練的掌握這個(gè)軟件。還有諸多汪老師講的軟件對(duì)于我們非常適用。因此，要想成為一個(gè)學(xué)好化學(xué)材料的復(fù)合型人才，我們必須掌握這些軟件，熟練的運(yùn)用它們會(huì)提供很多的方便。最后再次感謝汪老師耐心的指導(dǎo)！篇三：proe心得體會(huì)

訓(xùn) 報(bào) 告 —— pro/e學(xué)習(xí)心得與體會(huì) 班級(jí)：機(jī)自091班 姓名：郁班 學(xué)號(hào)：200911533113 實(shí)

通過這學(xué)期時(shí)間的pro/e的學(xué)習(xí)，使得我的pro/e有了很大的進(jìn)步，收益不少，現(xiàn)對(duì)我這段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行一下總結(jié)：

首先來介紹下pro/e，pro/e 并且采用了

據(jù)自身的需要進(jìn)行選擇，而不必安裝所有模塊。pro/e的基于特征方式，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)至生產(chǎn)全過程集成到一起，實(shí)現(xiàn)并行工程設(shè)計(jì)。它不但可以應(yīng)用于工作站，而且也可以應(yīng)用到單機(jī)上。pro/e采用了模塊方式，可以分別進(jìn)行草圖繪制、零件制作、裝配設(shè)計(jì)、鈑金設(shè)計(jì)、加工處理等，保證用戶可以按照自己的需要進(jìn)行選擇使用。

在這段課程中，讓我學(xué)習(xí)到的許多寶貴的知識(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上還存在著很多的不足，這次學(xué)習(xí)讓我有了非常大的收獲。

在杜奕老師的帶領(lǐng)下我完成了四周的pro/e學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間老師給我留下了非常深刻的印象，我非常清楚的記得杜老師在講解模具設(shè)計(jì)時(shí)，由于許多同學(xué)們都沒有聽會(huì)，我們老師就耐心的給我們講了六、七遍，直到同學(xué)們聽會(huì)為止。當(dāng)時(shí)杜老師還得了感冒，杜老師這種愛崗敬業(yè)、對(duì)同學(xué)耐心教導(dǎo)讓我很感動(dòng)。

通過進(jìn)連續(xù)長時(shí)間進(jìn)行pro/e的練習(xí)使得自己在畫圖的速度上有了很大的進(jìn)步。之前平時(shí)除了上課認(rèn)真聽課以處以及課后時(shí)間做老師布置的作業(yè)外，其它時(shí)間都非常少去練習(xí)，更不可能去加深對(duì)其的了解，復(fù)習(xí)也是很少的事。并且平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候也沒有什么時(shí)間觀念的，慢慢騰騰地對(duì)著電腦慢慢的畫，不但沒有效率，而且還養(yǎng)成一個(gè)拖拖拉拉的習(xí)慣，雖然平時(shí)的作業(yè)每次都按時(shí)并且是每次都是較早地交上去，但那是自己在老師一布置作業(yè)后回來就做的結(jié)果，雖然是比其它同學(xué)早交了一點(diǎn)點(diǎn)，但那卻是比其它同學(xué)多了很多間在做同樣的一道題里，效率非常低！學(xué)習(xí)期間的時(shí)間和別的同學(xué)在一起同樣的做同樣量的題，使自己有意識(shí)地去加快速度。從而與以前對(duì)那個(gè)“拖拖拉拉”的習(xí)慣慢慢的脫開，使作圖的速度、效率有了很大的提高。

通過學(xué)習(xí)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考。看到題目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。

以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽課外，其它的時(shí)間也是沒有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。學(xué)習(xí)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我掌握了更多的pro/e畫圖知識(shí)，解決了更多的問題。使自己從被動(dòng)地接受老師的思維方式向自動(dòng)地思考、自動(dòng)性更高靈活性更強(qiáng)方向轉(zhuǎn)變。通過進(jìn)連續(xù)長時(shí)間進(jìn)行pro/e的練習(xí)使得自己在畫圖的速度上有了很大的進(jìn)步。之前平時(shí)除了上課認(rèn)真聽課以處以及課后時(shí)間做老師布置的作業(yè)外，其它時(shí)間都非常少去練習(xí)，更不可能去加深對(duì)其的了解，復(fù)習(xí)也是很少的事。并且平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候也沒有什么時(shí)間觀念的，慢慢騰騰地對(duì)著電腦慢慢的畫，不但沒有效率，而且還養(yǎng)成一個(gè)拖拖拉拉的習(xí)慣，雖然平時(shí)的作業(yè)每次都按時(shí)并且是每次都是較早地交上去，但那是自己在老師一布置作業(yè)后回來就做的結(jié)果，雖然是比其它同學(xué)早交了一點(diǎn)點(diǎn)，但那卻是比其它同學(xué)多了很多間在做同樣的一道題里，效率非常低！學(xué)習(xí)期間的時(shí)間和別的同學(xué)在一起同樣的做同樣量的題，使自己有意識(shí)地去加快速度。從而與以前對(duì)那個(gè)“拖拖拉拉”的習(xí)慣慢慢的脫開，使作圖的速度、效率有了很大的提高。

通過學(xué)習(xí)，使自己學(xué)到了更多更深的畫圖pro/e的知識(shí)。雖然現(xiàn)在學(xué)到的pro/e還是很少，還是比較淺的知識(shí)，但比學(xué)習(xí)之前所學(xué)到的多了很多，之前的上課雖然也學(xué)了作業(yè)工程圖，但那只是老師講了而與，自己沒有弄得清析，視圖的放置及剖面都是很模糊，也是是因?yàn)橛洃洸簧畹脑虬桑?jīng)過學(xué)習(xí)那個(gè)方面的知識(shí)也慢慢地變得清析，了解也更加深。通過學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)使自己學(xué)到了不少還解決不少的之前的所存在的問題。以 前學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)到的是綜合的知識(shí)面，比如以前所做的題目單純是一拉伸或單純的掃描可其它的單一的來做的多，學(xué)習(xí)期間來做的很多都是綜合多種的方法去做，這樣多種方法的結(jié)合還能體現(xiàn)出技巧的運(yùn)用。如第28個(gè)圖所做的要講究技巧的，那道題可以用的方法有很多，用每一種的方法有方便性也不同，也許這種方法會(huì)是經(jīng)過很多的步驟，而用另一個(gè)種方法卻可以又容易并且很快地做出來。如我第一次畫的時(shí)候畫那條側(cè)面的筋畫到所給的那個(gè)120的尺寸，然后又通過拉、補(bǔ)的方法才可以做到那所需的形狀，做那個(gè)底板的時(shí)第一次做的方法也是按照所給的側(cè)面尺寸來畫出那個(gè)形狀拉伸出來的，然后又在另幾個(gè)面畫出所需的斜面。而第二次做的時(shí)候先把那個(gè)所給的120的筋做比一點(diǎn)，然后在筋的側(cè)邊畫個(gè)直角梯形（只要上面那條斜線的斜度及斜線的那個(gè)中點(diǎn)的位置尺寸加按題目的要求加以限制則可）利用拉伸箭材料的方法做出那個(gè)下面的斜面，做那個(gè)底板的時(shí)候是直接在下底面拉出個(gè)長方體，然后再撥模就可以完成，這種方法與第一次所做的方法比起來就簡單快捷多了。還有，第17題，之前看了就不敢看的了，那個(gè)上面的那種彎曲的形狀原先看就會(huì)暈的、害怕的啦，學(xué)習(xí)期間老師給我們講解了方法，再加上較高效率的練習(xí)，害怕的感覺已經(jīng)沒有的啦，剩下的是那分析的快感。對(duì)于那些工程圖，之前自己對(duì)那些視圖的類型，如何剖面，可見區(qū)域都是很模糊的，經(jīng)過學(xué)習(xí)后那些的問題都變得清析，并且作起圖來有還有一點(diǎn)的快感及輕松的感覺。通過學(xué)習(xí)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考。看到題目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽課外，其它的時(shí)間也是沒有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。學(xué)習(xí)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我掌握了更多的pro/e畫圖知識(shí)，解決了更多的問題。使自己從被動(dòng)地接受老師的思維方式向自動(dòng)地思考、自動(dòng)性更高靈活性更強(qiáng)方向

轉(zhuǎn)變。十分感謝杜老師在學(xué)習(xí)中的無私幫助與指導(dǎo)，讓我的收獲非常大！篇四：proe基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得 proe自學(xué)有一段時(shí)間了，中間還經(jīng)歷過兩次小培訓(xùn)，但大部分時(shí)間是需要網(wǎng)上搜索大家分享的資源而解決問題，現(xiàn)在是該總結(jié)一下我的記錄跟大家分享一下的時(shí)刻了。先說明的是我學(xué)習(xí)主要應(yīng)用是在鈑金方面。應(yīng)用版本是5.0.1）proe開始創(chuàng)建零件前，有幾步需要做好，以后再創(chuàng)建零件、在三維模式下顯示bom清單（材料清單）、二維圖明細(xì)表的顯示等會(huì)變的簡易。我就是一開始不懂這些，導(dǎo)致以前很多見好的零件bom清單沒法顯示，基礎(chǔ)零件的單位材質(zhì)沒有設(shè)定，導(dǎo)致稱重量時(shí)比較麻煩，總成產(chǎn)品重量測量出來不準(zhǔn)確。

首先要設(shè)置工作目錄：文件--設(shè)置工作目錄--指定到你建立好的文件夾

第二步創(chuàng)建基礎(chǔ)零件：文件打開——到proe安裝文件下的templates文件中（我的為c:program filesproewildfire 5.0templates）找到默認(rèn)零件或鈑金件模板--打開模板---a.然后文件-屬性--更改單位/設(shè)定常用材料（設(shè)定好材料后，更改材料名稱為自己現(xiàn)有材料，承重時(shí)會(huì)自動(dòng)計(jì)算出重量);b.工具--參數(shù)---設(shè)置參數(shù)為自己想要的信息。其中重量參數(shù)系統(tǒng)默認(rèn)：pro_mp_mass, 材料參數(shù)為：ptc_material_name(先前設(shè)定好材料就會(huì)自動(dòng)顯示在參數(shù)表中，不需要添加）這些都設(shè)定好后保存。以后再新建零件時(shí)就可以直接應(yīng)用了。附件為我的基礎(chǔ)零件請參考。

第三步config文件調(diào)取設(shè)定好的bom文件，已便在三維圖中顯示bom清單。文件格式為：*.fmt。（.titles后面標(biāo)注的是各列顯示信息名稱。.row后面跟的你預(yù)先設(shè)定的參數(shù),%$調(diào)取的是系統(tǒng)參數(shù)，%調(diào)取的是你輸入的參數(shù)值）工具---選項(xiàng)--bom_format----對(duì)應(yīng)輸入文件路徑，就是你存放在哪個(gè)文件夾（我的是e:proe_drawingsproe-frmbom-list.fmt）文件見附件，只要稍作調(diào)整為你需要的參數(shù)就好。篇五：proe心得體會(huì) proe學(xué)習(xí)心得 ——孫 經(jīng)過一段時(shí)間對(duì)proe軟件的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)proe軟件的操作技能，更重要的是讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)proe的重要性。proe作為三維圖形繪制的的軟件，它是三維建模軟件的領(lǐng)頭羊之一。proe具有在工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的多項(xiàng)功能，還包括對(duì)大型裝配體的管理、功能仿真、制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等等。當(dāng)然，學(xué)習(xí)proe軟件的重中之重是對(duì)proe草繪的學(xué)習(xí)，我通過網(wǎng)絡(luò)和老師那里了解到proe草繪確實(shí)是非常重要的，可以說是proe一切建模的基礎(chǔ)，要說proe的零件建模，靈魂在草繪也一點(diǎn)不過份。草繪是用戶在proe軟件上體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的第一步，很多人在日后的工作和軟件應(yīng)用上對(duì)設(shè)計(jì)意圖把握的不足都是因?yàn)樵陂_始的時(shí)候?qū)Σ堇L的理解不足所造成的。對(duì)于我們學(xué)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)proe軟件自然非常重要。

經(jīng)過本次三級(jí)項(xiàng)目，我知道了學(xué)習(xí)運(yùn)用一個(gè)軟件并不是一蹴而就，要經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)，熟練掌握才能順利運(yùn)用。我覺得，想要學(xué)好proe，需要注意以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持，最好是天天堅(jiān)持學(xué)下去，盡管一天只學(xué)那么半個(gè)小時(shí)，我們一定會(huì)有驚喜的收獲，這也是做任何事情成功與否的關(guān)鍵。

2、要有學(xué)proe的條件，proe不比其它應(yīng)用軟件，如word,execl，它關(guān)聯(lián)的知識(shí)很廣闊，如制圖，高數(shù)等等，因此我們最起碼得有制圖的基礎(chǔ)。

3、在學(xué)proe的時(shí)候，要注重方法和原理，多為幾個(gè)為什么，同樣的一個(gè)產(chǎn)品，是不是還有其它更為方便的方法，不要有能夠做出 來了就行的態(tài)度，要端正此態(tài)度。

4、在學(xué)proe的過程中，要不斷的學(xué)習(xí)其它相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，只有這樣做你才能成為高手。

5、最好看看cad/cam原理方面的書，看了此書，不但proe很快上手，就是其它同類軟件也很快上手，因?yàn)槲覀冇邢喈?dāng)?shù)睦碚摚浪脑砼c實(shí)質(zhì)。

6、多練習(xí)，生活當(dāng)中產(chǎn)品隨處可見，我們可以看什么什么就畫什么，這是最好的方法。

7、碰到不會(huì)的問題，決不能放過，我們可以請教別人。

在本次三級(jí)項(xiàng)目中，我在組員以及老師的幫助下，不僅僅使自己學(xué)到了不少知識(shí)，還解決不少的之前的所存在的問題。我深深感到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。以前課堂上學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，上機(jī)時(shí)間短，課程設(shè)計(jì)時(shí)的練習(xí)使自己更加熟練的掌握這個(gè)軟件。還有諸多老師講的軟件對(duì)于我們非常適用。因此，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的復(fù)合型人才，我們必須掌握這些軟件，并且熟練的運(yùn)用。

第四篇：PROE學(xué)習(xí)心得 （模版）

專業(yè)：10材料

班級(jí)學(xué)號(hào)：20100410210131

姓名：沈世峰

Proe學(xué)習(xí)心得

這學(xué)期是我首次接觸計(jì)算機(jī)三維軟件得學(xué)習(xí)，初次學(xué)習(xí)Proe我碰到了好多問題。上機(jī)操作，第一節(jié)課時(shí)，老師把Proe的一些簡單功能模塊作了介紹。然后，通過計(jì)算機(jī)示范了拉伸、旋轉(zhuǎn)等功能的操作步驟。當(dāng)時(shí)，我什么也不懂，更不用說解釋其中的原理。感覺這個(gè)三維軟件的學(xué)習(xí)有難度。同時(shí)老師推薦了林清安的輔導(dǎo)書籍。雖然第一節(jié)課，碰到了許多難題，但經(jīng)過老師耐心指導(dǎo)和同學(xué)的的幫助，我解決了好多問題。第一節(jié)課對(duì)我留下了很深的影響，我要學(xué)好Proe這個(gè)三維建模軟件。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對(duì)Proe軟件的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)Proe軟件的操作技能，更重要的是讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)Proe的重要性。Proe作為三維圖形繪制的的軟件，它是三維建模軟件的領(lǐng)頭羊之一。Proe具有在工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的多項(xiàng)功能，還包括對(duì)大型裝配體的管理、功能仿真、制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等等。對(duì)于我們學(xué)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，可見Proe學(xué)習(xí)的重要性。

接下來的學(xué)習(xí)，我自己到圖書館接到一本適合初學(xué)者用的教材。在課余時(shí)間看這本書，有什么看不懂的，上課時(shí)詢問老師，或者詢問會(huì)操作的同學(xué)。漸漸的我從什么都不懂到能夠?qū)崿F(xiàn)鏡像、陣列、混合、掃描等功能的操作，也知道了Proe等繪圖軟件的一些原理。例如，多種樣條曲線，自由曲面等。在利用書籍等資源的基礎(chǔ)上，我學(xué)到了許多三維圖形的繪制方法。當(dāng)遇見一個(gè)零件時(shí)，首先要對(duì)這個(gè)零件進(jìn)行特征分析，要能想到有什么方法操作會(huì)簡單些。其次，就是實(shí)施草繪繪圖。最終會(huì)得到理想的三維模型。在學(xué)到，混合這部分時(shí)，由于我在業(yè)余時(shí)間聽了些三維軟件操作的一些講座，所以很快就掌握了。在上機(jī)操作時(shí)，我們班的好多同學(xué)都在繪制“天圓地方”這個(gè)三維模型。底面正方形，同學(xué)都會(huì)畫，而且沒有問題。當(dāng)繪制上面的圓形時(shí)，遇到了許多問題，由于圓形沒有棱角，圖形不能夠混合成功。原因在于沒有將圓形有序的打斷成四段。這個(gè)問題的解決使我對(duì)Proe有了很濃厚的興趣。

在上課期間，老師布置的一個(gè)減速箱的零件繪制到裝配成功，一個(gè)大作業(yè)。我認(rèn)真的做完每一個(gè)零件，但在裝配時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入裝配時(shí)有的零件大，有的零件小。究其原因，是當(dāng)時(shí)各個(gè)零件的繪制模塊精度不一樣。我又用同一模塊重新繪制了所有的零件，再次裝配，直到成功。在整個(gè)減速箱的繪制過程中，自己覺得箱蓋的繪制是比較復(fù)雜的。需要用到拉伸、鏡像、筋、孔、倒圓角、創(chuàng)建圖元等命令。在這個(gè)箱蓋的繪制過程中，老師給予我很有用的

指導(dǎo)，也從同學(xué)那里學(xué)到了好多。經(jīng)過減速箱的訓(xùn)練，我能夠完成許多簡單零件的繪制。通過實(shí)訓(xùn)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考。看到題目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽課外，其它的時(shí)間也是沒有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。實(shí)訓(xùn)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。

通過實(shí)訓(xùn)，使自己學(xué)到了更多更深的畫圖PRO/E的知識(shí)。雖然現(xiàn)在學(xué)到的PRO/E還是很少，還是比較淺的知識(shí)，但比實(shí)訓(xùn)之前所學(xué)到的多了很多，之前的上課雖然也學(xué)了作業(yè)工程圖，但那只是老師講了而與，自己沒有弄得清析，視圖的放置及剖面都是很模糊，也是是因?yàn)橛洃洸簧畹脑虬桑?jīng)過實(shí)訓(xùn)那個(gè)方面的知識(shí)也慢慢地變得清析，了解也更加深。通過實(shí)訓(xùn)不僅僅學(xué)使自己學(xué)到了不少還解決不少的之前的所存在的問題。以前學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)到的是綜合的知識(shí)面，比如以前所做的題目單純是一拉伸或單純的掃描可其它的單一的來做的多，實(shí)訓(xùn)期間來做的很多都是綜合多種的方法去做，這樣多種方法的結(jié)合還能體現(xiàn)出技巧的運(yùn)用。如第28個(gè)圖所做的要講究技巧的，那道題可以用的方法有很多，用每一種的方法有方便性也不同，也許這種方法會(huì)是經(jīng)過很多的步驟，而用另一個(gè)種方法卻可以又容易并且很快地做出來。如我第一次畫的時(shí)候畫那條側(cè)面的筋畫到所給的那個(gè)120的尺寸，然后又通過拉、補(bǔ)的方法才可以做到那所需的形狀，做那個(gè)底板的時(shí)第一次做的方法也是按照所給的側(cè)面尺寸來畫出那個(gè)形狀拉伸出來的，然后又在另幾個(gè)面畫出所需的斜面。而第二次做的時(shí)候先把那個(gè)所給的120的筋做比一點(diǎn)，然后在筋的側(cè)邊畫個(gè)直角梯形（只要上面那條斜線的斜度及斜線的那個(gè)中點(diǎn)的位置尺寸加按題目的要求加以限制則可）利用拉伸箭材料的方法做出那個(gè)下面的斜面，做那個(gè)底板的時(shí)候是直接在下底面拉出個(gè)長方體，然后再撥模就可以完成，這種方法與第一次所做的方法比起來就簡單快捷多了。還有，第27題，之前看了就不敢看的了，那個(gè)上面的那種彎曲的形狀原先看就會(huì)暈的、害怕的啦，實(shí)訓(xùn)期間老師給我們講解了方法，再加上較高效率的練習(xí)，害怕的感覺已經(jīng)沒有的啦，剩下的是那分析的快感。對(duì)于那些工程圖，之前自己對(duì)那些視圖的類型，如何剖面，可見區(qū)域都是很模糊的，經(jīng)過實(shí)訓(xùn)后那些的問題都變得清析，并且作起圖來有還有一點(diǎn)的快感及輕松的感覺。

通過實(shí)訓(xùn)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考。看到題目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽課外，其它的時(shí)間也是沒有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。實(shí)訓(xùn)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。

通過對(duì)Proe的學(xué)習(xí)，我還了解了其他的三維軟件，例如UG，SOLID-EDGE，SOLID-WORKERS等三維軟件。他們的原理是統(tǒng)一的，但是側(cè)重點(diǎn)不同，proe是側(cè)重于參數(shù)化設(shè)計(jì)，Solid-edge是側(cè)重于特征、變量化的三維設(shè)計(jì)。其中的操作原理基本一致，所以學(xué)了Proe使我對(duì)其他的三維軟件都有了一定的理解，為我以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

雖然我已經(jīng)對(duì)這個(gè)軟件有了一定的了解，并且能夠繪制一些簡單的零件圖，但是，我的運(yùn)用還依然不夠熟練，并且對(duì)一些復(fù)雜零件的繪制和裝配裝配沒有掌握，繪制時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到一些問題。所以在以后的時(shí)間里，我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)此軟件，為我以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這段課程中，讓我學(xué)習(xí)到的許多寶貴的知識(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上還存在著很多的不足，這次學(xué)習(xí)讓我有了非常大的收獲。在方軍老師的帶領(lǐng)下我完成了十四周的PRO/E學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間老師給我留下了非常深刻的印象，我非常清楚的記得方老師在講解模具設(shè)計(jì)時(shí)，由于許多同學(xué)們都沒有聽會(huì)，我們老師就耐心的給我們講了六、七遍，直到同學(xué)們聽會(huì)為止，方老師這種愛崗敬業(yè)、對(duì)同學(xué)耐心教導(dǎo)讓我很感動(dòng)。

總之，這學(xué)期的機(jī)械設(shè)計(jì)專用軟件課的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。感謝方老師！！

第五篇：proe感想

一晃大學(xué)生涯到了終點(diǎn)了.回想起來還挺有滋味的.想起當(dāng)初的一大堆專課把我累得透不過氣來,想起來有點(diǎn)傻,但確定這些課對(duì)我后來的學(xué)習(xí)有了很大的作用,所以,千萬不能小看這些專業(yè)課.1,機(jī)械制圖,這是工科專業(yè)的必修課,別看2D繪圖落后,那是對(duì)你日后的計(jì)算機(jī)繪聲繪圖有好大的幫助的.例如用2D出3D這都很考究你的機(jī)械識(shí)圖水平的.2,公差學(xué),不用我說,大家知,這是做模裝配的最基本的知識(shí).誰說要做出精密的模具不要用到他,就算是普通的也要用到.3,機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ),模具是機(jī)械的一個(gè)分枝,所以學(xué)好它是一個(gè)大根本.或許有的人說,模具好像和這沒有什么關(guān)系吧,這你就錯(cuò)了,正是相反的.舉個(gè)例子說說吧,你在設(shè)計(jì)帶圓弧抽芯時(shí)(是說用擺動(dòng)機(jī)構(gòu))時(shí),你不用講算他的行程嗎,這你就要用到四桿機(jī)構(gòu)了.再者,你在統(tǒng)銑模板時(shí),為什么要先做兩根工藝銷呢,為了定位,這正是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的約束,空間的三點(diǎn)定位原則.還有好多,但也只能說一點(diǎn)了.4.機(jī)械制造工藝.雖說加式這東西是活的,書上是死的.但只要你在腦子里有了概念以后,以后的工作就會(huì)觸類旁通的.最少你知道了有這么一種加工方法,原理是怎樣的.這樣就比起那么沒學(xué)過的會(huì)強(qiáng)上很多了.高數(shù),英語,一些其它的課程就要看你的發(fā)展方向了.還有很多,在這里主要是要講PROE,所以講不了那么多,不好意思.說起PROE,現(xiàn)在覺得它太強(qiáng)大了,真心話.有好多人在說他不如UG,CATIA.這類的軟件,但你可以知道,這是要看行業(yè)的,也要看區(qū)域的,在珠三角,PROE可以說是龍頭了.我是什么時(shí)候?qū)WPROE的呢!到現(xiàn)在也是只有一年多一點(diǎn).(小鳥一只):lol但我自信我是一只羽毛開始豐滿的鳥,總會(huì)高飛.開始分享的的經(jīng)歷了,我總結(jié)出來,我學(xué)PROE有三個(gè)階段.一、量變的階段（只是單單有命令數(shù)量的變化，而沒有本質(zhì)上的變化），怎么這么說呢？！不知你們有沒有發(fā)覺，一開始學(xué)的時(shí)候，整天埋在書里，做實(shí)例，照書狂畫，學(xué)。一放下書，什么都不會(huì)，暈。自己可能沒發(fā)現(xiàn)，但如果你去到外面看到在工作的人是怎么用的話，心里一頓發(fā)慌。發(fā)現(xiàn)在自己原來是什么都不會(huì)。（我是過來人）但不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)在學(xué)校期間去外面實(shí)習(xí)的，尤其上工程部。

二，是從量變的階段變?yōu)橘|(zhì)變，到這個(gè)階段，在這個(gè)階段的初期，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來是什么都不會(huì)，真正認(rèn)識(shí)了ＰＲＯＥ的表面功能了（因?yàn)榈谌A段，一體化設(shè)計(jì)，我現(xiàn)在還無法領(lǐng)悟，:L水平不夠。我現(xiàn)在就是停留在這個(gè)階段的中期，為什么這么說呢，因?yàn)槲椰F(xiàn)在只要看到新一點(diǎn)的知識(shí)，我能很快的消化，并不用靠書上了。而論壇是最有用的（ＩＣＡＸ這是我每天的必修課）。在這個(gè)階段，就是質(zhì)變階段，從質(zhì)變上的量變其實(shí)比量變階段上的量變是快多的，因?yàn)檫@時(shí)你以基本知道了ＰＲＯＥ是怎樣運(yùn)作的了，學(xué)起來也就得心應(yīng)手了。但，可惜在校生能到這個(gè)階段的，就我們學(xué)校而言，幾乎寥寥無幾。:L:L:L:L，總結(jié)出來是學(xué)習(xí)的方法不好，跟天負(fù)關(guān)系不大的。（這對(duì)于那么整天怨天尤人的同學(xué)敲個(gè)警鐘。不是你不行，而是你不試）

三，這就是我一直往向的的向，但這非常之難。ＴＯＰ ＤＯＷＮ ＤＥＳＩＧＮ（一體化設(shè)計(jì)）非常好的一個(gè)功能，一個(gè)強(qiáng)大的軟件就強(qiáng)在這里，這就是我說的軟件的內(nèi)部應(yīng)用。冰大，我們論壇的管理員，我的偶像，心中ＰＲＯＥ之神，他的理念對(duì)我有很大的啟發(fā)，還有我們論壇的很多大大們，他們都是我學(xué)習(xí)的對(duì)像。由于這個(gè)階段我還沒達(dá)到，所以只能說這么多。

但學(xué)無止境的，沒有說達(dá)到哪個(gè)階段到頭的。所以必須努力。

想起一開始學(xué)ＰＲＯＥ時(shí)，現(xiàn)在覺得是被ＰＲＯＥ學(xué)，而不是用它，但他是每個(gè)人的必經(jīng)階段。沒用搞清命令本身的工作原理就發(fā)狂想，拉伸，掃描………………………………就這么簡單。（到頭來什么都不會(huì)），反問你一句，你有去想，為什么有時(shí)拉伸到面是會(huì)出錯(cuò)、掃描失敗、邊界混合不成功、抽殼不成功。………………非常之多，可能你都沒想。一出錯(cuò)，馬上關(guān)了，重作，而不是去看看錯(cuò)在哪。或許你說，重作更快，是，這是絕對(duì)的。但你下次出一樣避免不了出錯(cuò)了。在這里我舉幾個(gè)例吧。

拉伸出錯(cuò)的幾個(gè)原因（我所知的）。１，在原來的實(shí)體中拉伸一個(gè)實(shí)體，這時(shí)有可能會(huì)出錯(cuò)。２，拉伸到面時(shí)你要看清這是不是一個(gè)平面，只有平面才能用這個(gè)功能，否則就要用到替換功能了。３，草繪時(shí)出現(xiàn)在環(huán)路不完事，查了半天不知錯(cuò)在哪。關(guān)了，重做。這可能是你在用能過邊創(chuàng)建圖原的時(shí)候，選圓弧時(shí)可能是兩個(gè)重疊的圖素，這是你有可能多選了，但你不知，先線也有可能，比較好的作法是，選完如果不行，用動(dòng)態(tài)剪切剪掉，再用線描一次，這也是ＰＲＯＥ煩之處，ＵＧ則不用，但這是ＰＲＯＥ參數(shù)化的體現(xiàn)（體現(xiàn)在好修改）。

這界混合是為什么有時(shí)選上兩個(gè)方向時(shí)會(huì)出錯(cuò)，這是因?yàn)槿绻銉蓚€(gè)方向的線架出現(xiàn)在空間的重疊（即是當(dāng)面做出時(shí)會(huì)出現(xiàn)干涉），這你就要在先線注意什么地方要分開做。頂，邊界是一個(gè)非常好用的東西

面偏距為什么會(huì)出錯(cuò)，第一種可能，因?yàn)樵谠济嫔峡赡苡袀€(gè)小綴面（很小的一個(gè)面），當(dāng)你向下偏移是會(huì)出現(xiàn)失敗，因?yàn)檫@面面以被相鄰面覆蓋了，而產(chǎn)生了干涉。還有很多的原因，這都跟命令的數(shù)學(xué)運(yùn)算方式有關(guān)的。（參數(shù)化的體現(xiàn)，而不是ＰＲＯＥ做的不好，是嚴(yán)格）

講講分模吧，我知的分模方法有這幾種，模具組件的分模法、組件分模法、實(shí)體分模法（實(shí)在無法分的話，用復(fù)面）

一，模具組件的分模方法又分很多種，我在這就說說一兩種吧。最原始的復(fù)面法，就是林清安老師最常用的那種，其實(shí)不用全部復(fù)面，只在將碰穿位封上就可。說說為什么可以這樣吧，這你就要了解ＰＲＯＥ分模的順序了（內(nèi)部的工作次序），１，當(dāng)你選好分型面，準(zhǔn)分模是。他第一步是先將工件從ＷＲＫ里面ＣＵＴ ＯＵＴ出來（這是我在組件分模后有感而發(fā)的）。（如圖１），你想一下，當(dāng)一個(gè)工件在ＷＲＫ里面ＣＵＴ ＯＵＴ之后，碰穿孔處是不是連在一起的啊，所以，我們只要將其封上就行了，分時(shí)選上（可以一次選多個(gè)分型面，記住用ＣＴＲＬ）。不是說林清安老師的方法不好，而復(fù)面是你必經(jīng)的階段。第二種是體積塊抽取法（切割法）將鑲件之類的東西抽出來，最后只用一個(gè)大分型面就能將其分開的方法，對(duì)復(fù)雜的工件很有效的，這可以看看我以前發(fā)的一個(gè)視頻