第一篇：心中的豐碑

心中的豐碑

我心中有一塊永恒的豐碑，它永遠印在我的心中，永遠，永遠......豐碑是精神的凝聚、思想的旗幟，是一個民族靈魂的金字塔，矗立在人類社會前行的路上。豐碑是歷史長河一葉高揚的風帆，標志著一個民族文化的航向。豐碑是不滅的精魂，支起鋼筋鐵骨，筑成一個民族的品格與氣質。歷史的豐碑，兀立于思想的峰巒，獨行在精神的荒原，神圣之光在霹靂中綻放，星光輝映，照亮人類思想的星空。

是歷史與文化的厚重，積淀成一個民族的性格，為豐碑奠基。中華民族五千年古風浩蕩，五千年正氣長存。每臨亂世大難必有英豪揭竿而起，每逢國運多舛總有雄杰揚眉出劍。一路篳路藍縷，一路風流競顯，一路千古絕唱。滿腔熱血、一身鐵骨，熔鑄忠信義勇，百煉成鋼，塑成蒼涼古道凜凜長風中千年石雕如陣。那是屈原望楚天山河破碎，長歌當哭后悲憤的曠世一蹈；是荊軻風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還的慷慨悲歌；是蘇武牧羊風刀雪劍十九載，歸心不改的民族氣節；是岳飛怒發沖冠仰天長嘯，踏破賀蘭山缺的得得馬蹄聲；是辛棄疾吹裂長夜笛把欄桿拍遍，金戈鐵馬氣吞萬里如虎的豪邁長吟；是文天祥零丁洋里望長天，留取丹心照汗青的千年一嘆；是林則徐虎門銷煙，“笑蜃樓氣燼，無復灰燃”的酣暢痛快；是秋瑾“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”的革命英雄主義氣概。龍吟虎嘯，舍生取義，一幅中華民族壯麗斑斕的畫卷，就是一代驍雄建功立業、樹碑立傳的歷史。

.豐碑是 無語的長歌，回蕩在三山五岳的胸腔，發出中華民族最深沉最有力度的音符。根植于千古神州的靜山默土，山河無言，豐碑無字，蒼山如簇，豐碑如簇，聳起森森刀戟萬萬千！氣貫長虹，義薄云天，前赴后繼、前仆后繼，豐碑在血光狼煙中熏染洗禮。那是毅然走向絞刑架的偉岸，是凜然面對鍘刀的英勇，是泰然甘守牢獄的清貧，是坦然赴湯蹈火的勇猛！是飲雪餐草愾然抗日的東北聯軍，是浴血奮戰憤然殺敵的回民支隊，是笑向刀叢慨然赴義的刑場上的婚禮，是視死如歸在烈火中永生的背影，是托起炸藥包的身軀和堵向敵人機槍口的胸膛。挺起來是一座豐碑，倒下去也是豐碑一座！李大釗、蔡和森、方志敏、劉胡蘭、馬本齋、葉挺、楊靖宇、彭湃、向警予、董存瑞、邱少云、夏明翰、黃繼光……，一個名字，一尊豐碑；一串名字，一副群雕。他們的名字，與日月爭輝，與山河同在，鐫刻在人民英雄紀念碑上，飄揚在黨的旗幟上，銘刻在遙迢長河蔥籠大地上，蒼生永記，青山不忘。

啊！晶瑩的豐碑啊，你在陽光下總是閃著耀眼的光輝......

第二篇：心中的豐碑范文

心中的豐碑

-----觀龔全珍老人事跡有感

肖麗紅

為了在全校師生中深入學習開展群眾路線教育實踐活動，我校利用教師例會的間隙，組織全體教師觀看了信仰之光暨龔全珍老師事跡報告會。龔全珍老人的堅持以及她堅定不移的信仰讓我深受鼓舞，應該說，龔老給讓我經歷了人生中最感動的一次心靈洗禮。

龔全珍老人年輕時，放棄本可以優越的生活，選擇與甘祖昌將軍一起回鄉與鄉親共同建設美好的家園；離休后，又發揮余熱，鍥而不舍地關心和幫助著青少年成長，將革命前輩的優良傳統源源不斷地傳遞給下一代。讓老一輩革命者的理想、信念和革命信仰一直傳承著。老人已經耄耋之年，卻讓年輕的我相形見絀，我不禁想到了自己在工作和生活中的表現，面對目前在學校全面鋪開的課改，我又熱情，課很多時候卻由于困難而停滯不前，最終沒能獲得實質性的收效；面對可愛的學生，我懷有一顆愛心，卻常常因為沖動和缺乏耐心而或多或少給一些孩子帶來困擾。從龔全珍老人身上，我似乎尋找到了日后的方向，有愛心和上進心是極好的，可要作為一個素質教育時代的合格教師，隱忍、堅持和寬容的個性更為耀眼。簡樸而平淡的生活不叫貧窮，心中缺乏信仰才是生活的悲哀。

我想，作為一名普通的小學教師，雖然我不是黨員，但不能以此為借口而碌碌無為，龔全珍老人就是我心中的一座豐碑，在對待教學工作中，我應該把龔全珍老人當做“鏡子”，一面自我對照、尋找差距的“鏡子”，言行舉止都要以她為參照，從而給自己“正衣冠”，并真正從思想上去“洗洗澡”和“治治病”，切實履行作為一名教師該盡的義務，真正成為孩子們的良師益友。

第三篇：心中的豐碑

心中的豐碑

敬愛的周總理與夫人鄧鄧穎超同志的紀念館位于天津風景秀麗的水上公園北側，館內藏品豐富、文物價值彌足珍貴。據有關資料顯示，該館已征集文物、文獻、照片及其他資料8000余件，珍品達百余件，小到周恩來寫的申請書，大倒周恩來的專機。

一進紀念館瞻仰廳，正面聳立著周恩來鄧穎超的漢白玉雕像《情滿江山》，大型壁毯《海闊云舒》作為背景，周恩來英俊瀟灑，鄧穎超端莊高雅，兩人相依，面帶慈祥的微笑，注視著前方，他們展望的是中國的未來。雕像兩旁，是一副對聯：總理精神，永世長存！透過雕像，我們除了看到的是一對恩愛的夫妻外，還看到了一對偉大的革命者，在中國革命的道路上，相互扶持，一起戰斗，一起度過那些艱苦的歲月。兩側浮雕墻鐫刻出五四運動、南昌起義、紅軍長征、西安事變和開國大典、祖國建設等歷史性畫面。

走過瞻仰廳，便來到生平廳，生平廳包括九個部分，（一）風采：展示周恩來、鄧穎超在各個歷史時期的合影照片和代表性的手跡詩詞。

（二）追求真理：記述他們立志救國、領導愛國運動、從事建黨活動的早期革命歷程。

（三）拯救中華：再現周恩來領導南昌起義、堅持白區斗爭、參與指揮長征、推動全民抗戰、指揮解放戰爭及建立新中國等革命實踐活動。

（四）總理國務：介紹周恩來出任政府總理、擘畫建設宏圖、促進民族團結、堅持獨立自主和為促進世界和平作出的不朽貢獻。

（五）領導婦運：展現鄧穎超在領導婦女運動、增進與世界婦女交往中所做出的突出功績。

（六）力挽狂瀾：反映周恩來在“文革”期間，堅持顧全大局、保護大批干部、戰勝反黨集團、重構四化藍圖的雄才大略。

（七）繼承偉業：回顧鄧穎超晚年肩負黨政要職、支持改革開放、增進國際友誼的卓越工作。

（八）英靈永駐：追溯舉國上下沉痛悼念敬愛的周恩來、鄧穎超同志的情景，敬展先后敬放兩位偉人靈骨的骨灰盒。

（九）遺愿化宏圖：表現中國人民繼承周恩來和鄧穎超等老一輩無產階級革命家的遺志，以黨的十五大精神為指導，把建設有中國特色的社會主義事業全面推向二十一世紀。生平展廳采用復原場景、微縮景觀、燈箱圖表、超寬銀幕、背投式大屏幕、觸摸式顯示屏等現代科技手段和大量翔實的歷史資料、珍貴的文獻文物，全面展示一代偉人、兩位楷模的風采。

情懷廳設在周恩來鄧穎超紀念館二樓東西兩側的展廳內，為情懷一廳和情懷二廳兩部分組成。展線長120米，展地面積為500平方米，共展出文物、文獻140余件。情懷廳以情為主線，以大量文物來展示兩位偉人的崇高品格和精神風范。為了圍繞主題營造氛圍，兩個展廳各安放一尊蠟像，和周圍展線上的文物相互呼應。以“革命伴侶公仆風范”為題的情懷—廳。在大型油畫“盛裝迎主人”的背景前，一尊鄧穎超“笑憶甘棠”的蠟像與展壁上的文物融為一體，在鮮艷、濃烈的海棠樹映襯下，和藹、慈祥的鄧媽媽坐在院中的藤椅上，使人感到溫暖和愛的貼近。此廳介紹了周恩來、鄧穎超的愛情和親情，表現他們之間“互愛、互敬、互勉、互助、互信、互諒、互讓、互慰”的夫妻情誼及他們對親屬的熱情相助和嚴格要求，更突出展現了他們把眾多戰友后代和烈士子弟視為親生子女的高尚品格。四周展壁上展出的是周恩來、鄧穎超在幾十年艱苦斗爭中遺留下來的生活用品和他們保存或贈送給親屬及烈士子弟的物品。這里展出的1938年至1974年間周恩來和鄧穎超的部分通信和他們的合影照片，大多為鄧穎超精心保存下來的。這些展品充分體現了他們艱苦樸素、廉潔奉公的美德，從而揭示了“革命伴侶公仆風范”這一主題。

看到周恩來的蠟像安詳地坐在那里，面帶慈祥的笑容，讓人倍感親切，同時我也注意到，老年的周恩來并不是我想象中的那么健壯，從他骨瘦的身軀可以看出，他為了中國的革命事業耗盡了自己的一生。他在生命的最后時刻都是在和疾病作斗爭，早年的奔波讓他晚年也過得那么痛苦，我們偉大的總理啊，什么贊詞在你面前都顯得那

么蒼白無力，你的功勛豈能是任何文字能記載的！

周鄧的愛情，也是廣為人們所傳誦的，他們從相識到相愛到相伴，是革命事業將他們緊緊地聯系在一起，為了革命事業，他們也犧牲了好多，包括自己還未降生的孩子（鄧穎超曾在奔波途中流產），他們一生沒有孩子，可能是上天不忍心讓任何人去打擾他們的二人世界吧！他們用一生的不離不棄來詮釋著最真摯的愛情。他們有著共同的理想，共同的信念。

偉大的總理和總理夫人，我們想您們致敬！請您們放心，我們新的一代一定繼承和發揚你們的光輝事業，肩負起建設祖國的重任！

第四篇：我心中的豐碑！

我們初三、一班的班主任是董雨蘭老師。她是個溫柔、慈祥的老人。但是在過去，至少有那么一段時間，我對她并不是那么服從，甚至還略懷有一些“敵意”！董老師是初二時才接手我班的，按說一個班級臨時調換班主任是“兵家大忌”，但由于班主任的各種原因，才迫使學校做出了這個決定。記得董老師第一次與我們見面時參與的活動，就帶領我們進行大掃除。在掃除的過

程中，她將每一個細節都要求的非常仔細。甚至還和我們大喊大叫，搞得大家十分不愉快。當時我心里就在想：這個董老師是怎么一回事？兄弟們已經干的不錯了，為什么還要這樣對我們？這種情緒在隨后的一段時間內‘醞釀’得猶為強烈！為什么她總是喜歡在班級里大喊大叫？為什么她總喜歡叫我們運動員“體育棒子”？而又為什么她那雙刀一樣的眼神總是不停地挖出我們身上那些微不足道的“針鼻兒”大小的缺點？這些事情就像烙印一樣，深深地印在我的心里。以至于在學校進行的任課教師調查活動中，我在董老師那一欄上填了“較滿意”這三個字。九月的天已逐漸邁入深秋，我對她的芥蒂也越來越深。但一切仿佛像早已安排好的故事片一樣，我們之間的態度來了個180度的大轉彎！那是去年運動會之前的事了。運動會前一天，大家在操場上練習方陣，我們班由我來負責。那天不知道為什么，同學們走得出奇的好。連續兩次都是全校第一的榮譽，可以說是我班無尚的光耀。當我們疲憊不堪地回到教室里，正昏昏欲睡之際，董老師突然走了進來，與以往不一樣的是，她滿面春風、精神抖擻，令我們大吃一驚！更令我不敢相信的是——她竟然當著大家的面對我說：“走的太好了！李奕澎，我真想擁抱你！”緊接著，她快步走了過來，給了我一個深情的擁抱。這使我異常興奮、也意外至極！這是那個“冷酷無情”的“老董”？？這是那個經常對我們大喊一通的“鐵腕”班主任？從那一刻起，我從心底對她有了那么一絲的好感。這好感仿佛冬日中一團熊烈的火焰，漸漸融化了我們心中的“堅冰”……雖然“堅冰”已然融化，但使我對董老師態度徹底轉變的，卻是在今年的籃球比賽上——我們班的實力還不錯，在前面兩屆的比賽中，我們班都獲得了冠軍！本屆比賽，我們也是抱著衛冕“三連冠”的信心投入到比賽之中的。預賽里，我們一路披荊斬棘，殺入決賽。決賽開始了，大家都在場上熱身，我不經意地回頭向觀眾隊伍中望了一眼，一個熟識的身影映入眼簾——是董老師！平日很少運動的她，今天竟破天荒地來觀看我們的比賽。這使得大家都異常興奮，心中那團必勝的火焰也已熊熊點燃，就再也不能熄滅了！比賽開始后，情況曾一度不利于我們班，預賽中一路順風的我們，但在此刻卻遭到了二班強力的阻擊。在這激動人心的時刻，是董老師！是她在場邊帶領著同學們不斷地鼓勵著我們，聲聲的吶喊，激動的神情，此時此刻在場上的我們又怎能叫她們失望呢？士氣大震的我們重新調整，向對手發起猛烈的進攻。最終，我們終于贏得了這場得來不易的比賽。看著這位年過半百的老人竟如此賣力地為我們加油助威，我們的眼睛濕潤了……是啊，也許董老師處事的態度使我們在短時間內還無法理解；也許有人曾對她“恨之入骨”；也許有人曾對她妄加評論。但是現在，她的形象在我們每一個人的心中，已然是一種親切、一個故事、一座豐碑！僅以此文獻給我們最敬愛的班主任董雨蘭老師，我們會在這初中最后一年的結束獻給她最優異的學習成績！并愿她在今后的日子中生活幸福！

第五篇：我心中永遠的豐碑

我心中永遠的豐碑

天色已黑，我靜靜地坐在臺燈下認真閱讀了《狼牙山五壯士》這篇感人的文章。

狼牙山五壯士的名字，多少年來在中華大地作為表現民族不可征服的英雄楷模而廣為傳揚。在這紀念抗戰勝利六十周年的特殊日子里，我們緬懷革命先烈，了解他們的豐功偉績。正是懷著如此崇敬的心情，我認真閱讀了《狼牙山五壯士》的英雄事跡。

故事發生在1941年8月，侵華日軍調集7萬余兵力，對晉察冀邊區進行毀滅性“大掃蕩”。敵人圍攻易縣城西南狼牙山地區，企圖殲滅該地區八路軍和地方政府機關。我軍第六班馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋學義5名戰士擔負后衛阻擊，掩護部隊、群眾轉移。他們堅定沉著，奮勇還擊，為了轉移敵人視線，他們邊打邊撤，將日偽軍引向狼牙山棋盤駝峰頂絕路。五位戰士臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后用石塊還擊，面對步步逼近的日偽軍，寧死不屈，毀掉槍支，義無返顧，縱身跳下數十丈深的懸崖。

馬寶玉等5位戰士的壯舉，表現了崇高的愛國主義、革命英雄主義和堅貞不屈的民族氣節，被人民群眾譽為“狼牙山五壯士”。他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。看完英雄的故事，我真覺得熱血沸騰，內心對他們充滿了崇高的敬意。想想我們今天的和平年代，是多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，經過千辛萬苦，與敵人殊死搏斗才換來的。

我被五位壯士的英雄事跡感染了，他們是我中華兒女的驕傲和自豪！我被八路軍的愛國精神激勵了，他們是奪取政權，解放全中國，保衛人民安全和幸福的鋼鐵長城！堅強不屈的聲音使我陷入了深思。今天的大好形勢，蒸蒸日上的幸福生活，良好的讀書環境是何等的來之不易啊！狼牙山五壯士能為打倒日本帝國主義而犧牲，我立志：為中華民族的永久振興而讀書。這是祖國交給我們一代少先隊員的光榮任務，我要勤奮學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，練就過硬的本領，做學習的主人。

五壯士是中華民族堅強不屈的一代英雄，我們更要珍惜如今的大好時光，好好學習，有最優秀的表現，做跨世紀的合格接班人，把祖國建設得更加美麗，更加富饒，才是對革命先烈最好的紀念！

觀看影片：《狼牙山五壯士》