第一篇：心中的豐碑教學設計

篇一：心中的豐碑教學設計 第一課時

一、談話導入，揭示課題

同學們，認真看老師寫字，老師在黑板上板書 碑，會讀嗎？對，讀 bei，左邊一個石頭的石字，右邊一個自卑的卑。知道它的字義嗎？（刻著文字或圖畫，豎立起來作為紀念物或標記的石頭。

補充板書 豐，你們瞻仰過豐碑嗎？什么是豐碑？（本義是高大的石碑，比喻偉大不朽的業績。

可有這么一個人，人們雖然沒有用高大的石塊為她立碑，卻用口為她鑄碑，用心為她立碑，她是誰？（任長霞）答對了，這個人就是河南省登封市公安局局長任長霞。課件出示任長霞圖片，強調任字的讀音。

二、初讀課文，學習生字

1、現在請同學們打開語文書60頁，去讀一讀任長霞的故事吧！讀后，請學生說說課文主要寫了什么？

4、小老師教生字：誰有自信來當小老師，來提醒大家注意在字音或字形或字義方面有難度、容易錯的生字？

如：字音：登deng 悼dao 偵zhen 字形：登的筆順 嗚---鳴的區別 字義：晝（白天）反義詞：夜 拘（逮捕或拘留）

5、讀好了生字，再來讀詞語。

三、通讀課文，了解大意

過渡：下面再來檢查大家課文讀得怎么樣？（一、）感受人們對任長霞的尊敬、愛戴

2、師評價，想一想，這2段寫了什么？（任長霞以身殉職，成千上萬的百姓趕來吊唁、悼念）相機理解 殉職、嗚咽、吊唁、悼念、噩耗 等詞語。殉職：因公務而犧牲生命。嗚咽：極力壓抑地低聲哭泣。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。悼念：懷念死者，表示哀痛。

3、重點看第2自然段，從中你感受到什么？（悼念的人很多、很悲痛）通過哪些詞看出來的？（成千上萬、十里八鄉、近3公里的蜿蜒長龍、晝夜不停、三日不斷）聽到任長霞殉職的噩耗，不僅老百姓在悲痛，連登封的山也在悲號，水也在哭泣。

4、課文中還有2處寫人們送別、悼念任長霞的地方，找出來讀一讀。

6、講到這里，老師心中充滿著一個疑問：任長霞何許人也，然予毒竟然在死后有這么多人來為她送行？

誰來幫老師解決這個問題：在老百姓心中，任長霞是一個怎樣的人？ 任長霞是登封市的好局長、好女兒、好公仆！

7、好在哪里呢？請用 因為 所以 的形式來回答？

過渡：任長霞殉職了，人們把淚灑給她，把心掏給她；任長霞犧牲了，人們用口為她鑄碑，用心為她立碑；任長霞離開了，她在人們的心中永生。

（二）了解任長霞不朽的事跡

3、每寫完一件事，課文都有一句話進行總結評價。人們把淚灑給你，把心掏給你，我們的好局長啊！

人們用口為你鑄（zh）碑，用心為你豎碑，百姓的好女兒啊！你沒有離去，你在我們心中永生，人民的好公仆啊！

四、課堂總結

1、今天這堂課由于時間的關系，我們不能細細品讀這3件事。課文只寫了任長霞3件事，難道她的從警生涯中只有這3件感人的事嗎？你還搜集了解到任長霞哪些工作業績？補充資料：在她任局長前協助破?072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7個涉黑團伙，被譽為警界 女警神。2001年，她調任登封市公安局局長，始終把人民群眾的疾苦和安危放在心上，解決了十多年來的控申積案，共查結控申案件230多起。

2、任長霞的事跡不僅感動了登封的老百姓，更感動了全中國。她被評為2004年感動中國十大人物。

你是中原大地上的一個女英雄。板書設計： 16 心中的豐碑 好局長

任長霞 好女兒 好公仆

篇二：心中的豐碑教學設計

一、情景導入： 1.2004年感動中國十大人物中，有這樣一個人：她是中原大地上的又一個女英雄。掃惡打黑,除暴安良,她鐵面無私;噓寒問暖,扶危濟困,她柔腸百轉。十里長街,白花勝雪,挽幛如云,那是流動在百姓心中的豐碑!一個弱女子能贏得百姓的愛戴,是因為,在她的心里有對百姓最虔誠的尊重!她就是霞蔚長空警魂不朽的任長霞。2.簡介任長霞。河南省登封市公安局黨委書記、局長。在她任局長前協助破案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7個涉黑團伙，被譽為警界“女警神”。2001年調任公安局局長，成為河南省公安系統有史以來第一位女公安局長。2004年4月14日晚8時40分，在偵破 1.30 案件中途經鄭少高速公路發生車禍，因受重傷隨即被送往鄭州市中心醫院搶救，經過4個小時緊急搶救，終因傷勢過重，不幸因公殉職，年僅40歲。2004年6月，被公安部追授為全國公安系統一級英雄模范稱號。

二、初讀課文，整體感知。1.閱讀課文，讀準字音，讀通句子、讀懂課文。2.匯報： a、讀準生字詞。b、理解詞語： 嗚咽：傷心哽泣的聲音。吊唁：祭奠死者并對家屬進行慰問。噩耗：令人吃驚的不幸的消息。縈繞：縈回環繞。c、學習生字 3.齊讀課文：課文寫了任長霞幾件事。a、她鏟除惡勢力，又帶領民警幫助惡勢力迫害的馮大爹收割麥子。b、韓大媽的女兒被人殺害了，她將躲藏11年的兇手捉拿歸案，并像閨女一樣照顧韓大媽的生活。c、收養孤女春雨，像媽媽一樣照顧她的學習和生活。4.自讀課文，再次熟悉課文。板書設計 作業布置 第二課時 教學目標 1.進一步感知任長霞的光輝形象。2.抓住重點語句，感受人們對任長霞的崇敬、緬懷之情。教學重難點 理解重點語句的含義及表達作用。教學準備 課件 教學過程

一、復習導入： 1.說說課文的主要內容。2.指名讀文。

二、細讀課文，感悟“豐碑” 1.再次了解課題：心中的豐碑。豐碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績。2.課文為什么以“豐碑”為題，課文中哪些地方使你感動，覺得任長霞是一座“豐碑”？ a、快速默讀課文，找出文中對任長霞的各種稱呼，說說看到這些稱呼你感受到什么？(“門神”、“福字”說明任長霞像門神一樣保護著老百姓的安全，關心幫助老百姓，為民造福。“親閨女”：說明任長霞像韓大媽的親閨女一樣幫助他們做農活，她是百姓的好女兒。“任媽媽”：說明任長霞像親媽媽一樣照顧著她的學習和生活，她是百姓的好父母官。老百姓給任長霞的這系列稱呼，說明她是人民的好公仆，是人民心中的“豐碑”。b、自由讀文，找出課文中描繪人們悼念任長霞的三幅畫面，以及三個群眾悼念任長霞的特寫鏡頭，想想表達了人們怎么樣的思想感情。（悼念畫面：“吊唁的隊伍，排出一條近三公里的蜿蜒長龍??”“登封萬人空巷，近20萬群眾守候在靈車將要經過的路上??”“鮮花簇擁下的一副挽幛特別醒目”）表達了人們對任長霞的尊敬、敬佩、懷念、不舍、熱愛。特寫鏡頭：馮大爹痛苦不已??，韓大媽說??，孤女春雨在悼文中寫道??，（指導朗讀，讓學生在讀中體會人們的感情。）c、出示句子，師范讀后，學生談談對句子的體會。人們把淚灑給你，把心掏給你，我們的好局長啊！人們用口為你鑄碑，用心為你豎碑，百姓的好女兒啊！你沒有離去，你在我們心中永生，人民的好公仆啊！嵩山常在，潁水在流，萬里長天，鋪滿了永不退色的紅霞。內容提示：心中的豐碑教學設計

一、教學目標

1、學會 10 個生字能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文理解課文內容。

3、學習任長霞全心全意為人民服務的精神。

二、教學重難點 理解課文中含義深刻的句子感知人物的光輝形象。

三、教學準備收集任長霞的有關資料、制作課件

四、課時安排兩課時 一課時

一、教學過程

1、談話導入 同學們在 2004 年感動中國十大人物中有這樣一個人出示任長霞的圖片。

心中的豐碑教學設計

一、教學目標

1、學會 10 個生字能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文理解課文內容。

3、學習任長霞全心全意為人民服務的精神。

二、教學重難點 理解課文中含義深刻的句子感知人物的光輝形象。

三、教學準備收集任長霞的有關資料、制作課件

四、課時安排兩課時 一課時

一、教學過程

1、談話導入 同學們在 2004 年感動中國十大人物中有這樣一個人出示任長霞的圖片。你們知道她是一個怎樣的人嗎請看大屏幕。

2、簡介任長霞 任長霞女漢族中共黨員2001 年任河南省登封市公安局黨委書記、局長。成為河南省公安系統有史以來的第一位女公安局長。她始終把人民群眾的疾苦和安危放在心上她帶領全局民警共查、申案件 230 多起。共破獲各種刑事案件 2870 多起抓獲犯罪嫌疑人3200 余人打掉了 7 個涉黑團伙有力地維護了登封社會治安和穩定的政治大局。被譽為警界“女警神”。2004 年 4 月 14 日晚 8 時 40分在偵破“1.30”案件中途經鄭少高速公路時發生車禍并受重傷隨即送往鄭州市中心醫院搶救因傷勢過重不幸因公殉職年僅40 歲。2004 年 6 月被公安部追授為全國公安系統一級英雄模范的稱號。老師這里搜集到了任局長生前的幾張圖片。出示圖片 師 同學們為什么登封市的老白姓得知任局長不幸因公殉職的噩耗20 多萬群眾從四面八方趕來為任長霞送行呢這節課我們就一起學習

16、心中的豐碑板書

16、心中的豐碑

3、讀課題解題。同學們看到這個題目你們有什么問題想問嗎豐碑是什么意思課文為什么要用心中的豐碑為題呢豐碑就是高大的石碑比喻偉大的功績。那么課文為什么要用心中的豐碑為題呢為了解決這個問題我們首先理解課文的內容下面請自學課文先看思考題。

二、自學課文 出示思考題

1、課文為什么要以心中的豐碑為題

2、課文可以分為幾段每段講了什么

3、課文寫了任長霞的幾件事 一、學生自學課文整體感知

1、學習生字 登dēnɡ偵zhēn職zhí嗚wū晝zhòu 拘jū 兇xiōnɡ碑bēi鑄zhù悼dào

2、理解詞語 殉職在職人員為公務而犧牲生命。嗚咽極力壓抑地低聲哭泣。吊唁祭奠死者并慰問家屬。噩耗指親近的人死亡的消息。摧毀徹底消滅或破壞。靈柩裝有尸體的棺材。豐碑高大的石碑比喻偉大的功績。門神守衛門戶的神靈。用以驅邪避鬼保平安助功利降吉祥等。福字是“幸福”福氣。悲號因悲傷而呼號痛哭。

3、用自己喜歡的方式再次讀課文。回答思考題

1、課文為什么要以心中的豐碑為題 因為任長霞為民除害雖然遭遇車禍以身殉職但她全心全意為人民服務的精神永遠活在百姓們的心中所以課文要以心中的豐碑為題。

2、課文可以分為幾段每段講了什么(三段)第一段一自然段交代了任長霞遭遇車禍以身殉職。第二段二——十六自然段通過三件具體的事例來悼念一心為公一身殉職的公安局長任長霞。第三段最后一個自然段講任長霞全心全意為人民服務的精神永不消失。

3、課文寫了任長霞的幾件事 1、她鏟除惡勢力又帶領民警幫助受惡勢力迫害的馮大爹收割麥子。2、韓大媽的女兒被人殺害了她將躲藏 11 年的兇手捉拿歸案并像閨女一樣照顧韓大媽的生活。3、收養孤女春雨像媽媽一樣照顧她的學習和生活。問這三件事說明了什么說明了任長霞一身正氣敢于鏟除惡勢力全心全意為人民服務。 《心中的豐碑》教學設計 第二課時 教學過程 同學們老師這里有一段在 2004 年感動中國十大人物頒獎晚會的視頻你們想看嗎

一、看一看播放視頻 這段視頻主要講了誰主要講了霞蔚長空警魂不朽的任長霞她的事跡感動了整個中國她的事跡已搬上了電視屏幕她是百姓心中的一座豐碑。這節課我們懷著沉痛的心情繼續跟隨作者走進16 課心中的豐碑板書

16、心中的豐碑讀題、豐碑是什么意思板書畫碑 課文是怎樣具體的寫任長霞的呢首先聽一聽課文朗讀先看思考題。出示課件思考題 1|、課文寫了任長霞的哪幾件事

2、課文的哪些地方最令你感動為什么

二、聽一聽播放課文朗讀 同學們聽得很認真下面誰來答一答思考題一。

三、答一答

1、課文寫了任長霞的幾件事學生回答后出示課件 1、她鏟除惡勢力又帶領民警幫助受惡勢力迫害的馮大爹收割麥子。2、韓大媽的女兒被人殺害了她將躲藏 11 年的兇手捉拿歸案并像閨女一樣照顧韓大媽的生活。3、收養孤女春雨像媽媽一樣照顧她的學習和生活。師這三件事說明了什么 說明了任長霞一身正氣敢于鏟除惡勢力全心全意為人民服務。是啊瞧出示三張圖片

2、課文的那些地方最令你感動為什么同學之間可以相互交流一下然后回答 同學們你們想知道這篇課文的那些地方最令老師感動嗎 其實我和你們一樣三個場面描寫以及聽到這樣的好局長以身殉職的噩耗馮大爹、韓大媽、小春雨的反應的句子最令我感動。

四、讀一讀 出示課件場面描寫的句子和馮大爹、韓大媽、小春雨的反應的句子指導朗讀用低沉的語氣讀出人們悲痛的心情。場面

一、消息傳開嵩山悲號潁水嗚咽雨像淚一樣飄灑淚如雨一般傾訴。成千上萬的百姓從十里八鄉趕來和任長霞告別吊唁的隊伍排出一條近3 公里的長龍晝夜不分三日不斷。場面

二、17 日上午登封萬人空巷近20 萬群眾守候在靈車將要經過的路上。60 米寬的大道旁排成了兩條長龍白花、黑幛連成一片送殯的嗩吶聲縈繞天際。場面

三、大家知道任長霞愛美、愛花。悼念長霞登封三日花售盡。送別長霞登封出現了鮮花的長河。師是呀這些場面描寫作者運用了具體的數字如“3 公里的長龍”“三日不斷”“20 萬群眾”“兩條長龍”充分說明前來為任長霞吊唁和送行的人很多人們的心情極度的悲痛如“雨如淚一樣飄灑淚如雨一般傾訴”、“白花”、“黑幛”、“嗩吶聲”。不僅人為之動情連山水也為之動容。特別是“嵩山悲號穎水嗚咽”運用擬人的修辭說明任長霞的去世讓嵩山和穎水也為之悲痛。 1真是難以讓人相信的噩耗老農馮大爹心中像塌了半邊天著腳大叫“的” 跺這不可能這不是真馮大爹痛哭不已“長霞啊你是俺千家萬戶的門神是貼在百姓心頭的福字。可你沒喝過俺家一口水沒吃過俺家一口饃就這樣走了我們的心都碎了啊”板書馮大爹 2郭嶺村的韓大媽早一天就來到登封她在大街上過了一夜她想最后看一眼最親的人她要送長霞走完最后一程路。韓大媽說“俺閨女沒了長霞就是俺的親閨女。要是嵩山移得動俺就要用它為長霞立碑bēi啊”板書韓大媽 3 春雨在悼文中寫道“任媽媽我正打算捧著獎狀給您報喜可就在考試前一天您匆匆地走了??我最親最愛的好媽媽啊您不能離開我們您沒有離開我們。明天我也要當一名像您一樣的警察” 板書春雨 師課文中馮大爹稱任長霞是什么 “門神”、“福字”這說明了什么說明任長霞像門神一樣保護著老百姓的安全關心幫助老百姓為民造福。韓大媽稱她是什么“親閨女”說明任長霞像親閨女一樣關心、幫助韓大媽為她做農活她是百姓的好女兒。春雨稱她是什么“任媽媽”這說明了什么說明任長霞像親媽媽一樣照顧著春雨的學習和生活她是百姓的“父母官”。 任長霞在馮大爹心中她是 “門神”、是“福字”在韓大媽心中她是 “親閨女”在春雨心中她是“任媽媽”那么她在其他老百姓的心中又是一個怎樣的人呢任長霞是好局長、好女兒、好公仆。

3、找出相關的句子讀一讀 1人們把淚灑給你把心掏給你我們的好局長啊 2人們用口為你鑄碑用心為你豎碑百姓的好女兒啊 3你沒有離去你在我們心中永生人民的好公仆啊

五、想一想 想一想這些句子在文中起什么作用 1人們把淚灑給你把心掏給你我們的好局長啊 這句話表明了人們對任局長的去世感到無比的痛心表達大家沉痛的悼念。 2人們用口為你鑄碑用心為你豎碑百姓的好女兒啊這句話是說任局長為民除害愛民護民的事例大家爭相傳誦任局長全心全意為人民服務的精神大家牢記在心。 3你沒有離去你在我們心中永生人民的好公仆啊這句話是說任局長雖然去世了但她的事跡她的精神永遠活在百姓們的心中。 師(這三個句子在文中起著總結上文的作用

六、填一填 師任長霞是一個好局長、好女兒、好公仆。她究竟好在哪里你能用“因為??所以??”的形式填一填嗎出示課件 ⑴、因為任長霞 為民除害還領著民警來幫馮大爹家割麥子  ,所以馮大爹稱她為門神、福字 人們稱她為好局長 。⑵、因為任長霞把躲藏了 11 年的兇手抓捕歸案逢年過節給韓大媽送錢送面送油,所以大媽稱她為親閨女  人們稱她為好女兒 。⑶、因為任長霞承擔了春雨的全部學習、生活費用 ,所以春雨稱她為任媽媽 人們稱她為好公仆 。

七、學習最后一個自然段

1、用激昂動情的語氣讀最后一個自然段 嵩山常在潁水在流萬里長天鋪滿了永不退色的紅霞。課文的結尾有什么深刻的含義永不退色的紅霞就是指任長霞。指任長霞全心全意為人民服務的精神永遠不會消失。 師是呀同學們有一句話是這樣說的“有的人活著他已經死了有的人死了他還活著。”雖然任長霞已經離開我們整整七年了可她的事跡和精神永遠活在人們的心中猶如嵩山永在穎水長流她是百姓心中的一座豐碑。板書畫碑、畫心 師同學們清明節剛過現在老師帶你們到任長霞的陵墓前去祭奠她的英靈。出示課件同學們你們有什么話想對任局長說嗎 我提議全體起立舉起你們的右手莊嚴宣誓人民為先祖國至上誠實勇敢自律自強奮發有為誓作棟梁振興中華再創輝煌。任阿姨你安息吧你永遠活在我們的心中。

溫馨提示！由于新浪微博認證機制調整，您的新浪微博帳號綁定已過期，請重新綁定！|[教材分析] 《豐碑》是九年義務教育四年級小學語文第七冊第五單元中的第2篇課文。這篇課文意境優美，人物形象鮮明行動，感情真摯濃烈，給人經呼之欲出之感。根據這一特點，教學時按照本組“詳寫和略寫”的訓練要求：一要從將軍語言、神態的變化，了解將軍的內心活動，體會將軍對軍需處長崇敬的心情；二要從軍需處長凍死時的形象，體會軍需處長毫不利已、專門利人，為革命事業勇于獻身的崇高精神，體會“晶瑩的豐碑”的特殊含義。〔設計理念〕

〔設計特色〕

《豐碑》教學設計 教學目標

1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他毫不利已、專門利人的崇精神.3、學習本課的生字新詞.4、有感情地朗讀課文。重點

難點 理解被大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑 時間 二課時

教法 情境教學法、直觀法、對比法、自學法等 教具 多媒體、錄音帶

一、揭題導入

同學們，為了新中國的誕生，曾經有無數個中華兒女拋頭顱，灑熱血，用鮮血和生命譜寫了一曲曲英雄贊歌。今天，讓我們的思緒再次回到那艱苦的戰爭歲月，去聆聽一個發生在行軍途中真實感人的故事，認識一位無名英雄。

1、齊讀課題

2、誰告訴大家，“碑”是什么？有什么作用？“豐碑”是什么意思？

3、再讀課題，你有什么問題要問？

二、自主讀文，圍繞難點，抓住重點，理解教材

1、這是一座什么樣的豐碑？用來紀念誰？請同學們帶著問題，打開課本124頁，選擇自己喜歡的方式自由讀讀課文。

冰坨 呼嘯 惡劣 殘酷 襲擊 樹干 塑像 單薄 嚴峻 倚靠

（2）文章主要講了一件什么事？

（3）通過讀書，你還明白了什么？（板書：軍需處長）

2、課件出示13小節：

（1）自由讀讀這段文字，想一想，你頭腦中產生了什么問題，需要提出來與大家共同研究？（2）為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？）肯定：好，你提出了一個很有價值的問題！

讀書是解決問題最好辦法。

1、誰告訴大家，軍需處長神態描寫的部分在文章的哪一自然段？（課件出示）

（1）“鎮定”“安詳”是什么意思？

（4）還有誰的理解跟他不一樣？大家都贊同他的想法？那好，還有誰愿意再讀讀？你準備懷著什么樣的心情讀讀？

四、學習描寫將軍部分，過渡導入：將軍看到這位被凍僵的老戰士，會有什么反應呢？

1、你剛才讀書時，畫出了那幾處將軍神態描寫的句子？

2、（課件出示）自由讀讀屏幕上對將軍的描寫，想一想：你從將軍的每一次神態變化中體會到了他什么樣的心情？（1）交流學習成果

（3）軍需處長心系革命，心系他人，心中惟獨沒有他自己，他這種一心為公，舍已為人的精神不僅成了將軍心中的豐碑，也成了我們心中的豐碑，讓我們一起再來讀讀文中的這段話？（課件配樂，出示13小節內容）

（5）同學們，你由眼前的軍需處長想到了哪些為新中國的誕生而英勇犧牲的革命先烈？

五、同學們，勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？

六、小結

2、同學們由感而發，運用詩句和妙筆寫下了如此感人的碑文，請同學們再次讀讀全文，回顧一下當時的情景，看看你還有沒有問題要問？

第二篇：心中的豐碑教學設計

心中的豐碑

第二課時

教學目標

1、進一步感知任長霞的光輝形象。

2、抓住重點語句，感受人們對任長霞的崇敬、緬懷之情。

教學重難點

1、理解課文內容，感知人物的光輝形象。

2、理解重點語句的含義，體會作者表達的感情。

教學步驟

一、激趣導入

1、播放任長霞追悼會視頻

2、揭示課題：同學們剛看到的視頻是登封市公安局局長任長霞因公殉職后，萬千群眾自發

為她送行的畫面，如果將這一幅幅畫面化為文字的話就是咱們今天繼續要學習的16課《心中的豐碑》

3、復習舊知：課文中寫了任長霞為民眾做了哪幾件事？

根據學生匯報出示課件

二、細讀課文、探究品析

過渡：在一次匯報工作的途中，任局長因遭遇車禍而亡，年僅四十歲，連一句遺言也來不及留下，面對長霞的逝去，咱們的馮大爹、韓大媽、春雨是怎樣的反應？

（一）輕聲讀課文，找一找

1、課文中那句寫到了馮大爹的反應？

課件出示：真是難于讓人相信的噩耗，馮大爹痛哭不已：“

A、你從這兩句中感受到了什么？（馮大爹悲痛的心情）。哪個字鉆入了你的眼中讓你感受到這種心情？（塌、跺、叫）（痛哭不已、碎）。你能試著讀一讀嗎？生讀、師評、全班齊讀。

B、為什么長霞的去世讓馮大爹如此的悲痛？（鏟除惡勢力、收麥子）。從中你體會到長霞是一位怎樣的人？

C、這是一位多么厲害多么關心人們的局長啊！在馮大爹心中長霞就像什么一樣保護、關心著人們？板書：門神、福字。所以在人們的心目中她是一位（好局長）！板書：好局長

D、這樣好的局長就如此悄然而去了，叫馮大爹怎么接受的了呢？所以他（生讀第一句）。心中的門神、心頭的福字就這樣的去世了，教咱們的馮大爹怎么能夠不傷心呢？他痛哭不已的喊道（生讀第二句）。師評

2、課文中還有誰的痛苦的反應也深深的牽動著你的心？

課件出示：

1、郭嶺村的韓大媽，早一天就來到登封，她在大街上過了一夜，她想最后看一

眼最親的人，她要送長霞走完最后一程路。

2、韓大媽說：“俺閨女沒了，長霞就是俺的親閨女。要是嵩山移得動，俺就要

用它為長霞立碑啊！”

A、從加點的字“早一天、過一夜”這些短語你看出了什么？（韓大媽和長霞有著特殊的感情）她為什么會稱呼長霞為親閨女呢？（幫干農活、送錢送面送油）板書：親閨女。

B、她體貼韓大媽的孤苦、知道百姓的冷暖，所以她是百姓最貼心的（好女兒）。

3、面對長霞的去世，小春雨的反應又怎樣呢?

課件出示：她在悼文中寫道：“任媽媽，我正打算捧著獎狀給您報喜，可就在考試前一天，您匆匆地走了……我最親最愛的好媽媽啊，您不能離開我們，您沒有離開我們。明天，我也要當一名像您一樣的警察！”

A、齊讀，為什么春雨稱呼長霞為“任媽媽”？（照顧她的學習和生活）你體會到了什么？

B、任長霞不求回報、無私奉獻是人們的（好公仆）。板書：好公仆。

4、師總結：任長霞不僅是人們的好局長，而且是百姓的好女兒，還是人民的好公仆，她的英雄事跡永駐人間，是人們（心中的豐碑），板書：心中的豐碑。

（二）再讀課文，品析場面描寫

過渡：面對長霞的悄然逝去，僅僅只有這三個人悲痛嗎？請同學們找出這樣的句子。學生匯報，課件出示：

1、消息傳開，嵩山悲號，潁水嗚咽，雨像淚一樣飄灑，淚如雨一般傾訴。成千上萬的百姓，從十里八鄉趕來，和任長霞告別，吊唁的隊伍，排出一條近3公里的蜿蜒長龍，晝夜不停，三日不斷。

2、17日上午，登封萬人空巷，近20萬群眾守候在靈車將要經過的路上。60米寬的大

道旁，排成了兩條長龍。白花、黑幛連成一片，送殯的嗩吶聲縈繞天際。

3、大家知道，任長霞愛美、愛花。悼念長霞，登封三日花售盡。送別長霞，登封出現

了鮮花的長河。

A、男生讀第一句，女生讀第二句，全班齊讀第三句。

B、從哪些詞中你體會到了悼念長霞的人很多？（成千上萬、兩條長龍、近20萬群眾等）從哪些詞中你體會到了人們的心里也是極度悲痛的？（雨像淚一樣飄灑，淚如雨一般傾訴等）

C、你認為要以什么樣的語氣來讀這三個感人的場面？（低沉）。請同學們一起來讀一讀。

（三）品析最后一段

過渡：長霞的去世讓人民的心情極度的悲痛，在悲痛中忍不住回憶著她的過往（出示任長霞工作圖片），她雖然走了，但是她的事跡她的精神將如嵩山永在，如穎水長流。出示最后一段：嵩山永在，潁水長流，萬里長天，鋪滿了永不褪色的紅霞。

A、生齊讀，思考：永不褪色的紅霞是指？（任長霞），同時也是指她什么精神？(全心全意為人民服務)

三、課堂總結

有句話是這樣說的“有的人活著，他已經死了；有的人死了，她還活著”任長霞雖然已離棄我們多年，可她的事跡、精神卻永遠活在我們心中。人民為她豎立了一座（心中的豐碑），她是所有人永不褪色的（心中的豐碑）。

四、擴展延伸

同學們，老師帶你們一起到任局長的墓前拜祭她的英靈（出示課件）你們有什么想說的嗎？ 請你以“任局長，我想對你說：”為開頭。

五、布置作業

請同學們把想對任局長說的話寫在日記本上。

六、板書設計：

門神、福字 ——好局長

任長霞親閨女———好女兒心中的豐碑

任媽媽 ————好公仆

《心中豐碑》教學反思

教育本身就意味著：“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到一種靈魂，未能引起人深處的變革，它就不成為教育。”教師在學習語言的同時，把學生的靈魂牽引到至善、至美、至高的語文教學，是我們所應當追求的目標。

《心中的豐碑》中語言生動感人，字里行間處處體現著任長霞全心全意為人們服務的精神。學習本課，應使學生通過感悟任長霞光輝形象樹立正義感，學會關心他人，讓他們的精神世界受到熏陶。從這點來

第三篇：心中的豐碑教學設計

《心中的豐碑》教學設計

教學目標：

1、學會10個生字，理解詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、感知任長霞的光輝形象。

4、抓住重點語句，感受人們對任長霞的懷念、愛戴、贊美之情。

教學重點：感知人物的光輝形象

教學難點：抓住重點語句，感受人們對任長霞的懷念、愛戴、贊美之情 課前準備：導學案 教學過程：

一、情境導入

1、播放視頻。

師：視頻中這位除暴安良、扶危濟困、深受人們愛戴的女英雄就是-------任長霞。(板書：任長霞)師：從視頻中我們感受到百萬登封市民為他送別的感人畫面，如果把這些畫面轉為文字的話，那就是我們今天要學習的這篇課文第16課心中的豐碑。（板書：

16、心中的豐碑）

師：讓我們飽含深情的讀一遍課題。

過渡語：要想學好課文，先要生字過關，首先檢查大家的預習情況，請大家拿出導學案，我們將班級分為 小組，小組之間進行競賽。

二、檢查生字預習情況

1、生字（小組派代表到黑板上書寫）

(登、偵、職、嗚、晝、拘、兇、碑、鑄、悼)

2、理解積累詞語

(以身殉職、嗚咽、鏟除、噩耗、縈繞、悼念、挽幛)

三、自主學習，合作交流

1、自由讀課文

思考：任長霞在人們心中是一位怎樣的人？（任長霞是登封市的好局長、好女兒、好公仆！）（板書：好局長、好女兒、好公仆）

2、好在哪里呢？請用“因為??所以??”的形式來回答？ ①因為任長霞 馮大爹 ,所以 稱她為，人們稱她好局長。②因為任長霞 ,所以 稱她為，人們稱她為。③因為任長霞 ,所以 稱她為，人們稱她為。師回顧板書：鏟除黑勢力、抓捕兇手、撫養春雨 過渡語：

這樣一位好局長、好女兒、好公仆以身殉職，成千上萬的百姓，從十里八鄉趕來。這些人中馮大爹的反應是怎樣的呢？哪些地方最令你感動？

3、(1)“真是難以讓人相信的噩耗…….這不是真的!”

師：這一段中哪個字詞深深鉆入你的眼中？

生：“塌”“跺”“大叫” 師：你體會到馮大爹怎樣的心情？

生：難以置信、悲痛、傷心

師：他還說了一番特別感動的話，你找到了嗎？

（2）“馮大爹痛苦不已、、、、、、我們的心都碎了啊！” 師：體會到任長霞怎樣的精神？馮大爹怎樣的心情？

師配樂范讀→單個學生配樂讀→學生評價朗讀→全班齊讀

師：你感受到什么？

師：除了馮大爹懷有悲痛的心情，還有誰？ 師：找到韓大媽說的那段話。

（3）“韓大媽說：“俺閨女沒了，、、、、、、要用它為長霞立碑啊！”

師：什么樣的人才能稱呼為親閨女？

生：親近、知冷暖

師：任長霞干了什么韓大媽稱她為親閨女？

生：抓捕躲藏11年的兇手，送錢送面送油。

師：任長霞是什么身份？（局長）局長事多不多？（多）但她還是逢年過節忘不了給韓大媽家送錢送面送油，說明任長霞是真正把韓大媽裝在心里，把百姓裝在心里。

難怪韓大媽早一天來到登封市為她送行，難怪人們要用口為她鑄碑，難怪人們要用心為她豎碑。

（4）師：春雨對于任長霞的犧牲也非常悲痛，請你找到？（和任媽媽在一起的、、、、、、要當一名像您一樣的警察！”）朗讀指導：前面傷心不舍，后面堅定。過渡語：難怪人們從內心呼喚出---

4、出示句子，體會情感

人們把淚灑給你，把心掏給你，我們的好局長啊！人們用口為你鑄碑，用心為你豎碑，百姓的好女兒啊！你沒有離去，你在我們心中永生，人民的好公仆啊！

師：從這三個句子中你體會到什么？

師：這些感人的事件，不僅再現了任長霞的光輝形象，而且表達了人們對任長霞的懷念、愛戴、贊美之情。

過渡句：任長霞僅僅只干了這三件事嗎？不，她還干了許許多多的事？

四、拓展延伸

1、出示任長霞 師：通過這些數字我們可以感受到任長霞的豐功偉績，她為百姓是做了多少好事啊！

2、同學們，你想對任局長說些什么呢？

任局長，我想對您說：

師：老師想起了一句詩，臧克家《有的人》中有這樣一句“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”

雖然任長霞已離我們而去，可她的人和精神永遠活在人們的心中，是人們心

中的豐碑，猶如嵩山永在，穎水長流。

五、課堂小結

1、這節課你有什么收獲？

2、小組評比總結

六、優化練習

一、在括號里填上合適的詞語。

（）案件（）黑勢力（）黑頭目（）兇手（）罪惡（）鮮花（）費用（）情景

二、讀句子談體會。

人們把淚灑給你，把心掏給你，我們的好局長呀！

第四篇：心中的豐碑范文

心中的豐碑

-----觀龔全珍老人事跡有感

肖麗紅

為了在全校師生中深入學習開展群眾路線教育實踐活動，我校利用教師例會的間隙，組織全體教師觀看了信仰之光暨龔全珍老師事跡報告會。龔全珍老人的堅持以及她堅定不移的信仰讓我深受鼓舞，應該說，龔老給讓我經歷了人生中最感動的一次心靈洗禮。

龔全珍老人年輕時，放棄本可以優越的生活，選擇與甘祖昌將軍一起回鄉與鄉親共同建設美好的家園；離休后，又發揮余熱，鍥而不舍地關心和幫助著青少年成長，將革命前輩的優良傳統源源不斷地傳遞給下一代。讓老一輩革命者的理想、信念和革命信仰一直傳承著。老人已經耄耋之年，卻讓年輕的我相形見絀，我不禁想到了自己在工作和生活中的表現，面對目前在學校全面鋪開的課改，我又熱情，課很多時候卻由于困難而停滯不前，最終沒能獲得實質性的收效；面對可愛的學生，我懷有一顆愛心，卻常常因為沖動和缺乏耐心而或多或少給一些孩子帶來困擾。從龔全珍老人身上，我似乎尋找到了日后的方向，有愛心和上進心是極好的，可要作為一個素質教育時代的合格教師，隱忍、堅持和寬容的個性更為耀眼。簡樸而平淡的生活不叫貧窮，心中缺乏信仰才是生活的悲哀。

我想，作為一名普通的小學教師，雖然我不是黨員，但不能以此為借口而碌碌無為，龔全珍老人就是我心中的一座豐碑，在對待教學工作中，我應該把龔全珍老人當做“鏡子”，一面自我對照、尋找差距的“鏡子”，言行舉止都要以她為參照，從而給自己“正衣冠”，并真正從思想上去“洗洗澡”和“治治病”，切實履行作為一名教師該盡的義務，真正成為孩子們的良師益友。

第五篇：心中的豐碑

心中的豐碑

敬愛的周總理與夫人鄧鄧穎超同志的紀念館位于天津風景秀麗的水上公園北側，館內藏品豐富、文物價值彌足珍貴。據有關資料顯示，該館已征集文物、文獻、照片及其他資料8000余件，珍品達百余件，小到周恩來寫的申請書，大倒周恩來的專機。

一進紀念館瞻仰廳，正面聳立著周恩來鄧穎超的漢白玉雕像《情滿江山》，大型壁毯《海闊云舒》作為背景，周恩來英俊瀟灑，鄧穎超端莊高雅，兩人相依，面帶慈祥的微笑，注視著前方，他們展望的是中國的未來。雕像兩旁，是一副對聯：總理精神，永世長存！透過雕像，我們除了看到的是一對恩愛的夫妻外，還看到了一對偉大的革命者，在中國革命的道路上，相互扶持，一起戰斗，一起度過那些艱苦的歲月。兩側浮雕墻鐫刻出五四運動、南昌起義、紅軍長征、西安事變和開國大典、祖國建設等歷史性畫面。

走過瞻仰廳，便來到生平廳，生平廳包括九個部分，（一）風采：展示周恩來、鄧穎超在各個歷史時期的合影照片和代表性的手跡詩詞。

（二）追求真理：記述他們立志救國、領導愛國運動、從事建黨活動的早期革命歷程。

（三）拯救中華：再現周恩來領導南昌起義、堅持白區斗爭、參與指揮長征、推動全民抗戰、指揮解放戰爭及建立新中國等革命實踐活動。

（四）總理國務：介紹周恩來出任政府總理、擘畫建設宏圖、促進民族團結、堅持獨立自主和為促進世界和平作出的不朽貢獻。

（五）領導婦運：展現鄧穎超在領導婦女運動、增進與世界婦女交往中所做出的突出功績。

（六）力挽狂瀾：反映周恩來在“文革”期間，堅持顧全大局、保護大批干部、戰勝反黨集團、重構四化藍圖的雄才大略。

（七）繼承偉業：回顧鄧穎超晚年肩負黨政要職、支持改革開放、增進國際友誼的卓越工作。

（八）英靈永駐：追溯舉國上下沉痛悼念敬愛的周恩來、鄧穎超同志的情景，敬展先后敬放兩位偉人靈骨的骨灰盒。

（九）遺愿化宏圖：表現中國人民繼承周恩來和鄧穎超等老一輩無產階級革命家的遺志，以黨的十五大精神為指導，把建設有中國特色的社會主義事業全面推向二十一世紀。生平展廳采用復原場景、微縮景觀、燈箱圖表、超寬銀幕、背投式大屏幕、觸摸式顯示屏等現代科技手段和大量翔實的歷史資料、珍貴的文獻文物，全面展示一代偉人、兩位楷模的風采。

情懷廳設在周恩來鄧穎超紀念館二樓東西兩側的展廳內，為情懷一廳和情懷二廳兩部分組成。展線長120米，展地面積為500平方米，共展出文物、文獻140余件。情懷廳以情為主線，以大量文物來展示兩位偉人的崇高品格和精神風范。為了圍繞主題營造氛圍，兩個展廳各安放一尊蠟像，和周圍展線上的文物相互呼應。以“革命伴侶公仆風范”為題的情懷—廳。在大型油畫“盛裝迎主人”的背景前，一尊鄧穎超“笑憶甘棠”的蠟像與展壁上的文物融為一體，在鮮艷、濃烈的海棠樹映襯下，和藹、慈祥的鄧媽媽坐在院中的藤椅上，使人感到溫暖和愛的貼近。此廳介紹了周恩來、鄧穎超的愛情和親情，表現他們之間“互愛、互敬、互勉、互助、互信、互諒、互讓、互慰”的夫妻情誼及他們對親屬的熱情相助和嚴格要求，更突出展現了他們把眾多戰友后代和烈士子弟視為親生子女的高尚品格。四周展壁上展出的是周恩來、鄧穎超在幾十年艱苦斗爭中遺留下來的生活用品和他們保存或贈送給親屬及烈士子弟的物品。這里展出的1938年至1974年間周恩來和鄧穎超的部分通信和他們的合影照片，大多為鄧穎超精心保存下來的。這些展品充分體現了他們艱苦樸素、廉潔奉公的美德，從而揭示了“革命伴侶公仆風范”這一主題。

看到周恩來的蠟像安詳地坐在那里，面帶慈祥的笑容，讓人倍感親切，同時我也注意到，老年的周恩來并不是我想象中的那么健壯，從他骨瘦的身軀可以看出，他為了中國的革命事業耗盡了自己的一生。他在生命的最后時刻都是在和疾病作斗爭，早年的奔波讓他晚年也過得那么痛苦，我們偉大的總理啊，什么贊詞在你面前都顯得那

么蒼白無力，你的功勛豈能是任何文字能記載的！

周鄧的愛情，也是廣為人們所傳誦的，他們從相識到相愛到相伴，是革命事業將他們緊緊地聯系在一起，為了革命事業，他們也犧牲了好多，包括自己還未降生的孩子（鄧穎超曾在奔波途中流產），他們一生沒有孩子，可能是上天不忍心讓任何人去打擾他們的二人世界吧！他們用一生的不離不棄來詮釋著最真摯的愛情。他們有著共同的理想，共同的信念。

偉大的總理和總理夫人，我們想您們致敬！請您們放心，我們新的一代一定繼承和發揚你們的光輝事業，肩負起建設祖國的重任！