第一篇：小蝸牛的幸福樂園

“小蝸牛”的幸福樂園

東安小學(xué)

埃及有句古語“能夠登上金字塔的有兩種動物，一種是雄鷹，另一種就是蝸牛”，我不奢望班里的孩子人人天資聰穎，但希望他們個個能如蝸牛般鍥而不舍。于是，2010年，我就帶領(lǐng)這群小蝸牛開始締造我們的教室，建構(gòu)我們的幸福樂園。

1、我們的教室是充滿夢想的幸福樂園

夢想可以點亮孩子的眼睛，給予他們攀登的力量，所以我們的小蝸牛也要擁有美好的夢想，詩歌《假如》，開啟了小蝸牛的夢想王國的旅程。《夢想》《小花朵的夢》??晨誦詩歌，《圖書館里的老鼠》《美麗的夢想》《大腳丫跳芭蕾》《我想飛》??童書共讀后陳修平說：“我要像貝琳達(dá)那樣成為一名舞蹈家，每天不停地跳呀跳，無論別人說什么，我都不會放棄我的夢想。”高佳美說：“我的夢想是像毛毛蟲那樣啃讀一本本童書，變成一只美麗的蝴蝶。”王蒙說：“我要擁有圖書館老鼠那樣的夢想，成為真正的作家。”

2、我們的教室是愛意彌漫的幸福樂園

我們班的小蝸牛，獨生子女特別多，個個都像小皇帝，小公主，常常以自我為中心，以為自己所擁有的一切都是理所當(dāng)然，不懂分享，不愿付出。

這樣的問題在學(xué)習(xí)《過生日》時得到了驗證，當(dāng)問到“誰記得爸爸媽媽的生日”時，只有三個孩子舉起了小手。于是，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進了愛心國，在國王“愛心樹”的帶領(lǐng)下，我們晨誦詩歌，共讀故事，開展綜合實踐活動。從種植花草開始知道愛是一種擔(dān)當(dāng)；從愛護桌椅知道愛是一種習(xí)慣，從承擔(dān)力所能及的家務(wù)知道愛是一種付出，從參加百度小桔燈為山區(qū)孩子捐書知道贈人玫瑰手有余香，從為同學(xué)誦生日詩知道，愛人者人恒愛之。在陽陽同學(xué)寫繪的兩幅作品中，第一幅是買一臺屬于自己的電腦；而第二幅是和家人一起努力買一輛屬于全家的汽車。前后兩幅作品展現(xiàn)了由“小我”到“全家”的心理變化。正像一首詩中寫到的“有些東西看不見，卻存在著”，我相信在閱讀經(jīng)典，參與活動的過程中，終有那么一天，我的孩子們也會順著道德發(fā)展的六階段不斷前行。

3、我們的教室是文化積淀的幸福樂園

“只有民族的，才是世界的”。在我們帶給孩子一些外國經(jīng)典的時候，也不能丟失中國的傳統(tǒng)文化。2010年，我們走進了學(xué)校課程，唱《聯(lián)律通則歌》，誦對子歌，講學(xué)校故事，編生活楹聯(lián)，做回顧展示。

我在課堂教學(xué)中一方面追尋古詩的浪漫與精確，在詩歌中尋找生命的感動與共鳴。另一方面在班里開展了古詩課程“一年好景君須記——春夏古詩詞之旅”。我結(jié)合課本中的古詩內(nèi)容，編寫了班本教材，按照春風(fēng)、春雨、春草、春花、春日活動，夏花、夏雨、夏蟬等內(nèi)容選擇了45首古詩詞，其中30首為必讀內(nèi)容，15首作為選讀篇目。最后還把書中所選篇目的詩人按照朝代先后順序作了簡介。一首首詩詞的誦讀穿越，一次次生命的感動共鳴，詩詞的溫度，生命的厚度，就這樣在小蝸牛的身上慢慢地積淀。

借著今年的“六一”兒童節(jié)，我和孩子們進行了古詩課程的隆重慶典——蝸牛誦詩會。孩子們唱詩、舞詩、畫詩、誦詩，一首首古典詩詞就這樣被我們喚醒，我們也被古典詩詞馴養(yǎng)。

4、我們的教室是熱愛科學(xué)的幸福樂園

我們從認(rèn)識小動物開始，探索自然奧秘，探尋我們和周圍世界的關(guān)系。在學(xué)習(xí)課文《蜜蜂》后，我們跟隨國王法布爾走進了《昆蟲記》，認(rèn)識了蔬菜大食客——菜粉蝶；了解了夏日音樂家——蟬；走進了神奇麻醉師——飛蝗泥蜂。我們制作昆蟲名片，走進大自然，觀察小動物，觀察身邊的一花、一草、一木，寫觀察日記；孩子們還親自種植花草，養(yǎng)殖小動物。

5、我們的教室還是神奇想象的幸福樂園。想象是智慧的翅膀。今年，我們走進了謝爾

大叔的詩歌和繪本。每天我們晨誦《閣樓上的光》《向上跌了一跤》《撈月網(wǎng)》《河馬的夢想》《總得有人去》等詩歌中，感受謝爾大叔那天馬行空自由自在的想象，品味他那淡淡的哲學(xué)味文句??

午讀課上，我們重溫《愛心樹》，共讀《失落的一角》《失落的一角遇上大圓滿》《誰要一只便宜的犀牛》等故事，感悟其中耐人尋味的哲理。在謝爾的詩歌與繪本故事中，我們尋到了童真童趣之光、自由想象之光、獨特的思維之光，還尋到了自信之光、勇氣之光。四月中旬，全國課程聯(lián)盟專家和小蝸牛們共同度過了謝爾課程的春季旅程慶典 當(dāng)我們穿越了一個個幸福樂園之后，靜下心來思考，一間教室還應(yīng)該是藝術(shù)浸染的樂園，是充滿智慧的樂園，是具有創(chuàng)造力的樂園??新的學(xué)期即將開始，小蝸牛們，將帶著夢想，心懷善良、自信、勇氣繼續(xù)向金字塔的頂峰攀爬.

第二篇：《幸福樂園》教案

《幸福樂園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊會場地。

2、培養(yǎng)合作精神

3、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重難點：

1、畫少年宮。

2、布置舞臺、布置教室的人員安排。

教學(xué)過程；

一、談話

小朋友們，你們?nèi)ミ^少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動呢？生答：參加各類學(xué)習(xí)（繪

畫、舞蹈等），還有玩耍。你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。板書課題：幸福樂園——少年宮。

二、回憶、想象

1、回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？

2、出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。

3、回憶和想象：少年宮里有一些什么活動場所（閱覽室、電腦機房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術(shù)館等）

4、回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項活動？你是怎么玩的？

5、出示課件圖片——學(xué)生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動。

三、討論

1、討論：少年宮的活動項目這么多，你能都畫下來嗎？

2、討論：你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪項你最感興趣的呢？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

五、展評作業(yè)

六、布置作業(yè)：回家向媽媽學(xué)一學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時候給同學(xué)和自己化妝。

第三篇：《小蝸牛》教案

《小蝸牛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

.認(rèn)識11個生字，會規(guī)范書寫5個生字，認(rèn)識部首“子”“王”。

2.正確，流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語的意思

能說出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。

教學(xué)重難點：

重點：準(zhǔn)確識記11個生字，會寫5個生字

難點：正確，流利地朗讀課文，模仿運用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。教法學(xué)法、突破重難點的方法：在具體的操作活動中進行獨立思考與同學(xué)交流，2、2、“激趣”教法設(shè)計：創(chuàng)設(shè)問題討論情境

3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計：分角色朗讀課文

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一．謎語導(dǎo)入

.導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：（PPT出示謎語）“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（打一動物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

2.板書課題《小蝸牛》

師板書“小

牛”（出示蝸牛圖片）看圖識字“蝸”（口述：一只??的小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭（寫“內(nèi)”）讀準(zhǔn)

3.蝸牛的介紹

.蝸牛的生活環(huán)境:蝸牛喜歡溫暖陰暗潮濕的環(huán)境中生活

2.蝸牛的食物:主要以一些植物的葉和嫩的葉芽為食物

3.蝸牛的形態(tài)：形態(tài)多樣，但身體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基本相似

二．初讀課文，識記生字

.閱讀《小蝸牛》

（一）自學(xué)

2.過渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進課文吧！請同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）

.大聲朗讀課文

2.標(biāo)注自然段

3.圈畫生字詞

（三）群學(xué)

過渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）

小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）

.組長抽生領(lǐng)讀生字

2.男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞

3.對學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯的生字做上標(biāo)記，再請人教讀幾遍。

（四）群學(xué)檢測

.自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個數(shù)。

2.小組展示讀帶音生字

3.齊讀帶音生字

4.去音齊讀

5.個別生挑戰(zhàn)讀

6.開火車（摘蘋果）游戲鞏固

（五）拓展鞏固遷移

.認(rèn)讀生字詞語

①齊讀詞語

③走迷宮游戲鞏固

2.選詞填空“孩子

玩具

回來”

（六）精讀課文，隨文認(rèn)寫生字。

（一）學(xué)習(xí)第一二自然段

.齊讀第一自然段，運用“旁邊”一詞造句。

2.學(xué)第二自然段，引讀：①春天來了，太陽出來了，冰雪（），小樹（）（板書：春天來了，小樹發(fā)芽了）。

②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對小蝸牛說：（）。

（二）重點學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。

.引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見了小樹（）。一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，一個月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（），它看見了碧綠碧綠的草地上長著（）（板書：夏天來了，草莓結(jié)果了）。小蝸牛要回家了，它（），終于爬回了家，告訴媽媽（）。

3.齊讀第三自然段

4.碧綠碧綠

復(fù)習(xí)ABAB型

雪白雪白火紅火紅

金黃金黃烏黑烏黑

（三）學(xué)習(xí)第四五自然段

.引讀：媽媽知道已經(jīng)是（），讓小蝸牛去（）。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（），爬了好久才爬回來，對媽媽說（）。

2.板書（秋天到了，樹葉全變黃了）

（四）學(xué)習(xí)第六七八自然段

.齊讀六七八自然段

2.發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹的變化。

板書（冬天到了，樹葉全掉了。）

3.分角色朗讀

（五）看圖讀文

連線練習(xí)：將圖畫與對應(yīng)的段落連起來

（五）提問

故事中經(jīng)歷了幾個季節(jié)？你怎么知道的？蝸牛媽媽是怎么判斷出來是哪個季節(jié)呢？每個季節(jié)小樹林呈現(xiàn)出來的景色是什么樣子的？

（六）小組討論

蝸牛媽媽一共說了幾次話？

小蝸牛到森林去了幾趟？

蝸牛媽媽讓小蝸牛做了幾件事？小蝸牛都做到了嗎？為什么？

（七）再讀課文

思考：已經(jīng)是什么意思？在中出現(xiàn)了幾次？試著用“已經(jīng)”造個句子。

第四篇：《小蝸牛》教案

小蝸牛

——教案

教學(xué)目的：

1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。2.通過畫蝸牛，學(xué)生能掌握畫圓形動物的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。教學(xué)重點：認(rèn)識圓形并用基本形畫蝸牛。教學(xué)難點 ：畫出蝸牛的不同動態(tài)。教具準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、多媒體。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。教學(xué)過程：

一、前置學(xué)習(xí)：

1、歌曲導(dǎo)入。

（1）播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，學(xué)生聽歌曲交流感受。

（2）談話：在夏天的雨季里，同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。板書課題：蝸牛

2、自主學(xué)習(xí)。

（1）出示蝸牛圖片學(xué)生欣賞，討論蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。

（2）怎樣畫蝸牛呢？先分小組討論，然后準(zhǔn)備全班交流。

（小組合作學(xué)習(xí)，老師深入小組參與討論。）

二、交流釋疑：

1、全班交流。

小組代表上臺講解怎樣畫蝸牛。（演示畫法，邊演示邊講解）。

2、教師點拔：

（1）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？

（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅）

抬頭的向前爬的 后爬的低頭的

（教師設(shè)問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？）（2）教師總結(jié)蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。

強調(diào):蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。

（3）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫：

師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。

（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

教師:請同學(xué)們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

3、課堂練習(xí)。

師：同學(xué)們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？

如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。請兩名同學(xué)說出自己要畫的場面。

作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。

注意事項：

①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。

②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。

③色彩要活潑鮮艷。

（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

三、鞏固拓展：

1、展示評價。

2、播放手工作品，學(xué)生欣賞，鼓勵學(xué)生用其它方式來表現(xiàn)蝸牛。

第五篇：小蝸牛送信范文

小蝸牛送信

小蝸牛看見兔子郵遞員給大家（送信），小蝸牛（很羨慕），蝸牛媽媽花了一晚上，給小蝸牛做了一個（大書包），小蝸牛背上（大書包）上路了，小蝸牛想幫（小松鼠）送信，小松鼠說（不行不行，走路太慢，注：應(yīng)該是你走路太慢），小蝸牛想幫（HIPPO）送信，河馬說（不行不行，走路太慢），（大公雞）有一份（禮物）要送給朋友，小蝸牛想幫助他，大公雞說（不行不行，走路太慢），（小老鼠）摘了一筐（紅草莓），要給（奶奶）送去，小蝸牛說我?guī)湍悖ㄋ桶桑±鲜螅ê塥q豫），但是看到小蝸牛都快（哭了），就答應(yīng)了他。小蝸牛想，我一定要送得（又快又好）。小蝸牛拖著草莓（爬呀爬），不怕頭頂（太陽曬），小蝸牛（爬呀爬），不怕（風(fēng)吹）和（雨淋），風(fēng)（停了），雨（住了）,(太陽出來了），小蝸牛看著草莓要被太陽（曬蔫了），心里（好著急）。這時候（嘟嘟熊）來了，他說（小蝸牛，你別急），我有一個（好辦法），嘟嘟熊送了小蝸牛一輛（小汽車），小蝸牛把（紅草莓）放進（小汽車），小蝸牛開著小汽車，很快超過了（兔子），大家都說小蝸牛跑得（真快啊）。小蝸牛很快把（紅草莓）送到了（鼠奶奶家），鼠奶奶說（小蝸牛，謝謝你，你真棒），從此以后，大家都來找（小蝸牛送快遞），小蝸牛開著（小汽車）送快遞，心里（好快活）

云 帽 子 A Hat of Cloud

1.天，好熱好熱。小草熱得趴在了地上，小花熱得低下了頭，小樹熱得彎了腰。

It is very, very hot.It is so hot that the little grass has to lie down on the ground, the little flower has to lower its head, and the little tree has to bow.2.這時候，藍(lán)藍(lán)的天空飄來了一頂云帽子。

Then there is a hat of cloud in the blue sky floating over their heads.3.小草說：“我戴！我戴！戴上云帽子，我就不熱了。”

The little grass says: “Let me put it on.If I put on the hat of cloud, I won't feel hot.”

4.小花說：“我戴！我戴！戴上云帽子，我就不渴了。”

The little flower says: “Let me put it on.If I put on the hat of cloud, I won't feel thirsty.”

5.小樹說：“我戴！我戴！戴上云帽子，我就不出汗了。”

The little tree says: “Let me put it on.If I put on the hat of cloud, I won't sweat.”

6.云帽子說：“太陽公公年紀(jì)最大、最熱，這頂帽子還是給他戴吧！” The hat of cloud says: “Grandfather Sun is oldest, and he feels hottest.Let him put on this hat.”

7.太陽公公戴上了云帽子，天一下子變得涼快了。小花、小草、小樹都抬起頭，看著天空，笑啦！

When Grandfather Sun put on the hat of cloud, it suddenly becomes cool.The little grass, the little flower and the little tree all smile when they look up at the sky.