第一篇：烏蘇市第五小學開展“爭做護綠小使者”活動

烏蘇市第五小學開展“爭做護綠小使者”活動

烏蘇市第五小學李紅霞

為了讓全體學生從小增強植樹護綠意識，環保意識，生態意識，烏蘇市第五小學大隊委開展了“爭做護綠小使者”活動

“本次活動口號是“行動起來，爭做護綠小使者?！被顒娱_展以來，得到了廣大師生的踴躍參與。學校在四月十四日國旗下講話中向全體師生發出了“養綠、護綠”倡議。通過“我給小樹寫寫詩”、三至六年級學生自編“環保”主題手抄報等形式進行護綠宣傳活動；各班成立護綠小隊，認養校內綠化植物，開展揀垃圾、落葉、養護綠化、種植草坪、學生和家長共養一盆綠色植物等活動。將教室裝扮成了綠意盎然、充滿生機的環境。

此次活動，是對學校師生的環保意識和衛生習慣的又一次檢驗。烏蘇市第五小學的每一位師生都認識到植樹、環保的重要意義。為了凈化校園，創造一個優美的學習環境，為了保護地球母親，大家都非常愿意為綠化出一份力。

第二篇：五年級爭做護綠小使者教案

“護好綠”班會教案

五年級組

一、活動目標

1、了解周圍環境的綠化狀況，使學生充分認識綠化環境的重要意義。

2、使學生把綠化意識落實到生活實踐中，把綠化環境變成一種持之以恒的習慣。

3、培養學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的創新能力。

二、活動準備

教師準備：多媒體課件。

三、活動環節

（一）導入課堂

1、我們都非常熱愛我們的祖國，誰能說一說你熱愛的原因呢？（讓學生自由表達，充分感受祖國的偉大和富強。）

是呀！從某個方面來看，我們的祖國確實是你們說的那樣。今天，我們再一起去欣賞祖國的另一番景象，大家一定會有不同的感受。

2、播放課件，共同欣賞。（通過欣賞我國的水土流失、土地沙漠化、空氣污染、自然災害等現象，讓學生切身體會我們祖國的環境是如何惡劣。）

3、引導學生暢談感受：看到這些現象，我們應怎樣做才能改變呢？（給學生暢所欲言的機會，讓他們充分表達愛護環境的各種舉措，進一步增強綠化環境的激情。）

（二）了解植樹節以及綠色植物

3月12日是植樹節，希望日日都是植樹節，讓口號落實行動，讓綠色染綠地球。在人類奔向21世紀的今天，地球已負擔深重，苦不堪言，人類對環境污染和破壞也越來越大，森林是陸地生態系統主體，改善生態環境的最根本之法是種樹種草，增加綠色植被，綠色工程作不好，就不可能有個好的生態系統，因此植樹造林是全世界的目標。

綠色植物其實是第一性有機物質的生產者，它們能利用太陽能和土壤中的水分和養分制造有機物質，為比自身多10～30倍的異養生物提供必要的食物。樹本來具有調節氣候，保持生態平衡的能力，樹木通過光合作用，使空氣清潔新鮮，一畝樹木放出的氧氣足夠65個人呼吸使用。樹木不僅僅凈化空氣，還能防風固

沙，涵養水土，不致水土流失，還是“粉塵殺手”一畝地的樹木一年可吸收各種20粉塵－60噸！減少噪音污染也是它們本能，九米寬的林帶可減弱噪音污染10－15分貝。樹木的分泌物也有殺菌作用，森林里每立方米空氣是含細菌三四百個，而空曠地帶每立方米空氣含細菌三四萬個，兩者相差100倍！

綠色植物保護了地球，保護了人類，讓我們共同植樹，綠化、美化我們的生存環境，讓我們一同珍惜綠色，植樹造林，記住3月12日——植樹節。

四、匯報交流，了解現狀。

1、以小組為單位進行交流：

（1）你周圍有哪些“綠化帶”？是否還有綠化的空間？你打算怎么辦？（2）在現實生活中，存在哪些破壞綠色的不良行為？

一次污染物、二次污染物、空氣污染、汽車尾氣污染、大氣污染放射性污染、噪聲污染、重金屬污染、排氣污染、土壤污染??

2、集體交流，強化認識。（引導學生在交流中充分感受周圍環境的不良現象，增強改變周圍環境的決心）

師：綠色植物對我們的生活非常重要，我們想了解許多辦法來保護它們。

五、實施行動

（1）我為班級添綠：學生自愿帶綠色植物進班級，進行養護，為班級增添一份綠色。

（2）我為校園添綠：愛護環境衛生，不亂拋垃圾。愛護學校的花草樹木，不隨便踩草地。每班每天做好班級及公共區的衛生工作。各中隊可以成立添綠小隊，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養護綠化（清理垃圾）等活動。

（3）我為家庭添綠：在自家房前屋后或家里栽種一些小樹木，養殖一些小盆景。從小事做起：

（1）不隨便踐踏花草，向語文第四課放風箏的孩子學習。（2）走在公園或馬路邊不隨便采摘花草。（3）在植樹節的時候進行植樹。（4）在家里宣傳不亂砍伐樹木。

六、以小組為單位進行環保知識競賽

1、綠色校園包括哪些內容？

2、每年的幾月幾日是我國的植樹節?

3、什么是綠色食品？（綠色食品是指經過中國綠色食品發展中心認定，許可使用綠色食品標志的無污染、安全、優質的營養食品）

4、每年的幾月幾日是我國的植樹節？（3月12日）、5、家庭污水從哪里來？（廚房、廁所、洗澡等）

6、我國綠色食品標志由哪些部分組成？（由太陽、葉片和蓓蕾三部分組成）

7、垃圾有什么危害？（1、污染土壤、地下水、大氣等，影響城市環境和居民生活條件；

2、占用寶貴的土地資源。）

8、每年的幾月幾日是世界無煙日？（5月31日）

9、人的一生大約要喝多少噸水？(80噸)。

10、保護水環境，我們應該選擇使用（無磷）洗衣粉。

七、評選“護綠小使者”

同學們這么愛護樹木和花草，一定有許多動聽的故事，那誰是最棒的護綠小使者呢？

1、小組推薦一名護綠小使者，了解他們是怎樣愛綠護綠的，能不能做我們班的護綠小使者。（通過推薦交流，讓學生自己傾訴自己的行為，會更體會到愛綠護綠的快樂。）

2、中隊評選護綠小使者

3、“護綠小使者”共同宣誓并倡議。（通過宣誓和倡議，號召大家積極行動起來，共同保護我們的周圍的環境。）

讓我們共同攜手做可愛的少先隊員，與文明同行。以實際行動從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起。保護地球母親，凈化環境。

八、暢談收獲，拓展延伸。

1、請同學們說一說自己的收獲。

2、小結：綠，能給我們帶來生機，帶來朝氣，讓我們積極行動起來，趁著這大好的春光，播綠、護綠、愛綠吧！

第三篇：三年級綜合實踐活動教案《爭做護綠小使者》

課題：不倒翁探秘 課型：新授 教學目標：

1、讓學生在生動、活潑的情境中通過觀察、實驗、猜測、驗證等活動發現不倒翁不倒的秘密。

2、培養學生實踐能力、自主探究能力。

3、讓學生在玩中發現科學、在實踐中學會生活、在自主中學會合作 教學準備：

不倒翁（方底）；三個礦泉水瓶；課件。

各種可拆卸的不倒翁；螺絲刀。蛋殼、乒乓球；橡皮泥、玻璃球；彩紙、絲線；膠水、膠帶等。教學重、難點：

讓學生在生動、活潑的情境中通過觀察、實驗、猜測、驗證等活動發現不倒翁不倒的秘密。培養學生實踐能力、自主探究能力。板書設計： 不倒翁探秘 教學過程：

一、游戲導入、感知事物。

看同學這么高興，老師就請同學們來玩一種玩具，這種玩具可不一般，它身上藏著很多秘密，打開盒子，玩玩吧！【設計意圖】：

把發現、探究、研討等認識活動突現出來，從而使每一個學生真正成為學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

二、提出問題，進行猜想。

１、看得出來，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的過程中，有問題要問嗎？２.引導交流問題并猜想答案：（隨機板書）

３、剛才，大家談到的只是我們的猜測，那么不倒翁到底為什么不倒，這節課我們就來 探索這個秘密?！驹O計意圖】：

重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法訓練學生思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。

三、交流方法，實踐驗證。

１、教師引導：同學們，你們想怎樣探索這個秘密呢？就用想到的辦法來驗證自己的猜測。比比誰最先發現不倒翁不倒的秘密！２、學生探究活動。

３、匯報交流：看大家自信的樣子，一定探索到不倒翁不倒的秘密了，誰先來！

A、秘密一——上輕下重：

底部有塊鐵。它們都在不倒翁的什么位置？誰能將這個“重物”準確地貼到黒板上這個不倒翁中。那是不是上輕下重的物體都不容易倒呢？我們來做個實驗：（出示）這兒有3個瓶子，一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個是空的。用同樣的力量推三個瓶子，你認為哪個瓶子不容易倒？為什么？誰有不同意見？到底誰的觀點正確，來試驗一下。

其實，生活中也有很多物體也設計成上輕下重的，課件出示：你能判斷出來嗎？

B、秘密二——底面半球形：

⑴不倒翁不倒的秘密只有上輕下重嗎？還有沒有？

⑵大家發現不倒翁的底面都是半球形的嗎？（板書：底面球形）不是球形的，其它形狀不行嗎？

⑶演示：看這個瓶子，是上輕下重的，但底部是方形的，它能不能像不倒翁一樣倒下又能起來？

⑷小結：看來，這半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密?，F在我們知道不倒翁不倒的有兩個秘密了，還有嗎？ C、秘密三——底面半球形固定重物：

（演示）瞧這個不倒翁，里面也有一塊鐵，上輕下重，底部也是半球形的，玩玩試試，怎么倒了？你是怎么想的？有不同意見嗎？我們來看看里面到底怎么了 【設計意圖】：

這是本節課所創設的第三個情境，也是對教材原有情境的延伸。小結：

看來，要想使不倒翁不倒，底面的重物還需固定好。現在大家知道不倒翁不倒的秘密了嗎？誰來說，他說得對嗎？那這個問題我們就解決了。（擦掉問題）

4、學法指導：

剛才，我們就像科學家一樣研究問題，先提出問題、再進行猜測、然后通過動手實踐驗證猜測，最后得出結論，咱們真了不起！四總結評價，感情升華。

1、大家覺得在這節課中，你們玩的怎么樣？（生交流）

2、你覺得在這節課中，誰表現的最好？為什么？（生交流）

3、這節課你有什么收獲呢？（生交流）

4、你覺得我們應該向不倒翁學習些什么精神呢？（生交流）師相機補充:老師覺得無論是在生活中，還是在學習上，我們都應該向不倒翁那 樣心胸開闊，不怕打擊，始終微笑，永遠站立！

五、拓展延伸，啟發創新。

人們也從不倒翁身上得到了許許多多的啟示，（課件出示）下節課我們將要制作不倒翁，你想制作個怎樣的不倒翁？你覺得制作不倒翁需要 哪些材料呢？請同學們課下做好準備，再上課時我們比一比，看誰做的不倒翁能夠永遠站立，最有創意！教學反思：

注重學用結合，應在課堂上充分挖掘教材中蘊涵的應用性因素，堅持從學生的生活經驗和知識積累出發；應盡可能地利用學生生活中的情景和創造性問題，體現科學與生活相伴。

第四篇：烏蘇市第五小學開展

烏蘇市第五小學開展“關注農民工子女”隊會活動

烏蘇市第五小學胡雁

烏蘇市第五小學在2012年12月7日下午第一節，學校德育處、少先大隊開展以關愛農民工子女“送溫暖、送關愛”為主題的隊會活動。在班會活動前，學校黨支部、德育處組織學校教師一一進各班與農民工子女談話，通過傾聽他們的心聲，交流了心得體會，充分了解掌握了他們的思想動態，鼓勵農民工女子自強、自信，在學校黨組織的關懷下勤奮學習、早日成才，回報社會。接著班會課上，開展豐富多彩的關愛農民工子女活動，輔導員組織農民工兒童在校親情室與在外務工的父母進行了親情連線、視頻對話活動。班級獻愛心的孩子把文具盒、鉛筆、橡皮擦等文具送到需要幫助的農民工同學手上，并對農民工同學表達了熱心的關愛；農民工子女也分別表演了《留守的娃》、《留守兒童的心聲》、《隱形的翅膀》、《小草》等節目，流露了他們渴望成長、期盼關愛的心聲，充分展現了我市少先隊員，特別是農民工子女的風采。

據悉，多年來，五小德育處，少先隊組織按照市委的要求，高度關注農民工子女的健康成長，在學校少先隊組織中廣泛開展“五個一”活動：即發展一批結對伙伴、開展一個親情陪伴活動，舉行一次自護教育、發動一次愛心捐贈，提倡城市少年兒童與農民工子女寫一封交友信等，采取寓教于樂、生動活潑的形式，切實幫助農民工子女解決學習和生活中遇到的問題，為他們的健康成長辦實事、做貢獻，把黨和政府的溫暖傳遞到每一位少年兒童的心中，讓他們在社會主義祖國溫暖大家庭中茁壯成長。

通過此活動，把黨和政府的溫暖傳遞到每一位農民工子女的心中，同時也激勵了農民工子女克服暫時的困難，勤奮學習，以優異的成績和過硬的本領回報社會，在社會主義祖國溫暖大家庭中茁壯成長。

看看紅色的自要不要

第五篇：烏蘇市第五小學開展愛國主義教育活動

烏蘇市第五小學開展“我與國旗合個影、我給祖國說句話”

愛國主題教育

（消息來源：烏蘇市第五小學安雪梅）國慶將至，2013年9月26日烏蘇市第五小學以此為契機，開展了以“我與國旗合個影、我給祖國說句話”愛國主題教育。

各中隊輔導員利用隊會活動時間，向學生們講了國慶節的來歷，并結合現在的國際形式，日本對待歷史的做法和對釣魚島的態度，還有祖國的發展等方面對學生們進行愛國主義教育，同學們紛紛表述了自己對祖國的熱愛和長大要報效祖國的心愿。輔導員還組織同學們在鮮艷的國旗圖案前進行合影，讓孩子們記住自己的誓言。

在全體輔導員的共同努力下，烏蘇市第五小學掀起了一股巨大的愛國熱潮，對學生樹立民族自豪感和愛國情懷起到了積極的促進作用。