第一篇：《概論》課社會調查題目

《概論》課社會調查題目 ?

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臨安市生態旅游發展調查 居民收入情況的調查——以臨安為例 城市菜籃子問題調查——以臨安為例 超市食品質量問題的調查——以臨安為例 農民工工作收入情況調查——以臨安為例 城市居民醫療保障問題調查——以臨安為例 農民工權益保障問題調查——以臨安為例 城市文化產業發展問題的調查——以臨安為例 農村基層組織現狀的調查——以臨安為例 大學校園文化建設的思考——以農林大學為例 農村教育問題調查——以臨安為例 浙江中小型企業發展的調查——以臨安為例 群眾信訪工作調查——以臨安為例 臨安農家樂發展問題調查 當前社會物價問題調查 城市社區工作發展問題的調查——以臨安為例 城市醫保問題調查——以臨安為例 農村醫療現狀調查——以臨安為例 農村醫保情況的調查——以臨安為例 農村教育問題調查——以臨安為例 城市住房問題調查——以臨安為例 社會治安問題調查——以臨安為例 發展特色農業問題的思考——以臨安為例 農民增收問題的調查——以臨安為例

一、本學期第7——8周同學利用課余時間深入社會，進行社會調查嘗試，到臨安或杭州附近農村、企業、機關、社區、市場進行社會調查，撰寫調查報告，凡是提交調查報告的同學，可以按作業評分，優秀者只要提交一篇3000——4000字左右報告可以代替本學期的作業，計入平時成績。

調查報告可以在課堂討論中進行交流，可以計入平時成績。

二、社會調查報告基本格式

要素：時間、地點、事件、人物四大要素。

寫作格式：

? 標題

? 所屬學院班級姓名

? 正文部分

? 調查的基本情況（時間、地點、對象[人物、單

位、部門等基本情況]、調查的過程）

? 調查的內容，（包括發現什么問題，提出問題、包括經驗、成績、教訓、失誤等）

? 提出解決問題的建議和思路或對有關問題的感

受。

第二篇：概論實踐課社會調查格式

附件1

社會實踐調查報告的格式

1、封面：

景德鎮陶瓷學院思政部“毛概”課程實踐教學調查報告題目

指導教師：

所在學院：

專業班級：

姓名：

學號：

聯系電話：

調查時間：

2、主體部分：分為七個小部分：

一、項目組成員基本信息

二、選題意義

三、實施方案

四、實踐過程記錄

五、調查報告正文

六、心得體會

七、相片（作者和被調查者或作者和被調查對象合影的相片）

第三篇：概論實踐課社會調查格式

附件1

社會實踐調查報告的格式

1、封面：

景德鎮陶瓷學院思政部“毛概”課程實踐教學調查報告題目

指導教師：

所在學院：

專業班級：

姓名：

學號：

聯系電話：

調查時間：

2、主體部分：分為七個小部分：

一、項目組成員基本信息

二、選題意義

三、實施方案

四、實踐過程記錄

五、調查報告正文

六、心得體會

七、相片（作者和被調查者或作者和被調查對象合影的相片）注：所有報告由學習委員收齊后于17周星期四前交于饒老師

老師聯系電話：1807982367(饒)，

第四篇：2017年暑期概論課社會調查

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程

實踐教學社會調查實施方案

附件1：社會調研綜合成績評定標準：

1、選題、思路、格式

2、活動成果（觀點、論證、格式）

3、證明材料（照片、信函、視頻）

附件2：社會調研要求命題要求：

1、選題須具體明確，充分考慮自身條件，使調查切實可行。題目宜小不宜大，盡可能點出調查的地域，如某鎮、某鄉、某校等。

2、實踐教學的目的之一就是要讓學生走向社會，了解社會。社會調研原則上不得采取網絡調查的方式，如果情況特殊，須要采取網絡調查完成“社會調研”活動的，也須設法走出校園，進行相應的社會考察，以提高調查的客觀性。

3、允許自擬題目，選題可以來源于國家政策議題、社會熱點話題、現實社會生活、個人特定經歷、文獻資料以及已有的研究或實踐項目。

4、選題具有時代性、育人性、可行性、創新性和導向性。具體來說，時代性指選題要具有理論意義和現實價值，突出時代特征，適應政策要求；育人性：指選題要能夠提升學生綜合能力，便于形成具有一定影響和價值的實踐成果，助力學生成長成才；可行性：指選題要具有較強的可操作性，易于實踐，不存在重大安全隱患，貼近學生實際；

創新性：指選題要注重形式新穎，選題視角獨特，特色突出。導向性則突出引導學生對當代中國國情的認識，有助于對黨和國家方針、政策的理解。

附件3：

參考選題目錄

（一）政法、黨建類

（1）某區縣某街道或某鄉鎮黨政機關轉變工作作風情況調查分析

（2）某區縣某街道或某鄉鎮落實中央“改進工作作風八項規定”情況的調查（3）關于某省（自治區、直轄市）某區或某鎮政府簡政放權及成效情況的調查（4）某區某街道或某鄉鎮黨政干部“一帶一路”認知狀況的調研

（5）某區縣某街道或某鄉鎮基層民主建設狀況調查（重點調查村民委員會制度、居民委員會制度或職工代表大會制度健全狀況）

（6）某區縣某街道或某鄉鎮政務公開情況的調查研究（7）某區縣某街道或某鄉鎮公民法治觀念調研

（8）某區縣某街道或某鄉鎮社會安全感現狀調查分析（9）某區縣某街道或某鄉鎮普法情況的調查

（10）某區縣某街道或某鄉鎮農民進城務工情況調查研究（11）某區縣某街道或某鄉鎮農村食品質量安全情況的調查（12）某區縣某街道新生代農民工生存狀況調研

（二）經濟、改革類

（1）某區縣某街道或某鄉鎮農民自主創業情況調研

（2）某區縣某街道或某鄉鎮農民經濟收入增長狀況調查分析（3）某區縣某街道或某鄉鎮促進民營經濟發展的政策環境的調查（4）某區某縣物聯網服務業的崛起、發展與創新調查研究（5）某區縣某街道或某鄉鎮小微企業發展的社會調查

（6）某區縣某街道或某鄉鎮利用當地資源發展旅游經濟的調查（7）某區縣某街道或某鄉鎮利用當地資源發展循環經濟的調查（8）某縣某鎮或某鄉農村土地流轉情況的調查分析（9）某區縣某街道或某鄉鎮社會貧富差距狀況調查（10）某高校學生自主創業社會環境問題調查

（三）社會、環保類

（1）某區縣某街道或某鄉鎮企業節能減排情況的調查分析（2）某區縣某街道或某鄉鎮“空巢家庭”狀況調研

（3）某區縣某街道或某鄉鎮新型農村社會養老保險覆蓋情況的調查（4）某區縣某街道或某鄉鎮居民就醫現狀的調研

（5）某區縣某街道或某鄉鎮低收入階層的生活狀況與未來期望調查（6）某區縣某街道或某鄉鎮民眾幸福感現狀的調查（7）某區縣某街道或某鄉鎮農民工返鄉就業問題調查（8）某高校學生心理危機與心理健康狀況調查（9）某鎮或某鄉社會主義新農村建情況設的調查（10）某區縣某街道或某鄉鎮農村留守兒童狀況調查（11）城市弱勢群體的生活現狀調研

（13）某高校學生微信使用及正能量發揮調研

（四）科技、文化類

（1）某區縣某鄉鎮科技興農狀況調查

（2）某區或某鎮規范引導廣場舞情況的調查

（3）某區縣某街道或某鄉鎮民眾文化需求情況調查（4）某區縣創意文化產業發展狀況的調查

（5）網絡游戲對某高校學生生活方式影響的調查

（6）某區縣某街道或某鄉鎮社區文化設施配套及服務現狀調查（7）網絡文化對某高校學生學習及生活影響情況調查

（8）某區縣某街道或某鄉鎮民眾關心的社會文化熱點問題調查（9）某區縣紅色文化保護和宣傳的社會調查

（五）信仰、教育類

（1）某縣某鄉鎮民眾對社會主義核心價值觀認知情況調查（2）某區縣某鄉鎮農村留守兒童教育情況調查（3）某地區民眾對高考態度變化的原因調研

（4）某縣某鄉鎮不同年齡段民眾對“上學讀書”認識的調研（5）某縣某鄉鎮民眾對教育改革意見建議的收集調研（6）某縣某鄉鎮某村民眾受教育情況調研（7）“我的中國夢”——某高校學生人生追求與理想狀況調查（8）關于某高校學生對中國傳統文化傳承狀況的調查分析（9）關于某高校學生人際關系情況的調研（10）關于某高校學生婚戀觀的調查

（11）關于某高校學生對閑暇時間利用現狀的調查（12）關于某高校學生網絡安全意識的調查（13）關于某高校學生考研情況的調查分析（14）關于某高校學生兼職情況的調研（15）關于某高校學生網絡消費狀況的調查

附件4：社會調研報告格式

封面：

“社會調研”報告（宋體，小三）

關于**的調查（題目，黑體，二號）

學

院：

（宋體，四號）（1.5倍行距）專

業：

學

號：

姓

名：

指導教師：

附件5：調查報告名稱（標題，黑體，三號，加粗）

（報告字數2000字以上）

一、引言（簡述研究背景及研究意義）（一級標題，黑體，小四號）

（一）（二級標題，黑體，小四，段前、段后間距為0.5行）

⒈ 三級標題，黑體，五號。段前、段后間距為0.5行，非單獨成行則同正文）

正文采用五號宋體，行間距為20磅。圖、表標題采用五號黑體；表格中文字、圖例說明采用小五號宋體；表注采用六號宋體。段落首行縮進兩個字符。

二、相關范疇及現狀的概述（界定概念、概述全國現狀）（字體、字號同上）

三、調查結果及其成因分析（詳述調查經過、結果結論及存在問題、分析問題的成因）

四、有針對性的對策與建議（針對存在的問題，提出你的對策及建議）

五、本次調研活動的啟示

參考文獻：文末，宋體小五號 具體格式為：

專著著錄格式：序號 作者.書名[M].出版地：出版者，出版年：引用部分起~止頁； 如：盧琦等著.中國治沙啟示錄[M].北京:科學出版社，2004：55-56 期刊著錄格式：序號 作者.文章題名[J].刊名.年（期）：頁碼.如：張文明.以科學發展觀指導三北工程防沙治沙[J].防護林科技，2005(2):24-26.外文著錄格式：序號[國籍]作者.文章題名[M].譯者名，出版地：出版者，出版年：引用部分起~止頁；

如：[美]彼得·圣吉著.第五項修煉——學習型組織的藝術和實務[M].郭進隆譯.上海：上海三聯書1998：269

第五篇：思政課社會調查參考題目

思政課社會調查參考題目

第一部分

1、關于大學生專業學習與就業選擇的相關性的調查

2、關于大學生同居行為、婚前性行為涉及的道德問題與法律問題的調查

3、關于大學生財富觀念的調查

可選擇某個更具體的題目進行調查，如：關于國內外富豪榜的態度；關于創業與致富的話題；關于理財觀念與能力的調查；對慈善捐贈的態度與行為的調查等。

4、關于參與網絡公共生活的狀態的調查

可從以下幾方面展開：對于校園網絡暴力現象的調查；對網絡公共話題的參與、選擇、態度、方式的調查分析；網絡生活與現實生活的關系；大學生對互聯網的有效利用情況分析調查等。

5、關于大學生人文素養的調查

6、當前大學生在品牌認識及消費方面的調查

7、某地（村、鄉、縣、市）改革開放以來取得的顯著成就及其經驗的調查。

8、某地（村、鄉、縣、市）全面建設小康社會的新思路、新舉措的情況調查。

9、某地（縣、市）以信息化帶動工業化，實現跨越式發展情況的調查。

10、農村進行產業結構調整，走農業產業化道路情況的調查。

11、某地（鄉、鎮、縣、市）私有經濟發展及其作用情況的調查。

12、大學畢業生成才道路的調查。

13、某某市愛國主義教育基地的社會調查報告

14、關于當今農村貧富差距的社會調查報告——以某某地方為例

15、某某城中村外來流動人員的調查報告

16、當前農村基層民主的社會調查報告

17、農村黨基層建設的社會調查報告——以某某鄉為例

18、當前農村文化現狀——以某某村為例

19、城市個體戶生存狀況調查——以某某街道為例

20、關于公共安全問題的調查

21、農村失學情況調查及對策——以某某鄉為例

22、關于農村留守兒童的調查

23、關于食品安全的調查

24、關于農村醫療狀況的調查

25、關于某地生態環境狀況的調查

第二部分

1、對中小學生課業、未成年人進網吧等未成年人的成長環境與關注問題的調查；

2、農村、城區、企業、學校等文化陣地建設管理情況、存在的問題以及加強文化陣地建設和管理的意見建議；

3、文化隊伍特別是基層文化隊伍現狀，存在的問題以及進一步加強的意見建議；

4、關于廣播影視、文學藝術、新聞出版等文化產業發展現狀、面臨的機遇挑戰和對策建議；

5、關于圖書館、博物館、文化館等社會公益性文化事業單位現狀，存在的主要問題及建議；

6、關于網絡業、手機短信等新興文化傳媒的發展與規范；

7、關于演出市場、圖書音像發行放映市場、網吧市場等文化市場發育、管理情況，存在的問題與對策建議。

8、大學生素質拓展的趨向性調查報告

9、我校大學生就業創業狀況調查

10、湛江市各級黨組織的發展建設調查

11、湛江市各級團組織的發展建設調查

12、農村健康觀念、生活方式調研

13、關于農村養老問題調查

14、農民收入增加調查報告

15、大學生志愿服務農村欠發達地區的可行性調查

16、農村衛生條件和農民健康狀況調查

17、“三個代表”重要思想在農村的生動實踐

18、“三個代表”重要思想對農村、農民、農業問題的指導

19、學習型社會在農村

20、改革中農民隊伍的新變化

21、誠信在農村、社區、街道的調查報告

22、市場經濟條件下農村加快發展的調查報告

23、各地高考錄取分數線不均引起的社會現象的調查

24、農民致富心理趨向研究

25、社會轉型期農村思想觀念嬗變的調查和分析

26、網絡社會大學生人際交往調查分析

27、當代青年個性化發展的調查和哲學思想

28、我國高考制度“利”與“弊”的調查

29、生態環境產業發展調查分析

30、農村城鎮化的調查和分析

31、假日經濟發展調查

32、農業產業化調查報告

33、民營經濟發展的瓶頸問題調資分析

34、擴大和培育內需的調查

35、實施西部大開展戰略的調查研究

36、“大學生素質拓展計劃”調查研究

37、影響中國基層政府行動管理的因素調查分析

38、各地房地產業發展現狀調查分析

39、各地人力資源和人才工作調查分析

40、大學生的就業與高等教育發展調查研究

41、敬老、愛老——社會公德現象調查

42、社會公益活動調查研究

43、新社會階層調查研究

44、就業方式、就業觀念變化調查研究

45、社會誠信度現狀及其影響調查

46、全民文明習慣調查分析

47、青年失業再就業調查分析

48、學生社團——磨志練才的搖籃

49、貧困大學生心理健康調查分析

50、誠信考試——大學生考試舞弊現象調查

51、未成年人思想道德建設狀況調查

以上題目僅供參考，也可以另選題目。相信同學們在廣闊的社會大舞臺上，能夠體驗社會實踐的豐富內涵，用靈敏的雙眼和善思的大腦，捕捉社會實踐的閃光點，譜寫一篇篇新穎、獨立、厚重、理論與實踐統一的優秀作品.注意：不要寫網上太多的、已成定論的題目。

如：大學生的消費觀；大學生的戀愛觀等。