第一篇：仙源湖實驗小學“一校一書讀國學”講故事中隊活動方案

仙源湖實驗小學“一校一書讀國學”講故事中隊活動方案

一、活動目的:相伴國學經典，傳承中華文明，規范開展中隊活動。

二、活動對象:二至六年級全體學生

三、時間與地點:各中隊教室

四、內容與形式

1．內容以《弟子規》、國學經典、文明禮儀類故事為主。

2．每位中隊委準備一則故事，講述時間在3分鐘以內。

3．每個班以《弟子規》或其他國學經典中的某句或幾句話為主題進行講述一則故事

五、活動主持稿

一、預備部分：檢查人數、報告人數（整隊儀式）。

1．中隊長：全體立正！各中隊檢查人數。稍息！

各小隊長同時向后轉，面向本小隊隊員：“××小隊立正！報數！”報數結束后，小隊長：“稍息！”然后面向中隊長站立。

2．中隊長：全體立正！各小隊報數！稍息！

報數按第一、第二??小隊的順序進行。小隊長面向本小隊：“立正！”然后轉向中隊長，小臂提至腰間，跑到距中隊長1－2米處立正，敬隊禮，中隊長還敬隊禮。小隊長報告：“報告中隊長，××小隊應到×人，實到×人，報告完畢！”向中隊長敬禮，中隊長還敬隊禮：“接受你的報告！”小隊長向后轉，跑步回本中隊：“稍息！”然后面向中隊長站立。

3．中隊長：全體立正！（小臂提至腰間，跑到距中隊輔導員1－2米處立正，先敬隊禮，再報告）報告輔導員，××中隊應到×人，實到×人，一切活動準備就緒，請輔導員指導！

4．輔導員：接受你們的報告，預祝你們活動愉快！

二、正式部分：

1．活動儀式（出旗儀式）。

中隊長：全體立正！出旗！敬禮！

（奏出旗曲）以隊員為標準，隊旗由左向右U字形，要經過每個隊員前面。

中隊長：唱隊歌（有請指揮）

中隊長：我宣布××中隊“一校一書讀國學”講故事班隊活動

正式開始，請主持人上臺主持。

2．輔導員致辭

主持人甲：少先隊員的成長離不開長輩的諄諄教導，隊員的進步離不開老師的精心培育，在老師的正確引領和關心下，我們茁壯成長。

主持人乙：下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎輔導員_____致詞，大家（鼓掌）歡迎！

（今天，我們在這里舉行××中隊“一校一書讀國學”講故事中隊活動，????.）

3．中隊委上臺進行講故事活動

主持人甲：謝謝輔導員老師！下面進行我們的講故事活動，首先有請中隊長××為我們帶來故事《》主持人乙：中隊長的故事講得???接下去有請學習委員××為我們帶來故事《》

主持人甲：學習委員的故事講的???接下去讓我們聽一聽××委員××同學給我們帶來的故事《》 主持人乙：??????

4．輔導員總結

主持人乙：下面請輔導員××老師對本次活動做總結。

（同學們，????????。）

三：宣布活動結束

主持人甲：親愛的同學們，讓我們帶著創新的思考，邁著體驗的步伐，做一個懂禮、知禮、有文明的學生，我相信，我們仙源湖實驗小學的雛鷹們將會展翅翱翔！

主持人乙：全體起立，請輔導員帶領我們呼號：

“準備著，為共產主義事業而奮斗！”回答：“時刻準備著”

中隊長：退旗（奏樂，敬禮，禮畢）請坐。

中隊長：××中隊“一校一書讀國學”講故事中隊活動到此結束。

第二篇：“一校一書讀國學”主題教育方案

一、指導思想

國學是中華傳統文化的精華，既是延續傳統的紐帶，又是開創未來的階梯，“一校一書讀國學”主題教育方案。為大力弘揚中華優秀傳統文化，培育民族自豪感，進一步加強和改進未成年人思想道德建設。充分發揮我校教育資源和優勢，發揮廣大師生的積極性、主動性和創造性，以相關課程、課外活動及校園文化建設為載體和平臺，積極實施“一校一書讀國學”主題教育，使其在弘揚中華優秀文化傳統、傳承名族精神和樹立社會主義核心價值體系及提高語言文字應用能力等方面發揮重要作用，為推進素質教育、促進我校學生全面發展做出積極貢獻。

二、活動目的

以“一校一書讀國學”為主題，借助讀書活動的開展，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，感悟中華文化的博大精深，使他們接受中華國學經典熏陶，培養多讀書、讀好書的良好習慣，陶冶情操，加強修養，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，進而推動全校師生的思想道德素質和文明素養整體提升。

探索我校開展經典誦讀、書寫、講解的有效途徑和長效機制，力爭形成示范成果，拓展校本課程的內容，形成我校辦學特色。

三、實施思路

（一）充分利用課程資源，建設課程體系

1．充分利用好現有課程資源。

誦讀活動完全可以融合到現有課程當中，在日常教學中就注重經典講解、誦讀內容。

在教學方式和方法上加強研究，力求創新，如優化“課前三分鐘演講”、適當地拓展延伸等。同時，進一步完善教學評價機制，增加經典誦讀情況的評價。

2．積極開發校本課程，編寫校本教材。

積極開設“第二課堂”，涉及到經典誦讀的主要有：經典誦讀、書法培訓、影視欣賞（主如“百家講壇”上的于丹解讀《論語》）。

（二）結合德育工作和校園文化建設開展豐富多彩的活動

1．走實驗之路，創品牌實中。

利用班團活動、興趣小組、課外實踐活動等形式，圍繞經典鑒賞、誦讀藝等的培養、展示，開展生動、多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等，我校將把經典誦讀納入校園文化藝術節和文化周。

2．利用環境布置營造氛圍，彰顯傳統文化的魅力。充分利用好每一面墻壁、黑板報、文化宣傳欄、校報、校園網等載體展示中華經典及誦讀、書寫、講解實踐活動。

3．加強與社區的聯系，倡導并組織學生走向社會。積極開展優秀傳統文化和國家通用語言文字的宣傳普及工作，促進校園文化向社會輻射。

（三）加強教師培訓

培育優秀的師資隊伍是很重要的保障，能夠進一步提高教學質量和育人水平。學校將積極組織教師培訓和交流活動。

（四）積極總結，形成成果

注意過程積累、研究和反思，鼓勵、指導教師積極撰寫案例、論文，積極將活動成果向上級或相應部門投遞，擴大成果，激勵廣大師生的積極性，規劃方案《“一校一書讀國學”主題教育方案》。

四、實施過程

“一校一書讀國學”主題教育按照“前期策劃、中期推行、后期比賽”三個階段運行。

活動進程及具體實施安排： 時間 階段 具體實施內容 2011年10月中旬 籌劃準備階段

1．討論并制定活動方案。

2．準備國學經典誦讀資料 2011年11月初 宣傳動員階段

1．開展“一校一書讀國學”啟動儀式。

2．以展板、校園網、廣播等形式進行宣傳。各班制定誦讀標語張貼墻上。2011年11月—12月 深入開展階段

1．每周以“晨誦”（每天早自習7：15—7：30）、“暮省”（星期一、三下午5：20—5：30）、晚總結為誦讀主要方式，扎實地開展活動。

2．每天下午活動課廣播室播放論語經典朗誦.3．開設“第二課堂”。

（1）經典誦讀小組活動

組建校經典詩文朗誦興趣小組，進行經典詩文朗誦培訓。

（2）影視欣賞活動

每班每周一次欣賞經典視頻，主要有：于丹解讀《論語》、《子午書簡》等節目。

（3）書法興趣小組活動

以軟筆書法為主，練習經典詩文。

（4）“讀國學，講故事”興趣小組活動

在誦讀國學經典的基礎上，結合實際，以講故事的形式，把傳統國學文化和現代生活進行有機結合，講感受、講心得、講決心，用自己生動的語言詮釋國學經典。

4．布置文化長廊。

包括：永久性的醒目語言文字宣傳標語，設置語言文字規范化宣傳陣地，張貼經典故事、名人簡介等宣傳畫。

5．出一期黑板報和手抄報，要求有關于《論語》的文章、解說。

6．結合紀念“一二九”運動、校園文化藝術節、元旦文藝匯演進行經典誦讀。2012年1月 學校家庭社會共管階段 學校、家庭、社會三方要齊抓共管，形成合力，共同開展好這項活動。

1．在放假前，利用校園網平臺，組織課外校外自由讀、父母參與親子讀，引導家長參與國學經典誦讀活動，并督促子女學以致用，知行合一。

2． 結合傳統節日春節，經典誦讀志愿者在校園外踐行國學文化，以行動弘揚中華文明。2012年2月—3月

班級初賽階段 1．各班組織國學經典節目表演：朗誦，歌唱，情景劇、課本劇。

2．推出優秀節目參加學部國學經典節目演出。2012年4月—5月

分學部比賽階段 結合校園文化周，開展分學部層面的大型活動。

1．各學部選拔經典誦讀優秀節目準備匯報演出

2．組織學生撰寫國學經典誦讀心得體會；

3．進行經典詩文書法比賽 2012年5月—6月

中期總結階段 1．校級比賽：

（1）5月4日前后組織“五四”國學經典誦讀匯報演出。選出參加金華市“讀國學，講故事”大賽的人選和“一校一書讀國學”優秀誦讀節目。

（2）國學經典誦讀心得體會評比。

2．舉行十八歲成人典禮，以“重溫經典，塑造人格，我與經典同行”活動，形成校園文化的特色。2012年9月—10月 成果展示階段

1、校級比賽：結合國慶中秋進行國學經典誦讀匯報演出。開展“實中之韻”系列活動，展示“中華誦·經典誦讀”多種活動形式，向校內外展示活動成果。

（3）國學經典誦讀心得體會評比。2012年11月—12月 總結提升階段 1．編訂《國學經典〈論語〉誦讀資料匯編》。

2．編訂學生撰寫的《國學經典〈論語〉誦讀心得體會》成冊。

五、實施保障

（一）組織保障。成立校“一校一書讀國學”領導小組，組織、指導實施活動的開展，明確各處室的任務與責任，建立協調機制，確保工作落到實處。

附領導小組名單：

組長： 副組長：

組員：

職能處室（組）：

（二）輿論保障。利用校園網絡、宣傳公示欄、文化長廊、板報、動員會、工作例會等途徑，廣泛宣傳“一校一書讀國學”開展情況，廣泛宣傳本校和外界試點過程中的典型做法和經驗。

（三）經費保障。設立“一校一書讀國學”專項活動資金，確保活動的正常開展。

（四）技術保障。指導老師定期開展培訓活動，傳授誦讀技巧；經典資料的整理和匯編等等。

第三篇：湖村小學國學經典誦讀比賽活動方案

湖村小學國學經典誦讀比賽活動方案

一、活動主題

誦讀中華經典美文傳承華夏文明古風

二、活動意義

國學經典是中華傳統文化的精華。通過系統的國學經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

三、活動內容

1、參賽對象：湖村鄉小學全體師生。

2、比賽內容從《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等國學經典書目中自選。

3、比賽形式： 以小集體誦讀為基本形式，鼓勵編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式，參加展示活動，每個節目時間3-5分鐘為宜。

4、著裝要求：服裝統一，整齊大方。

所有節目必須有配樂，鼓勵教師制作多媒體課件。

5、比賽時間：11月2日 上午地點：多媒體教室

四、評比獎勵辦法

1、邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。

2、根據比賽情況和現場評分，學生組設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。教師組設立一等獎1名，二等獎若干名。

四、活動流程：

（一）、主持人致詞

（二）、誦讀展示

（三）、現場評獎

（四）、領導講話

（五）、現場頒獎

五、現場具體工作安排

1、評委小組

組長：黃艷萍

組員：5個校級領導

評分辦法：去掉一個最高分，一個最低分，剩下的三個分的總和為最后得分。

六、相關事宜

1、各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。

2、未盡事宜，另行通知，希望各班要明確目標，落實職責，規定時限，高質量的完成工作。

湖村鄉中心小學教務處

2010.10月.25日

第四篇：小學“讀國學經典 做美德少年”活動方案范文

//小學“讀國學經典 做美德少年”

主題教育方案

國學經典是民族優秀傳統文化的瑰寶，對于塑造學生的靈魂，增強民族的自豪感和民族的凝聚力，具有極其重要的作用。為進一步加強學生愛國主義和中華優秀文化傳統教育，改進未成年人思想道德建設，我校將根據上級的要求，認真開展“讀國學經典 做美德少年”主題教育。現制定方案如下：

一、指導思想

以弘揚優秀傳統文化、培育一代新人為主旨，讓廣大學生在潛移默化中了解中華民族優秀傳統文化，培育民族自豪感和自信心，引導全校學生弘揚中華美德，樹立和踐行社會主義核心價值體系，爭做富有理想、品德高尚、充滿活力、健康成長的一代新人。

二、活動主題

讀國學經典 做美德少年

三、活動內容

根據不同年齡層次，學習《小學生必背古詩》、《三字經》、《千字文》、《弟子規》以及選讀《論語》、《孟子》等經典名篇中精彩華章佳句。

四、活動時間

2013年4月至2013年12月。

五、主要做法與措施

（一）成立領導機構，加強誦讀管理

1.成立誦讀領導機構

經典誦讀活動由張校長親任組長，由政教處、大隊部及全體班主任共同研究商議確定誦讀計劃，并把此項工作列為創建書香校園的重要途徑，確保活動有序開展。

2．組織“誦讀國學經典”報告會

學校要組織一次誦讀國學經典報告會，并由精通古典文學、教學經驗豐富的教師舉辦輔導講座，傳授誦讀方法和技巧，引導廣大師生充分認識開展經典誦讀活動的重要意義，促進經典誦讀的推廣普及。

3．營造濃厚的誦讀氛圍

學校要充分利用校園櫥窗、板報、紅領巾廣播站等陣地，宣傳經典文化。除外，還要通過《致家長一封信》、《校訊通》等方式，創造家校齊抓共管的濃郁的誦讀氛圍

4.確立經典誦讀書目

為加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續發展。由學校政教處、班主任及語文教師共同研究確定誦讀書目，根據年齡特點及年級高低不同推薦經典誦讀書目。

（二）完善誦讀制度，保障誦讀時間

1.學校圖書室與班級圖書角要有指定負責人。通過社會、個人捐助等形式，不斷充實藏書。

2.每天兩讀，每天上午和下午第一節課前10分鐘集體誦讀。

3.每周一記，每周精選一篇經典詩文進行記背。

4.每月一課，每兩周上一節經典賞析課。

5.每期一評，每學期評選一次經典誦讀優秀個人和優秀集體。

(三)豐富誦讀活動，強化誦讀效果

1.創新誦讀形式，提高誦讀興趣

(1)自讀:落實開展“每日在校誦讀20分鐘”。在學校由教師利用晨讀、課間、午讀等時間段組織學生自己誦讀。

(2)“親子”誦讀:回家后，由家長帶動孩子“親子”共讀，家校結合，讓孩子們在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，受到教育和啟迪。

(3)集體誦讀:班級設有“每周一詩”板塊，可采用帶讀、齊讀、領讀、自由對讀等形式，一周一篇經典，一月一次評比。

2.豐富誦讀途徑，促進誦讀感悟

為了讓學生能在濃郁的校園文化環境中潛移默化地感受經典的魅力，最大限度地激發學生的誦讀熱情，學校要不斷創新誦讀途徑，將誦讀融入游戲、表演、書法、繪畫等學生新聞樂見的活動之中，每月利用班隊活動課做經典誦讀活動。通過經典摘錄、詩配畫、詩詞表演、唱經典、拼詩詞、征文比賽、誦讀比賽等形式，促進學生的誦讀感悟

3.堅持四個結合，提升經典魅力

（1）堅持經典誦讀與校園文化建設結合堅持以國學經典誦讀為抓手，以提高學生人文素養為目的，利用學校櫥窗、班級板報、廣播站等開辟“古詩樂園”“今日格言”“成語典故”“精彩段落”等欄目，利用走廊、墻壁等空間懸掛經典名句，讓走進校園的每個人都能感受到獨特而濃郁的傳統文化氛圍。

（2）堅持經典誦讀與課堂教學相結合課堂教學是學校誦讀工作的基本形式，也是實施素質教育的主渠道，把經典誦讀引入各學科課堂，為教學活動增添一份詩情。各科教師要充分挖掘學校現有資源，寓經典誦讀于日常教育教學工作之中。運用美文，誘發學生情感體驗，讓學生進行心靈誦讀。

（3）堅持經典誦讀與思想道德建設相結合國學經典是民族文化的根基和典范，是真、善、美的藝術結晶。誦讀經典的過程就是對學生進行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。學校要把誦讀經典作為讓學生明理的重要手段。

（4）堅持經典誦讀與課外活動相結合結合學校教育教學工作，把誦讀國學經典、紅色經典和學習道德模范、身邊好人的先進事跡及“做一個有道德的人”主題教育實踐活動相結合；要充分利用學校所在社區和當地的各種紅色資源，積極開展各種主題教育實踐活動。

小學

2013年4月18日

第五篇：2012神農架林區實驗小學創建紅領巾先鋒中隊活動方案

2012年神農架林區實驗小學創建“紅領巾先鋒中隊”

活動方案

一、活動目的貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《 關于在全省少先隊組織中開展創建紅領巾“先鋒中隊”活動的通知》的文件精神，深入推進我校少先隊中隊組織建設，切實發揮少先隊中隊組織在未成年人思想道德建設中的重要作用。促進我校校園文化建設的健康和諧發展。

二、活動目標

充分發揮“先鋒”對少先隊員的示范引導作用，切實提高少先隊思想引領工作的針對性和實效性，教育引導少先隊員學習“先鋒”的崇高精神、良好品德、堅強意志，增強對黨、對社會主義祖國的樸素感情，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信心。在我校形成“學習先鋒精神、爭創優秀團隊”的良好氛圍。

三、活動安排

第一階段活動安排：（2012年10月）

1、各年級大隊輔導員負責組織本年級中隊開展創建“先鋒中隊”活動，以年級大隊為單位、以中隊為創建點。健全本中隊組織，民主選舉中隊長1名，中隊委2名，小隊長4名，所有中小隊干部一律佩戴隊干標志，少先隊員佩戴紅領巾。

2、各年級大隊、中隊征集并確立本年級創建“先鋒中隊”主題。各中隊可以結合我國（區）的歷史文化背景，挖掘我國（區）各類先鋒人物或事例，也可以結合《弟子規》學習內容，為少先隊員擬定形式多樣、健康向上的精神文化學習點，中隊要突出特色，大隊要打造品牌。

3、按時完成創建紅領巾“先鋒中隊”的申報工作。（2012年10 1

月31日完成）

4、先鋒中隊授旗儀式（2012年11月）

第二階段活動安排：（長期）

1、要充分利用學校德育主陣地（校會 班隊會 法制安全課 思品課）的作用，教育引導少年兒童了解先鋒文化、學習先鋒精神，強化創建工作意識，擴大創建工作影響。

2、各中隊根據各自擬定的創建“先鋒中隊”主題，每學期至少要開展三次主題活動（主題活動形式擬訂：先鋒精神我知曉、先鋒與我面對面、學習先鋒促成長）。各中隊也可以根據各自中隊特點自擬主題活動。

3、各大、中隊要積極主動聯系學校相關部門對開展的活動進行指導和幫助，擴大活動的影響力。在開展活動的同時要注重資料的收集和整理工作。

第三階段活動安排（2012年12月底）

開展“總結經驗促提高”活動，將本中隊開展活動的成果、圖片、文字等所有資料及時收集、整理歸檔，上傳學校網站。總結成功經驗，為下學期進一步深化先鋒中隊創建工作奠定堅實基礎。

學校把創建紅領巾“先鋒中隊”納入全年優秀班級考評體系，學校將按照“統一部署、申報考核、命名授旗”的原則對創建工作進行考核驗收，推廣授旗“先鋒中隊”成功經驗并給予獎勵。

神農架林區實驗小學

二0一二年十月