第一篇：勤工儉學論文

實事求是 因地制宜

——議農(nóng)村小學勤工儉學 開展勤工儉學活動是實施素質(zhì)教育的一條重要途徑。它有助于改

進學校教育觀念，由單純應試教育向全面實施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，有助于

學生將課堂學習和社會實踐教育相互滲透，同時在農(nóng)村中小學開展勤

工儉學是學生參加社會實踐一個重要組成部分，有助于加強學生德育

與學生生活、社會實踐的聯(lián)系，對培養(yǎng)學生熱愛勞動、艱苦奮斗、集

體主義精神起到重要作用。因此可以說，勤工儉學是全面貫徹教育方

針，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義一代新

人的重要途徑。

一、勤工儉學在培養(yǎng)人才方面與課堂具有同等重要的作用。

1、開展勤工儉學活動有利于開發(fā)學生智力。教育的主要目的在于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。開展勤工儉學活動是實現(xiàn)

上述目的的有效途徑。在勤工儉學活動中學生能學到某些課堂上學不

到的知識。

2、開展勤工儉學活動有利于提高學生的動手能力。學生的動手

能力如何，不僅是評估學校教育質(zhì)量高低和辦學成敗的客觀標準，而

且關(guān)系到學生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問題。開展

勤工儉學，學生就有較多的實踐機會，有利于提高他們的動手能力。

3、開展勤工儉學活動有利于對學生進行思想品德教育。在開展勤工儉學活動中，學生可廣泛地接觸社會，接觸實際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛勞動、熱愛科學、愛護公物、遵守紀律、艱苦奮斗的良好品德。

4、開展勤工儉學有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長的適應經(jīng)濟發(fā)展需要的新一代勞動者和技術(shù)人才。隨著農(nóng)村經(jīng)濟改革的進一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級技術(shù)人才與之相適應。

二．目前勤工儉學所面臨的困難和不利因素。

1．思想認識方面。由于高考制度和就業(yè)壓力，學生的任務就是學習這一思想認識在人們心中已成定勢。而在功課之外，參加其它一切活動，都認為是不務正業(yè)。

2．經(jīng)濟能力方面。隨著人們生活水平的提高，大家都有了一定的經(jīng)濟能力，完全可以承擔學生的義務教育階段費用，加之學生勤工儉學創(chuàng)收效益比較小，特別是“兩免一補”等惠民政策的出臺，使利用勤工儉學收入上學的觀念更加淡化了。

3．教育方式方面。現(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，家庭也相對溺愛，認為孩子小、不會干，在家很少安排參加家務勞動鍛煉；學校教育中勤工儉學也不被重視，非考試課目要給統(tǒng)考課目讓路，開展活動形式也相對單調(diào)、枯燥，沒有新意，不被學生喜歡，使勤工儉學工作長期處于一種低水平發(fā)展狀態(tài)。

4．安全穩(wěn)定方面。由于安全無小事，所以人們都怕出事，不敢

開展、不愿開展活動，給勤工儉學的發(fā)展造成了障礙。

三、轉(zhuǎn)變觀念、提高認識、強化勤工儉學的育人功能。

勤工儉學具有雙重功能，即育人功能和經(jīng)濟功能。在過去的勤工儉學工作中，強調(diào)創(chuàng)收功能相對多一些，造成普遍認為勤工儉學就是掙錢。而現(xiàn)在實施素質(zhì)教育，要求促進學生的德智體美全面發(fā)展，這正和勤工儉學以實踐教育為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高學生應用知識能力的育人宗旨相一致，也正是大力發(fā)展勤工儉學的良好時機。因此，學校要圍繞素質(zhì)教育這個中心，轉(zhuǎn)變觀念、提高認識、調(diào)整方向、找準位置，努力為素質(zhì)教育做好服務，充分發(fā)揮其在全面推進素質(zhì)教育中的地位和作用。

在實施過程中，我們重點抓好學生的思想教育工作，讓他們知道勤工儉學主要是為了培養(yǎng)能力，認識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而“錢”是次要的。

勤工儉學不僅幫助學生掌握系統(tǒng)的理論知識，提高實踐能力，順利完成學業(yè)，而且使他們在勤工儉學的過程中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識、自我動手能力，為將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎，成為建設和諧社會的棟梁之才。

四、聯(lián)系社會、結(jié)合生活，以育人為目的，開展形式多樣的勤工儉學活動。

勤工儉學的開展，活動內(nèi)容必須豐富多彩、新鮮有趣。只有內(nèi)容科學化、形式多樣化，才會吸引到學生的注意力，使他們產(chǎn)生參于的積極性，得到家長的支持和社會的肯定。

在平常的教育教學工作中，教師與家長要多聯(lián)系溝通，把培養(yǎng)學生的勞動能力和優(yōu)秀品質(zhì)作為一項重要工作來抓。如學校通過“勞動實踐課”、“家庭勞動實踐室”等活動的開設，為學生搭建充足的勞動實踐平臺，讓他們在各項有益的實踐活動中得到鍛煉；在家里引導孩子主動承擔必要的家務勞動，學會洗衣做飯、整理房間、打掃衛(wèi)生等，家長絕不能越俎代皰。通過這些力所能及的勞動，逐步達到學生“自我管理、自我約束、自我教育、自我鍛煉”的目的，具有基本的生活能力。

勤工儉學要積極學習借鑒外地外校有益經(jīng)驗，但不能盲目照搬，要多形式、多項目開展勤工儉學，但不能搞形式，要花架子。我們的原則是要立足實際、實事求是，因地制宜，一要立足于本地實際，適宜搞什么，選擇項目，一定要充分考察論證，二是要鑒于學生實際，我們的學生長處是什么，短處是什么，全面考慮，什么項目能充分發(fā)揮勤工儉學的雙重效益，更重要的是能培養(yǎng)學生品質(zhì)，增強學生的知識和技能，提高學生素質(zhì)。

五、勤工儉學的實施進程要因地制宜、持之以恒。

勤工儉學是一邊求學讀書，一邊工作勞動。它是學校實施勞動教育活動的形式之一。它與教學活動、科技活動、文體活動和公益勞動一樣，都是學校教育活動的一種。勤工儉學是我國青年學生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。學校對勤工儉學活動應加強領導，注意思想教育及安全教育。

1、立足于把育人功能放在第一位的思想，不能光看經(jīng)濟功能，過去曾在基地育苗，種植果樹，指導教師領著學生在基地實習勞動，將在課堂學習到的知識在實踐中結(jié)合起來，效果相當?shù)牟诲e。

2、發(fā)揮“主人翁”意識，培養(yǎng)孩子勤勞意識、節(jié)約意識、愛護校園意識、愛惜勞動成果意識，每一次的勞動實習活動，教師要做好引導，達到一定的目標。

緊密與德育工作相結(jié)合，實現(xiàn)勤工儉學育人的最大化。單純的勞動不可能產(chǎn)生良好的思想品質(zhì)，只有把勞動實踐與思想教育結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的教育效果。制定明確的德育目標，有的放矢的活動；選擇合適的形式和內(nèi)容，與學生的社會感觸和生活體驗相對應，促進他們身體和心理健康成長；得當?shù)目偨Y(jié)和獎勵，勞動實踐結(jié)束后，教師要對勞動情況認真歸納點評，對表現(xiàn)突出的給予表揚和獎勵，樹立模范先進，對不積極或不認真的，指出不足、幫助分析原因、提出改進意見，使學生認識到勞動的意義和偉大，促進其行為和思想共同進步。

勤工儉學活動要求我們在培養(yǎng)人才成長的過程中，不僅要學習理論，更應該讓理論與勞動實踐相結(jié)合，讓學生參加力所能及的生產(chǎn)、生活實踐，從中得到體會和收獲。培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展需要的人，勤工儉學的育人作用是不可缺少的。

總之，勤工儉學在培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我們要開擴思路、不斷探索、及時總結(jié)，從大處著眼、小處入手，充分利用當?shù)貤l件，采取多種形式，把勤工儉學活動開展起來，持之以恒，并將它推向新的階段，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻。學校開展勤工儉學是我國社會主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳

統(tǒng)。隨著黨的惠農(nóng)政策的逐步落實，黨中央、國務院十分重視農(nóng)村基礎教育的發(fā)展。黨的教育方針也明確指出“教育要與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合”，因此，學校開展勤工儉學是落實中央精神，貫徹教育方針的重要舉措，是推進教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。

第二篇：勤工儉學論文

實事求是 因地制宜

勤工儉學活動是學校的一項重要工作，為學生實踐能力的培養(yǎng)提供了保障，歷來受到上級部門和學校的重視，但是長期以來小學勤工儉學活動尚未科學、規(guī)范化，在工作中實際開展尚未不足，我們也不禁產(chǎn)生了迷茫，特別規(guī)模較小的學校，建立一套科學的勤工儉學制度體系顯得尤為重要。最近國家三部委，關(guān)于加強農(nóng)村學校勞動實踐教育基地建設的意見，為我們指明了方向。為新形勢下如何做好農(nóng)村小學勤工儉學工作，現(xiàn)就農(nóng)村中小學勤工儉學的幾個實施原則略作探討。

一、育人功能為主，雙重效益并重。

勤工儉學具有雙重效益，即育人效益和經(jīng)濟效益，但是在以往的活動中，由于指導上的偏差或認識上的模糊，對于發(fā)揮勤工儉學在學校教育中的作用上出現(xiàn)了許多實際中的失誤，要么只管盲目的搞，根據(jù)上級的要求，不切合實際，結(jié)果今天一個樣，明天一個樣，既無經(jīng)濟效益也不能發(fā)揮育人的功能，要么極力追求經(jīng)濟效益，怎么賺錢怎么搞，結(jié)果錢是賺了一些，但是卻將育人的功能置之腦后，甚至與育人功能相悖道。比如，有的學校搞小撿拾中學生出現(xiàn)偷竊嫌疑，有些學校以勤工儉學為名變相收費，這樣的勤工儉學得不償失，所以我認為一定要把握好這二者之間的關(guān)系，必須以育人功能為主，失去育人功能的勤工儉學不如不搞。當然，在這一前提下，盡可能增加收益，實際上這兩方面也是統(tǒng)一的，如果我們搞勤工儉學，無有計劃，沒有合適的經(jīng)營，一塌糊涂，總是沒有經(jīng)濟效益，甚至是賠本，那他的育人功能也好不到哪里去。

二、實事求是、因地制宜

這是我們走出謎團和困境的有效途徑，要通過勤工儉學盡可能增加學校收入，但不僅以收入的多少衡量勤工儉學的成績，要積極學習借鑒兄弟學校有益經(jīng)驗，但不能盲目照搬，要多形式、多項目開展勤工儉學，但不能搞形式，要花架子。我們的原則是要立足實際、實事求是，因地制宜，一要立足于本地實際，適宜搞什么，選擇項目，一定要充分考察論證，二是要鑒于學生實際，我們的學生長處是什么，短處是什么，全面考慮，什么項目能充分發(fā)揮勤工儉學的雙重效益，更重要的是能培養(yǎng)學生品質(zhì)，增強學生的知識和技能，提高學生素質(zhì)。

三、努力把勞動實踐基地搞好

上級對學校的勤工儉學基地建設比較重視，我們學校不擁有政府專門劃撥的基地，多年來無論是育人效益還是經(jīng)濟效益都發(fā)揮得不夠理想，其中有多方面的原因，但一個原因還是認識不到位，有人認為靠種地成不了什么氣候，有人認為這里的學生都來自農(nóng)村，經(jīng)常參加農(nóng)業(yè)勞動，所以種田對他們沒有多大的用處。這些認識當然都是片面的，通過多年來基地經(jīng)營管理的經(jīng)驗和教訓，結(jié)合對“意見”精神的認識配合，我覺得搞好基地建設大有文章可做。

1、立足于把育人效益放在第一位的思想，不能光看經(jīng)濟效益，過去曾在基地種菜，指導教師領著學生在基地實習勞動，將在課堂學習到的知識在實踐中結(jié)合起來，效果相當?shù)牟诲e。

2、種植多種經(jīng)濟作物，這樣既能避免單純種植傳統(tǒng)作物學生感覺乏味，學生可以學到許多知識和技能，又能提高經(jīng)濟效益。

3、發(fā)揮“主人翁”意識，培養(yǎng)孩子勤勞意識，節(jié)約意識，愛護校園意識、愛惜勞動成果意識、每一次的勞動實習活動，教師要做好引導，達到一定的目標。

最后一點，還要加強管理，勤工儉學基地設施要有專人負責，精心籌劃，沒有這一點，一切都全部落空。

相莊小學

楊濤

2013.1

第三篇：勤工儉學論文

勤工儉學在教育工作中的地位和作用

孫莊中心橫岐學校龔印全

勤工儉學是社會主義教育的一個不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)四有新人的重要途徑。近幾年來，學校的勤工儉學活動越來越引起人們的重視，經(jīng)濟效益有了較大幅度的提高，機構(gòu)和隊伍得到充實和加強，有利地促進了社會主義一代新人的健康成長。所以，勤工儉學在深化教育改革，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人方面，具有重要的地位和作用。

一、勤工儉學在教育工作中的地位

勤工儉學是我們黨一貫倡導的。早在六十多年前，一批老一輩無產(chǎn)階級革命家為尋求馬克思主義真理，遠涉重洋，赴歐勤工儉學。建國以后，作為全面貫徹黨的教育方針的一項措施，在全國各級各類學校開展了勤工儉學活動。可以說，重視勤工儉學是我國人民教育事業(yè)的一個光榮傳統(tǒng)。歷史進入二十一世紀的今天，在深化教育改革的新形勢下，還要不要搞勤工儉學，在一部分同志的思想上產(chǎn)生了疑問。有的同志認為，過去搞勤工儉學，是因為物質(zhì)條件差，不搞不行，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，還讓學生們搞勤工儉學沒有必要。我們說這種認識顯然是不正確的。鄧小平同志在全國教育工作會議上的講話中就明確指出：為了培養(yǎng)社會主義建設需要的合格人才，我們必須認真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育方針。《中國教育改革和發(fā)展綱要》也明確指出：“教育必須為社會主義建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”。黨的十一屆三中全會以后，城鄉(xiāng)人民的生活水平不斷得到提高，在一部分學生、家長中勞動觀念和勤工儉學的觀念日漸淡薄，輕視體力勞動和體力勞動者，這種情況，必須引起社會的重視。如果我們培養(yǎng)的學生缺乏勞動技能，不熱愛勞動，他們不但難于接好四化建設的班，甚至可能影響到我們民族的素質(zhì)。勤工儉學的育人作用就是要進行勞動和勞動技術(shù)教育。我國經(jīng)濟體制改革的目的是要發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟，提高商品的質(zhì)量是增強競爭的唯一出路，而商品質(zhì)量取決于管理水平，最終取決于人的素質(zhì)，特別是在世界新技術(shù)革命迅速發(fā)展的歷史條件下，決不能單靠拼體力、拼資源去搞現(xiàn)代化，提高人的素質(zhì)具有關(guān)鍵性的作用。我們是要搞社會主義的現(xiàn)代化，在提高全民族的科學文化素質(zhì)的同時，必須大力提高思想道德素質(zhì)。勤工儉學是教育事業(yè)的重要組成部分，它為培養(yǎng)學生手腦并用的能力、開發(fā)學生的智能提供了良好的條件。勤

工儉學對于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的合格人才具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。

二、勤工儉學在教育學生中的作用

學生參加勤工儉學活動，在培養(yǎng)人才方面與課堂具有同等重要的作用。

1、開展勤工儉學活動有利于開發(fā)學生智力。教育的主要目的 在于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。開展勤工儉學活動是實現(xiàn)上述目的的有效途徑。在勤工儉學活動中學生能學到某些課堂上學不到的知識。

2、開展勤工儉學活動有利于提高學生的動手能力。學生的動手能力如何，不僅是評估學校教育質(zhì)量高低和辦學成敗的客觀標準，而且關(guān)系到學生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問題。開展勤工儉學，學生就有較多的實踐機會，有利于提高他們的動手能力。

3、開展勤工儉學活動有利于對學生進行思想品德教育。在開展勤工儉學活動中，學生可廣泛地接觸社會，接觸實際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛勞動、熱愛科學、愛護公物、遵守紀律、艱苦奮斗的良好品德。

4、開展勤工儉學有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長的適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要的新一代勞動者和技術(shù)人才。隨著農(nóng)村經(jīng)濟改革的進一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級技術(shù)人才與之相適應。

5、開展勤工儉學活動有利于改善辦學條件和師生生活，促進教書育人的積極性。開展勤工儉學為學校積累了資金，獲得育人、聚財雙豐收。在勤工儉學收益中，一部分資金用于擴大再生產(chǎn)，一部分用于維修校舍、添置教學設備、圖書，改善辦學條件，補充教育經(jīng)費不足，一部分用于教師、學生福利待遇，改善他們的生活。

總之，勤工儉學在培育經(jīng)濟建設人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用當?shù)貤l件，采取多種形式，把勤工儉學活動開展起來，堅持下去，并將它推向新的階段，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻。

第四篇：勤工儉學論文

勤工儉學在德育教育中的作用

現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，生活在一個非常狹小的環(huán)境內(nèi)，大多在父母長輩的呵護下成長。同時，孩子們生活在一個擁有優(yōu)越條件的家庭之中，他們都是以自我為中心，很少想到別人、集體。許多孩子在家除了上網(wǎng)玩游戲，什么事都不愿意干，更別說從事勞動鍛煉了，真正做到了衣來伸手，飯來張口的地步，大人說一句，這些孩子就耍小性子，使大人拿他們辦法。再就是他們花錢像流水一樣，一點也不懂得大人掙錢的辛苦。

讓學生們開展剪指甲活動，并且讓孩子們把指甲剪下來后贊起來做勤工儉學用，在剪指甲的過程中鼓勵孩子們看誰攢的多，這樣既讓孩子講了衛(wèi)生又使國家得到了藥材，這不是一舉兩得嗎。我覺得通過攢指甲的活動也可以鍛煉孩子們的毅力，這樣就使孩子們從小得到了堅強意志的鍛煉。再就是孩子們平時喝了飲料罐兒就隨手一扔，這樣即污染了環(huán)境，又沒有使孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。現(xiàn)在通過勤工儉學這一活動，孩子們再也不亂扔垃圾了，并且在路上看到別人扔的垃圾還會撿起來，孩子們把撿的可回收垃圾攢起來賣錢，然后他們有自己的攢的錢買一些自己學習上用的東西。我們做家長的要不要光依著他們，要讓他們從小得到鍛煉，只有這樣他們才能體會到父母掙錢的辛苦，使他們以后花錢就知道省著點了，學會節(jié)省了，從而他們自己也就體會到了錢是來之不易的。

還有，就是我們可通過勤工儉學這個活動，對學生進行品德教育，為他們的人生歷程打下堅實基礎，起了不可估量的作用，我覺得勤工儉學活動有以下幾方面的作用：1.通過勤工儉學活動可以全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人。2.讓孩子們從小就形成良好的品德習慣。比如在勞動過程中同學之間可互相幫助、互相學習，在勞動過程中，老師幫助學生，學生關(guān)心老師。從互相幫扶，互相進步中促進了班級的和諧。通過勞動教育加深了師生情誼，增強了同學之間的友誼，為形成良好的品德打下堅實的基礎，為以德立國和促進和諧社會奠定了基礎。3.體驗勞動的艱辛，對學生進行感恩教育。學生在活動中與父母家人共同參加勞動，干一樣的活，吃一樣的飯，和一樣的水，流一樣的汗，從而使孩子從

小就體會到了父母勞動的艱辛，珍惜勞動成果，增強了對父母的愛和崇敬之情，同時在勞動之余，通過教師與學生的活動交流，對學生進行感恩教育。

我覺得開展這樣的活動，不但增強了學生的環(huán)保意識，而且還讓他們知道垃圾也可回收利用。比如|：易拉罐可以給小朋友們做筆筒、喝小洋人的小塑料瓶可以給孩子們做亞玲等等。放假期間也可以讓孩子們撿廢品賺些錢來做自己的零花錢，這樣可以減輕父母的一點負擔。勤工儉學的好處太多了，這一方面可以給家里減輕一點負擔，尤其是家庭比較困難的學生，以此也可以知道父母賺錢養(yǎng)活我們是多么的不容易，讓我們很快成熟起來，增強責任感；另一方面是可以鍛煉自己的能力，從小就積累一些經(jīng)驗，等將來走上社會好在社會上有個立足之地。但有些家長認為這樣會耽誤孩子的學習時間。我認為這表面看來會耽誤時間，事實并不是這樣，只有勞逸結(jié)合才能使孩子有一個健康的身體，有了健康的身體才能使孩子進行正常的學習，才能在社會中發(fā)揮自己的才能，才能做社會有用的人才。有的家長還認為，這樣會不會對孩子天刻薄了，孩子會被人瞧不起的。我認為不會，孩子有了這段其他人沒有的經(jīng)歷后能對將來自己的學習有很大的促進作用，會讓學生自己受益終生。

總之，為了我們民族的未來，為了下一代的全面發(fā)展，全社會應該關(guān)心、，支持和理解勤工儉學工作，積極開展勤工儉學活動，讓孩子們在勤工儉學活動中得到鍛煉，以成就我們的未來。

第五篇：勤工儉學論文

通

知

各中學、中心學校、幼兒園：

現(xiàn)將《保定市勤工儉學研究會關(guān)于組織2014全市優(yōu)秀勤工儉學論文評比活動的通知》印發(fā)給你們。望各校積極組織教師撰寫論文，并于2015年1月20日前交到校產(chǎn)辦。

涿州市教育局校產(chǎn)辦

2014年12月11日

保 定 市

勤工儉學研究會文件

保勤研（2014）2號

保定市勤工儉學研究會

關(guān)于組織2014全市優(yōu)秀勤工儉學論文評比活動的通知

各縣（市、區(qū)）校產(chǎn)辦：

為適應新形勢下勤工儉學、校辦產(chǎn)業(yè)工作發(fā)展的需要，提高全市勤工儉學、校辦產(chǎn)業(yè)理論研究水平，推進勞動實踐場所建設工作穩(wěn)步發(fā)展，經(jīng)研究決定，開展2014全市優(yōu)秀勤工儉學論文評比活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

1、此次參與評比的論文應是近年來廣大勤工儉學、校辦產(chǎn)業(yè)工作人員及一線教師、教育工作者撰寫的，在推進素質(zhì)教育過程中抓好勤工儉學、校辦產(chǎn)業(yè)工作的心得、經(jīng)驗、體會及其它理論文章。論文內(nèi)容應緊密結(jié)合教育教學工作和勞動實踐場所建設工作實際，圍繞在全面推進素質(zhì)教育過程中更好地發(fā)揮勤工儉學的育人功能，更好地為教育教學服務而展開，具有較高的理論水平和實踐特色。論文字數(shù)一般要求不少于1000字。

2、此次論文評比截稿日期為2015年1月30日。各縣（市、區(qū)）校產(chǎn)辦接此通知后應廣泛動員相關(guān)人員積極申報，并負責本縣（市、區(qū)）論文的收集和初審工作，于截稿日期前集中交至保定市勤工儉學研究會。

3、保定市勤工儉學研究會在收集完論文后，將組織有關(guān)專家和相關(guān)人員組成評委會對論文進行認真評審。此次論文評比設一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，對獲獎者將頒發(fā)獲獎證書，對特別優(yōu)秀論文將推薦到省勤工儉學研究會參與全省論文評比。

4，每篇論文需交納評審費20元，由各縣（市、區(qū)）校產(chǎn)辦負責收繳后集中上交市勤工儉學研究會。

二〇一四年十二月十日